Malla Sociales y Urbanidad

SECRETARIA DE ED
UCACIONMUNICIP
AL
Diseo curricular por competencias
PLAN DE AREA
CIENCIA SOCIALES,
ECONO
MIA Y
POLITIC
A
Este documento contiene la malla curricular del rea de ciencias sociales, economa y poltica, desde el grado
preescolar hasta el grado 11, defniendo en la identificacin unos responsable del rea con un jefe y docentes
asignados para su abordaje. Una estructura del diseo curricular, que va desde los objetivos, fnes, marco
conceptual, diagnstico, metodologa, recursos, hasta la estructura de rea. Defne la distribucin de estndares
y contenidos en mbitos (conceptual, procedimental, actitudinal) as como los objetivos de grado, metas,
competencias e indicadores de desempeo que determinaran el alcance de los aprendizajes de nuestros
estudiantes y los planes de apoyo para aquellos estudiantes que lo requieren. Al fnalizar se presenta el cuadro
de transversalizacion de proyectos que nos da cuenta de cmo el rea se enriquece y enriquece a las dems
reas, dentro del trabajo dinmico, trazado con proyectos reglamentarios.
INSTITUCIN EDUCATIVA PEDRO ESTRADA
MALLA DE CIENCIAS SOCIALES
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL DE
ITAGUI INSTIUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA
DISEO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

NOMBRE DEL REA: CIENCIAS SOCIALES
JEFE DEL REA: MARIA YANETH RESTREPO
DOCENTES RESPONSABLES DEL REA
DOCENTE SECCIN GRADO INTENSIDAD

HORARIA
Durley Esneda Gonzlez Preescolar Preescolar hora semanal
Liliana Arango y rika Quiceno Bsica primaria 1. hora semanal
Gloria Giraldo y Amparo Arredondo Bsica primaria 2. hora semanal
Mnica Arias y Gloria Echavarra Bsica primaria 3. horas semanal
Bsica primaria 4. 3 horas

semanales
Bsica primaria 5. 3 horas

semanales
Margarita Garca Bsica secundaria 6. 4 horas

semanales
Mara Yaneth Restrepo Bsica secundaria 7.y 8o 4 horas

semanales
Julio Patio Bsica secundaria 9. 4 hora semanales
Mara Isabel Velsquez Bsica secundaria 10. 11. 2 hora semanal
1.1. AREA: CIENCIAS SOCIALES
1. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL REA: Tomados de la Ley General de Educacin 115
1. 2.1.Objetivos comunes de todos los niveles (preescolar, bsica y media)

Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad y autonoma sus derechos y deberes.
Proporcionar una slida formacin tica y moral y fomentar la prctica del respeto a los derechos humanos.
Fomentar las prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin y organizacin ciudadana y estimular la autonoma
y la responsabilidad.
Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos tnicos (art. 13).
1.2. 2. Objetivos de la Educacin preescolar

.Objetivo general: Desarrollar integralmente los nios en los aspectos biolgicos, cognoscitivo, psicomotriz, socio-afectivo y espiritual a travs de experiencias
de socializacin, pedaggicas y recreativas (art. 15)
Objetivos especficos
Ubicar en el espacio-temporal y ejercicio de la memoria a los educandos.
Fomentar el desarrollo de las capacidades para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin estableciendo relaciones de reciprocidad y
participacin de acuerdo con normas de respeto, solidaridad y convivencia.
Estimular la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social (art. 16).
1.2 3. Objetivos de la Educacin Bsica

1.2.4. Objetivos generales
Propiciar una formacin general mediante el acceso, de manera crtica y creativa al conocimiento cientfico, tecnolgico, tcnico, artstico y humanstico y
de sus relaciones con la vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles superiores del proceso educativo y para
su vinculacin con la sociedad y el trabajo.
Ampliar y profundizar en el razonamiento logstico y analtico para la interpretacin y solucin de los problemas de la ciencia, la tecnologa y de la
vida cotidiana.
Propiciar el conocimiento y comprensin de la realidad nacional para consolidar los valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la
solidaridad, la tolerancia, la democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperacin y la ayuda mutua.
Fomentar el inters y el desarrollo de actitudes hacia la prctica investigativa.
Propiciar la formacin social, tica, moral y dems valores del desarrollo humano (art. 20).
1.2.5. Objetivos especficos

Contribuir a la formacin de los valores fundamentales para la convivencia en una sociedad democrtica, participativa y pluralista.
Fomentar el deseo de saber, de la iniciativa personal frente al conocimiento y frente a la realidad social, as como el espritu crtico.
Comprender el medio fsico, social y cultural en el nivel local nacional y universal, de acuerdo con el desarrollo intelectual correspondiente a la edad.
Desarrollar los valores civiles, ticos y morales de organizacin social y de convivencia humana.
Iniciar el conocimiento de la Constitucin Poltica.
Adquirir habilidades para desempearse con autonoma en la sociedad (art. 21).
1.3. Objetivos especficos de la Educacin Bsica Secundaria

Realizar el estudio cientfico de la historia nacional y mundial dirigido a comprender el desarrollo de la sociedad y el estudio de las ciencias sociales,
con miras al anlisis de las condiciones actuales de la realidad social.
Efectuar el estudio cientfico del universo, de la tierra, de su estructura fsica, de su divisin y organizacin poltica, del desarrollo econmico de los pases
y de las diversas manifestaciones culturales de los pueblos.
Fomentar la formacin en el ejercicio de los deberes y derechos, el conocimiento de la Constitucin Poltica y de las relaciones internacionales.
Contribuir a la utilizacin con sentido crtico de los distintos MBITOS CONCEPTUALES y formas de informacin y la bsqueda de nuevos
conocimientos con su propio esfuerzo.
1.4. Objetivos de la Educacin Media

Objetivo general: Profundizar en un campo especfico de las ciencias, artes o las humanidades y acceder a al educacin superior, segn sus intereses y
capacidades
(art. 29).
Objetivos especficos
Vincular al educando a programas de desarrollo y organizacin social y comunitaria, orientados a dar solucin a los problemas sociales de su entorno.
Fomentar la conciencia y la participacin responsable del educando en acciones cvicas y del servicio.
Incrementar la capacidad reflexiva y crtica sobre los mltiples aspectos de la realidad y la comprensin de los valores ticos, morales, religiosos y
de convivencia en sociedad.
1.3. FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO:

De conformidad con el artculo 67 de la Constitucin Poltica, la educacin se desarrollar atendiendo a los siguientes fines:
El pleno desarrollo de la personalidad sin ms limitaciones que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico, dentro de un proceso de
formacin integral, fsica, psquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, tica, cvica y dems valores humanos.
*. La formacin en el respeto a la vida y a los dems derechos humanos, a la paz, a los principios democrticos, de convivencia, pluralismo, justicia,
solidaridad y equidad, as como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
La formacin para facilitar la participacin de todos en las decisiones que los afectan en la vi da econmica, poltica, administrativa y cultural de la Nacin.
La formacin en el respeto a la autoridad legtima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a los smbolos patrios.
La adquisicin y generacin de los conocimientos cientficos y tcnicos ms avanzados, humansticos, histricos, sociales, geogrficos y estticos, mediante la
apropiacin de hbitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
El estudio y la comprensin crtica de la cultura nacional y de la diversidad tnica y cultural del pas, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
El acceso al conocimiento, la ciencia, la tcnica y dems bienes y valores de la cultura, el fomento de la investigacin y el estmulo a la creacin artstica en
sus diferentes manifestaciones.
La creacin y fomento de una conciencia de la soberana nacional y para la prctica de la solidaridad y la integracin con el mundo, en especial con
Latinoamrica y el Caribe.
El desarrollo de la capacidad crtica, reflexiva y analtica que fortalezca el avance cientfico y tecnolgico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento
cultural y de la calidad de la vida de la poblacin, a la participacin en la bsqueda de alternativas de solucin a los problemas y al progreso social y
econmico del pas.
La adquisicin de una conciencia para la conservacin, proteccin y mejoramiento del medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los
recursos
3. MARCO CONCEPTUAL
Las diferentes teoras para la enseanza de las ciencias sociales tienen como propsito la interiorizacin, la formacin de conceptos y valores que propenden por
la ubicacin del estudiante en funcin de su calidad de ser ente activo, responsable y participativo en el desarrollo de la democracia y en la transformacin de la
sociedad; que adquiera capacidades que le permitan su ubicacin espacio-temporal, histrica y geogrficamente hablando, y que ante todo, su formacin
personal e intelectual la lleven a obtener una correcta identificacin cultural, dentro de las diferentes confusiones y paradigmas sociolgicas que nuestra sociedad
presenta.
Es cuestionable la manera cmo se pierde cada da ms nuestra identidad cultural, si a esto mismo de cultura nos podramo s referir. El mercado de
nuevas polticas invasoras y los intereses internacionales, individuales y de grupo, hace que lo nuestro tienda a ser cada da ms eco y sombra, un remedo de
nuevos paradigmas (Salazar y Zea). El criterio subjetivo, la capacidad creativa como la originalidad se ve confusa... es ms lo que entra que lo que sale... he aqu
la necesidad restauradora por nuestra propia identidad.
La emergencia de las Ciencias Sociales ha sido un proceso cultural notablemente comprometido con la expansin del proyecto mo derno, con sus ideologas y
su ideal control de la naturaleza y de la sociedad, en tal sentido, los mbitos conceptuales de las disciplinas sociales y sus fronteras correspondieron, no tanto a
la naturaleza de su objeto, la vida social, sino a intereses y concepciones polticas e ideolgicas predominantes en el momento.
As mismo, la manera como se entendi la produccin de conocimiento cientfico sobre lo social, estuvo subordina al paradigma epistemolgico dominante
durante el siglo XIX y la primera mitad del XX: el positivismo, el cual pretenda investigar los fenmenos sociales de la manera como lo hacan las ciencias
naturales.
La critica de la concepcin positivista en las disciplinas sociales, ha hecho surgir perspectivas epistemolgicas, tericas y metodolgicas dentro de las ciencias
sociales, que al reconocer la complejidad de la vida social, amplan los modos de comprenderla.
Estos enfoques, conocidos como histrico hermenutico, interpretativo y crtico, as como el debilitamiento de las fronteras entre las distintas disciplinas de las
ciencias sociales han hecho que cambie el panorama actual de las Ciencias Sociales notablemente, presentndose una propuesta curricular del MEN que
reconoce la importancia no slo en la comprensin de los problemas, sino tambin, entre la articulacin de estos anlisis con las demandas sociales.
Esta propuesta para la enseanza de las Ciencias Sociales es desde un ENFOQUE TRANSDISCIPLINAR que contiene un currculo basado en Ejes
generadores, Preguntas Problematizadoras y mbitos Conceptuales, permitiendo as recuperar el conjunto de teoras, procedimientos y metodologas de
todas las disciplinas que hacen parte de las ciencias sociales para alcanzar una comprensin integral de los fenmenos sociales.
Es as, como la formacin de los estudiantes en esta rea se debe basar en la referencia constante al contexto local, regional, nacional y mundial, ya que slo
se ve lo que se sabe ver, y este saber visualizar especialidades temporalidades y formas sociales diversas es necesario para evitar el peso de cualquier poder
oculto que pretenda establecer para la sociedad un camino nico y definitivamente marcado.
1.5. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIN DEL AREA DE CIENCIAS
SOCIALES (MATRIZ DOFA)
FORTALEZAS
- Algunos estudiantes participan activamente en el desarrollo de las clases lo que incentiva y motiva los momentos en el
aula.
-Algunos educandos poseen excelentes capacidades y habilidades en el rea, generalmente son quienes investigan, cumplen con sus trabajos y colaboran
a otros compaeros en sus procesos.
- El conocimiento de los estudiantes facilita las relaciones con los profesores del
rea.
- El proceso que se lleva con los estudiantes desde aos pasados permite que el trabajo sea ameno y
estructurado
-Trabajar la misma serie de libros permite un trabajo mejor organizado.
- Capacitacin de maestros en el rea de Sociales.

- La construccin del plan unificado del rea de Sociales para el municipio de Itag.
-La implementacin de la lectura interpretativa, argumentativa y propositiva en las reas bsicas.
- La implementacin de las pruebas acumulativas bimestrales tipo ICFES.
AMENAZAS
- Carencia econmica para adquirir recursos importantes para el desarrollo de algunas actividades.
- Falta de seguimiento y colaboracin por parte del hogar para el compromiso y continuacin de la labor educativa.
- La falta de orientacin por parte de las familias para la buena distribucin del tiempo libre en la prctica y estudio de los conceptos.
- La falta de un buen manejo y aprovechamiento del tiempo escolar y del tiempo libre por parte del educando.
- La indisciplina de algunos estudiantes trastorna el normal desempeo de la clase.
- La falta de recursos bibliogrficos que la institucin presenta.
- Desconocimiento de la sociedad en la que viven los jvenes para ubicarse en el tiempo y el espacio.
-La deshumanizacin del ser humano para pasar a la robotizacin del individuo.
-La propagacin del egocentrismo, ahondando los conflictos sociales.
DEBILIDADES
- Falta una mayor responsabilidad y compromiso con la lectura.

- Falta mayor compromiso con la investigacin y puntualidad en la entrega de trabajos.
- Los estudiantes manifiestan desmotivacin por el estudio.
- Falta de responsabilidad para estudiar los temas.
- La falta de textos y materiales que permitan trabajar con todos los estudiantes en las actividades.
- No tener facilidades para realizar salidas pedaggicas peridicamente, que serviran para afianzar los conceptos aprendidos.
- La cantidad de estudiantes por grupo que no permiten desarrollar procesos con calidad.
-Mal uso de las herramientas informticas ya que no hay interpretacin y anlisis de la investigacin.
-Falta de interpretacin y anlisis en la lectura.
-Bajo nivel en las competencias interpretativas, argumentativas y propositivas en las pruebas de estado.
-Dificultades en el anlisis de mapas conceptuales, grficas de barras y la ubicacin espacio temporal en mapas y planos.
-Carencia de material didctico actualizado y un espacio adecuado para almacenamiento de material.
-Una mayora de estudiantes no comprenden la problemtica socioeconmica y poltica de su entorno, por lo tanto se muestran apticos al rea de Ciencias
Sociales.
-Un porcentaje mnimo de estudiantes complementan la clase con noticias, Internet y recortes.
-La falta de inters y acompaamiento en el grupo familiar.
OPORTUNIDADES
- Los proyectos pedaggicos permiten la aplicacin de los conceptos aprendidos
- Una sala de video y una biblioteca bien dotada permitira desarrollar nuevas estrategias didcticas y cognitivas.
- La capacidad de liderazgo por parte de los estudiantes para orientar, colaborar y motivar a sus compaeros.
- Los profesores son capacitados y quieren generar cambios positivos en esta rea.
- La riqueza de fuentes de informacin del rea de Sociales para mejorar el nivel conceptual del rea.
-Utilizacin de la lectura propositiva y argumentativa.
-La implementacin de los preicfes como herramienta de mejoramiento en las competencias bsicas.
-Aprovechamiento de datos estadsticos actuales de la prensa para el anlisis y estudio de cdigos de barra, tortas y grficos.
-La adecuacin de una zona especfica con el material del rea.
-Sensibilizar al estudiante, a partir de su vivencia sobre la importancia y necesidad de las ciencias sociales.
-Concientizar al estudiante de su realidad y que sepan buscar alternativas de

solucin.
-Velar por el buen nivel del rea de Sociales exigiendo profesionalizacin, actualizacin y
capacitacin.
-Trabajo en equipo e integracin de saberes.
1.6. METODOLOGIA
El rea de Ciencias Sociales segn los lineamientos curriculares se articula a la filosofa y cultura institucional, desde los procesos constructivistas en el cual
se parte de un diagnstico acadmico que nos permite reconocer en nuestros estudiantes una diversidad de saberes previos que enriquecen el trabajo
de construccin de conocimiento, a travs de referentes culturales y confrontaciones sociales y personales, que beneficia la transformacin de su medio
natural y de convivencia social, favoreciendo su proyecto de vida en la formacin permanente hacia procesos de autonoma, responsabilidad, solidaridad y
liderazgo, valores fundamentales que promueve la institucin educativa Pedro Estrada.
Desde la cotidianidad en el proceso de Ciencias Sociales se desarrolla un conocimiento lgico, reflexivo y crtico que no alcanza a desarrollar un conocimiento
cientfico. Pero hay que abonarle a la Institucin el aporte de los proyectos que se gestionan a travs de la participacin ciudadana y comunitaria, en el cual los
estudiantes realizan procesos investigativos que aportan a las posibles soluciones a problemas de su entorno inmediato, en lo que se considera los objetos de
enseanza como anlisis de situaciones de problemas que parten de preguntas problematizadoras, bsqueda de informacin y contenidos y proyectos que
integran la solucin de dichas problemticas.
Para la enseanza de las Ciencias Sociales en la Institucin se parte de la teora de los planteamientos desde los niveles de evolucin de las dimensiones del
desarrollo humano de los educandos, en la bsqueda de una educacin integral respetando el desarrollo del ritmo de aprendizaje, la responsabilidad y la
construccin por parte de los estudiantes de su propio aprendizaje y el trabajo en equipo como estrategia cooperativa que permite la construccin
colectiva del conocimiento.
En nuestra institucin, las clases generalmente se desarrollan en varias modalidades que permiten la participacin activa del estudiante y se plantean
alternativas que estimulan el anlisis de informacin, obtenido a travs de lecturas de textos, anlisis de problemas sociales y dilemas morales contextualizados
dentro de la realidad local, regional, nacional e internacional, construccin de mapas y redes conceptuales, lneas del tiempo, lectura de contextos del cine, la
cultura, la msica, la ciudad y sus proyectos de desarrollo locales, salidas pedaggicas y el trabajo cooperativo a travs del juego de roles. Otras ayudas
didcticas que permiten enriquecer an ms el desarrollo del eje generador y hacen ms agradable y comprensible el proceso de aprendizaje de las Ciencias
Sociales.
Las prcticas pedaggicas ms utilizadas de forma general en la enseanza de las Ciencias Sociales son las
siguientes:
Clases dirigidas dadas por los docentes a partir de estudios de casos y preguntas problematizadoras bsicas que permite la participacin del estudiante a travs
de exploracin de saberes previos, generando as debates que enriquece el tema tratado.
La reconstruccin del conocimiento se complementa con exposiciones preparadas por los alumnos sobre distintos temas y mesas de discusin
conducidas por ellos.
Trabajo prctico que es realizado en los talleres. En esta direccin son muy importantes los trabajos en grupo, entendidoscomo pequeos embriones de
discusin con conlleven discusiones generales en el curso sobre los temas tratados. Igualmente, este trabajo direccionado desde el trabajo cooperativo, a
travs del juego de roles, el cual permite la construccin de espacios de participacin y aprendizajes de todos los alumnos, favoreciendo entre ellos la valoracin
de la diversidad y la puesta en escena del desarrollo y la prctica de competencias ciudadanas.
1.7. RECURSOS GENERALES:
HUMANOS:
Profesores, padres de familia, monitores, conferencistas de universidades, alumnos,
especialistas.
FSICOS:
Aula de clase, aula mltiple, biblioteca, museos, planetario, canchas, campo abierto, otras instituciones, sala de bilingismo, sala de informtica, y
otros.
DIDCTICOS:
Textos, papel, pegantes, colores, cuadernos, fotocopias, cuadernos, libros, revistas, folletos, volantes, peridicos, documentos, carteleras, material cartogrfico,
noticias, material de deshecho, tablero, tiza
ECONMICOS:
Presupuesto asignado por la institucin y colaboracin de los estudiantes y padres.
TCNICOS:
Televisor, computador, cmara fotogrfica, grabadoras, videos, video-beam
1.8. ESTRUCTURA DEL AREA

PREESCOLA
R
GRADO: PREESCOLAR PERIODO: UNO

META POR GRADO: Al terminar grado preescolar los estudiantes estarn en capacidad de identificar y reconocer las caractersticas que lo hacen un ser
nico y manejar el cuidado personal desde una interaccin social y cultural.
OBJETIVO PERIODO: Identificar algunas caractersticas fsicas y emocionales que lo diferencian como ser nico, reconociendo su nombre, cuerpo, sentidos
para desenvolverse con entusiasmo en su casa, el aula y la Institucin Educativa.
EJES COMPETENCIAS CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTITUDINALES

ESTNDARES PROCEDIMENTALES
TEMTICOS ESPECIFICAS TEMTICOS
ME APROXIMO - Autonoma Hago Caractersticas Identificacin y - Descripcin Se reconoce como ser

AL - Axiolgica preguntas fsicas, aplicacin de grfica de nico dentro de una
CONOCIMIENT - Competencias sobre m y sociales, algunas caracterstica sociedad.
O ciudadanas sobre las culturales y caractersticas s fsicas,
- Interpersonal o organizaciones emocionales fsicas, sociales, sociales,
COMO
social sociales a las que hacen de culturales y emocionales
CIENTFICO (A)
- Intra- personal o que mi un ser emocionales que
SOCIAL que hacen de
pertenezco nico. hacen de mi un
valorativa m un ser
(familia, curso, ser nico.
- Investigacin nico.
colegio, Barrio.
- Caracterizaci
Pensamiento crtico
n, y Dibujo de
reflexiva
mi propio ser,
de mi ncleo
familiar,
compaeros y
amigos.
MANEJO RELACIONES CON LA Participo en Actividades Participacin Realizacin grfica Asume los valores y
CONOCIMIENT actividades que culturales, activa en de juego de roles en normas de la comunidad
HISTORIA Y LAS
OS PROPIOS expresan valores y actividades valores y normas de y ciudad.
CULTURAS
DE LAS valores normas culturales que mi comunidad y
CIENCIAS culturales y expresan valores ciudad.
SOCIALES normas de mi y normas..
comunidad y
de otras
diferentes a las
mas
DESARROLLO Reconozco y Respeto por s Identificacin de Participacin activa - Valora las
COMPROMISOS respeto mismo y por mi propio ser, en narracin y relaciones
diferentes el otro gustos socializacin de interpersonales
PERSONALES Y
puntos de cualidades y cuentos, juegos dentro y fuera del
SOCIALES
vista. defectos ncleo libres y dirigidos. aula.
familiar, - Colabora en la
compaeros y
elaboracin de las
amigos.
normas,
asumindolas
Clasificacin de para su
las diferentes cotidianeidad.
normas de
convivencia.
COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERIODO
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO:
Identifica claramente algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales ESPECIFICO:

y emocionales que lo hace un ser nico.
Reconoce los aspectos que lo hacen nico como parte de una
Identifica algunas organizaciones sociales a las cuales pertenece. organizacin
Identifica las diferencias corporales, emocionales y culturales entre sus
compaeros de clase.
GENRICO:
Cumple las normas del manual de convivencia.
Participa en la construccin de normas de convivencia dentro del aula.
ACTITUDINAL.
Participa con entusiasmo en las actividades de aula y de la institucin en
general.
Trata con delicadeza y respeto a los dems y as mismo.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer perodo el 80% de los nios y nias de preescolar estarn en capacidad de identificarse
como seres nicos dentro de la comunidad educativa y participar con entusiasmo dentro de ella.
PLANES DE APOYO: Se plantean juegos, dinmicas o evaluacin que incluyan actividades sicomotrices que fortalezcan la percepcin de
s mismo y del entorno de esta manera se har un diagnstico e informe del estado de cada estudiante que incluya no solo sus debilidades
y fortalezas sino su estilo de aprendizaje.
NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION
CRITERIOS: CRITERIOS: CRITERIOS:

- Participacin en clase. - Actividades de refuerzo y - Actividades extracurriculares, explicaciones
- Integracin con actitud positiva y recuperacin por medio de personalizadas a travs de fichas, talleres,
tolerante en los diversos equipos de trabajo con material concreto, observacin de
trabajo. lminas.
- Presentacin oportuna de materiales, - Tutoras a los compaeros.
proponiendo alternativas de solucin - Monitores del rea.
para el trabajo en clase y motivacin
permanente en el aula de clase.
-
PROCEDIMIENTOS: PROCEDIMIENTOS: PROCEDIMIENTOS:

- Realizacin de concursos. - Explicaciones individuales, Talleres, Investigaciones, trabajos de campo, elaboracin de
Conversatorios. Exposiciones. trabajos individuales, en equipo, fichas.
Interaccin con compaeros de clase. evaluaciones, exposiciones,
Socializacin con las docentes, exposicin a los
- Realizacin de talleres, Pruebas carteleras, afiches, dramatizaciones. compaeros.
escritas.
FRECUENCIA: FRECUENCIA FRECUENCIA:

Durante el periodo - Durante el periodo
- Durante el periodo
DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.
GRADO: PREESCOLAR PERIODO: DOS I.H.S: 3
META POR GRADO: Al terminar el grado preescolar los estudiantes estarn en capacidad de identificar y reconocer las caractersticas que lo hacen un
ser nico y manejar el cuidado personal desde una interaccin social y cultural.
OBJETIVO PERIODO: Identificar la familia como ncleo bsico de una sociedad y la importancia de la comunidad escolar en su formacin personal.
EJES COMPETENCIAS ESTNDARES CONTENIDOS CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ME APROXIMO - Cognitivas Hago Organizaciones Reconocimiento Participacin activa Valora y respeta

AL - Procedimental. preguntas sociales: e identificacin de en: juego de roles, la familia y su
CONOCIMIENTO - Interpersonal sobre m y las narracin de cuentos, entorno.
La Familia y su
o sobre las organizaciones visitas guiadas y
COMO entorno (colegio,
- Socializadora organizaciones sociales como: la representaciones
CIENTFICO (A) curso y barrio).
Intrapersonal sociales a las familia, el colegio grficas de la familia
SOCIAL
o valorativa que pertenezco y el barrio. y su entorno.
(familia, curso,
colegio, Barrio.
MANEJO RELACIONES CON LA Hago Diferentes Identificacin y Representacin Reconoce la

CONOCIMIENTOS preguntas familias reconocimiento de grfica, socializacin familia dentro de
HISTORIA Y LAS la familia, su y exposicin de la
PROPIOS DE LAS sobre m y su entorno social.
CULTURAS El parentesco clasificacin y familia y su rol dentro
CIENCIAS sobre las
SOCIALES organizaciones caractersticas de sta.
Las familias
sociales a las como la base
tienen normas
que pertenezco principal de la
La vida en sociedad.
(familia, curso,
colegio, Barrio. familia
Las tareas
familiares
MANEJO RELACIONES Hago Colegio Conocimiento del Participacin en Adquiere sentido

CONOCIMIENTOS ESPACIALES preguntas colegio con sus recorridos por la de pertenencia
Dependencias por la institucin
PROPIOS DE LAS sobre m y dependencias, institucin, coloreado
Y AMBIENTALES del colegio
CIENCIAS sobre las normas, personal de los smbolos
SOCIALES organizaciones Hbitos, normas administrativo y institucionales y
sociales a las de docente. representacin
que pertenezco comportamiento grfica de hbitos y
(familia, curso, y smbolos normas de la
colegio, Barrio. institucionales. institucin.

- Reconoce los diversos aspectos de organizaciones sociales a las ESPECIFICO:
que pertenece, como su familia y la comunidad educativa
Reconoce aspectos fundamentales de su ncleo familiar y de la
comunidad educativa a la que pertenece.
GENRICO:
Respeta las normas dentro de la clase.
ACTITUDINAL:
Participa en la construccin de normas que tienen que ver con la
sana convivencia en su familia y en la comunidad educativa.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el segundo perodo el 80% de los nios y nias de preescolar estarn en capacidad de identificar
la importancia de la familia y la comunidad educativa en su formacin personal.

- Participacin en clase. - Actividades de refuerzo y
recuperacin por medio de
- Integracin con actitud positiva y explicaciones individuales, - Actividades extracurriculares, explicaciones
tolerante en los diversos equipos Talleres, trabajos personalizadas a travs de fichas, talleres, trabajo con
de trabajo. individuales, en equipo, material concreto, observacin de lminas.
- Realizacin de talleres, Pruebas evaluaciones, exposiciones, - Investigaciones, trabajos de campo, elaboracin de
escritas. carteleras, afiches, fichas.
dramatizaciones.

- Realizacin de concursos. - Explicaciones individuales, - Socializacin con las docentes, exposicin a los
Conversatorios. Exposiciones. Talleres, trabajos compaeros.
Interaccin con compaeros de individuales, en equipo, - Tutoras a los compaeros.
clase. evaluaciones, exposiciones, - Ayudanta a los compaeros, explicaciones.
- Presentacin oportuna de carteleras, afiches, - Monitores del rea.
materiales, proponiendo dramatizaciones.
alternativas de solucin para el
trabajo en clase y motivacin
permanente en el aula de clase.
-

- Durante el periodo - Durante el periodo - Durante el periodo
DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO .
GRADO: PREESCOLAR PERIODO: TRES I.H.S 3
META POR GRADO: Al terminar grado pre escolar los estudiantes estarn en capacidad de identificar y reconocer las caractersticas que lo hace ser nico
y manejar el cuidado personal desde una interaccin social y cultural.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer los deberes y derechos de las personas que hacen parte de la comunidad educativa y su entorno.
EJES COMPETENCIAS ESTNDARES CONTENIDOS CONCEPTUALES

PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ME APROXIMO Cognitivas Identifico algunas Soy un ser social Identificacin de Descripcin y Se valora tal como
AL caractersticas las caractersticas representacin es.
Procedimental. Me reconozco
CONOCIMIENTO fsica, sociales, fsicas y grfica de las
como persona
Interpersonal o culturales y emocionales de mi caractersticas fsicas
COMO
socializadora emocionales que La orientacin cuerpo. y emocionales de mi
CIENTFICO (A)
hacen de mi un espacial cuerpo.
SOCIAL Intrapersonal o ser nico.
valorativa
RELACIONES Identifico algunas Mi cuerpo Diferenciacin de Diferenciacin de las Cuida y respeta su

CON LA caractersticas cambia, estoy las caractersticas caractersticas fsicas cuerpo y el de los
fsica, sociales, creciendo fsicas y y emocionales de mi dems
culturales y cuerpo.
HISTORIA Y LAS emocionales que Mis rganos de emocionales de mi
CULTURAS hacen de mi un los sentidos cuerpo.
ser nico.
RELACIONES Participo en Mi ubicacin en el Discriminacin de Ejercicios corporales: Aprecie su cuerpo y

ESPACIALES actividades que espacio lateralidad y juegos, canciones, disfruta de los
expresan valores ubicacin espacial rondas y grafas. movimientos que
MANEJO Y Lateralidad
culturales de mi de mi cuerpo puede realizar
CONOCIMIENTOS AMBIENTALES corporal
comunidad y de
PROPIOS DE LAS
otras diferentes a El espacio del
CIENCIAS
las mas cuerpo
SOCIALES
RELACIONES Identifico y Deberes y Descripcin de los Dramatizacin, Valora sus

TICO- describo derechos de los derechos y lecturas e ilustracin derechos y prctica
POLTICAS caractersticas y nios en la familia deberes en la de cada uno de los sus deberes.
funciones bsicas y comunidad. familia y deberes y derechos
de comunidad. de la familia y la
organizaciones comunidad.
sociales y
polticas de mi
entorno (familia,
colegio, barrio,
vereda,
corregimiento,
resguardo,
territorios
afrocolombianos,
municipio).
DESARROLLO Valoro aspectos Paralelo de los Comparacin de Dilogos y Respete su familia

COMPROMISOS de las deberes y deberes y exposiciones de la y su comunidad.
organizaciones derechos derechos vida en familia y
PERSONALES Y
sociales y familiares y de familiares y de comunidad.
SOCIALES
polticas de mi comunidad. comunidad.
entorno que
promueven el
desarrollo
individual y
comunitario.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO
- Identifica los deberes y derechos propios y de los dems ESPECIFICO:

miembros de la comunidad.
- Relaciona los deberes y derechos con los diferentes miembros de la
- Valora asertivamente aspectos de las organizaciones
familia y la comunidad.
sociales y polticas del entorno que promuevan el desarrollo
GENRICO:
individual y comunitario.
- Cumple las normas del manual de convivencia
ACTITUDINAL:
- Participa activamente en el desarrollo de las temticas en clase..
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el tercer perodo el 80% de los nios y nias de preescolar estarn en capacidad de reconocer
los deberes y derechos de las personas que hacen parte de la comunidad educativa y su entorno.

- Participacin en clase. Actividades de refuerzo y recuperacin por - Actividades extracurriculares, explicaciones
- Integracin con actitud positiva y medio de explicaciones individuales, personalizadas a travs de fichas, talleres, trabajo
tolerante en los diversos equipos Talleres, trabajos individuales, en equipo, con material concreto, observacin de lminas.
de trabajo. evaluaciones, exposiciones, carteleras, - Investigaciones, trabajos de campo, elaboracin de
- Realizacin de concursos. afiches, dramatizaciones. fichas.
Conversatorios. Exposiciones. -
Interaccin con compaeros de
clase.
- Presentacin oportuna de - Explicaciones individuales, - Socializacin con las docentes, exposicin a los
materiales, proponiendo Talleres, trabajos individuales, en compaeros.
alternativas de solucin para el equipo, evaluaciones, - Tutoras a los compaeros.
exposiciones, carteleras, afiches,
trabajo en clase y motivacin - Ayudanta a los compaeros, explicaciones.
dramatizaciones.
permanente en el aula de clase. - Monitores del rea.
- Realizacin de talleres, Pruebas
escritas.

