Novedad 1999
Todos los soles mienten
Esteban Valentino
E.G.B y Polimodal
Editorial: Alfaguara
Lugar y fecha de edicin:
Buenos Aires, abril de 1999
9
o Ilustrador: Edgardo Carosia
Cantidad de pginas: 144
1. El autor
Esteban Valentino naci en Castelar, provincia de
Buenos Aires. Actualmente reside en la localidad
bonaerense de Victoria. Obtuvo el premio nacional
de Poesa Joven en 1983 y el premio Alfonsina
Storni en 1988. En 1995 le fue otorgado el premio
Amnesty International y en 1996 ALIJA consider
su libro Caperucita Roja 2 entre los mejores tres
textos del ao. Ha publicado: El hombre que crea
en la luna, Las lgrimas nacen en Grecia, Maana
tiene nombre y, en Alfaguara, A veces la sombra.
2. Sntesis del libro
La novela est dividida en seis captulos distribui-
dos en tres partes.
Personajes principales: un grupo de adolescen-
tes, entre los que se destacan, Rogelio R, Eduardo
E, Susana S, Silvia S y Felipe F.
Personajes secundarios: los yalawohe, el seor
Abelardo A y Fabricius.
Tiempo y lugar: La Tierra en el futuro. Los acon-
tecimientos transcurren en una ciudad inhspita e
invadida por las ratas.
Argumento: La Tierra se enfra porque el Sol est
apagndose. No hay futuro para la humanidad. En
medio de la desolacin, un grupo de adolescentes
encuentran un pequeo lugar con una piedra que
irradia calor e intentan desafiar al destino. Pero
van a descubrir un terrible plan secreto y ya no se-
rn los mismos. Finalmente enfrentan el fro solos
y esperan que, de algn modo, su mensaje llegue
a un maana distinto.
Anlisis: Todos los soles mienten se inscribe den-
tro de los relatos de ciencia ficcin: hay una sor-
prendente mquina para espiar, chicos que calcu-
lan rpidamente la cada de meteoritos, microali-
mentos, slidos degradantes y un paisaje del pla-
neta que resulta aterrador. Pero la presente novela
es mucho ms que una especulacin acerca del fu-
turo. A travs de los distintos narradores y las im-
genes poticas se muestran la nostalgia por los sue-
os pasados, la irrupcin de la muerte y la profundi-
dad de sentimientos, tales como, la amistad, el amor
y la soledad.
Con Ciencias Sociales/ Historia:
Sealar en qu momentos de la historia universal hu-
bo gobernantes que concibieron planes secretos de
exterminio, a la vez que mostraban a travs de la pu-
blicidad una imagen falsa de lo que realmente suceda.
Con Tecnologa
Investigar si es posible inventar una mquina para
espiar como la que posee Fabricius.
4. Contenidos
Conceptuales

3. Temas transversales y Discurso narrativo literario: la novela.

conexiones curriculares
Secuencias narrativas y descripcin.
Temas transversales
El narrador y los puntos de vista.
Educacin para la democracia
Procedimentales
Una norma del plan siniestro obliga a los jvenes
a cazar ratas. Si bien esto pertenece a la ficcin, la Anlisis de los elementos constitutivos de una no-
realidad muestra que los gobiernos, especialmente vela y caracterizacin de su gnero de pertenencia.
los democrticos, establecen leyes para proteger a
nios y jvenes de abusos y riesgos. Buscar infor- Escritura de textos ajustados a propsitos deter-
macin sobre los tratados nacionales y/o interna- minados.
cionales que abordan dicha cuestin.
Actitudinales
Conexiones curriculares
Participacin en el intercambio de lecturas so-
Con Ciencias Naturales bre un mismo texto.

Hay en esta novela muchos temas que han preocu- Inters por la escritura narrativa.
pado a los cientficos, por ejemplo, el origen del Uni-
verso. Tambin pueden surgir en el lector algunas Valoracin de las producciones propias y ajenas.
preguntas, desde por qu el cielo es azul, hasta si es
posible que sucedan los acontecimientos narrados
en la novela. Pedirles a los chicos que formulen los
interrogantes que les interesen para, luego, buscar
entre todos la informacin necesaria.

