Matematica I PDF

Instituto de Educacin Superior
San Ignacio de Monterrico
SEMANA 1
TEMA: ENUNCIADOS Y PROPOSICIONES
OBJETIVO: Conocer y Utilizar la Lgica Proposicional cuantificada en la
estructura matematica.
ENUNCIADO
Se llama as a cualquier frase u oracin.

Por ejemplo:
Auxilio, me ahogo! (Exclamativa)
No conversen en clase (Desiderativa)
Lima es la capital del Per (Afirmativa)
Qu da es hoy? (Interrogativa)
PROPOSICIN:
Son aquellos enunciados afirmativos del cual se sabe que tiene dos
valores de la verdad mutuamente excluyentes: verdadero o falso. Las
proposiciones se representan por las letras minsculas: p, q, r, s, t, .... pero
tambin se usa la notacin: p1, p2, p3, p4, p5,.....
As por ejemplo tenemos las siguientes proposiciones:
p: Alejandro Toledo es el presidente del Per

luego: v(p) = V
se lee: el valor de la verdad de p es verdadero
q: Francisco Bolognesi muri en Angamos
luego: v(q) = F
se lee: el valor de la verdad de q es falso
p1: Caracas es la capital de Venezuela
luego: v(p1) = V
Formando Emprendedores De Calidad Para Un Mundo Empresarial 1

ENUNCIADOS NO PROPOSICIONALES:
Se llama asi a aquellas expresiones o enunciados exclamativos,

interrogativos y desiderativos. De estos no se puede saber si son verdaderos o
falsos, porque no afirman ni niegan nada. Por ejemplo:
Uff, que calor!
estn cansados?
Escriban rpido
ENUNCIADO ABIERTO:
Se llama as a aquellos enunciados que contienen una o ms variables.

Estos no pueden ser ni verdaderos ni falsos, ya que no afirman nada.
Ejemplos:
X es la capital de Uruguay
X es un planeta del sistema solar
x -13 = 28
2x-7 > 25
X es una vocal
Sin embargo estos enunciados abiertos se pueden convertir en

proposiciones verdaderas o falsas - cmo? reemplazando la variable o
variables por un nombre, palabra, nmero, letra o cualquier smbolo, segn sea
el caso. As del primer ejemplo tenemos:
X es la capital de Uruguay
Si X=Buenos Aires entonces la expresin se lee:
Buenos Aires es la capital de Uruguay
Se observa el enunciado abierto se convirti en una proposicin

falsa.

Si X=Montevideo entonces la expresin se lee:

Montevideo es la capital de Uruguay
ahora el enunciado abierto se convirti en una proposicin
verdadera.
Ejercicio: Convierte en proposiciones verdaderas o falsas los dems

enunciados abiertos anteriormente sealados.
CLASES DE PROPOSICIONES:
A) Proposiciones Simples: tambin llamadas proposiciones atmicas o

elementales, son aquellas proposiciones que tienen un solo sujeto y un
solo predicado.
Ejemplo:
Jos de San Martn naci en Venezuela
Alberto Fujimori fue presidente del Per
Dos al cubo es igual a ocho
32+1 10
B) Proposiciones Compuestas: tambin llamadas proposiciones
moleculares o coligativas. Se denomina as a aquellas que estn
constituidas por dos o ms proposiciones simples. Estas proposiciones
simples estn unidas a travs de conectivos lgicos:
CONECTIVO LGICO SIMBOLO

y
o
O .... o ........
Si .... entonces .....
si y solo si
no
Ejemplo:

Si Alejandro Toledo gan las elecciones entonces ser el

prximo presidente del Per.
23+32=17 si y solo si 2423=12
La bomba atmica explot en Hiroshima en 1945 pero Bogot es
la capital de Colombia.
O Alex Couri es alcalde de Lima o del Callao.
Alemania no es el campen mundial de ftbol.
PRACTICA
I. Dados los siguientes enunciados, diga cules son proposiciones? Cules

son enunciados no proposicionales? Cules son enunciados abiertos?
1) 13 es un nmero par
2) todos asistieron a clase? 11) Alto, detngase!
3) No deben llegar tarde 12) 3x = 15 para x=5
4) Melissa est llorando 13) Melissa est llorando?
5) x + 2 = 5 14) 7x + 8 = 3x + 32
6) La ballena es un mamfero 15) 72 = 14 75:5 = 15
7) 42 + 22 = 20 16) Honduras es un pas asitico
8) x es divisor de 24 17) 12 - x < 5
9) Dnde vives? 18) No peleen!
10) Espaa, Italia y Mxico son 19) No conversen en clase
pases europeos 20) Gnova es una ciudad de Italia
II. Convierta cada uno de los enunciados abiertos de la pregunta I, en

proposiciones verdaderas y falsas.
III. Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:

1) Mxico es un pas europeo 9) Londres es la capital de

2) Las aves son animales Alemania
mamferos 10) 34 - 43 = 0
3) 12 es un mltiplo de 24 11) 13 es un nmero primo
4) 1/4 + 3/4 =1 12) Guayaquil es una ciudad de
5) 20 es un nmero compuesto Colombia
6) Budapest es la capital de 13) 364 + 23 - 13515+6 = 14
Hungra 14) 36 es mltiplo de 4
7) El Rmac es el ro ms 15) 32 + 23 12
caudaloso del mundo 16) La bisectriz divide a un ngulo
8) 7 es un divisor de 87 en dos ngulos congruentes
IV. Dados los siguientes conjuntos y sus respectivos enunciados abiertos,

verifique para que valores de x la proposicin es verdadera.
a) A={x/ x es una vocal} j) F={x / xN , x es mayor que 4 y

b) B={x/ x es un da de la menor 10}
semana} k) G={x / xN x es mayor que 7}
c) P={x/ x es una estacin del l) D={x / x es un nmero natural
ao} impar mayor que 13}
d) R={x/ x es un mes del ao} m) K={3x / xN , 3 < x < 8 }
e) M={x/ x es un mes de 30 das} n) T={x/ x es un satlite de Marte}
f) D={x/ x es un Ministro del o) M={x/x es un natural menor que
Per} 6}
g) C={x / x es un planeta del p) T={x/ xZ -5 < x < 4}
Sistema Solar} q) E={x/ x es alumno del 1er. ciclo
h) J={x / x es un pas de Amrica del SIDEM}
Central} r) M={4x2+2 / xN , 0 x <4}
i) L={2x+1 / xN , 1 x <5}

V. Sean las siguientes proposiciones:

p: Manuel estudia q: Manuel aprueba el curso
Exprese verbalmente las siguientes proposiciones:
a) p q g) p q
b) q p h) p q
c) p q i) q q
d) q p j) (p)
e) p q k) (p q)
f) q p l) (qp)

SEMANA 2
TEMA: CLASIFICACIN DE LAS PROPOSICIONES
COMPUESTAS
OBJETIVO: conocer las proposiciones simples y compuestos y el empleo
correcto de los conectivos logicos
1. CONJUNCIN:
Es aquella proposicin compuesta que se caracteriza porque contiene el

conectivo lgico y o sus equivalentes (adems, sin embargo, no obstante,
pero, a la vez,..) los que se simbolizan as:
Para hallar el valor de la verdad de una conjuncin se utilizar la

siguiente tabla: p y q
p q pq
V V V
V F F
F V F
F F F
Ejemplo: Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:
a) La ballena es un animal mamfero pero vive en el mar

Luego:
p: La ballena es un mamfero v(p)=V
q: La ballena vive en el mar v(q)=V
por lo tanto: v(p q)=V

V V
b) Cuba y Chile son pases sudamericanos
Luego:
Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial 7

p: Cuba es un pas sudamericano v(p)=F
q: Chile es un pas sudamericano v(q)=V
por lo tanto: v(p q)=F

F V
c) 8>12 12<8
Luego:
r: 8>12 v(r)=F
s: 12<8 v(s)=F
por lo tanto: v(r s)=F

F F
2. DISYUNCIN INCLUSIVA:

conectivo lgico o el que se simboliza as:
Para hallar el valor de la verdad de una disyuncin inclusiva se utilizar

esta tabla:
p q
p q pq
V V V
V F V
F V V
F F F
Ejemplo:

Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:
a) 8 es mayor que 4 7 es menor que 5
Luego:
p: 8 es mayor que 4 v(p)=V
q: 7 es menor que 5 v(q)=F

V F
b) Caman Jaen son ciudades del Per
Luego:
p1: Caman es una ciudad del Per v(p1)=V
p2: Jan es una ciudad del Per v(p2)=V
por lo tanto: v(p1 p2)=V

V V
c) Todo tringulo en el plano tiene tres ngulos rectos dos ngulos

obtusos
Luego:
p: Todo tringulo en el plano tiene tres ngulos rectos v(p)=F
q: Todo tringulo en el plano tiene dos ngulos obtusos v(q)=F

F F
3. DISYUNCIN EXCLUSIVA:

conectivo lgico O...o... el que se simboliza por:
Para hallar el valor de la verdad de una disyuncin exclusiva se utilizar

esta tabla: O p q
p q pq
V V F
V F V
F V V
F F F
Ejemplo:
a) O William Shakespeare es autor de Hamlet es autor de la Iliada
Luego:
p: William Shakespeare es autor de Hamlet v(p)=V
q: William Shakespeare es autor de la Iliada v(q)=F

V F
4. CONDICIONAL:

conectivo lgico si...entonces... el que se simboliza por: , luego p q se
lee si p entonces q.
La tabla de verdad de una condicional es:
p q pq
V V V

V F F
F V V
F F V
En la condicional a p se le llama antecedente y a q se le llama
consecuente. Se observa de la tabla que la condicional es falsa cuando el
antecedente es verdadero y el consecuente es falso. Por otro lado podemos
decir que conectivos condicionales son tambin los trminos: porque, puesto
que, ya que, si, cuando, cada vez que, etc. aunque estos se caracterizan
porque despus de estos conectivos est el antecedente.
Ejemplo:
a) Si: 5+3=7 entonces 7<6
Luego:
p: 5+3=7 (antecedente) v(p)=F
q: 7<6 (consecuente) v(q)=F

F F
b) Si los monos son animales entonces la Tierra es plana
Luego:
p: Los monos son animales (antecedente) v(p)=V
q: La Tierra es plana (consecuente) v(q)=F

V F
c) 16 es mltiplo de 2 por que 16 es nmero par

Luego:
p: 16 es mltiplo de 2 (antecedente) v(p)=V
q:16 es nmero par (consecuente) v(q)=V
por lo tanto: v(q p)=V

V V
Proposicin Recproca:
Dada la proposicin condicional pq , se llama proposicin recproca

a la proposicin que se denota por qp.
Ejemplo:
La proposicin directa: pq
Si x es par, entonces es mltiplo de 2
La proposicin recproca: qp
Si x es mltiplo de 2, entonces, x es par
Proposicin Inversa:
Dada la proposicin condicional pq , se llama proposicin inversa a

la proposicin que se denota por p q.
Ejemplo:

Si Patricia tiene 40 aos, entonces es joven
La proposicin inversa: pq
Si Patricia no tiene 40 aos, entonces no es joven
Proposicin Contrarrecproca:
Dada la proposicin condicional pq , se llama proposicin recproca

a la proposicin que se denota por q p.
Ejemplo:
Si dos rectas son perpendiculares a una misma recta, entonces son

paralelas
La proposicin contrarrecproca: qp
Si dos rectas no son paralelas, entonces no son perpendiculares a una

misma recta
5. BICONDICIONAL:
Esta proposicin compuesta se caracteriza porque tiene el conectivo

lgico si y solo si cuyo smbolo es:

Para hallar el valor de la verdad de una bicondiconal se utilizar la
siguiente tabla: p si y solo si q
p q pq
V V V
V F F
F V F
F F V
La bicondicional est definida como la conjuncin de la proposicin

condicional con su contrarrecproca.
p q equivale a (pq) (qp)
Ejemplo:
a) 2<4 12+3 < 4+5
Luego:
p: 2<4 v(p)=V
q:12+3 < 4+5 v(q)=F
por lo tanto: v(p q)=F

V F
b) Alberto Andrade es alcalde de Lima si y solo si gana las elecciones

municipales del 17 de noviembre.
Luego:
p: Alberto Andrade es alcalde de Lima v(p)=F

q: Alberto Andrade gana las elecciones municipales del 17 de
noviembre v(q)=F

F F
6. NEGACIN:

conectivo lgico no el que se simboliza por: . Para hallar el valor de la
verdad de una negacin se utilizar la siguiente tabla:
p p
V F
F V
Ejemplo:
a) Hoy no es mircoles.
Luego:
p: Hoy es mircoles v(p)=F
p: Hoy no es mircoles v(p)=V
Otras formas de expresar la negacin es utilizando los trminos no es el

caso que, es falso que, no es cierto que, etc. Aunque en estos casos
generalmente la negacin niega a proposicones compuestas.

