TESTFIGURAHUMANA(DFH)

Estasd osfigurashumanashans idor ealizadasp ord osjvenesc onp erfilesmuyd iferentes.Unad eellashas idod ibujada
porunniod e8aosylaotrap orunaniad e14aos.Sinmsd atos,
podemosp ensarq uelafigurad elad elaizquierdaeslaq uec orresponde
alniod e8aosd adoq ues uejecucinesmsp obre,mientrasq uela
figurad elad erechac orresponderaalaniad e14.Noobstante,esjusto
alr evs.
Loimportante,p ero,esq uec adaunad elasfigurasnosabreunmundod e
hiptesis.Cadaunad eellas,as uforma,noshablaytransmite
informacin.
Enestap gina,intentaremosd escifraralgunasd elasc lavesq ueesconde
elD.F.H.

1 Introduccin

2 El Dibujo de l a Figura Humana segn E.M.Koppitz:
a) Datos i niciales
b) S us bases: tems esperados y excepcionales
c) Aplicacin e i nstrucciones
d) S istema de puntuacinTabla para calcular C.I.[39KB]

3 Indicadores emocionales del D.F.H:

a) Indicadores G enerales
b) Indicadores especficos
c) Indicadores por omisin elementos corporales
d) Otros i ndicadores emocionales n o validados

4 Casos prcticos

Introduccin
1

Eld ibujod elaFiguraHumanap ertenecealc onjuntod elasd enominadastcnicasp royectivasenlasq uelap ersonano
tans los elimitaaefectuaruns impled ibujos inoq ues eesperaq uep lasmed eformaindirecta,laesenciad es up ropia
personalidad.
Tambinp odemoshipotetizar,s egnloselementosyc aractersticasd eld ibujo,acercad es usc apacidadesy
competenciasc ognitivaseintelectuales.
Sind uda,juntoc onelTest de l a Familia,laCasayeld elrbol,eld elaFiguraHumanaesunod elomsc onocidosy
utilizados.

Variass onlasaproximacionestericasq uehanintentados istematizarlap rueba.Lasmsimportantess on:

1 El Dibujo de l a Figura Humana en l os n ios de Elisabeth Mnsterberg Koppitz (Editorial G uadalupe).

2LaFiguraHumanadeKarenMachover.
3Testd eGoodenough

Enestap ginavamosad esarrollarp rincipalmenteelp rimerod eellosd adoq uec onsideramosq ueesunod elosq ue
cuentac onmayors oporteexperimentalyaportad atostantod eld esarrolloevolutivoenelq ues eencuentraelnio
comod es uestadoemocional.

El Dibujo de l a Figura Humana segn E.M.Koppitz

2

Datos i niciales
a)

Segnlaautora,estetestp uedeaplicarsed eformac olectivaoanivelindividual,s ib ien,s er econocelaventajad e

efectuarloindividualmenteyaq uep ermitelaobservacind irectad elniod urantelaejecucind eld ibujoyaportarnos
informacinadicional.

Lap ruebas ehab aremadop araniosd eentre5 y 1 2 aos,p udindoseobtener,ap artird es uanlisis,unnivelg eneral
demadurezmental(CI),asc omop osiblesindicadoresemocionales.

Losr esultadosd elCIobtenidosmedianteestap ruebac orrelacionan,s egnafirmans usautores,c onlasp ruebasW ISC
entreun0,60y0,80(segns ubtest)ys ib iennop uedens ustituirastas,s q uep uedens ertilesalahorad e
discriminaraniosc onp osiblesd eficiencias(screening)y,p ortanto,s usceptiblesd eevaluarc onmayord etalle.

Sus bases: tems esperados y excepcionales

b)

Parap oderasumirunap untuacinobjetiva,laautoraefectuunanlisisp ormenorizadod elasc aractersticasd elos

dibujosd elafigurahumanaestudiandolap resenciad ed iferenteselementoss egnlaedadys exod elnioenuna
muestrad e1.856s ujetos.

Paraellod iseccionlafigurahumanaens usd iferenteselementos,entotal30(cabeza,ojos,nariz,p iernas,b razos,etc...).

