AO 7

Trasando noticias N 7

TRASO
Trabajo y socializacin para personas con necesidades especiales
Fundacin por la igualdad de oportunidades
 Ao 7 N7
Diciembre 2016
Se hace camino al
andar
Quines somos?
E s ta r e v i s ta e s t r e al i z a d a
p o r l o s al um n os y p r o f e s o r e s
q u e c on f o rm a n el In s ti t ut o
T r as o .
C o n m uc h o e s f ue r z o l l e g am os
a n u e s t r o e j em pl a r N 7 , e n el
cual q ue r em o s re fl e j a r
c o m p a r ti r t od o l o t r a b aj a d o y
a p r e n d i do d u r an t e e s t e c i c l o
e s c ol a r
H em o s d i s f r ut a d o c a d a u n a
d e l as ac ti v i d a d e s r e al i z a d a s .
Alumnos: Florencia, Maximi-
liano, Stephanie, Facundo G.,
Santiago, Luca R., Gustavo
C., Ramiro, Sebastin, Matas,
Natalia, Sofa, Martn A, Jair,
Miguel M., Gabriel, Silvana,
Jonathan, Dolores, Miguel G.,
Hernn R., Federico, Ezequiel,
Martn M., Nicols, Facundo
R., Daniel, Agustn, Macarena,
Emmanuel, Adrin, Carlos,
Gabriela, Tatiana, Luana,
Camila, Hernn G., Brandon,
Carlos M., Julin, Luciana,
Mateo y Juan Ignacio.
Docentes: Mariana Vivian,
Mariana Kaminskas, Nora
Maschio, Alfredo Passarelli,
Silvana Serena, Sandra Rome-
ro, Noelia Meza, Carla Cata-
lano, Mnica Brgamo, Marie-
la del Castillo, Maria Ins
Esteve, Romina Ares, Pablo
Crespo, Silvia Escobar, Exe-
quiel Hernndez, Guido Tiga-
ni, Laura Russo, Julieta Vento-
sa, Natalia Crespo, lida Fer-
nndez, Antonella Boulos,
Catalina Bilanski, Yamila Es-
psito, Fausto Ferreiro y Juan
Pablo Lpez.
Tras...ando noticias
Editorial
Llegando al fin del sexto ciclo escolar es Frente a las dificultades de cada ao mante-
posible compartir con ustedes, sintticamente, algo nemos el coraje mostrando alegra, manifestando un
de nuestro quehacer. Este ao tuvimos un eje insti- compromiso optimista ante la vida, superando los retos
tucional que dirigi muchos proyectos ulicos, y alimentando las esperanzas.
pedaggicos, expresivos y laborales que se basaron
en el concepto de ecoalfabetizacin. El mismo se Este ao en particular, ante la adversidad de
la prdida, fue posible continuar compartiendo emocio-
refiere al conocimiento y acceso al significado de
palabras y expresiones que se usan para abordar la nes, pensamientos y acciones que mostraron nuestro
crecimiento como comunidad. Pudimos confiar en
temtica de la ecologa. Lo cual sumado al impres-
cindible rol que juega la escuela en la promocin de nuestras propias capacidades para ir superando el
y la ciudadana ambientalmente responsable lleva a dolor e ir sosteniendo los proyectos de cada uno y de la
plantear nuevos paradigmas en relacin a la educa- institucin en general.
cin para la sustentabilidad.
Hemos aprendido muchoreconocimos
Asumiendo que la sustentabilidad es un nuevas fortalezas; pudimos perseverar con honestidad,
largo camino que empieza por la escuela, la Organi- sencillez, generosidad, paciencia, dilogo, armona,
zacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la comprensin, respeto, empata, prudencia, sensatez,
Ciencia y la Cultura (UNESCO) declar el 1 de creatividad, humildad y esfuerzo.
enero de 2005 como el inicio del Decenio de la
Al final del camino hemos construido otro
Educacin para el Desarrollo sostenible con el
aspecto de nuestra identidad. De algn modo somos
propsito de convocar a los educadores del mundo
ms autnticos, estamos ms unidos, somos un mejor
a formar ciudadanos comprometidos con los proble-
Instituto TrasoPor supuesto que esto se ha logrado
mas ambientales y entrenarlos para tomar decisio-
gracias al trabajo cotidiano y pormenorizado de los
nes responsables. As se articula con distintos secto-
docentes que acompaan con mucho afecto a nuestros
res para promover el cambio cultural que llamamos
queridos alumnos. Asimismo este ao el personal no
de formacin para el futuro siendo un desafo en
docente, los padres, los hermanos y la comunidad ms
el presente.
cercana han colaborado de manera inestimable para
Otro eje que atraves nuestro quehacer que podamos cumplir con la mayora de los objetivos
fue el referido a la educacin ciudadana; dado que propuestos.
educar en la ciudadana significa brindar las herra-
Deseo destacar y agradecer el apoyo y sos-
mientas para el uso responsable de la libertad, para
tn que lleva a cabo el Representante Legal para que
la conquista del disfrute pleno de los derechos
funcione la institucin. Por ltimo, quiero nombrar a
humanos y para la participacin autnoma en la
los auspiciantes de la revista ya que sin su esfuerzo e
vida comn.
inters no hubiramos logrado la misma.
La escuela es un espacio de construccin
Gracias por compartir juntos otro ao. Un
de ciudadana donde todos somos capaces de ejer-
cer nuestros derechos. La convivencia escolar es
abrazo grande a toda la comunidad.
un buen escenario para la formacin en los valores
Lic. Prof. Mariana Vivian
y las prcticas vinculadas con la vida en sociedad.
As se trabaj a lo largo del perodo con los valores
ya que sabemos que stos se aprenden, pueden
transmitirse con palabras pero sobre todo con he-
chos.
Responsables de la edicin de la revista: Julieta Ventosa y Exequiel Hernndez
Tapa: Maximiliano Rein
Tras...ando noticias

