Trabajo Final Algebra Tarea 7

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
Escuela de Ciencias Administrativas, Contables Econmicas y de Negocios

301301_360 algebra trigonometra y geometra analtica.
ANALITICAS, SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS
POR:
LAURA VIVIANA BECERRA CC 1.052.406.059

LAURA JULIETH BECERRA CC.1052409725
LAURA JINETH TAVERA
WILMER FERNEY BAYONA C.C 1052412491
TRABAJO PRESENTADO EN EL REA DE

ALGEBRA TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA (301301A_360)
TUTOR(A)
DIDIER ALBEIRO VAQUIRO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

(UNAD)
ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CONTABLES, ECONMICAS

DE NEGOCIOS
2017
1
TABLA DE CONTENIDO
Pa
g.
Introduccin 3
Objetivos..... 4
Preguntas planteadas .. 5
Socializacin del Grupo.. 6
Conclusiones...15
Referencias bibliogrficas...16
2
INTRODUCCIN
Teniendo en cuenta que uno de los principios de la UNAD es el aprendizaje autnomo,
centrado en la autogestin formativa, mediante el uso pedaggico, apropiado e intensivo de
las tecnologas de la informacin y la comunicacin; cada estudiante deber usar su uso
racional y proporcionar diferentes mtodo aprendidos o por aprender durante el desarrollo
de ejercicios como lo son; ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto.
3
Objetivo General:
Realizar el trabajo colaborativo tarea 7 que se basa en que el estudiante aborde y
resuelva los ejercicios que le generara habilidades operativas de cada uno de los
temas de la Unidad 3: Geometra Analtica, Sumatorias y Productoras. Estos temas
estn ubicados en el entorno de conocimiento
Objetivos Especficos:
Identificar los fundamentos Geometra Analtica, Sumatorias y Productoras.

Explicar y analizar los fundamentos de las Funciones, Trigonometra e
Hipernometra de la Unidad 3.
Hacer la respectiva participacin individual y colaborativa segn
instrucciones de la gua tarea 7.
4
Cada uno de los integrantes leer atentamente los problemas propuestos a

continuacin.
ESTUDIANTES EJERCICIOS
Laura Viviana Becerra 5-7
Laura Jineth Tavera 1-3
Wilmer Ferney Bayona 9-10
Laura Julieth Becerra 2-4
Problema 1. Para los puntos a y b determinar la respectiva distancia euclidiana, para

el punto c determinar la coordenada solicitada.
a. (7,6) (3,2)
d . p ( 7.6 ) y P2 ( 3.2 )
Y 2Y 1

2
X X
( 2 1) +
+
d ( P1, P2 )=
d ( P1, P 2) =(37)2 +(26)2
42 +4 2
16 +16
d ( P1, P 2) = 32=2 8
b. (2,6) (3,4)
Y 4Y 3
d ( P3, P 4 ) = ( X 4 + X 3 ) +()2

46
( 3(2 ) ) 2 +()2
d ( P3, P 4 ) =
5
1636
( 9+ 4 ) +

13+(20)
c. La distancia entre dos puntos es 5, uno de los puntos es (2, ) y el otro punto
(6,5).Cual es el valor de la coordenada x en el punto W
X2
2
) + ( Y 2Y 1
d (W .Q )=
5= ( 62 ) 2+(5X )2
4 2+ 2510 X + X 2
5=
5= 16+2510 X + X 2
4110 X + X 2
( 5 ) 2 =
25=4110 X + X 2
2
2541= X 10 X
2
16=X 10 X
X 210 X+ 16=0
( X 8 ) ( X2 ) =0
( X 8 )=0 ( X 2 )=0
X =8
6
X =2
2 2
Problema 2. Demostrar que: 3 x 8 y +12 x +16 y+ 20=0 representa una hiprbola
y determine:
a. Centro
b. Focos
c. Vrtices
3 x2 8 y 2+12 x +16 y+ 20=0
Se necesita completar los trinomios cuadrados perfectos
x h 2

yk 2

yk 2

x h 2

3 x2 8 y 2+12 x +16 y+ 20=0
2 2
3 x +12 x+16 y 8 y =20
3. Coeficiente factor de los trminos cuadrados
3 ( x 2+ 4 x )8 ( y 22 y ) =20
4. Dividir por coeficientes de termino cuadrado=3
( x 2+ 4 x ) 8 ( y 22 y )= 20
3 3
5. Dividir por coeficientes de trmino cuadrado

1 2
( x + 4 x ) 1 ( y 22 y )= 5
8 3 6
7
6. Convertir x a la forma cuadrada

1 2
( x + 4 x + 4 ) 1 ( y 22 y )= 5 + 1 ( 4)
8 3 6 8
1 5 1 1
x+ 2 2 ( y 22 y )= + ( 4 ) (1)
3 6 8 3
1

8
7. Convertir y a la forma cuadrada.