- Durante el periodo - Durante el periodo - Durante el periodo
PRIMER
O
GRADO: Primero PERIODO: 1 I.H.S: 3 horas
META POR GRADO: Al terminar el grado 1, los estudiantes estarn en capacidad de Identificar las caractersticas socioculturales de su comunidad cercana (familia, Colegio
y
Barrio) reconociendo y construyendo participativamente las normas sociales, planteando alternativas de solucin a los conflictos que se presenten.
OBJETIVO PERIODO: Comprender la importancia y la necesidad de las normas en la escuela.
EJES COMPETENCIAS ESTNDARES CONTENIDOS CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
El sujeto la Compara las El liderazgo y el Reconocimiento Elaboracin del Respeta las

sociedad civil y formas de gobierno escolar. de la manual
Ciudadanas: normas y
el estado organizaciones importancia del
Conoce y emplea Interno del aula. acuerdos de
comprometido propias de los liderazgo.
estrategias convivencia.
con la defensa grupos pequeos El manual de
sencillas de
y promocin (familia, saln de convivencia y los
resolucin Construcci
de los clase y colegio). smbolos Identificacin
pacfica de n de
de los
estamentos
derechos conflictos. institucionales que conforman normas de Participa con
humanos el gobierno convivenci agrado en los
Reconoce escolar. a. actos
como
algunas normas Institucionales.
mecanismo Laborales: La autoridad
que han sido
para construir Evaluar las
construidas
una alternativas Apropiacin del Elaboracin de
socialmente y
democracia y viables para El Comportamiento manual de normas sobre el Escucha con
distingue aquellas
seguir la PAZ. solucionar el en los actos convivencia y buen atencin a los
en cuya
problema. cvicos y los smbolos comportamiento en compaeros.
construccin
culturales. institucionales los actos cvicos y
modificacin
culturales.
puede participar.
Comprender la (Normas del Participa en los
La Capacidad de Ilustracin de qu
importancia de hogar, manual de actos cvicos y
escucha.
algunos valores convivencia es la autoridad. Realizacin de una culturales.
bsicos para la escolar, cdigo de Las organizaciones cartelera sobre la
convivencia como transito). sociales. importancia de
la solidaridad, el Descripcin de escuchar. Escucha con
Como soy yo: mi las diferentes respeto a sus
respeto por s
entorno (familia, organizaciones compaeros y
mismo y por los Participa en la
colegio y barrio) sociales (familia, docente.
dems construccin de
normas para la colegio y barrio)
convivencia en Cuida de su
los grupos Particularidades de entorno.
sociales y los sujetos. Reconocimiento
polticos a los que de la forma de
pertenece. medir el tiempo
(familia y Formacin de la (horas, das,
Colegio) democracia. aos)
Identifico algunas
caractersticas
fsicas, sociales, La Forma de medir Ubicacin del
culturales y el tiempo (horas, colegio y sus
emocionales que das, aos).
Instalaciones.
hacen de mi un
ser nico .
El colegio
El cuidado de mi
entorno
Ejercicio de la ciudadana responsable y desarrollo del pensamiento ESPECIFICOS:

crtico social.
Participa activamente en la elaboracin de acuerdos en el aula y

en la eleccin del representante de grupo y personero estudiantil.
Describa por medio de rutinas de las personas como es el uso del

tiempo.
Participa de actividades que le permiten adquisicin del

conocimiento
Ilustra en un dibujo los miembros del gobierno escolar.
GENERICOS:
Ilustra en un dibujo los miembros y las funciones del gobierno

escolar.
Participa activamente en la elaboracin de acuerdos en el aula y

en la eleccin del representante de grupo y personero estudiantil.
Practica el dilogo y la conciliacin para el manejo adecuado de los

conflictos
ACTITUDINALES:
Asume actitudes de respeto escuchando los actos culturales.
Asume con gran actitud de respeto y escucha los actos culturales.
Adopta actitudes de cambio frente a comportamientos.

META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer perodo el 90% de los estudiantes de primero estarn en capacidad de Identificar las
caractersticas socioculturales de su comunidad cercana (familia, Colegio y Barrio) reconociendo y construyendo participativamente
las normas sociales, planteando alternativas de solucin a los conflictos que se presenten.
PLANES DE APOYO CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
NIVELACION Realizacin de talleres y pruebas Elaboracin de ejercicios de repaso y de Las dos primeras semanas
escritas. retroalimentacin de conceptos del inicio del grado y a
criterio del docente de
Participacin en concursos y Socializacin de trabajos acuerdo a las necesidades
conversatorios.
Prueba escrita de los estudiantes
Trabajo responsable en el aula de clase
Confrontacin continua de lo aprendido

Actividades de nivelacin para trabajar en
casa.
PROFUNDIZACION Realizacin de consultas e Realizacin de vocabulario temtico y Se realizar dos veces en el

investigaciones y vocabulario temtico consultas periodo
sobre los conceptos
Presentacin de trabajos, exposicin y
Trabajos en equipo y exposicin a los propuesta de alternativas de solucin a
compaeros. problemas conceptuales
RECUPERACION Actividades especiales de recuperacin Realizacin de las AER: Elaboracin de De manera continua y antes
por medio de talleres y trabajos talleres y sustentacin de finalizar cada periodo.
individuales
Presentacin oportuna de trabajos y
Sustentacin de talleres actividades
Explicaciones individuales Realizacin de pruebas escritas y orales
y
OBJETIVO PERIODO: Identificar las formas y caractersticas especficas de los paisajes que nos rodean
Hombres y Ciudadanas: Se ubicara en el Ubicacin Ubicacin Sealizacin en Le agrada

mujeres como Conoce y emplea entorno fsico y de espacial. espacial un mapa del participar de
guardianes y estrategias representacin en el lugar donde las actividades
beneficiarios sencillas de (en mapas, medio que habita y colectivas en
de la madre resolucin planos) utilizando El medio en se estudia. si colegio.
tierra. pacfica de referentes que desenvuel
conflictos. espaciales arriba, habitamos. ve.
abajo, dentro, Elaboracin de un Demuestra
Nuestro Laborales: fuera, de recha e mapa donde se inters y
planeta como Respetar y izquierda. resalta las entusiasmo
El medio Reconoci ventajas de cuidar en el
un espacio de comprender los
Establecer ambiente y su miento del el medio desarrollo
interaccin puntos de vista relaciones entre buen uso. medio que ambiente. de los
cambiante que de los otros, los espacios habitamos.
nos posibilita y aunque est en talleres
fsicos que ocupa ambientales
nos limita. desacuerdo con (saln de clase, El medio
Las caractersticas Ilustracin de la .
ellos. colegio y barrio) y ambiente y su
de mi familia. familia en material de
sus buen uso.
desecho.
representaciones
(mapas, planos, Respeta y valora
Las normas de su familia.
maquetas) Descripcin de
convivencia en mi Elaboracin de las
las caractersticas
Establecer familia. normas de
de la familia.
relaciones entre convivencia en Realiza con
la informacin familia. responsabilidad
obtenida en los trabajos en
Asimilacin de las
diferentes fuentes familia.
El tiempo y las normas de
y propondr Descripcin
convivencia en la actividades
respuestas a sus de las
econmicas. familia.
preguntas. actividades
econmicas
. de la familia.
El
comercio
en mi
barrio. Comprensin del Elaboracin
tiempo y las de los
diferentes productos
comerciales
actividades del barrio en
econmicas. material
reciclable.
Descripci
n de las
diferente
s
actividad
es de
comercio
en su
barrio.
Representar en el entorno fsico utilizando referentes arriba, abajo, ESPECIFICOS:

izquierda, derecha fuera, adentro, norte, sur, oriente y occidente.
Ilustra las caractersticas del barrio en el cual habita, con
Diferenciar los aspectos caractersticos del medio que habitamos. relacin a otros.
Describir caractersticas del paisaje.
Organizar y relacionar informacin referente a los accidentes Representa grficamente los miembros de su familia.
geogrficos
Participar en simulacros de desastres.
Realiza el mapa del lugar donde vive.
Ilustra las caractersticas del barrio en el cual habita, con relacin a

otros
Representa grficamente miembros de la familia.
Ilustra los oficios de su familia y del grupo.
Ilustra los oficios con el grupo o la comunidad a la que pertenece.
Elabora un mapa donde sealiza el lugar donde vive y estudia.
GENERICOS:
Compara las normas de convivencia familiar e institucional.
Describe los deberes y derechos de los estudiantes contemplados en

el manual de convivencia.
conflictos
ACTITUDINALES:
Describe en un cuento el entorno que lo rodea y establece

compromisos para cuidarlo.
Describe en un cuento la importancia del entorno que lo rodea

estableciendo compromisos para su cuidado.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer perodo el 90% de los estudiantes de primero estarn en capacidad de identificar las

conversatorios.

sobre los conceptos
individuales

y
OBJETIVO PERIODO: Reconocer que los alimentos que consumimos estn relacionados con nuestro entorno.
La necesidad Ciudadanas: Identificara Los alimentos Conocer los Elaboracin de Escucha con
de buscar un Conoce y emplea formas de medir que diferentes tablas atencin las
desarrollo estrategias el tiempo (horas, consumimos. alimentos que comparativas explicaciones
econmico y sencillas de das y aos) y las consumimos. sobre los del profesor y
sostenible que resolucin relacionara con alimentos de las exposiciones
permita pacfica de las actividades de Los oficios y las consumo. de sus
preservar la conflictos. las personas. profesiones Reconocimient compaeros.
dignidad o de los oficios
Laborales: Reconocer y
humana. y las Elaboracin de
Cumplir las describir las
Las reglas de profesiones. afiches que Participa con
normas de actividades
contengan reglas de agrado de las
econmicas de urbanidad.
Las distintas comportamiento urbanidad. actividades
algunas personas
culturas como definidas en un Identificar las programadas en
del entorno y el
creadoras de espacio dado. reglas de clase.
efecto de su La cvica
diferentes urbanidad. Investigacin y
trabajo en la
tipos de exposicin sobre
comunidad.
saberes cvica Participa
El grupo y la
valiosos Usar diversas activamente y
comunidad
(ciencias fuentes para con
tecnolgicas y obtener la Comprender la responsabilidad
medios de informacin que cvica y su en la
comunicacin necesita La importancia importancia en Ubicacin elaboracin de
(entrevistas a los de mi barrio, mi lo social. temporal y afiches.
familiares, ciudad y mi pas espacial de los
vecinos, diferentes grupos
profesores, sociales de la
Describir el Demuestra
fotografas y La historia de mi localidad.
grupo y la inters y gusto
textos) entorno social comunidad a la por investigar
que pertenece. acerca de cvica.
Identificacin
Compromiso como de los
persona en mi primeros
Comprender la Colabora a sus
comunidad. grupos
importancia de compaeros en
poblacionales
mi barrio, mi el desarrollo de
en el barrio,
ciudad y mi sus actividades
municipio y
pas escolares.
en
Colombia.
Conocer la Contribuye con
historia de mi la sana
entorno social Elaboracin del convivencia.
proyecto de vida.
Comprometerse Participa con

como persona en Socializacin del agrado del
comunidad. proyecto de vida. trabajo
colaborativo.
Valora la
importancia de
hacer un proyecto
de vida.
Escucha con
atencin a sus
compaeros.
HigieneCIVICA
y respetoY
El sujeto, la URBANIDAD
al estudio. Aplicacin de los Demuestra
sociedad civil y Valorar los Comprender la deberes
Internet sano. higiene y respeto
el estado deberes importancia que intelectuales como en su
comprometido intelectuales tienen los hbitos principios de
Comportamiento comportamiento
s con la como principios de estudio para superacin personal
en el colegio diario y el manejo
defensa y de superacin crecimiento y profesional. de sus utensilios
promocin de personal y personal. escolares.
los derechos y profesional.
deberes Realiza fichas
humanos Practicar los sobre la higiene y
como deberes respeto
mecanismo intelectuales
Conocer las
para construir como principios
norma para la
una de superacin
democracia y utilizacin
conseguir la personal y adecuada de la
paz. profesional. Internet.
Demostrar los Elabora mmicas y

deberes dibujos que
intelectuales demuestren como
como principios es el
de superacin comportamiento
personal y adecuado en
profesional. cada uno de los
espacios del
colegio.
Relacionar el tiempo con las profesiones y las actividades ESPECIFICOS:

econmicas.
Comprender que los productos de consumo provienen de la
naturaleza y tienen un costo en dinero. Clasifica en un cuadro los productos de consumo y los
relaciona con su sana alimentacin.
Comparar las actividades econmicas de la familia y del barrio.
Reconocer la relacin entre profesin, empleo y bienestar.
Describe la importancia del comercio en el barrio.
Diferencia con un dibujo el grupo familiar del grupo barrial.
Expone la importancia de conocer la historia de una persona, de

una comunidad y de un lugar
Clasifica en un cuadro los productos de consumo y los

relaciona con su sana alimentacin.
Describe el comercio del barrio.
Ilustra su grupo familiar.
Reconoce la historia de su familia.

CIVICA Y URBANIDAD: Demuestra higiene y respeto en su
comportamiento diario y el manejo de sus utensilios escolares.
GENERICOS:
Elabora un cuento acerca de la cvica con su diario vivir y de su rol

como estudiante.
Usa representaciones concretas de las reglas de urbanidad en el
colegio y las ilustra
Socializa su proyecto de vida.

conflictos
ACTITUDINALES:
Pone en prctica su proyecto de vida y lo expone a los dems
Emplea reglas de urbanidad en su cotidianidad.
Elabora un cuento acerca de la cvica con su diario vivir.

META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer perodo el 90% de los estudiantes de primero estarn en capacidad de identificar las
conversatorios.

sobre los conceptos
individuales

SEGUNDO
GRADO: Segundo PERIODO: 1 I.H.S: 3 horas
META POR GRADO: Al terminar el grado 2, los estudiantes estarn en capacidad de identificar y describir caractersticas socioculturales y geogrficas del municipio de
Itag para reconocer y valorar su diversidad apropindose de su espacio en una interaccin permanente.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer que la relacin con los dems genera buena convivencia
El sujeto la Identifico Gobierno escolar y Reconocer la Identificacin y Valoro

sociedad factores que el Manual de importancia del descripcin de las aspectos de
Ciudadanas: convivencia. Gobierno escolar caractersticas del las
civil y el generan
Conoce y emplea y el Manual de organizacione
estado cooperacin
estrategias gobierno escolar.
comprometi y conflicto convivencia. s
sencillas de
do con la en las La
resolucin sociales
defensa y organizacio Organizacin
pacfica de Identificacin de la
promocin nes sociales social y la Comprender
conflictos. importancia del
de los y polticas Participacin la
derechos Laborales: de mi ciudadana. importancia Promuevo el
manual de
desarrollo
humanos Evaluar las entorno y de la convivencia individual y
como alternativas explico por organizacin comunitario.
mecanismo viables para qu lo Comunidad escolar social y la
para solucionar el hacen. participacin Reconocimiento de
construir una problema ciudadana. la norma y el buen Respetar las
democracia Frases de cortesa: cumplimiento de normas y
Comprender la disculpe, buenos
y conseguir Identifico mis deberes y acuerdos.
la paz. importancia de das,
derechos y Reconocer que derechos.
algunos valores
deberes y los Muchas gracias, se se es parte de
bsicos para la de otras la comunidad Opinar sus
Las convivencia como personas en las Buenas escolar Presentacin de puntos de vista
organizaciones la solidaridad, el comunidades a tardes, por
informe oral y escrito
polticas y respeto por si las que favor
a cerca de sus
sociales como mismo y por los pertenezco. Utilizar frases de deberes con la Practica el
estructura que dems cortesa: comunidad. respeto, la
canalizan Respeto las disculpe, buenos tolerancia y la
diversos Reconozco ideas de los das, cortesa como
poderes para algunas normas dems. actitud que le
Muchas gracias, Elaboracin de
afrontar que han sido carteleras y las posibilitan
necesidades, construidas Buenas explica. integrarse al
conflictos y socialmente y La Historia, tardes, por medio escolar
cambios. distingo aquellas instalaciones y favor
en cuya valores del colegio
Dibuja y escribe
construccin y frases de cortesa.
modificacin Expresar
puedo participar Mi compromiso respeto a las
con mi comunidad. ideas de los
dems.
Normas del
hogar, manual de
convivencia
escolar cdigo de Describir la
transito) Historia,
instalaciones y
valores del
colegio
Hago preguntas
sobre m y sobre
las
organizaciones Comprender su
sociales a las que compromiso con
pertenezco mi comunidad.
(familia, colegio)
Identificar y describir caractersticas y funciones de las ESPECIFICOS:

organizaciones sociales y poticas del entorno, Institucin
Educativa y Municipio. Ilustra a partir de una historieta los miembros y las funciones de
los representantes del gobierno escolar y el gobierno municipal.
Reconocer la importancia de construir y respetar las normas.
Participar en la construccin de normas de convivencia

Describe y grafica la ubicacin del colegio usando
referentes espaciales
Expresar diferentes formas para dar a conocer la informacin.
GENERICOS:
Ilustra a partir de una historieta los miembros y las funciones de

los representantes del gobierno escolar
Participa responsablemente en la eleccin de los representantes

del gobierno escolar y los acuerdos de aula
Propone de forma oral estrategias para solucionar conflictos que

se presentan en su entorno.
Practica el dilogo y la conciliacin para el manejo adecuado de
los conflictos
ACTITUDINALES:
Respeta las normas y acuerdos.
Soluciona conflictos que se presentan en su entorno.

Expresa en sus acciones respeto por los dems.
Escucha con respeto las ideas de sus compaeros.
Valora y respeta las ideas de los dems, as como las propias
Asume actitudes de respeto, tolerancia y cortesa para integrarse al

grupo escolar
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer perodo el 90% de los estudiantes de segundo estarn en capacidad de identificar y
describir caractersticas socioculturales y geogrficas del municipio de Itag para reconocer y valorar su diversidad apropindose de
su espacio en una interaccin permanente.

conversatorios.

sobre los conceptos
individuales

OBJETIVO PERIODO: Reconocer la importancia de la ubicacin estratgica de mi pas, departamento, y ciudad
Hombres y Me ubico en el Mi pas, Identificacin Investigac Disfruta y

mujeres como entorno fsico y departamento y de su pas, in y valora el
guardianes y Ciudadanas: de organizaci
municipio. departamento paisaje del
beneficiarios Conoce y emplea representacin n de
y municipio. municipio.
de la madre estrategias (mapas, planos)
tierra. sencillas de utilizando informacin Usa
El espacio sobre el responsableme
resolucin referentes geogrfico del Reconocimien municipio nte los
pacfica de espaciales, municipio. to el espacio recursos
conflictos. arriba, abajo,
Nuestro geogrfico del -Relacin de hdricos del
planeta como fuera, derecha. municipio. experiencias municipio
un espacio de Historia del personales con los
interaccin Laborales: Asume
municipio conceptos.
cambiante que Respetar y Establezco responsablement
Reconocimie -Utilizacin de
nos posibilita y comprender los relaciones entre e sus deberes, a
nto la historia formas
nos limita. puntos de vista los espacios del municipio partir de sus
de los otros, fsicos que diversas de derechos
aunque est en ocupo(saln, El relieve del -La orientacin. expresar la
desacuerdo con colegio, barrio, municipio informacin
-La hidrografa,
ellos. municipio) municipal, comparaciones de
nacional y las normas del
Reconozco continental. colegio y el manual

diversas formas de convivencia.
de la Actividades
representacin econmicas del Presentacin de
Identificacin el afiches relacionados
de la tierra. municipio.
relieve del con el manual de
municipio convivencia.
Establezco -Zonas
relaciones entre rurales,
El manual de zonas
accidentes convivencia
geogrficos y su urbanas.
representacin
grfica.
Conocimiento de
las actividades
econmicas del
Establezco
municipio.
relaciones entre
paisajes -Industrias,
naturales y empresas y
paisajes comercio.
culturales.
-Los servicios
pblicos.
Establezco
relaciones entre
la informacin Implementacin
obtenida en del manual de
diferentes convivencia
fuentes y -Los derechos y
propongo los deberes

respuestas a mis
preguntas.
Utilizo diversas
formas de
expresin (oral,
escrita y grfica)
para comunicar
los resultados de
mi investigacin.
Cuido el entorno
que me rodea. Y
manejo
responsablement
e los recursos.
Comparo mis
aportes con los
de los de mis
compaeros e
incorporo en mis
conocimientos y
juicios elementos
valiosos
aportados por
otros.
Comprender la
importancia de
algunos valores
bsicos para la
convivencia como
la solidaridad, el
respeto por si
mismo y por los
dems
Describir las caractersticas fsicas de las principales formas de ESPECIFICOS:

paisaje.
Identifica su pas, departamento y municipio ubicndolo en mapas y
planos.
Reconocer el espacio geogrfico del municipio
Identificar los puntos cardinales en un espacio Identifica en un mapa las diferentes formas de relieve
del municipio de Itag
Reconocer la importancia de las aguas y el suelo en el planeta.

Ilustra en un cuento la importancia que tiene cuidar los afluentes
del ro Medelln.
Relacionar los conceptos con las informaciones obtenidas.
Diferencia en un dibujo la zona rural de zona urbana en el municipio
de Itag
Propone actitudes y compromisos frente al cuidado del
Clasifica en una pirmide las diferentes formas de industria y

planeta. comercio en el municipio de Itag
Organizar y divulgar informacin sobre investigaciones Diferencia en un dibujo la zona rural de

Usar responsablemente los recursos naturales. zona urbana
Cuidar el entorno que le rodea. Clasifica en una pirmide la diferentes formas de industria y
comercio
Reconoce en un mapa la ubicacin del departamento y el municipio
Ilustra en un cuento la importancia que tiene cuidar los

afluentes del ro Medelln
GENERICOS:
Practica deberes del manual de convivencia

conflictos
Valora la importancia de la participacin ciudadana en el gobierno

escolar
ACTITUDINALES:
Asume responsablemente sus deberes, a partir de sus derechos
Expresa en sus acciones que detrs de un derecho hay un deber
Participa con agrado y respeto en las actividades propuestas.

conversatorios.

sobre los conceptos
individuales

OBJETIVO PERIODO: conocer la relacin que existe entre empresas, comercio, industrias, medios de transporte y el bienestar de la comunidad de mi municipio
Me proyecto a Ciudadanas: Comparo La organizacin Conocimiento la Investigacin y -Reconoce los

la comunidad, Conoce y emplea actividades del municipio y organizacin del diferentes puntos
clasificaci
aplicando la estrategias econmicas que sus smbolos municipio y sus de vista.
n de la
cvica y la sencillas de se llevan a cabo patrios smbolos patrios
informacin -Valora los
urbanidad. resolucin en diferentes
. aspectos
pacfica de entornos.
relacionados
conflictos. Las comunas de Identificacin -Expresin en
Reconozco, con el buen uso
Buscar un Itag y sus las comunas de diversas formas
Laborales: describo y de los servicios.
desarrollo bibliotecas y Itag y sus de sus puntos de
Cumplir las comparo las
econmico y parques bibliotecas y vista. Practica reglas de
normas de actividades
sostenible que econmicas de parques comportamiento
comportamiento -Comparacin de
permita algunas personas en el hogar y sus
definidas en un las diversas
preservar la en mi entorno y el Los Medios de estancias
espacio dado. investigaciones.
dignidad efecto de su transporte y Reconocimiento
Adopta actitudes
humana. trabajo en la medios de los Medios de
que le faciliten un
transporte y
comunidad. comunicacin. medios de Anlisis de buen

comunicacin. situaciones a partir comportamiento
Las distintas Reconozco
de textos y videos. en lugares
culturas como factores de tipo
Las reglas para pblicos
creadoras de econmico que Reflexin sobre
generan comportarme en Apropiacin de hechos observados
diferentes tipos
bienestar o lugares pblicos, las reglas para
de saberes
conflicto en la en la calle, teatro, comportarme en En su cotidianidad
valiosos (
vida social. viajes y en los lugares (televisin,
ciencia,
actos cvicos, pblicos, en la
tecnologa, sociedad)
Establezco calle, teatro,
medios de
relaciones entre viajes y en los Analiza canciones,
comunicacin)
clima y las -Reglas de actos cvicos, y reflexiona sobre
actividades comportamiento en su contenido.
econmicas. el hogar, en el
comedor, con las Utilizacin de las Exposiciones sobre
Establezco temas relacionados
relaciones entre visitas reglas de
comportamiento con el rea
las informaciones
obtenidas en en el hogar, en el
diferentes comedor, con las
fuentes y visitas
propongo
respuesta a mis
preguntas.
Doy crdito a las
diferentes fuentes
de informacin
obtenida(cuento a
quien entrevist,
que le que fotos CIVICA Y

tom) URBANIDAD
El sujeto, Valorar la Utiliza buenos

la sociedad importancia de hbitos en la
civil y el Reglas de Aplicacin de las Demostracin de las
mesa.
las normas de Saludos y comportamiento en normas de normas de higiene
estado higiene para despidos y el comedor. higiene para para mantener una Reconoce la
comprometid mantener una agradecimiento a mantener una buena salud. importancia del
os con la Lectura de cuentos
buena salud. las personas que buena salud aseo permanente
defensa y
le preparan los sobre el valor de de manos y
promocin agradecimientos.
alimentos. dientes.
de los
derechos y Alimentos, Elaboracin de
deberes utilizacin del dibujos e historietas
humanos comedor. sobre el saludo
como como norma bsica
mecanismo Aseo de manos y de convivencia.
para dientes.
Reconocimiento de
construir Alimentos y
una porciones
democracia saludables.
y conseguir
la paz Aseo de manos y
dientes.
Identificar las actividades econmicas que se realizan en el municipio. ESPECIFICOS:

Diferenciar las industrias y el comercio del municipio.
-Ilustra en un dibujo las autoridades representativas del municipio.
Reconocer la importancia de los servicios pblicos.
Relacionar los medios de comunicacin con el bienestar econmico
-Relata en un cuento la historia del municipio de Itag que le
Establecer relaciones entre los conceptos y las informaciones permite tener sentido de pertenencia con l.
investigadas.
Dar crdito a las diferentes fuentes de informacin.
-Describe como son los smbolos patrios de su municipio.
Expresar de forma diversa los resultados de las investigaciones.
Valorar los aspectos diversos de la economa.

-Relaciona los medios de transporte y de comunicacin con el
Hacer buen uso de los servicios pblicos. bienestar econmico
Participar en actividades donde exponga sus puntos de vista.
- Ilustra en un dibujo las autoridades representativas del municipio.
-Relata en un cuento la historia del municipio de Itag que le

permite tener sentido de pertenencia con l.
Relaciona los medios de transporte y de comunicacin

GENERICOS:
Adopta posturas de comportamiento adecuado en los diferentes

lugares de la institucin educativa y en lugares pblicos.

conflictos
Practica y fomenta reglas de comportamiento en la institucin.

ACTITUDINALES:
Practica y fomenta reglas de comportamiento en el hogar.
Adopta. actitudes que le faciliten un buen comportamiento en

lugares pblicos
Prctica normas de urbanidad en el hogar.

conversatorios.

sobre los conceptos
individuales

TERCER
O
GRADO: Tercero PERIODO: 1 I.H.S: 3 horas
META POR GRADO: Al terminar el grado 3, los estudiantes estarn en capacidad de identificar y describir caractersticas geogrficas y socioculturales del departamento de
Antioquia, reconociendo y valorando su diversidad tnica y cultural para ser partcipes en la construccin y mejoramiento del espacio
OBJETIVO PERIODO: conocer las leyes organizan la vida de las personas en una comunidad, ciudad y pas
El sujeto la Ciudadanas: Identifico El colegio: Identificacin del Comunicacin de Propuestas

sociedad civil y Conoce y emplea situaciones caractersticas y colegio: criterios para la
el estado estrategias cotidianas que autoridades de la caractersticas y personales. solucin de
comprometido sencillas de indican institucin autoridades de la conflictos.
con la defensa resolucin cumplimiento o institucin
y promocin pacfica de incumplimiento -Organizacin de
de los conflictos. en las funciones El Manual de Investigaciones. Reflexiones
derechos de algunas convivencia y el Reconocimiento sobre la
humanos organizaciones Gobierno Escolar del Manual de Participo en la normatividad
como sociales y convivencia y el construccin de
Laborales:
mecanismo polticas de mi Gobierno Escolar normas para
Evaluar las
para construir entorno convivencia en los
alternativas La Democracia: Comunico mis
una grupos sociales y
viables para construccin y criterios y
democracia y solucionar el mecanismos de Comprensin de polticos a que escucho los de

conseguir la problema participacin la Democracia: pertenezco familia los otros para
paz. Identifico normas construccin y colegio barrio) con ello
que rigen mecanismos de integrar
algunas participacin -Valoracin de conceptos
La Diversidad aspectos de
comunidades a Comparo
Las de normas
las que las diferentes
organizaciones
pertenezco y organizaciones formas de
polticas y Apropiacin
explico su utilidad sociales y organizacin y
sociales como Los Deberes como de la
polticas de mi opino
estructura que personas: con Diversidad
entorno que estableciendo
canalizan nuestros padres, la de normas
Reconozco promueven el mi criterio
diversos patria, nuestros
algunas normas desarrollo personal.
poderes para semejantes y con
que han sido Individual y
afrontar nosotros mismos Reconocimiento
construidas Comunitario.
necesidades, de los Deberes
conflictos y socialmente y Aplica los
como personas:
cambios. distingo aquellas deberes que tiene
Relaciones con nuestros
en cuya Elaboracin de
tico polticas padres, la patria, como persona
construccin y carteleras,
y la nuestros
modificacin explicacin y
Participacin semejantes y con
puedo participar exposicin.
ciudadana. nosotros mismos Toma
(normas del
posiciones a
hogar, manual de
favor del
convivencia Planteamiento de
Los Poderes Comprensi planeta.
escolar ,cdigo soluciones problema
de trnsito) Pblicos y las n de las
planteados.
Normas de relaciones
Uso diversas urbanidad tico
fuentes para polticas y la
obtener la Participaci
informacin que La diversidad y la n Participacin en

necesito(entrevist diferencia ciudadana. socio dramas
as a mis climtica.
familiares, -Anlisis y
Mapas y planos. comparaciones
profesores, Identificacin de
fotografas, de la diversidad
los Poderes climtica.
textos escolares Pblicos y las
y otros) La tierra cambia Normas de -Realizacin de
constantemente. urbanidad grficos.
Utilizo diversas
formas de Comprensin de
expresin (oral, la diversidad y la
escrita, grfica diferencia
para comunicar climtica.
los resultados de
mi informacin
Reconocimiento
de los diferentes
mapas y planos.
La tierra cambia
constantemente.

