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Ejercicio de la ciudadanía en escenarios locales con desafíos globales. ( abstract )
Ejercicio de la ciudadanía en escenarios locales con desafíos globales.
( abstract )

Por:

Rotondi, Gabriela. Acevedo, Patricia. Aquín, Nora. * (Datos sobre las autoras)

Introducción:

La noción de ciudadanía, se plantea como fuerte objeto de debate en los últimos años, desarrollándose desde diversos ángulos, teorías y sectores ( sociales, académicos, políticos ).

Podemos decir que éste arduo debate nos permite repensar la vinculación entre individuo – estado - sociedad , así como también la relación de los espacios sociales públicos y privados. Obviamente esto con un nuevo marco: el desarrollo de un “ orden internacional global “ que se vincula mediante múltiples articulaciones de asociación, transacción, concertación, e interdependencia.

La globalización plantea un conjunto , pero del que no todos formamos parte, donde se

plantean exclusiones estructurales identidades de los sujetos sociales.

...

y esto define cambios en los espacios y en las

Si miramos desde una perspectiva liberal de Democracia, de legitimación de gobiernos

mediante consensos ...

¿

cómo corroborar la idea ante los procesos de deslegitimación

planteados hacia la clase política ? ¿ cómo definimos el funcionamiento de ámbitos que respaldan la democracia - como la justicia por ej. - si coexisten con expresiones permanentes de corrupción y los organismos internacionales poniendo márgenes a la acción ? ¿ cuáles son los márgenes para decisiones acerca de patrimonios de la humanidad , o para las mismas decisiones ligadas a la ética ?

¿ A qué ámbitos se aplicarán los principios democráticos ?

Este debate es central, pero su

... construcción, sigue siendo un desafío con grandes fragilidades, sobre todo si nuestra unidad de análisis la constituyen los escenarios locales.

Este marco plantea desafíos , uno de ellos nos alerta en cuanto a definir el significado actual y el lugar de la democracia y la ciudadanía en relación con los espacios, estructuras y procesos ( locales, regionales y globales). Analizando el impacto de la interdependencia económica, política , jurídica y militar que afecta nociones como por ej. la de soberanía de los estados y el ejercicio mismos de la ciudadanía.

“ Está en juego la redefinición del significado de la política con relación a las redes internacionales de los estados , organizaciones y asociaciones civiles : La configuración y estructura internacionales de la política y de la sociedad civil deben incorporarse a las bases del pensamiento político contemporáneo , y también a la teoría y práctica democrática." ( HELD, 1992)

La interdependencia asimétrica regional y global, aleja un paso mas a los ciudadanos de las posibilidades de decisión y control en sus ámbitos territoriales y locales mas concretos ( aún tratándose de sus propios recursos naturales).Y subordina mediante la internalización de los liderazgos a los países centrales.

El descenso de la credibilidad, y representación de los partidos políticos, en nuestro país, vinculados al impacto del estado malestar y a el estrechamiento de los espacios públicos

de participación , la separación en los partidos entre los militantes y la burocracia , plantean impactos desciudadanizantes. La participación en términos de la política se presenta como algo

lejano

...

Sin

embargo estamos en ésta ocasión pensando escenarios comunitarios.

Sin embargo , también los ciudadanos circulan por espacios locales. El cual en lo descriptivo puede aparecer como la trama de instituciones regionales, jurídicas, organizativas , organizaciones intermedias, políticas públicas, mercado, etc. Pero como los espacios sociales también son producciones culturales, históricas, e imprimen huellas a las acciones que allí se desarrollan : El territorio es construido apropiado y reapropiado simbólicamente.

Ahora bien , si tomamos la idea de circulación por éstos espacios, es porque aporta para revisar la noción de ciudadanía. La misma como instancia formal, ( sujeto de derechos y

obligaciones ) es un planteo cercado si no acercamos la práctica de la palabra, el gesto, la

imagen , el sentimiento, la acción

Y las prácticas que se dan en los espacios sociales son y /

... o pueden ser asuntos públicos .Esto amplía la idea de lo público, e introduce en ésta ámbito

otras problemáticas que han estado recluidas a lo privado desde el discurso liberal.

Estos ámbitos públicos objetivados pueden producir decisiones y políticas públicas con un grado mayor de democracia.

¿ Qué panoramas se construyen ante éstas realidades ? ¿ Qué reacciones se producen ante éstos signos ? ¿ Qué aportes pueden hacerse para lograr una ampliación de los espacios públicos ? ¿ Qué sentidos tendrán esas estrategias ? ...

La desciudadanización implicar pérdida de identidad con las instituciones “ garantes “

de nuestra ciudadanía. Existe un profundo debilitamiento de la capacidad de ejercicio de esos

derechos, por la representatividad y corrupción de las instituciones

, aun reflejada en las

... organizaciones comunitarias que pierden peso en términos de representación.

Si reconocemos que además podemos visualizar la coexistencia conflictiva e inestable - al decir de Grüner - de “ tendencias a la disgregación “ ,que incluyen variadas formas de desidentificación con las instituciones políticas tradicionales, sin duda podemos agregar que el ser ciudadano sufre fuertes cambios. Así como también las instituciones, que otrora sostenían los márgenes de la democracia ( estado de bienestar, partidos políticos, etc).

Este marco reubica nuestros debates como trabajadores sociales en lo particular ( según veremos en éste trabajo ) en torno a los espacios sociales que son considerados " escenarios de intervención " de nuestra disciplina, como por ej. el espacio poblacional.

Espacios sociales comunitarios y nudos de tensión:

En el interjuego de los espacios públicos, un aspecto central a debatir nos remitirá a la

mirada de un escenario conocido: el escenario poblacional/ comunitario. Espacio comunitario, escenario poblacional , o local , la idea en sí de éste espacio social ( entendido como una trama de relaciones sociales ) nos remite a una mirada de ámbitos públicos en los cuales transcurre la vida de los sujetos, la búsqueda de respuesta a sus necesidades cotidianas propias de la reproducción cotidiana.

En tanto espacio social público, desde el ámbito comunitario hemos visto a lo largo de nuestra intervención, la posibilidad de dar desarrollo a instancias de trabajo que interponen un marco de ruptura a problemáticas que se debatían en ámbitos “ privados” ( cuestiones a

resolver por la unidad doméstica, demandadas por el individuo al estado, o a las que se le pretendía encontrar satisfactores desde lo familiar).

Podemos señalar entre éstas problemáticas debates como los provenientes del feminismo : salud reproductiva, violencia doméstica han sido en los 90 uno de los “ grupos temáticos “ abordados por los sujetos en ámbitos comunitarios en ciertos intentos por hacer públicas problemáticas que otrora se delimitaban en las fronteras de lo privado. Privado ... privando a los ciudadanos /as de ingresarlo en agendas públicas.

Evidentemente éstos debates se plantean vinculados a las prácticas del Movimiento de Mujeres en el caso Argentina, y al crecimiento de éste desde el cierre del decenio de la mujer ( ONU – 1975/85)

Por otro lado la idea de " espacio local " ha adquirido una imagen que si bien tiene para algunos una delimitación territorial avanza además sobre otros aspectos que nos interrogan.

¿ Nos retrotrae la idea de " lo local " a los debates en torno a los movimientos sociales de los 80 – 90? ¿ Nos acerca nuevamente al debate del poder desde el punto de vista de los actores? ¿ Nos convoca repensar las formas de asociación popular?¿ Podremos desde instituciones concretas de los escenarios comunitarios acercarnos a nuevas formas de poder político convirtiéndolo en algo cercano?

Estos interrogantes, nos plantean desde el Trabajo Social la necesidad de pensar conjuntamente la idea de democracia y ciudadanía, en tanto se presentan como nociones problematizadas por la globalización. Por otra parte y desde el escenario Poblacional /comunitario, se plantean ciertos nudos de tensión que se reeditan pero con un nuevo marco y que consideramos importante recuperarlos en nuestro debate.

¿Qué aspectos de la relación ciudadanía/ trabajo social son interpelados hoy?

Uno de ellos : el papel del TS en el fortalecimiento de la sociedad civil desde espacios como los movimientos sociales, ONG, etc. Esta cuestión de índole histórica recoge de algún modo el tránsito de los últimos 20 años de TS, en espacios heterogéneos y diversos que hicieron de su práctica y de sus reflexiones un ejercicio en el cual los debates ligados a la condición ciudadana, los derechos universales / particulares, y las diferencias han sido fuertes insumos que además se siguen debatiendo.

Otros aspectos arduamente debatidos han sido aquellos vinculados a las siguientes temáticas:

Participación como punto de apoyo a la construcción de ciudadanía del sujeto /a versus “ no participación “.

Construcción y viabilidad de “ poder local “ versus construcción de cultura local.

Participación como punto de apoyo a la construcción de ciudadanía del sujeto /a versus “ no participación “.

El espacio local revela de algún modo mas claramente las formas de poder que reproducen

los modos y la estructura social, por otra parte pensar en la participación como punto de construcción de ciudadanía nos implica pensar en vecinos / ciudadanos que mediante la construcción colectiva de estrategias deciden, autogestionan ,concertan o confrontan buscando dar respuestas : Y que experimentan una noción de poder que pretende recuperar ciertos valores como la solidaridad, o la cooperación.¿ Es esta una realidad posible en el marco plantado anteriormente ?

" El ámbito local no garantiza sin duda el repensar la idea de poder que transversaliza la sociedad, pero si la desafía." En él no hay una cercanía, una red de relaciones personalizadas, una cultura que fluye en el trabajo educativo, una necesidad de " enganchar " decisiones cotidianas con opciones de Proyecto : ofrece y exige esfuerzos de producción de

conocimientos de instrumentos apropiados

El ciudadano, ese personaje nacido de la

... revolución francesa, y vaciado cada vez mas de identidad emerge en el espacio local buscando

nuevas formas de democracia directa, de ejercicio real " ( CEAAL 1996.)

Ante esto nos preguntamos¿ No corremos el riesgo de construir solo " expresiones culturales vacías de poder ? Consideramos que sin duda éste planteo puede ser riesgoso. Sin embargo también sabemos que existen ciertos parámetros y desarrollo desde perspectivas " culturalistas" como algunos desarrollos en torno a los movimientos sociales ( Melucci ).

Construcción y viabilidad de “ poder local “ versus construcción de cultura local.