05/04 Visitamos el centro de Elabora-

cin Fargo.
08/04 Visita guiada a la fbrica Colombraro Herma-
nos.
26/04 Asistimos al Museo de Bellas Artes de Artistas
Argentinos
19/05 Fuimos al cine Village Caballito, vimos Alicia a
travs del espejo.
21/06 Un grupo de nuestros jvenes parti-
ciparon de una entrevista Laboral en Manpower donde mos-
traron y completaron sus currculums.
24/06 Centro Ana Frank. Nuestros alumnos
participaron en el proyecto de peridicos
donde expusieron lo trabajado.
27/06 Visitamos el Instituto Ayeln, participamos de un
encuentro deportivo.
28/06 Salida Educativa al teatro del Globo para ver la
obra El conventillo de la Paloma.
11/07 Un grupo de alumnos participa-
ron del acto en conmemoracin del
Bicentenario de la Independencia, organizado por
GEEEBA en el Convento Santo Domingo.
10/08 Vimos en el Cinemark Caballito la Era del Hie-
lo Choque de mundos.
09/09 Nuestros alumnos visitaron un geritrico de la
Pgina 3 zona, en el cual ofrecieron una pequea obra de teatro
 Ao 7 N7

y compartieron canciones populares.

10/09 Se realiz una feria en el Instituto Suyay Anexo,
en la cual los alumnos expusieron sus trabajos realiza-
dos en los distintos talleres.
19/09 Realizamos una salida deportiva en el Club Atlti-
co Velez Sarfield donde participamos de distintas discipli-
nas deportivas.
21/09 Celebramos el da del estudiante compartiendo una
tarde jugando en New Bowling.
13/10 Los alumnos recibieron un reconocimiento en el Pa-
lacio de las aguas corrientes, por participar quedando se-
leccionados sus trabajos en el Certamen Vida Lquida de
2015.
14/10 Fuimos convocados al Baile de la Primavera en el Instituto Mi
Maana.
Xx/xx Centro de Reciclaje .
17/11 Participamos del Torneo de Futbol realizado en el
Club Ferrocarril Oeste.

Pgina 4
 Tras...ando noticias

Taller de artesanas
Grupo 3

Profesora: T.O. Yamila Espsito

Nos expresamos a travs de los colores, plasmando nuestras habilidades y
emociones en la produccin y decoracin de objetos de tan noble material
como es la madera.

Seguimos un recorrido, una secuencia de pasos para que cada producto sea nico y brinde belleza como
regalo para un living, un dormitorio o una cocina o cualquier otro espacio que deseemos colmar de alegra.

Aprendemos tcnicas (decoupage, puntillismo, collage, etc), aportamos ideas, desarrollamos la imagina-
cin y creatividad, cuidamos nuestros materiales y herramientas, ordenamos el saln y principalmente nos con-
solidamos como grupo de trabajo.

Seguimos aprendiendo, esforzndonos cada da mejorar nuestras habilidades sociales , cognitivas, labo-
rales y vamos por ms!!!

Grupo 2 Grupo 3 T.O. Yamila Esposito

Muchas Gracias!

-Me gusta pintar en madera.

-Me gusta pintar, barnizar
y crear! Me siento artista en Carlos
este taller. Gabriela

-Me gusta estar en el taller

-Me gusta estar con la
porque la paso bien. Julin
profesora y los chicos, com-
partir con ellos y ayudar-
los. Sofa

-Me gusta decorar las artesanas.

-Me gusta estar con mis amigos
Luciana
y profesores. Hernn

Pgina 6
 Ao 7 N7

DOSCIENTOS AOS DE INDEPENDENCIA

Para conmemorar los doscientos aos de la Independencia de nuestro pas

preparamos una gran fiesta. Para saber por qu festejamos estudiamos
mucho y armamos una lnea de tiempo que abarc desde 1.492 (llegada de
los espaoles a Amrica) hasta 1816, ao en que se declar la indepen-
dencia.

En ella contamos como fue la conquista y colonizacin de estas tierras por

parte de los espaoles y el proceso que llev a los americanos a pensar y
gestar la independencia de nuestras tierras. Tambin confeccionamos ma-
pas de amrica mostrando los cambios que se producan en el territorio a
lo largo de la conquista. Vimos videos sobre el tema y armamos un progra-
ma de radio sobre los sucesos del de Julio de 1816.

Para que el festejo sea completo junto a los grupos dos y tres de la tarde,

Pgina 7
Tras...ando noticias

bailamos grupalmente la chacarera Los indios de ahora de Peteco Ca-

rabajal.

En el taller de cocina hicimos pastelitos de membrillo y batata para com-

partir con todos los presentes el da del acto.
Para el final del acto escribimos la letra de una murga junto a las profes y
los alumnos de los otros dos grupos de la tarde que cantamos y bailamos
con todos los alumnos de la escuela.

El acto del 9 de Julio estuvo maravilloso. Se suspendieron las clases y

vinieron los padres a compartir y disfrutar del trabajo realizado por todos.
Terminamos compartiendo chocolatada con pastelitos y sacndonos fo-
tos con los personajes histricos que arm el grupo 1.
Autores: Macarena, Natalia, Tatiana, Agustn, Nicols, Federico, Manuel
y Ezequiel.

Pgina 8
 Ao 7 N7

Pensando en los derechos humanos

Este ao nos lleg la convocatoria del centro Ana Frank para participar
de un concurso en el cual haba que elaborar un diario escolar con algu-
nas secciones destinada a reflexionar sobre la vida de esta joven y los
derechos humanos.

