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rea de Programas Educativos. Atencin a la Diversidad.

Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica del

sector
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Departamento de Orientacin del I.E.S. _____________________
(Cumplimentar y eliminar lo que proceda)

INFORME PSICOPEDAGGICO
Fecha de elaboracin:

1.- Datos de identificacin:

Apellidos: Nombre: Sexo:
Fecha de nacimiento: Lugar: Edad:
Etapa: Ciclo: Curso:
Domicilio:

Centro docente: Localidad: Cdigo:

Direccin: Telfono: email:

Apellidos y nombre de los padres o tutores legales:

Domicilio familiar:
Localidad: C.P: Telfono: email:

LOS DATOS QUE SE APORTAN A CONTINUACIN CORRESPONDEN A UN MOMENTO

DETERMINADO DEL DESARROLLO DEL NIO/A Y POR TANTO NO DEBEN CONSIDERARSE
NUNCA COMO DEFINITIVOS E INVARIABLES.

LOS PROFESIONALES QUE, POR RAZN DE SU CARGO DEBAN CONOCER EL CONTENIDO DEL
INFORME DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA GARANTIZARN SU CONFIDENCIALIDAD.
SERN RESPONSABLES DE SU GUARDA Y CUSTODIA LA UNIDADES ADMINISTRATIVAS EN LAS
QUE SE DEPOSITE EL EXPEDIENTE.
(Apartado 3 del artculo sptimo de la Orden de 14 de febrero de 1996. BOE del 23)

Poner direccin del E.O.E.P. o del I.E.S. segn corresponda

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(Cumplimentar y eliminar lo que proceda)

2.- Motivo de la evaluacin:

3.- Procedimiento de valoracin:

3.1.- Proceso seguido:

3.2.- Tcnicas e instrumentos utilizados:

3.3.- Actitudes ante el estudio:

4.- Historia personal:

4.1.- Aspectos biolgicos:

4.2.- Datos clnicos y evolutivos:

4.3.- Antecedentes familiares:

4.4.- Aspectos psicolgicos:

5.- Historia escolar:

5.1.- Centros:
Curso Niveles Modalidad Medidas
Centro
acadmico cursados educativa adoptadas

5.2.- Apoyos recibidos en el/los centros:

5.3- Apoyos y tratamientos recibidos fuera del centro escolar:

6.- Contexto socio-familiar:

6.1.- Caractersticas de la familia y de su entorno:

6.2.- Expectativas de los padres:

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6.3.- Posibilidades de cooperacin en el seno familiar:

7.- Contexto escolar:

7.1.- Caractersticas de la intervencin educativa:

7.2.- Caracterstica y relaciones en el grupo clase:

7.3.- Organizacin de la respuesta educativa:

7.4.- Otros aspectos relevantes del proceso de enseanza-aprendizaje en el aula y en el

centro:

8.- Desarrollo general del alumno/a:

8.1.- Aspectos cognitivos:

8.2.- Comunicacin y lenguaje:

8.3.- Aspectos perceptivos:

8.4.- Aspectos psicomotores:

8.5.- Autonoma y adaptacin social:

8.6.- Emotividad:

8.7.- Conducta:

8.8.- Estilo de aprendizaje:

8.9.- Nivel de competencia curricular:

9.- Identificacin de las necesidades educativas especficas:

9.1.- Personales:

9.2.- Familiares:

9.3.- Escolares:

10.- Sntesis de la evaluacin:

10.1.- Conclusiones:

10.2.- Diagnstico: (Conforme a lo establecido en el anexo I de la Instruccin conjunta, de 7

de enero de 2009 de las Direcciones Generales de Planificacin, Ordenacin e Inspeccin Educativa
y de Calidad, Innovacin y Formacin del Profesorado, por la que se establece el procedimiento de
recogida y tratamiento de los datos relativos al alumnado con necesidad especfica de apoyo
educativo escolarizado en centros docentes de Castilla y Len.)

Especificar grupo, tipologa y categora segn corresponda:

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(Cumplimentar y eliminar lo que proceda)

Grupo principal Tipologa/s Categora

Grupo secundario Tipologa Categora

11.- Orientaciones sobre la propuesta curricular: (Teniendo en cuenta

los recursos disponibles o que razonablemente puedan ser incorporados)

11.1.- Aspectos organizativos y metodolgicos:

11.2.- Tipo de apoyo personal:

11.3.- Material necesario:

11.4.- Orientaciones para la elaboracin de adaptaciones del currculo:

Sustituir por localidad y fecha

EL ORIENTADOR/A

Fdo.- Sustituir por nombre y apellidos del firmante

Poner direccin del E.O.E.P. o del I.E.S. segn corresponda