La cultura política autoritaria y caudillesca forjó, por otra parte una idea delegativa del

poder, que espera del Estado soluciones reflejada enb el TS fundamentalmente en el período

desarrollista por

ej. .

Plantearse la construcción de poder desde ámbitos locales plantea

también a nosotros una contradicción ¿ tiene sentido apostar a lo local en tanto la sociedad y el

poder están cada vez mas globalizados y desterritorializados ? ¿ Qué tipos de vínculos podemos señalar en torno a la relación público – privado en ésta cuestión ?

Particularmente como trabajadores sociales y ciudadanos seguimos pensando que si, pero ,en tanto lo local apunte a la construcción de canales institucionales de gestión y formulación de estrategias y políticas, que involucren la construcción de instrumentos y redes de acción colectiva.

El desarrollo de estrategias de resolución de problemáticas descentalizadas pone en jaque la relación ente autonomía y obtención de recursos eficaces que plantean nuevas formas de asociación, de organización y de acción colectiva. Así hemos visto durante la última década diversos recursos y estrategias de acción encaminadas a la resolución de problemáticas ligadas a la alimentación; la salud, violencia, o la salud reproductiva etc.

Por otra parte la autonomía de ciertos movimientos ligados a la acción por ej. de las mujeres ( derechos a la planificación familiar por ej. resueltos en redes de mujeres) contrasta con la acción ligada a la resolución de la problemática alimentaria por ej. sostenida fundamentalmente con recursos del Estado.

La acción colectiva en escenarios locales , por otra parte ha diversificado el tipo de necesidades, intereses atendidos, en vistas también a la heterogeneidad de los suejtos que plantean instancias de acción diferenciada. Jóvenes, mujeres, jubilados, aglutinados como actores sociales diferenciados han emprendido caminos particulares en ocasiones. Y por otra parte han planteado articulaciones con entre sujetos vinculados por identidades compartidas pero alejados de los escenarios locales.

En este sentido los movimientos de mujeres, las redes de acción por los derechos de la infancia por ej. han logrado formular programas locales provinciales, y nacionales haciendo un anclaje en ámbitos territoriales comunitarios.

¿ Son éstos antecedentes de una desigualdad en la acción ? ¿ Ratifican la fragmentación de lo social ?¿ Son expresiones de nue vos agrupamientos ligados a identidades sociales novedosas? .Sin duda expresan nuevas formas de acción colectiva por contenidos por el tipo de estrategias de negociación y construcciones sociales en juego . Y aun tal vez expresen resistencias a un planteo organizativo que tal vez establecía canales y estructuras formales pero no siempre eficaces.

Estas cuestiones, son solo algunos de los desafíos y debates de quienes actualmente estamos dando desarrollo a experiencias ( comunitarias y académicas ) donde las fronteras entre los ámbitos públicos y privados se presentan grises. Donde la necesidad de dar respuestas a problemáticas “ objetivas “ tiende al menos a intentarse involucrando aspectos otrora denominados “ subjetivos “ pero que hoy vemos claramente vinculados y entramados en la realidad social que se hace presente.

Pretendemos dar entonces un debate, un juego de interrogantes en diálogo con nuestra experiencia de acción social y nuestra inserción académica, de eso se trata el presente trabajo.

Conclusiones:

Sin duda alguna estamos ante otro escenario, uno de nuestro pilares simbólicos, el EB

ya no se plasma como único referente de nuestras prácticas como TS, pero donde además el TSC no tiene cabida en los pequeños espacios que siguen en pie.

La globalización plantea un marco , pero del que no todos formamos parte, donde se

plantean exclusiones estructurales identidades de los sujetos sociales.

y esto define cambios en los espacios y en las

Existe un profundo debilitamiento de la capacidad de ejercicio de esos derechos, por la

falta de representación y corrupción de las instituciones

Ante éstas cuestiones, un

... dato que para nosotros aparece como claro en particular en Argentina, es la pérdida de

peso de la relación entre ciudadanía formal ( como condición homogeneizada y

general jurídicamente consagrada ) y ciudadanía real ( en tanto la forma mas concreta como distintos ciudadanos se ubican en las relaciones sociales ) con sus diferencias y sus posiciones particulares en tanto sujetos sociales.

Un hecho significativo del contexto que interpela las concepciones es la

heterogeneidad de la pobreza como un hecho instalado y que además interpela acerca de " los sujetos " y por ende de las concepciones de los sujetos al TSC. Se hacen presente como señala EMILIO TENTI FANFANI " visiones y divisiones de la pobreza ". Y en ésta línea además se analizan obstáculos de ciertos grupos ( por ej. pobreza extrema ) para la acción colectiva. Por ej. el elemental recurso del " tiempo ".

La reflexión sobre el presente nos habla de emergencia de procesos de mayor

individualismo y por lo tanto podríamos decir de pérdida del sentido colectivo. En ésta línea encontramos además programas sociales que confirman la no necesariedad de abordar comunitáriamente problemáticas que se imponen desde políticas focalizadas para abordan individualmente ( vivienda, alimentación ). Es una modernidad que tiene múltiples y muy diversas expresiones de las relaciones sociales, donde lo privado se plantea con énfasis en la vida del sujeto.

Qué representación se construye en el TS, a partir de la lectura de las condiciones objetivas del sujeto que realiza y su incidencia en el TSC ? y Qué concepción de sujeto subyace en el TS?

Vemos que se configura una idea de ciudadano desde una posición contradictoria. El

ciudadano se convierte en ocasiones en un “ agente pasivo “ en el marco de un orden social que pretende verlo solo como un “ individuo y consumidor “ y en otras se encuentra liderando luchas particulares. Atomizando así la perspectiva del sujeto en el escenario del TSC, y debilitando los ámbitos organizativos de los ciudadanos y las identificaciones que sostienen una identidad común o que al menos ofrecerían ciertas posibilidades para su constitución.

En ésta línea incorporamos para la mirada de los sujetos aportes concretos de autores que significan nuestras concepciones. No de manera homogénea, pero al menos dan pauta y se encuentran en debate en nuestro medio local :

Por ej. en lo personal, recuperamos a BOURDIEU y su planteo en relación a la

construcción del sujeto no solo ligada a las condiciones objetivas , sino además al habitus o disposiciones ( lo social hecho cuerpo ) , y aun su revisión de la noción donde le confiere apertura y posibilidades de modificación del mismo.

Recuperamos la noción de ROSANVALLON en relación a las trayectorias de los sujetos, donde remarca la importancia de vincular las variables explicativas de las problemáticas de los sujetos , con las variables biográficas ,experiencias anteriores, etc.

Recuperamos las nociones de LACLAU Y CHANTAL MOUFFE referida a las

identidades como contingentes y precarias, vinculadas a la multiplicidad de posiciones sociales por las que es atravesado el sujeto que no tienen un eje aglutinante necesario y permanente , sino que las posiciones de género, clase, vecino, etárea, etnia, articulan diferentes prácticas que y en diferentes espacios. Con lo cual no podemos referirnos a sujetos preconstituidos, sino procesos sociales e identidades precarias.

Creemos además en la importancia de repensar la idea de ciudadano , en relación a la de sujetos sociales , apostando a procesos de democratización desde su posición específica y desde luchas otrora dirimidas en espacios “ privados “ teniendo en cuenta que problemáticas como el hábitat, género, problemática etárea, etc, son factibles de ser abordadas en lo comunitario pero no necesariamente de manera conjunta.

Aportar en las redes de articulación que permitan poner vallas contra la exclusión y que no siempre lo PUBLICO CIRCULA POR EL ESCENARIO COMUNITARIO.

Se excluye del derecho de la planificación familiar por un mandato que impone a las

mujeres ser madres

Se excluye a los niños de la posibilidad de reivindicar derechos

... porque son " menores ". Estas acciones merecen interponer recursos colectivos

...

recursos

que son ideas, son mensajes, con acciones , con emprendimientos conjuntos entre diversos sujetos. Que en ocasiones se gestan en lo comunitario, pero pueden y van tomando diversos rumbos de articulación y presencia en diversos espacios públicos. La articulación puede ser " espacio o espacios locales " AMPLIAR LA IDEA DE COMUNIDAD / ESCENARIO POBLACIONAL A ESCENARIOS LOCALES.

Las prácticas que se dan en los espacios sociales poblacionales o locales son y / o pueden ser asuntos públicos .Esto amplía la idea de lo público, e introduce en ésta ámbito otras problemáticas que han estado recluídas a lo privado desde el discurso liberal. Lo comunitario, no solo se desenvuelve entonces en el espacio barrial sino también interbarrial y local.

En este tema creemos que podemos recuperar : LA VINCULACIÓN PÚBLICO - PRIVADA , ANTE LAS NECESIDADES QUE ENUNCIAMOS Y QUE PUEDEN COLECTIVIZARSE PARA BUSCAR RESOLUCIONES QUE POLITICEN LOS PROBLEMAS COTIDIANOS GESTANDO ORGANIZACIONES.

Por cierto esto implicará también recuperar las necesidades e intereses, que otorguen

significados a los lugares de encuentro , donde se plasman esas acciones, contraponiéndose a las idea de “ no lugar “ enunciada por J. Halperín en alusión a las propuestas posmodernas de los lugares sin simbolización, y por ende sin sentidos colectivos.

Producir significados en espacios donde desarrollamos acciones, luchas, reclamos,

necesidades de conjunto, hablamos de plazas, ámbitos vecinales, territoriales, escolares, etc. En suma poder escribir historias colectivas . Reforzando el tejido endógeno y a las organizaciones de sujetos que intentan austostentarse en comunidades o escenarios locales.

Fortalecer derechos de ciudadanía en espacios locales supone avanzar en procesos

de control y gestión democrática de las Políticas sociales. Donde se producen y reproducen, avalan, impugnan, cuestionan, diversos procesos y contenidos que se vinculan a acciones y decisiones de la vida de cada uno, en un contexto de deter- minada correlación de fuerzas.

Otro elemento que surge en la escena es el de las demandas de trabajo colectivo

formuladas desde los pobladores. El estado no se hace presente en el escenario comunitario o poblacional, ( salvo desde la idea de poblaciones blanco o grupos vulnerables, los cuales son " atendidos " de diversas maneras ) pero diversidades de colectivos ( Organizaciones de base, redes de organizaciones, pequeños movimientos, etc. ) formulan demandas por la via de diferentes canales , donde los TS se encuentran desarrollando sus tareas. Así las ONG y aun las mismas unidades académicas receptan frecuentemente ( no siempre respondiendo a ellas ) demandas de apoyo, asesoramiento, etc.