Comprender la necesidad de la existencia de normas, cuando se trata ESPECIFICOS:

de actuar en grupo.
-Ilustra en un dibujo las autoridades representativas del municipio.
Comprender la divisin de poderes pblicos, y la importancia de los

organismos de control. -Relata en un cuento la historia del municipio de Itag que le
permite tener sentido de pertenencia con l.
Comprender la democracia desde la participacin y respeto por sus

principios. -Describe como son los smbolos patrios de su municipio.
Investigar las funciones de los organismos del estado averiguo sobre -Relaciona los medios de transporte y de comunicacin con el
cmo defender los derechos ciudadanos. bienestar econmico
Organizar debates de manera ordenada y participar con respeto hacia GENERICOS:

las opiniones de otros.
Ilustra en un dibujo las autoridades representativas de la institucin
Reflexionar acerca de la normatividad y propongo normas para el
bienestar
escolar

conflictos
ACTITUDINALES:
Practica y fomenta reglas de comportamiento en el hogar.
Adopta. actitudes que le faciliten un buen comportamiento en

lugares pblicos
Prctica unas mnimas normas de urbanidad en el hogar.
Adopta buenas
Posturas de comportamiento en lugares pblicos
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer perodo el 90% de los estudiantes de tercero estarn en capacidad de identificar y
describir caractersticas geogrficas y socioculturales del departamento de Antioquia, reconociendo y valorando su diversidad tnica y
cultural para ser partcipes en la construccin y mejoramiento del espacio.

conversatorios.

sobre los conceptos
individuales

OBJETIVO PERIODO: reconocer la contribucin de mi comportamiento al entorno fsico y social que me rodea
Hombres y Ciudadanas: Me ubico en el Los recursos Reconocimiento Establecimiento Demuestro

mujeres como Conoce y emplea entorno fsico y naturales. de la importancia de relaciones sentido de
guardianes y estrategias de de los recursos entre la pertenencia por el
beneficiarios sencillas de representaciones naturales. informacin colegio
de la madre resolucin (mapas, planos) El Aseo de nuestro obtenida en
tierra. pacfica de utilizando cuerpo, nuestra diferentes
conflictos. referentes ropa, habitacin y Comprensin de fuentes y Cuido el
espaciales. tiles la importancia del propongo entorno que
Nuestro aseo de nuestro respuestas a me rodea y
planeta como Laborales: cuerpo, nuestra mis preguntas. manejo
un espacio de Respetar y Establezco El Sentido de ropa, habitacin y responsablem
interaccin comprender los relaciones entre pertenencia por el tiles ente las
cambiante que puntos de vista paisajes colegio Elaboracin de basuras.
nos posibilita y de los otros, naturales y trabajos Uso
nos limita. aunque est en paisajes manuales responsablem
culturales. Modo de relacionados
desacuerdo con Conocimiento ente los
ellos. conducirnos en con el cuerpo recursos
de la
lugares pblicos (papel, agua
Establezco importancia de
relaciones entre los humanos y alimentos)
accidentes la produccin.
geogrficos y su Los humanos y la Investigacin y
representacin produccin. comparacin
Reconoce la
grfica. Reconocimient procesos importancia que
Reconozco o del proceso tiene el aseo
El proceso de los productivos
diversas formas de los personal para el
productos
de la productos Organizo y bienestar de
agrcolas y
representacin de agrcolas y relaciono nuestro cuerpo y
pesqueros.
la tierra. pesqueros. informacin. la convivencia
sana
Incorporo
conocimient
os
aportados
por otros.
Comparto mis
criterios con los
dems.
Valoro aspectos
de las
organizaciones
sociales y
polticas de mi
entorno individual
y comunitario
Reconocer que la diferencia climtica implica diferencias de la ESPECIFICOS:

cotidianidad.
Reconocer y describir las caractersticas fsicas de las principales
formas de paisaje. Ilustra a travs de una historieta los hbitos para mantener una
correcta y adecuada higiene personal.
Diferenciar entre un mapa fsico y un mapa poltico
Identificar las caractersticas de las divisiones por regiones
Argumenta el por qu los hbitos adecuados nos proporcionan una
Estar en la capacidad y posibilidad de trabajar en escala con vida en comunidad ms agradable.
cuadrcula.
Analizar y expresar las relaciones entre paisaje- clima
Explica de forma escrita la relacin de economa con cada una de
las regiones Antioqueas.
Identifica en un mapa la importancia de las riquezas naturales,

econmicas, sociales y culturales de cada una de las subregiones
del departamento de Antioquia.
Ilustra en un mapa las subregiones Antioqueas.
Expresa por qu es importante mantener adecuada higiene

personal.
Identifica la importancia de las riquezas naturales
GENERICOS:
Plantea soluciones a las dificultades que se presentan en

su contexto

conflictos
ACTITUDINALES:
Asume comportamientos que dan cuenta de su preocupacin por
el cuidado del entorno social y ambiental.
Comparte sus criterios con los dems.

conversatorios.

sobre los conceptos
individuales

OBJETIVO PERIODO: Conocer como han influido en nuestra actualidad las culturas y costumbres de nuestra diversidad tnica
La necesidad Comprendo que Establezco La Produccin, la Reconocimiento Elaboracin de Manifiesta

de buscar un la diversidad en relaciones entre Industria y el de la importancia mensajes y reconocimiento y
desarrollo el mundo es el clima y las de la Produccin, carteleras gratitud por los
necesaria. Comercio la Industria y el relacionadas con el
econmico y actividades ancianos.
sostenible que econmicas de adulto mayor.
Reconocer la Comercio en la Reconozco
permita las personas. Descripcin en
diversidad El trato general con sociedad. situaciones de
preservar la forma oral y escrita
cultural como Comparo las personas, a sus abuelos. discriminacin
dignidad
parte esencial de actividades especialmente al y abuso por
humana.
nuestro econmicas que adulto mayor Comprensin de Investigaciones irrespeto a los
Las distintas departamento y se llevan a cabo la importancia del escritas y rasgos
culturas como nacin, en diferentes buen trato en grficas.
individuales
creadoras de entornos Las enfermedades general con las
Organizar la Relaciones entre de las
diferentes tipos Reconozco personas,
informacin y diferentes personas
de saberes factores de tipo Todos hacemos especialmente al
utilizar diversas fuentes de (religin,
valiosos econmico que historia. adulto mayor
formas de investigacin. etnia,
(ciencia, expresin. generan elaboracin en gnero,

tecnologa, bienestar o equipo cartilla de discapacidad
Usar diversas El encuentro entre Reconocimiento
medios de conflicto en la valores . ) y propongo
fuentes para varias culturas: la de las
comunicacinL vida social formas de
obtener la diversidad tnica y enfermedades Resolucin de
as cambiarlas.
informacin Identifico los cultural de nuestro talleres
construcciones
necesaria. principales pas individualmente Reconoce los
culturales de la
recursos Comprensin de triunfos de los
humanidad Establecer naturales que todos los dems. Valora a
como relaciones entre (renovables y no Reconozco la ciudadanos todas las
generadoras la informacin renovables) Uso diversidad tnica y hacemos historia. persona.
de identidades obtenida en diversas fuentes cultural de mi
y conflictos. diferentes fuentes para obtener la
y propongo ciudad y mi
La defensa de informacin que departamento. Comprensin del
respuestas a mis necesito
la condicin encuentro entre
preguntas. (entrevistas a mis
humana y el varias culturas: la
respeto por la Determinar la familiares y diversidad tnica
Relaciona las
diversidad. discriminacin de profesores, caractersticas y cultural de
fotografas,
Soy persona minoras como un textos escolares ) sociales y nuestro pas
con un antivalor. culturales de antes
compromiso Ciudadanas: Organizo la con las actuales
ciudadano Conoce y emplea informacin Reconocimiento
estrategias utilizando de la diversidad
sencillas de cuadros, tnica y cultural
graficasReconoz de mi ciudad y mi
resolucin
co en mi entorno departamento.
pacfica de
cercano las
conflictos.
huellas que
dejaron las Relacionamiento
comunidades que
lo ocuparon en el de las
pasado caractersticas
(monumento, sociales y
museos, sitios de culturales de
conservacin antes con las
histrica.) actuales
Reconozco
caractersticas
bsicas de la
diversidad tnica
y cultural de
Antioquia y
Colombia.
Identifico y
describo algunos
elementos que
permiten
reconocerme
como miembro
de un grupo
regional y de una
nacin (Territorio
,lenguas,
costumbres,
smbolos
patrios)
Reconozco
diversos
aspectos mos y
de las
organizaciones
sociales a las que
pertenezco, as
como los cambios
que han ocurrido
a travs del
tiempo.
CIVICA Y
Practicar el QuURBANIDAD
es la Aplicacin de las Demostracin de
normas de las normas de
El sujeto, conjunto de urbanidad? Reconozco qu urbanidad urbanidad
la sociedad reglas de la es la urbanidad y
Principios y
civil y el urbanidad que su importancia en
fundamentos. Del
estado nos ensean a la convivencia
aseo en nuestra
comprometid hacer metdicos con los dems.
os con la persona.
y exactos en el
defensa y cumplimiento de Realiza fichas
Modo de
promocin nuestros deberes sobre los
conducirnos en
de los sociales. principios y
nuestros hogares
derechos y fundamentos.
deberes
humanos Reglas de
como comportamiento
mecanismo del hogar
para
Lectura de
construir
cuentos sobre los
una
valores del
democracia
y conseguir agradecimiento,
autoridad y
respeto hacia los
padres.
Reconozco que los artculos de consumo son productos de la ESPECIFICOS:

naturaleza.
Comprender la importancia de algunos valores bsicos para la
convivencia como la solidaridad, el respeto por s mismo y por el otro Reconoce a travs de una historieta las caractersticas sociales y
y ponerlo en prctica en su contexto cercano. culturales de los habitantes del departamento.
Comprendo que muchas de las cosas que me rodean o que consumo,

son productos industrializados. Plantea estrategias por escrito para la proteccin de las
Reconozco que todo producto sigue unos pasos o procesos antes de comunidades indgenas del departamento
llegar a nuestra casa.
Comparo actividades econmicas que se llevan a cabo en diferentes Reconoce las caractersticas sociales y culturales del
entornos. departamento
Reconozco, describo y comparo las actividades econmicas de CIVICA Y URBANIDAD: Identifica elementos que contribuyen a
algunas personas de mi entorno y el efecto de su trabajo en la la conservacin de una sana convivencia familiar.
comunidad.
GENERICOS:
Manifiesta respeto por el adulto mayor.

Expresa consideracin por los abuelos.
Reconoce situaciones de discriminacin

conflictos
ACTITUDINALES:
Valora y respeta la vida de los abuelos.
Trata con respeto y consideracin a los dems.
Proyecta un sentido de identidad, compromiso y sentido de

pertenencia por el departamento de Antioquia.
Respeta las personas por igual.

Valora el esfuerzo de las personas con alguna limitacin
conversatorios.

sobre los conceptos
individuales
CUART
O
GRADO: Cuarto PERIODO: 1 I.H.S: 3 horas
META POR GRADO: Al terminar el grado 4, los estudiantes estarn en capacidad de identificar y comparar las causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos de
Colombia, reconociendo caractersticas geogrficas, econmicas y poltico administrativas en diversas pocas; para entender la relacin histrica de nuestro pas con el
presente.
OBJETIVO PERIODO: Promover el conocimiento y el respeto de los derechos de los nios y nias y la importancia de cumplir los deberes, respetar los derechos.

TEMTICOS TEMTICOS
ESPECIFICAS
El sujeto la El Gobierno escolar Identificacin de Comprensin y

sociedad civil y el y el Manual de las funciones del explicacin de la
estado Argumentativa -Identifico y semejanzas y convivencia. importancia para la Reflexiona y
gobierno escolar
diferencias entre Los Deberes y asume una
comprometido de nuestra vida del
organizaciones poltico- derechos de los actitud crtica
con la defensa y administrativas. institucin. cumplimiento de las
promocin de los Interpretativa nios. normas. frente a la
-Hago preguntas acerca
derechos La importancia Comprensin de Elaboracin de un violacin de los
de los fenmenos
humanos como Constitucin la declaracin y paralelo entre los derechos de los
polticos, econmicos
mecanismo para sociales y culturales
Colombiana y la ley deberes y los nios y las nias.
proteccin de los
de infancia. Aplica los
construir una Analtica estudiados (prehistoria, derechos de la derechos.
pueblos prehispnicos La democracia y la deberes que tiene
democracia y niez Elaboracin de
Colombianos. participacin en la como persona
conseguir la paz. construccin de la acuerdos de
-Establezco relaciones Descripcin de convivencia en el Demuestra
entre informacin sociedad
Las los derechos y aula. respeto a los
localizada en diferentes El poder pblico y
organizaciones los rganos de deberes de la Establecimiento de smbolos
fuentes y propongo
polticas y respuestas a las control niez contenidos relaciones entre la patrios
sociales como preguntas que planteo. Las Normas de en la constitucin constitucin y las
estructura que -Participo en la urbanidad y los y la ley de necesidades de los
canalizan construccin de normas deberes con infancia. ciudadanos.
diversos poderes para la convivencia en los
nuestros padres y Elaboracin de un
para afrontar grupos a los que listado de deberes.
pertenezco (familia, semejantes
necesidades, Dibujo de los
conflictos y colegio, barrio) Argumentacin smbolos patrios de
-Defiendo describo sobre la
cambios. nuestro pas
algunas caractersticas de importancia de la
las organizaciones democracia
polticas-administrativas participativa.
colombianas en diferentes
pocas
-(real audiencia, Diferenciacin de
Congreso, Concejo los poderes y
municipal) rganos de control
-Conozco los derechos de pblicos
los nios e identifico
algunas instituciones
locales, nacionales e
internacionales que velan Valoracin de las
por su cumplimiento normas de
(personera estudiantil, urbanidad y los
comisara de familia deberes con la
UNICEF). familia y
-Explico comunidad.
mis derechos y los de
otras personas y
contribuyo a denunciar
ante las autoridades
competentes (profesor,
padres, comisara de
familia),casos en los que
son vulnerados
Reconocer sus deberes y derechos dentro de la sociedad. ESPECIFICOS:

-Identificar las instituciones que promueven y protegen los derechos de la
niez. Ilustra en una historieta la importancia del manual
-Argumentar sobre la importancia de la democracia participativa. de convivencia y del conocimiento de las normas, deberes y
-Elaborar acuerdos y reconocer el valor del manual de convivencia. derechos.
-Sustentarlas ventajas que plantea la Constitucin a favor de la niez. Participa activamente en las actividades de eleccin del gobierno
-Desarrollar habilidades para la toma de decisiones. escolar.
-Hacer valer y defenderlos derechos de los nios. Identifica y aplica los deberes que tenemos como personas.
-Ciudadanas: Asume de manera pacfica y constructiva los conflictos Elabora escritos argumentativos de la diversidad tnica y sus
cotidianos con amigos y otras personas de su entorno escolar. conflictos.
-Laborales: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema
Describe e ilustra caractersticas de las comunidades prehispnicas
de Colombia.
Respeta los puntos de vista de persona de las organizaciones
polticas y sociales
GENERICOS:
Comprende la importancia de la participacin democrtica.
Ilustra en un dibujo las autoridades representativas de la institucin

escolar

conflictos
ACTITUDINALES:
Demuestra empeo e inters por las actividades sugeridas en
clase
Trata con respeto y consideracin a los dems
Demuestra entusiasmo y gusto por las actividades que se hacen

en clase
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer perodo el 90% de los estudiantes de cuarto estarn en capacidad de identificar los
deberes, derechos y su importancia en la constitucin.
Participacin en actividades y Socializacin de trabajos acuerdo a las necesidades
conversatorios.

sobre los conceptos
por medio de talleres y trabajos talleres y sustentacin de finalizar cada periodo
individuales
META POR GRADO: Al terminar el grado 4, los estudiantes estarn en capacidad de identificar y comparar las causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos
de Colombia, reconociendo caractersticas geogrficas, econmicas y poltico administrativas en diversas pocas; para entender la relacin histrica de nuestro pas con el
presente.
OBJETIVO PERIODO: Identificar y comparar diversas los recursos naturales de las regiones geogrficas de Colombia.

Nuestro Me ubico en el Reflexiona y sostiene

planeta como entorno fsica argumentos acerca del
un espacio de Analtica utilizando La importancia Identificacin Interpretacin de cuidado de los recursos
interacciones referentes de los recursos de los recursos mapas polticos y naturales
Comunicativa espaciales naturales. naturales de administrativos. Valora la importancia
constantes que
nos posibilita y Argumentativa (izquierda, Colombia Colombia del agua
nos limita. derecha, puntos aspectos Dibujo del mapa de Participacin en
La necesidad cardinales. polticos y Colombia con los debates donde defiendo
de buscar un Utilizo recursos hdricos. el cuidado de fauna y
coordenadas, administrativos. Explicacin Anlisis e
desarrollo flora de nuestra nacin.
escalas y El Potencial entre interpretacin de
econmico y hdrico de semejanzas y
convenciones para informacin sobre los
sostenible que Colombia. diferencias
ubicarlos recursos naturales.
permita fenmenos El suelo, las entre Elaboracin de una
preservar la histricos, zonas organizaciones exposicin.
dignidad culturales en geogrficas y el poltico
humana mapas y planos de relieve en administrativas.
representacin. Colombia
Identifico y Aseo de nuestro
describo cuerpo.
caractersticas de Aseo de nuestra Identificacin
las diferentes ropa y tiles de las
regiones naturales Aseo de la principales
del mundo habitacin. caractersticas
(desiertos, polos, Sentido de hidrogrficas y
selvas, ocano) pertenencia geogrficas en
por el colegio. Colombia.
Utilizo diferentes
tipos de fuentes
para obtener la Valoracin de
informacin que mi entorno, y el
necesito (textos cuidado
escolares, cuentos, responsable en
relatos, entrevistas la casa e
,dibujos, institucin
fotografas), y
recursos virtuales.
Doy crdito a las
diferentes fuentes
de la informacin
obtenida (cuento a
mis compaeros a
quin entrevist,
que libros le, que
dibujos compare,
cito informacin de
fuentes escritas.)y
abuso
Utilizar mapas y planos con su correcta escala y convenciones. ESPECIFICOS:

Identificar y localizar las vertientes hidrogrficas de Colombia.
Reconocer la importancia de cuidar nuestros recursos naturales Interpreta y realiza mapas a diferentes escalas.
Elabora un cuento acerca de la importancia del cuidado de los
Explica las distintas formas de usar de manera adecuada e inadecuad recursos hdricos.
a los recursos.
Diferenciar los recursos naturales y buscar alternativas de proteccin. Identifica en un mapa las zonas geogrficas y sus respectivas
Reconocer y valorar la importancia de cuidarlos recursos naturales. formas de relieve.
Ciudadanas: Asume de maneras pacficas y constructivas los Elabora una historieta sobre la importancia que tiene el aseo
conflictos cotidianos con amigos y otras personas de su entorno personal.
escolar.
Laborales: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, GENERICOS:
aunque est en desacuerdo
Plantea soluciones a las dificultades que se presentan en
su contexto escolar
conflictos
Respeta los acuerdos y normas construidas en el grupo
ACTITUDINALES:
Demuestra respeto por las diferencias de opinin entre las
personas
Manifiesta inters por el trabajo en equipo
Se interesa por los temas tratados
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el segundo perodo el 80% de los estudiantes de cuarto estarn en capacidad de identificar y
describir las caractersticas administrativas, polticas y geogrficas de Colombia para reconocer y valorar su diversidad.
NIVELACION Realizacin de talleres y pruebas Elaboracin de ejercicios de repaso y de La primera semana del
escritas. retroalimentacin de conceptos segundo periodo y a criterio
del docente de acuerdo a las
Participacin en concursos y Socializacin de trabajos necesidades
conversatorios.

sobre los conceptos
individuales
META POR GRADO: Al terminar el grado 4, los estudiantes estarn en capacidad de identificar y comparar las causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos de
Colombia, reconociendo caractersticas geogrficas, econmicas y poltico administrativas en diversas pocas; para entender la relacin histrica de nuestro pas con el
presente.
OBJETIVO PERIODO: Comprender como fue la cultura de nuestros antepasados y las diferencias culturales, fsicas, sociales, econmicas antes y despus de la conquista de
Amrica.

Las Interpretativa Identifico y describo Los Grupos Identificacin de Comparacin y Reflexiona sobre
construcciones caractersticas humanos pre- las principales relacin de las dificultades y
culturales del a Analtica sociales, polticas, Colombinos. caractersticas caractersticas de las conflictos de
humanidad econmicas y Las culturas sociales y sociedades Los diferentes
como Critica culturales de las Indgenas como hispnicas y de la perodos de la
culturales de las
generadoras primeras creadoras de colonia. historia
de identidades organizaciones saberes. primeras Elaboracin de lneas Reconoce los
y conflictos. humanas (banda, El poblaciones de tiempo de los triunfos de los
La defensa de clan, tribu). Descubrimiento diferentes perodos de dems.
la condicin Identifico, describo y de Amrica, su la historia Colombiana Valora a todas las
humana y el comparo algunas conquista y Explicacin de Confrontacin de personas.
respeto por la caractersticas posterior las culturas comportamientos
sociales polticas colonizacin manifestados en
diversidad. indgenas y sus
econmicas y La expedicin diferentes situaciones
culturales de las botnica: aportes
Trabajos individuales
comunidades descubriendo las Apropiacin de y grupales que
prehispnicas de riquezas posibiliten evaluar el
naturales las causas y
Colombia y Amrica. proceso de
Identifico y comparo Trato general con consecuencias
del introyeccin de los
algunas causas que las personas: con
descubrimiento contenidos vistos en
dieron lugar a los los padres, con los perodos.
diferentes perodos de Amrica.
los vecinos, con Realizacin de cartilla
histricos en
Colombia. los compaeros, Descripcin
(Descubrimiento, con los adultos y de la importancia
Colonia, con las personas. del
independencia). descubrimiento
Hago preguntas
de los recursos
acerca de los
naturales a partir
fenmenos polticos,
econmicos sociales y de la expedicin
culturales estudiados botnica
(prehispnicos
,Colombianos)
Utilizo diversas formas
de expresin
(exposicin oral,
dibujos, carteleras,
textos cortos) para
comunicar los
resultados de mi
investigacin.
Respeto mis rasgos
individuales y
culturales y los de
otras personas(etnia,
gnero)
CIVICA Y
URBANIDAD
Descripcin de la Demostracin de la
Valorar el vivir Urbanidad importancia de la urbanidad
El sujeto, en un ambiente individual cvica y Aplicacin de la individual
la sociedad saludable urbanidad. urbanidad individual
civil y el Deberes fsicos.
estado Reconoce reglas
Higiene y aseo.
comprometid y deberes para el
os con la cuidado del
defensa y cuerpo propio y
promocin de los dems.
de los
Identifica las
derechos y normas de
deberes
construir higiene y aseo

una que se deben
democracia llevar a cabo en el
y conseguir hogar y colegio.
la paz
Identificar y explicar la importancia de los saberes, creencias y ESPECIFICOS:

costumbres prehispnicos.
Analizarlas manifestaciones culturales de la sociedad. Elabora lneas de tiempo en donde vincula los diferentes perodos
Reconocer los saberes tradicionales y culturales dela comunidad. del encuentro cultural entre Europa y Amrica
Consultar en distintas fuentes sobre la historia pre-colombiana. Compara a travs de un cuadro sinptico las sociedades en
Relacionar las caractersticas econmicas de la colonia con la diferentes pocas.
actualidad. Realiza un dibujo en el cual compara las diferentes culturas,
Determinarla influencia de los saberes populares en la vida de la costumbres y tradiciones.
sociedad Colombiana Valora a todas las personas por igual.
Ciudadanas: Asume de maneras pacficas y constructivas los
conflictos cotidianos con amigos y otras personas de su entorno CIVICA Y URBANIDAD: Elabora reglas para buen
escolar. comportamiento, cuidado del cuerpo y sana convivencia.
GENERICOS:
Manifiesta respeto por los compaeros y profesores
Expresa consideracin con las personas adultas


conflictos
ACTITUDINALES:
-Demuestra responsabilidad en el desarrollo de las diferentes

actividades del rea
- Manifiesta actitud participativa y de escucha en las clases
-Plantea puntos de vista acerca en los diferentes temas tratados.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el tercer periodo el 80% de los estudiantes estarn en capacidad de interpretar los
legados sociales, culturales y polticos existentes en Colombia valorando su diversidad tnica y cultural.
NIVELACION Realizacin de talleres y pruebas Elaboracin de ejercicios de repaso y de La primeras semanas del
escritas. retroalimentacin de conceptos tercer periodo y a criterio
conversatorios.

sobre los conceptos
individuales

QUINT
O
GRADO: Quinto PERIODO: 1 I.H.S: 3 horas
META POR GRADO: Al terminar el grado 5, los estudiantes estarn en capacidad Identificar y comparar las caractersticas geogrficas y socioculturales de Colombia, su
interaccin y las consecuencias que resultan de ellas; comparndolo con los hechos histricos que fueron construyendo las organizaciones en la repblica de Colombia a travs
de su participacin de los espacios democrticos.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer las actividades democrticas propuestas en el pas y las que desarrolla en la institucin
El sujeto la Critica Los Estamentos del Descripcin de la Elaboracin del

sociedad civil y gobierno escolar. institucin manual
el estado Argumentativa Reconozco las El manual de educativa y las Interno del aula. Participar
comprometido responsabilidade convivencia: Realizacin de activamente en la
formas de
conladefensay Propositiva s que tienen las derechos y los deberes y derechos construccin de
personas participacin
promocindelo deberes de los en la casa y en el las normas tanto
sderechoshum elegidas por voto democrtica que para el aula de
estudiantes. colegio.
anoscomomec popular y algunas se pueden clase, como para
El colegio: historia Identificacin y
anismoparaco caractersticas de de la institucin y generar en este el colegio.
descripcin de
nstruir una sus cargos reconocimiento de espacio. Asume
caractersticas del
democracia y (personeros y los espacios fsicos responsablement
gobierno escolar.
con seguirla personeras institucionales, su e sus deberes, a
paz. estudiantiles, organizacin
Las concejales, poltico Narracin de la Reconocimiento de partir de sus

organizaciones congresistas, administrativa. historia la norma y el buen derechos.
polticas y presidentes). . institucional como cumplimiento de Respeta y acata
sociales como Conozco los La democracia y elemento de deberes y derechos las normas y
derechos de los los mecanismos de acuerdos de aula.
estructuras partida para
nios e identifico participacin Reflexiona sobre
que analizan algunas Constitucin incrementar el la normatividad.
diversos instituciones poltica de sentido de Hace uso del
poderes para locales, Colombia y las pertenencia voto.
afrontar nacionales, e instituciones del Valora
necesidades internacionales estado. aspectos de las
conflictos y que velan por su Los Derechos Identificacin de instituciones.
cambios. cumplimiento humanos y el las diferentes
(personera Poder pblico
estudiantil, clases de
Soy parte de la
comisara de comunidad escolar democracia en
familia, Las Comunidades nuestro pas.
UNICEF). prehispnicas de
Comparo Colombia y
caractersticas Apreciacin de la
del sistema Amrica
poltico importancia de los
Administrativo de derechos
Colombia, ramas humanos
del poder pblico
en las diferentes
pocas. Ubicacin
Semejanzas y
diferencias entre espacial y
organizaciones temporalmente a
polticas las comunidades
administrativas. prehispnicas e
Planteo hispnicas del

conjeturas que pas y Amrica
respondan
provisionalmente
a estas
preguntas.
Utilizo diferentes
tipos de fuentes
para obtener
informacin que
necesito (textos
escolares,
cuentos y relatos,
entrevistas a
profesores,
dibujos,
fotografas y
recursos
virtuales).
Reconozco y
respeto
diferentes puntos
de vista de un
fenmeno
natural.
Participo en
debates y
discusiones:
asumo una
posicin, la
confronto con la
de otros, la
defiendo y soy
capaz de
modificar mis
posturas
pertinentes.
. ESPECIFICOS:
Conocer los derechos fundamentales de los seres humanos. Participa activamente en las jornadas democrticas del colegio.
Conoce y pone en prctica los elementos que conforman el manual
discriminacin. de convivencia.
Asume responsablemente sus deberes, a partir de sus derechos.
derechos humanos. Identifica y organiza en una pirmide la conformacin del Estado
colombiano
discriminacin y el irrespeto a los derechos humanos afectan la Reconoce la responsabilidad de los ciudadanos frente al voto
dignidad humana. popular, cuando elegimos a alguien para que nos represente en
participacin democrtica con su vida escolar grupo.
Argumenta de forma escrita consecuencias y beneficios de leyes
defienden los derechos de los nios y las nias. antiguas para la actualidad.
e inquietudes de los estudiantes.

GENERICOS:
condicin racial, social, econmica y poltica.
Respeta a los estamentos del gobierno escolar y dems miembros
educativa. de la comunidad educativa.
Ciudadanas: Asume de maneras pacficas y constructivas los

conflictos cotidianos con amigos y otras personas de su entorno Participacin en la eleccin de: personero, consejo estudiantil de la
escolar. institucin.
Laborales: Evaluar las alternativas viables para solucionar el
problema.
escolar

conflictos
ACTITUDINALES:
-Respeta las diferencias individuales y tolera a las dems personas
-Valora y demuestra inters por conocer las ideas que tuvieron

los pueblos de la antigedad para crear una cultura propia
- META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer periodo el 80% de los estudiantes estarn en capacidad de describir los
mecanismos de participacin generados en la institucin y el pas.
conversatorios.

sobre los conceptos
individuales

OBJETIVO PERIODO: Identificar y describir caractersticas fsicas y geogrficas de las diferentes regiones naturales de nuestro pas tomando una actitud reflexiva y critica
frente al uso inadecuado de nuestros recursos.

Hombres y Me ubico en el Colombia un pas Comparacin Organizacin y Cuida y valora el

mujeres como entorno fsico en un de las Relacin de Entorno que me
guardianes y Reflexiva utilizando Continente. caractersticas informacin. rodea.
beneficiarios referentes Colombia un pas fsicas y Relacin de Propone
de la madre Critica espaciales con gran variedad experiencias previas Alternativas de
geogrficas de
tierra. (izquierda- de regiones. con los conceptos. solucin frente a
Nuestro Propositiva derecha, Colombia aspectos las regiones de
Utilizacin de versas los recursos que
planeta como -puntos fsicos y Colombia
formas de expresar merodean.
un espacio de cardinales). geogrficos. informacin. Toma una actitud
interaccin -Utilizo La movilidad de la Realizacin de crtica frente al
coordenadas, poblacin. Descripcin de grficas. uso de los
cambiante que
escalas y Los paisajes las causas de Pedir recursos que me
nos posibilita y convenciones rurales y urbanos:
la movilidad de disculpas rodean.
nos limita. para ubicarlos semejanzas y la poblacin. cuando Usa

fenmenos diferencias. cometa una responsablement
histricos y El uso del suelo en falta de e los recursos del
culturales en Colombia. cortesa. medio.
mapas y planos Diferenciacin Valora aspectos
de . de los paisajes de las
representacin. rurales y instituciones.
-Identifico y urbanos.
describo
caractersticas de
las diferentes
Descripcin de
regiones
naturales del los usos del
mundo desiertos, suelo
polos, selva colombiano con
hmeda, tropical, su uso
ocanos). potencial para
-Identifico y las diversas
describo algunas actividades
de las econmicas y
caractersticas
sociales.
humanas
(sociales,
culturales)
de las diferentes
regiones
naturales del
mundo.
-Establezco
relaciones entre
informacin
localizada en
diferentes fuentes
y propongo
respuestas a las
preguntas que
planteo.
-Reconozco que
los fenmenos
estudiados tienen
diversos
aspectos que
deben ser tenidos
encuenta
(cambios a lo
largo del tiempo,
ubicacin
geogrfica,
aspectos
econmicos)
-Cuido mi cuerpo
y mis relaciones
con las dems
personas.
-Participo en
debates y
discusiones:
asumo una
posicin la
confronto con la
de otros, la
defiendo y soy
capaz de
modificar mis
posturas si lo
considero
pertinente.
Explicar que es una regin y los criterios para organizar un espacio. ESPECIFICOS:
-Conocer y explicar los diferentes usos que se le dan al suelo en
Colombia. Construye un mapa fsico de Colombia, sus aspectos geogrficos y
-Identificar la dinmica de la distribucin de la poblacin del pas. culturales
-Describir las caractersticas de las regiones geogrficas de Colombia. Identifica e ilustra las caractersticas sociales y culturales de la
-Interpretar la informacin suministrada por grficos y mapas. poblacin
-Interpretar las causas y consecuencias de las migraciones tanto al Colombiana.
interior como al exterior del pas. Establece relaciones en un cuadro comparativo entre los recursos
-Representar grficamente las modificaciones poblacionales que se que tienen un pas y la calidad de vida de sus habitantes.
han dado en Colombia. Asume comportamientos que favorecen a la conservacin de los
-Expresar oralmente los cambios espaciales a nivel rural y urbano naturales y propone alternativas de solucin para su
debido a la movilidad social. conservacin.
-Plantea posibles soluciones para evitar el deterioro de espacios y
recursos naturales. GENERICOS:
-Valora la diversidad y riqueza de las regiones.
Propone pactos de respeto a las normas en diferentes
-Reconoce la importancia del campo en el desarrollo econmico del
pas. espacios de la institucin
-Ciudadanas: Asume de manera pacfica y constructiva los conflictos
cotidianos con amigos y otras personas de su entorno escolar.
-Laborales: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, Plantea soluciones a las dificultades que se presentan en
aunque est en desacuerdo con ellos. su contexto escolar

conflictos
ACTITUDINALES:
Plantea propuestas en los diferentes debates.
Muestra inters en las actividades de clase
Demuestra una actitud crtica frente a los temas tratados.
META DE MEJORAMIENTO:
Al finalizar el segundo perodo los estudiantes fortalecern en un 80% su capacidad argumentativa de las regiones geogrficas de
Colombia.
escritas. retroalimentacin de conceptos segundo periodo y a criterio
conversatorios.

sobre los conceptos
individuales

OBJETIVO PERIODO: Identificar tradiciones culturales propias de nuestras regiones, su legado histrico y explicacin de sus conflictos y soluciones a los problemas que se
dan en la sociedad Colombiana.

