Estrategia 1: Calendarizacin de actividades a trabajar.

Propsito:
Aplicar diversas estrategias de
enseanza que permitan ampliar la Tipo de estrategia:
innovacin educativa para Objetivos o propsitos.
fortalecer la lecto escritura de
manera competente.
Criterios de evaluacin Escala Estimativa Observaciones
Lo logra Est en No lo
proceso logra
1. Se da a conocer qu
actividades se van a
trabajar durante la
semana y el mes en
curso.
2. Hace uso de la
estrategia de forma
adecuada apoyando el
aprendizaje de los
alumnos.
3. Expone a los alumnos
con claridad la intencin
de cada una de las
actividades a realizar.
4. Las actividades
expuestas en el
calendario le abonan al
propsito especfico.
5. Se propicia la reflexin
y opinin del alumno al
momento de la aplicacin
de la estrategia.
6. Las actividades
generan una estrategia
de trabajo compartida
entre la docente y los
alumnos.
 Estrategia 2: Lectura de cuentos con pictogramas.
Propsito:
Aplicar diversas estrategias de
enseanza que permitan ampliar la Tipo de estrategia:
innovacin educativa para Ilustraciones.
fortalecer la lecto escritura de
manera competente.
Criterios de evaluacin Escala Estimativa Observaciones
Lo logra Est en No lo
proceso logra
1. Se hace uso de la
estrategia como medio
para la recuperacin
de saberes previos.
2. Se propicia la
asociacin de palabra
- imagen.
3. Induce al alumno a la
adquisicin de un
nuevo vocabulario.
4. Genera preguntas que
propicien la capacidad
de reflexin en el
alumno.
5. Favorece la
adquisicin de la lecto
escritura.
6. El material cuenta con
representaciones
visuales propias de la
estrategia a trabajar.
 Estrategia 3: Taller de creacin literaria
Propsito:
Aplicar diversas estrategias de
enseanza que permitan ampliar la
innovacin educativa para
fortalecer la lecto escritura de Tipo de estrategia:
manera competente. Organizadores previos.
Disear ambientes de aprendizaje
que favorezcan la promocin de un
aprendizaje significativo.
Criterios de evaluacin Escala Estimativa Observaciones
Lo logra Est en No lo
proceso logra
1. Se promueve un
ambiente de trabajo
centrado en las
capacidades del
alumno resultando
favorable para su
aprendizaje.
2. La actividad propicia
un aprendizaje
significativo en el
alumno.
3. La dinmica le abona
al proceso de
adquisicin de la lecto
escritura.
4. La estrategia se
aborda como medio
para la introduccin
del tema a trabajar.
5. Se establece una
conexin (puente
cognitivo) entre la
informacin nueva y
 la previa.

Estrategia 4: Rally de la escritura

Propsito:
Aplicar diversas estrategias de
enseanza que permitan ampliar la
innovacin educativa para
fortalecer la lecto escritura de Tipo de estrategia:
manera competente. Mapas conceptuales.
Disear ambientes de aprendizaje
que favorezcan la promocin de un
aprendizaje significativo.
Criterios de evaluacin Escala Estimativa Observaciones
Lo logra Est en No lo
proceso logra
1. Se promueve un
ambiente de trabajo
centrado en las
capacidades del
alumno resultando
favorable para su
aprendizaje.
2. La actividad propicia
un aprendizaje
significativo en el
alumno.
3. La dinmica le abona
al proceso de
adquisicin de la lecto
escritura.
4. La estrategia permite
hacer un anlisis de la
informacin sobre el
tema a trabajar.
5. Se codifican palabras
nuevas de manera
visual para entender
 conceptos nuevos.