Decidimos participar de este nuevo desafo. Para ello lemos algunos

fragmentos del Diario de Ana Frank. A medida que fuimos avanzando
nos propusimos crear una seccin de actualidad que tuviese que ver
con nuestra realidad. Como este ao se cumplieron 40 aos de la Dicta-
dura Civica-militar que tuvo lugar en nuestro pas entre 1976-1983; ya
que sus acontecimientos involucraron el avasallamiento de los derechos
humanos y la legalidad de los crmenes de lesa humanidad.
Aadimos una seccin cultural en la que recibimos ayuda del profe de
msica. Trabajamos con la cancin de Ser Girn, Alicia en el pas. En
el Taller literario habamos ledo algunos captulos del libro Alicia en el
pas de las maravillas. Comparamos la cancin con el contenido del li-
bro. Al analizarla descubrimos el mensaje de la banda y el reflejo de un
contexto de censura, muerte y desapariciones.
Realizamos encuestas a algunos profesores sobre cmo vivieron esos
aos y si en su vida hubo episodios de censura o persecucin.
Finalmente el grupo dos nos ayud con el armado de un afiche de cam-
paa contra la violencia y la discriminacin.
Nuestro trabajo se expuso en una muestra organizada por el Centro Ana
Frank, junto a los de todas las escuelas que participaron del concurso.
Participamos de la exposicin con tres alumnos que llevaron la bandera

Pgina 11
Tras...ando noticias

de la escuela y recibieron una mencin especial por el trabajo realizado.

A continuacin transcribimos algunos de los artculos que presentamos en
el diario y fotos del da del evento.
 Ao 7 N7

SECCIN ACTUALIDAD
UN EJERCICIO IMPORTANTE PARA CONSTRUIR LA HISTORIA
Hay qu hacer memoria
EL TERRORISMO DEL ESTADO EN ARGENTINA Y EL RGIMEN DE
HITLER, QUE PERSEGUA Y ASESINABA JUDOS, VULNERARON LOS
DERECHOS HUMANOS MS BSICOS, AMPARNDOSE EN EL PO-
DER Y LAS LEYES. POR ESO, LA MEMORIA SE TRANSFORM EN UN
DERECHO FUNDAMENTAL.
Este ao se cumplieron 40 aos del golpe cvico - militar en Argentina. Es
necesario que todos los argentinos conozcamos y recordemos lo que su-
cedi en aquella poca. Las autoridades se llevaban, torturaban y hacan
desaparecer a la gente qu pensaba diferente. El estado estableca leyes
para perseguir a quienes estaban en contra del gobierno militar. Al igual
que lo que ocurra en Europa en la poca de la segunda guerra mundial;
contexto en el que transcurri la corta vida de Ana Frank, la joven juda
vivi los ltimos aos de la segunda guerra mundial encerrada junto a su
familia y que relat en su diario ntimo esta experiencia y los sentimientos
y emociones que le provocaba una vida cotidiana marcada por la perse-
cucin y el encierro.
Tanto lo sucedido en Europa como en Argentina fueron hechos que ava-
llasaron los derechos humanos. Ya que no se respet ni el derecho funda-
mental a la vida.

Campo de concentracin en Alemania, 1940. Represin en una fbrica, Argentina 1976.

Actualmente existen organismos que se ocupan de defender los derechos

Pgina 13
humanos. En Argentina se puede recurrir al Inadi (Instituto Nacional con-
tra la Discriminacin, Xenofobia y el Racismo), a las defensoras del pue-
blo y a los Tribunales de Justicia del Estado. Tambin existen organismos
internacionales, como la Corte Interamericana de Derechos Humanos. El
problema de la memoria es universal, en muchos lugares del mundo a
diario, se vulneran los derechos humanos. Recordar y reflexionar el holo-
causto y la dictadura en nuestro pas es ejercitar la memoria para empe-
zar a construir otra historia.

SECCIN CULTURAL
En la poca de la dictadura militar no haba libertad, haba censura y mucho control.
Te queran manejar. Los cantantes y compositores, en este caso Charly Garca; para
dar su mensaje de libertad a las personas, al pblico tuvo que camuflar, tapar, decir
de otra manera este mensaje. Por eso es que recurri a la historia de Alicia en el pas
de las maravillas para poder concretarlo. Alicia era una chica ingeniosa, imaginativa y
alegre que no aceptaba lo que le queran imponer. Por este motivo se eligi a este
personaje; con el cual se representa en la cancin a todas aquellas personas que lu-
chaban por un mundo donde existiera la libertad-que es un derecho humano- y que la
misma no sea vivida solo en la imaginacin o en los sueos.
No cuentes lo que viste en los jardines, el sueo acab.
Ya no hay morsas ni tortugas.

Un ro de cabezas aplastadas por el mismo pie

Juegan cricket bajo la luna.
Estamos en la tierra de nadie, pero es ma.
Los inocentes son culpables, dice su seora,
el Rey de espadas
Fragmento de Alicia en el pas (Ser Giran)
 Ao 7 N7

APRENDER DESDE LA EXPERIMENTACION...

Explorar y experimentar son habilidades innatas en el ser hu-
mano. Es a partir de ellas que el hombre investiga lo que sucede
en su entorno e intenta comprender la realidad circundante. La
experimentacin promueve la construccin de conocimientos a
travs de la prctica y as, la adquisicin de nuevos aprendizajes.
Facilitar la experimentacin en el aula es, en muchos casos pa-
ralelamente, crear esa situacin y "escena" donde el aprendizaje
resulte significativo para el alumno. Posibilita generar espacios
de trabajo donde la participacin individual es revalorizada como parte fundamental
en la concrecin de un proyecto grupal. Cada uno colabora, participa, explora, supo-
ne, comparte y a partir de all se construyen nuevos conocimientos.
En Ciencias Naturales trabajamos este ao, entre otros temas, la
incidencia de algunos elementos de la naturaleza (aire, agua, luz,
suelo)en la vida de los seres vivos.
En este caso intentamos reproducir tres tipos de suelo diferentes y
colocamos semillas para descubrir cul es el ms propicio para el
crecimiento de las plantas. Realizamos semanalmente un registro de
lo que vamos observando. Todos participaron con mucho entusias-
mo en el armado de las macetas y esperan con ansias que sepro-
duzcan algunos cambios.
Proximamente plantaremos diversas semillas y las cuidaremos
atendiendo y aplicando todo lo investigado...