Aestoselementoslosd enomin tems evolutivos.Setrata(enp alabrasd elaautora)d etemsq ues ed ans loen
relativamentep ocosDFHd eniosubicadosenunniveld eedadmenor,yq ueluegoaumentaenfrecuenciad eocurrencia
amedidaq ueaumentalaedadd elosnioshastac onvertirseenunac aractersticar egulard emuchosod elamayorad e
losDFHd eunniveld eedadd ado.

Estostemsevolutivoss ep odanc lasificar,d entrod ec adag rupod eedad,enloq uelaautorad enomin tems
esperados, comunes, bastante comunes y excepcionales.

Los tems esperadossonaquelloselementosq ueaparecenenunp orcentajeentreel80y90%aproximadamented ela

muestray,p ortanto,s ontemsq ueestnc onsolidadosac iertaedad.Suausenciap uedeindicarr etrasomadurativo.

Lositemsc omunesyb astantec omunestienenunap robabilidadd eaparicinmedia(entre20y80%aproximadamente)

y,finalmente,los tems excepcionalescomprendenaaquellosd emuyb ajap resenciaaunad eterminadaedad
(normalmenteinferioral15%d elamuestra).
Porejemplo,enelg rupod eniosd e5aoslosojosaparecenenun98%d elamuestra(temesperado),mientrasq uelas
pupilasd elosojoss lolohacenenel11%d elamisma(temexcepcional).
Describiendolosd istintostemsesperadosyexcepcionalesatravsd ec adaedadyteniendoenc uentas is etratad eun
nioounania,laautorac onsiguic rearunatablad ep untuacinobjetivaq uep odaaportard atosb astantefiables
acercad elamaduracinc ognitivad elnio(C.I.)einclusod etectarp osiblesp roblemasemocionales.

c) Aplicacin e i nstrucciones

Ses ientaalniofrenteaunamesaoescritoriovacoys elep resentaunahojad ep apelenb lancoc onunlpizd eln2.

Luegoelevaluadorled icealnio:Q uieroq ueenestahojamed ibujesunap ersonaENTERA.Puedes erc ualquierc lase
dep ersonaq ueq uierasd ibujar,s iempreq ues eaunap ersonac ompletaynounac aricaturaounafigurahechac onp alos
or allas.

Conestasltimasinstruccionesloq ues ep retendeesevitaresq ue,enespeciallosniosmayoresomsinteligentes,

dibujend ibujosestereotipadosaalgunosd es ushroestelevisivosod eficcin.

No h ay tiempo l mite para esta prueba.Porlog eneralnod uramsd e10minutos.

El n io es l ibre de borrar, rectificar o cambiarsud ibujod urantelaejecucin.

Laautora,adems,s ugiereap artird es ulargaexperiencia,tresp rincipiosb sicosatenerenc uentaalahora

deanalizar el DFHdeniosd entrod elr angod eedadd e5a12aos:

1) COMOdibujalafigura,s intenerenc uentaaq uiend ibuja,r eflejaelc onceptoq ueelniotiened es .

Lamaneraenq ueeld ibujoesthechoyloss ignosys mbolosempleados,r evelanelr etratointeriord elnioymuestran
suactitudhacias mismo.

2) A QUIENd ibuja,esalap ersonad emayorinterseimportanciap araelnioenelmomentod er ealizareld ibujo.

Enlamayorad ec asos,losnioss ed ibujarnas mismos,p uesobviamentenadieesd emayorimportanciap araunnio
quelmismo.Normalmente,c uandoestos ucede,s uelenhacerlod eformab astanter ealista,noobstante,enocasiones,
algunosniosestntand escontentosc onsigomismoq ued istorsionanlasimageneshastaelp untoq ueg uardap oca
similitudc ons uaparienciar eal.
Enocasionesp uedend ibujarp ersonasc onlasq ueestnenc onflictoos encillamenteelegirotrasp ersonasantesq uel
mismoloq uep uedeindicarc iertad esvalorizacinop ocaautoestima.

3) LO QUEelnioestd iciendoens uDFHp uedep resentard osaspectoss erunaexpresind es usactitudesy

conflictos,os erund eseo,oambasc osasalavez.

Siunniod escribelap ersonaq ued ibuj,entonceslad escripcins er efierealap ersonad ibujadaesd ecir,s is ed ibuj
as mismo,lahistorias er efiereal.
Siunnioc uentaunahistoriaespontneas obres uDFH,entonceselc ontenidod elahistoriar epresentaund eseo.