Estrategia 5: Construccin de palabras y frases

Propsito:
Aplicar diversas estrategias de
enseanza que permitan ampliar la Tipo de estrategia:
innovacin educativa para Ilustraciones.
fortalecer la lecto escritura de
manera competente.
Criterios de evaluacin Escala Estimativa Observaciones
Lo logra Est en No lo
proceso logra
1. Induce al alumno a la
adquisicin de un
nuevo vocabulario.
2. La dinmica le abona
al proceso de
adquisicin de la lecto
escritura.
3. La actividad propicia
un aprendizaje
significativo en el
alumno.
4. La estrategia facilita la
codificacin visual de
la informacin.
5. El material de trabajo
promueve la
representacin visual
de objetos o
situaciones de un
tema especfico.
 Estrategia 6: Biblioteca escolar
Propsito:
Aplicar diversas estrategias de
enseanza que permitan ampliar la
innovacin educativa para
fortalecer la lecto escritura de Tipo de estrategia:
manera competente. Sealizaciones
Disear ambientes de aprendizaje
que favorezcan la promocin de un
aprendizaje significativo.
Criterios de evaluacin Escala Estimativa Observaciones
Lo logra Est en No lo
proceso logra
1. Se promueve un
ambiente de trabajo
centrado en las
capacidades del
alumno resultando
favorable para su
aprendizaje.
2. La actividad propicia
un aprendizaje
significativo en el
alumno.
3. La dinmica le abona
al proceso de
adquisicin de la lecto
escritura.
4. La estrategia favorece
la atencin y el
aprendizaje del
alumno.
5. Esta estrategia
 funciona para la
identificacin de
informacin principal y
mejora la codificacin
de esta.
Estrategia 7: Taller de cartas secretas
Propsito:
Aplicar diversas estrategias de
enseanza que permitan ampliar la
innovacin educativa para
fortalecer la lecto escritura de Tipo de estrategia:
manera competente. Sealizaciones
Disear ambientes de aprendizaje
que favorezcan la promocin de un
aprendizaje significativo.
Criterios de evaluacin Escala Estimativa Observaciones
Lo logra Est en No lo
proceso logra
1. Se promueve un
ambiente de trabajo
centrado en las
capacidades del
alumno resultando
favorable para su
aprendizaje.
2. La actividad propicia
un aprendizaje
significativo en el
alumno.
3. La dinmica le abona
al proceso de
adquisicin de la lecto
escritura.
4. La estrategia favorece
la atencin y el
aprendizaje del
alumno.
5. Esta estrategia
 funciona para la
identificacin de
informacin principal y
mejora la codificacin
de esta.
Estrategia 8: El libro de la semana
Propsito:
Aplicar diversas estrategias de
enseanza que permitan ampliar la Tipo de estrategia:
innovacin educativa para Mapas conceptuales.
fortalecer la lecto escritura de
manera competente.
Criterios de evaluacin Escala Estimativa Observaciones
Lo logra Est en No lo
proceso logra
1. La dinmica le abona
al proceso de
adquisicin de la lecto
escritura.
2. La estrategia permite
hacer un anlisis de la
informacin sobre el
tema a trabajar.
3. Se codifican palabras
nuevas de manera
visual para entender
conceptos nuevos.
4. Induce al alumno a la
adquisicin de un
nuevo vocabulario.
5. La actividad propicia
un aprendizaje
significativo en el
alumno.
Nombre de la Maestra que evala:

_________________________________________________________________________

El profesor que evaluar las capacidades de la practicante, deber

marcar con una X la casilla que considere pertinente de acuerdo a lo
observado.

La evaluacin ser conforme a la siguiente escala:

Sobresaliente SB
Satisfactorio S
Poco Satisfactorio PS
Insatisfactorio I

Evaluacin de la Propuesta en General

ITEMS SB S PS I

1. Las estrategias favorecen en todo momento el

trabajo continuo con el campo formativo de
Lenguaje y Comunicacin, de manera especfica, se
le abona al proceso de lecto escritura.

2. Se lleva a la prctica la aplicacin de diversas

estrategias de enseanza que permitan ampliar la
Innovacin Educativa.

3. Las estrategias aplicadas generan la adquisicin de

competencias lectoras y de escritura.

4. Se promueve el uso de las estrategias que faciliten

la recuperacin de saberes previos.

5. Se generan preguntas de manera organizada y

clara para los alumnos propiciando su capacidad de
reflexin.
6. El plan de accin o el conjunto de estrategias
trabajadas ayudan al alumno a promover su
proceso de aprendizaje desde la perspectiva del
aprendizaje significativo (Estructuras cognitivas
entre la informacin nueva y las ideas previas).

7. La propuesta diseada permite realizar acciones

verdaderamente educativas dentro del aula.

8. Se propicia el diseo de espacios educativos

(Ambientes de Aprendizaje) que posibiliten el
aprendizaje de los alumnos.

9. Se promueve un ambiente de trabajo centrado en

las capacidades del alumno resultando favorable
para su aprendizaje

Evaluacin del Desempeo Docente

ITEMS SB S PS I

1. Utiliza estrategias metodolgicas () durante el

desarrollo de la clase.

2. Ejecuta acciones que generen en el alumno la

capacidad de observar, descubrir, inferir,
investigar, experimentar y analizar.

3. Se cumple con la planificacin de las actividades de

aprendizaje.

4. Logra la motivacin y participacin en los alumnos,

as como los esfuerzos que dedican para
alcanzarlos.

5. Respeta las ideas u opiniones de los alumnos

durante la clase.

6. Utiliza instrumentos que permitan verificar los

avances y dificultades en el aprendizaje de los
alumnos.

7. Demuestra control y dominio del grupo.

8. Su tono de voz es adecuado.

Observaciones:

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_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________

Fortalezas reas de Oportunidad

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Gabriela Gonzlez Sierra Ana Laura Quevedo Gonzlez

Maestra Titular Practicante