Si nos ubicamos en el marco de la sociedad civil , desde una situación de

involucramiento junto a otros sujetos, y desempeñándonos en espacios públicos, tal vez una primera cuestión sea rescatar la idea de sujeto social en la intención de un acercamiento a la de ciudadano. Pretendiendo intervenir en la modificación de sentidos en un ámbito público - societal. Y apuntando a la formación de opinión ciudadana, ampliando la agenda de las cuestiones , a problemáticas de género, medioambiente, problemas urbanos e inclusive la necesidad de innovación tecnológica ...

Bibliografía:

Apuntes para una teoría del estado, Guillermo O´Donnell en Revista Mexicana de Sociología,

4/78.

Hacia un nuevo orden estatal.Veinte tesis socio políticas y un corolario de cierre. Calderón y dos Santos.Conferencia regional PNUD. y CLACSO.1990.

Las contradicciones de la democracia capitalista.Claus Offe.

Calderón Fernando Sujetos Sociales y Modernización en Revista de T.Social N 67 Universidad Pontificia de Chile. 1996

Cepal documentos de trabajo 1992 El perfil de la pobreza en América Latina

Eduardo de León y Arlés Carú. Educación Popular, Espacio Local y construcción del poder local Documento de la CEAAL (Centro Educación Adultos de América Latina)

Mallimacci, F.: Pobreza Urbana y políticas sociales Edic. CEIL 1996

Mouffe, Ch.: Feminismo, ciudadanía y política democrática radical. Revista Debate Feminista Nº 7, año 4. México. marzo de 1993.

Nun José La rebelión del coro-Estudios sobre la racionalidad política y el sentido común. Ediciones Nueva Visión- Buenos Aires 1989

OSZLAK, Oscar, “Merecer la Ciudad. Los pobres y el Derecho al Espacio Urbano”, Ed. Hvmanitas - CEDES, Buenos Aires, 1991.

* Datos sobre las autoras: * ROTONDI, GABRIELA. Prof. Adjunta por concurso de la Cátedra de
* Datos sobre las autoras:
* ROTONDI, GABRIELA.
Prof. Adjunta por concurso de la Cátedra de Intervención en Instituciones. Jefa
de Trabajos por concurso Prácticos de la Cátedra de Trabajo Social
Comunitario y Investigadora. Ha desarrollado diversas experiencias de trabajo
comunitario en sectores urbano marginales de la ciudad de Córdoba
particularmente desde la perspectiva de géneros y la formación de promotores
comunitarios para el abordaje de la infancia y sus derechos. Actualmente
Secretaria de Extensión Universitaria de la Escuela de Trabajo Social. UNC.
* ACEVEDO, PATRICIA. Profesora Adjunta por concurso de la Cátedra de Trabajo Social Comunitario e Investigadora.
* ACEVEDO, PATRICIA.
Profesora Adjunta por concurso de la Cátedra de Trabajo Social Comunitario e
Investigadora. Ha desarrollado diversas experiencias de trabajo comunitario en
sectores urbano marginales de la ciudad de Córdoba particularmente
relacionadas a procesos de organización comunitaria y recuperación de la
memoria y problemática de géneros. Así como también ha participado en
diversas investigaciones. Actualmente Secretaria Académica de la Escuela de
Trabajo Social. UNC.

*AQUIN, NORA.

Profesora Titular por concurso de la Cátedra de Trabajo Social Comunitario de la Universidad de Córdobay actualmente Directora de la Investigación " Vigencia de Valores de ciudadanía en la juventud cordobesa ", entre otras. Ha desarrollado y supervisa diversos programas y proyectos sociales en particular de índole comunitaria. Es además docente de la Universidad Nacional de San Luis. Actualmente a cargo de Posgrado de la Escuela de Trabajo Social. UNC.

2/11/08
2/11/08

Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Psicología Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria.

  • III FORO DE

TRABAJO COMUNITARIO

-6 y 7 de noviembre de 2008-

TALLERES Y ACTIVIDADES ESPECIALES

.Muestra fotográfica “Acciones comunitarias” de Nicolás Talone. – Jueves y Viernes. Hall Central Edificio Nuevo Facultad de Psicología-

.Taller a Cargo de “Los Tinguiritas”. Participarán niños, niñas y adultos/as de Villa El Tropezón y Costa Canal –Jueves 6 de noviembre, 12 horas-

.Taller de Máscaras. Coordina Fundación x el teatro. Jueves 6, 14.30 a 17.30. Hall Modulo Nuevo. Facultad de Psicología.

.Banda Inicial Municipal. Director Raúl Venturini. – Jueves 6 de noviembre de 17 horas. Hall Central Edificio Nuevo Facultad de Psicología-

.Presentación de la publicación II Foro de Trabajo Comunitario. Subjetividades y situaciones de violentación cotidiana –Jueves 6 de noviembre, 20.30 horas Hall central Edificio Nuevo Facultad de Psicología-

.Proyección de Videos “Mas mujeres en la calle, sin miedos ni violencia”, y “Caminando nuestro barrio”. Red Mujer y Hábitat- UNIFEM. Maite Rodigou-Mara Nazar- Sofía Monserrat-Soledad Pérez. –Viernes 7 12 a 12.30 horas. Hall Central Edificio Nuevo Facultad de Psicología.

.Kermese Mujeres Habitadas. Feria de juegos temática –Viernes 7 de noviembre a partir de las 13. Hs. Frente al Edificio Nuevo Facultad de Psicología-

.Obra de teatro “Mi mundo son las cuatro paredes de mi casa”. Creación colectiva. Grupo: Simplemente mujeres – Barrio Mirizi y Equipo género de SEHAS –Viernes 7 de noviembre. 16.30 horas Hall Central Edificio Nuevo Facultad de Psicología-

.Taller de Folclore. Coordina Pato –Viernes 7 de noviembre, 21 hs. Hall Central Edificio Nuevo Facultad de Psicología-

  • III FORO TRABAJO COMUNITARIO

PROGRAMA

Jueves 6 de noviembre 2008

.Acreditaciones

  • 11 horas – Hall Central Edificio Nuevo Facultad de Psicología.

.TALLER “Grupo Los Tinguiritas”

  • 12 a 14 horas

Grupo de Niños de Villa El Tropezón y Villa Costa Canal

Mesas de Discusión

  • 12 a 14 horas

.Mesa: La diversidad en el trabajo con jóvenes Coordinador: Rafael Carreras

  • 12 a 14 horas.

Aula María Saleme de Burnichón. Edificio Nuevo Facultad de

Psicología. (Planta Baja)

Titulo Ponencia-Autores-Pertenencia Institucional:

Construyendo espacios de Ana Lis Abod- Paulo Alias- Prácticas Pre Profesionales. encuentro para jóvenes en Luz María Camozzi-Alfredo Facultad de Psicologia.UNC. villa la tela Horacio Carrasco-Constanza Daniela Rioja-Natalia Lucia Rolando

Acerca de las prácticas y significaciones sobre el consumo de drogas construidas por algunos jóvenes en situación de pobreza María Ana Norte Reyes-Guillermina Pruneda Paz Facultad de Psicología. UNC.

Significaciones atribuidas por los jóvenes a sus prácticas de participación socio política Lucas Herrera-Gabriela Artazo-Valeria Maidana Escuela Trabajo Social, UNC

Identific-Arte, defendiendo derechos de aprender preservando las identidades culturales. Silvia Gattino (Responsable del Proyecto). Programa de Extensión inter-cátedras e inter-facultades. UNC.

Mesa. Lecturas de los contextos comunitarios. Coordinadora: Mara Nazar

  • 12 a 14 horas.

Aula Ignacio Martín Baró. Edificio Nuevo Facultad de Psicología.

(Planta Alta)

Título Ponencia-Autores/as-Pertenencia Institucional:

Posibilidades del Abordaje Comunitario desde el Trabajo Social. Intervención en Trabajo Social Comunitario desde una mirada a los conflictos globales y a los paradigmas emergentes María L. Piotti- Leonor Lattanzi Cátedra Teoría estrategias de intervención comunitaria. Escuela Trabajo Social. UNC.

Atravesar lo comunitario: una experiencia desde la Psicología Comunitaria Omar Barrault Cátedra EIC

La construcción del espacio territorial y la acción colectiva. Estudio de caso en barrios pobres de la ciudad de Córdoba. Cecilia Morey Escuela de Trabajo Social. UNC.

(In) Visibilidades de los nombres en torno a los impactos de la minería a cielo abierto Miembros del equipo de Investigación dirigido por la Mgter. Mirta Antonelli. CIFFyH- SECyT.

Taller de Máscaras 14,30 a 17,30 horas

Coordina: Fundación x el teatro Hall del edificio nuevo. Facultad de Psicología.

Mesas de Discusión 14,30 a 17 hs.

Mesa: Estrategia de Atención Primaria y Lo Comunitario. Abordaje con distintos sujetos. Coordinadora: Alicia Greco 14,30 a 17 horas. Aula María Saleme de Burnichón. Edificio Nuevo Facultad de Psicología. (Planta Baja)

Titulo Ponencia-Autores-Pertenencia Institucional:

Se hace camino al andar… Enf. Sandra Reyes- T.S. Marisa Ruano Amigos de la U.P.A.S. 32. Bo. Liceo 3.

Voces de adolescentes en el barrio. Walter Adrian Folonier- Vanina Carolina Galarza- Susana Schenone Consejo Provincial del Nino, el Adolecente y la Familia. Paraná. Entre Ríos.

Espacio de encuentro de/para mujeres en B Comercial…que se corra la voz! María Ayelen Ceballos- Jeremías Miretti- Analía Alarcón-Vanina Chialva- Omar Barrault

Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria. Centro salud N 42

Programas de prevención alternativos; su utilización como movilizadores de la problematización Luciana Aballay

El juego y la recreación como recursos para la promoción de la salud en los niños González Cintia Ginesa Paola Practicas Pre profesional, Facultad de Psicología, UNC

Mesa: Acompañamiento psicológico a testigos victimas de Terrorismo de Estado en situación de dar testimonio en juicio. Coordinadora: Valeria Bondone 14.30 a 17 horas. Aula Ignacio Martín Baró Edificio Nuevo Facultad de Psicología (Planta Alta)

Titulo Ponencia-Autores-Pertenencia Institucional:

Experiencia de Equipo de acompañamiento Provincia de Chaco Carolina Fule Programa de asistencia a víctimas y/o familiares del Terrorismo de Estado.