Sealarfinalmenteq ueKoppitz,ad iferenciad eotrosautores,nointerpretaelp lanog rfico,r asgosd eltrazooubicacin
espaciald eld ibujo(centrado,s uperior...).

Sistema de puntuacin
d)

Paraefectuarlap untuacind elT estd elaFiguraHumana,s egnlanormaKoppitz,hayq ueutilizarlatablaq ues e

adjuntaac ontinuacin(pulsars obretablap araabrirc omoh oja de clculo en excel[39KB].T ambind isponible
enword[85KB]).

Enestatablas ed etallanlos tems esperados(casillasenb lanco)yexcepcionales(casillasenverde)p arac adaedady

sexo.
Hayq ues eguirlasinstruccionesq ues eacompaanenellaterald elatabla.Lahojaofreceelr esultadofinald ela
puntuacin.Slohayq ueintroducirlap untuacinc orrespondienteenc adatem(1,0,o+1),vereltotalyc onfrontarc on
latablad er esultados.

Instrucciones generales de puntuacin:

Lostemsesperadoss iestnp resentesnop untan(puntuacin=0),enc asod enop resentarses ep untac on1p unto.
Pors up artelostemsexcepcionaless los ep untans iestnp resentesc on+1.Siestnausentesnor ecibenp untuacin
nip ositivaninegativa.

Hayq ues umaralasd osp untuaciones(esperados+excepcionales)lac antidadd e5.Estos ellevaac abop araevitar
puntuacionesnegativas.

Finalmentes ec ontrastalap untuacintotalobtenidac onlatablas iguientep arad eterminarelniveld emaduracin

mentalyobtenerelC.I.

Puntuacin: Nivel de Capacidad Mental (C.I.)

01 Mentalmenter etardado(og ravesp roblemasemocionales)
2 LmiteBorderline(6080)
3 Normalb ajo(7090)
4 Normalb ajoaNormal(80110)
5 Normalanormalalto(85120)
6 Normalas uperior(90130)
7u8 Normalaltoas uperior(>110)