Ejemplo:
1) No es el caso que 12 sea mltiplo de 4 y que 24=16

Luego:
p: 12 es mltiplo de 4
q: 24=16
Entonces la proposicin la simbolizaremos as: (p q)
Cmo establecer jerarqua entre los conectivos lgicos?
La finalidad de los signos de agrupacin es darle mayor o menor

jerarqua a los conectivos lgicos. As en general, la tiene menos jerarqua,
le siguen , que son de igual jerarqua, y luego que es el de mayor
jerarqua. Sin embargo cada conectivo puede ser de mayor jerarqua si as lo
indica el signo de coleccin.

PRCTICA
1. Exprese simblicamente las siguientes proposiciones:
a) O Alex Couri es Ministro del Interior o alcaldesa de San Borja.

b) Miguel se va de compras con su enamorada, si consigue trabajo en esta
semana.
c) Nuestra promocin viajar a fin de ao a Huaraz o a Chavn, siempre que
todos los alumnos participen de todas las actividades.
d) Jos aprueba el examen de Matemtica I si y solo si estudia toda la
semana.
e) Eva llegar tarde a clases porque no se levanto temprano el da de hoy.
f) No es cierto que 522 20 y (24+20) es divisible por 9.
g) Si maana no es domingo entonces no se trabaja.
h) No es cierto que si Almendra se levanta temprano entonces llegar tarde
a trabajar.
2. Formule la siguiente proposicin: Si fumo demasiado entonces me duele la

garganta; y me duele la garganta, por lo tanto fumo demasiado
3. En las siguientes proposiciones compuestas analice y explique las

condiciones que deben cumplir para que estas puedan ser consideradas
como verdaderas o falsas.
a) El 80% de los accidentes areos tienen su origen en errores humanos

los aeropuertos del pas no tienen los radares necesarios para guiar a los
pilotos.
b) La ballena es un animal mamfero y vive en el mar, puesto que tiene una
respiracin pulmonar.
c) Si Garri Kasparov vence a Deep Junior entonces la inteligencia del
hombre es superior a la computadora.

d) Habr mayor inversin extranjera en el pas porque Alejandro Toledo
viajar a Espaa e Italia a firmar importantes convenios de cooperacin.
e) Si Uruguay queda entre los primeros cuatro puestos en el campeonato
sub 20 entonces clasifica al Mundial de Ftbol de Emiratos Arabes
Unidos.
3. De las siguientes proposiciones compuestas, indique el valor de la verdad

que corresponda a cada una de ellas:
24
a) 42 >12 v 144 <8
b) Si: 5+3=7 entonces 7<6
c) 16 =4 y -32=9
d) 2<4 12+3 < 4+5
e) La suma 6+3 tambin es un natural puesto que 6 y 3 son nmeros
naturales
f) No es verdad que: 8+2=6 o 6+1=7
4. Dadas las proposiciones, p: Marcos es comerciante q: Marcos es un

prspero industrial r: Marcos es ingeniero. Simboliza el siguiente
enunciado: Si no es el caso que Marcos sea un comerciante y un prspero
industrial, entonces es ingeniero o no es comerciante.
5. Dadas las proposiciones q: 4 es un nmero impar, p y r cualesquiera tal

que [ (r q) (r p) ] es verdadera, halle el valor de verdad de los
siguientes esquemas moleculares:
(1) r (pq)
(2) (2) [r (pq)] (qp)
(3) (3) (rp) (qp)

6. Si: p: Roberto vendr, q: Roberto ha recibido una carta y r: Roberto est
interesado todava en el asunto. Simbolizar los siguientes enunciados.
a) Roberto vendr, si ha recibido la carta, siempre que est interesado

todava en el asunto
b) O Roberto vendr porqu ha recibido la carta o no est interesado
todava en el asunto
c) Roberto vendr si y solo si ha recibido la carta o vendr porque est
interesado todava en el asunto

SEMANA 3
TEMA: ESQUEMAS MOLECULARES
OBJETIVO: Emplear correctamente los signos de agrupacin en cada
esquema lgico y darle jerarqua al conectivo.
Tambin llamados frmulas lgicas. Se denomina as a la combinacin

de variables (proposiciones) y operadores (o conectivos lgicos) por medio de
los signos de agrupacin. En cada esquema molecular solo uno de los
operadores es el de mayor jerarqua y es el que le da nombre a dicho
esquema.
Ejemplo:
1) p (q r) Este es un esquema condicional por ser

el conectivo de mayor jerarqua
2) [(p q) r ] p Este es un esquema bicondicional por ser el

conectivo de mayor jerarqua
3) [(p q) (p r)] Este es un esquema negativo por ser el

conectivo de mayor jerarqua
Cmo establecer jerarqua entre los conectivos lgicos?

La finalidad de los signos de agrupacin es darle mayor o menor
jerarqua a los conectivos lgicos. As en general, la tiene menos jerarqua,
le siguen , que son de igual jerarqua, y luego que es el de mayor
jerarqua. Sin embargo cada conectivo puede ser de mayor jerarqua si as lo
indica el signo de coleccin.
Ejemplo:
1) No es el caso que 6 sea un divisor de 15 que 13 sea un
nmero primo

Luego:
p: 6 es divisor de 15
q: 13 es nmero primo
Entonces la proposicin la simbolizaremos as: (p q)
Siempre los conectivos que estn fuera del signo de agrupacin

tienen mayor jerarqua que todos los que se encuentran dentro del
mismo. En este caso como observa la negacin tiene mayor
jerarqua que la disyuncin inclusiva , porque est fuera del
parntesis.
2) Si el testigo no dice la verdad, entonces Juan es inocente o

culpable
Luego:
p: El testigo dice la verdad
p: El testigo dice la verdad
q: Juan es inocente
r: Juan es culpable
Entonces la proposicin la simbolizaremos as:

p (q r)
En este caso observe que la condicional tiene mayor jerarqua

que la disyuncin inclusiva , porque est fuera del parntesis.
Pero, la negacin tambin est fuera del parntesis? En este
caso la negacin tambin tiene mayor jerarqua que la por estar
fuera del parntesis, sin embargo al comparar la con la , la
condicional tiene mayor jerarqua. Recuerde que siempre la negacin
tiene menos jerarqua que todos los dems conectivos. Por lo tanto la
frmula es un esquema condicional.

EVALUACIN DE ESQUEMAS MOLECULARES:
Evaluar un esquema molecular significa determinar si la frmula lgica

es una tautologa, una contradiccin o una contingencia.
Tautologa: es cuando en la tabla de verdad todos los valores de

la verdad son verdaderos.
Contradiccin: es cuando en la tabla de verdad todos los valores de
la verdad son falsos.
Contingencia: es cuando en la tabla de verdad los valores de la
verdad resultan verdaderos o
Ejemplo: Evaluar la siguiente frmula lgica: [(pq)(q)](p)
P q { [(pq) (q)] (p) }

V V F V F F V F
V F F F F V V F
F V F V F F V V
F F F V V V V V
es una Contradiccin
Ejemplo: Evaluar la frmula lgica: (pq) [(q) (p)] y diga si es una

tautologa, una contradiccin o una contingencia.
p q (pq) [(q) (p)]

V V F V F V V F
V F V F F F F F
F V V F V V V V
F F V F V F V V
es una Contingencia
Ejemplo: Evaluar la frmula lgica:
[p ( q v r ) ] [(p q) v ( p v r ) ]
y diga si es una tautologa, una contradiccin o una contingencia.

p q r [p (q v r)] [(p q) v (p v r) ]
V V V F F V V F V F F V F F V
V V F F F V V V V F F V F F V
V F V F F F F F V F F F F F V
V F F F F F V V V F F F F F V
F V V V V V V F V V V V V F V
F V F V V V V V V V V V V V F
F F V V F F F F V V F F F F V
F F F V V F V V V V F F V V F
es una Tautologa
Ejemplo: Si es verdadera la negacin del siguiente esquema:

[ ( p q) ( r v s ) ]
Deducir el valor de los siguientes esquemas moleculares:
a) [(pq) r ]
b) [[(q r) (sw)] ]
c) { ( r x ) [( p q) s ] }
Solucin: Primero debemos deducir los valores de p, q, r y s
Por dato:
[ ( p q) ( r v s ) ] es verdadera
V V F F
V F
Luego: v(p)=V ; v(q)=F ; v(r)=F ; v(s)=F

Reemplazando los valores de p, q, r y s :
a) [ ( p q ) r ]
V F

F F
V
F
b) [ [ ( q r ) ( s w ) ] ]
F F F ?
V F
F F
V
F
V
c) { ( r x ) [ ( p q ) s ] }
F ? V F
V F F
V F
V V
V
F

SEMANA 4
TEMA: EQUIVALENCIA DE ESQUEMAS MOLECULARES:
OBJETIVO: Determinar cuando dos esquemas logicos son equivalentes
Dos esquemas moleculares son equivalentes (lgicamente) si las tabla

de verdad de dichas frmulas son iguales para los valores correspondientes de
las componentes.
Otros autores la definen como: si al unir dos esquemas moleculares a

travs de la bicondicional el resultado es una tautologa entonces se dice
que estas frmulas son equivalentes. La equivalencia se denota as:
Luego si A y B son dos esquemas moleculares equivalentes su

representacin es del siguiente modo: A B
Ejemplo: pq es equivalente a pq porque tienen la misma

tabla de verdad.
P q pq p q
V V V F V V
V F F F F F
F V V V V V
F F V V V F
Observe que ambas frmulas tienen los mismos valores de

verdad (y en el mismo orden), por lo tanto los dos esquemas son
equivalentes, y se denota as:
pq pq

Ejemplo: Diga Ud. si las siguientes frmulas lgicas son equivalentes: q
p ; (qp)
p q q p (qp)
V V V F F F V
V F F V F F V
F V V V V F V
F F F V V V F
Por lo tanto: q p (qp)
EJERICICIOS:
1. Dadas las siguientes proposiciones:
I) ( p q ) p IV) ( p q ) ( p v q )
II) ( p q ) q V) ( p q ) ( p v q )
III) ( p q ) v q VI) ( p q ) v (p q )
Indicar cul ( cules) es una Contingencia
2. Alguna de las siguientes proposiciones es una Tautologa?
a) [ ( p v q ) q ] p
b) [ (p) q ] ( p q )
c) [ ( p v q ) q] ( p q )
d) [ ( p q ) v r ] (p v r)
e) { (p r) v [r (p v q) ] } (r q)
f) [p ( q v r ) ] [(p q) v ( p v r ) ]
3. Dadas las siguientes proposiciones:

I) ( p q ) ( p v q ) IV) ( p q ) (p q )
III) ( p q ) ( p v q ) V) { [ (p q) p ] q }
indicar cul ( cules) son una Contradiccin
4. Sabiendo que: [ p (q r) ] es falsa.