Las Establezco Las culturas, Explicacin de las

Identificacin y Se apropia de los
construcciones algunas creencias y culturas Descripcin del
y Saberes y
culturales de la Reflexiva relaciones entre costumbres de la patrimonio cultural.
costumbres de la tradiciones
humanidad exploraciones de poblacin poblacin Reconocimiento y culturales y las
como Analtica la antigedad, el Colombiana. respeto por la defiende.
colombiana y su
generadoras Medio evo y la La diversidad diferencia. Valora el aporte
Comunicativa actualidad. legado en la
de identidades cultural de Investigacin y poltico y
Identifico, Colombia. actualidad. ciudadano de las
y conflictos. Propositiva organizacin
La defensa de describo y La Construccin de De la informacin. culturas, las
la condicin comparo algunas un pas: el Trabajo con fuentes creencias y
humana y el caractersticas movimiento Comparacin de de informacin. diversidad en
respeto por la sociales, independentista de algunas
diversidad. polticas, Colombia desde el caractersticas Realizacin de un nuestro pas, para

econmicas y inicio de la culturales del pas listado de normas la construccin
culturales de las Repblica. y el para una buena De una nacin.
comunidades La Violencia: reconocimiento conversacin. Promueve el
prehispnicas de conflicto y proceso estudio y el
de su diversidad.
Colombia y de paz trabajo colectivo
Amrica. para obtener
Comparo ptimos
caractersticas de Construccin de resultados en el
los grupos preguntas acerca trabajo.
prehispnicos del movimiento Se preocupa por
con las estar atento a los
independista de
caractersticas problemas que
sociales, Colombia hasta la
Repblica tienen su ciudad y
polticas,
su Pas.
econmicas y
culturales
actuales. Identificacin de
Identifico los las causas y
propsitos de las
consecuencia de
organizaciones
coloniales la violencia en
espaolas y Colombia.
describo
aspectos bsicos
de su Descripcin del
funcionamiento. proceso de paz y
Identifico y
sus posibles
comparo algunas
causas que soluciones.
dieron lugar a los
diferentes
perodos
histricos en
Colombia
(descubrimiento,
colonia e
independencia).
Hago preguntas
acerca de los
fenmenos
polticos,
econmicos,
sociales y
culturales
estudiados
(prehistoria,
pueblos
prehispnicos
Colombianos).
Organizo
informacin
obtenida
utilizando
cuadros, grficas
y la archivo en
orden.
Utilizo diferentes
tipos de fuentes
de informacin
que necesito
(textos es
colares, cuentos y
relatos,
entrevistas a
profesores y
familiares,
dibujos,
fotografas y
recursos
virtuales).
Utilizo diferentes
formas de
expresin
(exposicin oral,
dibujos,
carteleras, textos
cortos.) para
comunicarlos
resultados de mi
investigacin.
CIVICA Y
URBANIDAD
El sujeto,
la sociedad Practicar y aporta Demostracin de
civil y el a la sana Reconoce la Aplicacin de la
la convivencia y
estado convivencia funcionalidad e convivencia y las
las normas de
comprometid La cvica y la importancia de la normas de cvica en
cvica en la
os con la urbanidad cvica y la la escuela.
escuela
defensa y urbanidad
promocin La familia y la
de los escuela. Conoce reglas
derechos y de civismo y
deberes urbanidad de la
humanos
construir La escuela y familia y la

una conflictos. escuela.
democracia
y conseguir La familia. Identifica los
la paz distintos medios
Relaciones de vida
para la resolucin
en la familia y
pacfica de los
escuela.
conflictos en el
Deber con mi hogar, institucin
familia y escuela. y entorno.
Lectura de
cuentos que
refuercen los
valores familiares
como la
tolerancia,
disciplina y
reconocimiento
de la autoridad.
Identifica normas
Relaciones y
convivencia en la
vida en la familia
y escuela.
Reconoce los
derechos y
deberes con mi
familia y escuela.
Reconocer y analizar el concepto de patrimonio cultural. ESPECIFICOS:

Identificar las caractersticas culturales de la poblacin Colombiana.
Reconocer el proceso de consolidacin del Estado Colombiano a Establece en un paralelo relaciones entre el
comienzos del siglo xx Pasado y el presente de las diferentes pocas colombianas.
Definir conceptos como desarrollo agrcola, industrializacin, Describe y compara en un texto algunas caractersticas sociales,
violencia, pobreza y servicios pblicos. polticas, econmicas y culturales de las comunidades principales de
Analizar e identificar los elementos que conforman el patrimonio Colombia y Amrica.
cultural Colombiano. Plantea por escrito las causas que dieron lugar a periodos histricos
Investigar y analizar los diferentes saberes tradicionales de su entorno en (descubrimiento, colonia e independencia).
familiar y comunitario. Elabora una cartilla sobre la violencia y la paz en Colombia
Comparar los diferentes momentos de la historia poltica en Colombia. Asume una posicin de escucha frente a sus compaeros.
Escribir las principales caractersticas del desarrollo poltico y social
en Colombia.
Relacionar los factores que han configurado el desarrollo poltico,
econmico, y social con la actual situacin. GENERICOS:
Demostrar respeto por las diversas manifestaciones culturales de la Cumple las normas que ayudan a mejorar la convivencia escolar y
poblacin Colombiana.
de su entorno
Analizar y relacionar las costumbres, creencias y tradiciones con su
propia vida.
Promueva en el aula pactos de respeto a las normas que regulan la

convivencia.

conflictos
ACTITUDINALES:
Participa en clase y tiene una actitud positiva y tolerante con los

compaeros
Asume una actitud de respeto frente a los dems.
Presenta alternativas de solucin para el trabajo en clase y

motivacin permanente en el aula.
META DE MEJORAMIENTO:
Al finalizar el tercer periodo los estudiantes fortalecern en 60% su capacidad analtica de los hechos histricos, sociales y culturales en la
sociedad Colombiana.
.
escritas. retroalimentacin de conceptos tercer periodo y a criterio del
docente de acuerdo a las
conversatorios.

sobre los conceptos
individuales
SEXT
O
DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO
GRADO: Sexto PERIODO: 1 I.H.S: 4 horas
META POR GRADO: Al terminar el grado 6, los estudiantes estarn en capacidad de reconocer la importancia derivada del conocimiento del universo como elemento
base para la comprensin de los orgenes de la Tierra, la vida y de las primeras civilizaciones, como proceso complejo y estructurante de las ciencias sociales; as como la
creacin de legados culturales en pocas y regiones diferentes en el desarrollo de la humanidad.
OBJETIVO PERIODO: Adquirir las bases para comprender los orgenes y la evolucin del Universo, la Tierra, la vida y el ser humano.

-Me aproximo -Competencias -Participo - La democracia y -Identificacin de -Descripcin de -Participa con
al ciudadanas: activamente en el Gobierno los estamentos los integrantes y responsabilidad
que conforman el
conocimiento Participacin y la conformacin escolar gobierno escolar las funciones del en los espacios
como responsabilidad del gobierno y sus funciones gobierno escolar y democrticos
cientfico (a) democrtica escolar. participacin en la que ofrece la
social -Las Ciencias eleccin de los institucin.
-Utilizo mtodos representantes.
Sociales, su -Anlisis de la
-Manejo de participacin
importancia y las importancia de
conocimiento - Manejo de democrtica en
disciplinas que la las ciencias -Demuestra una
s propios de conocimientos mi medio
conforman. sociales y las -Consulta de actitud de
las ciencias propios de las escolar.
disciplinas que vocabulario apertura y de
sociales ciencias sociales -Conceptos
-Comparto y la conforman. temtico y investigacin a
Desarrollo acato normas bsicos de la socializacin nuevos
compromisos geografa -Planteamiento conocimientos
que ayudan a
personales y de ideas sobre
regular la - El universo y el
sociales videos
convivencia en -Elaboracin de
Sistema solar observados
los grupos conceptos claves -Muestra inters
sociales a los -Descripcin y de las ciencias por conocer la
-Eje No.3: que pertenezco representacin sociales con lectura historia y la
-Nuestro planeta
Las mujeres y de la superficie de textos y ejercicio geografa a
-Analizo las Tierra: Las eras
los hombres terrestre. de aplicacin. travs de la
principales geolgicas y su
como participacin en
caractersticas estructura interna -Observacin de un
guardianes y las clases
fsicas del y externa. video sobre el
beneficiarios -Interpretacin
planeta Tierra universo y
de la madre - Las de mapas y
que lo hacen
Tierra coordenadas graficas que socializacin de -Valora el
nico en el ideas
geogrficas, representan
-Eje No.5: universo y estudio de la
lneas
Nuestro planeta centro de
como un espacio estudio por parte imaginarias de astronoma y las
de interacciones de la geografa. movimientos y la tierra -Realizacin de teoras

constantes que consecuencias. talleres referentes cientficas
- Identifica los
nos posibilita y al sistema solar y a
diferentes -Conceptos
nos limita - Lectura y nuestro planeta
cambios que ha bsicos de la comprensin de tierra y -Muestra una
sufrido el historia : Fuentes textos referentes socializacin en el actitud crtica y
universo y y divisin a la historia. aula de clase. de compromiso
nuestro planeta
a travs del - La prehistoria y frente al
- Representacin
tiempo sus Edades de escenas de la deterioro de
vida primitiva en -Elaboracin de nuestro planeta
-Reconozco en las que se mapas y graficas Tierra
descubre y exalta
el pasado y en la el sentido que que representan
actualidad el - El origen y tiene para la vida lneas imaginarias
aporte de la evolucin del ser humana el uso de de la tierra
las herramientas -Responde con
investigacin humano
inters en el
histrica desarrollo de las
-Interpreta -Realizacin de actividades
lecturas, anlisis
mapas y graficas e interpretacin. -Elaboracin de propuestas en
que representan mapas clase
lneas conceptuales de
imaginarias de la la estructura interna
tierra y externa de la
- Reconozco que Tierra.
la divisin entre
un perodo
histrico es un -Realizacin de
intento por lectura comprensiva
caracterizarlos y dibujos de
hechos histricos escenas de la vida

a partir de humana primitiva.
marcadas
transformaciones
sociales
-Identifica los estamentos que conforman el gobierno escolar ESPECFICOS:

mediante la exposicin oral de los estamentos y funciones y
participa de manera activa en las elecciones democrticas de la
institucin -Reconoce los estamentos y funciones que conforman el
gobierno escolar y participa en el proceso democrtico de
eleccin de sus representantes.
-Identifica a travs del anlisis de diferentes situaciones, el objeto de
estudio de las ciencias sociales y el papel de todo ser humano en la
construccin de una sociedad mejor. -Analiza mediante situaciones la importancia de las ciencias
sociales y su relacin en la solucin de los problemas que presenta
la sociedad actual.
- Analiza las principales caractersticas del universo y el planeta

-Identifica los principales elementos que conforman el universo
Tierra a travs de la observacin de videos y la lectura de textos,
elaborando grficos y asumiendo una actitud de apertura a los
asumiendo inters por la Astronoma y las teoras cientficas.
nuevos conocimientos
- Comprende la aparicin y evolucin del ser humano mediante el

- Identifica y describe cada una de las eras geolgicas, como una
anlisis y comparacin de situaciones y la lectura de textos y lo
forma para reconstruir la historia de la tierra
valora como un hecho trascendental en el planeta
-Reconoce la importancia de la estructura terrestre y la de sus

componentes elaborando representaciones de ella.
-Identifica las coordenadas geogrficas en un mapa y explica la

razn por la que se presentan las zonas climticas terrestres
-Establece diferencias entre los movimientos de rotacin y traslacin

de la Tierra y describe las consecuencias de cada uno de ellos
-Comprende mediante la lectura de textos, la aparicin y la evolucin

de los seres humanos, como un hecho trascendental en el planeta
-Reflexiona sobre el sentido que tiene para la vida humana el uso de
las herramientas y representa escenas de la vida primitiva.
GENRICOS:
-Valora la importancia de la participacin ciudadana en el

gobierno escolar
-Respeta la diferencia como principio de una sana convivencia
-Demuestra responsabilidad con sus tareas y compromisos

escolares
-Asume una actitud de respeto en las clases.
ACTITUDINALES:
- Demuestra responsabilidad en el desarrollo de las diferentes

actividades del rea
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el primer perodo el 90% de los estudiantes de sexto fortalecern su participacin en los espacios
democrticos que se promuevan en la Institucin y manejarn fuentes de informacin sobre los procesos geolgicos, espaciales e histricos
conversatorios.

sobre los conceptos
individuales
GRADO: Sexto PERIODO: 2 I.H.S: 4 horas
OBJETIVO PERIODO: Describir caractersticas de la organizacin social, poltica y econmica en las principales civilizaciones de la edad antigua.

-Me aproximo -Competencias Identifico y -Generalidades de - Ubicacin en el Observacin de - Valora y

al ciudadanas: describo las los continentes mapa de los mapas y videos de respeta las
lugares donde se
conocimiento Reconocimiento caractersticas asitico y establecieron las los continentes posturas
como de la diversidad de las primeras Africano. civilizaciones Asitico y Africano diferentes
cientfico (a) cultural organizaciones antiguas. y descripcin de
social humanas -La civilizacin generalidades
Mesopotmica y
- Dialoga y hace
--Manejo -Reconozco la Egipcia: -Elaboracin de -Elaboracin de
conciliacin para
conocimiento -Pensamiento importancia del Ubicacin, preguntas y mapas y ubicacin
consultas sobre el manejo
s propios de crtico legado cultural organizacin de los lugares
las civilizaciones adecuado de los
las ciencias de las sociopoltica, antiguas donde se asent la
conflictos
sociales civilizaciones econmica, civilizacin
antiguas para religiosa y aportes Mesopotmica y
Desarrollo -Pensamiento
aplicarlo al a la humanidad -Comparacin de Egipcia
compromisos social -Trabaja con
desarrollo de las primeras
personales y civilizaciones, con cooperativismo y
nuestra respecto a la
sociales capacidad de
civilizacin organizacin Exposicin de
-Adquisicin de -Los pueblos del escucha de
actual. social y poltica. preguntas y
Medio oriente: opiniones ajena
nociones consultas
- Eje No.6: -Comparo Los Persas, los
espaciales y
Las legados Fenicios y los -Descripcin de
temporales
construccione culturales Hebreos, los principales -Demuestra
(cientficos, manifestaciones aportes dejados Comparacin de las
s culturales por las antiguas diferencias inters por
de la tecnolgicos, culturales y y
civilizaciones a la aprender en las
religiosas humanidad semejanzas en la
humanidad artsticos, actividades
aplicacin de la
como religiosos) de
justicia en la
generadoras diferentes
grupos - La Civilizacin -Interpreta textos antigedad y en la
de y propone ideas actualidad
identidades y culturales y China e India: sobre la
conflictos reconozco su Ubicacin, -Participa de
impacto en la organizacin
actualidad social, poltica, importancia de -Lectura forma

econmica, conocer las comprensiva de respetuosa en
Eje No.7: Las - Infiere a travs civilizaciones
religiosa y antiguas. textos y debates
distintas del anlisis de
aportes. elaboracin de
culturas como leyes y normas en -Comparacin de talleres y consultas
creadoras de distintas pocas las creencias
diferentes histricas como religiosas de las -Muestra unin y
civilizaciones disponibilidad al
tipos de ha cambiado el antiguas
concepto de -Observacin de trabajo en
saberes
Justicia. imgenes y videos equipo
valiosos
sobre las
(ciencia,
civilizaciones
tecnologa y
antiguas. -Demuestra
medios de
comunica- una actitud
cin) crtica frente al
-Plenaria y legado dejado
presentacin por las ms
de informes antiguas
civilizaciones
-Consulta de
vocabulario
temtico y ejercicio
de aplicacin.
-Elaboracin de
materiales
ilustrativos de los
elementos ms
representativos de
las civilizaciones
-Lectura
comprensiva de las
religiones de China
e India.

ESPECFICOS:
-Identifica y describe las caractersticas de los lugares y aspectos
sobresalientes de las civilizaciones antiguas recurriendo a las
-Ubica en el mapa los lugares donde se asentaron las civilizaciones
fuentes de informacin escrita y visual, a la escucha atenta de
antiguas.
situaciones contadas y asumiendo una actitud crtica y propositiva.
-Expone las caractersticas y los aportes que dejaron los

mesopotmicos y egipcios a la humanidad
-Argumenta sobre los avances y aportes de las civilizaciones China
e India a la humanidad, haciendo anlisis de situaciones actuales y
participando en forma respetuosa. -Reconoce las diferentes manifestaciones del desarrollo cultural y
religioso de los pueblos del medio oriente
- Infiere mediante la lectura interpretativa y argumentativa de textos y

la observacin de videos, que tanto los individuos como las -Compara las diferencias y semejanzas en la aplicacin de la
organizaciones sociales se transforman con el tiempo, construyen un justicia en la antigedad y en la actualidad
legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales
-Argumenta sobre los avances y aportes de las civilizaciones China

e India a la humanidad
-Describe algunas de las religiones practicadas por las

civilizaciones antiguas.
- Compara manifestaciones culturales de diversas sociedades del

pasado y del presente.
GENRICOS:
-Practica el trabajo en equipo y el trato respetuoso hacia los

compaeros y dems personas que le rodean
- Cumple con sus responsabilidades de manera organizada y

oportuna.
- Practica el dilogo y la conciliacin para el manejo adecuado de

los conflictos
ACTITUDINALES:
- Respeta las diferencias individuales y tolera a las dems personas
-Valora y demuestra inters por conocer las ideas que tuvieron

los pueblos de la antigedad para crear una cultura propia
-Demuestra una actitud crtica frente al legado dejado por las ms

antiguas civilizaciones
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el segundo perodo los estudiantes fortalecern en un 80% su capacidad crtica frente a diferentes
procesos histricos desde una mirada actual

NIVELACION Participacin en clase y actitud positiva Conversatorios. La primera semana del

y tolerante con los compaeros segundo periodo
Juego de preguntas y respuestas

Realizacin de talleres
Repaso de conceptos
PROFUNDIZACION Actividades extracurriculares como Planteamiento de preguntas Se realizar dos veces en el

lectura de textos y consultas periodo
Realizacin de consultas y exposicin en
Bsqueda de vocabulario temtico el grupo
Trabajo de pares. Manejo de vocabulario
Trabajos entre pares
RECUPERACION Actividades especiales de recuperacin Elaboracin de talleres y sustentacin De manera continua y antes
de finalizar cada periodo.
Explicaciones individuales, Talleres,
trabajos individuales Presentacin oportuna de trabajos y
Pruebas orales y escritas cuaderno
Realizacin de pruebas escritas y orales

GRADO: Sexto PERIODO: 3 I.H.S:4horas
OBJETIVO PERIODO: Identificar y valorar la presencia de diversos legados culturales, de diferentes pocas y regiones para el desarrollo de la humanidad
- Me aproximo al -Competencias -La Civilizacin

- Establezco -Comprensin de -Observacin de - Muestra actitud
conocimiento ciudadanas: griega: los aspectos ms
como cientfico relacin entre Ubicacin, representativos de imgenes y respetuosa
Reconocimiento
(a) social - las culturas y etapas histricas Europa y de la descripcin del
de la diversidad sus pocas civilizacin griega y continente frente a las
Manejo cultural de la antigua romana. opiniones y
conocimientos Grecia, Europeo.
- Identifica los formas de vida
propios de las elementos que organizacin de las dems
ciencias contribuyeron a socio-poltica, -Interpretacin y personas
sociales -Pensamiento econmica, anlisis de -Recoleccin y
la formacin de informacin sobre seleccin
crtico religiosa y
Desarrollo los imperios
la civilizacin aportes. Griega y Romana
compromisos clsicos y las sistemtica de -Valora los
personales y relaciones que informacin aportes que en
Contextualizacin se establecen -La civilizacin
sociales romana: proveniente de distintas pocas
en el tiempo, el entre dichos diferentes fuentes y culturas han
-Eje No.8: Las espacio y la elementos Ubicacin, -Construccin de sobre la civilizacin dejado las ms
organizaciones cultura organizacin preguntas, Griega y Romana antiguas
- Identifica
polticas y sociopoltica, inferencias y civilizaciones.
diferentes
sociales como econmica, conclusiones
formas de
estructuras que religiosa y sobre las -Lectura de textos y
-Pensamiento organizacin
canalizan legado caractersticas de desarrollo de -Demuestra
social poltica y
diversos la civilizacin competencias. actitud crtica
relaciona con los -El continente
poderes para griega y romana frente al legado
contextos americano,
afrontar dejado por las
histricos en las ubicacin y
necesidades y -Ubicacin geogrfica grandes y ms
que sucedieron. aspecto fsico
cambios -Aplicacin de de la civilizacin antiguas
-Reconozco la conceptos en griega y romana civilizaciones
-Eje No.6: Las
importancia del el contexto
construcciones -El Poblamiento actual sobre
legado cultural
culturales de la de Amrica los aportes de
de las -Observacin de -Valora la
humanidad las
civilizaciones videos y realizacin riqueza cultural,
como -Prehistoria civilizaciones
antiguas para de taller las tradiciones y
generadoras de americana estudiadas
aplicarlo al grupos tnicos
identidades y
desarrollo de -Culturas del pas y
conflictos
nuestra precolombinas: respeta la
- Argumentacin -Participacin en
-Eje No.7: Las civilizacin mayas, aztecas diversidad
de ideas sobre debates y
distintas actual. e incas. las formas de discusiones -Demuestra
culturas como Aspectos organizacin
- Identifico, aportndolos actitud crtica y
creadoras de culturales, antiguas y las
describo y puntos de vista el compromiso
diferentes tipos sociales, actuales
comparo acerca de las frente a su
de saberes polticos,
algunas caractersticas de proceso de
valiosos econmicos y
caractersticas la civilizaciones aprendizaje y
(ciencia, tecnolgicos - Identificacin y
sociales, estudiadas hacia los
tecnologa y descripcin del
polticas, conocimientos
continente
medios de econmicas y -Principales americano y nuevos.

comunicacin) culturales de las culturas sus
comunidades prehispnicas de caractersticas. -Realizacin de
prehispnicas nuestro territorio: mapas y ubicacin
-Participa de
de Colombia muiscas, de Amrica con sus
forma activa y
tayronas, zenes, - Planteamiento caractersticas
- Busca, respetuosa en
Quimbaya de las rutas del fsicas
selecciona y las clases
poblamiento de
organiza Amrica y
informacin descripcin -Comprensin de
sobre la relacin lectura y solucin de
que la cultura talleres.
indgena -Comprensin
establecen con de textos y
su entorno exposicin de
posturas -Ubicacin geogrfica
- Desarrolla en el mapa de las
crticas sobre
descripciones y culturas
las culturas
comparaciones precolombinas
precolombinas.
de la economa
de los diferentes
grupos indgenas
CIVICA Y
URBANIDAD
Demostracin de
El sujeto, la Reconozco las
Reconoce la Aplicacin de las los factores de
sociedad civil generalidades de
Generalidades de funcionalidad e normas de convivencia y los
y el estado la urbanidad
comprometid urbanidad importancia de la convivencia y los valores que se
os con la cvica y urbanidad valores que se deben
defensa y
promocin de Deberes morales Busca sobre los practicar para deben practicar
los del hombre diferentes deberes cumplirla. para cumplirla.
derechos y Urbanidad y morales del
deberes relaciones hombre Urbanidad
humanos y relaciones
Aseo y la higiene
como
Identifica normas
mecanismo Modo de de Aseo y la
para conducirnos en higiene
construir una los diferentes
democracia y espacios de Reconoce y
conseguir la convivencia. asimila normas
paz de convivencia
de diferentes
espacios
(Hogar, barrio,
instituciones y
colegios)

ESPECFICOS:
-Reconoce las caractersticas de las civilizaciones Griega y Romana,

utilizando la ubicacin en el mapa, participando en debates y
-Identifica en el mapa de Europa mediterrnea, la ubicacin
valorando sus aportes en la actualidad.
geogrfica de la civilizacin Griega y Romana.
- Analiza y establece relaciones entre las distintas civilizaciones

-Establece semejanzas y diferencias entre las civilizaciones griega
mediante la lectura de textos, entendiendo los procesos de
y romana, en cuanto a usos y costumbres
transformacin a travs del tiempo
-Reconoce mediante un texto los aportes grecorromanos que an

- Interpreta diferentes contextos recurriendo a la observacin de tienen vigencia en Amrica y Colombia
imgenes y a la lectura crtica de las caractersticas de la organizacin
social y desarrollo econmico de los pueblos indgenas americano
- Identifican en el mapa las caractersticas fsicas del continente
americano.
-Propone diferentes maneras de dar aplicaciones prcticas a las
enseanzas obtenidas de las grandes civilizaciones, -Describe de forma oral las principales teoras sobre el poblamiento
comparndolas con diferentes aspectos de su comunidad y de Amrica
creando lazos de unin y solidaridad.
- Interpreta textos escritos y realiza lecturas crticas frente a las
caractersticas de las culturas precolombinas , valorando su legado
en el mundo contemporneo
-Comprende mediante la observacin de videos que existen

diferentes formas de expresar las identidades
-Plantea de forma escrita u oral las diferentes maneras de dar

aplicaciones prcticas a las enseanzas obtenidas de las grandes
civilizaciones y culturas
CIVICA Y URBANIDAD: Promueve normas de convivencia, de
civismo y de comportamiento en diferentes espacios.
GENRICOS:
- Muestra actitud respetuosa frente a las opiniones y formas de vida

de las dems personas
-Demuestra disciplina y orden en el desarrollo de las actividades de

clase
-Presenta actitud de escucha en las diferentes actividades
ACTITUDINALES:
- Manifiesta inters y muestra respeto por las diferentes formas de

expresar las identidades
-Demuestra actitud crtica y compromiso frente a su proceso de

aprendizaje y hacia los conocimientos nuevos.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el perodo los estudiantes fortalecern en un 80% su capacidad analtica frente a diversas culturas
y hechos histricos

NIVELACION Participacin activa en diferentes Socializacin de las pruebas aplicadas La primera semana del
actividades. Trabajo para que haya retroalimentacin de los tercer periodo
contenidos evaluados
de clase Actitud
Juego de preguntas y respuestas
Repaso de conceptos
responsable
PROFUNDIZACION Consulta de vocabulario temtico. Manejo de vocabulario temtico Se realizar dos veces en el
periodo
Lectura de textos Promocin de lectura crtica de textos
Observacin de videos Lectura de ayudas audio- visuales como:

mapas, imgenes, esquemas
Actividades extracurriculares como
consultas Realizacin de comparaciones y mapas
conceptuales
Formulacin de preguntas
RECUPERACION Actividades especiales de recuperacin Elaboracin de talleres y sustentacin De manera continua y antes
de finalizar el periodo.
Explicaciones individuales, Talleres,
trabajos individuales Presentacin oportuna de trabajos y
Pruebas orales y escritas cuaderno

Talleres individuales
SEPTIM
O
GRADO: 7 PERIODO: 1 I.H.S: 4 horas
META POR GRADO: Al terminar el grado 7 los estudiantes identificaran los acontecimientos geogrficos, histricos, polticos, econmicos, sociales, culturales, ambientales
que se presentaron durante la Edad Media y relacionan su incidencia en la vida de las sociedades actuales.
OBJETIVO PERIODO: Identificar las principales caractersticas de los continentes, reconociendo la importancia de proteger el planeta, sus recursos y la comprensin de los
grandes procesos que construyeron los cimientos de la Civilizacin Medieval.
EJES COMPETENCIAS CONTENIDOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

ESTNDARES CONCEPTUALES
Argumentativa Particip -La democracia, el -Identificacin de los

Me aproximo al Analtica activamente en la gobierno escolar estamentos que
conforman el gobierno -Vocabulario temtico y Liderazgo y
conocimiento Interpretativa conformacin del -Generalidades de talleres sobre gobierno Sentido de pertenencia
los continentes: escolar y sus
como cientfico propositiva gobierno escolar funciones escolar y tipos de gobierno. por la institucin
(a) social -Manejo - Reconozco y Europa, Asia, -El valor de la
-Ubicacin cartogrfica de
conocimientos describo diferentes frica, Oceana y -Descripcin de las convivencia, la
los continentes y realizacin
propios de las formas que ha Amrica principales disciplina y el orden
de actividad
ciencias sociales asumido la -La superficie caractersticas fsicas -Observacin de un video y - La
Desarrollo democracia a terrestre, escenario del antiguo continente y
comparacin de su foro sobre el cuidado del participacin y la crtica
compromisos travs de la historia de vida. medio ambiente constructiva frente a
desarrollo cultural,
personales y -Reconozco Problemticas econmico y -Lectura comprensiva los deberes y los
sociales caractersticas de medioambientales: sociopoltico con el acerca de la prevencin de derechos
Eje No.2: El la Tierra que la contaminacin, desastres. -La responsabilidad y
sujeto la sociedad resto delun
hacen mundo.
planeta calentamiento el compromiso con los
-Realizacin de cuadro
civil y el estado vivo. global, manejo de -Comparacin de las comparativo entre imperios deberes escolares
comprometido -Identifica factores las basuras diferencias geogrficas -La actitud de respeto
con la defensa y clsicos y vocabulario
econmicos -La edad Media y entre los continentes y compromiso frente la
promocin de los sus caractersticas. temtico
sociales, polticos y proteccin del medio
derechos -La cada del -Ejercicio de consulta sobre
geogrficos que -Valoracin de la ambiente
humanos como han generado Imperio importancia la edad media y sus
mecanismo para Romano: causas y de caractersticas
procesos de
construir una consecuencias. la -Lectura comprensiva y El valor de la escucha
movilidad solucin de talleres sobre
democracia y -Los pueblos e superficie terrestre y y el respeto por las
conseguir la paz. poblacional en las las causas de la cada del
invasiones plantea alternativas ideas ajenas
Eje No.3: Las diferentes culturas para mejorar las imperio romano y sus
y perodos brbaras -El trabajo, la
mujeres y los -Los Imperios condiciones consecuencias participacin y el
hombres como histricos ambientales de
Medievales: -Elaboracin del mapa de espritu investigativo
guardianes y -Reconozco y nuestro planeta
Bizantino, Europa y ubicacin de en las clases.
beneficiarios de la respeto las aspectos fsicos
Carolingio y sacro -El inters y
madre Tierra diferentes posturas -Diferenciacin de las
imperio romano compromiso en los
frente a los temas trabajados en
germnico caractersticas de la
fenmenos sociales clase
Eje No.5: Nuestro -Reconozco sociedad feudal con la Localizacin en el mapa los -La actitud crtica
planeta como un algunos sistemas sociedad actual pueblos que invadieron el frente a los conceptos
espacio de polticos que se continente europeo. de brbaro y salvaje
interacciones establecieron en -Definicin de las Observacin con que se seala a
causas y
constantes que consecuencias de la de video y ejercicio diversos pueblos
diferentes pocas y cada del imperio
nos posibilita y romano comparativo de los imperios -El inters y
nos limita. culturas y las
-Identificacin de los medievales: ubicacin, compromiso en los
principales ideas aportes, personajes.
pueblos brbaros y temas trabajados en
que buscan
las consecuencias de clase
legitimarlos las invasiones
- Descripcin de las
principales
caractersticas que
tuvieron los diferentes
imperios europeos

ESPECFICOS:
-Identificar los estamentos que conforman el gobierno escolar y participar Identifica las diferentes formas de gobierno y algunas formas de participacin ciudadana
activamente en la construccin de normas para la convivencia -Ubica en el mapa de manera adecuada los continentes y describe caractersticas.
- Valorar las ventajas de la democracia como forma de organizacin poltica -Reconoce en un texto la importancia de la superficie terrestre y plantea por escrito alternativas para
de la sociedad mejorar las condiciones ambientales de nuestro planeta
-Reconocer y valorar el planeta Tierra como el lugar donde habitamos todos -Reconoce las fuerzas internas de la tierra y plantea por escrito recomendaciones para prevenir
los seres humanos desastres y calamidades ocasionados por movimientos ssmicos.
- Identificar las fuerzas y movimientos internos de la tierra que dan forma a la -Argumenta por escrito sobre las causas y consecuencias de la cada del imperio romano
superficie terrestre -Identifica en un texto los pueblos brbaros y las consecuencias de las invasiones
-Determinar y prever riesgos y calamidades en diferentes lugares, -Elabora un cuadro sinptico sobre los aspectos ms relevantes que se dan en los imperios
ocasionados por los terremotos medievales valorando sus aportes en el desarrollo actual de la sociedad
- Ubicar y describir las principales caractersticas geogrficas de los -Establece comparaciones entre los personajes ms destacados en el periodo medieval y su forma de
continentes trascender a travs de la historia.
-Establecer los aspectos ms relevantes que se dan en la organizacin de los
imperios
GENRICOS:
Ciudadanas: Reconoce la participacin ciudadana como una oportunidad
para el aprendizaje y el fortalecimiento de las relaciones. -Asumo y promuevo actitudes que favorecen la convivencia con la comunidad educativa
Laborales: Evala las alternativas viables para solucionar los problemas
-Contribuyo con acciones a favor de la no-violencia, en el mejoramiento del ambiente institucional
_ Participode estrategias para dar respuesta a situaciones de carcter social, cultural y/o ambiental
que contribuyan a la convivencia
ACTITUDINALES:
- Demuestra responsabilidad en el desarrollo de las diferentes actividades del rea

META DE MEJORAMIENTO
Para el 2016, los estudiantes fortalecern en un 80% su capacidad para ubicarse en diferentes pocas y espacios geogrficos
PLANES DE APOYO POR PERIODO
CRITERIOS CRITERIOS CRITERIOS
Participacin en clase y actitud positiva y tolerante con los compaeros. Actividades especiales de recuperacin por medio Actividades extracurriculares como lectura de textos
de trabajos y consultas
Trabajo en equipos y realizacin de talleres
Explicaciones individuales Trabajos individuales Presentacin de exposicin a los compaeros.
Pruebas orales y escritas Trabajo de pares
Exposiciones
Presentacin oportuna de trabajos
PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS PROCEDIMIENTOS
Conversatorios. Elaboracin de talleres y sustentacin Realizacin de consultas y socializacin
Juego de preguntas y respuestas Presentacin de exposiciones Elaboracin de informes
Repaso de conceptos Realizacin de carteleras, afiches Trabajos en equipo, entre pares y exposicin a los
compaeros
FRECUENCIA FRECUENCIA FRECUENCIA
La primera semana del segundo periodo De manera continua y antes de finalizar cada Se realizar 2 veces en el periodo
periodo
GRADO: 7 PERIODO: 2 I.H.S: 4