Experiencia de Equipo de acompañamiento Provincia de Córdoba Autores a confirmar Equipo Interinstitucional de Acompañamiento Psicológico a testigos

Video “Palabras” Ana Mohaded

Bienvenida al Foro

  • 17 horas

Hall Central Edificio Nuevo Facultad de Psicología

Espectáculo

Banda Inicial Municipal Director: Raúl Venturini

  • 17 a 18 horas.

Hall Central Edificio Nuevo Facultad de Psicología

Mesas de Discusión

Mesa. Formación en Trabajo Comunitario Coordinadora: Inés Díaz

  • 18 a 20,30 horas.

Aula María Saleme de Burnichón. Edificio Nuevo Facultad de

Psicología. (Planta Baja)

Titulo Ponencia-Autores-Pertenencia Institucional:

Experiencia Práctica de Formación en Trabajo Comunitario. Irma Castro Curso Técnicas de Atención Comunitaria. Área salud. Facultad de Psicología. Universidad de la República. Uruguay.

Algunas puntualizaciones sobre la intervención comunitaria desde la Residencia de Psicología Comunitaria. Paula Ulivarri Residencia de Psicología Comunitaria. Salta.

Desafíos de la formación. Ana María Tosi – Mónica Blando. Cátedra Trabajo de Campo Área salud. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Rosario.

Capacitación en Epidemiologia Comunitaria: de experiencias locales a la construcción de un espacio colectivo de intercambios. Mariana Butinof – Ana Lía Machado – Laura Acosta – Isabel Egea – Juliana Huergo – Inés Samoluk – Feliciano Ulivarri. Programa Instituciones Sociales y Salud. Secretaria de Extensión Universitaria. UNC.

Aprendizajes en la acción con otros/as. Problemas y propuestas en la formación universitaria en prácticas. Silvia Plaza Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria. Facultad de Psicología. Universidad Nacional de Córdoba.

Mesa. Formas alternativas de intervención. Coordinadora: Maite Rodigou

  • 18 a 20,30 horas.

Aula Ignacio Martin Baró Edificio Nuevo Facultad de Psicología

(Planta Alta)

Titulo Ponencia-Autores-Pertenencia Institucional:

Prevención comunitaria del consumo problemático de drogas Santiago Rodriguez Tarduchy – Claudia Sosa – Marina Chena. Equipo Área Comunitaria. Programa del Sol.

Proyecto Teatro Espontaneo como otro dispositivo para trabajar la escuela primaria

de El Algarrobal Virginia Aliaga

Un lugar de encuentro, un espacio de integración social: el Centro de Día Libremente del Programa de Rehabilitación y Externación Asistida (P.R.E.A) del Hospital Psiquiátrico José A. Esteves de Temperley, Bs As Luciana Zarza Centro de Día Libremente del Programa de Rehabilitación y Externación Asistida (P.R.E.A) del Hospital Psiquiátrico José A. Esteves de Temperley, Bs As

Trabajo con niños en Costa Canal, altura Los Robles “Aprendamos Juntos” Romina Lescano - Nicolás Risso Patrón-Josefina Di Bert -Daniel Vaca Narvaja. Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria. Facultad de Psicología. UNC.

Presentación de Libro 20,30 a 21 horas

.Presentación del libro: “II Foro de Trabajo Comunitario”.

Colectivo participante del Foro Presenta: Lic. Maite Rodigou 20,30 a 21 horas. Hall Central Edificio Facultad de Psicología

Viernes 7 de noviembre de 2008

Mesas de Discusión 9,30 a 12 hs.

Mesa. Políticas Públicas y lo comunitario. Coordinadora: Jaschele Burijovich 9.30 a 12 horas. Aula María Saleme de Burnichón. Edificio Nuevo Facultad de Psicología. (Planta Baja)

Titulo Ponencia-Autores-Pertenencia Institucional:

Las políticas sociales en Córdoba y su articulación con las organizaciones territoriales. El caso de las políticas alimentarias. Lilian Gregorio - Sergio Gianna - Mario Villarreal Escuela de Trabajo Social. Universidad Nacional de Córdoba.

Calidad y Programas de hábitat: perspectiva interdisciplinaria desde una experiencia de intervención comunitaria. Daniela Altavilla - Morena Corvaglia -Natalia Jauri - Gabriela Lerner - Mariana Peluffo - Romina Saraceni - Cecilia Segura Instituto de Vivienda de la Ciudad / Facultad de Ciencias Sociales. UBA / Facultad de Psicología. UBA.

La cocina comunitaria de los Centros de Desarrollo Infantil como espacio de

encuentro y fortalecimiento de las relaciones comunitarias. Patricia Cristaldo - Mercedes Hug - Gustavo Rinaudo ONG SERVIPROH – Servicio a la Promoción Humana.

Una apuesta al trabajo interinstitucional: cuando la articulación deja de ser un deseo y se convierte en herramienta. María José Apezteguía - Jimena Nin Universidad de la República Uruguay. Intendencia Departamental de Paysandú.

Las políticas sociales y su impacto en el proyecto institucional de escuelas públicas de la ciudad de Córdoba. Gabriela Rotondi – Dolores Verón – Cristina Fonseca – Lilian Gregorio – Mario Villarreal – Cecilia Intra – Patricia Ferreira – Cintya Benedeti – Florencia Álvarez – Raquel Chalita – Marcelo Corona – Gustavo Montenegro. Escuela de Trabajo Social. Universidad Nacional de Córdoba.

Los sistemas S.O.D. o el interjuego de la gestión pública de políticas de salud y la salud de la comunidad Mónica Blando Ce.A.C. Centro de Asistencia a la Comunidad, Secretaria de Extensión Universitaria, UNR.

Mesa: Ruralidad. Cultura, educación y comunicación Coordinadora: Lorena Zamora 10 a 12 horas. Aula Martín Baró. Edificio Nuevo Facultad de Psicología. (Planta Alta)

Titulo Ponencia-Autores-Pertenencia Institucional:

Naturaleza, Cultura e Identidad en el espacio Rural. Un acercamiento desde la Comunicación Educativa Comunitaria en tanto practica interdisciplinaria Zulma Zarate-Eliana Marquez-Angel Melis-Mauro Johannesen-Valeria Lescano Escuela de Ciencias de la Informacion. UNC. Fundacion Urdimbre.

Experiencia de La Casita de la Cultura. Participantes de La Casita de la Cultura La Casita de la Cultura. Serrezuela.

Identific-Arte, defendiendo derechos de aprender preservando las identidades culturales. Silvia Gattino (Responsable del Proyecto). Programa de Extensión inter-cátedras e inter-facultades. UNC.

Proyección de Videos

“Más mujeres en la calle, sin miedos ni violencia” “Caminando nuestro barrio”

Red Mujer y Hábitat- UNIFEM Maite Rodigou-Mara Nazar- Sofía Monserrat-Soledad Pérez.

12 a 12.30 horas Hall central Edificio Nuevo Facultad de Psicología.

Kermese. Feria de juegos temática.

Mujeres Habitadas. Colectivo por una cultura de la no violencia.

A partir de las 13 horas Frente al Edificio Nuevo Facultad de Psicología

Mesas de Discusión 13,30 a 16 hs.

Mesa: Estrategia de Atención Primaria en Salud y lo comunitario. Procesos formativos. Coordinadora: Cecilia Berra 13,30 a 16 horas. Aula María Saleme de Burnichón. Edificio Nuevo Facultad de Psicología. (Planta Baja)

Titulo Ponencia-Autores-Pertenencia Institucional:

Trabajo Comunitario en Prevención del uso indebido de sustancias psicoactivas y Promoción de Salud. Ana Paula Tumas Practicas Supervisadas. Facultad de Psicología.

Construyendo identidad Ana Laura Cocca-Paola Gaitán Ex residentes en Salud Familiar.

Experiencia de un equipo de salud familiar comunitario. APS en Villa de Soto. Dic. 2002 a marzo 2008. María Silvia Paschetta Ex residentes en Salud Familiar.

Experiencias de trabajo en salud publica desde un enfoque comunitario Paula Canavesi Residencia de psicología Comunitaria, Salta

Consideraciones sobre la desnutrición infantil desde una perspectiva comunitaria Natalia Gigena Residencia de Salud Familiar. Equipo de Villa Carlos Paz. Ano 2007.

Mesa. Formas organizativas comunitarias. Coordinador: Omar Barrault 13,30 a 16 horas. Aula Ignacio Martín Baró. Edificio Nuevo Facultad de Psicología. (Planta Alta)

Titulo Ponencia-Autores-Pertenencia Institucional:

Experiencia Red Social de la quinta Vecino/as, instituciones y organizaciones de barrios Maldonado-Renacimiento- Bajada San José-Campo de la Rivera. Red Social de la 5ta.

Consejo de salud de la zona sur Vecinos – centros vecinales – parroquias – centros culturales – centros de salud – ONG – otros. Consejo de salud. Ciudad de Córdoba.

Red Del Este por el agua: colectivizando la lucha por los derechos. Antonia Jaime (UNIDOS)-María Ester Guet (Chacra La Merced) UPAS 26- Sol de el agua (Ciudad mi Esperanza) Red del Este

Centro Comunitario El Vagón Cecilia Gaitán-Anna Maggiora-Marcelo Bracamonte Institución El Vagón

Una experiencia de trabajo comunitario y en ruralidad. Silvia Molina y otros/as. APENOC. Movimiento Campesino de Córdoba

Presentación OBRA DE TEATRO

“Mi mundo son las cuatro paredes de mi casa” Grupo Simplemente Mujeres Equipo de Género-SEHAS

Hall Central Edificio Nuevo facultad de Psicología 16 a 16,30 horas

Mesas de Discusión 16,30 a 19 hs.

Mesa. Formas organizativas comunitarias. Coordinadora: Ana María Alderete 16.30 a 19 horas. Aula María Saleme de Burnichón. Edificio Nuevo Facultad de Psicología. (Planta Baja)

Titulo Ponencia-Autores-Pertenencia Institucional:

La organización y la defensa de los territorios populares. Miembros de UCAN, Movimientos Campesino de Córdoba UCAN . Movimiento Campesino de Córdoba.