Halle el valor de la verdad de : [ q (p r) ]
5. De la falsedad de: ( p q ) v ( r s ) deducir el valor de la verdad de :
a) ( p q ) v q
b) [ ( r v q ) p ] [ ( q v r ) s ]
c) ( p r ) [ ( p v q ) q ]
6. Si se sabe que ( p q) y ( q r) son falsas, cules de las siguientes

proposiciones son verdaderas?
a) ( p v r ) v s
b) [ ( p q ) v r ]
c) [ p ( q v p )]
d) [p v (q r)] {(p q) (q r)}
e) [( p q ) ( q r )] [p v (q r)]
7. Si es verdadera la negacin del siguiente esquema:

[ ( p q) ( r v s ) ] , Deducir el valor de los siguientes esquemas
moleculares:
a) [ ( p q ) r ]
b) [ [ ( q r ) ( s w ) ] ]
c) [ ( r x ) ( p q s ) ]
8. Alguna de las siguientes proposiciones es una Tautologa?

a) { [ (p q ) v q ] (p v q) }
b) [ ( p v q ) r] ( q p )
c) [ (p) q ] ( p q )
d) { (p r) v [ p (r v q) ] } v (p q)
9. Si la frmula: ( p q ) v ( r s ) es falsa, deducir el valor de:
a) (q v s) p
b) (r s) (p q)
c) p [ q (s r) ]
10. Si se sabe que ( p q) ( q r) son falsas, cules de las siguientes

proposiciones son verdaderas?
a) (q v r ) v (p v q)
b) (p q) [ (r) q]
c) [(p q) (q r)] (p r)
11. Dadas las proposiciones:
I) (p q) r ; V( r ) = V
II) (p q) (p q) ; V( q ) = V
III) (p q) (p r) ; V( p ) = V y V( r ) = F
IV) p (q r) ; V( r ) = V
La informacin que se da es suficiente para determinar el valor de la

verdad de las proposiciones.
SEMANA 5

TEMA: LEYES DEL ALGEBRA PROPOSICIONAL
OBJETIVO: Conocer las leyes del lgebra proposicional para simplificar
esquemas lgicos
1. Ley de Idempotencia: a) p(qr) (pq) (pr)

b) p(qr) (pq) (pr)
a) pp p
b) pp p
6. Ley del Elemento Neutro:
2. Ley de la Identidad: a) pV Vp p
b) pF Fp F
a) pp V c) pV Vp V
b) pp V d) pF Fp p
3. Ley Conmutativa: 7. Ley de Absorcin:
a) pq qp a) p(pq) p
b) pq qp b) p(pq) p
c) pq qp c) p(pq) pq
d) pq qp d) p(pq) pq
4. Ley Asociativa: 8. Ley de la Complementacin:
a) pqr p(qr) (pq)r a) pp F

b) pqr p(qr) (pq)r b) pp V
c) (p) p
d) V F
5. Ley Distributiva:
e) F V

a) pq pq
b) (pq) pq
9. Ley de Morgan:
a) (pq) pq 11. Ley de la Doble Implicacin:

b) (pq) pq
a) pq (pq) (qp)
b) pq (pq) (qp)
10. Ley de la Implicacin Material: c) pq (pq) (pq)

PRACTICA
Complete las equivalencias y luego anote que propiedad se cumple:
1) qq q
(1.a) 9) qr rq
(3.a)
2) rr
10) rm mr
3) pp
11) pq
4) ss
12) ts
5) q q
13) qq
6) (pq)(pq)
14) rp
7) (qp)(qp)
15) (pq) p
8) rr 16) (q)(qr)
17) rqt r(qt) 22) (pq)pq
18) spm 23) (qs)(tq)

s(pm)
24) p(pq)
19) ptq
25) r(qr)
20) rqt
21) s(rq)p 26) q(pt)
MATEMTICA I Lic. Henry Ramrez - Lic. Antonio Cutimbo pgina 31

27) (qp)r
31) (tq)(rq)
28) (sr)s
32) (pq)(rq)
29) (pq)(pq)
33) (rs)(tr)
30) (sq)(sp)
34) rV r(rm)
35) Fq q(qt)
36) sF p(qp)
m(mq)
37) pV
(qp)p
38) V(qp)
(sq)q
39) F(sq)
(ts)s
40) (tq) V
ss
41) F(rq)
tt
42) r(rs)
(pq)(pq)
3) t(tp)
(sq)(sq)
4) p(qp)
(r)
5) m(pm)

8) [(qs) ]
pq
9) (rt)
sr
0) (sm)
tm
1) (qp)
qs
2) (rq)
3) qr pt
4) sp pt
5) pt q(qt)
6) rq
EJERCICIOS RESUELTOS
1) Simplifique la siguiente frmula lgica: [p (q p)] p
Solucin:
[p (q p)] p
[ p ] p (7.a)
p (1.b)
Por lo tanto: [p (q p)] p p
2) Simplifique el siguiente esquema molecular:

[ (p q) (r r) ] q

Solucin:
[ (p q) F ] q (8.a)
[ (p q) F ] q (10.a)
[ (p q) ] q (6.d)
(p q) q (9.a) y (8.c)
q (7.a)
Por lo tanto: [ (pq) (rr) ] q q

{[(p q) v q] [(p v q)]}
Solucin:
{[(p q) v q] [(p v q)]}

{[ (p v q) v q] [ p q ] } (9.a), (9.b), (8.c)
{[ p v (q v q)] [ p q ] } (4.b)
{ [ p v q ] [ p q ] } (1.b)
{ { [ p v q ]} v [ p q ] } (10.a)
{ [ p v q ] v [ p q ] } (8.c)
{ p v { q v [ p q ] } } (4.b)
{ p v { q v p } } (7.d)
{ q v { p v p } } (4.b)
{ q v V } (8.b)
{ V } (6.c)
F (8.d)
Por lo tanto: {[(p q) v q] [(p v q)]} F

es equivalente a una contradiccin

{ [q p] [p q] } (p q)
Solucin:
{ [q p] [p q] } (p q)
{ [(q) v p] [(p) v q] } (p q) (10.a)
{ [ q v p ] [ p v q ] } (p q) (8.c)
{ [ q v p] v [ p v q ] } (p q) (10.a)
{ [ q p] v [ p v q ] } (p q) (9.b) y (8.c)
{ {[ q p] v p} v q } (p q) (4.b)
{ p v q } (p q) (7.b)
{ p v q } (p v q) (9.a)
( p p) v q (5.b)
F v q (8.a)
q (6.d)
Por lo tanto: {[q p] [pq]} (p q) q

[((p) q) (r r)] q
Solucin:
[ (p q) (r r) ] q
[ (p q) F ] q (8.a)
[(p q) v F ] q (10.a)
[ (p v q) v F ] q (9.a)
[ (p v q) ] q (6.d)
(p v q) q

q (7.a)

EJERCICIOS PROPUESTOS
1) Simplifique las siguientes frmulas lgicas:
a) ( p q ) p
b) [p (p q)] p
c) ( p q ) (p q)
d) [p (q p)] (p p)
e) { [ p ( q v p ) ] v p } q
2) Simplifique las siguientes frmulas:
a) [ (p q ) ( r r ) ] (q ) Rpta. q
b) (p q ) ( q p ) Rpta. pvq
c) [ ( p q ) v p ] [ ( p q ) v p ] Rpta. pvq
d) ( p q ) v ( p q ) v ( p q) Rpta. pvq
e) [ (p v q) (p v q)] v [(p q) v (p q )] Rpta. Tautologa
f) [ p ( p v q) q ] v [ r ( r v q ) p] Rpta. pq
g) {p v[qv(qp)]}p Rpta. p
h) { ( p q ) v [ ( p q ) v q ] } p Rpta. pq
i) [ ( p v q ) v ( p q ) ] ( p q ) Rpta. p
j) (p) ( p q ) Rpta. pvq

SEMANA 6
TEMA: CIRCUITOS LGICOS O BOOLEANOS
OBJETIVO: conocer los circuitos en serie y paralelo para el ensamblaje de
Interruptores.
Un circuito elctrico es un ensamblaje de interruptores automticos que

permiten el paso de la corriente elctrica, o la interrumpen.
El circuito lgico es un conjunto de smbolos y operaciones que satisfacen

las reglas de la lgica, simulando el comportamiento real de un circuito elctrico.
As para nosotros el interruptor representar una proposicin p, de tal modo

que el paso de corriente significar que el valor de dicha proposicin es
VERDADERO, en cuyo caso se dice que el circuito est cerrado; la interrupcin
del paso de corriente significar que dicha proposicin es FALSA, en cuyo caso se
dice que el circuito est abierto.
p p
circuito cerrado circuito abierto

(pasa corriente: V) (no pasa corriente: F)
p p
V F
F V
p p
pasa corriente no pasa corriente
no pasa corriente pasa corriente

1. CIRCUITOS EN SERIE:
Dos interruptores se encuentran conectados en serie, cuando estn uno

a continuacin de otro a travs de un mismo conductor (en una misma lnea).
La conjuncin es la proposicin compuesta que cumple con todas las

caractersticas de una conexin en serie.
Recordemos como es la tabla de verdad de la conjuncin:
P q pq
V V V
V F F
F V F
F F F
p q pq
Ejercicios: Representar las siguientes frmulas como circuitos:

1) p q 2) r s 3) t p
Ejercicios: Representar los siguientes circuitos a travs de un esquema

molecular:
1) s p 2) q r 3) p t
2. CIRCUITOS EN PARALELO:
Dos interruptores estn conectados en paralelo, cuando estos se

encuentran ubicados en dos conductores que tienen un origen comn.
La disyuncin inclusiva es la proposicin compuesta que cumple con

todas las caractersticas de una conexin en paralelo. Analicemos porqu.
Recordemos que la tabla de verdad de la disyuncin inclusiva es:
P q pq
V V V
V F V
F V V
F F F

p q p q
Ejercicios: Representar las siguientes frmulas como circuitos:
1) p q 2) q s 3) r p
Ejercicios: Representar los siguientes circuitos a travs de un esquema

molecular:
1) s
2) q

3) t
4) q
5) p q
6) p q
p q

EJERCICIOS:
1) Describir simblicamente el siguiente circuito:
r
p
q
q r
2) Determinar el menor circuito equivalente al siguiente circuito:
p q p p
p r
q
q p
3) Determinar el circuito equivalente a:
q
p
p
q
p
4) Qu representa el circuito equivalente a:
p p
q q
p q
p q
5) Construir el circuito lgico equivalente del siguiente esquema:
[ (pq) p ] [ (pq) p ]

6) Determinar los circuitos lgicos que representan a los siguientes esquemas
moleculares.
a) [p (qr)]
b) (p) (p q)
c) (pq) [(pq) (pq)]
d) (p q) (q p)
e) [ (pq) (pq) ] (pq)
7) Determinar la menor expresin que representa al circuito:
a) p
p
q
q p
b) p q
p
p
q
c) p q
p
p q
d) p
p q
q
p q

SEMANA 7
TEMA: TEORA DE CONJUNTOS
OBJETIVO: Conocer y utilizar el lenguaje conjuntista en ele quehacer
cientfico y cotidiano estableciendo relaciones entre elementos y conjuntos.
Es imposible dar una definicin de conjunto, pero de manera intuitiva se

dice que es la reunin, agrupacin o coleccin de objetos con que tienen
caractersticas comunes. A estos objetos se les denomina elementos o
miembros del conjunto.
Ejemplo:
1) El conjunto de los nmeros pares menores que 10
2) El conjunto de las vocales
3) El conjunto de los pases sudamericanos
Notacin: Usualmente los conjuntos se denotan por letras maysculas: A, B, C,

D, E, ...... y los elementos que componen el conjunto se designan por letras
minsculas: a, b, c, d, e, ...
Si un conjunto tiene por elementos 3, 5, m, n, p se escribe as: A = {3;

5; m; n; p} y se lee: el conjunto A cuyos elementos son 3, 5, m, n, p. Se
observa que los elementos van separados por comas y encerrados entre
llaves.
PERTENENCIA:
Es una relacin que se establece entre un elemento y un conjunto. Se

representa por la letra griega epsilon y significa ...pertenece a... o sino
...es un elemento de... Aunque usualmente en los textos de secundaria se
utiliza el smbolo .
Luego:
x A significa x pertenece al conjunto A

La negacin a esta afirmacin se escribir as:
x A significa x no pertenece al conjunto A
Ejemplo:
1) Si: P = {a+b; c; {}} luego: c P ; P

aP ; {} P
2) Sean los conjuntos: M={x+y; 3; } N={8; ; 5; x; }
Luego complete colocando y en cada caso:
y ..... M
5 ..... N ..... N
x+y.....M ..... (MN)
x ..... (M-N)
3) Dado el diagrama y las proposiciones determinar la verdad o falsedad de
cada afirmacin:
U
7 B
8A ( ) A 1 C
4C ( ) 6
3B ( ) 2 9 8
n(BC)=2 ( ) 5
5A ( ) 4
n(A)=5 ( ) 3
DETERMINACIN DE CONJUNTOS
1. Por Extensin: Un conjunto queda determinado por extensin cuando se conocen

individualmente todos sus elementos, por lo tanto los
podemos contar.