2 1 5 1 1
x+ 2 ( y 1)= + ( 4 ) (1)
3 6 8 3
1

8
2
y1 2=
3
2 1
x+ 2
3
1

8
x+2 2

y1 2

SOLUCION
8
y1 2

2
2

x(2 ) 2

4 2

3

CENTRO( -2,1)
(2 )(h )= (1 ) (2 )
h=2
(2 )(k )= ( 1 )(1 )
k =1
CONOCER a y b:
4
a= 2 b= 3
= 2 + 2
c=(2,1+ c)(2,1c)
4 2
3
=
22
3
c= 2 +
2
2 2=2
4 2

3
2 2 +
c =
9
2
4 2 4
=
3 3

2+
42
3
16
2+
3
Solucin:
22

3
FOCOS
22 22
(-2,1 + 3 ) (-2,1 - 3 )
VERTICES (2, 1 ) + 2 , (2 ,1 ) 2
10
Problema 3. Demostrar que: 10 2 + 4 2 + 2 + 16 = 144 es la ecuacin

de una elipse y determine:
a. Centro
b. Focos
c. Vrtices
10 2 + 4 2 + 2 + 16 = 144
A X 2 +C Y 2 + DX + EY + F=0
2 2
10 X +2 X +4 Y +16 Y =144
2 1 1
(
10 X 2+
10
X+
100 )
+ 4 ( Y 2+ 4 Y + 4 ) =144+ + 16
10
10 ( +110 ) + 4 ( Y +2)= 1601 + 101

2
1 1600+1
(
10 X +
10 )
2 + 4 ( Y +2 ) 2=
10
1 1601
(
10 X +
10 )
2 + 4 ( Y +2 ) 2=
10
1
10 (X + )2
10 4 (Y +2)2
+ =1
1601 1601
10 10
1 2
100 ( X + )
10 40(Y + 2)2
+ =1
1601 1601
1
(X + )2
10 (Y + 2)2
+ =1
16.01 40.025
11
1
(X + )2
10 (Y + 2)2
+ =1
1601 1601
100 40
X2 y2
+ =1
a2 b2
( xh)2 ( y k )2
+ =1
a2 b2
1
h= k =2
10
centro=( h , k )
1
,2
10
centro=
1601

1601 2=a 2
a= b= c b2
100 40

1061
100
2
() (
c=
40
1601 2
)
c=
1601 1601
100

40
=

64040160100
4000
=
96060
4000
12
c=309 , 93 centro=
1601
40
4
,2 v 2=10 ,2
1601
40
v 1=
Problema 4. Dada la ecuacin, identificar centro, vrtices y focos.
(x+ 7)2 ( y5)2

+ =1
16 25
2
x (7 )

2
y5

Elipse ecuacin estndar
x h 2

yk 2

CENTRO: (h,k)= (-7,5) , a= 5, b= 4

FOCO: (a, c) c= 5 +4 =3
2 2

(7.5+ 3 ) , (7,53 ) = (-7,8)(-7,2)
13
Problema 5. Demostrar que la ecuacin x 2+ y 2 49=0 Es una circunferencia.

Determinar:
a. Centro
b. Radio
Completando cuadrados
x 2+ y 2 +2 x+ 1=491
y +1 2=48
2
x +
C=( 0,1 ) R= 48
R=4 3
14
Para que sea una circunferencia su excentricidad es = 0
Problema 7. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (10,0) y es

perpendicular a la recta x7 y +21=0 .
Se halla la pendiente de la recta

x7 y +21=0
7 y =x 21
1
y= +3
7
1
m1=
7
Se halla la otra pendiente

m1m2=1
1
m2=
m1
1
m2= =7
1
7
Se halla el punto de corte

B= ymx= ( 0 ) 7 ( 10 )=70
B=70
Se arma la ecuacin
y=mx +b
y=7 x+ 70
15
7 x+ y70=0
PROBLEMA 9: Resolver la siguiente sumatoria y comprobar con Geogebra
=[(3(-1)+4)^-1] + [(3(0)+4)^0]+ [(3(1)+4)^1] + [(3(2)+4)^2] +[(3(3)+4)^3]

=1/1 + 1/3 + 7/5 + 100/7 + 2197/18
M.C.M = 630
630+210+882+9000+76895

630
6301x1=630
6303x1=210
6305x7=882
6307x100=9000
63018x2197=76895
=262851/630
=82256 /315
16
PROBLEMA 10: Resolver la siguiente sumatoria y comprobar con Geogebra
= [-1^3=4] x [0^3+4] x [1^3+4] x [2^3+4]