Acción Vecinal por un barrio mejor Susana Zullo - Verónica Mamoni-Rosa Maldonado. Centro Vecinal Barrio Comercial

Abrapalabra: una experiencia de trabajo promoviendo los derechos de las mujeres y la participación comunitaria Abrapalabra, espacio integrado por vecina/os pertenecientes a grupos, espacios e instituciones de la zona sur de la ciudad de Córdoba Abrapalabra

Genocidio encubierto en Barrio Ituzaingó Anexo. Grupo de madres de barrio Ituzaingó Anexo. Grupo de madres de barrio Ituzaingó anexo.

Re-pensando nuestro camino transitado como Red… de la Ruta 20. Juana González – Mirta Hidalgo – Julia – Patricia y Daniel Lucero – Natalia y Maximiliano – Inés Florinda Sosa – Fernanda Arrieta – Natalia Mino – Pamela Ceccoli. Biblioteca “Rayito de Sol” y Comedor Comunitario “Rincón de Luz – Apoyo escolar Villa La Tela – Centro Vecinal Bo. San Roque – UPAS 31 – C.P.C. Ruta 20 – Perspectiva Social – Copa de leche Agustín Tosco - Cátedra EIC – Becaria SEU. Ciudad de Córdoba.

Experiencias de trabajo en red. La Red de El Tropezón Micaela Díaz y otros/as Red de El Tropezón

Mesa. Formas alternativas de intervención. Coordinador: Ariel Aybar 16.30 a 19 horas. Aula Ignacio Martín Baró. Edificio Nuevo Facultad de Psicología. (Planta Alta)

Titulo Ponencia Autores Pertenencia Institucional Jóvenes, pensando experiencias distintas a través del futbol. Feliciano Ulivarri- Nicolas Risso Patrón Beca de Extensión. UNC. La murga como dispositivo socio comunitario con jóvenes en Villa Cornú Julio Muro- Milton Quiroga El Vagón Libros para contar. Natalia Mino-Pamela Ceccoli- Mirta Gómez- Belén Sosa-Juana González-Agustina Murcia

Beca de Extensión. UNC Taller de Teatro Espontaneo “Los ya crecidos” Roxana Acunsos- Maria Noé Soler

Callejeando. Prácticas políticas en torno a la violencia de Genero Mujeres Habitadas. Colectivo por una cultura de la no violencia. Mujeres Habitadas. Colectivo por una cultura de la no violencia.

Mesa de Discusión

  • 19 a 21 hs.

Mesa. Primer Juicio oral y público en Córdoba contra delitos de lesa humanidad. Actores Involucrados. Coordinadora: Dra. Marite Sánchez.

  • 19 a 21 horas.

Aula María Saleme de Burnichón. Edificio Nuevo Facultad de

Psicología. (Planta Baja)

Áreas Investigación y Prensa de la Organización H.I.JO.S.- Asociación de Familiares de Detenidos-desaparecidos-. Fiscal Graciela López Filoñuck. –Fiscal del Juzgado Federal N 3- Testigo. Lic. Ana María Mohaded. Equipo Acompañamiento Psicológico a testigos-victimas. Córdoba. Abogados querellantes - Organización H.I.J.O.S. y Familiares de Detenidos- desaparecidos-. Martin Fresneda-Claudio Orosz.

Taller de Folclore

  • 21 hs.

Coordina: Pato

Hall Central. Edificio Nuevo-Facultad de Psicología

Fiesta del Foro

  • 00 hs.

Lugar a confirmar Publicado por Foro Trabajo comunitario en 7:53 No hay comentarios:

25/10/08

III Foro de Trabajo Comunitario

6 y 7 de noviembre Facultad de Psicología UNC

“Defender la alegría como una trinchera defenderla del escándalo y la rutina de la miseria y los miserables

de las ausencias transitorias y las definitivas “ Mario Benedetti

Convocamos a quien quiera compartir videos, obras de teatro, muestras fotográficas u otras producciones artísticas en el marco del trabajo comunitario. Recibiremos las propuestas hasta el 31 de octubre de 2008, via correo electrónico. Solicitamos adjuntar a las mismas una ficha técnica que indique recursos técnicos necesarios y tiempo de duración de la propuesta. Nos vemos en el Foro!

1/10/08

de las ausencias transitorias y las definitivas “ Mario Benedetti Convocamos a quien quiera compartir videos,Foro Trabajo comunitario e n 9:16 No hay comentarios: 1/10/08 Toditos/as tenemos algo para decir... “Cuando es de verdad, cuando nace de la necesidad de decir, a la voz humana no hay quien la pare. Si le niegan la boca, ella habla por las manos o por los poros, o por donde sea. Porque todos, toditos tenemos algo que decir a los demás, alguna cosa que merece ser por los demás celebrada o perdonada…” Eduardo Galeano Publicado por Foro Trabajo comunitario e n 13:32 No hay comentarios: 14/9/08 No Hay 2 sin 3!!!!!!!!!!!!!!!!!! III FORO DE TRABAJO COMUNITARIO Se viene el tercero!!!!!!! 6 y 7 de noviembre de 2008 Facultad de Psicología.Universidad Nacional de Córdoba. Un nuevo encuentro para seguir conversando, preguntándonos, compartiendo lo que hacemos y reflexionando sobre ello. Tendremos mesas de discusión, presentación de libros, talleres artísticos y como siempre música y baile… Temario de mesas: 1. Formación en Trabajo Comunitario. Fundamentos, espacios y modalidades de transmisión y aprendizaje en la acción. Equipos. Prácticas. 1.1 Supervision comunitaria. 2. Lo urbano-Lo rural. Propuestas teórico-metodológicas. Intervención/es. Cuestiones en discusión. Criterios de demarcación de los campos. Diferencias, semejanzas. " id="pdf-obj-19-17" src="pdf-obj-19-17.jpg">

“Cuando es de verdad, cuando nace de la necesidad de decir, a la voz humana no hay quien la pare. Si le niegan la boca, ella habla por las manos o por los poros, o por donde sea. Porque todos, toditos tenemos algo que decir a los demás, alguna cosa que merece ser por los demás celebrada o perdonada…” Eduardo Galeano

14/9/08

III FORO DE TRABAJO COMUNITARIO

Se viene el tercero!!!!!!!

6 y 7 de noviembre de 2008

Facultad de Psicología.Universidad Nacional de Córdoba.

Un nuevo encuentro para seguir conversando, preguntándonos, compartiendo lo que hacemos y reflexionando sobre ello.

Tendremos mesas de discusión, presentación de libros, talleres artísticos y como siempre música y baile…

Temario de mesas:

  • 1. Formación en Trabajo Comunitario. Fundamentos, espacios y modalidades de

transmisión y aprendizaje en la acción. Equipos. Prácticas.

1.1 Supervision comunitaria.

  • 2. Lo urbano-Lo rural. Propuestas teórico-metodológicas. Intervención/es.

Cuestiones en discusión. Criterios de demarcación de los campos. Diferencias,

semejanzas.

3.

Lo comunitario y lo ambiental. Preocupaciones actuales. Actores involucrados.

Condiciones y calidad de vida. Impactos de lo ambiental en lo comunitario. Comportamiento y percepción del riesgo. Complejos conceptuales y estrategias de intervención.

  • 4. Impunidad y justicia. Juicio contra represores. Impacto en la/s comunidad/es.

Lugar y sentido de lo público. Aperturas. 4.1 Experiencias de acompañamiento psicológico a testigos víctimas del terrorismo de Estado.

  • 5. Estrategias de Atención Primaria en Salud y Trabajo Comunitario. Articulación y

especificaciones de esta relación. Lugar y sentido de las instituciones en el trabajo comunitario. Campos, ámbitos, equipos, estrategias, intencionalidades.

  • 6. Formas organizativas comunitarias. Modalidades propuestas por los habitantes de

las comunidades. Actores, problemas, estrategias. Para que se juntan.Que se potencia y cuáles son los obstáculos.

  • 7. Formas alternativas de intervención. Sentido de la incorporación en el trabajo

comunitario de herramientas provenientes del campo artístico. Educación Popular, Trabajo Comunitario y Arte.

Consultas:

* forotrabajocomunitario@yahoo.com.ar

Etiquetas: foro 2008

Publicado por <a href=Foro Trabajo comunitario e n 16:21 No hay comentarios: Etiquetas: fotos foro 2006 fotos foro 2007 " id="pdf-obj-21-2" src="pdf-obj-21-2.jpg">

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Publicado por <a href=Foro Trabajo comunitario e n 16:12 No hay comentarios: Etiquetas: fotos foro 2006 Memorias del Foro 2006 Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Psicología FORO DE TRABAJO COMUNITARIO “ Conversaciones y debates intersectoriales e interdisciplinarios sobre la acción comunitaria” 3 y 4 de noviembre de 2006 Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria Memorias del Foro 2006 “ Lo importante, “Palabras andantes me doy cuenta ahora, sentires no es que uno mismo que nos invitan vea todos sus sueños cumplidos; desafian sino seguir, a vivir empecinados soñándolos” a seguir” Gioconda Belli Omar Barrault MEMORIAS DEL FORO " id="pdf-obj-23-2" src="pdf-obj-23-2.jpg">

Etiquetas: fotos foro 2006

Universidad Nacional de Córdoba Facultad de Psicología

FORO DE TRABAJO COMUNITARIO

Conversaciones y debates intersectoriales e interdisciplinarios sobre la acción comunitaria”

3 y 4 de noviembre de 2006

Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria

Memorias del Foro 2006

Lo importante, “Palabras andantes me doy cuenta ahora, sentires no es que uno mismo que nos invitan vea todos sus sueños cumplidos; desafian sino seguir, a vivir empecinados soñándolos” a seguir” Gioconda Belli Omar Barrault

MEMORIAS DEL FORO

El Foro 2006

Este primer Foro es una propuesta de la Cátedra Estrategias de Intervención Comunitaria para profundizar sus discusiones teóricas respecto al Campo de la Psicología Comunitaria y al ámbito de trabajo de las intervenciones.

Desde su matriz, la Psicología Comunitaria, ha pensado la dinámica de relaciones entre los procesos sociopolíticos e históricos, el desarrollo de la disciplina y el hacer de los psicólogos. Hoy, el trabajo comunitario exige ser ubicado en un nuevo contexto.

En este contexto de deterioro de las condiciones y calidad de vida (económicas, sociales, políticas, culturales, éticas y psicológicas), emergen graves problemáticas sociales, con implicancias psicosociales. Y ante situaciones concretas se hace necesario precisar en qué, en dónde, cómo, con quienes, por qué, para qué intervenir, y desde dónde hacerlo; propiciando reflexión crítica de los contextos y de la práctica profesional.