Ejemplo:
1) A = {a, e, i, o, u} n(A) = 5 el nmero de elementos

de A es 5
2) M = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18} n(M) = 7
3) P = { Per , Argentina , Chile , Colombia , Ecuador , Brasil , Venezuela ,

Bolivia , Paraguay , Uruguay } n(P)=10
2. Por Comprensin: Un conjunto se expresa por comprensin cuando los

objetos del mismo se definen a travs de una propiedad o
caracterstica comn a todos los elementos.
Cuando un conjunto se denota por comprensin se

utilizan los enunciados abiertos estudiados en el captulo
anterior.
Ejemplos:
1) A = {x / x es una vocal}
Esto es un enunciado abierto. Recuerda que

dependiendo del valor que se le asigne a x se
converta en una proposicin verdadera o falsa.
En este caso solo nos interesan los valores de
x para que el enunciado abierto se convierta en
proposiciones verdaderas, es decir:

x=a;x=e;x=i;x=o;x=u
Por ello los elementos son: A = {a, e, i, o, u}
2) M = {x N / x<20 y x es mltiplo de 3}
3) P = {x / x es un pas sudamericano}
4) H = {x / x es un estacin del ao}
Esto es un enunciado abierto. Para qu

valores de x el enunciado abierto se
convierte en proposiciones verdaderas?
Luego:
x = primavera x = verano
x = otoo x = invierno
Por ello los elementos son:
A = {primavera, verano, otoo, invierno}
5) Si: B = {x Z / x2-4x-21=0 }
sus elementos por extensin son:
x2-4x-21=0
x -7
x +3

luego: x-7 = 0 x+3 = 0
x=7 x = -3
B = {-3, 7}
PRCTICA
1) Sea: A={2; 3; {a, b, 5}; 4; {c, d}} B={a; 3; b; 5}C={{a, b, 5}}
D={2; 3; {c, d}} E={2; {2, 3, {c, d}}}
Establezca la verdad o falsedad de cada proposicin. en caso de ser falsa,
establezca la relacin verdadera entre ellas.
a) Card(A) = 8 ( ) a) D A ( )
b) AB= ( ) b) B - A = {a; b; 5} ( )
c) aA ( ) c) n(A) = 5 ( )
d) n(B) = 4 d) D E ( )
( ) e) A-D = {a; b; 4; 5} ( )
e) BA ( ) f) D - B = {2; {c, d}} ( )
f) {c, d} D g) Card(D) = 3 ( )
( ) h) 3 E ( )
g) A C = {{a, b, 5}} ( ) i) D A ( )
h) n(C) = 3 j) n(B D) = 6 ( )
( ) k) {2; 3} D ( )
i) 5C ( ) l) C es unitario ( )
j) CA ( ) m) {c, d} E
k) {2, 3} E ( )
( )
2) Si A = {7x / xN; 3 x < 6}, entonces por extensin ser:
A)A={14;21;28;35;42} B) A={28;35} C)A={21;28;35;42}
D)A={21;28;35} E)N.A.
3) Si B = {x3+2 / xN; 1 x 5}, entonces por extensin ser:

A)B={3;10;29;66;127} B) B={3;12;29;68} C)B={10;29;66}
D)B={7;26;63;124} E)N.A.
4) Si: A = {4x-3 / xN ; 5 < x 9} halle los elementos de A
A)A={21;25;35} B) A={21;25;33} C)A={21;25;29;33}
D)A={17;21;25;29;33} E)N.A.
5) S A={4x / xN; 3 x < 6}, entonces por extensin ser:
A)A={3,4,5} B) A={12,16} C)A={4,4,4}
D)A={12,16,20} E)N.A.
6) S B={x3-1 / xN; 2 x 5}, entonces por extensin ser:

A)B={2;3;4;5} B) B={2;3;4} C)B={7;26;63}
D)B={7;26;63;124} E)N.A.
7) El siguiente conjunto M={0;2;4;6;8;10}, A cul de los siguientes conjuntos

es igual?
A) M={2x / xN x 5} B) M={x / xN x 10}
C) M={2x+2 / xN 0 x < 5} D) M={2x+2 / xN 0 x 5}
8) Sea: M={3;5;7;9;11}, al transformar el conjunto por comprensin tenemos es

igual a:
I) M={x / xN x < 6} II) M={(2x+1) / xN 1 x < 6}
III) M={(2x-1) / xN 1< x < 6}
A)Solo II B)Solo I C)Solo III D)Solo I y II E)Solo II y III
9) Dado los conjuntos: A={x / 7 < x < 9; x es nmero natural}

B={x / x+5=11; x es nmero natural}
De ellos cual o cuales son unitarios.
A)A B)B C)A y B D)Nulos E)N.A.

10) Indica a que tipos de conjuntos corresponden:
A={} ; B={xN / 5< x < 6} ; C={ xN / x 5}
A)Vacio, Vacio, Infinito

B)Unitario, Vacio, Infinito
C)Unitario, Vacio, Finito
D)Vacio, Vacio, Finito
E)Vacio, Unitario, Infinito
11) Dados los conjuntos: A={x / 5 x < 7; x es nmero natural}

B={x / 3x-1=8; x es nmero natural}
De ellos cuales son unitarios.
A)A B)B C)A y B D)Nulos E)N.A.

SEMANA 8
TEMA: CONJUNTOS ESPECIALES
1. CONJUNTO VACO O NULO:
Es el conjunto que no tiene elementos. Se denota por la letra griega

(phi) y se define como:
={x/xx}
Por otro lado debemos decir que el conjunto vaco tambin se

denota as: { }. El error que se comete generalmente es representarlo del
siguiente modo: {}, esto no es posible porque este conjunto no es vaco
sino unitario.
PROPIEDAD:
El conjunto vaco es un conjunto que est incluido en cualquier

conjunto incluso en s mismo.
Es decir: A , A
como A= entonces
Ejemplo:
Si: A = {x N / x2+5x+4=0 }
x2+5x+4=0
x +4

x +1
luego: x+4 = 0 x+1 = 0

x = -4 N x = -1 N
A = { } luego A es un conjunto vaco
Ejemplo:
Si: P = {x N / 3 < x < 4 }
como no existen nmeros naturales est entre

3 y 4 entonces se dice que P es un conjunto
nulo o vaco, y se denota as: P =
2. CONJUNTO UNITARIO:
Es el conjunto que tiene un solo elemento.
Ejemplo:
Si: C = {x N / x2-2x-15=0 }
x2-2x-15=0
x -5
x +3
luego: x-5 = 0 x+3 = 0

x=5N x = -3 N

C = {5} luego C es un conjunto unitario
Ejemplo:
Si: H = {3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3} luego H es un conjunto unitario

dado que cuando los elementos se repiten se consideran como
uno solo.
Por lo tanto: H = {3}
Ejemplo:
Halle m + n + p si el conjunto M es unitario.
M={4m3 ; 25; 3n + 13 ; 7p52}
Como M es un conjunto unitario entonces debo pensar que

todos los elementos son iguales, es decir:
4m-3=25 3n+13=25 7p-52=25
resolviendo:
4m = 28 3n = 15 7p = 77
m=7 n=5 p = 11
por lo tanto: m + n + p = 23

SEMANA 9
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
1. CONJUNTOS IGUALES:
Dos conjuntos A y B se dice que son iguales o idnticos si y solo si

tienen exactamente los mismos elementos. Esto significa que todo elemento
de A es elemento de B y que todo elemento de B es elemento de A.
A=B (xA xB) (xB xA)

A=B (xA xB)
Ejemplo:
Si: A = {2, 5, 7} B = {2, 7, 2, 5, 7, 2}
Considerando que cuando los elementos se repiten entonces se

cuentan como uno solo, dado que los elementos son UNICOS,
podemos afirmar que los conjuntos A y B son iguales: A=B
Ejemplo:
Si: M = {-3, 8} N = {xZ / x2-5x-24=0 }
Luego al resolver se concluye que: M=N
Ejemplo:
Si los conjuntos A y B son iguales halle x+y:

A={128 ; 32x} ; B={81 ; 22y+1}

Como los conjuntos A y B son iguales, entonces por definicin cada
elemento de A debe tambin ser elemento de B y viceversa.
Luego obviamente el elemento 128 no puede ser igual a 81, se

concluye que para ser iguales los conjuntos necesariamente 128 debe
ser igual a 22y+1 y 32x debe ser igual que 81. Lo denotaremos as:
22y+1 = 128 32x = 81

22y+1 = 27 32x = 34
2y+1 = 7 2x = 4
y=3 x=2
Por lo tanto: x+y = 5
2. CONJUNTOS EQUIVALENTES:
Dos conjuntos no vacos se dice que son equivalentes o

coordinables, si existe una correspondencia biunvoca (uno a uno) entre
todos sus elementos.
En trminos sencillos, dos conjuntos no vacos son equivalentes si

tienen la misma cantidad de elementos. Por ejemplo, los conjuntos A={3; 5}
y B={m; n} son equivalentes porque tienen la misma cantidad de elementos
o porque entre ellos se puede establecer una correspondencia biunvoca.
A B
3 m
4 n
Se denota as: AB
se lee:A es equivalente a B

3. INCLUSIN:
Dados dos conjuntos A y B, se dice que A est incluido en B si y

solo si todos los elementos del conjunto A tambin estn en el conjunto B.
Se denota as: A B y se lee A est incluido en B A est

contenido en B A es un subconjunto en B, pero tambin se podra
simbolizar as: B A solo que ahora se leera B incluye al conjunto A.
B
A
A B ( xA xB)
La negacin de esto se denota: A B y se lee A no est incluido

en B
A B (xA tal que xB)
Ejemplo: Si: A={3, 4, 9} B={1, 2, 3, 4, 6, 8, 9}
Luego como todos los elementos de A tambin estn en B

podemos afirmar que: A B
Ejemplo: Si: A={m, n, p} B={m, n, p}
Se observa que todos los elementos de A estn en B pero adems

todos los elementos de B estn en A, luego se concluye que A = B
DEFINICIN: Dos conjuntos son iguales si y solo si A est incluido en B y B

est incluido en A.