Camila, Luciana, Luana, Carlos, Julin, Hernn, Mateo,Brandon,

Antonella y Mariela.
Grupo 2. Turno tarde

Pgina 15
 Ao 7 N7
Premios CreArte2016
Los jueces del concurso CreArte seleccionaron las siguientes obras:
Categora creatividad: 3 Premio: Instituto SUYAY
1 Premio: Instituto TRASO Ttulo: Lluvia de colores
S/T Tcnica: Acrlico sobre madera
Tctinca: Collage Autor: Juan Matas Taormina
Autores: Facundo Gonzalez y Sebastin Mentabe- Categora Composicin:
rry
1 Premio: Fundacin IPNA
2 Premio: Instituto TRASO
Tema: Derechos
Ttulo: Compartir
Tcnica: Reciclado de cartn/collage
Tcnica: Collage y acrlico sobre madera.
Autores: Raquel Cabrera, Luciana Verdier, Merce-
Autora: Sofa Conti des Venegas, Lorena Valenzuela, Lucas Cutri, Ca-
rolina Nuez y Rodrigo Gireco.
3 Premio: Fundacin IPNA(Consumicin Soli-
daria) 2 Premio: Instituto AYELN
Ttulo: Ayudndonos entre todos para la Igual- Ttulo: Complicidad
dad.
Tcnica: Mixta
Tcnica: Mixta, Colage y Pintura.
Autora: Agustina Cardozo
Autores: Javier Salpado, Daniel Flores, Mariano
Elas, Fernando Cazn. 3 Premio: Instituto SUYAY
Ttulo: Barco en el agua

Categora Color: Tcnica: Acrlico sobre madera

1 Premio: Instituto SUYAY Autores: Marcelo Simar y Di Fernando Di Yar-

guer.
Ttulo: El campo del Sol
Tcnica: Acrlico sobre madera
Autores: Alexis Barro y Julin Aguirre.
2 Premio: Instituto TRASO
S/T
Tcnica: Mixta (lanas)
Autores: Silvana Garcs, Luca Rainieri, Sofa Con-
ti, Florencia Gatta, Facundo Gonzalez, Sebastin
Mentaberry, Santiago Albarracn, Gustavo Canle,
Stephanie Latina y Hernn Rodriguez.
NI UNA MENOS
NOS SUMAMOS A LA CAMPAA EN CONTRA DE LA VIOLENCIA DE GNERO. CON NUESTROS JO-
VENES REFLEXINAMOS SOBRE ESTA PROBLEMTICA QUE TANTO AFECTA A NUESTRA SOCIE-
DAD.
COMPARTIENDO DESDE EL ARTE

La visita que realizamos al hogar de ancianos ..con los

jvenes de Traso estuvo colmada de ternura y gratificacin.
Nunca sabemos cmo va a ser un encuentro hasta que se
produce. Esto es lo maravilloso de todo acontecimiento ge-
nuino donde el punto de partida es compartir. Y cuando el arte
nos rene el resultado suele ser una fiesta.Miradas, gestos,
palabras, escenas teatrales, canciones, ese fue el escenario
del encuentro, construido entre todos. Con el corazn abierto,
y sintiendo a cada momento lo que iba sucediendo, fueron
llegando las canciones, que haban sido elegidas por los jve-
nes durante las clases previas a la visita, pensando qu reper-
torio les podra interesar a los residentes del hogar. Zamba de
mi esperanza, El da que me quieras, Luna Tucumana, Dale
alegra a mi corazn, Tren del cielo, resonaron en el aire de la
tarde. Nuestras voces se fueron mezclando con las voces de
los residentes, con sus miradas que acompaaban con alegra
nuestro entusiasmo. Nos recibieron con sonrisas y con una serenidad que cre un clima especial.
Este clima gener el espacio propicio que nos permiti compartir tambin dos escenas teatrales
cmicas que habamos ensayado para la ocasin: Esperando la carroza y El consultorio mdi-
co. Repetimos las escenas dos veces, cambiando de lugar y
adecuando la disposicin escnica para que todos pudieran
ver bien. Los jvenes se mostraron espontneos y entusias-
tas a la hora de actuar y cantar. Los residentes los felicitaron,
aplaudieron, su disponibilidad durante el encuentro hizo
que todos, tambin los docentes de nuestra escuela que
acompaaron, y el personal del hogar formramos parte de
este encuentro. La interpretacin en conjunto, abri el ca-
mino que la msica y la actuacin en vivo esperan: compartir
algo que nos gusta hacer, con alegra, y desde el amor. Es
desde lugar donde algo mgico sucede. Algo bello e inolvida-
ble como esa tarde compartida. Esperamos que se repita!

Prof. Noelia Meza

LA VIDA EN REDES SOCIALES
DESDE EL TALLER DE INFORMATICA LES DEJAMOS 10 CONSEJOS PARA UTILIZAR LAS
REDES SOCIALES EN FORMA SEGURA Y MINIMIZAR LOS RIESGOS.