META POR GRADO: Al terminar el grado 7 los estudiantes identificaran los acontecimientos geogrficos, histricos, polticos, econmicos, sociales, culturales, ambientales
que se presentaron durante la Edad Media y relacionan su incidencia en la vida de las sociedades actuales.
OBJETIVO PERIODO: Valorar la presencia de legados culturales y el desarrollo de la humanidad en la Europa Feudal

Interpretativas,
Me aproximo al Argumentativas y -Identifico y tengo -Las caractersticas -Comprensin de las Ubicacin geogrfica de los Participacin activa en
conocimiento del imperio Mongol causas y consecuencias las actividades grupales
Propositivas en cuenta los del imperio Mongol y imperios y lectura
como cientfico y el rabe rabe propuestas.
diversos aspectos comprensiva de las
(a) social -Manejo que hacen parte de -El Islam: Medio caractersticas. Valoracin de la cultura
conocimientos los fenmenos que geogrfico, - Identificacin de las -Elaboracin de y el arte
propios de las estudio (ubicacin expansin, principales construccin de textos con Innovador en el
ciencias sociales geogrfica, aspectos religiosos, vocabulario temtico y de Renacimiento
caractersticas e -La prctica de la
Desarrollo evolucin histrica, polticos, sociales y taller sobre el Islam.
compromisos culturales incidencias del Islam convivencia y el civismo
organizacin -Observacin de videos y
personales y -El Feudalismo: trabajo de anlisis y en los diferentes
poltica, econmica, -Descripcin de los
sociales organizacin social, reflexin espacios.
social, cultural.) aspectos ms
Eje No.6: Las econmica, poltica -Elaboracin de un -La actitud crtica frente
-Establezco sobresalientes del
construcciones y cultural. a los fenmenos
relaciones entre feudalismo vocabulario sobre el
culturales de la -La iglesia en la sociales
estas culturas y sus feudalismo
humanidad como pocas. edad Media: Las
generadoras de
identidades y -Reconozco y Cruzadas, la -Argumentacin del Comparacin de las - El inters y la

conflictos valoro la presencia inquisicin papel de la iglesia caractersticas de la responsabilidad en las
Eje No.7: Las de diversos Manifestaciones durante la edad media sociedad feudal con la diferentes actividades
distintas culturas legados culturales culturales y poblacin rural actual. -El respeto a los puntos
como creadoras de diferentes artsticas en la -Comparacin de las Elaboracin de escritos de vista frente a diversas
de diferentes pocas y regiones diferentes sobre el papel de la iglesia situaciones
edad media
tipos de saberes para el desarrollo manifestaciones en la edad media y hoy - La actitud crtica frente
-El Humanismo y
valiosos (ciencia, de la humanidad culturales y artsticas que -Cuestionario sobre a la valoracin por lo que
el Renacimiento
tecnologa y -Comparo se dieron durante la edad aspectos claves del se tiene
medios de El renacer del
diferentes culturas mundo clsico: media Renacimiento e
comunicacin) con la sociedad -El respeto por la
Eje No.8: Las pintura, escultura, ilustraciones
colombiana actual, arquitectura, arte, -Observacin de obras de diversidad cultural,
organizaciones y propongo religiosa y de gnero
literatura, ciencia, -Construccin de arte en imgenes con sus
polticas y explicaciones para -La actitud responsable y
desarrollo de la preguntas, inferencias y respectivos autores.
sociales como las semejanzas y
imprenta, la -Realizacin el inters por estudiar
estructuras que diferencias que conclusiones sobre el
canalizan educacin, el de talleres y consultas sobre
encuentro humanismo y el
diversos poderes capitalismo. los conceptos de reforma y
-Describo renacimiento.
para afrontar -La Reforma contrarreforma y
caractersticas de
necesidades y (Lutero, Calvino) exposiciones
la organizacin -Comprensin de la
cambios social, poltica o - La
incidencia de la reforma
econmica en Contrarreforma
Lutero y Calvino.
algunas culturas y
pocas.
-Identifico
diferencias en las
concepciones que
legitiman las
actuaciones en la
historia y asumo -
posiciones crticas
frente a ellas
(esclavitud,
Inquisicin)
- Explica las
diferencias entre el
pensamiento
religioso y el
pensamiento
humanista basado
en la razn
CIVISMO Y
URBANIDAD
El sujeto, la
sociedad civil
y el estado
comprometid Reconocer los
os con la principios
defensa y generales de
promocin de urbanidad
los
derechos y
deberes
humanos como
mecanismo
para construir
ESPECFICOS:
-Explicar las causas del surgimiento de las naciones modernas y su -Describe en un texto las principales caractersticas del Islam
relacin con los imperios medievales -Analiza el papel de la mujer en la cultura musulmana y su discriminacin poltica y social haciendo
-Comprender el significado de conceptos como diferencia, igualdad, comparaciones con la mujer occidental
diversidad cultural, discriminacin, prejuicios, racismo y estereotipos -Identifica el origen del feudalismo y compara en un cuadro la economa y las relaciones de la poca
sociales. Feudal con la sociedad actual
-Comparar y relacionar algunas instituciones feudales y -Explica y argumenta por escrito sobre el papel de la iglesia durante la edad media
contemporneas -Analiza en un texto las diferentes manifestaciones culturales y artsticas que se dieron durante la
-Reconocer los componentes sociales, culturales y religiosos de la edad media
edad media. -Describe la situacin de la economa, la organizacin sociopoltica y la vida cultural durante el
-Explicar las diferencias entre el pensamiento religioso y el renacimiento.
pensamiento humanista basado en la razn
-Establece en un paralelo las causas de la reforma religiosa y las crticas de los contra-reformistas
-Reconocer los principales acontecimientos y aportes del
-Realiza un mapa conceptual sobre aspectos sociales, polticos, econmicos y culturales del
movimiento renacentista a la humanidad
Renacimiento.
-Ciudadanas: Reconoce en el conflicto una oportunidad para el
-Relaciona autores de estos perodos con sus obras.
aprendizaje y el fortalecimiento de las relaciones.
-Laborales: Cumplir las normas de comportamiento definidas en un
espacio dado GENRICOS:
-Respeto la diferencia de opinin de los compaeros y su diversidad sexual
-Valora la importancia de la participacin ciudadana en el gobierno escolar
- Respeto los derechos fundamentales de las personas.

ACTITUDINALES:
-Respeta las diferencias individuales y respeto por la opinin de las dems personas
-Valora y demuestra inters por conocer las ideas que tuvieron los hechos histricos de la
antigedad y su incidencia en la cultura actual
-Demuestra una actitud crtica frente al legado histrico, social y poltico dejado por las sociedades
anteriores en el desarrollo de la humanidad.
Para el 2016, los estudiantes fortalecern en un 80% su capacidad analtica y critica frente algunos hechos histricos
Participacin activa en diferentes actividades. Actividades especiales de recuperacin Consulta de vocabulario temtico.
Trabajo de clase Talleres individuales Lectura de textos
Pruebas Observacin de videos

Socializacin de las pruebas aplicadas para Elaboracin de talleres y sustentacin Manejo de vocabulario temtico
que haya retroalimentacin de los contenidos
evaluados Realizacin de pruebas Promocin de lectura de textos y comprensin
Presentacin oportuna de actividades Lectura de ayudas audio- visuales como: mapas, imgenes, esquemas
de clase
Realizacin de comparaciones
La primera semana del segundo periodo De manera continua y antes de Se realizar dos veces en el periodo
finalizar cada periodo
META POR GRADO: Al terminar el grado 7 los estudiantes identificaran los acontecimientos geogrficos, histricos, polticos, econmicos, sociales, culturales,
ambientales que se presentaron durante la Edad Media y relacionan su incidencia en la vida de las sociedades actuales.
OBJETIVO PERIODO: Diferenciar los diferentes procesos de independencia de Amrica y las particularidades en Colombia.

Interpretativas, - Exploracin y -Ubicacin en un mapa La actitud crtica

Me aproximo Argumentativas y conquista de -Argumentacin de las rutas de los frente a los
-Reconozco y
al Propositivas valoro la Amrica y de los aspectos viajes de exploracin fenmenos
conocimiento presencia de Colombia ms relevantes en la era de los sociales
como diversos -La Colonia en del descubrimientos - El inters y la
cientfico (a) legados Amrica descubrimiento de -Realizacin de lectura responsabilidad
social - culturales de -El sistema de imgenes y textos en las diferentes
colonial y la Amrica. actividades
Manejo diferentes con las caractersticas
conocimientos esclavitud en de los fenmenos -El trabajo en
pocas y -Interpretacin de
propios de las Colombia polticos y econmicos equipo y la
regiones para la herencia
ciencias -Movimientos de estas pocas tolerancia con los
el desarrollo de
sociales de resistencia cultural de la -Realizacin de dems
la humanidad
Desarrollo -Comparo durante la conquista y la consultas y trabajos de -Toma conciencia
compromisos legados Colonia colonizacin clase de la herencia
personales y -Movimientos -Lectura y explicacin cultural de la
culturales
sociales de -Descripcin de del proceso de conquista y la
(cientficos,
Eje No.1: La Independencia colonizacin llevado a colonizacin.
tecnolgicos, los movimientos
defensa de la (Latinoamrica, cabo por la monarqua -El trabajo, la
artsticos, Norteamrica, de independencia participacin y el
condicin hispnica en Amrica.
religiosos) de Centroamrica) en Latinoamrica,
humana y el diferentes
respeto por su grupos -Diversidad Centroamrica y -Comparacin de espritu

diversidad: culturales y tnica de Norteamrica diferentes colonias investigativo
multicultural, reconozco su Amrica Latina europeas en Amrica en las clases.
tnica, de impacto en la -Compromisos - Identificacin de -Lectura y taller sobre -El inters y
gneros y actualidad. ciudadanos (el la diversidad los movimientos de compromiso en
opcin -Establece bullying) independencia. los temas
tnica de Amrica
personal de relaciones -Observacin de
atina videos y anlisis de los trabajados en
vida como entre el
mismos clase
recreacin desarrollo - Identificacin de -Representacin de
dela identidad econmico de
colombiana. las sociedades casos de casos sobre el bullying
Eje No.6: Las y los cambios discriminacin y y reflexin
construccione en la manera propone maneras
s culturales de pensar y de superarlos.
de la actuar
humanidad -Reconoce la
como igualdad y la
generadoras diferencia como
de caractersticas
identidades y esenciales de
conflictos los seres
humanos.
-Explica y
analiza los
cambios que
afectaron la
economa y la
sociedad
Amrica a la
llegada de los
europeos
-Comprende e
interpreta
diferente
informacin
sobre los
avances
tcnicos que
permitieron el
descubrimiento
de Amrica
-Identifico y
comparo el
legado de cada
una de las
culturas
involucradas en
el encuentro
Europa-
Amrica-frica
CIVICA Y
URBANIDAD
El sujeto, la Demostracin
Principios
sociedad Practicar los generales. Reconoce los Aplicacin de los del conocimiento
civil y el principios Aseo personal. Principios principios de las reglas
estado generales de Aseo en el generales de la generales de
comprometid generales de
urbanidad vestido. cvica y urbanidad urbanidad
os con la urbanidad
Aseo en la
defensa y Conoce normas
habitacin.
promocin
de Aseo personal
de los
derechos y Aseo para con y de espacios que
deberes los dems. habita.
humanos Comportamien Identifica como
como to en: colegio, Comportarse en:
mecanismo casa, calle. colegio, casa,
para Normas en la calle.
construir una mesa
democracia Deberes para Elabora fichas
y conseguir
con la sobre las normas
la paz
Sociedad. en la mesa
Indaga sobre los

deberes para con
la Sociedad.

ESPECFICOS:
Describe en un texto el sentido que tuvo para la humanidad occidental el
-Reconocer el protagonismo de Europa en la historia de la humanidad y sus nexos descubrimiento de Amrica por parte de las potencias europeas.
con nuestra historia continental y nacional. -Argumenta por escrito los aspectos ms relevantes del descubrimiento de Amrica.
-Explicar las razones que tuvieron las potencias europeas para descubrir y conquistar -Analiza en un texto los elementos de los procesos de exploracin, conquista y
a Amrica colonizacin en Amrica y Colombia.
-Comprender algunos procesos que se presentaron en la conquista y en la colonia. -Establece en un cuadro las causas de la esclavitud en Amrica
-Identificar las diferencias raciales que se dieron durante el encuentro de los tres -Describe en un texto las diferentes formas de trabajo durante la Colonia.
mundos -Elabora un cuadro sinptico sobre los diferentes movimientos de resistencia durante
-Comunicar los puntos de vista sobre el proceso del mestizaje la Colonia.
-Argumentar sobre las diferencias entre la sociedad colonial y la sociedad actual -Explica por escrito los antecedentes de los movimientos de independencia en
Ciudadanas: Reconoce en el conflicto una oportunidad para el aprendizaje y el Amrica. -Identifica en un taller casos de discriminacin y abuso y propone maneras
fortalecimiento de las relaciones de superarlos
Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para -Formula solucin a problemas sociales, personales familiares e institucionales.
solucionar los problemas colectivos. -Respeta la vida privada de las personas como garanta de su libertad
CIVICA Y URBANIDAD: Comprende los principios generales de la urbanidad,

demostrando un comportamiento adecuado en el colegio y los diferentes
espacio que ocupa.
GENRICOS:
Asume una actitud de respeto con los profesores y compaeros en las clases
Practica el dilogo y la conciliacin para el manejo adecuado de los conflictos
Valora y aplica los acuerdos de grupo para la sana convivencia
ACTITUDINALES:
Valora y demuestra inters por conocer las causas y consecuencias de los
procesos de independencia en Amrica y Colombia
Manifiesta actitud responsable e inters por estudiar las diferencias de los

procesos de independencia en Amrica del Norte y en Amrica del sur.
Para el 2016, los estudiantes fortalecern en un 80% su capacidad de comparar, debatir y valorar los procesos sociales, polticos, econmicos, y culturales de la
independencia de Amrica y Colombia
Participacin activa en diferentes actividades. Actividades especiales de recuperacin Lectura de textos y anlisis de los mismos
Trabajo de clase Trabajos individuales Consulta de vocabulario temtico.
Pruebas. Elaboracin de consultas

Socializacin de las pruebas aplicadas para que haya Elaboracin de talleres y sustentacin Manejo de vocabulario temtico
retroalimentacin de los contenidos evaluados
Realizacin de pruebas Promocin de lectura de textos
Presentacin oportuna de actividades de clase Realizacin de preguntas, discusiones y reflexiones
Ejercicios de comparacin y relacin
La primera semana del tercer periodo De manera continua y antes de finalizar cada periodo Se realizar dos veces en el periodo
OCTAVO

META POR GRADO: Al terminar el grado 8 los estudiantes conocern e interpretaran las condiciones fsicas e histricas de la sociedad en su desarrollo en la edad moderna
y contempornea Principales Revoluciones hispanoamericanas y las grandes unidades plurinacionales (siglos XVIII, XIX y XX), proponiendo reflexiones crticas a partir del
acontecer del mundo en el siglo XXI
OBJETIVO PERIODO: Identificar los diferentes procesos de cambio, sociales y polticos, generados a partir de las revoluciones sucedidas
tanto en Europa como en Hispanoamrica.
EJES COMPETENCIAS CONTENIDOS

ESTNDARES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Me aproximo al Argumentativa -Democracia, -Diferenciacin entre -Realizacin de Emisin de juicios de

conocimiento Analtica -Comprendo que la participacin y democracia. - Investigaciones valor sobre la
como cientfico Interpretativa discriminacin y la Gobierno Escolar Representativa y -Diseo de carteleras democracia, el
(a) social -Manejo propositiva exclusin pueden -Identidad cultural del participativa acerca de las revoluciones gobierno escolar y los
conocimientos tener consecuencias municipio de Itag Definicin de los estudiadas mecanismos de
propios de las sociales negativas -Mecanismos de Representacin sistemtica participacin
diferentes estamentos del
ciencias sociales como la participacin de los perodos de las -Participacin activa en
Desarrollo ciudadana y de gobierno escolar
desintegracin de las grandes revoluciones la conformacin del
compromisos relaciones entre control del estado Reconocimiento de la durante el siglo XIX. - gobierno escolar
personales y personas o grupos, la -La Revolucin historia y cultura del -Valoracin de la
Aplicacin de los contenidos
sociales pobreza o la francesa: necesidad de los
municipio de Itag trabajados en clase en
Eje No.1: La violencia. antecedentes y mecanismos
defensa de la situacin de Francia situaciones concretas de la
-Participo Descripcin de los internacionales de
condicin en el siglo XVIII. actualidad. -Relacin de
activamente en la diferentes mecanismos de proteccin de los
humana y el Caractersticas, fases informacin de diferentes derechos humanos.
conformacin del participacin ciudadana.
respeto por su gobierno escolar. y consecuencias de fuentes -La participacin y la
diversidad: -Elaboro un concepto la Revolucin. Interpretacin de los con los procesos crtica constructiva
multicultural, propio de democracia -Declaracin de los hechos de la revolucin revolucionarios del siglo
frente a los deberes y
tnica, de derechos del Hombre XIX.
aplicado a la francesa y su relacin con los derechos.
gneros y opcin y el Ciudadano -Anlisis mediante la lectura
condicin histrica los acontecimientos -La actitud responsable
personal de vida - La Revolucin de textos sobre las
actual actuales. principales caractersticas y el inters por
como recreacin -Reconozco y analizo Industrial: situacin
de la identidad estudiar.
de la identidad la interaccin geogrfica, Enunciacin de los
latinoamericana y -Actitudes de
colombiana. permanente entre el caractersticas, derechos del hombre y del Compromiso y respeto
causas, colombiana
Eje No.2: El espacio geogrfico y ciudadano y su relevancia con los dems.
sujeto la sociedad el ser humano. - consecuencias y
civil y el estado Formulo preguntas cambios en el campo para el ejercicio de la Interpretacin de datos e -Organizacin y
comprometido acerca de hechos y en las ciudades. ciudadana. informacin de diferentes participacin en
con la defensa y polticos, econmicos -Las Revoluciones fuentes que le permitan diferentes actividades
promocin de los sociales y culturales. burguesas de 1820, Anlisis de la revolucin analizar los procesos -La actitud crtica
derechos - Reconozco, en los 1830 y 1848 Industrial y sus migratorios en Colombia. frente a la lectura de
humanos como hechos histricos, -Ideologas polticas implicaciones en el -Produccin de textos noticias relacionadas
mecanismo para complejas relaciones y corrientes del siglo devenir de las sociedades. escritos en los que se con los temas.
construir una sociales polticas, XIX: socialismo, evidencia la situacin de -La actitud responsable
democracia y econmicas y anarquismo, Identificacin de la y el inters por
Amrica Latina en el siglo
conseguir la paz. culturales. nacionalismo y generacin de nuevas estudiar.
-Reconozco las XIX -Trabajo y participacin
liberalismo. formas de gobierno a
principales ideas partir de las revoluciones en las clases
polticas y sociales burguesas.
de la ilustracin, sus Principales
causas y sus Revoluciones Distincin de los diferentes
consecuencias en la hispanoamericanas y pensamientos polticos y
conformacin poltica las grandes unidades sociales del siglo XIX y su
de los estados de plurinacionales incidencia relacin
Europa y Amrica.
-Explico las Estado-Sociedad
principales -Formacin de las
naciones Descripcin de las causas
caractersticas de
Latinoamericanas y de las revoluciones de
algunas revoluciones
su evolucin poltica, independencia y su
de los siglos XVIII y
XIX (Revolucin social y econmica. incidencia en la formacin
Francesa e - de las naciones
Independencia de Latinoamericanas.
Estados Unidos)
-Analizo algunas de
las condiciones
sociales,
.
econmicas, polticas
y culturales que
dieron origen a los
procesos de
independencia
Argumentar entorno a las necesidades de generar actitudes de ESPECFICOS:

respeto por la diversidad en su comunidad. -Identifica los organismos del gobierno escolar y describe por escrito sus funciones.
-Plantear formas de convivencia pacfica entre las diferentes -Conoce y analiza los mecanismos de participacin ciudadana
culturas del mundo, para resolver problemas de su entorno. -Consulta los vocabularios temticos indicados y construye oraciones o escritos relacionados con cada
- Comprender los conceptos de gobierno, Nacin y Estado tema tratado.
- Identificar los variados sistemas de gobierno que han operado en - Ubica en el mapa de Europa, los espacios geogrficos de la Revolucin Francesa y la Revolucin
el mundo. Industrial.
-Analizar crticamente la situacin de los derechos humanos en -Argumenta de forma escrita la importancia de la constitucin en la construccin de pas.
Colombia y proponer alternativas para su promocin y defensa. -Diferencia las causas y las etapas de la Revolucin francesa.
Ciudadanas: Construir relaciones pacficas en su vida cotidiana y -Elabora un cuadro sinptico sobre las diferencias y coincidencias de los principales postulados de las
contribuye a la convivencia en su comunidad o municipio. corrientes ideolgicas del siglo XIX.
Laborales: Evaluar las alternativas viables para solucionar el -En un mapa conceptual plantea las principales caractersticas de los procesos de formacin de las
problema naciones latinoamericanas
-Identifica a travs de un cuadro procesos como la divisin internacional del trabajo y la organizacin
del mundo bajo este proceso.
GENRICOS:
-Participa activamente en el proceso democrtico escolar.

-Aplica los acuerdos de convivencia en su vida cotidiana
-Define el concepto bsico de democracia y participacin
- Muestra actitud participativa y comprometida en la convivencia.
ACTITUDINALES:
Expone ideas y plantea comentarios sobre el proceso de democracia escolar Disposicin

responsable en la eleccin del gobierno escolar eligiendo o siendo elegido Manifiesta
voluntad para la realizacin de las diferentes actividades planteadas en el periodo Respeta
las opiniones diferentes de los compaeros
Se responsabiliza estando al da con las tareas y actividades planteadas en cada tema.
Trabajo en grupo sin presentar objeciones.
Para el 2016, los estudiantes fortalecern en 60% lectura crtica de los procesos de independencia y su incidencia en Colombia.


Realizacin de talleres y pruebas escritas. Actividades especiales de recuperacin Realizacin de consultas e investigaciones, trabajos de campo, sobre los conceptos
por medio de talleres y trabajos vistos.
Participacin en concursos y conversatorios. individuales Sustentacin de talleres
Trabajos en equipo y exposicin a los compaeros.
Trabajo responsable en el aula de clase Explicaciones individuales

Elaboracin de ejercicios de repaso y de Presentacin oportuna de trabajos y Realizacin de consultas y exposicin en el grupo
retroalimentacin de conceptos cuaderno
Presentacin de informes y propuesta de alternativas de solucin a problemas
Socializacin de trabajos Realizacin de pruebas escritas y conceptuales
orales
Prueba escrita Trabajos en equipo y entre pares y
Exposicin a los compaeros

Las dos primeras semanas del inicio del grado De manera continua y antes de Se realizar 2 veces en el periodo
y a criterio del docente de acuerdo a las finalizar cada periodo
necesidades de los estudiantes
META POR GRADO: Al terminar el grado 8 los estudiantes conocern e interpretaran las condiciones fsicas e histricas de la sociedad en su desarrollo en la edad
moderna y contempornea Principales Revoluciones hispanoamericanas y las grandes unidades plurinacionales (siglos XVIII, XIX y XX), proponiendo reflexiones crticas a partir
del acontecer del mundo en el siglo XXI
OBJETIVO PERIODO: Diferenciar los principales procesos ideolgicos, econmicos, culturales de Amrica Latina y su influencia en la conformacin del Estado y la sociedad
Colombiana.

Interpretativas, -Aspectos de Identificacin de Interpretacin de datos e

Me aproximo al Argumentativas y -Reconozco que los Amrica Latina en el aspectos ideolgicos y informacin de diferentes La actitud responsable
conocimiento Propositivas seres vivos y el siglo XIX: divisin culturales de Amrica fuentes que le permitan y el inters por
como cientfico (a) medio ambiente internacional del Latina en el siglo XIX analizar los procesos estudiar.
social -Manejo son un recurso trabajo, ideologas, migratorios en Colombia. -Trabajo y participacin
conocimientos nico e irrepetible Cultura y vida Caracterizacin de las -Produccin de textos en
propios de las que merece mi cotidiana. escritos en los que se las clases
causas de poblamiento,
ciencias sociales respeto y -Geografa, regiones evidencia la situacin de -Participacin en
consideracin. naturales y economa y distribucin
Desarrollo
compromisos
personales y -Explico la manera Economa de de la poblacin Amrica Latina en el siglo Discusiones y debates
sociales como el medio Colombia colombiana. XIX acadmicos.
Eje No.3: Mujeres ambiente influye en -Colombia en el -Elaboracin de mapas -Esfuerzo y dedicacin
y hombres como el tipo de siglo XIX: su Comparacin de las conceptuales sobre frica, al ubicar en los
guardianes y organizacin social economa, cultura y Asia y Oceana en el siglo respectivos mapas.
beneficiarios de la principales -Actitud crtica frente al
y econmica que sociedad. caractersticas de las XIX
madre Tierra. se da en las -Formas de -Realizacin de cuadros surgimiento de los
Eje N5: Nuestro gobierno: formas de gobierno comparativos del nacionalismos
regiones de
planeta como un Colombia. centralismo, surgimiento de los -Participacin activa en
espacio de -Identifico el federalismo, Diferenciacin de los nacionalismos, expansin y los debates
interacciones potencial de liberalismo y procesos de colonialismo europeo en -Actitud de escucha y
cambiantes que conservatismo. colonizacin y frica y Asia valoracin de las ideas
diversos legados
nos posibilita y -Perodo radical, migraciones en algunas -Localizacin en el mapa y aportes de las dems
limita. sociales, polticos,
economa, cultura y ciudades de Colombia. de los Estados europeos personas
econmicos y
sociedad, abolicin -Elaboracin de cuadros
culturales como sinpticos
de la esclavitud.
fuentes de -Migraciones y
identidad, colonizacin
promotores de antioquea,
desarrollo y santandereana y
conflicto en cundiboyacense
Colombia y el
mundo.

ESPECFICOS:
-Reconocer que del buen uso que hagamos de nuestros recursos Identifica en un texto las diferencias sociales, polticas, econmicas y culturales que
podremos mejorar las condiciones de vida de nuestro pas. vivi la sociedad colombiana, sirvieron de base en la formacin de la nacin.
- Reconocer el desarrollo poltico y geogrfico de los pases de -Analiza a partir de un taller las principales caractersticas
Europa y Asia. de la sociedad latinoamericana y Colombiana
- Identificar los factores polticos y sociales que determinaron el -Compara en un cuadro las caractersticas geogrficas y econmicas de las diferentes regiones
desarrollo de los pases de frica y Oceana. naturales de Colombia.
-Reconocer y analizar la interaccin permanente entre el espacio -Identifica en un texto los procesos asociados a la ocupacin imperialista de Asia, frica y Oceana por
geogrfico y el ser humano y evaluar crticamente los avances y parte de las potencias
limitaciones de esta relacin. europeas. Interpreta datos e informacin de diferentes fuentes que le permitan analizar los procesos
-Ciudadanas: Construye relaciones pacficas en su vida cotidiana y migratorios en Colombia.
contribuye a la convivencia en su comunidad o municipio. -Analiza en un texto las condiciones histricas que han hecho de Colombia la nacin que es en la
Laborales: Respetar y comprender los puntos de vista de los otros, actualidad.
aunque est en desacuerdo con ellos -Analiza los diferentes casos de imperialismo en el siglo XIX. -Conoce e ilustra los mecanismos que
aporta la Constitucin para la defensa de los derechos humanos.
-Diferencia las causas y caractersticas de los procesos de colonizacin durante el siglo XIX.
-Asume una posicin crtica frente a los procesos de dominacin que ejerce un pas sobre otro.
GENRICOS:
- Participa activamente y con compromisos convivenciales en la institucin.
-Reconoce de los diferentes mecanismos de defensa de los derechos humanos
- Promueve el cumplimiento de los acuerdos y normas de la institucin.
ACTITUDINALES:
-Actitudes de compromiso con los dems
-Organizacin y participacin en diferentes actividades
-La actitud crtica frente a la lectura de noticias relacionadas con los temas.
-La actitud responsable y el inters por estudiar
Para el 2016 los estudiantes en un 70% argumentarn sobre los procesos histricos y socio-polticos de Colombia y Amrica
Participacin activa en diferentes actividades. Actividades especiales de recuperacin Consulta de vocabulario temtico.
Trabajo de clase Talleres individuales Lectura de textos

Pruebas.
Observacin de videos

Socializacin de las pruebas aplicadas para Realizacin de pruebas Manejo de vocabulario temtico
evaluados Presentacin oportuna de actividades Promocin de lectura de textos y comprensin
de clase
Lectura de ayudas audio- visuales como: mapa, imgenes, esquemas


La primera semana del segundo periodo De manera continua y antes de Se realizar dos veces en el periodo
META POR GRADO: Al terminar el grado 8 los estudiantes conocern e interpretaran las condiciones fsicas e histricas de la sociedad en su desarrollo en la edad
moderna y contempornea Principales Revoluciones hispanoamericanas y las grandes unidades plurinacionales (siglos XVIII, XIX y XX), proponiendo reflexiones crticas a partir
del acontecer del mundo en el siglo XXI
OBJETIVO PERIODO: Comparar, debatir y valorar los procesos sociales, polticos, econmicos, y culturales de los procesos de dominacin que ejerce un pas sobre otro.
COMPETENCIAS CONTENIDOS
EJES TEMTICOS ESTNDARES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ESPECIFICAS TEMTICOS
Me aproximo al Interpretativas, Expansin de los Diferenciacin de las -Localizacin en el mapa .

conocimiento como Argumentativas y -Identifico y Estados Unidos principales de los Estados europeos Participacin activa
cientfico (a) social Propositivas comparo algunos (doctrina Monroe, caractersticas de la -Elaboracin de cuadros en los debates
-Manejo de los procesos guerra de secesin, expansin de los sinpticos -Actitud de escucha
conocimientos polticos que colonizacin del Estados Unidos -Debates sobre los y valoracin de las
propios de las tuvieron lugar en oeste, conflicto Mecanismos ideas y aportes de
ciencias sociales el siglo XIX y EE.UU.-Mxico, el Identificacin de los internacionales y las dems personas
Desarrollo primera mitad del Gran Garrote mecanismos nacionales de proteccin -Valoracin de la
compromisos siglo XX. -Mecanismos internacionales y a los derechos humanos importancia de los
personales y -Identifico internacionales y nacionales de alcances acuerdos polticos en
sociales algunas nacionales de Diferenciacin de las la solucin de
proteccin de los
Eje No.8: Las corrientes de proteccin a los derechos humanos. principales conflictos
organizaciones pensamiento derechos humanos caractersticas del internacionales y
polticas y sociales econmico, (Derecho espacio geogrfico locales.
como estructuras poltico, cultural y Internacional Reconocimiento de las -Actitud crtica frente
Descripcin de las a los problemas de
que canalizan filosfico del siglo Humanitario) de las principales causas y consecuencias
XIX y explico su principales de los migraciones,
diversos poderes -El espacio caractersticas del
influencia en el procesos de migracin distribucin de
para afrontar geogrfico espacio geogrfico
pensamiento humana poblacin, formacin
necesidades y -Sociedad y territorio
Amrica Latina. Anlisis de la influencia de las ciudades, la
cambios (organizaciones -Argumentacin de la
-Explico algunos de las actividades problemtica de la
Eje N 6: Las polticas, cmo se influencia de las sobrepoblacin
construcciones de los grandes dividen los territorios, actividades humanas humanas en la
Exposicin de sus
culturales de la cambios sociales economa y en la organizacin conservacin o el
puntos de vista
humanidad como que se dieron en recursos) del territorio detrimento del medio
generadoras de sobre Geografa
Colombia entre -Cultura y territorio ambiente.
-Demografa: humana
los siglos XIX y
identidades y primera mitad del evolucin de la -Indagacin de las -Lectura de noticias Participacin en
conflictos siglo XX poblacin, causas y sobre las problemticas discusiones y
Eje No.4: La (abolicin de la composicin, consecuencias actuales de debates acadmicos
necesidad de esclavitud, migraciones, principales de los sobrepoblacin La actitud crtica
buscar un distribucin de procesos de -Elaboracin de mapas frente a los cambios
surgimiento de
desarrollo poblacin, formacin migracin conceptuales sobre sociales y
econmico movimientos
de las ciudades, la Medio ambiente econmicos
sostenible que obreros
problemtica de la -Argumentacin de -Realizacin de grficos -Las posturas
permita preservar y consultas sobre los
sobrepoblacin la responsabilidad de crticas frente a la
la dignidad conceptos trabajados en
-Geografa humana las actividades problemtica de la
humana clase
de Colombia humanas en la sobrepoblacin en
Eje No.7: Las - Observacin de videos
distintas culturas (ciudades de conservacin y Asia
Colombia, sobre las ciudades de Responsabilidad
como creadoras de destruccin del Colombia
diferentes tipos de desplazamiento y ambiental con su
ambiente -Lectura comprensiva
saberes valiosos migraciones) institucin y su
(ciencia, tecnologa Medio ambiente sobre las migraciones en entorno
y medios de (cambio climtico, Colombia
comunicacin desechos slidos,
problemtica de la
minera, energas
limpias)
Responsabilidad
ambiental (desarrollo
sostenible,
legislacin
ambiental, derecho y
deberes con el
medio
CIVICA Y Demostracin de los

URBANIDAD
Practicar los deberes Argumentacin sobre Aplicacin de los deberes con la patria,
que tengo con la DEBERES PARA los deberes con la deberes para con la con uno mismo y los
El sujeto, la patria, los padres, los CON LA patria. patria, con uno mismo y dems
sociedad civil y el semejantes, los PATRIA Lectura sobre los dems
estado ancianos, los nios y Deberes para con cuentos que
comprometidos los discapacitados nosotros mismos refuercen los
con la defensa y Deberes para con compromisos y
promocin de los nuestros semejantes deberes con uno
derechos y Respeto por las mismo.
deberes diferencias Conversatorios sobre
humanos como Pluralidad el respeto hacia las
mecanismo para diferencias.
construir una Elaboracin de
democracia y historietas sobre la
conseguir la paz pluralidad.
ESPECFICOS:
-Identificar las principales caractersticas de la revolucin industrial Reconoce en un texto las diferentes consecuencias de la expansin imperialista, en las relaciones
como factores determinantes en la formacin socio-econmica del Amrica Latina- Estados unidos y en las tensiones entre las potencias a finales del siglo XIX
mundo contemporneo. -Asume una posicin crtica a travs de un texto de los procesos de dominacin que ejerce un pas
sobre otro.
-Diferencia a partir de un cuadro las principales caractersticas del espacio geogrfico
-Analizar las condiciones en las cuales se forjaron parte de las -Reconoce mediante un taller las causas y consecuencias principales de los procesos de migracin
transformaciones culturales, cientficas y tecnolgicas humana.
caractersticas del mundo con temporneo. -Analiza la influencia de las actividades humanas en la conservacin o el detrimento del medio
-Reconocer y analizar la formacin y desarrollo del movimiento ambiente.
obrero, como un proceso clave en la historia poltica -Ilustra en una historieta una actitud responsable y comprometida con la proteccin del medio
contempornea. ambiente
-Ciudadanas: Construye relaciones pacficas en su vida cotidiana y
contribuye a la convivencia en su comunidad o municipio. CIVICA Y URBANIDAD: Identifica los deberes para con la patria, con s mismo y con los dems
Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los
otros, para solucionar los problemas colectivos
GENRICOS:
Propongo, implemento y evalo, estrategias para dar respuesta a situaciones conflictivas que
contribuyan a la convivencia.
Asumo y promuevo actitudes que favorecen la vivencia de los valores, la solucin pacfica de
conflictos
Reconozco y aplico las normas bsicas de mi institucin
ACTITUDINALES:
Participacin activa en los debates
Actitud de escucha y valoracin de las ideas y aportes de las dems personas
Para el 2016, los estudiantes fortalecern en un 60% su capacidad de comparar, debatir y valorar los procesos sociales, polticos, econmicos, y culturales de los procesos
polticos que tuvieron lugar en el siglo XIX y primera mitad del siglo XX.