Al mismo tiempo, hoy hay un “resurgimiento del trabajo comunitario”. Se presentan diversas y numerosas experiencias comunitarias. Estas presentan distintos perfiles y responden a iniciativas de los propios grupos u organizaciones comunitarias, de las iglesias, del Estado, de los partidos políticos, de la universidad, de las ONG`s, de las asociaciones civiles de distinto tipo. Esta diversidad de prácticas llevan marcas diferentes según los grupos que las realizaron y las realizan.

Prácticas transformadoras o conservadoras, participativas o autoritarias, adaptativas o innovadoras. Interesa a la Psicología Comunitaria tanto las prácticas profesionales como las de las personas, grupos y organizaciones; así como repensar la Psicología y la Intervención Comunitaria en los nuevos contextos.

Estrategias de Intervención Comunitaria.

La Cátedra de “Estrategias de Intervención Comunitaria” es una materia electiva de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba. La misma desarrolla su trabajo orientada por tres líneas de acción, con las comunidades, de articulación con otros sectores y en relación al proceso de aprendizaje con los estudiantes; y se propone como objetivos:

Acompañar a las comunidades y/u organizaciones comunitarias en su búsqueda y manifestación de mejor calidad de vida y bienestar psicológico.

Promover actividades de articulación con otros sectores y grupos sociales que compartan los objetivos de la Psicología Comunitaria.

Aproximar a los estudiantes al Campo de la Psicología Comunitaria desde los componentes teórico-técnicos y prácticos.

Propiciar encuentros y comunicación entre distintas personas, grupos y organizaciones a través de encuentros, jornadas, etc, en pos de intercambiar experiencias y articular en acciones conjuntas.

Pensamos que, como cátedra hemos recorrido un camino, desde lasdificultades iniciales en nuestra tarea al no disponer de herramientas conceptuales-técnicas para este trabajo. La universidad no tenía previsto en su currícula el área comunitaria. Hubo que apelar a otras disciplinas, a la investigación y reflexión permanente sobre nuestra propia acción, a los intercambios con otros pares en nuestra misma situación, a la creación y recreación constante.

Recién en el año 1995 se dicta en nuestra carrera un Seminario específico del area y desde 1997 la materia Estrategias de Intervención Comunitaria 1 . ocupa el lugar asignado en el Plan de estudios, que se pone en vigencia en 1986 Mucho se ha avanzado en relación a las primeras dificultades que señalábamos. Así también en herramientas para comprender y acercarnos a la vida cotidiana de la población, a sus subjetividades, a sus maneras de resolver problemas, de accionar en su realidad.

En el año 1998 se inicia el Programa de Prácticas Comunitarias, con inserción en diferentes lugares de la ciudad de Córdoba y desde el año 2002 se extiende a experiencias campesinas en el norte de Córdoba.

En nuestro trabajo en las comunidades se incluyen distintos grupos etarios: niños, jóvenes, adultos, adultos mayores; trabajo con mujeres; en relación con instituciones estatales (dispensarios, escuelas), ONG´s, o directamente con organizaciones comunitarias.

Estos 9 años de trabajo sostenido nos permitió: inserción en los lugares, ampliación y consolidación de las relaciones comunitarias e intersectoriales, articulación con y en procesos investigativos, formación y consolidación de un equipo de trabajo (en la Cátedra y en las prácticas), comunicación con otras cátedras de la Facultad, etc. Así hemos desarrollado, a su vez, cierta experiencia para compartir, debatir con otros.

Por qué un Foro de Trabajo Comunitario

Nos encontramos con una multiplicidad de sentidos o vacíos de sentido en relación a lo participativo y lo comunitario como significantes de moda. Esto nos lleva a detenernos para reflexionar sobre las implicancias que estos sentidos tienen para nuestro trabajo. Creemos entonces que la complejidad de nuestro quehacer en las comunidades hace necesaria una apuesta a construir colectivamente respuestas a los interrogantes que surgen en nuestras prácticas.

Es por ello que este foro, este encuentro, ha sido pensado como un espacio de intercambio de las numerosas intervenciones comunitarias que se desarrollan en nuestro ámbito desde distintas disciplinas, perspectivas, pertenencias institucionales, etc. Privilegiamos ésta como una oportunidad de socializar instrumentos, reflexiones, recursos, que aportan estas experiencias que se vienen llevando a cabo con escaso reconocimiento, y con grandes dificultades para sistematizar y construir herramientas teóricas.

Lo que buscamos es un encuentro propositivo, basado en conversaciones con quienes y entre quienes sostienen la palabra protagónica en la acción con otros. Esto desde un campo –el de la Psicología Comunitaria- que propicia e interviene desde el cruzamiento interdisciplinar e intersectorial.

Los objetivos que orientan el Foro de Trabajo Comunitario:

* Generar un espacio de discusión y reflexión teórica sobre el trabajo comunitario desde diferentes disciplinas y perspectivas a partir de la socialización de experiencias de intervención.

* Fundar un espacio de discusión teórica desde la Psicología Comunitaria.

* Promover el encuentro entre los distintos sujetos y organizaciones de las comunidades entre si y los equipos de trabajo y la reflexión sobre la acción comunitaria conjunta.

La organización que nos dimos

El cómo se pensó la organización del Foro estuvo orientado por objetivos y prácticas en el campo de la Psicología Comunitaria.

Se incluyeron Talleres expresivos, entendiendo constituyen herramientas de trabajo indispensables en el trabajo comunitario.

Y se presentaron para la apertura (música) y cierre (circo) experiencia artísticas, que invitaban también a propuestas posibles de trabajo en comunidad.

La discusión se organizó a través de Mesas de trabajo, entendiendo que el diálogo posibilita encuentro y debate desde las experiencias y vivencias para pensar de modo conjunto. Partiendo y basado en las prácticas facilita la reflexión crítica sobre la acción.

En una primera instancia propusimos para las mesas los siguiente ejes temáticos:

Problemáticas centrales que se abordan en el trabajo comunitario. Urgencias, atravesamientos.

Contextos comunitarios. Políticas públicas, nuevos y viejos actores sociales presentes en el ámbito comunitario.

Estrategias de intervención.

Investigación en el ámbito comunitario.

Sujetos de la acción comunitaria.

Marcos referenciales. Discusiones actuales sobre herramientas conceptuales.

Finalmente, y en función de la lectura de los resúmenes de experiencias presentados, las mesas se organizaron en torno a los sujetos protagonistas de la acción o el eje central de la misma.

Es así que contamos con dos mesas de Trabajo con niños/as, dos mesas de Trabajo con jóvenes, una mesa de Trabajo con Mujeres; una de Trabajo con Adulto/as; una mesa de Salud Comunitaria; una mesa de “Herramientas conceptuales”; una de Organización Comunitaria” una mesa que reunía los trabajos realcionados con los “Abordajes de situaciones de trauma social”.

En total fueron 10 mesas y se presentaron 42 trabajos, lo cual superó nuestras expectativas iniciales.

Acerca de quiénes estuvimos en el Foro

El número de inscriptos al foro fue de 129 personas, y el perfil de los participantes fue diverso. Disciplinariamente hubo una mayoría de psicólogo/as, también fue interesante la presencia de trabajadores/as sociales y de comunicadores/as sociales. Contamos también, aunque en menor con enfermeros/as y biólogos/as. La participación de estudiantes fue también importante (sobre todo de psicología y trabajo social), incluso su participación en la presentación de trabajos individuales en equipos de trabajo. A su vez, participaron grupos comunitarios acompañando y/o participando en la presentación de trabajos:

grupos de mujeres de Va. El Tropezón, Grupo de Adultos Mayores de barrio Ejército Argentino, Grupo de Jóvenes de Bo. Cárcano. La pertenencia institucional de los participantes correspondían a la UNC a través de sus cátedras (Psicología, Trabajo Social), de becas de extensión, proyectos de extensión, programas universitarios. También hubo participación de equipos de la UBA, de la Universidad Nacional de Salta y la Universidad Nacional de Tucuman. Fue considerable participación de profesionales residentes (Residencia de Salud Familiar de Córdoba y Psicología Comunitaria de Salta). No se observó participación de ONG de la Ciudad de Córdoba; -si de otros lugares-, tampoco de los equipos de Atención Comunitaria de la Provincia de Córdoba. En relación al lugar de residencia de los participantes, en su mayoría eran de Córdoba. Se observó una importante participación de los equipos del interior de Córdoba (Rio Cuarto, Rio Ceballos, Villa Dolores, Río III). Así también presencia de equipos de otras provincias (Salta, Tucumán, Río Negro, Santiago del Estero) La presentación de trabajos generalmente fue realizada por los equipos involucrados, incluyendo grupos o representantes de los grupos comunitarios. Las Mesas de Discusión fueron coordinadas por docentes de la casa con trayectoria en el tema en cuestión.

Las actividades artísticas, orientadas por la fecunda relación entre arte, creación colectiva y la psicología o trabajo comunitario; resultaron fundamentales. El taller de murga fue coordinado por el equipo de trabajo con jóvenes de la Cátedra y aportó con sus recetas de construcción deinstrumentos. El Taller de Folclore, coordinado por un profesor, estuvo abierto a todos los participantes y convocó a la mayor parte de la gente que se encontraba en ese momento en la Facultad. La apertura estuvo a cargo de la Banda Municipal compuesta por jóvenes de distintos barrios; y el circo “Nómadeseis” -cuyos integrantes son trabajadores comunitarios- tuvo a su cargo el cierre, incluyendo en su presentación lo trabajado durante el taller que protagonizaron algunos participantes del foro. Estas actividades apuntalaron el objetivo de encontrarnos a conversar con placer.

Algunas apreciaciones a modo de evaluación

La evaluación de los participantes fue muy positiva, destacando los aspectos organizativos; las mesas de trabajo, los talleres, apertura y cierre del Foro; y el clima en que se desarrollaron todas las actividades.

Pudimos entre todos/as recrear la idea del Foro como encuentro. Esto produjo la impresión de poder encontrarse a partir del deseo, no desde la obligación, de poder disfrutar, bailar, escuchar. Como alguien dijo en el plenario de cierre “nos movía más que todo eso, más que la pesadumbre; el deseo y la alegría de poder compartir”.