3 Indicadores emocionales del DFH.

a) Indicadores Generales:
1Integracin Hacer eferenciaaunad ificultadmanifiestaenagrupard ebidamentelasd iferentesp artesd eld ibujo.
pobre Eld ibujotieneunoomselementoss eparados(nos eunenalr estod eld ibujo).Esunfactormuy
presenteenlosniosmsp equeosoinmaduros.Notienevalidezantesd elos7aosenniosyen6
ennias.Ap artird eestaedadelindicadors ed aenp acientesc lnicos,agresivosy,eng eneral
alumnosc onp roblemas.Noapareceenalumnosb ienadaptadosoc onb uenr endimientoacadmico.
Es,p ortanto,unindicadord einmadurez(enespecialenniosmayores),p obrec oordinacine
impulsividad.
2El S ombreado Segnd iferentesexpertoss etratad eunindicadord eansiedad y angustia.Elg radod es ombreado
correlacionarac onlaintensidadd elaangustiad elnio.Noobstante,els ombreado,eshabitualen
niosp equeosyenestap oblacinnos eraindicadord ep roblemap sicopatolgico.
Sombreado de cara.Esb astanteinusualenc ualquierniveld eedad,p ortanto,esunindicador
 emocionalvlidop aratodoslosniosentre5y12aosc uandoapareceeneld ibujo.Enelc asod e
queels ombreadoesmuyd ensohastaelp untod eq uec ubrelosr asgosfacialess easociaaniosc on
problemasd ec onducta,agresividados eriamentep erturbados.Cuandoels ombreadoesp arcial
(afectas loaunap arted elac ara)p arecer eflejaransiedadesespecficasr eferidasaloselementos
quehans idos ombreadosoas usfunciones.
Sombreado del cuerpo y/o extremidades.Esc omnenlasniashastalos7aosyenlosvarones
hastalos8.Noesunindicadorvlidohastolos8o9aosr espectivamente.Els ombreadod elc uerpo
indicaraansiedadp orelmismo.reasd ep reocupacinp oralgunaactividadr ealofantaseada,p ero
noesp osibled iferenciarlac ausa(brazos:r obar,agresividad,masturbacin.Piernas:p orel
crecimientofsico,latalla,las exualidad).
Sombreado de l as manos y/o cuello.Noesvlidoantesd elos8aosenvaronesyd e7ennias.
Preocupacinp oralgunaactividadr ealofantaseadac onlasmanos.Problemasemocionales,timidez
oagresividad,r obo.Respectoalcuello:esfuerzosp orc ontrolars usimpulsos,alternanciad e
conductasimpulsivasyd er etraimiento.
3Asimetra de Muyp resenteenniosagresivos,s ujetosc onlesinc erebral,alumnosd eeducacinespecial.No
las extremidades presenteenb uenosalumnosoenniostmidos.Enalgunosc asosp ueded eberseatorpezamotriz,
escasac oordinacinvisomotoraoaunalateralidadc ontrariadaoc ruzada.
4Inclinacin de Sup resenciaess ignificativamentes uperiorenp oblacinc lnica,alumnosd eeducacinespecialoc on
la f igura en 1 5 o problemasd eaprendizajed iversosfrenteaalumnosb ienadaptados.Sed atantoenniostmidos
ms grados comoenaquellosq uep resentanc onductasd isruptivas.Portanto,estac aractersticanoesb uen
discriminadorentreelg rupod etmidosyeld ec onductuales.Ses uponeq ueesmsb ien
uni ndicador de i nestabilidad y f alta de equilibrio general.Enlosd ibujosinfantiless easociaa
sistemanerviosoinestableyp ersonalidadlbil.
5Figura Semanifiestac onmayorfrecuenciaenp oblacinc lnica,niosd eeducacinespecialyenlosn ios
pequea tmidos(internalizantes)enp oblacing eneral.Esmuyr araestac aractersticaenniosagresivos,
violentos,c onproblemas de conducta(externalizantes).Setratad eunb uenindicadoremocional
queexpresainseguridad,r etraimiento,enocasiones,tambind epresin.Eng eneral,lasfiguras
pequeas,s onmuestrad einadecuacin,yoinhibidoyp reocupacinp orlasr elacionesc onel
ambienteexterior(segnalgunosautoresc omoMachover).
6Figura grande Sec onsiderag randeunafigurad etamaos uperiora23c ms.Ocurrefrecuentementeennios
pequeos.Noadquieres ignificacinc lnicahastalos8aos(enamboss exos).Lasfigurasg randes,
contrariamentealasp equeasexpuestasanteriormente,s easocianc onc onductasexpansivas,d e
tipoimpulsivo,c onp ocoautocontrol,tambininmadurez.Enniosmayoreseinclusoadultosp uede
serunr asgod enarcisismoeideacionesp aranoides.
7Transparencia Enlosestudiosd elaautoras ed etectarond ostiposd etransparencias.Unp rimertipoeraefectuado
s poralgunosnioss iguiendoelp atrnd ed ibujarp rimerounesquemab sicod elap ersona(aforma
deesqueleto)p arairlod espusvistiendo.Uns egundog rupo,d ibujabanormalmentelafigurap ero
despuss ec oncentrabanenunap artec oncretap araefectuarlatransparencia(porejemplod ibujarel
estomago,rganoss exualesuotros).Estes egundotipod etransparenciaess imilarals ombreado.
Indicaansiedadyp reocupacinp orlar eginp articulard elc uerpor eveladap orlatransparencia.Por
log eneral,lastransparenciasaparecenc onmayorfrecuenciaenp oblacinp atolgicaq ueen
poblacing eneral.Esigualmentemsfrecuenteenniosc oninmadurez,impulsividadyc onductas
disruptivasq ueenniostmidosoc ond olenciasp sicosomticas.Detodasformaslaautoraafirma
categricamenteq uelastransparenciasd ereasc orporalesespecficasnos onnormalesenlosDFH
delosniosenedadescolar.Generalmenteindicanangustia,c onflictoomiedoagudo,p orloc omn
conr espectoalos exual,elnacimientoomutilacinc orporal.Muchosd elosniosq uep intanestas
transparenciasestnd ehechos olicitndonosinformacinq uelostranquilicer espectoas usimpulsos
oexperiencias.