A=B (A B) (B A)
PROPIEDADES:
1) A A Reflexiva
2) Si: A B y B A A=B Antisimtrica
3) Si: A B y B C A C Transitiva
4) A, A
4. CONJUNTOS DISJUNTOS:
Se dice que dos conjuntos A y B son disjuntos si no tienen ningn

elemento en comn. Se simboliza as:
A es disjunto con B x / xA xB
O sino:
Si AB = A y B son conjuntos disjuntos
Ejemplo: Si: A={2, 5, 7} B={1, 3, 4, 6, 9}
Luego como A B = entonces podemos afirmar que A y B son

conjuntos disjuntos.
A B
2 1 3
5 9 6
7 4
5. CONJUNTOS COMPARABLES:

Se dice que dos conjuntos son comparables si A B B A, esto
es uno de los conjuntos es subconjunto del otro. Pero si A B y B A
entonces diremos que estos son conjuntos no comparables.
A B
B A
Si: AB B A A y B son comparables
A B
Si: ABy B A A y B no son comparables
Ejemplo: Si: A={2, 3, 4, 5}B={1, 2, 3, 4, 5, 6}
Como A B entonces podemos afirmar que A y B son conjuntos

comparables.
Ejemplo: Si: A={3, 4, 6, 7, 9} B={1, 2, 3, 4, 5, 6, 8}
Como A B y B A entonces podemos afirmar que A y B son

conjuntos no comparables.
Ejemplo:
En el sistema de conjuntos numricos, N y Z son conjuntos

comparables dado que N Z

6. CONJUNTO POTENCIA:
Dado un conjunto A, llamaremos conjunto potencia de A al conjunto

formado por todos los subconjuntos que se pueden formar con los
elementos de A.
El conjunto potencia que denota as: P(A), se dice tambin que es el

conjunto de partes de A.
n[ P(A) ] = 2n
donde:
n: nmero de elementos de A
Ejemplo: Si: A={m, n}
Luego los subconjuntos que se pueden formar con los elementos

del conjunto A son:
P(A) = {{m}, {n}, {m,n}, }
Observe Ud. que

como n(A)=2 entonces n[ P(A) ] = 22 = 4 elementos
Ejemplo: Si: B={3, 5, 9}

del conjunto B son:
P(B) = {{3}, {5}, {9}, {3,5}, {3,9}, {5,9}, {3,5,9}, }
Como n(B)=3 entonces n[ P(B) ] = 23 = 8 elementos
Ejemplo: Si: A={1, 2, 4, 7, 8} ; B={0, 1, 5, 7, 8}

del conjunto A-B son:
A-B = {2, 4}
P(A-B) = {{2}, {4}, {2,4}, }
Como n(A-B)=2 entonces n[ P(A-B) ] = 22 = 4 elementos

SEMANA 10
TEMA: PRACTICA DE RELACIONES ENTRE CONJUNTOS
1. Dado el diagrama: 3. Sean los conjuntos:

A A={1; 2; 3} B={2; 3}
B
Indicar con F si es falso o con
C V si es verdad cada una de las
siguientes proposiciones:
D
I. 2A II. 3B III.BA
y las proposiciones:
I. D C II. B A III. D A IV. 3B V.BA
Decir cuales son verdaderos.

A)FVFVF B)FVVVF
A) Slo I B) Slo II C)VFVFV D)VVVFF
C) I y II D) I, II y III E)VFFVV
E) N.A.
4. Si:
A = {d}; B = {c; d};
2. Dado el diagrama:
C = {a; b; c}; D = {a; d}
M
E = {a; b; c}
N
Establezca la verdad o
P
falsedad de las siguientes
afirmaciones:
a) D C
Q
b) C E
c) C = B
y las proposiciones:
d) C E
I.N M II.P Q
III.P N IV .Q N e) D E
Decir cuales son verdaderas f) B A
A)Slo I B) Slo II
C) I y III D)I, II, IV 5. De acuerdo al siguiente diagrama,
E) Los cuatro. indique que afirmaciones son
correctas.

7 U Cuntos elementos tiene el
a) R U R conjunto M N ?
8 b) T R M
9 c) T S S 8. Dados los conjuntos:
10 d) M S T P={x/x es un nmero natural
11 e) M U mayor que 2}
12 f) R T Q={x/x es un divisor de 8}
Hallar: P Q
13 g) T U
14 h) S T
9. Se tiene los siguientes conjuntos:
A = {3x + 2/x IN x < 5}
6. Sean los conjuntos:
A = {2, 3, 4, 5, 6} B = {2x/x IN x 6};
B = {1, 2, 4, 6, 8, 10} Hallar: A B
C = {3, 5, 7, 9, 6, 10} 10. Dado los conjuntos:
Sealar el orden en que se A = { x IN/3 < x < 12}

indican si las afirmaciones son B = {x IN/2 x 13}
verdaderas o falsas y marcar la Cuntos elementos tiene el
alternativa correcta: conjunto A B?
a) AB = {1;2;3;4;5;6;7;8;10}
b) AC = {3;5;6} A)6 B)7 C)8 D)9 E)10
c) B-C = {1;2;4;8;6;10}
d) C-B = B-C
11. Si:A = {1; 2; 7; 8; 9}
A)FFFF B)FVFV B = {2; 3; 6; 7} C = {1; 2; 3; 4; 5}
C)FVVF D)FVFF Halle: A B C
E)NA A) 1; 2; 3
B) 2; 6; 7
7. Dados los conjuntos: C) 1; 2
M={x/x es par o igual que 13} D) 2; 7
N={x/x es un mltiplo de 4 menor E) 2; 3
que 15}

SEMANA 11
TEMA: OPERACIONES CON CONJUNTOS
1. UNIN:
La unin reunin de los conjuntos A y B se define como el conjunto

formado por los elementos que pertenecen al conjunto A al conjunto B a
ambos. Se denota as: A B y se lee: A unin B.
Luego si: x AB xA xB
De donde formalmente podemos definir la unin de conjuntos del

siguiente modo:
AB = {x U / xA xB }
U U
A B A B

AB AB
U
A
B
Si BA AB = A
PROPIEDADES:
1) AA = A Idempotencia
2) AB = BA Conmutativa
3) ABC = (AB)C = A(BC) Asociativa
4) A = A Elemento Neutro
AU = U
5) Si BA AB = A
2. INTERSECCIN:
La interseccin de los conjuntos A y B se define como el conjunto

formado por los elementos que pertenecen al conjunto A y al conjunto B al
vez. Se denota as: A B se lee: A interseccin B.

siguiente modo:
AB = {x U / xA xB }
U U

A B A B
AB AB =
U
Si BA AB = B
PROPIEDADES:
1) AA = A Idempotencia
3) ABC = (AB)C = A(BC) Asociativa
4) A = y AU = A Elemento Neutro
5) Si BA AB = B
6) A(BC) = (AB) (AC) Distributivas
A(BC) = (AB) (AC)
7) (AB) A y (AB) B
8) A(AB) = A y A(AB) = A Absorcin
3. DIFERENCIA:
La diferencia de los conjuntos A y B se define como el conjunto

formado por los elementos que le pertenecen al conjunto A y no al conjunto
B. Se denota as: A B se lee: A menos B.

siguiente modo:
AB = {x U / xA xB }
U U
A B A B
A-B A-B
U
A-B
PROPIEDADES:
1) A-A =
2) A-B B-A No es conmutativa
3) A(B-C) = (AB) (AC) Distributiva
4) A- = A y -A =
5) (A-B) A
6) A-B = (AB)-B = A-(AB)
7) B(A-B) =
4. COMPLEMENTO:

Si A y B son dos conjuntos tal que A B, se define el complemento
de A con respecto a B, y se denota CBA a la diferencia de B-A.
CBA = BA = {x / xB xA }
Luego si: x CBA xB xA
La representacin grfica es:

U
CB A
En particular si B=U, el complemento de A con respecto al conjunto

universal U, se denota as: CUA = C A = A = AC
es decir: A = U-A = {x / xU xA }
En este caso su representacin grfica sera:
5. DIFERENCIA SIMTRICA:

Dados dos conjuntos A y B se define la diferencia simtrica de A y
B, que se denota por: A B, al conjunto:
A B = (A-B) (B-A)
A B = (AB)( BA)
Grficamente se representa as:

U
A B
AB
PROPIEDADES:
1) AA =
3) (AB)C=A(BC) Asociativa
4) A = A Elemento Neutro
5) (AB)C = (AC) (BC) Distributiva
EJERCICIOS:
1. Sea el conjunto universal U={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} y adems: A={2,5,6,3,9}

; B={0,1,4,6,9,8} ; C={1,3,5,7,9}
Halle:
a) A B c)(C B ) A
b) (A B) d) (A B) C

e) A (B C) f) (B A) (C A)
2. Sea U={0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} y adems M={2,4,7,1,0,5} ; N={2,6,8,9,3} ;

P={3,5,7,9,1} luego halle:
a) (M N) d) (M P) (N P)
b) M P e) M (P N)
c)(N P) (M P) f) (N M) (P M)
3. Dados los conjuntos: U={0,1,2,3,4,5,6,7,8}

A={1,4,5,6} ; B={0,8,2,4} ; C={0,3,6,7,8}
Hallar :
a) (B C)- A {(A B) C}
b) (A - B) C {B (A C)} (A B)
c) (A - B) C (A C) (B A)
4. Dados los conjuntos: U={1,2,3,4,5,6,7} ; A={1,2,3,4,5}

; B={3,4,5,6,7} ; C={1,2,3}
Halle: { [ (AB) (AC)] C } B
5. Si: U={a,b,c,d,e} ; AB={a,b,c,d} ; AB={a,c} y A-B={b}

Halle los conjuntos A y B.
6. Dado los conjuntos:

A={ xZ / [ x -2 x > 3 ] }
B={ xN / (-1< x 3 x = 5) }
C={ xZ / (x < -2 x 2) x > 1}

Halle el resultado de: (B C) (A B)

SEMANA 12
TEMA: PROBLEMAS DE INTERPRETACIN DE CONJUNTOS
1) De 20 personas, a 12 les gusta la manzana, a 13 la pera y a 5 personas

ambas. A cuntas personas les gusta slo la manzana?
A)8 B)7 C)15 D)6 E)10
Solucin: Sea:
M : conjunto de personas que les gusta la manzana
P : conjunto de personas que les gusta la pera
n(U)=20
n(M)=12 M P n(P)=13
7 5 8
Por lo tanto, a 7personas le gusta solo la manzana
2) Durante el mes de Abril una persona toma desayuno con queso o

jamonada, si 19 das toma desayuno con queso y 24 dias con jamonada.
Cuntos das tom desayuno con queso y jamonada a la vez, si hubo dos
das que no tom desayuno?
A)4 das B)10 das C)13 das D)8 das E) 6 das
Solucin: Sea:
Q : conjunto de das que toma desayuno con queso
J : conjunto de das que toma desayuno con jamonada
n(U)=30
n(Q)=19 Q J n(J)=24

4 15 9
Quince das tom desayuno con queso y jamonada a la vez
3) De un grupo de 25 jvenes, 12 practican ajedrez, y 8 damas y ajedrez.