#1 Utiliza contraseas seguras

1. No utilices nombres, ni de personajes de ficcin (Tampoco utilices otros datos como
matrculas, telfonos, DNI, etc.)
2. Crea contraseas nicas para cada sitio: Hay herramientas que te ayudarn a
gestionar esta informacin.
3. Es imprescindible que las contraseas de las redes sociales sean nicas. Ej: es
inseguro tener la misma contrasea para facebook, twitter, Hotmail y homebanking.
El que sepa una sola podr acceder al resto de nuestras cuentas.
4. Mezcla caracteres como -$%/&) con maysculas y minsculas
5. Cambia tu contrasea con frecuencia. No reveles tus contraseas a nadie

#2 No aceptes solicitudes de amistad de desconocidos

Comparte tu informacin slo con aquellas personas que conoces lo suficiente. Se
tiende a seguir a quien te sigue y a aceptar solicitudes de amistad de desconocidos.

#3 Utiliza https:// y no http://

En la barra de direcciones utiliza http s:// en tu Facebook / Twitter / LinkedIn y no

http://. En muchas ocasiones alguien podran estar espiando la informacin que se
transmite desde nuestra pc, por ejemplo el trafico Wifi. Hay muchas aplicaciones y foros
en Internet que permiten que cualquiera casi sin conocimientos vea nuestras contrase-
as. La comunicacin https:// viaja encriptada y es ms difcil de descifrar y mucho
ms segura para las redes sociales.

#4 Se precavido cuando utilices un ordenador compartido

Cuando utilices una pc que no sea la tuya, ya sea en un ciber o en tu trabajo, asegrate de:

Cerrar la sesin cuando termines de usarlo

No permitas que el navegador recuerde las contraseas
Limitar la informacin sobre tu vida privada

#5 Ojo con las aplicaciones que instalamos en nuestro Fa-

cebook
Se recomienda que al momento de descargar aplicaciones lo haga siempre desde las
pginas web oficiales. Esto se debe a que muchos sitios simulan ofrecer programas
populares que son alterados, modificados o suplantados por versiones que contienen
algn tipo de malware y descargan el cdigo malicioso al momento que el usuario lo
instala en el sistema.
#6 Utiliza antivirus actualizados
Este es un consejo muy obvio, pero sigo conociendo a personas que les atacan vi-
rus informticosque ya se conocen. Mantn actualizada la base de datos de tu anti-
virus, para que nadie te de ningn susto, porque proliferan con mucha facilidad. Los
mejores gratuitos son: Avast, AVG, Avira y Panda.

#7 Cuidado con las estafas

El Phishing es un trmino informtico que denomina un tipo de delito encuadrado dentro del mbito de las estafas cibernticas, y
que se comete mediante el uso de un tipo de ingeniera social caracterizado por intentar adquirir informacin confidencial de forma
fraudulenta (como puede ser una contrasea o informacin detallada sobre tarjetas de crdi-
to u otra informacin bancaria).
El estafador, conocido como phisher, se hace pasar por una persona o empresa de confianza
en una aparente comunicacin oficial electrnica, por lo comn un correo electrnico, o algn
sistema de mensajera instantnea o incluso utilizando tambin llamadas telefnicas. Vigila
siempre la direccin que aparece en los enlaces.

#8 Cuidado con el contenido de lo que publicas

Frases como, que bueno estar en la costa disfrutando o en camino, europa all va-
mos informan a los ladrones de que tu casa est vaca y, por lo tanto, que es el momen-
to perfecto para ir a hacer de las suyas

#9 Configura correctamente tu privacidad

Para aprender cmo compartir slo lo que quieres con quienes t quieres:

Facebook utiliza la Gua de privacidad de Facebook o la gua de seguridad para las familias.

Enlace: https://www.facebook.com/safety

En Twitter echa un vistazo a la gua de privacidad de Twitter.

Enlace: https://twitter.com/privacy

#10 Controla el uso que hacen los menores del ordenador

Para mantener a salvo a los menores en las redes sociales:

Es necesario que los padres aprendan a utilizar la computadora. De este modo y hasta cierta edad, se conectan con ellos
y el joven aprende a disfrutar de Internet junto a sus padres; adems conocer la pc ayuda a los padres a distinguir qu softwa-
re utiliza y qu pginas visita el menor ms fcilmente.
Fomentar el dilogo sobre hbitos de navegacin y sus riesgos. Es importante
que el menor sienta que cuando le suceda algo extrao para l o que le incomode
pueda decrselo a sus padres sin sentirse culpable. Adems les ayudaremos a man-
tener un espritu crtico sobre la informacin que aparece en la red y les explicaremos
que no todas las Pginas Web tienen la misma credibilidad.
Acordar unas normas de uso claras. Es particularmente bueno que los nios
tengan reglas claras sobre lo que pueden o no hacer y conocer sus consecuencias,
especialmente respecto al tiempo de uso (de da y no de noche, controlar su uso
entre semana), de esta manera el nio sabr a priori a lo que atenerse.
Es una buena ayuda utilizar filtros de control de acceso a la red. As evitar que acceda a paginas de contenido inapro-
piado (adulto, violento, xenfobo, etc.). En el mercado existen soluciones gratuitas y muchos proveedores ofrecen soluciones
de este tipo. Como primera medida puede configurar en las bsquedas de google el filtro SafeSearch, esto limitar el conte-
nido inapropiado en sus bsquedas. Activa o desactiva SafeSearch desde configuracin de bsqueda de Google.
Es necesario colocar el ordenador en una zona de uso comn. Facilitar la supervisin tanto del tiempo de uso (para
controlar la ciberadiccin) como el control de situaciones que puedan incomodarle, como por ejemplo, para evitar el ciberacoso
cuando utilizan la webcam.
Ensearles en qu consiste la privacidad. Explicarles que los datos personales son informacin sensible y que puede ser
utilizada en su contra con ejemplos de la vida cotidiana, como puede ser, por ejemplo, que ellos nunca daran las llaves de
casa a un desconocido o ejemplos similares.
Explicarles que en la red tambin hay que respetar a los dems. Que entiendan que detrs de un apodo, hay personas y
que tambin hay que ser corts y educado con ellas.
 Educacin fsica.
Prof. Juan Pablo Lopez

Los alumnos del turno maana asistimos dos veces por semana al Megatlon de Caballito
para hacer natacin. Lo hacemos usando tablas, flotadores, etc, y nos divertimos mucho
jugando diferentes tipos de manchas y al waterpolo con los profesores.