Indicadores especficos
b)
1Cabeza Pareceestarmsp resenteenp oblacinc lnicaq ueenlag eneral.Laautoralor elacionac on
pequea sentimientosintensosd einadecuacinintelectual,noc ompartiendolaexplicacin(almenosen
nios)d eMachoverr espectoas erunindicadord etendenciasobsesivocompulsivasq uep retenden
ignorarelc ontrold es uc erebro.
2Ojos bizcos Semanifestaranc onmayorfrecuenciaenniosc onhostilidadhacialosd emsyeld ibujos e
interpretarac omor eflejod eirayr ebelda.
3Dientes Estac aractersticas eencuentraentodoslosg ruposaexcepcind eltmido.Peseaq uenop uede
considerarseuns ignod ep sicopatologas erio,s estb iend efinidoq ues up resenciaest
mayoritariamenteextendidaenelg rupod eniosmanifiestamenteagresivos.Detodasformas,la
presenciad ed ientes,p ors s lo,enelp rotocolo,nop uedec onsiderarsec omos ntomainequvocod e
perturbacinemocionalystap osibilidadd ebervalorarsec onjuntamentec onlap resenciad eotros
indicadoreseneld ibujo.
4Brazos cortos Esteindicadorr eflejab sicamenteunatendenciaalr etraimientoc ond ificultadesp araabrirseal
(no l legan exterioryc onlasotrasp ersonas.Aunqueaparecieronc onmayorfrecuenciaenp oblacinc lnica,est
cintura) presentetambinenniosadaptadosp eroc onp roblemasd er etraimiento,encerraseens mismoo
inhibicind eimpulsos.
5Brazos l argos Sed anc onmayorfrecuenciaenniosmanifiestamenteagresivosq ueenniosb ienadaptados.Nos e
(llegan a l as daenniostmidos.Portanto,esteindicadors easociaaunar elacinagresivac onelentorno.Otra
rodillas) conclusinesq uelosb razoslargosenelDFHestnasociadosc onlac onexind elosd emsen
contrastec onlatendenciaalr etraimientoq uer evelanlosb razosc ortos.
6Brazos Pareceq uelosb razosp egadosalc uerpor eflejanunc ontrolinternob astanter gidoyunad ificultadd e
pegados en el conectarsec onlosd ems(ver f igura 2 ).T endenciaalar eservaointroversin.Enp acientasadultos
cuerpo podraestarr elacionadoc onp acientesp aranoidesoesquizofrnicosylanecesidadd ed efensaante
losataquesd elambienteexterno.
7 Manos Lasmanosg randes,s egnestudiod elaautora,s eencontrc onmayorfrecuenciaenniosd elmbito
grandes delasnecesidadeseducativasespecialesyenaquellosq ues emostrabanabiertamenteagresivos.
Ningnniotmidohabap intadolasmanosg randes.Otrosestudiosr evelanc onductac ompensadora
des entimientosd einadecuacin,insuficienciamanipuladoray/od ificultadp araestablecerc ontacto
conotros.
8 Manos Msfrecuenteenp oblacinc lnica,lesionadosc erebralesyalumnosd eeducacinespecial.T ambin
seccionadas sed aunamayorfrecuenciaenniostmidosr espectoalosagresivos.Enc onsecuencia,p areceq ue
(brazos sin estes ignor eflejas entimientosd einadecuacinod ec ulpap ornop oderactuarc orrectamenteo
manos n i dedos) incapacidadp arahacerlo.
9 Piernas Seencontrmsfrecuentementeenp oblacinc lnicayenniosc onafeccionesp sicosomticas.Un
juntas estudiod eesteindicadoremocionalc oncluyq uep uedeinterpretarsec omouns ignod etensinenel
nio,yunr gidointentop orp arted elmismod ec ontrolars usp ropiosimpulsoss exualesos utemor
des ufrirunataqued eestetipo.Algunasniasabusadasp resentabanens usd ibujosesta
caracterstica.Enfigurasd eadultos,lasp iernasc erradas,s easocianar igidez,c ontrolfrgilyr echazo
delaaproximacins exuald eotros.
10 Figuras Eld ibujod emonstruosofigurasg rotescasnop areceestarasociadoc onningntipod ec onducta
grotescas especfico,s inoq uemsb ienr eflejas entimientosd eintensainadecuacin,yunmuyp obrec oncepto
(monstruos, des mismo.Losniosq ued ibujanp ayasosovagabundosp uedenautoconsiderarsec omoindividuos
payasos u otros) ridculosd elosq uelosd emss er iennos iendoaceptadosp orlosotros.Ap esard eq uelaaparicin
deestasfigurasp uedeexplicarsep arcialmentep orvivenciasr ecientesd elnio(visitarunc irco)s e
hipotetizaq ueelniod ecider epresentarp recisamenteaquellasr elacionadasc ontemasq uele
preocupan.
11 Ms de dos Eld ibujoespontneod etresomsfigurass ed ierons ignificativamentemsamenudoenlosd ibujos
figuras deestudiantesd eb ajor endimientoyenniosc onnecesidadeseducativasespecialesq ueen
representadas poblacing eneral.
12 Nubes, Mayoritariamenteaparecieronend ibujosd ep acientesc lnicosyenalumnosescasamenteadaptados.
lluvia, n ieve Lasnubess eencontraronespecialmenteenniosmuyansiososyc ond olenciasp sicosomticas.En
ningnc asos eencontrenniosagresivos.Pareces erq uelasnubess onp intadasp orniosq ueno
seatrevenap egaraotrosyq ueenc ambiod irigenlaagresinenc ontrad es mismos.

