FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS

ESCUELA DE EDUCACIN
MAESTRA EN PEDAGOGA

EPISTEMOLOGA E HISTORIA DE LA PEDAGOGA

RESUMEN ACADMICO EN EDUCACIN (RAE)

TTULO: Constitucin de la pedagoga como ciencia

TIPO DE DOCUMENTO: otro.
EDICIN Y FECHA: Ecoe, 1989.
PALABRAS CLAVES: Pedagoga, Epistemologa, Educacin, Ciencia, Enfoque
histrico.
RESUMEN: Segn el texto, a lo largo de la historia se ha buscado la autonoma y
fundamentacin cientfica de la pedagoga. Han existido distintas concepciones
acerca de la misma y su objeto de estudio.
Ejemplo de lo anterior ha sido el enfoque positivista de la teora educativa, que
consider que esta no guarda el carcter explicativo y predictivo propio de las
teoras cientficas por tener poco sustento en cuanto a observacin y
experimentacin sistemtica. Por otra parte, se ha considerado que la pedagoga
solo logra hacer valer su status cientfico porque se fundamenta en ciencias
humanas y sociales (psicologa, sociologa, lingstica, etc).
Segn el autor, la pedagoga es la ciencia cuyo objeto de estudio es la educacin
como fenmeno psicosocial, cultural y humano, que brinda parmetros para
analizar y estructurar la formacin de los procesos de enseanza y aprendizaje.
Se basa en los hechos y el contexto histrico tiene un papel crucial en su
concepcin.
Para Gmez y Bedoya (1989, pg.45), citados en el texto, la pedagoga puede
verse como una ciencia aplicada, que es aquella que busca resolver problemas
especficos apoyndose en reas interdisciplinares.
El autor propone entender la pedagoga como un saber o disciplina que est en
constante construccin y reelaboracin.
CONCLUSIONES DEL AUTOR: Segn el autor, el enfoque histrico del saber
pedaggico permitir una mejor comprensin de las teoras que enmarca la
pedagoga y de los problemas a partir de los cules surgieron dichas teoras.
Tambin permitir formular nuevos objetivos de conocimiento y llegar a consolidar
a la pedagoga como ciencia de la educacin.

REFLEXIN GRUPAL: La pedagoga no tiene una definicin nica, pues es un

concepto que se encuentra en formacin y reelaboracin constante. Para su
correcta definicin se hace necesario estudiar las distintas concepciones que se
han tenido de ella a lo largo de los contextos socio-culturales de la historia. Si bien
se apoya en distintas ciencias, no se ha logrado la unificacin de su concepcin
como tal, por enfocarse en los campos psicosocial, cultural y humano.

FUENTES CONSULTADAS: Gmez, M., & Bedoya, I. (1989). Epistemologa y

Pedadoga. Bogot: Ecoe.

AUTORA: Eliana Vsquez CDIGO: 2178338

AUTORA: Giselle Bonilla CDIGO: 2178127
FECHA: ABRIL 22 DE 2017