Todos los soles mienten Esteban Valentino

5. Propuestas de actividades
Proponerles a los chicos algunas de las siguientes
actividades:
Antes de la lectura
A partir del ttulo y de la ilustracin de tapa ela-
borar hiptesis acerca del contenido de la novela.
Leer el epgrafe de F. Nietzsche y arriesgar una
interpretacin.
Comprensin de la lectura
Opinar acerca de la pertenencia del presente
libro al gnero de la ciencia ficcin.
Analizar la diversidad de voces narrativas que la
presente novela propone.
Establecer comparaciones entre los adolescentes
protagonistas y los yalawohe.
Explicar por qu el graffitti de Rogelio R descon-
cierta tanto a sus amigos como al Sr. Abelardo A.
Rastrear cmo aparecen retratados los adultos.
Volver a leer la primera pgina despus de termi-
nar la novela. Explicar en qu consiste la situacin
narrada y luego, discutir entre todos por qu los
jvenes eligieron ese final.
Todos los soles mienten
Despus de la lectura
Comparar Todos los soles mienten con otros li-
bros o pelculas de ciencia ficcin que conozcan.
Establecer relaciones en cuanto a la imagen del fu-
turo que dan y al tipo de personajes.
Imaginar y luego investigar qu estudian los as-
trnomos al mirar el cielo. Buscar informacin
acerca del observatorio ms grande del mundo, si-
tuado en el Cerro Paranal, Chile.
Averiguar qu imgenes del futuro dieron los li-
bros de ciencia ficcin escritos en el pasado y cmo
algunos temas que fueron increbles en su momen-
to, ms tarde se convirtieron en realidad (por ejem-
plo, los relatos de Julio Verne o la relacin entre la
holografa y La invencin de Morel de Adolfo Bioy
Casares).
Esteban Valentino
6. Taller de escritura
Buscar en la novela imgenes de un mundo dis-
tinto, por ejemplo, pg. 17: "...y ya no era extrao
ver pasar desde las playas una caravana de tmpa-
nos rumbo al Ecuador". Luego, escribir una frase
propia para leerla en grupos pequeos. Los compa-
eros tienen que sealar si se logr el efecto bus-
cado en cada caso y, entre todos, elegir una por
grupo para compartirla con el resto de la clase.
Ponerse en el lugar de un yalawohe y contar,
desde su punto de vista, cmo fue su alejamiento
de la ciudad.
A lo largo de los siglos el hombre ha mirado ha-
cia el cielo. Observar una noche estrellada y anotar
qu es lo que pudieron distinguir y qu interrogan-
tes surgieron.
En el pasado los hombres imaginaron que el ao
2000 sera muy especial. Algunos nios, que hoy
son adultos, pensaban, por ejemplo, que se podra
ir a la Luna en taxi. Entrevistar a algunas personas
mayores para que hablen de lo que imaginaban y
escribir un breve informe sobre tales fantasas y la
realidad.
Todos los soles mienten
Entre todo el curso ubicar una fecha en el futu-
ro lejano e imaginar las condiciones de la Tierra en
ese momento. Hacer una lista en el pizarrn sobre
diversos aspectos. Por ejemplo: gobierno, jvenes,
amistad, trabajo, tiempo libre, naturaleza, alimen-
tacin, vestimenta, etc. Dividirse en grupos para
que cada uno escriba acerca del tema que le toc.
Cuando todos los grupos terminen, leer lo traba-
jado para obtener una idea acabada de lo que su-
ceder en la fecha imaginada.
Imaginar y describir detalladamente un objeto
del futuro. Indicar cmo se compone, quines lo
utilizarn y para qu.
Queda hecho el depsito que dispone la ley 11.723. Publicado en mayo de 1999. Impreso en
1999, por EDICIONES SANTILLANA S.A. Beazley 3860, (1437) Bs. As., Argentina.
Argentina. Printed in Argentina.
Redaccin: Gabriela Krieckberg.
Esteban Valentino