Indicadores por omisin elementos corporales:

c)
1 Omisin de l a Lasc onclusionesapuntanaq ueesteindicadors easociaac onductatmidayr etraidac onausenciad e
nariz agresividadmanifiesta.T ambinc onescasointerss ocial.
2 Omisin de l a Laomisind eester asgoess iemprec lnicamentes ignificativa.Reflejas entimientosd eangustia,
boca inseguridadyr etraimiento,inclusiver esistenciap asiva.Esteindicadoremocionalr evelaola
incapacidadd els ujetoos ur echazoac omunicarsec onlosd ems.Loshistorialesd elosniosq ue
omitieronlab ocamostraronunaaltaincidenciad emiedo,angustia,p erfeccionismoyd epresin.
3 Omisin del Sed amsfrecuentementeenalumnosc onnecesidadeseducativasespeciales,p roblemasd e
cuerpo aprendizajeolesionadosc erebrales.Laomisind elc uerpoeshabitualenlosniosmsp equeos
(ver dibujo i nfantil),noobstantep uedes eruns ignod elap resenciad ep sicopatologaenlaetapa
escolar.Sehipotetiza,enesteltimoc aso,q uep uedend arsefactoresd einmadurez,r etrasood ao
neurolgico,p erotambinp uedend arsep orp erturbacinemocional.
4 Omisin de Laomisind elosb razosr eflejaansiedadyc ulpap orc onductass ocialesinaceptablesq ueimplicanlos
los brazos brazosolasmanos.Otrosestudios(MachoveryLevy)loasocianad epresinyr etraccind elag ente
yd elmundod elosobjetos.Esteltimohallazgonofuec onfirmadop orelestudiod eKoppitz.
5 Omisin de Suausenciaesextremadamenter arainclusoenniosp equeos.Setratad eunod elosp rimeros
piernas elementosq uer eproduceelnioyaenlaetapap reescolar.T iendenaaparecerenlas ecuencia
evolutivad eld ibujod espusd elac abezaylosojos,anantesd eq ueempiecead ibujarelc uerpoy
losb razos.Portanto,s uausencia,nos eranuncaaccidentals inoq uep odraindicarc onflictoenesta
reaountrastornoemocionalc onintensaangustiaeinseguridad.
6 Omisin de Esteindicadornoess ignificativohastalos7aosenlasniasy9enlosvarones.Parece,s egnel
los pies estudio,q uenoestasociadoc onningntipoespecficod ec onductaos ntoma.Noobstante,s
parecer eflejaruns entimientog enerald einseguridadyd esvalimiento.
7 Omisin del Novlidohastalos9aosp araniasy10p aralosvarones.Ap artird eesaedad,s ed io
cuello significativamentemsamenudoenlosd ibujosd ep acientesc lnicos,lesionadosc erebralesynios
conc onductasd isruptivas.Ningunod elosniosb ienadaptadosnilosq uetenanenfermedades
psicosomticasomitieronester asgoenlafigurahumana.