En el patio del colegio, jugamos al bsquet y al vley. Tambin, asistimos al club Caballito
Juniors, donde jugamos al handball, al futbol y atletismo.

Este ao, participamos de un torneo de atletismo organizado por el club Velez Sarsfield,
donde realizamos lanzamiento de bala y carreras de 50 mts; y otro en Parque Chacabuco,
donde corrimos 70mts y lanzamos bala.

Los alumnos de turno tarde jugamos al futbol, bsquet y vley, siempre en el patio del colegio. Usamos diferen-
tes pelotas, conos, colchonetas, aros y la red para jugar al vley.

Asistimos a los mismos torneos de atletismo que nuestros compaeros del turno ma-
ana.

Cuando llueve, ambos turnos, nos quedamos en el colegio jugando al ping pong,
pintando algn dibujo que buscamos en internet o jugando a las cartas o juegos de
mesa.

Todas estas actividades se realizan con el objetivo de:

Desarrollar habilidades motoras bsicas, simples y com-

plejas, y la motricidad fina.
Mejorar la coordinacin de los movimientos de las par-
tes del propio cuerpo.
Desarrollar la percepcin y coordinacin oculo-manual y espacio-temporal.
Identificar y aceptar las normas y reglas de juego.
Aceptar el resultado de ste.
Utilizar el juego como medio para relacionarse con los dems.
Manifestar solidaridad, compaerismo, trabajo en equipo, rechazando actitudes agresivas.

Los alumnos de ambos turnos trabajamos, en forma terica, los diferentes sistemas del cuer-
po humano. Estudiamos los rganos y procesos de los sistemas digestivo, circulatorio, res-
piratorio y nervioso. Tambin, sobre el cuidado de la salud, la
higiene personal, la importancia de hacer actividad fsica y
mantener buenos hbitos alimenticios.

Realizamos estas actividades con el objetivo de:

Adquirir hbitos saludables, tanto de higiene como de alimentacin.

Reconocer y erradicar los hbitos no saludables.
Prevenir enfermedades y trastornos alimenticios.
Conocer el funcionamiento del cuerpo.
Identificar los sistemas, aparatos y rganos.
Localizar los mismos en nuestro cuerpo.
Lograr un cambio de actitud que mejore la calidad de vida.
TALLER DE REFLEXION
La fbrica de sueos. Liana Castello, escritora argentina. Cuento sobre
el valor de los sueos.

Hace muchos, muchos aos, existi un hombre muy bueno que soaba con cumplir
sueos ajenos. Desde pequeo, los sueos haban sido muy importantes para l. A
medida que fue creciendo, se dio cuenta que a muchas personas les era dificultoso
hacer realidad lo que soaban y, lo que era peor, a muchos otros, les era imposible
soar.

Y entonces, so la manera de ayudar a la gente a concretar sus sueos, y como lo

so con todo el corazn, lo hizo realidad. Con todos sus ahorros, construy as la
primera (y nica) Fbrica de sueos. Muchos dijeron que estaba loco, otros tanto
no y lo ayudaron a cumplir su meta.

Trabajaron muy duro y construyeron un edificio con muchas oficinas. La fbrica tena
diferentes dependencias: Sueos de grandeza, Sueos de gloria, Sueos senci-
llos, Sueos de amor y en el ltimo piso y atendida por su dueo, estaba la oficina
de los Sueos Imposibles.

A esta ltima costaba un poco llegar, pero se llegaba siempre porque para Mario, su
dueo, no haba ningn sueo que no se pudiera hacer realidad. Luego de mucho trabajo, muchas crticas y algunos elogios, la
fbrica se inaugur. Como de sueos se trataba y de esos que se suean despiertos, cada persona que entraba vea a la fbrica
de diferente manera.

A quienes tenan sueos de grandeza, la fbrica les pareca el edificio ms imponente que hubiesen visto jams. Por el contrario,
los que soaban una vida simple, vean en ella slo una simple construccin, clida y agradable. Dicen que quienes soaban con
ser artistas, podan escuchar, al entrar, msica que nadie tocaba y aplausos que nadie brindaba.

Los que soaban con un gran amor, aseguraban haber sido atendidos por un angelito que los guiaba con una flecha a su destino
tan ansiado. Y como siempre se dijo que soar no cuesta nada, Mario jams cobr por sus servicios.

La fbrica trabajaba da y noche buscando amores correspondidos, teatros a sala llena con pblico que aplaudiera de pie, o lo-
grando simplemente- un helado de siete sabores. Pero, sin dudas, su mayor esfuerzo era ensearles a las personas que para
los sueos, tambin hay que trabajar y luchar.

Esta era la parte ms difcil del trabajo de Mario. La gente llegaba a su fbrica cre-
yendo que, con slo expresar en voz alta su deseo, el mismo ya podra ser cumplido.

A un sueo, hay que ayudarlo Deca siempre Mario- hay que trabajar para lograr
lo que uno desea y a veces mucho -Agregaba a sus sorprendidos clientes.

Muchos no lo entendan y se retiraban de la fbrica enojados y desilusionados. Por el

contrario, quienes s entendan de qu se trataba, trabajaban duramente por lograr
su cometido.