Desde la cátedra consideramos satisfactorio tanto el proceso como los resultados del Foro de Trabajo Comunitario. Dadas las condiciones en las que se dio el evento, pudimos resolver las situaciones que se nos presentaron. El área incipiente que abordamos y el hecho de ser una iniciativa nueva realizada por primera vez desde una cátedra universitaria son algunas de las cuestiones que tuvimos que tener en cuenta. Además el encuentro se dio en un contexto de paro no docente y con escasos recursos para su sostenimiento, por lo que no contamos con la posibilidad de incluir invitados /as referentes en el campo de la Psicología Comunitaria.

A pesar de estas dificultades, rescatamos la buena predisposición de todos/as los que formaron parte del foro, ya que esto fue fundamental para que las actividades pudieran desarrollarse en un clima agradable.

Agradecimientos

La concreción del Foro fue el resultado de la disposición y compromiso del equipo Organizador y la Cátedra involucrada, la inquietud e iniciativa de los equipos participantes, el entusiasmo y la responsabilidad de los Coordinadore/as de las Mesas de Discusión, la pertinencia del Comité Científico; la solidaridad de los equipos del Circo sin dueño “Nomasdeseis”, profesores de folklore, murgueros, la banda juvenil municipal. En este sentido, agradecemos particularmente a Daniel Lemme, Ana Alderete, Maite Rodigou, Silvia Plaza, Nora Aquin y Alicia Gutierrez, quienes formaron parte del comité científico. También a Andres Urrutia, Jaschele Burijovich, Omar Barrault, Lilian Ferragut, Marina Tomasini, Patricia Acevedo, Ines Diaz, Alicia Greco, Maria Elena Duarte, y Daniel Lemme, quienes coordinaron las mesas de discusión. Así también el apoyo del Sindicato de Prensa, el Colegio de Psicólogos, el Centro de Estudiantes, la Secretaría de Extensión de la Facultad y del CEPRAM, Centro de Promoción del Adulto Mayor. Es importante destacar aquí la disposición de los no docentes agilizando y facilitando trámites y gestiones; el servicio de seguridad y de mantenimiento de la Facultad; la disponibilidad de los aparatos; las autoridades de la Facultad que mantuvieron abierta la Facultad. Agradecemos a todos/as y cada uno de ellos/as el apoyo recibido para poder llevar a cabo este encuentro.

Algunas conclusiones recuperadas en el plenario de cierre

Preocupaciones comunes en los trabajos y en las discusiones:

La importancia del protagonismo de las personas, grupos, organizaciones (niños, grandes, mujeres, adultos mayores) y de poder hacer lugar a este protagonismo;

La diversidad de estrategias y herramientas encontradas.

La preocupación por la apertura a las distintas y otras experiencias, a la diversidad, heterogeneidad;

La cuestión de lo colectivo, el hacer con otros, a través de distintas maneras: organizaciones, grupos, personas.

Fuerte vinculación entre salud y educación, señalando tanto las posibilidades como los condicionamientos que ofrecen las políticas públicas;

Cuestionamientos sobre la intencionalidad en las acciones, intervenciones, experiencias orientadas a la transformación. Las preguntas refieren a si las herramientas utilizadas efectivamente responden a esa intencionalidad.

Reflexiones en torno a la intencionalidad, a la importancia de confirmarla y la sorpresa ante lo que no se busca pero se logra. Por un lado sorpresa ante lo inesperado; y por otro el dar cuenta de que no se puede manejar todo.

Planteos sobre la constante lucha con las prácticas hegemónica (en salud, en educación y otro ámbitos); y la sorpresa de encontrar otras experiencias con igual situación.

Algunos ejes comunes de lo trabajado en las mesas de discusión

Mesas 1 y 10. “Trabajo con Jóvenes” Los proyectos surgen en su mayoría por demanda de otros sujetos, no de los jóvenes.

Hay cuestiones de exploración, en relación a los proyectos de vida mas que relación con la supervivencia.

Importancia y uso de técnicas expresivas artísticas.

La participación como clave en el trabajo

Importancia del sentimiento de pertenencia a un espacio.

Diferentes dimensiones presentadas: laboral, comunitaria, salud, psicosocial, psicopolítico.

Mesa 2. “Salud Comunitaria”

Concepción amplia e integral de salud y la participación como clave atraviesa las distintas experiencias.

Diversidad en marcos referenciales y/o conceptos claves; en relación a la pertenencia

institucional, disciplinar y a los problemas con los que trabaja. En general se identifica como facilitador el espacio reflexivo colectivo de encuentro.

Como obstáculo mitos y creencias

Mesas 3 y 7. “Trabajo con Niños/as” Diversidad de anclajes institucionales (ONG, equipos de salud públicos, Universidad).

Concepción de niño/niña como sujeto social con derechos, autónomos, protagonistas de la construcción social.

Trabajo de la promoción de la salud y/o bienestar psicosocial.

Centrados en aspectos cognitivos y simbólicos, aspectos relacionales (afectos, socialización,

vínculo) y recreativos de los niños y niñas. El juego, lo lúdico, lo recreativo como eje de las intervenciones.

Las dificultades están ligadas al “afuera” del espacio y a la imposibilidad de continuar los procesos que se despliegan en el encuentro entre los niños.

Mesa 4. “Abordajes de situaciones de Trauma Social” Hilo conductor en la lectura de crisis como oportunidad. Oportunidad que se desarrolla en el encuentro con otros.

Desde la perspectiva del enfoque socio comunitario es imaginable abordar determinadas

situaciones devastadoras, como la violencia política, o las catástrofes climáticas, solo en la creación de espacios de encuentro con un otro social que permita volver a hacer circular significados. El encuentro es lo que le pone tope a lo siniestro, a lo innombrable, al eterno retorno de lo igual.

Conceptos claves utilizados: situación límite. Fortalecimiento (Maritza Montero) y la crisis como oportunidad. “Desastre político”: apoyo psicosocial, “proceso” de exhumaciones (de restos de desaparecidos).

Mesa 5. “Trabajo con Mujeres”

La perspectiva de género atraviesa los complejos y diversos marcos conceptuales utilizados en los trabajos.

Prevalece esta mirada crítica a los diversos anclajes institucionales que citan.

Como elemento facilitador se reconoce lo potenciador del trabajo grupal.

Como obstáculo el sistema patriarcal, los roles tradicionales asignados a las mujeres (mujer=madre; mujer=cuidadora).

Mesa 6. “Herramientas conceptuales”

Se observan tres grupos conceptuales: 1) Salud Comunitaria: proponen como conceptos claves participación comunitaria, intersectorialidad y acción interdisciplinaria. Énfasis en la importancia de formación en políticas públicas; 2) Identidad Comunitaria: se ocupan del estudio de la construcción de identidad de los nuevos grupos sociales en las nuevas organizaciones comunitarias. Proponen como concepto clave identidad; como estrategia principal la autogestión; 3) Espacio Comunitario: preocupación en los espacios de encuentro. Proponen como concepto clave vínculos que se sostienen en la vida cotidiana, orientado por un sentimiento de pertenencia y sentido de comunidad; sujetos, subjetividad, y lo ético-político.

Consideración de las políticas de estado en tensión con los nuevos contextos.

Como obstáculos para las organizaciones comunitarias se identifica a la acción política a través de los “punteros políticos” (acción de control, co-optación, disoslución); modificación objetivos organizativos-comunitarios por acción estatal-partidaria (programas y fondos).

Mesa 8. “Trabajo con Adultos/as” Los trabajos son pensados como trabajos grupales.

Los dispositivos planificados investigan vínculos, habilidades, aprendizajes de esta etapa evolutiva.

Los abordajes sostienen como estrategia la elaboración de las pérdidas y el reconocimiento de las posibilidades de esta etapa.

La meta: potenciar los recursos que empoderen a los adultos, enriqueciendo sus redes sociales.

Las redes aparecen como aquello que les facilita insertarse en sus comunidades, transformándose y transformando a las mismas, generando comunidades más tolerantes a la diferente, a lo diverso.

Mesa 9. “Organización Comunitaria”

La organización como ligada a la supervivencia, siendo esto lo que motoriza. La acción colectiva está ligada a la producción. Lo que está dado por el apoyo social es un plus.

Se intenta visibilizar los efectos e influencia de los atravesamientos contextuales.

La organización allí donde no llega el Estado.

Se reconoce al grupo como el sostén de las organizaciones.

Diversidad en la metodología de intervención.

1Recién en 1991 la materia inicia su dictado y deja de hacerlo al finalizar el año siguiente.

Mesa Nº 10 “Trabajo con jóvenes”

“Tutorías entre pares. Un acompañamiento a la comunidad escolar desde el quehacer psicológico”

Di Fiore, María Paula. paudifiore@hotmail.com Duarte, María Elena. meduarte@arnet.com.ar Falavigna, Carla Haydée. Carlafala1@hotmail.com Muñoz, Elida Lorena. lolitomunoz@hotmail.com

Institución: Facultad de Psicología, UNC

Lugar: ciudad de Córdoba

Resumen:

Presentamos el relato de una experiencia, extensionista no arancelada, a partir de una demanda de la escuela secundaria de un pueblo cercano a la capital cordobesa. Se solicitó capacitación y asesoramiento para docentes y alumnos que implementan el proyecto “Alumnos Tutores”, elaborado cuando la escuela identifica como problema la elevada deserción de los adolescentes del lugar (existen doce cursos de 1º año y dos de 6º). Concebimos la capacitación como acompañamiento técnico a los sujetos, para facilitar algún cambio social a través de la participación de las personas involucradas, pues estas personas en comunidad tienen recursos para identificar sus necesidades y problemas y para resolverlos (Serrano- García, Vargas Molina,

1992).

Con los docentes se propuso revisar las concepciones que estos tienen de sus alumnos como “desinteresados” y “apáticos” y sobre los factores que inciden en la deserción, que ellos atribuyen a las condiciones socio económicas, para evitar las descripciones que predicen (Kaplan, 1997). Con los alumnos -del último ciclo- se trabajó en la importancia de que ellos se posicionen como protagonistas para orientar en algunas cuestiones referidas al aprendizaje y a las dificultades de permanecer en la escuela, a los alumnos que están cursando el primer año. Nuestra intervención tuvo entre sus objetivos aportar a la construcción de una organización autónoma de los alumnos y de los docentes, brindar algunas herramientas para que continuaran el proyecto. Con los alumnos se trabajó en talleres con una dinámica en la que ellos fueran productores de conocimientos, enunciaran ansiedades en relación a su lugar como alumnos tutores, compartieran sentidos, teniendo como meta que pudieran ubicarse como productores de sentidos, en un lugar diferente al asignado por los adultos, ocupando un lugar de sujetos que pueden reconocer/se en algo, y desde allí construir recursos que permitan pensar -y pensar/se- lo que acontece desde otro

lugar.

