Actividad 1

Experiencias como ejemplos para la construccin de vnculos

emocionales positivos

Objetivo:
Reflexionar sobre la construccin de vnculos emocionales positivos con tus estudiantes a partir
del anlisis de sus propias experiencias en las aulas.
Instrucciones:

1. Completa la matriz que se presenta a continuacin considerando alguna ocasin en donde

te hayas encontrado con dificultades u obstculos para desarrollar vnculos emocionales
positivos con tus estudiantes.

2. Describe la situacin en los espacios dispuestos para ello a partir de lo aprendido en los dos
temas anteriores.

3. Comenta qu estrategias implementars para construir ambientes de aula positivos y para

atender de manera efectiva las necesidades de los estudiantes, a partir de estas experiencias.

Descarga la matriz dando clic en el siguiente formato:

 Es importante que antes de enviar esta actividad revises la rbrica de evaluacin donde se
muestran los parmetros bajo los cuales se valorar tu entrega.

Enva el archivo de esta actividad con la siguiente nomenclatura:

Instrucciones:
Es importante que revises los siguientes criterios antes de realizar tu valoracin. Si el
estudiante cumple con todos los criterios, obtendr el valor mximo: 100 puntos, en caso
contrario, se sumar de forma automtica el valor de los criterios con los que s cumple su
actividad.

Anlisis Analiza, Analiza y Describe los Menciona No cumple con

describe y explica de siguientes algunos los elementos
explica de manera clara los elementos: las aspectos sobre solicitados en la
manera clara y siguientes acciones que los siguientes actividad ni en
 precisa los elementos: las realiz para elementos: las el formato.
siguientes acciones que mejorar el acciones que Utiliza textos
elementos: las realiz para ambiente de realiz para publicados sin
acciones que mejorar el aula, as como mejorar el hacer referencia
realiz para ambiente de para generar ambiente de al autor original
mejorar el aula, as como empata y aula, as como de la obra, lo
ambiente de para generar entender las para generar que puede
aula, as como empata y necesidades de empata y considerarse
para generar entender las los estudiantes. entender las plagio.
empata y necesidades de necesidades de
entender las los estudiantes. los estudiantes.
necesidades de
los estudiantes.

Contenido Describe Describe Describe de Plasma de No cumple con

claramente los claramente los forma escueta forma ambigua los elementos
siguientes siguientes los siguientes todos los solicitados en la
elementos: elementos: elementos: siguientes actividad ni en
ambiente de ambiente de ambiente de elementos: el formato.
aula, aula, aula, ambiente de Utiliza textos
necesidades e necesidades e necesidades e aula, publicados sin
interacciones interacciones interacciones necesidades e hacer referencia
entre los entre los entre los interacciones al autor original
estudiantes que estudiantes que estudiantes que entre los de la obra, lo
 se presentan en se presentan en se presentan en estudiantes que que puede
su grupo. su grupo, pero su grupo. se presentan en considerarse
Tambin, agrega no describe su grupo. plagio.
otros elementos otros elementos
importantes a la importantes a la
descripcin. descripcin.

Contenido 2 Domina la Utiliza Utiliza Utiliza No cumple con

terminologa adecuadamente adecuadamente correctamente los elementos
propia del tema. la mayora de los conceptos los conceptos solicitados en la
los conceptos ms importantes bsicos del actividad ni en
relativos al del tema. tema. el formato.
tema. Utiliza textos
publicados sin
hacer referencia
al autor original
de la obra, lo
que puede
considerarse
plagio.

Propuestas Establece dos Establece dos Establece dos Establece una No cumple con
estrategias de estrategias de estrategias de estrategia de los elementos
accin accin accin accin general, solicitados en la
 especfica, para generales, para generales, para para mejorar el actividad ni en
mejorar el mejorar el mejorar el vnculo el formato.
vnculo vnculo vnculo emocional. Utiliza textos
emocional de emocional de emocional, pero publicados sin
manera positiva manera positiva no son acordes hacer referencia
y acorde al y acorde al al grupo al autor original
grupo elegido. grupo elegido. elegido. de la obra, lo
que puede
considerarse
plagio.

Argumentacin Argumenta de Argumenta de Argumenta con Argumenta sin No cumple con

forma clara, forma clara, poca claridad y estructura y los elementos
estructurada pero es estructura. denota solicitados en la
concreta. redundante. imprecisin. actividad ni en
el formato.
Utiliza textos
publicados sin
hacer referencia
al autor original
de la obra, lo
que puede
considerarse
plagio.
Comunicacin Utiliza un Utiliza un Utiliza un Utiliza un No cumple con
lenguaje lenguaje lenguaje lenguaje los elementos
asertivo, asertivo e asertivo e asertivo en el solicitados en la
respetuoso e incluyente en el incluyente en el desarrollo de actividad ni en
incluyente en el desarrollo de desarrollo de sus ideas. el formato.
desarrollo de sus ideas sus ideas. Utiliza textos
sus ideas, considerando la publicados sin
considerando la diversidad hacer referencia
diversidad inherente a su al autor original
inherente a los contexto de la obra, lo
grupos sociales. escolar. que puede
considerarse
plagio.

Responsabilidad Cumple con el Cumple con el Cumple con el Cumple con el No cumple con
100% de las 90% de las 80% de las 70% de las los elementos
instrucciones instrucciones instrucciones instrucciones solicitados en la
establecidas establecidas establecidas establecidas actividad ni en
para desarrollar para desarrollar para desarrollar para desarrollar el formato.
la actividad. la actividad. la actividad. la actividad. Utiliza textos
publicados sin
hacer referencia
al autor original
de la obra, lo
 que puede
considerarse
plagio.

Ortografa Redacta sin Redacta con Redacta con Redacta con No cumple con
faltas de escasas faltas de algunas faltas de numerosas faltas los elementos
ortografa. ortografa. ortografa. de ortografa. solicitados en la
actividad ni en
el formato.
Utiliza textos
publicados sin
hacer referencia
al autor original
de la obra, lo
que puede
considerarse
plagio.

Congruencia Demuestra un Demuestra un Demuestra un No relaciona ni No cumple con

orden de ideas orden de ideas orden de ideas ordena la los elementos
lgico y lgico y suficiente para mayora de las solicitados en la
coherente, coherente, pero comprender el ideas actividad ni en
adems de ser no es conciso. planteamiento. planteadas. el formato.
conciso. Utiliza textos
 publicados sin
hacer referencia
al autor original
de la obra, lo
que puede
considerarse
plagio.

Entrega Cumple con los Cumple con al Cumple con al No cumple con No cumple con
siguientes menos dos de menos uno de ninguno de los los elementos
elementos: los siguientes los siguientes siguientes solicitados en la
entrega a tiempo elementos: elementos: elementos: actividad ni en
la actividad en entrega a tiempo entrega a tiempo entrega a tiempo el formato.
el formato la actividad, en la actividad, en la actividad, en Utiliza textos
establecido, el formato el formato el formato publicados sin
agrega las establecido, establecido, establecido, hacer referencia
referencias agrega las agrega las agrega las al autor original
bibliogrficas referencias referencias referencias de la obra, lo
consultadas bibliogrficas bibliogrficas bibliogrficas que puede
utilizando el consultadas consultadas consultadas considerarse p
formato APA y utilizando el utilizando el utilizando el
nombra el formato APA y formato APA y formato APA y
archivo de nombra el nombra el nombra el
acuerdo a la archivo de archivo de archivo de
nomenclatura. acuerdo a la acuerdo a la acuerdo a la
nomenclatura. nomenclatura. nomenclatura.