Otros i ndicadores emocionales no validados

d)
1 Cabeza Pareces erq uep uedetenerd iferentesinterpretaciones.Lac abezag randeesc omnenlosd ibujosd e
grande losmsp equeos.Ap artird elaetapaescolars easociac onesfuerzointelectual,inmadurez,
agresin,r etardomental,migraaop reocupacinp orelr endimientoescolar.Parece,p ues,q ue
podrar eflejarinquietudp oralgnaspectoacercad elaadecuacinyfuncionamientomentalp erono
esp osibleenb aseaestap ruebad eterminarc uald eellosestimplicado.
2 Ojos vacios u Porunap artehans idod escritosc omos ignonormalenlosd ibujosinfantilesyp orotrahans ido
ojos que n o ven asociadosc ons entimientosd ec ulpa,vagap ercepcind elmundo,inmadurezemocional,
egocentrismo,d ependencia,vouyerismo.Esp osibleq uelainterpretacind eesteindicadors lo
puedaefectuarseenp oblacinadulta,s iendomsc ontrovertidas uexplicacinennios.
3 Mirada de Sehas ostenidoq uelamiradad er eojoeneld ibujod elafigurahumanaesunindiciod es uspicaciay
reojo tendenciasp aranoides.Sufrecuenciad eaparicinaumentac onlaedad(10,11,12aos)d ndose
tantoenp oblacinc lnicac omonormal.Otrasexplicacionesapuntanatimidez,temoralmundo
exterior,p erotambin,habilidadp arad ibujar(ver f igura 2 ).Sehaobservadoq uelosniosms
inteligentesd ibujanmsamenudomiradasd es oslayo.Elanlisisd eesteindicadord ebes er,p ues,
interpretadoenelc ontextod eld ibujototalmsq uec omor asgoindependiente.
4 Manos Sehanasociadoc ond ificultadenelc ontacto,evasividad,s entimientosd ec ulpa,necesidadd e
ocultas controlarlaagresinyr echazoaafrontarunas ituacin(pasividad).Delestudios ed esprendeq ue
algunosniosantelad ificultadq ues uponed ibujarunamanop referaneludirlatareaocultandolas
manosd etrsd elafigura,c ubrindolasc onotroobjetooc olocndolasenlosb olsillos.T alc onducta
nop uedes erc onsideradap atolgicas inomsb ienr evelaunb uenjuicio.Detodasformas,s e
aconsejainterpretaresteindicadoremocionalenb asealap resenciaonod eotrosindicadores
emocionalesvalidados(sombreado,d ientes...).
5 Figura Lac onclusinenelestudiod eKoppitzd eesteindicadornoaportaningnd enominadorc omn.Los
interrumpida en historialesd elosniosq uelop resentaronmostrabanunag ranvariedadd ep roblemasys ntomas
el borde conductuales.T ambinabarcabannivelesd eedad,d eC.I.yc alificacionesd er endimientoescolar
muyvariados.Pareceraq ueels ignificadod elafigurac ortadad epende,p orlomenoshastac ierto
punto,d ec ulp arted elafigurahas idos eccionada.As,elc orted elasp iernasenterasp arece
reflejarinseguridad,faltad eb aseod eapoyos eguro.
6 La l nea de Porlog enerals er elacionac onnecesidadd eapoyo,inseguridadonecesidadd eunp untod e
base o suelo referencia.Estashiptesisp uedens erc iertasp ero,talc omoapuntalaautora,losniosp equeos
vivenenunmundod e"grandes"yd ominantes(enfuncind es uedadytamao)yesnormalq ue
necesitenapoyos.Laslneasd eb ases ehanencontradoend iferentesedadestantoenniosc omoen
adultosynop uedec onsiderarseunindicadorc lnicamentes ignificativod ep erturbacinemocional.
7 El S ol o l a Hans idoasociadosc onamoryapoyop arentalyc onlaexistenciad eunaautoridadadulta
Luna controladora.Estasd osactitudesp arentalesnos on,p ors upuesto,mtuamenteexcluyentes.Ms
niosb ienadaptadosq uep acientesc lnicosd ibujarons olesens usd ibujos.
8 Las l neas Sehanasociadoc ontemor,inseguridad,s entimientosd einadecuacin,ansiedad,terquedady
fragmentadas o negativismo.Parecehabitualelincrementor egulard elaslneasfragmentadasc onelaumentod ela
rotas edad.Sep odraargirq uelosp readolescentesc omog rupotiendenas erinsegurosyansiosos,yq ue
estos er eflejaenelempleod etrazosinterrumpidosens usd ibujos.

Casos prcticos:
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