PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M4/U3-10/SA02-10

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
JOS FAUSTINO SANCHEZ CARRION GRADO 4to. SECCIN B
EDUCATIVA
REA MATEMTICA BIMESTRE II DURACIN 1S x 3h
PROFESOR MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS UNID. APR. 3 FECHA INI. 22-05-2017
COORDINADOR/A DEL AREA: DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN

OPERANDO CON TASAS DE INTERS SIMPLE

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Organiza datos a partir de vincular informacin y los
Elabora y usa
ACTA Y PIENSA expresa en modelos referidos a tasas de inters simple.
estrategias
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE Comunica y Emplea expresiones como capital, inters, monto y
CANTIDAD representa ideas tiempo en modelos de inters.
matemticas

IV. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes.
El docente realiza la siguiente pregunta:

El docente plantea la siguiente interrogante:

Qu aprendizajes abordamos en la clase anterior?

Qu conocimientos usamos para calcular el prstamo para modelar la situacin presentada en la
clase anterior?
 Los estudiantes responden a las interrogantes a travs de la dinmica de la lluvia de ideas.
El docente organiza y sistematiza la informacin de acuerdo a los conocimientos previos de los
estudiantes. El docente solo organiza y sistematiza la informacin, no emite juicios de valor.
El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a las competencias, las capacidades y los
indicadores que desarrollarn los estudiantes y que estn vinculados a la situacin significativa; luego, los
plasma en la pizarra.
El docente acuerda con los estudiantes la importancia de comprender trminos como inters, monto,
capital, y tasa de inters como parte del desarrollo de sus competencias financieras.
El docente comunica a los estudiantes en qu priorizar la observacin para el logro del propsito de la
sesin:
o Clculo de la tasa de inters.
o Realizar grficos respecto a la tasa de inters vs tiempo.

Desarrollo: (50 minutos)

El docente plantea lo siguiente:
Si nos prestamos una cantidad de dinero del banco durante cierto tiempo, cunto pagamos al final de
este periodo? la cantidad total pagada al banco ser menor, igual o mayor qu la prestada?
El docente los invita a los estudiantes a leer el artculo El inters (actividad 1, anexo 1).
 Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, responden las interrogantes de la actividad 1.
- Cmo se puede calcular el inters?
- Qu variables se requieren para calcular el Inters?
- Se puede calcular el Inters de otra forma?
- Qu papel juega la tasa de inters?
- Qu papel juega el tiempo?
El docente monitorea y observa cmo los estudiantes utilizan estrategias para comprender el texto y
responder a las interrogantes presentadas.
Los estudiantes, organizados en grupos, desarrollan la actividad 2 (anexo 1), la cual consiste en responder
las interrogantes haciendo referencia a la sesin anterior (sobre el clculo de las cuotas o montos a pagar en
relacin al capital prestado). Adems, representan matemticamente la relacin entre capital, monto e
inters.
El docente monitorea y pone atencin a la manera en que los estudiantes realizan las representaciones
simblicas de las variables y cmo las relacionan.
Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, responden las interrogantes que se presentan en la
actividad 2 (anexo 1):
- A partir de la lectura El inters, conteste:
a. Cmo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?
b. Representemos con C el capital, con M el monto y con I el inters correspondiente. Cmo
representaras matemticamente la relacin entre estas variables?
c. Si conocemos el capital C y el inters I , podemos calcular el monto M ? Si la respuesta es afirmativa,
cul sera la relacin matemtica que permitira calcularlo?
El docente monitorea el trabajo de los equipos y toma nota sobre cmo los estudiantes registran la
expresin algebraica que relaciona las variables; adems, va absolviendo las dudas que se presentan en los
grupos.
Los estudiantes, organizados en grupos, desarrollan la actividad 3 (anexo 1). Los estudiantes exploran las
situaciones y brindan posibles procedimientos de clculo dando sus primeras respuestas a la pregunta que
orienta la secuencia.
Los estudiantes comparten sus ideas iniciales frente a este reto, luego, se organizan para dar solucin a las
situaciones presentadas.
El docente monitorea el trabajo de los grupos y registra cmo los estudiantes se organizan para dar
solucin a las situaciones presentadas y cmo realizan sus clculos.
El docente invita a cada grupo a exponer las soluciones a las interrogantes de las actividades presentadas. El
equipo elige a un compaero para presentar los resultados en plenaria.

Cierre: (15 minutos)

Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha logrado, el docente plantea las siguientes
interrogantes:
o Cmo se calcula el Inters simple?
o De qu variables depende el Inters simple?
o Considerando una tasa de inters anual, en qu unidades debe estar el tiempo?

El docente promueve la reflexin en los estudiantes a travs de las siguientes preguntas:

- Describe la estrategia empleada para el desarrollo de las actividades.
- En qu situaciones aplicamos el inters simple?
Observacin: Esta sesin es una adaptacin de la estrategia Planteamiento de talleres matemticos
Rutas del Aprendizaje 2015, ciclo VII, pgina 79.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA

 El docente solicita a los estudiantes que averigen en una entidad financiera acerca de los tipos de
prstamo que otorgan, las tasas de inters que aplican y qu otros costos adicionales se cargan al capital
prestado.

VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Texto escolar Matemtica 4 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Calculadora, fichas de actividades.
- Papelgrafos, tarjetas de cartulina, papeles, papelgrafos, tiza y pizarra.

Saos Chico, 18-05-2017.

DOCENTE DEL REA COORDINACION
 ANEXO 1
Ficha de trabajo

Propsito:
Realizar el clculo de los montos a pagar en cuotas al banco por un prstamo bancario y la regla de formacin
de una sucesin.

ACTIVIDAD 1
EL INTERS

El dinero aumenta su valor con el tiempo:

- Si hoy pedimos prestado un monto de dinero, la cantidad que pagaremos despus de un tiempo ser
mayor.
- Si hoy depositamos una cantidad de dinero, la cantidad que recibiremos despus de un tiempo ser mayor.
El trmino inters es usado por las instituciones financieras para referirse al costo de un crdito, prstamo o
para medir la rentabilidad de los ahorros e inversiones. Operativamente, el inters viene dado por una
diferencia que se calcula segn:
Si se trata de un prstamo, el inters es la diferencia entre el monto total de dinero pagado y la cantidad de
dinero prestado inicialmente.
Si se trata de un depsito, el inters es la diferencia entre el monto total de dinero recibido y la cantidad de
dinero depositado inicialmente.
Al monto total de dinero pagado o recibido del banco se le llama simplemente MONTO y a la cantidad de
dinero prestado o depositado inicialmente se le llama CAPITAL.
Al prestarnos dinero por un determinado tiempo, la entidad financiera espera ser compensada. Se espera que
le sea devuelta una cantidad mayor que el capital prestado. Esto se debe, entre otras razones, a que la entidad
no podr hacer uso de ese dinero durante cierto tiempo y al riesgo que existe de que el prstamo no le sea
devuelto. Del mismo modo, al depositar nuestros ahorros la entidad financiera nos compensar por el tiempo
en que le hemos confiado nuestro dinero. Esperamos que, al terminar el periodo, recibamos una cantidad
mayor que el capital depositado inicialmente.
El inters suele expresarse como un porcentaje del capital solicitado como prstamo, depositado como ahorro
o invertido. Las entidades financieras fijan una tasa de inters (porcentaje) que depende del tipo de prstamo
que se solicite o modalidad de ahorro, el capital solicitado o depositado y el tiempo en que este ser cancelado
o estar depositado.
a. Cmo se puede calcular el inters?
b. Qu variables se requieren para calcular el inters?
c. Se puede calcular el inters de otra forma?
d. Qu papel juega la tasa de inters? Qu papel juega el tiempo?

ACTIVIDAD 2
INTERS SIMPLE

A partir de la lectura El inters, conteste:

a. Cmo se denomina la diferencia entre el monto y el capital?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b. Representemos con C el capital, con M el monto y con I el inters correspondiente. Cmo
representaras matemticamente la relacin entre estas variables?
_________________________________________________________________________

c. Si conocemos el capital C y el inters I , podemos calcular el monto M ? Si la respuesta es afirmativa,

cul sera la relacin matemtica que permitira calcularlo?
_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 3

- Las entidades financieras fijan la tasa de inters que, por lo general, es anual y se expresa como un
porcentaje. Se llama inters simple al inters calculado nicamente sobre el capital. As, si I representa el
inters correspondiente a un capital C con una tasa de inters simple del r % anual durante t aos, estas
variables se relacionan por medio de la ecuacin I C r t .

a. Cul sera la ecuacin que relaciona M con C , r y t ?

_________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4

Resuelva:
1. Un banco ofrece una tasa de inters simple del 4% anual para cierto tipo de depsitos. Si un cliente
deposita S/. 1800 y no realiza retiros:

a) Cunto es el inters al cabo de un ao? _______________________

b) Cunto es el monto al cabo de dos aos? _______________________

c) Cunto es el inters al cabo de 18 meses? _______________________

d) Cunto es el monto al cabo de 27 meses? _______________________

e) Cunto es el monto al cabo de d das? _______________________

2. Con referencia al inters simple, indique verdadero (V) o falso (F) segn corresponda.

El inters obtenido por una inversin depende solo del capital invertido y del tiempo que se mantenga la
inversin. (.)
Cuanto menor sea la tasa de inters de un prstamo mayores sern los intereses correspondientes. (.)
Cuanto mayor sea la tasa de inters mayor ser el tiempo que demore cancelar la deuda. (.)
Si el capital se duplica y el tiempo se reduce a la mitad, entonces el inters no cambia. (.)

3. Considerando al capital C y la tasa de inters simple r % anual como constantes.

a) Cul de los siguientes grficos describe mejor como vara el inters I en funcin del tiempo t ?
b) Cul de los siguientes grficos describe mejor como vara el monto M en funcin del tiempo t ?

4. Considere el caso de Sonia (actividad 1) quien solicit un prstamo de S/. 10 000. El cuadro resume las
caractersticas de cada una de las tres opciones de prstamo ofrecidas por el banco:

Prstamo efectivo
Opcin 1 Opcin 2 Opcin 3
Tiempo (meses) 6 12 24
Monto de la cuota (S/.) 1820,61 980,95 565,64

Suponiendo que el banco ofrece una tasa de inters simple anual, cul es la tasa de inters para cada opcin?
Se trata de la misma tasa de inters en cada caso? Por qu crees que es as?