Título del trabajo: “Una experiencia de trabajo con jóvenes en barrio Bella Vista”

Lorena A. Iturrioz, Estudiante de Psicología loreiturrioz@hotmail.com Maria Ana Norte Reyes, Estudiante de Psicología ananorte@hotmail.com Mariana Pigni, Psicologa marypigni@datafull.com Valeria Ríos, Psicologa vale_rios79@hotmail.com

Institución: Equipo de práctica. Estrategias de Intervención Comunitaria. Facultad de Psicología, UNC.

Lugar: Barrio Bella Vista, ciudad de Córdoba

Resumen:

El presente trabajo tiene como finalidad socializar la experiencia llevada a cabo en los años 2004/05 con jóvenes del Barrio Bella Vista de la ciudad de Córdoba. Nuestra intensión es poner en tensión la práctica llevada a cabo con algunos núcleos teóricos que hacen a la especificidad del trabajo comunitario. Los objetivos propuestos fueron los siguientes:

Posibilitar experiencias diferentes que potencien y diversifiquen recursos psicosociales y estrategias de afrontamiento. Promover la construcción de una red social entre jóvenes que asisten al espacio. Nos planteamos una estrategia centrada en la participación, utilizando como herramienta central al grupo. Para esto se constituyó un espacio de encuentro, abierto. El rol desempeñado por el equipo fue el de coordinación y facilitación en los procesos participativos. El sentido de la estrategia fue construir un espacio donde los jóvenes adquirieran visibilidad y pudieran reconocerse como sujetos de palabra y potencialidad. Algunas de las herramientas y técnicas que se utilizaron fueron el Diagnostico Comunitario, la técnica de la conversación, las visitas y entrevistas domiciliarias e institucionales, familiares, a informantes claves y contactos callejeros. A su vez, utilizamos técnicas de tipos participativas, expresivas y recreativas. Consideramos que el hecho que los jóvenes hayan contado con un espacio que les pertenecía que era sentido como propio, en el que eran escuchados y su palabra era valorada, donde podían realizar actividades gratificantes junto con otros es sumamente importante ya que les permitió posicionarse desde un rol protagónico. Esto tiene sus efectos en la subjetividad ya que el emprender prácticas participativas otorga identidad y pertenecía y nos remite a un empoderamiento de los sujetos. En cuanto a los alcances de nuestro trabajo, si tenemos en cuenta las condiciones concretas de existencia que atraviesan a estos jóvenes, consideramos que el mismo tiene sus limitaciones ya que con nuestras intervenciones producimos microtransformaciones, por lo que es necesario un proceso más prolongado y a largo plazo para producir cambios más profundos y globales.

Título del trabajo: “Construcción de un dispositivo de acompañamiento laboral para jóvenes socialmente vulnerables”

Aybar, Ariel Gustavo, Psicólogo arielaybar@gmail.com Sabuquillo, Gisela, Psicóloga gisesabuquillo@yahoo.com.ar

Institución: Beca de extensión, Facultad de Psicología, UNC. Fundación La Luciérnaga

Lugar: ciudad de Córdoba

Resumen:

El propósito de esta ponencia es contarles, nuestra experiencia de trabajo con un grupo de jóvenes pertenecientes a la Fundación “La Luciérnaga”, proyecto enmarcado dentro de la beca de extensión de la Facultad de Psicología, llevada a cabo durante el año 2005. Nos proponemos compartir, en este espacio, aquellos logros alcanzados y aquellas dificultades que se atravesaron en nuestra practica cotidiana, con el fin de debatir y reflexionar acerca de nuestro hacer en terreno posibilitándonos así nuevos aprendizajes desde las diversas experiencias. El proyecto de extensión comunitaria que denominamos “Construcción de un dispositivo de acompañamiento laboral para jóvenes socialmente vulnerables”, que se ejecutara en el período enero–diciembre de 2005, en Fundación “La Luciérnaga”; ha perseguido como objetivos, la construcción de la herramienta de acompañamiento laboral integrando las múltiples dimensiones comprometidas en la problemática del trabajo en estas poblaciones con miras a mejorar sus posibilidades de integración social, el desarrollo de manera integral de los aspectos operativos de tal herramienta y la realización de una prueba piloto del dispositivo generado evaluando su instrumentación y explicitando apreciaciones sobre su funcionamiento. Para cumplir tales metas se ha recurrido a metodología cualitativa, utilizando diversas técnicas que articulan los aportes de las disciplinas psicológicas y sociales en un dispositivo integrador ajustado a la realidad de un grupo de sujetos específicos (los jóvenes socialmente vulnerables pertenecientes a la organizacion). La experiencia se llevó a cabo siguiendo diversos momentos que han incluido: la aproximación a la población destinataria, la capitalización de los aportes antecedentes, la construcción del dispositivo en sí, y su puesta en funcionamiento en una instancia de prueba piloto. De tal experiencia emerge un manual en donde se transmiten lineamientos para la operación del dispositivo. Los objetivos propuestos han sido cumplidos en tiempo y forma; resultados arrojados por las instancias de evaluación llevadas a cabo de manera conjunta con los actores involucrados.

Título del trabajo: “Intervención comunitaria en km 49”

María Noella Martínez, Psicóloga. marianoellam@yahoo.com.ar

Lugar: Santiago del Estero.

Resumen:

El presente proyecto surge a partir del conocimiento de la comunidad “KM 49”. Dicha localidad está ubicada 60 Km al norte de la población de “Ojo de Agua”, en la provincia de Santiago del Estero. Es una comunidad rural, que depende

económicamente de la explotación de la leña. Tiene aproximadamente 500 habitantes que viven con numerosas carencias, como la falta de electricidad y gas. Existe una bomba pública de agua potable, a la que sólo acceden a través de una mensualidad, la cual escasos vecinos pueden pagar. En una primera instancia diagnóstica se pudieron identificar diferentes problemáticas:

Ausencia de espacios de encuentro y actividades de recreación para toda la comunidad, fundamentalmente para los jóvenes. Escasos conocimientos sobre sexualidad y embarazos precoces en adolescentes Alto índice de “Mal de Chagas” y enfermedades asociadas Dificultades para percibirse a sí mismos como agentes de cambio. Dificultades para visualizar la incidencia de los hábitos de higiene en el proceso de salud-enfermedad. Nuestra intención es trabajar específicamente con la población adolescente del lugar, ya que fueron ellos quienes realizaron una demanda concreta hacia el equipo técnico. Esta se basó principalmente en la necesidad de actividades recreativas, educación sexual y encuentros entre pares donde puedan desarrollar su identidad. Los adolescentes cursan el séptimo y octavo año de la escuela primaria (EGB) del lugar. Tienen entre 12 y 17 años. Algunos trabajan y otros se dedican a tareas domésticas del hogar. Esta iniciativa se lleva a cabo con el objetivo de co-construir espacios de reflexión que permitan al adolescente de la comunidad, posicionarse como sujetos críticos de su realidad e identificar los factores que obstaculizan y/o contribuyen en los procesos organizativos para la determinación y la solución de las problemáticas comunes. Todo lo expuesto, contribuye al objetivo de conocer como incide la organización en la resolución de la problemática comunitaria (Mal de Chagas, condiciones laborales etc) en la población “KM 49”. La metodología de trabajo se enmarca en el enfoque cualitativo de la investigación- acción, el que consiste en un constante proceso de participación, reflexión y acción simultánea. Lo que da lugar y enfatiza el protagonismo de los jóvenes, teniendo carácter participativo y abierto en cada una de las propuestas presentadas. La herramienta a utilizar es la dinámica de taller, que favorece el encuentro con los jóvenes para compartir experiencias y reflexionar conjuntamente sobre las mismas. Se realizarán encuentros con los jóvenes cada 30 días, en los que serán acompañados en este proceso de construcción de los espacios comunitarios, a lo largo de 12 meses. A través de éste proyecto se pretende la movilización y utilización de los recursos que la misma comunidad dispone para la generación y construcción de espacios propios.Espacios, que contengan e identifiquen a los adolescentes a través de la recreación, y que a su vez sean disparadores de prácticas socio-sanitarias para su comunidad.

Título del trabajo: “Educación, identidad y memoria”

Ana María Mohaded anamohaded@yahoo.com.ar

Institución: Dto Cine y TV, Escuela de Artes, FfyH, UNC

Lugar: Córdoba

Resumen:

El trabajo que propongo para compartir quizás no se ajuste a los moldes de un “trabajo comunitario”, aunque sí es de elaboración colectiva. Entendiendo por ello una construcción en la que un conjunto de personas con objetivos comunes e intereses -que se proyectan sobre un grupo más abarcativo aún- se unen para realizar una actividad concreta que da cuenta de esos objetivos e intereses. Por esto me importa compartirlo con ustedes en la búsqueda de intercambiar miradas sobre estos asuntos que nos convierten en comunidad. Algunos docentes de la Escuela pública Eduardo Requena, el IPEM Nº 207, de Barrio Ituzaingó, se propusieron hacer un video en homenaje al detenido desaparecido, cuyo nombre lleva la escuela, y que, a su vez funcionara como un documento institucional. Constituimos un equipo de trabajo con docentes, no docentes y directivos, más la participación de algunos alumnos y egresados, en diferentes momentos del proyecto. Durante cuatro meses elaboramos qué significa para la escuela tener el nombre de ese detenido desaparecido, cuáles son las cuestiones que desde el presente construyen su memoria, qué conceptos pedagógicos están en la base de su proyecto educativo, qué dicen los alumnos sobre lo que ese video debía mostrar, cuáles son para ellos las características de la escuela, etc .. Posiblemente hubo un exceso de valoración sobre los aspectos positivos. Pero acordemos que éste no era un trabajo que se propusiera, en este momento, una autocrítica institucional. La producción del video es lo que rescato como trabajo colectivo. Creo que lo que hicimos juntos tenía algún sentido en la construcción de ese pequeño espacio común en busca del pleno desarrollo de las personas con dignidad y en libertad.