Qu proposicin es falsa?
A)4 slo ajedrez B)12 slo ajedrez
C)13 slo damas D)21 juegan damas
E) 45 juegan damas
4) En una reunin 15 personas toman Fanta y Sprite; 9 solamente Fanta; 22

prefieren Sprite; 12 no prefieren ninguna de las bebidas. Cuntas
personas hay en la reunin?
A)41 B)43 C)49 D)50 E)46
5) En un saln , 40 alumnos estudian portugus, 70 francs y hay 30 que

estudian ambos idiomas. Si todos los alumnos estudian por lo menos un
idioma y a lo sumo dos. Cuntos alumnos hay en total?
A) 80 B) 70 C) 60 D) 110 E) 140
6) De un grupo de personas, el 35% slo sabe cantar y el 90% cantan o
bailan. Qu porcentaje no bailan?
A) 35 B) 55 C) 45 D) 90 E) NA
7) Tengo 100 amigos de los cules 85 fuman puros y 35 cigarrillos. Cuntos

fuman ambas cosas a la vez?, si todos fuman por lo menos alguna de las
dos cosas.
A) 25 B)24 C)34 D)21 E)Absurdo
8) Se hizo una encuesta en el mercado a cierto nmero de amas de casa, y

result que 14 compraron carne de pollo, 11 carne de res, 6 las dos clases

de carne y 20 no compraron ni pollo ni res. A cuntas personas se hizo la
encuesta?
A)42 B)40 C)38 D)39 E)45
9) Conversando con 10 padres de familia nos cuentan que 8 de ellos tienen

luz y 5 tienen agua en el sitio que viven. Cuntos tienen agua y luz?
A)5 B)8 C)2 D)3 E)6
10) En mi saln hay 20 alumnos. A 11 les gusta matemtica, a 12 les gusta el

lenguaje, y a 4 les gusta matemtica y lenguaje. A cuntos de los 20
alumnos no les gusta ni matemtica ni lenguaje?
A)1 B)2 C)4 D)5 E)6
11) El director de un Instituto ha reportado todos los siguientes datos

estadsticos acerca de un grupo de 30 estudiantes de dicho Instituto; 19
llevan matemticas, 17 llevan msica, 11 llevan historia, 12 llevan
matemticas y msica, 7 historia y matemticas, 5 msica e historia, 2
matemticas, historia y msica. Cuntos alumnos llevan historia y no
matemticas?
A)2 B)1 C)7 D)5 E) 4
12) En un barrio donde hay 31 personas, 16 compran en el mercado, 15 en la

bodega y 18 en el supermercado; 5 en los dos ltimos sitios; nicamente 6
en los dos primeros y 7 en el primero y ltimo Cul es el menor
nmero de personas que podran comprar solamente en el
mercado?
A)3 B)6 C)7 D)10 E) N.A.
13) De un grupo de alumnos, 39 juegan bisbol; 28 juega ftbol; 36 juegan

tenis; 15 juegan bisbol y ftbol; 17 juegan bisbol y tenis, 10 juegan los

tres deportes. Cuntos juegan solo bisbol? ; Cuntos juegan solo
ftbol?, Cuntos juegan solo tenis? Cuntos alumnos son en total?
14)De 150 personas encuestadas se encontr que: 80 toman leche; 50 toman

caf; 60 toman t; 30 toman caf y leche; 30 toman caf y t; 30 toman
leche y t; 20 toman los tres lquidos. Conteste: Cuntos toman slo
leche? Cuntos slo caf? Cuntos toman slo uno de los tres lquidos?
Cuntos toman slo uno de los tres lquidos? Cuntos toman por lo
menos 2 lquidos? Cuntos toman otro lquido?
15) De 100 personas que leen por lo menos 2 de 3 diarios (Comercio,

Repblica y Ojo), se observa que de ellas 40 leen Comercio y Repblica,
50 leen Repblica y Ojo y 60 leen Comercio y Ojo. Cuntas personas leen
los tres diarios?
A) 15 B) 35 C) 25 D) 55 E) 50
16) De 234 alumnos, se sabe que 92 quieren estudiar Medicina, 87 Derecho y

120 ninguna de las dos carreras. Cuntos quieren estudiar ambas
carreras a la vez?
17) En un hotel hay 51 turistas, de los cuales 26 tienen dlares, 26 tiene

francos suizos y 29 tienen pesos mexicanos; 8 tiene dlares y francos
suizos pero no pesos mexicanos, 6 tiene pesos mexicanos y francos suizos
y 10 poseen solamente dlares y pesos mexicanos. Cuntos poseen las 3
clases de moneda al mismo tiempo?
A)3 B) 5 C) 9 D) 10 E) 4
18) En una encuesta a los estudiantes se determin que :

- 68 se portan bien
- 160 son habladores
- 138 son inteligentes
- 55 son habladores y se portan bien

- 48 se portan bien y son inteligentes
- 120 son habladores e inteligentes
-40 son habladores, inteligentes y se portan bien, Cuntos estudiantes
son inteligentes solamente?
19) En una encuesta a 100 televidentes sobre los programas de TV se

obtuvieron los siguientes resultados:
- 45 ven el programa A
- 50 ven el programa B
- 20 ven solamente los programas B y C
- 10 ven solamente el programa C
Adems el nmero de encuestados que ven los tres programases igual a la
mitad de los que solo ven los programas A y B y 1/3 de los que ven solo el
programa B. Tambin el nmero de televidentes que ven slo los
programas A y C es el doble de los que ven slo el programa A.
El nmero de encuestados que no ven ninguno de los tres programas es:
20) En ciertas competiciones, se disputan trofeos en los siguientes deportes:

ftbol, vley, bsquet, atletismo, tenis, etc. De un total de 150 participantes
se encontr que:
- 10 alumnos participan slo en futbol y basquet
- 12 alumnos participan solo en futbol
- 15 alumnos participan solo en futbol y voley
- 14 alumnos participan solo en basquet y voley
- 15 alumnos participan slo en basquet
- 09 alumnos participan slo en voley
- 15 alumnos participan slo en tenis
- 10 alumnos participan slo en atletismo
- 40 alumnos participan en otros deportes
Cuntos practican futbol, voley y basquet al mismo tiempo?
SEM AN A 13

TEM A: MAGNITUDES PROPORCION ALES
En la mayora de los casos, en los cuales intervienen dos magnitudes

de igual o diferente especie, es posible establecer una cierta relacin de
dependencia entre ellas, de modo tal que, admitiendo conjuntos de cantidades
de cada una de las magnitudes, a un cierto valor de una de ellas le
corresponde uno y solo de la otra magnitud y recprocamente. En tales casos
se dice que una de las magnitudes dependen de la otra. En algunos textos,
esta dependencia entre magnitudes se expresa mediante el trmino funcin.
1. Se dice que y es funcin de x, cuando para cada valor de x,

corresponde un valor de y ; esto se denota por y = f(x)
Ejemplo 1: El costo que produce el pintar una pared est en funcin a la

medida del rea de la superficie a pintarse, entonces:
Costo = f(rea)
Ejemplo 2: La cantidad de trabajo que puede realizarse est en funcin

entre otras cosas, del nmero de obreros que se empleen,
entonces:
Trabajo = f(obreros)
Ejemplo 3: El volumen de una esfera est en funcin a la medida del

rea de la superficie a pintarse, entonces:
Costo = f(rea)
Ejemplo 1: El costo que produce el pintar una pared est en funcin a la

medida del rea de la superficie a pintarse, entonces:
Costo = f(rea)

2. Dadas dos magnitudes y un conjunto de valores o cantidades
correspondientes a estas, de modo tal que exista una relacin de
dependencia entre ellas, entonces son proporcionales cuando
multiplicando o dividiendo un valor cualquiera de uno de los conjuntos,
por un cierto nmero, su correspondiente en el otro conjunto queda
multiplicado o dividido (o viceversa) por el mismo nmero.
Ejemplo 1: Las magnitudes costo y longitud son proporcionales,

puesto que si la longitud a comprarse fuera el doble, el
costo tambin se duplicar.
Ejemplo 2: Las magnitudes tiempo y obreros guardan

proporcionalidad, puesto que para realizar cierta obra,
se duplicar el tiempo a emplearse, entonces el
nmero de obreros que se necesitaran sera slo la
mitad.
1. MAGNITUDES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES:
Dadas dos magnitudes y parejas de valores correspondientes a ellas,

se considerarn como magnitudes directamente proporcionales, cuando el
cociente de sus cantidades correspondientes permanezca constante.
Ejemplo 1: Consideremos las magnitudes peso y costo, y sus parejas de

valores correspondientes:
PESO 1kg 2kg 3kg 4kg 5kg

COSTO S/.600 S/.1200 S/.1800 S/.2400 S/.3000
donde se cumple que:
1 2 3 4 5
= = = = = ....... = cons tan te
600 1200 1800 2400 3000

PESO
Entonces: = K = cons tan te
COSTO
El peso es directamente proporcional al costo
2. MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES:
Dadas dos magnitudes y parejas de valores correspondientes a ellas,

se considerarn como magnitudes inversamente proporcionales, cuando el
producto de sus cantidades correspondientes permanezca constante.
Ejemplo 1: Consideremos las magnitudes velocidad y tiempo con parejas de

valores correspondientes a ellas:
VELOCIDAD 180Km/h 90km/h 60km/h 45km/h 36km/h

TIEMPO 1h 2h 3h 4h 5h
donde se cumple que:
1801=902=603=454=365= ....... = constante
Entonces: VELOCIDAD TIEMPO = K = constante
SEMANA 14
TEMA: REGLA DE TRES:
De acuerdo al nmero de magnitudes que intervienen se pueden

clasificar en simple y compuesta.
A) REGLA DE TRES SIMPLE.- es aquella en la que intervienen solo dos

magnitudes. Esta a su vez se pueden clasificar en directa e inversa.

Directa (R3SD), es aquella en la que las dos magnitudes que
intervienen son directamente proporcionales, es decir el cociente de
sus cantidades correspondientes debe permanecer constante.
Sean las magnitudes directamente proporcionales A y B, de modo tal

que:
A B
a1 --- b1 (supuesto)
a2 --- X (pregunta)
a1 a 2 (a 2 ) (b1 )
= entonces X=
b1 X a1
Inversa (R3SI), es aquella en la que las dos magnitudes que

intervienen son inversamente proporcionales, es decir el producto de
sus cantidades correspondientes debe permanecer constante.
Sean las magnitudes inversamente proporcionales A y B, de modo tal

que:
A B
a1 --- b1 (supuesto)
a2 --- X (pregunta)
(a1 ) (b1 )
(a1)(b1) = (a2)(X) entonces X=
a2
Ejemplos:
1) Una casa pertenece a dos hermanos, la parte del primero es los

5/13 de la casa y est valorada en 1530 000 soles. Hallar el valor
de la parte del hermano.

R3SD
Parte Costo
5/13 1 530 000 (supuesto)
8/13 X (pregunta)
(8 / 13 )(1 530 000 )

X= luego: X=2 448 000 soles
(5 / 13 )
2) Una fbrica tiene petrleo suficiente para 20 das, consumiendo

dos barriles diarios. Cuntos barriles menos se debe consumir
diariamente para que el petrleo alcance para 30 das?
Solucin: R3SI
N Das N Barriles
20 2 (supuesto)
30 2-X (pregunta)
( 20 ) ( 2) 4 2
2 - X= luego: X = 2 - X=
30 3 3
3) Para pintar un cubo de 10cm de arista se gast 240 soles. cunto

se gastar para pintar un cubo de 15cm de arista?
Solucin: R3SD
rea Costo
6102 240 (supuesto)
6152 X (pregunta)
( 6 ) (15 2 )( 240 )
X= luego: X=540 soles
( 6 )( 10 2 )
4) Una guarnicin de 2250 hombres, tiene provisiones para 70 das. Al

terminar el da 29 salen 200 hombres. Cunto tiempo podrn
durar las provisiones que quedan al resto de la guarnicin?