Socializacin de las pruebas aplicadas para Realizacin de pruebas Manejo de vocabulario temtico
Presentacin oportuna de actividades Promocin de lectura de textos
evaluados
de clase
Realizacin de preguntas, discusiones y reflexiones
Ejercicios de comparacin y relacin

La primera semana del tercer periodo De manera continua y antes de Se realizar dos veces en el periodo
finalizar el periodo.
NOVEN
O
META POR GRADO: Al terminar el grado noveno el estudiante estar en la capacidad de reconocer los procesos histricos de la edad moderna y contempornea, argumenta
a cerca de ellos y justificar el surgimiento de la nueva organizacin mundial.
OBJETIVO PERIODO: Investigar y valorar los importantes acontecimientos que han originado cambios y crisis en la organizacin econmica, poltica, social y cultural de
la primera mitad del siglo XX
EJES
COMPETENCIAS CONTENIDOS
TEMTICOS ESTNDARES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ESPECIFICAS TEMTICOS
Caractersticas del Identificacin de las Descripcin de las Vivencia y promueve el

Me aproximo al Interpretativa -Reconozco que los gobierno escolar caractersticas especficas funciones del gobierno ejercicio democrtico
conocimiento Critica derechos del entorno democrtico escolar en su entorno
como cientfico Reflexiva fundamentales de Los problemas de escolar El respeto y la
social las personas estn gnero en la Reflexin de las Lectura comprensiva sobre
toma de decisiones
Manejo por encima de su actualidad situaciones y conflictos el papel de la Mujer en la
Responsabilidades y
conocimientos gnero, su filiacin La situacin mundial de genero que se construccin y
acciones que debe
propios de las poltica, religin, durante la Primera producen en la sociedad transformacin de
seguir la sociedad
ciencias sociales etnia Guerra Colombia
contempornea colombiana frente a la
Desarrollo -Identifico y analizo La transformacin de
Rusia a partir de la proteccin de la mujer
compromisos las situaciones en Analiza los diferentes
Revolucin de 1917 Aprecia la importancia
personales y las que se vulneran acontecimientos que han
originado crisis y de conocer los
sociales los derechos civiles
Compromiso con y polticos (Al buen Los efectos Explicacin de los hechos problemticas en la acontecimientos que
la defensa y nombre, al debido econmicos de la histricos claves de la organizacin econmica, han producido grandes
promocin de los proceso, a ser Gran Depresin primera guerra mundial poltica, social y cultural de cambios en las formas
deberes y elegido, a pedir El surgimiento de los la primera mitad del siglo de vivir y de pensar
derechos y el asiloetc.) Regmenes Comprensin de los XX
respeto por la - Identifico los totalitarios (fascismo, efectos de la revolucin Realiza una bsqueda en la
dignidad y sentimientos, nacionalsocialismo, Rusia y los red sobre vdeos de
diversidad necesidades y estalinismo) acontecimientos regmenes totalitarios
humana. puntos de vista de econmicos generados
aquellos a los que con la gran depresin
se les han violado
derechos civiles y Identificacin de los
polticos y regmenes totalitarios
propongo acciones tanto sus diferencias como
no violentas para similitudes
impedirlo
- Analizo
crticamente los
documentos que
utilizo e identifico
sus tesis
-Cito
adecuadamente las
diferentes fuentes
de la informacin
obtenida
debates para
discutirlos
resultados de mis
investigaciones

ESPECFICOS:
Argumenta en forma oral y escrita sobre el papel que la mujer ha tenido en la construccin de
- Ejercer la ciudadana de manera responsable, desarrollando el lo que hoy es Colombia, y su situacin actual a nivel de participacin poltica y social
pensamiento crtico social
- Usar y apropiarse de diversas fuentes documentales para resolver Reconoce las principales causas y fases de la Primera Guerra Mundial
problemas.
-Ciudadanas: Construye relaciones pacficas en su vida cotidiana y Elabora en un mapa conceptual de las caractersticas de la revolucin rusa
contribuye a la convivencia en su comunidad o municipio.
- Laborales: Evaluar las alternativas viables para solucionar el problema Describe en un texto las problemticas ocasionadas por la crisis de 1929
Reconoce en un cuadro sinptico las causas que favorecieron el surgimiento de los

regmenes totalitarios
GENRICOS:
- Participo en la construccin de acuerdos bsicos para el logro de metas comunes
respetando las diferencias
-Me relaciono respetuosamente con mis compaeros promoviendo la sana convivencia
-Reconozco y aplico las normas bsicas de mi institucin en cuanto a: presentacin personal,
respeto por el otro, cuidado de mi entorno y autocuidado.
ACTITUDINALES:
-Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenmenos sociales.

-Asumo una posicin crtica
- Participo en discusiones y debates

Al finalizar el ao 2016 los estudiantes del grado 9 debern asimilar en un 50% con mayor asertividad los conceptos del rea.

Participacin en clase y actitud positiva y tolerante con los Actividades especiales de Actividades extracurriculares como lectura de textos y consultas
compaeros. recuperacin por medio de trabajos
Trabajo en equipos y realizacin de talleres Explicaciones individuales Trabajos Presentacin de exposicin a los compaeros.
individuales
Trabajo de pares
Pruebas orales y escritas
Exposiciones
Presentacin oportuna de trabajos

Conversatorios. Elaboracin de talleres y Realizacin de consultas y socializacin
sustentacin
Juego de preguntas y respuestas Elaboracin de informes
Presentacin de exposiciones
Repaso de conceptos Trabajos en equipo, entre pares y exposicin a los compaeros
Realizacin de carteleras, afiches
Realizacin de pruebas escritas y
orales

La primera semana del segundo periodo De manera continua y antes de Se realizar 2 veces en el periodo

a cerca de ellos y justificar el surgimiento de la nueva organizacin mundial.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer las principales repercusiones de los hechos histricos del mundo durante el siglo XX y las implicaciones de los partidos polticos en el
devenir de la sociedad colombiana.

Me aproximo al Argumentativa -Identifica La situacin Comparacin de los Relaciona los progresos Aprecia la
conocimiento Critica productos y mundial durante acontecimientos cientficos y las importancia de
como cientfico propositiva servicios de mayor la Segunda presentados durante situaciones polticas y aplicar los
social demanda en su Guerra la segunda guerra sociales del mundo en la progresos
Manejo entorno cercano La conquista del mundial y sus efectos primera mitad del siglo cientficos en
conocimientos - Reconozco en el planeta durante econmicos, polticos XX beneficio de la
pago de impuestos la
propios de las una forma Guerra Fra y sociales en el Diferencia las polticas humanidad y no en
ciencias sociales importante de El surgimiento de mundo. de los gobiernos su destruccin
Desarrollo solidaridad los partidos -Identificacin de los conservadores y los Asume una posicin
compromisos ciudadana polticos en cambios que en gobiernos liberales de la crtica ante los
personales y - Comparo las Colombia y su Colombia se primera mitad del siglo diversas
sociales causas de algunas papel en La presentaron con la XX Analiza las causas de problemticas que
Compromiso olas de migracin y Constitucin de aparicin de los los diferentes conflictos afront el pas
con la defensa y desplazamiento 1886 y la partidos polticos. bipartidistas del pas y durante la primera
promocin de humano en nuestro Regeneracin Construccin de un adopta una posicin mitad del siglo XX
los deberes y territorio a lo largo La Guerra de los paralelo entre las crtica sobre estos temas
derechos y el del siglo XIX y la Mil Das y la caractersticas de la Relaciona los conflictos
respeto por la primera mitad del prdida de Constitucin de 1886 sociales y polticos de las
dignidad y siglo XX y lo Panam y de la Regeneracin primeras dcadas del
diversidad comparo con los de La situacin de
siglo XX con los de la
humana. la actualidad Colombia Interpretacin de los
actualidad
- Explico el impacto durante La hechos que
de las migraciones Hegemona condujeron a la
y desplazamientos Conservadora y guerra de los mil das
humanos en la vida La Repblica
y la prdida de
poltica, Liberal
panam.
econmica, social y
cultural de nuestro Caracterizacin de la
pas en el siglo XIX de la influencia del el
y la primera mitad partido conservador y
del siglo XX y lo liberal en la
comparo con los de
reorganizacin del
la actualidad
pas
ESPECFICOS:
- Ejercer la ciudadana en forma responsable, desarrollando el pensamiento crtico Comprende las causas y consecuencias de la Segunda Guerra Mundial a travs de
social un texto
- Ciudadanas: Construir relaciones pacficas en su vida cotidiana y contribuir a la Elabora un cuadro sinptico
convivencia en su comunidad o municipio. donde presenta las caractersticas de la Constitucin de 1886 y de la Regeneracin
- Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los otros, para Identifica las causas y consecuencias de la guerra de los Mil Das en un texto
solucionar los problemas colectivos. Expone en un mapa conceptual los principales conflictos sociales de Colombia
durante la primera mitad del siglo XX
GENRICOS:
Asumo actitudes que favorecen la vivencia de los valores y la solucin pacfica de
conflictos,
cuido mis pertenencias, las de los otros y los espacios del colegio y del entorno
respeto en todo momento la libertad de opinin, la diferencia con el
otro; favoreciendo la vivencia de los valores
ACTITUDINALES:
-Respeta las diferencias individuales y tolera a las dems personas

-Demuestra actitud crtica y compromiso frente a su proceso de aprendizaje y hacia
los conocimientos nuevos
-Hace juicios crticos frente a las repercusiones generadas por los diversos
acontecimientos de la influencia de los partidos en la sociedad colombiana.
Al finalizar el 2016 el 80% de los estudiantes estar en la capacidad de explicar algunos hechos histricos significativos de comienzos del siglo XX en el mundo.

Participacin activa en diferentes actividades. Actividades especiales de Consulta de vocabulario temtico.
recuperacin
Trabajo de clase Lectura de textos
Talleres individuales
Observacin de videos
Pruebas

Socializacin de las pruebas aplicadas para que haya Elaboracin de talleres y Manejo de vocabulario temtico
retroalimentacin de los contenidos evaluados sustentacin
Promocin de lectura de textos y comprensin
Realizacin de pruebas
Lectura de ayudas audio- visuales como: mapas, imgenes, esquemas
Presentacin oportuna de
actividades de clase

La primera semana del segundo periodo De manera continua y antes Se realizar dos veces en el periodo
de finalizar cada periodo
a cerca de ellos y justificar el surgimiento de la nueva organizacin mundial
OBJETIVO PERIODO: Describir las causas y consecuencias de las revoluciones latinoamericanas as como su incidencia en los cambios sociales, econmicos y polticos de
Amrica Latina

.
Las causas y Interpretacin de Identificacin de las
Interpretativa -Identifica
Me aproximo consecuencias las causas de la revoluciones Valora el impacto
Critica productos y
al de la revolucin revolucin latinoamericanas de las
Reflexiva servicios de
conocimiento Mexicana Mexicana Clasificacin de las revoluciones
Comunicativa mayor
como demanda en su La revolucin causas y latino-americanas.
cientfico entorno Cubana y su Descripcin de consecuencias de los Aprecia la
social cercano incidencia en la las cambios sociales en importancia de
Manejo - Reconozco en historia transformaciones Amrica construir procesos
conocimientos el pago de latinoamericana de la revolucin
cubana de identidad
propios de las impuestos una . Latina a principios del
latinoamericana
ciencias forma siglo XX
sociales importante de La Identificacin de Comprende la relacin
Desarrollo solidaridad Modernizacin las caractersticas entre los procesos de
compromisos ciudadana y cambio social migracin y los
personales y - Comparo las en Amrica de la identidad cambios sociales

sociales causas de Latina latinoamericana ocurridos en
Compromiso algunas olas de Las Migraciones Latinoamrica
con la migracin y latinoamericana Reflexin de las Realiza
defensa y desplazamiento s causas y presentaciones
promocin de humano en La Amazonia: animadas a partir de
consecuencias de
los deberes y nuestro el pulmn del las Tics promoviendo
mundo los cambios
derechos y el territorio a lo turismo en Amrica
sociales en
respeto por la largo del siglo Latina
dignidad y Amrica Latina
XIX y la
diversidad primera mitad
humana. del siglo XX y
lo comparo con
los de la
actualidad
- Explico el
impacto de las
migraciones y
desplazamiento
s humanos en
la vida poltica,
econmica,
social y cultural
de nuestro pas
en el siglo XIX
y la primera
mitad del siglo
XX y lo
comparo con
los de la
actualidad
Los deberes
El sujeto, la como:
Reconocer Lectura sobre los
sociedad civil -Persona
formas deberes y
y el estado
comprometido concretas para -Nuestros derechos
s con la promover el padres. humanos
defensa y bienestar familiar
promocin de -semejantes. Argumentacin
los derechos mediante el
sobre la
y deberes cumplimiento de -Nosotros
importancia de los Identificacin de las
humanos mis deberes Mismos. formas concretas para Demostracin de
deberes en la promover el bienestar
como como persona convivencia con las formas
-Institucin familiar mediante el
mecanismo Educativa. los dems concretas para
cumplimiento de mis
para construir deberes como promover el
una Modo de persona bienestar familiar
Reflexiones sobre
democracia y comportarnos en mediante el
conseguir la diferentes
los deberes y
derechos en la cumplimiento de
paz lugares
mis deberes como
institucin
educativa. persona
Reconcomiendo
de normas de
comportamiento y
convivencia.

ESPECFICOS:
- Ejercer la ciudadana en forma responsable, desarrollando el Expone por escrito las causas y consecuencias de la revolucin Mexicana
pensamiento crtico social Describe mediante un mapa conceptual las transformaciones generadas por la
- Ciudadanas: Construir relaciones pacficas en su vida cotidiana y revolucin cubana
contribuir a la convivencia en su comunidad o municipio. Elabora un afiche donde plasma y analiza los procesos de construccin de identidad latinoamericana
- Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los Construye un cuadro sinptico donde evidencie las causas y consecuencias de algunos cambios
otros, para solucionar los problemas colectivos. sociales ocurridos en Amrica Latina en la primera mitad del siglo XX
GENRICOS:
Promuevo en todo momento el respeto a los derechos fundamentales de las personas.
Asumo actitudes con criterios de justicia, solidaridad y equidad que conlleven el fortalecimiento de la
autonoma y el co-gobierno
Lidero y participo proactivamente, con iniciativas o proyectos a favor de la no-violencia, en el
mejoramiento del ambiente institucional
CIVICA Y URBANIDAD: Valora sus semejantes como seres nicos en el contexto

Social y los deberes que tenemos con ellos.
ACTITUDINALES:
Utiliza estrategias creativas para generar opciones de comprensin a los diversos temas propuestos
en el rea.
Aprecia las caractersticas sociales, polticas y culturales que hacen de Colombia un pas diverso y se
identifica como parte del mismo
Valora las revoluciones latinoamericanas.

Aprecia la importancia de construir procesos de identidad latinoamericana
Al finalizar el 2016 el 80% de los estudiantes estar en la capacidad de explicar algunos hechos histricos significativos de Latinoamrica a comienzos del siglo XX


Elaboracin de talleres y sustentacin Manejo de vocabulario temtico
Realizacin de pruebas Promocin de lectura de textos
Socializacin de las pruebas aplicadas para Presentacin oportuna de Realizacin de preguntas, discusiones y reflexiones
que haya retroalimentacin de los contenidos actividades de clase
evaluados Ejercicios de comparacin y relacin

La primera semana del tercer periodo De manera continua y antes de Se realizar dos veces en el periodo
DECIM
O
GRADO: Dcimo PERIODO: 1 I.H.S: 2 horas
META POR GRADO: Al terminar el grado Dcimo el estudiante estar en capacidad de analizar crticamente algunos hechos histricos importantes del siglo XX en
Colombia y el mundo, estableciendo comparaciones significativas entre los procesos histricos actuales con los del pasado y desde una postura crtica emitiendo juicios sobre
las implicaciones de muchos de estos fenmenos histricos en el devenir de las sociedades.
OBJETIVO PERIODO: Interpretar y analizar los indicadores demogrficos, para determinar el crecimiento de la poblacin.

Me aproximo Realizo Demografa y Identifica el Identifica los Valora la

al investigaciones geografa de la objeto y estudio principales importancia de
conocimiento Ciudadanas: como lo hacen los poblacin. de la Demografa. indicadores contar con
como cientfico Laborales: cientficos poblacionales. informacin
social sociales: diseo Reconoce los demogrfica
Pensamiento indicadores
proyectos, Indicadores de actualizada.
Manejo Crtico. demogrficos y
desarrollo poblacin. Realiza anlisis
conocimientos sus frmulas
investigaciones y respectivas. poblacionales y los
propios de las Interpretativas.
presento los grafica con base en Asume una
ciencias r esultados
Argumentativas Desarrollo social y Relaciona los datos estadsticos. posicin crtica
sociales
conceptos de frente a las
. Propositivas. Construyo una poblacin.
Desarrollo Migracin, crecientes
posicin crtica
compromisos Comunicativas. emigracin e Compara los desigualdades
frente a las
personales y inmigracin con distintos indicadores sociales.
situaciones de Indicadores de el fenmeno del
sociales discriminacin y Desarrollo. que representan
desplazamiento
exclusin social desarrollo.
en nuestro pas.
que resultan de Reflexiona sobre
las relaciones Recursos naturales Analiza la las
desiguales entre y poblacin. importancia de la Utiliza las Tics para consecuencias
personas, preservacin de realizar diagramas y del uso
culturas y los recursos pirmides desmedido de los
naciones Desarrollo y naturales. poblacionales recursos
Reconozco que medio ambiente: naturales.
Compara y
los derechos sostenible y analiza los
fundamentales de sustentable. conceptos de

las personas Desarrollo
estn por encima sostenible y
de su gnero, su desarrollo
sustentable.
filiacin poltica,
etnia, religin
.
Identifico, ubico,
organizo, controlo
y utilizo en forma
racional y
eficiente los
recursos
disponibles, en la
realizacin de
proyectos y
actividades.
ESPECFICOS:
- Ejercer la ciudadana en forma responsable, desarrollando el Interpreta a partir de informacin cuantitativa los diferentes procesos demogrficos.
- Ciudadanas: Construir relaciones pacficas en su vida cotidiana y Identifica y analiza las causas y consecuencias de los cambios poblacionales en el mundo.
contribuir a la convivencia en su comunidad o municipio.
- Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los GENRICOS:
otros, para solucionar los problemas colectivos.
Interpreto a partir de informacin cuantitativa un proceso demogrfico bsico.

Identifica las causas y consecuencias de los cambios poblacionales en el mundo.
ACTITUDINALES:
Utiliza estrategias creativas para generar opciones de comprensin a los diversos temas
propuestos en el rea.
identifica como parte del mismo.
Valora la importancia de los indicadores demogrficos como una buena herramienta para el anlisis de
las poblaciones.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el perodo los estudiantes estarn en la capacidad de comparar el crecimiento de la
poblacin con el desarrollo de sta
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: Uno
CRITERIO PROCEDIMIENTO FRECUENCIA
Participacin, motivacin e inters en Lectura de textos del rea y Las dos primeras semanas
las clases. presentacin de informes. iniciando el perodo.
NIVELACION
Presentacin oportuna de Socializacin de los temas
materiales, proponiendo alternativas abordados en clase.
de solucin para el trabajo en clase.
Realizacin de talleres, Pruebas

escritas.
Actividades de refuerzo y Realizacin y sustentacin de Constantemente.

recuperacin por medio de los AER con la asesora del
docente.
Explicaciones individuales, talleres,
trabajos individuales, en equipo,
RECUPERACION evaluaciones, exposiciones,
carteleras, afiches, dramatizaciones. Diseo de mapas
conceptuales que le permitan
a los estudiantes la
comprensin de los
contenidos.
Actividades extracurriculares, Realizacin de consultas extra Una vez por perodo.

explicaciones personalizadas a clase y conformacin de
PROFUNDIZACION travs de conversatorios y semilleros.
socializacin de exposiciones a los
compaeros del aula.
DECIM
O
OBJETIVO PERIODO: Analizar la incidencia de la Guerra Fra en los pases del Tercer mundo.
Me aproximo Analizo desde el La Guerra Fra: Identifica las Formulacin y Reflexiona sobre
al punto de vista causas y las resolucin de el imperialismo y
poltico, conflictos en los
conocimiento Ciudadanas: consecuencias de preguntas alusivas a sus
econmico y pases del
como cientfico social algunos de la guerra fra, los procesos de repercusiones.
Laborales: los hechos tercer mundo,
social histricos mundial guerras de descolonizacin
Pensamiento Analiza las
es sobresalientes Vietnam, africo-asitica
Manejo Crtico. del siglo XX repercusiones del
conocimientos (guerras Corea, enfrentamiento Valora la lucha en
propios de las Interpretativas. mundiales, Revolucin bipolar en los los procesos de
conflicto en el China, pases del tercer Participacin en descolonizacin
ciencias Medio Oriente,
Argumentativas mundo. debates acadmicos dados en frica y
sociales cada del Muro de Sudfrica (Apar
Berln theid) sobre hechos Asia.
. Propositivas.
Desarrollo Conceptualiza histricos
.Contribuyo a que sobre la Analiza la
compromisos Comunicativas. los conflictos
Dictadura y su mundiales incidencia de las
personales y entre personas y
entre grupos se Dictaduras posesin en sobresalientes guerras en el
sociales manejen de latinoamericanas: Amrica Latina. proceso de
manera pacfica y
constructiva Argentina, Chile, deshumanizacin
mediante la Nicaragua, Elaboracin de de las sociedades
aplicacin de
estrategias Guatemala, propuestas de actuales.
basadas en el Salvador, solucin a
dilogo y la
negociacin Uruguay problemticas
Comparo actuales.
diferentes
dictaduras y
revoluciones en Adquiere destrezas
Amrica Latina y para realizar
su impacto en la bsquedas
especficas por
internet para
organizar
construccin de la exposiciones
democracia.
ESPECFICOS:
- Ejercer la ciudadana en forma responsable, desarrollando el Comprende las consecuencias polticas, sociales y econmicas que produjo la disolucin de la
pensamiento crtico social Guerra Fra en frica y Asia.
- Ciudadanas: Construir relaciones pacficas en su vida cotidiana y Analiza los procesos de descolonizacin en Asia y frica, identificando sus causas y consecuencias
- Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los Comprende y argumenta la situacin generada por las dictaduras en Latinoamrica.
GENRICOS:
Comprende las consecuencias que produjo la disolucin de la Guerra Fra
Identifica los procesos de descolonizacin en Asia y frica
Comprende la situacin generada por las dictaduras en Latinoamrica.
ACTITUDINALES:
Valora la importancia de la resolucin pacfica de conflictos para un mundo ms incluyente y solidario.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: Dos
Integracin con Entrega de informes y Las dos primeras semanas iniciando el perodo.
actitud positiva y talleres escritos.
tolerante en los
diversos equipos de
trabajo. Sustentacin de los
NIVELACION talleres escritos.
Presentacin
oportuna de
materiales
asignados.
Actividades de Sustentacin de los Constantemente.

refuerzo y talleres escritos y
recuperacin por exposiciones de los
medio de talleres trabajos asignados.
individuales, en
RECUPERACION equipo,
evaluaciones.
Elaboracin de
carteleras, afiches,
presentaciones en
power point, etc.
Actividades Investigacin del Una vez por perodo.

extracurriculares, tema asignado y
explicaciones socializacin del
personalizadas. trabajo con los
compaeros en una
hora de tutora.
PROFUNDIZACION
Tutoras a los DISEO CURRICULAR
compaeros acerca POR COMPETENCIAS
de un tema
especfico.
DECIMO
OBJETIVO PERIODO: Identificar y analizar los sucesos ocurridos en nuestro pas a mediados del siglo XX y su influencia en la historia actual.

Me aproximo Analizo el Jorge Eliecer Asume una

al periodo conocido Gaitn y El Interpreta los posicin crtica
conocimiento Ciudadanas: como la Populismo factores que han Relaciona las frente a algunos
como cientfico Laborales: violencia y desencadenado causas de la fenmenos de
social establezco perodos de violencia de mitad violencia que ha
Pensamiento relaciones con las El Bogotazo violencia en atravesado el
Manejo del siglo XX con las
Crtico. formas actuales nuestro pas.
conocimientos de la actualidad. pas.
de violencia.
propios de las Interpretativas.
ciencias Describo el Conflicto y Propone
Argumentativas violencia en
sociales impacto de Analiza las alternativas para Valora la
. Propositivas. hechos Colombia: La causas y superar los importancia del
Desarrollo polticos de violencia consecuencias conflictos sociales, respeto por las
compromisos Comunicativas. mediados bipartidista del periodo de polticos, diferencia como
personales y del siglo XX LA VIOLENCIA econmicos y base de una
sociales (9 de Abril, en nuestro pas. culturales de sana convivenia.
Frente Las Guerrillas nuestro pas.
Nacional) Liberales y el inicio
en las de movimientos
Identifica los
organizacio subversivos en el
procesos
nes pas.
polticos,
sociales,
polticas y
sociales y
econmicas econmicos que
del pas. incidieron en el
nacimiento de
Identifico y los grupos

explico algunas subversivos en
consecuencias de Colombia.
la crisis del
bipartidismo
Reconozco y
explico los
cambios y
continuidades en
los movimientos
guerrilleros en
Colombia desde
su surgimiento
hasta la
actualidad.
Compren
do que,
para
garantiza
r la
conviven
cia, el
Estado
debe
contar
con el
monopoli
o de la
administr
acin de
justicia y
del uso
de la
fuerza, y
que la
sociedad
civil debe
hacerle
seguimie
nto
crtico
para
evitar
abusos(
Ciudadan
a)
Analizo el paso
de un sistema
democrtico
representativo
aun sistema
democrtico
participativo en
Colombia
Acto de forma
autnoma,
siguiendo normas
y principios
definidos.
ESPECFICOS:
- Ejercer la ciudadana en forma responsable, desarrollando el Identifica los diferentes perodos polticos y de violencia que ha atravesado el pas desde la
pensamiento crtico social dcada de los aos cuarenta hasta finales de la dcada de los aos sesenta del siglo XX.
- Ciudadanas: Construir relaciones pacficas en su vida cotidiana y
- Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los Diferencia las causas y consecuencias del desplazamiento de grandes grupos de personas
otros, para solucionar los problemas colectivos. hacia los grandes centros urbanos.
Analiza los principales cambios ocurridos en la sociedad colombiana durante la dcada de

los aos sesenta del siglo XX
GENRICOS:
Identifica el periodo de la Violencia, como un hecho histrico de desastrosas consecuencias para
el pas.
Analiza las causas y las consecuencias del desplazamiento forzado en COLOMBIA.
ACTITUDINALES:
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el perodo los estudiantes estarn en capacidad de analizar textos histricos de manera crtica y
propositiva.
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: Tres

Presentacin oportuna de talleres Lectura en voz alta de los informes Las dos primeras semanas
asignados. escritos elaboradas por el iniciando el perodo.
estudiante.
Realizacin de talleres y pruebas

NIVELACION escritas. Construccin grupal acerca de las
dificultades y fortalezas del trabajo
escrito.
Participacin en clase en debates,
puntos de vista e inquietudes
personales.
Actividades de refuerzo y Sustentacin de los talleres Constantemente.

recuperacin por medio de talleres escritos y exposiciones de los
individuales, en equipo, trabajos asignados.
evaluaciones.
RECUPERACION
Elaboracin de carteleras, afiches,

presentaciones en power point,
etc.
Socializacin con los docentes y Investigacin del tema asignado y Una vez por perodo.
exposicin a los compaeros de socializacin del trabajo con los
temas acordados para una mini compaeros en una hora de
PROFUNDIZACION
investigacin del perodo. tutora.
UNDECIM
O
GRADO: Undcimo PERIODO: 1 I.H.S: 2 horas
META POR GRADO: Al terminar el grado Undcimo el estudiante estar en la capacidad de argumentar sobre los hechos econmicos, polticos, sociales y culturales que han
marcado la historia de nuestro pas.
OBJETIVO PERIODO: Identificar y argumentar sobre algunas caractersticas culturales y sociales de los procesos de transformacin que se generaron a partir del desarrollo
poltico y econmico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX y proponer alternativas de solucin para mitigar los impactos negativos de esta transformacin en diferentes
mbitos: econmico, social, poltico y cultural.