Y as era que poda verse en cada oficina, personas estudiando mucho, entrenando, ensayando, reflexionando sobre sus defec-
tos para poder hacer felices a otros. Magos que aprendan trucos sin trucos, payasos que ensayaban rutinas inslitas por lograr
la risa ms sonora que se hubiese escuchado jams.

Tambin haba cocineros probando sabores nuevos, recetas locas, combinaciones exticas, todo por lograr el plato ideal, la co-
mida ms rica jams preparada. Haba muchos escritores que borraban, volvan a escribir, hacan bollitos de papel y todo en
busca de su tan ansiado libro y otros, que soaban con salvar el planeta que iban recolectando y reciclando todos los residuos
que la fbrica generaba.

Fueron tiempos felices, donde la mayora de la gente empez a entender que un sueo no slo se suea, se construye, se de-
fiende, se sostiene y luego se logra.

Dicen, quienes recuerdan aquellos tiempos, que mientras la fbrica estuvo abierta hubo menos robos y los noticieros daban ms
noticias buenas que de las otras. Tambin aseguran que la gente enfermaba menos y entonces, mdicos y enfermeras usaban el
tiempo libre que tenan en concretar sus propios sueos. Los ahorros de Mario se iban acabando, mucho haba invertido y nada
ganaba, sin embargo l no pensaba en eso y segua adelante.

Deberamos empezar a cobrar no le parece Mario? Preguntaba, Toms fiel colaborador.

De ninguna manera Cobrar por ayudar a cumplir un sueo! Ni soando!

 Las reservas se acaban, yo se lo que le digo Insisti el joven.

Sin embargo, Mario hizo odos sordos a lo que deca su colaborador. Era consciente que ya casi no haba dinero para sostener la
fbrica en marcha, pero su deseo de seguir ayudando pudo ms.

Toms trataba de ajustar lo ms que poda el presupuesto, pero saba que tarde o temprano, en realidad, ms temprano que tarde,
el dinero se acabara por completo.

Has visto Toms? Esa joven ha encontrado el amor- Coment entusiasmado, un

da Mario.

No queda plata en el banco Dijo el joven.

A propsito, se ha recibido de doctor Don Julio, a los setenta aos.

Me alegra seor respondi el joven.

Pues sonre entonces dnde est tu alegra?

No hay dinero seor, no lo hay cmo podremos seguir?

Mario no respondi. No toleraba la idea de perder la fbrica. Y lleg el da tan temido. La fbrica cerr sus puertas. Mario no fue el
nico que sufri la prdida, pero si fue el que ms lo hizo. Sentado en lo puerta del gran edificio ya vaco, pensaba en que no haba
hecho las cosas bien y se culpaba por no haber escuchado a Toms.

Comenz a invadirlo una gran sensacin de fracaso. Al da siguiente de cerrar la fbrica, Toms volvi a ella, sabiendo que encon-
trara a Mario, como siempre, como todos los das.

Se sent a su lado, en el umbral de la puerta. Mario no apartaba la mirada del suelo.

He fracasado Dijo Mario sin mirar al joven.

Ya lo veremos Respondi Toms.

Mario no entendi las palabras de su amigo, pero no tardara en hacerlo.

Con el tiempo comenz a darse cuenta que la mayora de las personas haban aprendido que soar era mucho ms que desear
algo. Vio que el fruto de su esfuerzo se reflejaba en nios sanos, amores correspondidos, aplausos sentidos y gente feliz.

Se dio cuenta que, a pesar de que la fbrica hubiese tenido que cerrar sus puertas, la gente no slo no haba dejado de soar, sino
que trabajaba con ahnco por lograr sus metas.

No haba sido en vano, no haba soado un sueo imposible. Haba abierto en cada persona una puerta que ya no podra volver a
cerrarse.

Y entonces fue feliz, an ms de lo que haba sido siempre.

Fin

Este cuento sirvi como disparador en el taller Momentos de reflexin, sobre la temtica de las metas personales, los proyectos y
las expectativas que cada uno de los alumnos tiene, a veces muy cercanas y otras veces escondidas en un rincn. Hacer visibles los
sueos fue nuestra tarea, reconocerlos compartirlos y planificarlos para realizarlos es lo que va a hacer que la vida sea ms intere-
sante. Seguiremos trabajando en ello.