Solucin:
Al terminar el da 29, las provisiones que quedan equivalen a 70-

29=41 das, entonces considerando el volumen de provisiones
constante, podemos plantear:
R3SI
N Das N Hombres
41 2250 (supuesto)
X 2250-200 (pregunta)
( 41 ) ( 2250 )
X= luego: X=45 das
( 2050 )
5) Un navo parti con una tripulacin de 80 hombres llevando vveres

para 20 das. Despus de 8 das de navegacin, se dio albergue a
40 viajeros, procedentes del naufragio de otro buque. Cuntos
das ms pudo durar la navegacin, dando racin completa a todos
los tripulantes y viajeros?
Solucin:
Despus de 8 das de viaje a los 80 hombres les queda vveres para

20-8=12 das, los cuales debern ser compartidos con los nufragos
de modo tal que alcancen para x das ms despus de los ya
transcurridos.
R3SI
N Das N Viajeros
12 80 (supuesto)
X 80+40 (pregunta)
(12 ) (80 )
X= luego: X=8 das
(120 )

PRCTICA
1) Si 25 metros de alambre de cobre 5) Con 12kg de harina se preparan

valen s/.225, cunto valen 40 4800 panes Cuntos panes se
metros? preparan con 20kg de harina?
A)240 B)200 C)360 A)4000 B)8000 C)5500
D)320 E)400 D)3000 E)4200
2) Ocho obreros han tardado 24 6) Ocho tripulantes tienen comida

horas para realizar cierto trabajo. para 15 das. Cuntos das
Cunto tiempo hubiesen durar la comida si hubieran ido
empleado para hacer el mismo 12 tripulantes?
trabajo 4 obreros? A)12 B)15 C)1
A)32h B)24h C)48h D)8 E)9
D)56h E)60h
7) Veinte obreros hacen una obra en
3) Si 80kg de azcar cuesta 240 8 das. En cuntos das harn la
soles. Cunto cuesta 60kg de obra si trabajan 40 obreros?
azcar de esa misma calidad? A)6 B)4 C)2 D)5 E)8
A)140 B)130 C)160 8) Un avin tarda 2 minutos para
D)200 E)180 recorrer 4,5km. Cunto tardar
en recorrer con la misma
4) Dos albailes emplean 18 horas velocidad: 180km?
en hacer un piso de una A)1h 20min B)1h 30 min
habitacin. Cunto tiempo C)70 min D)7 min
emplearn 9 albailes en hacer el
mismo trabajo? 9) He comprado 4950 cuadernos
A)36 B)81 C)5 con la condicin de recibir 6 ms
D)8 E)4 en cada ciento. Cuntos debe
darme el vendedor en total?
A)5140 B)5237 C)5263
D)5247 E)5305

14)24 obreros hacen una casa en 30
10)Si 40 tripulantes tienen comida das. El triple de obreros, qu
para 72 das. Cuntos das tiempo tomarn para hacer la
podrn alimentarse 60 tripulantes misma obra?
con la misma cantidad de A)10 das B)15 das
alimento? C)17 das D)12 das
A)39 B)48 C)36 15)Un tejedor necesita trabajar 12
D)56 E)64 horas diarias para hacer los 3/4 de
una chompa. Cunto tiempo
11)Un trabajo puede ser realizado emplear para hacer toda la
por 80 obreros en 42 das. Si el chompa?
plazo para terminarlo es de 30 A)13 h/d B)18 h/d
das. Cuntos obreros deben C)15 h/d D)16 h/d
aumentarse? E)10 h/d
A)14 B)23 C)26
D)32 E)30 16)Un obrero gana S/.50 por los 5/9
de su labor diaria. Cunto gana
12)Si una docena de vasos cuesta por su labor diaria completa?
7,44 soles. Cunto deber A)S/.80 B)S/.70
pagarse por 17 vasos? C)S/.90 D)S/.10
A)S/.11,63 B)S/.10,54 E)S/.40
C)S/.12,54 D)S/.11,25
E)S/.12,45 17)Un comerciante vende 45
paquetes de medias en 15 das;
13)Doce obreros hacen una obra en 30 paquetes en cuntos das
360 das Cuntos obreros se vender?
necesitarn para realizar la misma A)10 B)15 C)12
obra en 48 das? D)14 E)13
A)45 B)70 C)90
D)120 E)80 18)En un da de trabajo de 8 horas,
un obrero ha hecho 10 cajas.

Cuntas horas tardar en hacer
25 de esas mismas cajas? 23)Cunto cuesta cercar una huerta
A)18 B)20 C)22 cuyo contorno mide 100m, si el
D)16 E)24 metro de alambre vale 13,75 soles
y se dan 5 vueltas con l?
19)Un muchacho vive en el sexto piso A)68,75 B)65,75
de un edificio. Calcule cuanto C)65,25 D)68,25
tarda en subir hasta su casa si E)64,45
llega al tercer piso en 30
segundos. 24)Un auto a 60km/h cubre la
A)45s B)48s C)60s distancia de Lima a Tumbes en 16
D)75s E)90s horas. A qu velocidad debe
recorrer para cubrir dicha distancia
20)Un obrero gana S/.50 por los 5/9 en la mitad del tiempo?
de su labor diaria. Cunto gana A)30km/h B)38km/h
por su labor completa diaria? C)60km/h D)120km/h
A)S/.65 B)S/.90 C)S/.70 E)54km/h
D)S/.85 E)S/.50
25)En un cuartel de 200 soldados
21)Un barco lleva vveres para 22 tienen vveres para 40 das, si se
das y 39 tripulantes, pero estos cuadriplicara el nmero de
no son ms que 33. Cuntos soldados. Para cunto tiempo
das puede durar la navegacin? duraran los vveres?
A)30 B)28 C)26 A)15 das B)14 das
D)25 E)32 C)10 das D)20 das
E)160 das
22)Una caja de 3 docenas de
naranjas cuestan S/.27. Cunto 26)Pedro hizo los x/y de una obra en
se pagar por 5 cajas de 16 z das. Cuntos das demorar
naranjas cada una? para hacer toda la obra?
A)45s B)48s C)60s A)xz/y B)zy/x C)x/y
D)75s E)90s D)xy/z E)xz+y

31)Se compra 2,95m de casimir
27)Un rueda d 2574 vueltas en 25 ingls por S/.186. Cunto se
minutos. Cuntas vueltas dar pagar por 4,65m del mismo
en 1 hora, 15 minutos? casimir?
A)7272 B)7227 C)7722 A)S/.293,2 B)S/.285,5
D)6522 E)6844 C)S/.267,4 D)S/.245,4
E)S/.296,8
28)Pedro le regala a Cecilia un cubo
de madera que cuesta 1200 soles, 32)Cuntos soles se necesitan para
si le regalara un cubo de la misma hacer un giro de $960, estando el
madera, pero de doble arista. tipo de cambio a S/.2,16 por
Cunto costara dicho cubo? dlar?
A)S/.9600 B)S/.9300 A)S/.2943,7 B)S/.3085,8
C)S/.8400 D)S/.9800 C)S/.2607,5 D)S/.2073,6
E)S/.8900 E)S/.3196,2
29)Un obrero tarda en hacer un cubo 33)Un buey atado a una cuerda x
compacto de concreto de 30cm de metros puede comer la hierba que
arista 50 minutos. Qu tiempo est a su alcance en 2 das. En
tardar en hacer 9 cubos, cada cuntos das, el buey podr comer
uno de 50cm de arista? la hierba que est a su alcance si
18 la cuerda fuese de 2x metros de
A)34 h B) 34 h
13
longitud?
13
C) 34 h D)35 h A)3 das B)4 das
18
C)6 das D)8 das
E)16 das
30)N hombres tienen alimentos para
D das, si estos alimentos deben
34)97 litros de vino contienen 4
alcanzar para 3D das. Cuntos
gramos de azcar. Cuntos litros
hombres deben disminuir?
de agua se deben agregar para
A)N/3 B)2N/3 C)2N/5
que por cada 13 litros de mezcla
D)3N/4 E)3N/5
haya medio gramo de azcar?

A)12 B)15C)7 soldados. Para cunto tiempo
D)6 E)3 duraran los vveres?
A)15 das B)18 das
35)Un auto a 60km/h, cubre la C)22 das D)10 das
distancia de Lima a Piura en 16 E)20 das
horas. A qu velocidad debe
recorrer para cubrir dicha distancia
en la mitad del tiempo?
A)130 km/h B)120km/h
C)150 km/h D)110km/h
E)100 km/h
36)En un cuartel 200 soldados tienen
vveres para 40 das, si se
cuadriplicara el nmero de

SEMANA 15
TEMA: REGLA DE TRES COMPUESTA
Es aquella en la que intervienen tres o ms magnitudes.
Para resolver problemas que involucren a tres o ms se aplica una

regla denominada regla de los signos. Cuando al comparar la magnitud
incgnita con cualquiera de las otras magnitudes, si se determina que son
directamente proporcionales se anota arriba y + abajo, pero si son
inversamente proporcionales se anota + arriba y abajo. Luego la incgnita
se obtiene as:
Pr oducto ( +)
X=
Pr oducto (-)
PRCTICA
1) Si cuatro sastres hacen 20 ternos D)2 das 12 horas

en 10 das. Cuntos ternos E)NA
harn 20 sastres en 30 das?
A)200 B)120 C)300 3) Cuatro carpinteros fabrican 10
D)240 E)100 puertas en 2 semanas. Cuntos
carpinteros fabricarn 15 puertas
2) Si 5 obreros trabajando 10 horas en tres semanas?
2
diarias han realizado 100 m de A)4 B)5 C)6
un piso en 4 das. Cuntos das D)7 E)8
necesitarn 8 obreros trabajando
8 horas diarias para hacer 40 m2 4) En 12 das, 8 obreros han hecho
de la misma obra? los 2/3 partes de una obra. Se
A)1 da 12 horas retiran 6 obreros. Cuntos das
B)1 da 6 horas demorarn los obreros restantes
C)2 das 6 horas para terminar la obra?

A)15 B)18 C)20 8) Por 8 das de trabajo, 12 obreros
D)24 E)26 han cobrado S/.640. Cunto
ganarn por 16 das, 15 obreros
5) Se tiene un grupo de obreros que con los mismos jornales?
pueden hacer una obra en 20 das A)S/.1600 B)S/.1400
trabajando 9 horas diarias, pero C)S/.1500 D)S/.1800
con 7 obreros ms, la misma obra 9) Si 8 secretarias tardan 3 horas
se puede hacer en 12 das para digitar 72 pginas. Cunto
trabajando 8 horas diarias. Halle tardarn 6 secretarias para digitar
el nmero inicial de obreros. 90 pginas?
A)8 B)10 C)15 A)8 horas B)7 horas
D)12 E)6 C)6 horas D)5 horas
6) Si 40 obreros trabajando 10 horas E)4 horas
diarias en 15 das en 15 das
construyeron 300m de una obra. 10) Un motociclista recorre una
Cuntos obreros se necesitaran distancia a 50Km por hora en 8
para construir 180m de obra das de 9 horas diarias de
trabajando 1 hora diaria menos marcha. En cuntos das cubrir
durante 20 das? la misma distancia corriendo a
A)24 B)22 C)20 60Km por hora y en jornadas de
D)25 E)26 10 horas diarias de marcha?
A)5 das B)6 das C)7 das
7) Diez peones demoran 15 das de D)8 das E)9 das
7 horas de trabajo en sembrar 50
m2. Cuntos das de 8 horas de 11) En 12 das, 8 obreros han
trabajo, demorarn en sembrar 80 hecho los 2/3 partes de una obra.
m2 , 15 peones doblemente Se retiran 6 obreros. Cuntos
hbiles? das demorarn los obreros
A)9 B)6 C)3 restantes para terminar la obra?
D)12 E)7 A)15 B)18 C)20
D)24 E)26