Me aproximo Establezco La ciudad, su Identifica las Investiga sobre el Reflexiona
al relaciones entre origen y caractersticas origen de las sobre la
Ciudadanas: las distintas desarrollo. ciudades y destaca incidencia
conocimiento fundamentales las ciudades ms de la
como cientfico manifestaciones
Laborales: que dieron antiguas del mundo. globalizaci
artsticas y las
social n en el
corrientes La urbanizacin origen a las
Pensamiento contempornea. primeras proceso de
Manejo ideolgicas del urbanizaci
Crtico. Compara el proceso
conocimientos siglo XX. ciudades a n
de globalizacin en
propios de las Interpretativas. Reconozco travs del las grandes urbes
las La problemtica mundo.
ciencias situaciones contemporneas
Argumentativas ambiental de la
sociales de ciudad. Valora la
discriminaci Compara y ciudad
. Propositivas. n y exclusin como
Desarrollo establece la Investigacin
ms agudas espacio
compromisos Comunicativas. que se Las ciudades y la diferencia entre Documental y construido
personales y presentan economa el hbitat urbano socialmente
sociales ahora, o se globalizada y el hbitat rural. anlisis escrito
.
presentaron sobre la influencia
en el de los medios de
pasado,
tanto en el Transformaciones comunicacin, y el
urbanas en el Analiza el Evala los
orden acceso a la problemas
nacional municipio de desequilibrio
Itag tecnologa y la ambientale
como en el generado por la s
internacional informacin como regionales
y las construccin de factores importantes que se
relaciono Las las ciudades en en el desarrollo de desprenden
con las transformaciones el medio los pases de la
discriminacio culturales: ciudad.
subculturas ambiente.
nes que urbanas
observo en Establece
Valora las una
mi vida
cotidiana diferencias posicin
Reconozco el La influencia culturales y
reconoce las
cambio en la de los distintas crtica frente a los

posicin de la medios de subculturas medios de
mujer en el
mundo y en comunicaci urbanas. comunicacin y
Colombia a lo n, la ciencia su incidencia
largo del siglo y la social
XX y su tecnologa y
incidencia en el la tensin
desarrollo
poltico, entre
econmico, informacin
social, cultural y y control
familiar.
Analiza
crticamente la
influencia de los
medios de
comunicacin en
la vida de las
personas y de las
comunidades.
ESPECFICOS:
- Ejercer la ciudadana en forma responsable, desarrollando el Analiza y compara los procesos de globalizacin que inciden en la urbanizacin
- Ciudadanas: Construir relaciones pacficas en su vida cotidiana y Describe manifestaciones de la cultura en Colombia en las ltimas dcadas
contribuir a la convivencia en su comunidad o municipio. Reconoce la influencia de los medios de comunicacin, la ciencia y la tecnologa en la
- Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los consolidacin de la cultura de consumo, donde hay desvirtuacin de lo real.
Asume una postura crtica sobre la influencia que el entorno, la sociedad de consumo o los medios
de comunicacin tienen en cuanto a la construccin de valores.
GENRICOS:
Identifica las principales teoras de las ideologas polticas que han marcado el desarrollo social,
poltico, econmico y cultural en Latinoamrica durante el siglo XIX y XX.
Identifica los procesos de globalizacin que inciden en la urbanizacin
Argumenta sobre los conflictos locales e internacionales.
Analiza las caractersticas relevantes de los actores del conflicto armado en Colombia y sus
ideologas.
ACTITUDINALES:
Analiza de manera crtica el crecimiento urbano de las ltimas dcadas en el mundo y su relacin
con el deterioro del medio ambiente.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el perodo los estudiantes estarn en capacidad de analizar los problemas urbanos y la
influencia en stos de los medios de comunicacin.
Participacin, motivacin e inters en las Lectura de textos del rea y Las dos primeras semanas
clases. presentacin de informes. iniciando el perodo.
Presentacin oportuna de materiales, Socializacin de los temas
NIVELACION
proponiendo alternativas de solucin para el abordados en clase.
trabajo en clase.
Realizacin de talleres, Pruebas escritas.
Actividades de refuerzo y recuperacin por Realizacin y sustentacin de Constantemente

medio de explicaciones individuales, los AER con la asesora del
talleres, trabajos individuales, en equipo, docente.
evaluaciones, exposiciones, carteleras,
afiches, dramatizaciones.
RECUPERACION
Diseo de mapas
conceptuales que le permitan
a los estudiantes la
comprensin de los
contenidos.
Actividades extracurriculares, explicaciones Realizacin de consultas extra Una vez por perodo.
personalizadas a travs de conversatorios y clase y conformacin de
socializacin de exposiciones a los semilleros.
compaeros del aula.
PROFUNDIZACION
Asignacin de monitorias en el rea.
UNDECIM
O
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado estarn en capacidad de identificar y analizar los diferentes aspectos de la globalizacin mundial, y
formular hiptesis que le permitan explicar las consecuencias econmicas, sociales y polticas en Colombia y Amrica Latina.
OBJETIVO PERIODO:
Me aproximo Exp lica la La relacin entre la Caracteriza el Indagacin en Valoracin de la

al relacin economa y la desarrollo de diferentes fuentes economa como
conocimiento Ciudadanas: existente tecnologa ayuda
Colombia en el cmo funciona la
como cientfico Laborales: entre siglo XX. economa mundial. fundamental en el
tecnologa y Las
social proceso socio-
Pensamiento economa. multinacionales y Diferencia las Seleccin y poltico.
Manejo Crtico. trasnacionales etapas de la organizacin de
conocimientos Conoce las economa material sobre
Interpretativas. La participacin de
propios de las principales economa de
Colombia en los colombiana Conciencia sobre
ciencias multinacionales Colombia, para
Argumentativas bloques durante el siglo la importancia de
sociales y trasnacionales realizar un trabajo
econmicos. XX. la economa y la
. Propositivas. Identifico algunos escrito documentado.
Desarrollo poltica en el pas.
factores que han La economa en Reconoce la
compromisos Comunicativas.
dado origen a las Colombia, siglo importancia de la Valora la
personales y
nuevas formas de XX. economa y el importancia del
sociales.
organizacin de desarrollo en la cuidado de los
La necesidad la economa construccin de recursos
de buscar un mundial (bloques un Estado. econmicos para
desarrollo econmicos, las familias y la
econmico tratados de libre sociedad en
sostenible que general.
comercio, reas
permita
de libre
preservar la
dignidad comercio...).
humana.
ESPECFICOS:
- Ejercer la ciudadana en forma responsable, desarrollando el Analiza el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano.
- Ciudadanas: Construir relaciones pacficas en su vida cotidiana y Argumenta sobre las fortalezas y debilidades poltico-econmicas de las multinacionales y
contribuir a la convivencia en su comunidad o municipio. trasnacionales en la economa mundial
- Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los
otros, para solucionar los problemas colectivos. Identifica los diferentes bloques econmicos en los que participa Colombia
GENRICOS:
Reconoce el impacto del desarrollo industrial sobre el medio ambiente.

Comprende las fortalezas y debilidades de las multinacionales y trasnacionales
Identifica los diferentes bloques econmicos en los que participa Colombia
ACTITUDINALES:
Analiza de manera crtica la sociedad de consumo sus desigualdades y su fuerte incidencia con
respecto a la escasez de recursos.
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el perodo los estudiantes estarn en capacidad de argumentar acerca de las decisiones impulsadas
por las multinacionales y sus repercusiones en el medio ambiente.
Integracin con actitud positiva y Entrega de informes y talleres Las dos primeras semanas iniciando
tolerante en los diversos equipos de escritos. el perodo.
trabajo.
NIVELACION
Sustentacin de los talleres
Presentacin oportuna de materiales escritos.
asignados.

individuales, en equipo, evaluaciones. trabajos asignados.
RECUPERACION
presentaciones en power point, etc.
Actividades extracurriculares, Investigacin del tema Una vez por perodo.

explicaciones personalizadas. asignado y socializacin del
trabajo con los compaeros en
una hora de tutora.
PROFUNDIZACION
Tutoras a los compaeros acerca de
un tema especfico.
UNDECIMO
OBJETIVO PERIODO: Reconoce la importancia de humanizar el conflicto y respaldar los organismos internacionales que trabajan por ello.
Me aproximo Reconoce la Ideologa, Analiza las Indaga en Valora la

al importancia de la comunicacin y distintas diferentes fuentes economa como
conocimiento Ciudadanas: poltica como poder: los mass obre lo que es una ayuda
ideologas que
como cientfico Laborales: proceso de media. permanecen en ideologa y las fundamental en el
social participacin la actualidad y ideologas reinantes proceso socio-
Pensamiento ciudadana y la La globalizacin en la actualidad. poltico.
Manejo su influencia en
Crtico. consolidacin de La identidad las sociedades.
conocimientos
Interpretativas. la identidad nacional
propios de las Analiza
nacional. Seleccin y Toma conciencia
ciencias Argumentativas crticamente la
Comprende los organizacin de sobre la
sociales
globalizacin importancia de
.
Desarrollo Propositivas. alcanc es q ue Las drogas: como un material sobre la entender la
compromisos t iene la legalizacin o fenmeno de la globalizacin. globalizacin
Comunicativas.
personales y g lobal i zac prohibicin? sociedad como un
sociales. in en t odas mundial. fenmeno que
La humanizacin nos afecta a
las estructuras Explica en que
La del conflicto. Identifica los
de nuestro consiste el proceso todos.
globalizacin orgenes del DIH
pas El DIH y la Corte de humanizacin del
en la sociedad
Penal y la Corte Penal conflicto y el
actual y su Identifica la
Internacional. Internacional. nacimiento del DIH y Valora la accin
influencia en relacin entre el
los sistemas la Corte Penal de los
estado, la poltica Cruz Roja.
polticos y Internacional. movimientos pro
y el cuarto poder.
econmicos. humanizacin del
conflicto.

ESPECFICOS:
- Ejercer la ciudadana en forma responsable, desarrollando el Reconoce la relacin existente entre medios masivos de comunicacin y el poder.
pensamiento crtico social Argumenta sobre las fortalezas y debilidades de la identidad nacional
- Ciudadanas: Construir relaciones pacficas en su vida cotidiana y Identifica las caractersticas de la globalizacin
contribuir a la convivencia en su comunidad o municipio. Reconoce los problemas que genera la droga en Colombia
- Laborales: Planear y organizar las acciones en conjunto con los Comprende y valora los motivos para humanizar los conflictos.
otros, para solucionar los problemas colectivos. GENRICOS:
Reconoce la relacin existente entre medios masivos de comunicacin y el poder
Comprende las fortalezas y debilidades de la identidad nacional
Identifica las caractersticas de la globalizacin
Reconoce los problemas que genera la droga en Colombia
Comprende y valora los motivos para humanizar los conflictos
ACTITUDINALES:
META DE MEJORAMIENTO: Al finalizar el perodo los estudiantes estarn en capacidad de argumentar acerca de la relacin entre
medios masivos de comunicacin, poder y globalizacin
PLAN DE APOYO DEL PERIODO: Tres
Presentacin oportuna de talleres Lectura en voz alta de los Las dos primeras semanas
asignados. informes escritos elaboradas iniciando el perodo.
por el estudiante.

NIVELACION escritas. Construccin grupal acerca de
las dificultades y fortalezas del
trabajo escrito.
personales.

evaluaciones.
RECUPERACION

Socializacin con los docentes y Investigacin del tema Una vez por perodo.
exposicin a los compaeros de asignado y socializacin del
PROFUNDIZACION temas acordados para una mini trabajo con los compaeros en
investigacin del perodo. una hora de tutora.
ECONOMIA Y
POLITICA
GRADO: DCIMO PERIODO: 1 I.H.S: 1 horas
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado estarn en capacidad de comprender e interpretar algunas caractersticas culturales y sociales de los procesos de
transformacin que se generaron a partir del desarrollo poltico y econmico en Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX, y tomar posicin frente a las principales causas y consecuencias
de estos acontecimientos.
OBJETIVO PERIODO: Analizar la importancia de la economa como factor decisivo en el desarrollo de las sociedades.
La produccin, Identifica algunas Qu es la Identifica la Indaga en diferentes Valora la economa

el dinero y las caractersticas economa? economa y la fuentes cmo funciona como ayuda
empresas y su Ciudadanas: culturales y poltica como la poltica y la fundamental en el
sociales de los Las diferencias entre economa mundial. proceso socio-
importancia en Laborales: ciencias sociales
procesos de la Macro y poltico.
el desarrollo Microeconoma fundamentales
transformacin que
econmico y Pensamiento se generaron a para entender la
poltico del pas. Crtico. partir del desarrollo Los sectores y los relacin del Realiza una
econmico y sistemas comparacin entre los Es Consciente
hombre con el
poltico de econmicos diversos sistemas sobre la
entorno y con los econmicos
Colombia y el importancia de la
mundo a lo largo dems seres
del siglo xx. humanos.
Identifica la El papel del dinero y Establece la Establece similitudes y economa y la

importancia de la moneda en la diferencia entre diferencias entre el poltica en el pas.
sistemas actualidad micro y dinero y la moneda
econmicos y la macroeconoma y
relacin de
su respectivo
interdependencia
objeto de estudio.
entre la economa y
la poltica para Analiza la
determinar el
importancia del
desarrollo del pas.
dinero como
Compara los factor de cambio
conceptos de en el mercado.
desarrollo en las
distintas latitudes
del planeta teniendo .
en cuenta los
modelos polticos y
econmicos
vigentes.
Ejercer una participacin ciudadana activa y consciente, porque entiende ESPECFICOS:

que esta es la manera de aportarle positivamente a su pas. Construye un mapa conceptual sobre las diferencias existentes entre los sectores econmicos
Realizar lecturas crticas sobre la forma en que se controla la economa al Identifica en un cuadro sinptico los sistemas econmicos a lo largo de la historia
interior del pas para asumir una actitud crtica frente a esta.
Argumenta de forma escrita la diferencia entre el dinero y la moneda
GENRICOS
Describe las diferencias entre los sectores econmicos
Describe los sistemas econmicos
Argumenta de forma oral la diferencia entre el dinero y la moneda
ACTITUDINALES:
Valora la importancia de la economa como disciplina fundamental para comprender la relacin del
hombre con los recursos del planeta.
economa y poltica y su importancia para el desarrollo de las naciones.
por el estudiante.

trabajo escrito.
personales.

evaluaciones.
RECUPERACION

ECONOMIA Y
POLITICA
OBJETIVO PERIODO: Analizar la importancia del sector financiero en el desarrollo econmico del pas.
El Sector Identifica el Las caractersticas Identifica las Indagacin en Valoracin de la

financiero como funcionamiento de del sector financiero caractersticas diferentes fuentes de economa como
impulsor del Ciudadanas: la banca y su del sector temas como los ayuda fundamental
desarrollo importancia en el sistemas polticos y en el proceso
crecimiento
financiero.
econmico del La conformacin de econmicos socio-poltico.
econmico del pas. mundiales.
pas. Laborales: las empresas y los Analiza los pasos
Valora la Conciencia sobre la
costos para la creacin importancia de la
importancia de la
Cognitivas. de una empresa.
elaboracin de economa y la
presupuestos para Seleccin y poltica en el pas.
Criticas. Entiende y organizacin de
el manejo de las La finalidad de la
explica la material sobre la Participacin en
Comunicativas. organizaciones produccin.
econmicas clase compartiendo
pblicas y privadas finalidad de la poltica y la economa los aprendizajes e

produccin. nacional y mundial. inquietudes con los
Reconoce los compaeros de
mecanismos de grupo
control e .
intervencin Presenta a travs de
econmica y su las TICs la empresa
funcionamiento en que construy con su
el sector pblico y equipo de trabajo
privado.

que esta es la manera de aportarle positivamente a su pas. Construye un cuadro sinptico sobre las caractersticas del sistema financiero
Realizar lecturas crticas sobre la forma en que se controla la economa al Argumenta en un texto el concepto de costos y la conformacin de las empresas
Crea una microempresa y calcula sus respectivos costos de produccin
Reconoce a travs de un taller la importancia de la finalidad de la produccin
GENRICOS
Describe las caractersticas del sistema financiero
Argumenta de forma oral el concepto de costos, empresas, y produccin
Crea una microempresa y calcula sus respectivos costos de produccin.
ACTITUDINALES:
Valora la importancia del sector financiero para comprender los procesos de produccin y la creacin
de empresas.
por el estudiante.

trabajo escrito.
personales.

evaluaciones.
RECUPERACION

ECONOMIA Y
POLITICA
OBJETIVO PERIODO: Identifica los distintos regmenes polticas dados a travs de la historia y su incidencia en la conformacin de las sociedades actuales.
Los sistemas Comprende que el Introduccin al Identifica los Indaga en diferentes Valora la
polticos en la ejercicio poltico es concepto de diferentes fuentes acerca de los importancia de la
organizacin de Ciudadanas: el resultado de Poltica. regmenes regmenes polticos poltica como ayuda
las sociedades esfuerzos por polticos dados a fundamental en el
resolver conflictos y Historia de los Selecciona y organiza proceso de
regmenes y travs de la material sobre poltica
Laborales: tensiones que desarrollo del pas.
surgen en las sistemas polticos historia y sus y economa
relaciones de poder respectivas Valora la
Crticas. El desarrollo de las Realiza bsquedas en
entre los estados y caractersticas. importancia de la
corrientes y teoras la web sobre diversidad
Comunicativas. en el interior de subculturas juveniles
polticas. Analiza la ideolgica en el
ellos mismos. en Colombia
participacin
poltica como un
Identifica el La ciudadana y la elemento clave campo de la

potencial de vivencia poltica en en la poltica.
diversos legados la actualidad transparencia de
sociales, polticos, los procesos
econmicos y
electorales.
culturales como
fuentes de
identidad, .
promotores del
desarrollo y fuentes
de identidad,
promotores del
desarrollo y fuentes
de cooperacin y
conflicto en
Colombia.

que esta es la manera de aportarle positivamente a su pas. Define en un texto qu es la poltica y sus objetivos.
Realizar lecturas crticas sobre la forma en que se controla la economa al Compara en un cuadro sinptico las caractersticas bsicas del autoritarismo, el totalitarismo y la democracia
Reconoce a partir de un texto las diferencias existentes entre las teoras polticas
Describe en un texto los aspectos relacionados con su vivencia como ciudadano
GENRICO:
Define en un texto qu es la poltica y sus objetivos
Argumenta de forma oral qu es autoritarismo, el totalitarismo y la democracia
Describe aspectos relacionados con su vivencia como ciudadano.
ACTITUDINALES:
Valora la importancia de la poltica como disciplina fundamental para comprender la relacin del
hombre con el poder.
Toma conciencia de la importancia de los ciudadanos en la participacin poltica, como fuente de
honestidad contra la corrupcin.
por el estudiante.

trabajo escrito.
personales.

evaluaciones.
RECUPERACION

ECONOMIA Y
POLITICA
GRADO: UNDCIMO PERIODO: 1 I.H.S: 1 horas
META POR GRADO: Al finalizar el ao los estudiantes del grado estarn en capacidad de identificar y analizar los diferentes aspectos de la globalizacin mundial, y formular hiptesis que
le permitan explicar las consecuencias econmicas, sociales y polticas en Colombia y Amrica Latina.
OBJETIVO PERIODO: Analiza las caractersticas que determinan el desarrollo o subdesarrollo de un pas.
Desarrollo y Valora la Qu es el PIB y Analiza el PIB Indaga en diferentes Valora la economa

subdesarrollo de importancia de cmo se mide? como un fuentes de temas como ayuda
las sociedades Ciudadanas: los procesos indicador como los sistemas fundamental en el
polticos y El surgimiento de la polticos y econmicos proceso socio-
econmicos a deuda externa econmico que
mundiales. poltico.
escala global. devela la
Laborales: Analiza los La deuda externa en inequidad
Colombia
problemas de la existente entre
Selecciona y organiza Conciencia sobre la
sociedad civil, las La pobreza: una pases.
material sobre la importancia de la
razones del realidad que nos poltica y la economa economa y la
crecimiento, la cuestiona nacional y mundial. poltica en el pas.
concentracin de
Analiza las
capital en la
diferencias entre
economa pases
globalizada. subdesarrollados Realiza bsquedas en Participa en clase

y pases la web sobre compartiendo los
Analiza el nuevo poblaciones aprendizajes e
orden econmico y
desarrollados.
vulnerables o inquietudes con los
poltico Compara los deprimidas en compaeros de
internacional, la Colombia. grupo
ndices de
economa como
pobreza y los
fuerza explicativa
de los cambios. indicadores de
desarrollo, para
realizar
aproximaciones
criticas al tema.
Analiza el crecimiento econmico del pas desde los indicadores de ESPECFICOS:

desarrollo. Describe qu es el Producto Interno Bruto, y las formas como ste se mide
Critica los procesos de dependencia econmica presentada por los pases Reconoce en un texto los motivos por los cuales los pases subdesarrollados acuden a prstamos
en va de desarrollo. internacionales
Argumenta de forma escrita el impacto de la deuda externa en los pases subdesarrollados.
Participa de debates concernientes al desarrollo y crecimiento, econmico
y poltico del pas GENRICOS:
Describe el concepto del Producto Interno Bruto.
Argumenta de forma oral el impacto de la deuda externa en los pases subdesarrollados
ACTITUDINALES:
por el estudiante.

trabajo escrito.
personales.

evaluaciones.
RECUPERACION

ECONOMIA Y
POLITICA
OBJETIVO PERIODO: Reconoce la importancia de la tecnologa para el desarrollo econmico de los pases no industrializados.
La necesidad de Ex p l ic a la La relacin entre la Analiza y Indaga en diferentes Valora la economa

buscar un r e l a c i n economa y la argumenta la fuentes cmo funciona como ayuda
desarrollo Ciudadanas: e x is t e n t e e n tecnologa relacin entre la la poltica y la fundamental en el
t r e t e c n o lo g economa mundial. proceso socio-
econmico economa y la
a y Las relaciones poltico.
sostenible que economa. econmicas tecnologa en el
permita Laborales: impulsadas por las desarrollo de los
preservar la Conoce las multinacionales y pueblos. Selecciona y organiza
dignidad principales trasnacionales material sobre poltica Se concientiza
humana. multinacionales y Reconoce las y economa, para sobre la
Criticas. trasnacionales. La participacin de importancia de la
caractersticas de realizar una
Colombia en los las empresas disertacin escrita economa y la
Identifico algunos bloques econmicos. poltica en el pas.
factores que han multinacionales y
dado origen a las transnacionales,
nuevas formas de y critica su

organizacin de la funcionamiento
economa mundial en el mercado.
(bloques
econmicos,
tratados de libre .
comercio, reas de
libre comercio...).
Establecer relaciones entre la economa, la tecnologa y el medio ambiente ESPECFICOS:

Analiza en un texto el impacto del desarrollo industrial y tecnolgico sobre el medio ambiente y el ser humano.
Asumir una posicin crtica frente a las implicaciones que tiene para la
economa colombiana las multinacionales y trasnacionales. Argumenta de forma escrita sobre las fortalezas y debilidades poltico-econmicas de las multinacionales
y trasnacionales en la economa mundial.
Elabora un cuadro sinptico sobre los diferentes bloques econmicos en los que participa Colombia.
GENRICOS:
Elabora un afiche sobre el impacto del desarrollo industrial sobre el medio ambiente
Argumenta de forma oral las fortalezas y debilidades de las multinacionales y
trasnacionales Describe los diferentes bloques econmicos en los que participa Colombia.
ACTITUDINALES:
por el estudiante.

trabajo escrito.
personales.

evaluaciones.
RECUPERACION

ECONOMIA Y
POLITICA
OBJETIVO
EJES PERIODO: Reconoce la importancia
COMPETENCIAS ESTNDARESde la globalizacin
CONTENIDOSen los hechos econmicos, sociales
CONCEPTUALES y polticos dados enACTITUDINALES
PROCEDIMENTALES el mundo en las ltimas dcadas.
La globalizacin Reconoce la ideologa, Analiza Indaga en diferentes Valora la

en la sociedad importancia de la comunicacin y crticamente la fuentes cmo funciona importancia de la
actual y su Ciudadanas: poltica como poder: los mass relacin entre los la poltica y la economa como
influencia en los proceso de media medios masivos economa mundial. ayuda fundamental
sistemas participacin en el proceso
La globalizacin: de comunicacin Seleccin y
ciudadana y la socio-poltico.
polticos y Laborales: ventajas y y la economa y organizacin de
econmicos. consolidacin de la
identidad nacional. desventajas la poltica. Adquiere
y economa. conciencia sobre la
material sobre poltica La identidad nacional Identifica importancia de la
Comprende
lo s a lc a n c e s colombiana: ventajas comparando las Explica en que economa y la
que y desventajas ventajas y consiste el proceso de poltica en el
tiene mundo.
l a g l o b a l i Las drogas:
legalizacin o
z a c i n e n
t o d as l as prohibicin? Y su desventajas de la humanizacin del Valoracin de la

estructuras de relacin con la globalizacin. conflicto. accin de los
nuestro pas poltica y la movimientos pro
Identifica la relacin economa del pas. humanizacin del
entre el estado, la Reconoce el conflicto.
poltica y el cuarto trfico de drogas
poder. como un
fenmeno que
incide en la
poltica y
economa del
pas.

que esta es la manera de aportarle positivamente a su pas. Identifica a partir de un texto la relacin existente entre medios masivos de comunicacin y el poder
Realizar lecturas crticas sobre la forma en que se controla la economa al Argumenta de forma escrita las fortalezas y debilidades de la identidad nacional
Elabora un mapa conceptual acerca de las caractersticas de la globalizacin
Analiza la influencia de los medios masivos en la democracia. Argumenta de forma escrita los problemas que genera la droga en Colombia
Valora la importancia de la construccin de la identidad nacional. GENRICOS:

Describe la relacin existente entre medios masivos de comunicacin y el poder
Comprende las fortalezas y debilidades de la identidad nacional
Identifica las caractersticas de la globalizacin
Argumenta de forma oral los problemas que genera la droga en Colombia
Ilustra en un dibujo los motivos para humanizar los conflictos
ACTITUDINALES:
por el estudiante.

trabajo escrito.
personales.

evaluaciones.
RECUPERACION

TRASVERSALIZACION DE PROYECTOS
NOMBRE DEL
ESTNDARES ASOCIADOS A AREAS
NUMER PROYECTO (desde la CONTENIDOS TEMTICOS DE NORMA Y LOS QUE TRABAJA LA
LOS TEMAS DE LOS AFINES AL
O norma que lo INSTITUCIN
PROYECTOS PROYECTO
reglamenta)
Estudio, comprensin Identifico los principios 1Formacin de las subjetividades democrticas. Componentes: (a) Sociales
y prctica de la antropolgicos y morales que se Desarrollo de la autonoma y juicio poltico, (b) Desarrollo de las Educacin
Constitucin y la derivan de la naturaleza social competencias dialgicas y comunicativas. Artstica
instruccin cvica. del ser humano. Tecnologa
2 Construccin de una cultura poltica. Componentes: (a)
en
Uno Constitucin poltica de Construccin de la esfera de lo pblico y (b) Construccin de
Informtica
Colombia 1991; identidades colectivas.
Analizo la realidad del pas a la Lengua
Ley 115/1994 luz de los principios ticos y de castellana
Ley1029/2006.Lineamie moral social y del marco de los tica
ntos Curriculares de C. Naturales
Constitucin Poltica y derechos econmicos, sociales, 3 Formacin en el conocimiento y comprensin de las instituciones y Matemticas
Democracia. culturales, civiles y polticos. de la dinmica poltica. Componentes: (a) Anlisis de situaciones y
(b) Conocimiento de la Constitucin).
Educacin para la
justicia, la paz, la Desarrollo de actitudes, habilidades y conocimientos necesarios para
Reconozco valores y antivalores
democracia, la la participacin responsable como ciudadanos en una sociedad
en modelos de vida de hoy a la
solidaridad, la democrtica;
luz del proyecto de vida de
fraternidad, el
Comprensin, valoracin y prctica de la Constitucin Poltica, de la
cooperativismo, la Jess.
formacin de los estructura y fines del Estado, de la funcin de la administracin
valores humano. pblica y de conceptos tales como libertad, democracia,
Sustento el proyecto de vida a la responsabilidad, tica, orden, autoridad, gobierno, solidaridad,
Constitucin Poltica de luz del proyecto de vida de tolerancia y respeto por la opinin ajena, los derechos humanos, las
Colombia 1991; Ley Jess. etnias y las culturas, de manera que se asuman conductas cvicas
115/1994 Resolucin dentro de la propia comunidad y en las dems esferas de la vida
1600/ 1994 poltica y social;
Analizo formas de dar Reconocimiento, aceptacin y respeto de los derechos propios y de
inspiracin cristiana a un los dems para logro de una sociedad justa y pacfica;
proyecto de vida personal y
comunitaria. La prctica y el conocimiento de los mecanismos de participacin
poltica y ciudadana que formen a la persona para asumir un papel
Identifica estrategias para activo y democrtico en las decisiones nacionales, regionales y
Democracia
resolver un problema que locales que afectan su comunidad;
pueden aplicarse en la solucin
de otros problemas. Manejo de los conflictos como algo inherente a las relaciones
interpersonales e intergrupales y su resolucin sin acudir a la
violencia,
Ciencias: Tomo decisiones incorporando la equidad, la negociacin y la transaccin en la
sobre alimentacin y prctica de solucin de los mismos;
ejercicio que favorezcan mi
Adopcin de formas de dilogo, deliberacin, controversia, consenso
salud.
y compromiso frente a las relaciones interpersonales, sociales y
Analizo crticamente los factores polticas;
que ponen en riesgo del
El desarrollo de la propia autonoma, de la conciencia personal y de
derecho de ser humano a una
las actitudes crticas y creativas;
alimentacin sana y suficiente
(uso de la Tierra, desertizacin, formacin de una tica del trabajo, de las actividades del tiempo
transgnicos). libre, y de las relaciones con el medio fsico natural y creado, y
Justifico la importancia del agua Fortalecimiento de la autonoma escolar y el reconocimiento de la
en el sostenimiento de la vida. historia, la identidad y las culturas nacional, regional y local.
Establezco relaciones entre Conformacin gobierno escolar
deporte y salud fsica y mental.
Liderazgo
Tecnologa e Informtica:
Diseo y desarrollo estrategias Funciones de representantes
de trabajo en equipo que
La democracia
contribuyan a la proteccin de
mis derechos y los de mi Celebracin de la semana de la paz
comunidad. (Campaas de
promocin y divulgacin de Los valores
Celebraciones Patrias
derechos humanos, de la Manual de convivencia
juventud).
C.SOCIALES
Sociales: Identific y describo Participo en la construccin de normas para la convivencia en los
caractersticas y funciones grupos sociales y polticos a los que pertenezco -familia, colegio,
bsicas de organizaciones barrio-.
Reconozco y respeto diferentes puntos de vista acerca de un
sociales y polticas de mi
fenmeno.
entorno (familia, colegio, barrio, Reconozco que los derechos fundamentales de las personas estn
vereda, corregimiento, por encima de su gnero y filiacin poltica, religin y etnia.
resguardo, Territorios afro Comparo los mecanismos de participacin ciudadana contemplados
colombianos, municipio). en la Constitucin Poltica de 1886 y 1992 y evalo su aplicabilidad.
Reconozco las responsabilidades que tiene las personas elegidas
L. Castellana: - Expongo y por voto popular (personero estudiantil, concejales, congresista y
defiendo mis ideas en funcin presidente) y algunas caractersticas de sus cargos.
de la situacin comunicativa.
C. POLITICA
Educacin Artstica: se Interpreto los planteamientos polticos que contribuyen a la civilidad
relaciona con compaeros y CIENCIAS NATURALES
Establezco relaciones entre deporte y salud fsica y mental.
compaeras a travs de trabajo
Tomo decisiones sobe alimentacin y prcticas de ejercicio que
de construccin de diferentes favorezcan mi salud
planes de juego y
representacin (actoral, gestual, EDU ETICA
social) Comprende los efectos de las malas y buenas acciones para la
convivencia.
LENGUA CASTELLANA
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas,
Valoro la comunicacin como el medio para resolver situaciones que
se presentan en la vida cotidiana.
Comprendo la informacin que circula a travs de algunos sistemas
de informacin
MATEMATICAS
Resuelvo y formulo problemas que requieren tcnicas de conteo y
estimacin
TECNOLOGIA
Uso de herramientas bsicas para la sistematizacin y registro de
procesos.
Aprovechamiento del Lengua Castellana: Interpreto (a) integracin actividades fsicas, deportivas y recreativas en Ed Fsica
Tiempo Libre, el manifestaciones artsticas no todos sus niveles. Sociales
fomento de las verbales y las relaciono con Matemtica
Dos diversas culturas, la otras producciones humanas, s
prctica de la ya sean artsticas o no. (b) Contribucin al desarrollo de la educacin familiar, escolar y Artstica
educacin fsica, la Educacin Fsica: Desarrollo extraescolar de la niez y de la juventud para la utilizacin del Espaol
recreacin y el diferentes tipos de actividades tiempo libre a travs de actividades fsicas, la recreacin y el tica
deporte formativo colectivas que contribuyan al deporte, mediante la incorporacin de valores comunitarios. Ingles
fortalecimiento de las C. naturales
Ley 115/ 1994; Ley capacidades individuales y
181/ 1995, Ley 1029/ colectivas.
2006.
Educacin Artstica: Muestra Intercalases para el respeto a la diferencia, el reconocimiento de la
entusiasmo por participar en norma, el juego limpio
salidas a sitios donde
interacta con la naturaleza y el Reconocimiento de equipos del mundial con algunas caractersticas
universo especficas, para trabajar diferencias de culturas, smbolos e
himnos, valores institucionales, y otros, el respeto a la norma,
reconocimiento de la autoridad, (la FIFA, el rbitro)
Descansos pedaggico con juegos de mesa, para desarrollar

habilidades de concentracin, comunicacin, trabajo en equipo,
liderazgo.
Salida pedaggica, para trabajar autonoma, solidaridad, respeto,

conservacin del medio ambiente y espacios pblicos.
Celebracin da del nio, haciendo reconocimiento a los derechos

de los nios: la recreacin, la salud., la educacin, entre otros.
Gimnasia para padres de los alumnos
Tres Proteccin del Ciencias Naturales: Evalo el Diagnstico de la situacin ambiental de contexto en el que se ubica
Ambiente, la ecologa potencial de los recursos la institucin educativa y formular entre sus estrategias acciones
y la preservacin de naturales, la forma como se para ayudar en la mejora o en la solucin de los problemas Ed Fsica
los recursos han utilizado en desarrollos ambientales. Sociales
naturales. tecnolgicos y las Matemtica
HUERTA Y GRANJA ESCOLAR CON TEMAS ACADEMICOS s
(la reproduccin, las cras, las razas, los seres vivos y sus Artstica
Constitucin poltica de consecuencias de la accin del caractersticas, el hbitat, la fotosntesis, los climas, la variedad de Espaol
Colombia/1991; ley ser humano sobre ellos. alimentos, medicin de terrenos, numeracin. tica
115/1994; Ingles
Educacin Artstica: - Campaas ambientales: Recoleccin de tapas y envases C. naturales
Decreto 1743/1994, Demuestro sensibilidad e plsticos para la elaboracin de artefactos de decoracin de
Ley 1549/2012. imaginacin en la relacin hogar, bisutera (anillos, aretas) y, para realizar donacin a la
Fundacin de Nios con Cncer (Fortaleciendo el valor de la
espontnea y cotidiana con los
Incluye el proyecto de solidaridad para ayudar econmicamente a los nios/as y
dems, con la naturaleza y con jvenes de bajos recursos con cncer).
atencin y prevencin su entorno. - Sensibilizacin e informacin ambiental mediante la elaboracin
de desastres (artculo
de carteleras mensuales dentro y fuera del aula.
5, praragrafo 10 de la Tecnologa e Informtica: - Recoleccin de cuadernos usados al finalizar el ao escolar 2013.
ley 115. Resolucin del Analizo y explico la manera - Stand Muestra pedaggica 2013: Toma Con-Ciencia Planetaria
MEN 7550/1994 como el hombre, en diversas (lectura de imgenes), proyeccin de videos de sensibilizacin
culturas y regiones del mundo planetaria.
ha empleado conocimientos - Asistencia de docentes a foros municipales
cientficos y tecnolgicos para PRINCIPIOS: Conservacin y mejoramiento del medio ambiente
desarrollar artefactos, procesos natural y desarrollo de nuestro patrimonio cultural a travs de las
y sistemas que buscan resolver actividades de utilizacin del tiempo libre.
problemas y que han Concepcin de la vida humana expresada en la valoracin y el
transformado el entorno. respeto por la persona.
tica: Identifica estrategias Reconocer debilidades, oportunidades y fortalezas que propicien
para resolver un problema que conocimiento y sealen distintas formas de relacionarse.
pueden aplicarse en la solucin
de otros problemas.
VALORES:
El trabajo colectivo, las relaciones con el entorno social
Las relaciones con el entorno fsico-natural
RECICLAJE y clasificacin de residuos salidos, y su utilizacin,

conservacin del medio ambiente, aplicacin de las tres erres
Cuidado del agua y el medio ambiente. Utilizacin adecuada de las

unidades sanitarias.
Prevencin de desastres en incendio, terremotos, inundaciones,

deslizamientos.
Da de la tierra, del medio ambiente, agua , rbol,
Hbitos de higiene
Lectura de factura servicios pblicos con padres y estudiantes
Conformacin grupo ecolgico
hbitos alimenticios
Creacin de cuentos, fabulas.