Lic. Silvia Escobar

(Psicloga)
 Pasantas y Voluntariados 2016: Un camino de crecimiento.
Durante este ao, continuamos con nuestros proyectos de adquisicin y afianzamiento de
hbitos laborales. Con este fin, fomentamos el desarrollo de pasantas y voluntariados que
permitan a los jvenes que asisten a nuestra Institucin desplegar nuevas habilidades, com-
prender procesos secuenciales de trabajo, lograr un encuadre laboral y adquirir ciertas con-
ductas necesarias para la insercin laboral.
En este sentido buscamos fortalecer todas aquellas capacidades de autonoma que permiten
que los jvenes puedan tener una expresin de deseo, una mirada acorde a sus posibilidades
y un desarrollo de un plan individual que se ajuste a sus necesidades, sus intereses y sus
oportunidades.
En el 2016 dimos continuidad a los proyectos iniciados aos anteriores. Todos los jvenes
del Plan 3065/02 participaron del Programa Aprender Trabajando, realizaron dentro de los
talleres laborales trabajos de produccin acordes a sus intereses y posibilidades. Esta moda-
lidad se emplea en funcin de generar un entorno protegido donde se aborden cuestiones
bsicas de la dinmica laboral, fortaleciendo su autonoma, responsabilidad, manejo de
tiempos y produccin, exigencias, la adecuacin a normas de higiene y seguridad, el trabajo
en equipo, el desarrollo de la creatividad, la iniciativa y la proactividad. Teniendo en cuenta
estos criterios, se busca adecuar la tarea a cada proyecto individual atendiendo sus posibili-
dades y sus requerimientos de apoyo.
Al mismo tiempo, se desarrolla dentro de un entorno similar pero por fuera del horario es-
colar el Programa Promover, donde a lo largo de estos aos fuimos realizando diversos tra-
bajos productivos. Este ao finalizamos el proyecto de productos de higiene, belleza y spa y
estamos dando inicio a un nuevo proyecto de jardinera, diseo y armado de macetas deco-
rativas. A esta pasanta asisten jvenes del Instituto Syay y de Traso, quienes trabajan tres
veces por semana por fuera del horario escolar, realizando diversas actividades del proceso
productivo que permiten la adecuacin a un espacio externo a la Institucin donde puedan
adquirir hbitos laborales y adecuarse a un espacio de trabajo con alguien que tiene el rol de
tutor y orientador de la tarea que realizan.
Como aos anteriores, se contina realizando la pasanta en la Direccin General de Educa-
cin de Gestin Privada, dentro del marco del Programa Aprender Trabajando, donde este
ao una de nuestras alumnas del Plan 195/03 desarroll tareas dentro del rea de Supervi-
sin Tcnico-Pedaggica.
Tambin algunos de nuestros alumnos, se encuentran realizando tareas de voluntariado en
distintas organizaciones. Una vez por semana, algunos de ellos asisten a la Fundacin Tze-
dak, realizando tareas de clasificacin y separacin de medicamentes. Otros alumnos asis-
ten dos veces por semana al ISEF N2 Instituto Dickens, donde realizan tareas de limpieza y
mantenimiento.
Una de nuestras alumnas, por segundo ao consecutivo, sostiene su pasanta laboral como
secretaria de la Institucin, desempendose con mucha habilidad y responsabilidad en
las tareas que realiza.
Estos espacios de prctica laboral, fueron acompaados de capacita-
ciones porque creemos que son fundamentales para trabajar en el
fortalecimiento de su autoestima, en el reconocimiento de sus pro-
pias habilidades y en poder demostrarse todas sus capacidades, co-
mo tambin desafiarse a s mismos a superarse y a encontrar la posi-
bilidad de planificar su propio futuro acorde a lo que realmente
desean. Para esto trabajamos desde distintos planos en funcin de
fortalecer su desempeo autnomo y su autoconocimiento. Se abor-
daron cuestiones bsicas desde el Taller de toma de decisiones, donde pudimos reconocer
sentimientos, estados de nimo, situaciones de agrado y desagrado, como tambin abordar
la toma de decisiones propiamente dicha, con el recorrido que exige cada una de nuestras
decisiones, la responsabilidad y las consecuencias
que debemos asumir al hacernos cargo de lo que
decidimos. Este ao, para ampliar el alcance del
taller, invitamos a las familias a participar del Ta-
ller y tener un espacio de reflexin acerca de las
necesidades de sus hijos, la sobreproteccin y la
importancia de habilitar espacios de autonoma e
independencia para el crecimiento y desenvolvi-
miento adulto de sus hijos. Fue un taller que est dando sus frutos y que va profundizando
cuestiones relevantes para la vida diaria de cada uno de nuestros alumnos y sus familias.
Siguiendo este objetivo se convoc a Copidis (Comisin para la Plena Participacin e In-
clusin de las Personas con Discapacidad) a brindar una charla para los alumnos y otra
para las familias, que tuvo como objetivo trabajar sobre la Conven-
cin sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad, los de-
rechos de sus hijos, las funciones de Copidis y tambin la impor-
tancia de la Autonoma y el desarrollo de los jvenes para lograr la
plenitud como sujetos de derecho.
Todo el equipo de trabajo del Instituto Traso, se encuentra focali-
zado en que sigamos abriendo puertas para el desarrollo de los j-
venes, buscando ms oportunidades de insercin y de inclusin
 social. Sin olvidarnos que para esto es fundamental un
trabajo conjunto con las familias que posibilite un desen-
volvimiento de los jvenes como adultos responsables,
generando espacios dentro de la dinmica familiar, facili-
tando relaciones sociales, construyendo redes para en-
contrar nuevos espacios de inclusin y de crecimiento
para sus hijos. Es fundamental que podamos escuchar sus intereses y buscar alternativas
para acompaar este proceso de encuentro con su propio deseo y sus habilidades.
En este camino es importante incentivar su manejo independiente, y limitar la asistencia
a situaciones que lo ameriten realmente, evitando la sobreproteccin y la dependencia. Es
una tarea difcil pero que da satisfacciones al ver todos
los logros que los jvenes pueden tener cuando se confa
en sus posibilidades y cuando se los empodera para que
ellos mismos sean los que deciden y hagan por s mismos.
Julieta Ventosa
Trabajadora Social
Pgina 30
 Ao 7 N7

Pgina 31
Tras...ando noticias

Pgina 32
 Ao 7 N7

SAVICAR
PROTECCION INDUSTRIAL
-PROTECTORES FACIALES
-MSCARAS PARA SOLDADURA ELECTRICA
VENTA MAYORISTA
Adriana SartoreTitular Sunchales 788 . C.A.B.A
E-mail: savicarargentina@yahoo.com.ar Tel./Fax:(011)4583-3273
 Tras...ando noticias

TALLER DE FOTOCOPIADO

AMPLIACIONES REDUCCIONES ANILLADO PLASTIFI-

CADO EN FRIO

SE PASAN TRABAJOS CORTOS EN COMPUTADORA

TARJETERIA

TARJETAS PERSONALES VOLANTES MUESTRA PER-

MANENTE Y VENTA DE PRODUCTOS ARTESANALES
(VER CATALOGO EN NUESTRO BLOG)

LUNES A VIERNES DE 8:00 A 18:00

FOLLETOS

Diarios y Revistas
Espinosa

Mendez de Andes 1010, esq. Espinosa

Pgina 34