12) Se tiene un grupo de obreros pasto se necesitar para alimentar
que pueden hacer una obra en 20 a 9 caballos en 3 das?
das trabajando 9 horas diarias, A)162 kg B)167 kg
pero con 7 obreros ms, la misma C)160 kg D)165 kg
obra se puede hacer en 12 das E)170 kg
trabajando 8 horas diarias. Halle
el nmero inicial de obreros. 16) En un cuartel se calcul que
A)8 B)10 C)15 los alimentos alcanzaban para 65
D)12 E)6 das, pero al trmino de 20 das
se retiraron 200 soldados por lo
13) Si 40 carpinteros fabrican 16 que los alimentos duraron para 15
puertas en 9 das. Cuntos das das ms de lo calculado.
tardaran 45 carpinteros para Cuntos eran los soldados
hacer 12 puertas iguales? inicialmente?
A)5 B)7 C)8 A)400 B)600 C)800
D)4 E)6 D)550 E)480
14) Una guarnicin de 1600 17) Dos bombas trabajando 5 h/d

hombres tiene vveres, para 10 durante 4 das, consiguen bajar el
das a razn de 3 razones diarias nivel del agua, en 65 cm. Qu
cada hombre. Si se refuerzan con tiempo invertirn 3 bombas
400 hombres. Cuntos das anlogas para bajar el nivel en 78
durarn los vveres si cada cm funcionando 8 h/d?
hombre toma 2 raciones diarias? A)3 das B)2 das
A)10 das B)11das C)4 das D)6 das
C)12 das D)13 das E)5 das
E)9 das
18) En un establo hay 50 vacunos
15) Si con 120Kg de pasto se y comida para 128 das, comiendo
alimenta a 4 caballos durante 5 3 veces al da. Si se disminuye en
das. Cuntos kilogramos de una decena el nmero el nmero
de vacunos, para cuntos das

tienen comida si se aumenta una 20) 50 hombres tienen
racin diaria? provisiones para 20 das a razn
de 3 raciones diarias, si las
A)120 das B)150 das raciones disminuyen en 1/3 y se
C)130 das D)100 das aumentan 10 hombres. Cuntos
E)140 das das durarn los vveres?
A)20 B)30 C)15
19) 2000 hombres trabajando en D910 E)50
la construccin de una carretera
hacen 2/3 de la obra en 200 das. 21) Si un carro va a una velocidad
Si se aumenta 1/4 del total de de 10Km/h recorriendo 30Km en 6
hombres. Cuntos das das. Cuntos km. recorrer en 8
necesitarn para terminar la das si va a una velocidad de
obra? 50Km/h?
A)75 B)40 C)80 A)210Km B)240Km
D)65 E)70 C)200Km D)220Km
E)250Km

SEMANA 16 Y 17
TEMA: MATRICES
OBJETIVO: Lograr que el alumno conozca la distribucin de una matriz y sus
respectivas operaciones
Es un arreglo rectangular de elementos (nmeros reales) distribuidos
en filas y columnas.
Ejemplos:
-5 1 -3 a
1) 9 4 -2 2) 2 -1 3 3) m
-1 0 7 n
Notacin: las matrices se representan por letras maysculas, tal como: A, B, C,

D, ....., etc.
El conjunto de elementos de una matriz se encierra con parntesis o

corchetes y en los casos en que no se use nmeros reales especficos, se
denotan con letras minsculas sub indicadas: aij , bij , cij , es decir:
a11 a12 ......... a1n
a 21 a 22 ......... a 2n
A = [aij] =
. . ......... .
a m1 a m2 ......... a mn
ORDEN DE UNA MATRIZ:
El orden o dimensin de una matriz est dado por el producto indicado

mn, donde m indica el nmero de filas y n el nmero de columnas.
Ejemplos:

-5 1 -3
1) A = 9 4 -2 la matriz A es de orden 3x3
-1 0 7
2) B = 2 -1 3 la matriz B es de orden 1x3
a
3) C = m la matriz C es de orden 3x1
n
Ejercicios: Escribir explcitamente la matriz:
a) A = [aij] K23 / aij = 2i-j
Solucin:
a11=2(1)-1=1 a12=2(1)-2=0 a13=2(1)-3=-1

a21=2(2)-1=3 a22=2(2)-2=2 a23=2(2)-3=1
1 0 -1
A= 3 2 1
b) B = [bij] K33 / bij = min(i,j)
c) C = [cij] K24 / cij = i2+j
IGUALDAD DE MATRICES:
Se dice que dos matrices A y B son iguales si son del mismo orden y sus
componentes correspondientes son iguales, es decir, si las matrices son
idnticas. Esto es:

[aij]mn = [bij]mn si y solo si aij = bij , i,j
Ejemplos:
1) Dadas las matrices A = [aij] K22 / aij = 2i-(-1)j y

x y 1
B= , hallar los valores de x e y de modo que A = B
3x y 3
Solucin: Determinando los elementos de la matriz A:
a11=21-(-1)1 = 2+1=3 a12=21-(-1)2 = 2-1=1

a21=22-(-1)1 = 4+1=5 a22=22-(-1)2 = 4-1=3
3 1 x y 1
A= = si y solo si: x-y=3 3x-y = 5
5 3 3x y 3
de donde resolviendo se obtiene que: x=1 , y=-2
OPERACIONES CON MATRICES
A) ADICIN DE MATRICES:
Dadas dos matrices A = [aij]mn y B = [bij]mn se llama suma de matrices A y

B a otra matriz C = [cij]mn tal que:
cij = aij + bij , i,j {1,2,3,4,..}
Esto es:

A+B = [aij] + [bij] = [aij + bij]
Ejemplo:
2x 1 y 5-y 2-x
1) Dadas las matrices: A = , B = x +1 y
3 y 2 2
-2 5
C= ; hallar A+C, sabiendo que A=B
4 -1
Solucin:
Como A=B entonces se cumple que:
2x-1=5-y entonces 2x+y=6

3-y=x+1 entonces x+y=2
Resolviendo el sistema se obtiene que: x=4 ; y=-2
7 -2 -2 5 5 3
A+C = 5 2
+
4 -1
= 9 1
OPUESTO DE UNA MATRIZ:
Sea la matriz A = [aij]mn , llamaremos opuesto de la matriz A a la matriz

denotada por A, de tal modo que: -A = [-aij]mn Observe la matriz A y A
tienen el mismo orden.
Ejemplo:
-2 5 2 -5
Si la matriz: A= luego -A =
4 -1 -4 1

B) SUSTRACCIN DE MATRICES:
Dadas dos matrices A = [aij]mn y B = [bij]mn se llama diferencia de matrices

A y B a otra matriz D = [dij]mn tal que:
AB=D
A + (-B) = D
de tal modo que:
[aij] + [-bij] = [aij - bij] = [dij], i,j {1,2,3,4,..}
Ejemplo:
1 0 -1 5 3 -6
Sea: A= B=
3 2 1 2 7 1
Luego: A B =
PRCTICA
1) Dados las matrices:

0 3 -1 1
A= B=
-5 2 1 -2
Calcule:
a) A+B+2(A-B)
b) -(B-3A) + 2(A+B)
c) xA + yB

2) Para las matrices A y B del ejercicio 1, halle x K2x2, tal que:
a) (A-x) + (B-x) = 0
b) 3(A+x) + 2(x-B) = 0
c) 4(x-A) + 2(x-B) = A-B
3) Escribe explcitamente las siguientes matrices:
a) A = [ aij ] K3x3/ aij = i + j

b) B = [ bij ] K3x3/ bij = i - j
c) C = [ cij ] K3x2/ cij = i - j
d) D = [ dij ] K3x3/ dij = max { i , j }
4) S: 1 -1 1 2 -2 3 1 0 0
A= -1 1 -1 B= -2 3 4 I= 0 0 0
1 -1 0 -3 4 5 0 0 1
Calcule:
1
a) 2A-B+ (A+B)
2
b) A + B + I ;
c) 3(A+B)-(B-A)
5) Para las matrices A y B del ejercicio anterior, determine la matriz x K3x3

(x-A) + (x-B) = A+B

6) S: 1 -1 1 2 -2 3
A= -1 1 -1 B= -2 3 4
1 -1 0 -3 4 5
Determine la matriz X:
a) 2A + 3B 5X = 0
1 1
b) ( X A) + ( X B ) = X
2 2
7) Escribe en forma explcita las componentes de la matriz:
a) A = [ aij ] K3x3/ aij = min {i, j}

b) B = [ bij ] K3x3/ bij = 1-(i + j)
ij
c) C = [ cij ] K2x3/ cij =
2
i
d) D = [ dij ] K3x3/ dij = j
8) Resolver el sistema de ecuaciones :
2x - 5y = A
-4x + y = B , x, y K2x2
donde :
-8 -4 20 40 A=
, B= 8 15
4 -15
9) Halle a+b+c, s:

5 2 1 8 b 5 3 5 4
3 + =
4 6 a 7 c
9 3 8


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Instituto de Educacin Superior

San Ignacio de Monterrico

Se llama as a cualquier frase u oracin.

As por ejemplo tenemos las siguientes proposiciones:

p: Alejandro Toledo es el presidente del Per

Formando Emprendedores De Calidad Para Un Mundo Empresarial 1

Se llama asi a aquellas expresiones o enunciados exclamativos,

Se llama as a aquellos enunciados que contienen una o ms variables.

Sin embargo estos enunciados abiertos se pueden convertir en

Se observa el enunciado abierto se convirti en una proposicin

Formando Emprendedores De Calidad Para Un Mundo Empresarial 2

Si X=Montevideo entonces la expresin se lee:

Ejercicio: Convierte en proposiciones verdaderas o falsas los dems

A) Proposiciones Simples: tambin llamadas proposiciones atmicas o

CONECTIVO LGICO SIMBOLO

Formando Emprendedores De Calidad Para Un Mundo Empresarial 3

Si Alejandro Toledo gan las elecciones entonces ser el

I. Dados los siguientes enunciados, diga cules son proposiciones? Cules

II. Convierta cada uno de los enunciados abiertos de la pregunta I, en

III. Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:

Formando Emprendedores De Calidad Para Un Mundo Empresarial 4

1) Mxico es un pas europeo 9) Londres es la capital de

IV. Dados los siguientes conjuntos y sus respectivos enunciados abiertos,

a) A={x/ x es una vocal} j) F={x / xN , x es mayor que 4 y

Formando Emprendedores De Calidad Para Un Mundo Empresarial 5

V. Sean las siguientes proposiciones:

Formando Emprendedores De Calidad Para Un Mundo Empresarial 6

Es aquella proposicin compuesta que se caracteriza porque contiene el

Para hallar el valor de la verdad de una conjuncin se utilizar la

Ejemplo: Halle el valor de la verdad de las siguientes proposiciones:

a) La ballena es un animal mamfero pero vive en el mar

por lo tanto: v(p q)=V

Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial 7

por lo tanto: v(p q)=F

por lo tanto: v(r s)=F

Es aquella proposicin compuesta que se caracteriza porque contiene el

Para hallar el valor de la verdad de una disyuncin inclusiva se utilizar

Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial 8

a) 8 es mayor que 4 7 es menor que 5

por lo tanto: v(p q)=V

b) Caman Jaen son ciudades del Per

por lo tanto: v(p1 p2)=V

c) Todo tringulo en el plano tiene tres ngulos rectos dos ngulos

por lo tanto: v(p q)=V

Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial 9

Para hallar el valor de la verdad de una disyuncin exclusiva se utilizar

a) O William Shakespeare es autor de Hamlet es autor de la Iliada

por lo tanto: v(p q)=V

Es aquella proposicin compuesta que se caracteriza porque contiene el

La tabla de verdad de una condicional es:

Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial 10

a) Si: 5+3=7 entonces 7<6

por lo tanto: v(p q)=V

b) Si los monos son animales entonces la Tierra es plana

por lo tanto: v(p q)=V

c) 16 es mltiplo de 2 por que 16 es nmero par

Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial 11

por lo tanto: v(q p)=V

Dada la proposicin condicional pq , se llama proposicin recproca

Si x es par, entonces es mltiplo de 2

Si x es mltiplo de 2, entonces, x es par

Dada la proposicin condicional pq , se llama proposicin inversa a

Formando Profesionales De Calidad Para Un Mundo Empresarial 12