= 3x4x5x12
= 720
17
CONCLUSIONES
1. Podemos apreciar que en cada uno de estos ejercicios es necesario contar con unos
fundamentos bsicos ya vistos en bachiller, por lo tanto, solo es transmitir todo lo
aprendido y si es el caso repasar uno que otro mtodo nuevo para mayor facilidad
de los mismos.
2. Este trabajo podemos relacionarlo con la vida cotidiana ya que para solucionar
problemas en general es necesario tener conocimientos sobre diferentes formas de
actuar y pensar.
3. Los ejercicios anteriormente desarrollados nos sirven bastante para optimizar un

mejor desarrollo de nuestro cerebro debido a la dificultad de ellos nos ensea a
pensar ms all de lo que se observa.
4. Por medio de la realizacin de los ejercicios se evidencia la aplicacin de las

operaciones bsicas de matemticas como tambin la aplicacin de los mtodos de
factorizacin lo cual nos ayuda al despeje de frmulas para llegar a la solucin de
las mismas.
18
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Rondn, J. (2011) Algebra, Trigonometra y Geometra Analtica. Bogot D.C.:

Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Pginas 1 146.
Recuperado de:http://hdl.handle.net/10596/7301
Ros, J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7689
Andaln, J. (2011). Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita.

Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7685
JulioProfe(2011)Sistema de Ecuaciones Lineales 3x3 por Mtodo de Cramer

Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=AJdCfaGjWlk&t=321s
Jorge Contreras (2013) Propuesta final

Link recuperado:
http://www.slideshare.net/jorgelcontreras/tutorial-popuesta-final
19

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Escuela de Ciencias Administrativas, Contables Econmicas y de Negocios

ANALITICAS, SUMATORIAS Y PRODUCTORIAS

LAURA VIVIANA BECERRA CC 1.052.406.059

TRABAJO PRESENTADO EN EL REA DE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS CONTABLES, ECONMICAS

Teniendo en cuenta que uno de los principios de la UNAD es el aprendizaje autnomo,

centrado en la autogestin formativa, mediante el uso pedaggico, apropiado e intensivo de

las tecnologas de la informacin y la comunicacin; cada estudiante deber usar su uso

racional y proporcionar diferentes mtodo aprendidos o por aprender durante el desarrollo

de ejercicios como lo son; ecuaciones, inecuaciones y valor absoluto.

Identificar los fundamentos Geometra Analtica, Sumatorias y Productoras.

Cada uno de los integrantes leer atentamente los problemas propuestos a

Problema 1. Para los puntos a y b determinar la respectiva distancia euclidiana, para

d ( P1, P 2) =(37)2 +(26)2

3 x2 8 y 2+12 x +16 y+ 20=0

Se necesita completar los trinomios cuadrados perfectos

3 x2 8 y 2+12 x +16 y+ 20=0

3. Coeficiente factor de los trminos cuadrados

4. Dividir por coeficientes de termino cuadrado=3

5. Dividir por coeficientes de trmino cuadrado

6. Convertir x a la forma cuadrada

7. Convertir y a la forma cuadrada.

Problema 3. Demostrar que: 10 2 + 4 2 + 2 + 16 = 144 es la ecuacin

10 ( +110 ) + 4 ( Y +2)= 1601 + 101

Problema 4. Dada la ecuacin, identificar centro, vrtices y focos.

(x+ 7)2 ( y5)2

Elipse ecuacin estndar

CENTRO: (h,k)= (-7,5) , a= 5, b= 4

Problema 5. Demostrar que la ecuacin x 2+ y 2 49=0 Es una circunferencia.

Para que sea una circunferencia su excentricidad es = 0

Problema 7. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (10,0) y es

Se halla la pendiente de la recta

Se halla la otra pendiente

Se halla el punto de corte

PROBLEMA 9: Resolver la siguiente sumatoria y comprobar con Geogebra

=[(3(-1)+4)^-1] + [(3(0)+4)^0]+ [(3(1)+4)^1] + [(3(2)+4)^2] +[(3(3)+4)^3]

PROBLEMA 10: Resolver la siguiente sumatoria y comprobar con Geogebra

= [-1^3=4] x [0^3+4] x [1^3+4] x [2^3+4]

3. Los ejercicios anteriormente desarrollados nos sirven bastante para optimizar un

4. Por medio de la realizacin de los ejercicios se evidencia la aplicacin de las

Rondn, J. (2011) Algebra, Trigonometra y Geometra Analtica. Bogot D.C.:

Ros, J. (2013). Sistema de ecuaciones lineales 2 x 2.

Andaln, J. (2011). Resolucin de ecuaciones de primer grado con una incgnita.

JulioProfe(2011)Sistema de Ecuaciones Lineales 3x3 por Mtodo de Cramer

Jorge Contreras (2013) Propuesta final

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