Modelado de animales y otros
Comunicacin a travs del blog
Trabajo con el peridico El Mundo
Reconocimiento de figuras bidimensionales y tridimensionales
Valores
Solucin de problemas cotidianos y del entorno
Sistemas o artefactos que contribuyen al cuidado del medio

ambiente.
Causas, consecuencias del calentamiento global y algunas acciones

para contribuir a la conservacin del medio ambiente.
Socializacin y aplicacin del as 5s
Embellecimiento de la institucin con los jardines y plantas
Educacin ambiental.
- Desarrollo de temticas establecidas en el Plan de rea Ciencias
Naturales de acuerdo a los estndares del MEN (la institucin
dispone 1 hora semanal en el PEI para fortalecer la educacin
ambiental).
- Participacin activa de docentes y estudiantes en talleres,
charlas, foros y mesas ambientales y corporaciones como
Espirales de Vida.
- Salidas de reconocimiento para docentes al Parque Arv, para
fortalecer las salidas al campo como comunidad institucional.
- Los estudiantes de los grados 9, 10 y 11 asisten los sbados a
encuentros formativos liderados por el rea metropolitana, como
apoyo de lderes estudiantiles Edam .
Conformacin brigadas de emergencias:

Realizacin de carteleras dentro y fuera del aula referentes a la
importancia de la elaboracin de un Plan de Emergencias.
Construccin de mapas conceptuales sobre qu hacer antes,
durante y despus de una inundacin y/o deslizamiento (grados: 8, 9
y 11). Toma de contacto (participacin bomberos de Itag) y
desarrollo de actividad referente a la conceptualizacin e
importancia de la elaboracin de un Plan de Emergencia
Institucional.
Formacin de 3 estudiantes para atender Primeros Auxilios con la
asesora de la Cruz Roja.
Sensibilizacin y simulacros con 5 integrantes de cada grupo de la
primaria y secundaria, sobre situaciones de emergencia: Qu hacer
ante una evacuacin y primeros auxilios? Orientacin brindada por
la Subsecretaria de Riesgos de Itag Andrs Correa: 321 848
2599
Identificacin y Manejo de extintores porttiles, con la asesora de la
Brigada de la empresa Colanta con los grupos: 8 y
11.
Realizacin de encuesta diagnstica sobre el proyecto de
Prevencin de Desastres.
Ferias ambientales: Participacin Ferias municipales.
Muestra pedaggica:
Conformacin del grupo ecolgico institucional: Conformacin del
Otros Proyectos: Botellas plsticas multiusos: elaboracin de
material de bisutera y decoracin de hogar.
Fotografa: Capacitacin Bomberos
Otra actividad: Capacitacin grupo Tienda Escolar sobre manejo de
residuos slidos. Consta un acta.
Cuatro Educacin Sexual y Educacin Artstica: Hace Gua No. 1: La dimensin de la sexualidad en la educacin de nios, Todas las
ciudadana. preguntas sobre las diferencias nias, adolescentes y jvenes. reas de la
que percibe en el crecimiento institucin
Constitucin Poltica de Gua No. 2: El proyecto pedaggico y sus hilos conductores.
propio y el de sus compaeros.
Colombia, Artculo 42.
Derechos sexuales y Tecnologa e Informtica: Gua 3: Ruta para desarrollar proyectos pedaggicos de educacin
reproductivos. Identifico y analizo la influencia para la sexualidad y construccin de ciudadana.
de las tecnologas de la Colombia Aprende:
Declaracin sobre ed. informacin y la comunicacin
sexual para todos; en los cambios culturales, h tt p :// www.co lom b iap re n de .e du .co/h tm /p rodu cto s/1 8 65
Conferencia /a rticle -
individuales y sociales, as
internacional sobre la como los intereses de grupos 1 7 67 1 2 .h tm l
poblacin y el sociales en la produccin e
desarrollo; Resolucin Portal del Ministerio de Educacin
innovacin tecnolgica.
3353/ 1993. Nacional: htt p :// www.m i n e du ca cion.go v.co /1 621 /a rticle -1 72
Sociales: Identific y describo 1 02 .htm l
Ley 115/94; Programa caractersticas y funciones
nacional para la
bsicas de organizaciones
educacin sexual y
sociales y polticas de mi Docente 1 P Quien soy yo y Identificar las
entorno (familia, colegio, barrio, preescola conociendo mi partes del cuerpo,
r cuerpo incluyendo la
construccin de vereda, corregimiento, Las emociones
ciudadana 2008. resguardo, Territorios afro como las expreso Expresar las
colombianos, municipio). emociones a travs
Documento Conpes Proyecto de vida de la palabra.
147/2012 poltica Lengua Extranjera: Respondo
pblica y estrategia con frases cortas con frases Construir el
para la formacin en sencillas sobre temas que me proyecto de vida.
temas de educacin son familiares.
Docente 2 P Qu es una pareja Identificar clases
sexual. Lengua Castellana: Expreso de pareja y
preescola
en forma clara mis ideas y La historia de mis clasificarlas segn
P o ltica n a cion a l de sentimientos segn lo amerite r
padres su gnero.
sa lud se xu a l y la situacin comunicativa.
rep rod u ctiva . Educacin Fsica:Me expreso Reconocer la
historia de los
Ley 1620/2013. DEC con mi cuerpo para
padres.
1965/2013 relacionarme con mis
compaeros utilizando el Docente 3 P La familia Identificar el tipo de
movimiento para comunicar preescola familia a la que
r Embarazo y parto pertenezco.
sensaciones, sentimientos
ideas y estados de nimo. Informar conceptos
tica: Identifica estrategias bsicos para
para resolver un problema que nios(as) de
pueden aplicarse en la solucin preescolar sobre
de otros problemas. embarazo y parto.
Religin: Analizo la realidad

del pas a la luz de los
principios ticos y de moral Docente 4 P Soy parte de un Identificar que hago
social y del marco de los preescola grupo parte de un grupo.
derechos econmicos, r
sociales, culturales, civiles y Mensajes de los Identificar
polticos. medios de mensajes de los
comunicacin sobre medios de
identidad grupal comunicacin que
tocan con el tema
de identidad de
gnero.
Docentes 1 P El respeto Resaltar el valor del

1 respeto por el
Pertenezco a un cuerpo y el gnero.
gnero y a una raza
Construir el
Expreso mis proyecto de vida.
sentimientos,
pensamientos y
emociones
Mi cuerpo y
anatoma sexual
Proyecto de vida
Docentes 2 P Trabajo masculino y Identificar los roles

1 trabajo femenino masculinos y
vocacionalidad
Docentes 3 P Reconozco los roles Reconocer los
1 de mi familia roles familiares y su
cultura de
La llegada de un participacin en la
nuevo hermanito misma.
Acontecimientos Prevenir el abuso

importantes en la sexual
familia fortaleciendo
factores
Prevencin abuso protectores..
sexual
Docentes 4 P El placer de la Reconocer el valor

1 amistad de la amistad e
identificar tipos de
Amistad en los amistades.
medios de
comunicacin Analizar los
mensajes de los
medios de
comunicacin en
torno a la amistad.
Docentes 1 P Tolerancia Resaltar el valor de

2 la tolerancia.
El derecho a la
igualdad
Cuido mi cuerpo por Valorar el cuidado
salud del cuerpo y la
salud.
Capacidades y
talentos Reconocer los
talentos y
Descubro mis capacidades.
derechos y mis
deberes Informar sobre los
derechos y deberes
Proyecto de vida en pro de una
convivencia sana
Construir proyecto
de vida.
Docentes 2 P Machismo y Informar sobre el

2 vctimas. machismo,
Feminismo. feminismo y
costumbres
erradas.
Docentes 3 P Colaborando en el Identificar oficios

2 hogar de hogar y roles en
pro de la
convivencia
Docentes 4 P Expresemos Expresar
2 emociones sin emociones de
agredir manera asertiva.
Juegos y juguetes Identificar roles y

en los medios de juguetes en torno al
comunicacin gnero.
Docentes 1 P Ternura Identificar el valor

3 de la ternura en el
Con mi cuerpo me contexto.
comunico con los
otros Expresar de
manera asertiva lo
Proyecto de vida que siente el
cuerpo: dolor,
Lo que siente mi placer, nostalgia,
cuerpo alegra, susto, etc.
Construir proyecto
de vida.
Docentes 2 P Como es la pareja Identificar tipos de

3 de mis padres y de parejas.
los otros
Docentes 3 P Convivencia en Reflexionar sobre

3 familia la convivencia
familiar factores
Identifico el ciclo de protectores y de
la familia riesgo
Duelo
Docentes 4 P Reciprocidad en los Identificar

3 medios de mensajes en torno
comunicacin a la expresin de la
ternura.
Docentes 1 P Vida Valorar el derecho

4 a la vida.
Nacer, crecer,
madurar, procrear y Informar sobre el
morir ciclo vital.
Cmo era, como Informar sobre los

soy y como ser cambios en la
anatoma
Anatoma sexual masculina y
tema 1 femenina.
Tema 2
Construir proyecto
Proyecto de vida de vida.
Docentes 2 P Por qu mis padres Identificar los

4 son o no pareja factores de riesgo
por que una pareja
no funciona.
Docentes 3 P El amor en el Valor el amor y sus
4 ncleo familiar expresiones de
afectividad.
Responsabilidad de
los miembros de laReflexionar sobre
familia el contexto familiar:
factores de riesgo y
Cuando la familia protectores.
espera un beb
Reflexionar sobre
la expectativa de la
llegada de un
nuevo(a)
hermano(a).
Docentes 4 P Convivencia en los Identificar

4 medios de mensajes sobre la
comunicacin vida en los medios
de comunicacin
Docentes 1 P Reciprocidad Reflexionar sobre

5 el valor de la
Preparacin para la reciprocidad en pro
pubertad de una sana
convivencia.
Auto-concepto
autoimagen Reflexionar sobre
la autoestima
factores
El derecho a la protectores y de
ternura riesgo que inciden
en
El nio y la nia de comportamientos
9 a 12 aos sexuales.
Proyecto de vida Construir proyecto

de vida.
Docentes 2 P Expresiones de Identificar

5 ternura vs violencia comportamientos
de violencia de
Aspectos biolgicos genero
de la reproduccin
humana Informar conceptos
bsicos de
reproduccin
humana en pro de
prevencin de
factores de riesgos
Docentes 3 P Embarazo y parto Sensibilizar sobre

5 la responsabilidad
de un embarazo,
parto y riesgos de
ambos a temprana
edad
Docentes 4 P Ternura y violencia Identificar
5 en los medios de mensajes de
comunicacin reciprocidad en los
medios de
Feminismo y comunicacin con
machismo equidad de genero
Docentes 1 P Dilogo Valorar el dialogo

6 en diferentes
Vocabulario ambientes,
guache, infantil e incluyendo en del
inmaduro conflicto.
Cmo vemos el Reflexionar sobre

cuerpo el vocabulario soez
y distorsionador de
Proyecto de vida la sexualidad.
Construir proyecto
de vida.
Docentes 2 P Prevencin del Prevenir el abuso

6 abuso sexual sexual e informar
sobre ruta de
Mitos y realidades atencin.
de la sexualidad
Identificar mitos en
El lenguaje de la la sexualidad
sexualidad distorsionando la
vivencia de la
misma.
Docentes 3 P Sexualidad Valorar con

6 naturalidad y
Expresin corporal respeto la
sexualidad
contemplando sus
principios.
Docentes 4 P Ver y ser visto Reflexionar sobre

6 Cuerpo en los los mensajes
medios de positivos y
comunicacin negativos del
cuerpo en los
medios de
comunicacin.
Docentes 1 P Cambio Valorar y aceptar

7 los cambios del
Autoestima cuerpo en la etapa
de crecimiento.
Pubertad
Informar sobre la
Menstruacin y menarquia,
eyaculacin menstruacin y
eyaculacin.
Proyecto de vida
Construir proyecto
de vida.
Docentes 2 P Sistema Identificar el

7 reproductivo sistema
reproductivo
Tcnicas de masculino y
autocuidado femenino.
personal
Brindar informacin
de tcnicas de
autocuidado
personal.
Docentes 3 P Apariencia de las Identificar los

7 relaciones factores de riesgo y
interpersonales protectores en las
relaciones
interpersonales.
Docentes 4 P Adolescencia en los Identificar en los

7 medios de medios de
comunicacin comunicacin
como se percibe
los cambios en la
adolescencia en
cada gnero.
Docentes 1 P Sexo Identificar los
8 trminos de sexo,
Los equvocos del genitalidad,
amor genero, sexualidad,
erotismo.
Mitos en la
sexualidad Identificar mitos de
sexualidad que
Proyecto de vida inciden
negativamente en
los
comportamientos
sexuales.
Construir proyecto
de vida
Docentes 2 P Sentido de ser Reflexionar sobre

8 pareja el sentido y funcin
de la pareja.
Relacin coital
Informar sobre el
Mtodos de proceso coital.
planificacin
Informar sobre
mtodos de
planificacin
Docentes 3 P Embarazo Sensibilizar que
8 hay una edad para
Parto cosa incluyendo el
embarazo, parto y
Aborto prevencin del
aborto.
Docentes 4 P Prostitucin Informar sobre los

8 pornografa factores de riesgos
de prostitucin y
Violacin y acoso pornografa.
sexual
Prevenir el abuso
La salud sexual sexual e informar
sobre ruta de
Saber antes de atencin.
beber
Prevenir el
consumo de
alcohol y
sustancias que
inciden en riesgos
de la sexualidad.
Docentes 1 P Responsabilidad Resaltar el valor de

9 la responsabilidad
Virginidad y en la sexualidad.
castidad
Autoimagen Trabajar el valor de
la castidad y
Proyecto de vida autoimagen en la
adolescencia como
un acto de
responsabilidad y
autocuidado.
Construir proyecto
de vida.
Docentes 2 P Infeccin trasmisin Informar sobre ITS,

9 sexual: ITS respuesta sexual
humana,
Tomando planificacin
decisiones familiar con
responsabilidad y
Respuesta sexual tica.
humana
Planificacin
familiar
Docentes 3 P Embarazo Identificar los

9 adolescente factores de riesgo
de un embarazo
Consecuencias del adolescente tanto
aborto para la madre
como para el hijo.
Identificar las
consecuencias que
tiene el aborto a
corto, mediano y
largo plazo a nivel
fsico, psicolgico.
Docentes 4 P Derechos sexuales Identificar los

9 y reproductivos derechos sexuales
y reproductivos.
Sexualidad y
medios de Identificar
comunicacin mensajes de
sexualidad en los
medios de
comunicacin: que
previenen que
promueven y
consecuencias
Docentes 1 P Crtica constructiva Hacer reflexiones

10 sobre dilemas que
Prevencin tocan con la
anorexia bulimia sexualidad.
Trastornos Prevenir
identidad y comportamientos
disfunciones de anorexia y
sexuales bulimia.
Proyecto de vida Identificar

disfunciones
sexuales.
Construir proyecto
de vida.
Docentes 2 P Agresiones Prevenir

10 sexuales agresiones
sexuales e
Noviazgo identificar ruta de
adolescente atencin.
Salud sexual y Reconocer el valor

reproductiva de la salud sexual y
reproductiva:
factores de riesgos
y protectores.
Docentes 3 P Violencia Identificar las

10 intrafamiliar y consecuencias de
sexual la violencia
intrafamiliar y
Aborto un problema comportamientos
social y tico disfuncionales
aprendidos que
afectan la
sexualidad,
convivencia y
gnero.
Docentes 4 P La sexualidad como Identificar

10 consumo de los mensajes en los
medios de medios de
comunicacin comunicacin que
distorsionan la
sexualidad con sus
consecuencias.
Docentes 1 P Proyecto de vida Construir proyecto

11 de vida.
Citologa y examen
de senos Reconocer el valor
de la citologa,
Examen de prstata examen de seno y
prstata.
El deporte como
salud Promover la cultura
del deporte.
Docentes 2 P Construccin de Reflexionar sobre

11 pareja la pareja con la que
se quiere construir
un hogar
analizando ideales
y realidades.
Docentes 3 P Sexualidad en el Reflexionar sobre

11 adolescente factores de riesgo y
protectores de la
sexualidad en la
adolescencia.
Docentes 4 P Creatividad en los Identificar el valor
11 medios de de creatividad en
comunicacin los medios de
comunicacin
como influye en los
comportamientos
sexuales y equidad
de gnero.
Lderes 4P Evaluacin de Hacer seguimiento

del impacto a los indicadores
Proyecto del proyecto para
medir el impacto
del mismo a nivel
anual.
PRINCIPIOS PARA TODOS LOS GRADOS:

Concepcin de la vida humana expresada en la valoracin y el
respeto por la persona.
Aceptacin y apertura al otro, mediante el respeto por sus

diferencias en cuanto a opiniones, actitudes, formas de vida,
creencias polticas, sociales y religiosas sin distincin de raza o
sexo, como base de la convivencia y las buenas relaciones
humanas.
Reconocer debilidades, oportunidades y fortalezas que propicien

conocimiento y sealen distintas formas de relacionarse.
VALORES: El respeto, la comunicacin, la solidaridad, la

participacin, el trabajo colectivo, la responsabilidad, la dignidad, la
voluntad, as relaciones con el entorno social
Cinco Prevencin Integral a Tecnologa e Informtica: Mecanismos y estrategias para la prevencin y formacin de los Tecnologa
la Drogadiccin estudiantes sobre el tema de las sustancias alucingenas; la e
(prevencin de Identifico y analizo la influencia prevencin del consumo de bebidas alcohlicas y las consecuencias Informtica
riesgos sicosociales): de las tecnologas de la sociales y en la salud que ellas acarrean. tica
Decreto 1108 /1994; informacin y la comunicacin Educacin
en los cambios culturales, Preescolar: La recreacin en la prevencin a la drogadiccin
Fsica
Decreto 120 /2010 individuales y sociales, as Lengua
PRINCIPIO: Concepcin de la vida humana expresada en la
como los intereses de grupos Extranjera
valoracin y el respeto por la persona.
sociales en la produccin e Matemtica
innovacin tecnolgica. VALOR: RESPETO s
Matemticas: Modela Ciencias
Actividades de uso de tiempo libre.
situaciones de la vida real Naturales
mediante grafos (relaciones de PRINCIPIO: Conservacin y mejoramiento del medio ambiente Religin
amistad, parentescos, rutas de natural y desarrollo de nuestro patrimonio cultural a travs de las Lengua
transporte, etc) y deduce actividades de utilizacin del tiempo libre. Castellana
propiedades del modelo.
Educacin Fsica: Desarrolla
diferentes tipos de actividades VALOR: LA COMUNICACIN Y EL TRABAJO COLECTIVO.
colectivas que contribuyen al
fortalecimiento de las Juegos tradicionales que permita el disfrute sano del tiempo
capacidades individuales y libre
colectivas. PRINCIPIO: Preocupacin constante por mejorar la calidad de vida
tica: Realiza su proyecto de de sus miembros en los aspectos que son de su competencia.
vida con base en los conceptos
de autoestima auto realizacin VALOR: LA COMUNICACION
y conciencia de s mismo.
Religin: Construye el Representar por medio de un disfraz la persona que quiero
concepto de persona llegar a ser.(no personajes ficticios
reconocindose a s mismo y a PRINCIPIO: Conservacin y mejoramiento el medio ambiente
los otros en los valores del natural y desarrollo de nuestro patrimonio cultural, a travs de las
respeto la tolerancia y la actividades de utilizacin del tiempo libre.
solidaridad.
Los estudiantes necesitan VALOR: LA DIDGNIDAD
iniciarse en obras tico e
interpretar adecuadamente el PRIMERO:
marco de los valores y
comportamientos ticos Dialogar sobre los valores y coloreado de la ficha para resaltar
originados en la experiencia de valores del grupo.
su espiritualidad y en los
patrimonios religiosos de PRINCIPIO: Valoracin y promocin del trabajo honesto en
nuestras culturas cualquiera de sus formas como medio de subsistencia y condicin
Lengua Castellana: Organizo para la realizacin de su persona.
mis ideas para producir un
VALOR: LA RESPONSABLIDAD
texto oral, teniendo en cuenta
mi realidad y mis propias Valores para el cumplimiento del deber, para alcanzar
experiencias la plenitud y que determinan la paz.
Lengua Extranjera: Respondo PRINCIPIO: Valoracin y promocin del trabajo honesto en
con frases cortas con frases cualquiera de sus formas como medio de subsistencia y condicin
sencillas sobre temas que me para la realizacin de su persona.
son familiares.
Ciencias Naturales: VALOR: RESPONSABILIDAD, EL RESPETO Y LA
Reconozco los efectos nocivos APRTICIPACION.
en el consumo de cafena,
tabaco y licores. SEGUNDO.
Convivencia personal. construccin del rbol del grupo donde

se resaltan los valores personales de los integrantes del grupo
PRINCIPIO: Creacin de una cultura de la investigacin, el debate y

el consenso mediante la promocin del anlisis y discusin de los
problemas cotidianos, sociales, cientficos y tcnicos. Valoracin y
promocin del trabajo honesto en cualquiera de sus formas como
medio de subsistencia y condicin para la realizacin de su persona.
VALOR: LA VOLUNTAD
Convivencia familiar. comprensin lectora y dibujo de la lectura

fuerzas familiares
PRINCIPIO: Aceptacin y apertura al otro mediante el respeto por

sus diferencias en cuanto a opiniones, actitudes, formas de vida,
creencias polticas, sociales y religiosas, sin distincin de raza o
sexo como base de la convivencias y las buenas relaciones
humanas
VALOR: SOLIDARIDAD
Convivencia escolar. Participar en el diseo de la red de
relaciones escolares detectando las fortalezas y debilidades en
cuanto a relaciones

medio de subsistencia y condicin para la realizacin de su persona
VALOR: LAS REALCIONES CON ENTORNO SOCIAL
Convivencia social. Nombres de las personas que forman su

grupo de amigos en el vecindario, resaltando en ellos una
cualidad

medio de subsistencia y condicin para la realizacin de su persona
VALOR: RESPETO
TERCERO:
Amor propio.
PRINCIPIO: Concepcin de la vida humana expresada en valoracin
y respeto por la persona.
VALOR: Respeto.
Yo soy yo. Leer y analizar la lectura Mi declaracin de

autoestima (pag 16), creando su propia declaracin
PRINCIPIO: Concepcin de la vida humana expresada en valoracin

y respeto por la persona.
VALOR: Respeto.
Mis sentimientos. Escribir en tarjetas de forma individual los

eventos y personas que generan alegras, miedos y temores.
(ficha nio o nia segn el sexo para escribir los sentimientos
PRINCIPIO: Preocupacin constante por mejorar la calidad de vida

de sus miembros en los aspectos que son de su competencia.
VALOR: La comunicacin.
Mi imagen. Reconocer la importancia del aseo y el buen gusto en la

presentacin personal y mi aceptacin con las personas
PRINCIPIO: Preocupacin constante por mejorar la calidad de vida,

en los aspectos que son de su competencia
VALOR: La dignidad.
Me reconozco. Realizar un dibujo de cmo me veo resaltando

en forma escrita cualidades y defectos.
PRINCIPIO: Bsqueda permanente de los medios que conducen a

la autonoma intelectual y moral.
VALOR: El respeto.
CUARTO: Cultura y adiccin.
1. Concepto de cultura y adiccin- Construir desde su propio

conocimiento el concepto de cultura y adiccin y la influencia de
estas en tema la drogadiccin
PRINCIPIO: concepcin de la vida humana expresada en la

VALOR: La responsabilidad
Influencia de la msica. Descubrir el mensaje oculto de las

canciones y aprender a seleccionar su msica
PRINCIPIO: Creacin de una cultura de investigacin, el debate y el

consenso mediante la promocin del anlisis y la discusin de los
problemas cotidianos, sociales, cientficos y tcnicos.
VALOR: La comunicacin.
Los medios de comunicacin: para reconocer la influencia

negativa de los medios de comunicacin en la formacin de la
personalidad
PRINCIPIO: Construccin contina de un ambiente de comunicacin

a travs del dilogo directo y de los espacios abiertos a la
capacitacin, tanto en las actividades acadmicas como en las
relaciones interpersonales.
VALOR: La comunicacin
Generadores de adiccin. Identificar las sustancias, cosas y

personas que esclavizan generando adiccin.
PRINCIPIO: Aceptacin y apertura al otro, mediante el respeto por

sus diferencias en cuanto a opiniones, actitudes, formas de vida,
creencias polticas, sociales y religiosas, sin distincin de raza y
sexo como base de la convivencia y las buenas relaciones
humanas.
VALOR: La comunicacin y el respeto.
QUINTO:
Prevencin
Qu es la drogadiccin? Identificar el concepto de drogadiccin,
causas y consecuencias
PRINCIPIO: concepcin de la vida humana expresada en la

VALOR: La dignidad.
Sustancias depresoras. Reconocer sustancias depresoras y

sus efectos nocivos en la salud y en la vida.
PRINCIPIO: Conservacin y mejoramiento del medio ambiente

natura ly desarrollo de nuestro patrimonio cultural a travs de las
actividades de utilizacin del tiempo libre.
VALOR: La responsabilidad.
Sustancias estimulantes. Reconocer sustancias estimulantes y

sus efectos nocivos en la salud y en la vida.

VALOR: La responsabilidad
Sustancias mixtas. Reconocer sustancias mixtas y sus efectos

nocivos en la salud y en la vida
VALOR: La responsabilidad.
DE SEXTO A ONCE:
Problemtica y Prevencin
Qu es la drogadiccin?
Los efectos de las drogas y el alcohol en nuestra sociedad.

Identificar el concepto de drogadiccin, causas y consecuencias en
nuestra sociedad.
Sustancias depresoras.
Efectos que causan en el sistema nervioso central..
Sustancias estimulantes. Y trastornos e incrementos en el

funcionamiento habitual del cerebro.
Sustancias mixtas.
Los depresores estimulantes y alucingenos como: la marihuana,

cocana y opio
Uso del tiempo libre
Salida pedaggica
Seis PILEO Plan lector de L. Castellana: - Reconozco el Descansos con lectura, para propiciar espacios diferentes que Todas las
escritura y oralidad lenguaje como capacidad permitan oxigenar las actividades y dinamicen en proceso de reas.
humana que configura enseanza-aprendizaje..
mltiples sistemas simblicos y
El mundo
posibilitan los procesos de
significar y comunicar. Lectura y creacin de textos, cuentos, fabulas, para fomentar la
lectura y el amor por los libros en los nios, activando los
L. Castellana: - Utilizo la dispositivos bsicos de aprendizaje: atencin, percepcin, memoria
entonacin y los matices y el inters que les despiertan las historias mgicas y llenas de
afectivos de voz para alcanzar aventura plasmadas en el cuento
mi propsito en diferentes
situaciones comunicativas. Boletines informativos relativos a la promocin de lectura para
docentes y padres de familia, para posibilitar la reflexin y
comunicacin entre educadores y padres en torno a la importancia
de promover la lectura en el aula y hogar para generar motivacin y
dinamizar el proceso de enseanza aprendizaje
Conmemoracin el da del idioma a la vez que se fomenta la lectura

y motiva el proceso de lectura y comprensin lectora.
P rin cipio s: Respe ta e l d isen so y co nf ron ta con re sp eto
la s o p in ion es
d e lo s d
em s.
L a com un icacin E s ab ierta e in te ract a co

n fa cilida d .
E scu ch a a l inte rlo

cu to r
Tiene d ispo sici n p a ra lleva r a ca b o la s a

ctivida de s.
Boletines informativos relativos a la promocin de lectura para

docentes y padres de familia, para posibilitar la reflexin y
comunicacin entre educadores y padres en torno a la importancia
de promover la lectura en el aula y hogar para generar
motivacin y dinamizar el proceso de enseanza aprendizaje.
P rin cipio s: Con stru ccin co ntin a d e u n am b ie n te d e

com u n ica cin a
tra v s d e l d ilo go d irecto y d e lo s e spa cios
ab ierto s a la
p a rticipa cin , ta n to en las a ctivida d e s a ca dm icas
Tteres
Construccin de guiones
Reflexiones diarias, Actividades de comprensin
Cuentos virtuales
Concurso de ortografa y cuento, para reconocer la buena ortografa

como pilar acadmico para escribir bien y comunicarse de manera
efectiva. P rin cipio s: Con stru ccin co n tin a d e u n a mb
ien te de
co m un icacin a tra v s d e l d ilo go d ire cto y de lo s e
sp a cios a b ierto s
a la pa rticipa cin , ta n to e n la s a ctivida d e s a ca d m
icas co mo en la s
rela cion e s in te rpe
rsona les.
Visita a la biblioteca escolar y hora de lectura, para propiciar

espacios diferentes que permitan oxigenar las actividades y
dinamicen en proceso de enseanza-aprendizaje.
Principios:
L a com un
icacin Oratoria
Biblioteca viajera convenio con Comfama y biblioteca escolar. Ofrece

P rin cipio s: Con stru cci n con tin a de un am bien te d e co
mu n icacin
a t rav s d e l d ilo go d ire cto y d e lo s e sp a cios a b ierto s
a la
p a rticipa cin , ta n to en las a ctivida d e s a ca dm icas como
e n la s
rela cion e s in te rpe rsona les.
La hora de lectura, para fomentar la lectura y el amor por los libros

en los nios, afianzando la comprensin lectora y la adquisicin de
vocabulario.
Concurso de caricaturas, para generar espacios de aprendizaje y

divertimento para que a travs de la caricatura se fomente el gusto
por este arte. Principios: tiene una postura crtica frente a los medios
de comunicacin
Obras de teatro
Rimas poesa, s cuentos, retahlas, para contribuir a la

comprensin lectora a travs de pequeas poesas que permitan la
asociacin de palabras que rimen y/o tengan los mismo sonidos
iniciales (aliteraciones) y en sus sonido finales (rimas
Visita a la biblioteca de Comfama Itag.
Prstamo de biblioteca viajera- para ofrecer a los estudiantes la

posibilidad de acceder a textos actualizados y de buena calidad que
Siete TESO: Creacin de blog Todas las
transformaciones reas
ambientales, Visos
educativas y creacin Utilizacin aulas amigas
de sueos y
oportunidades de Trabajo con Xo
desarrollo a lo largo
Capacitacin docentes, directivos
de la vida.
Grupo teso
Dinamizacin de las clases a travs de las herramientas

tecnolgicas.
PRINCIPOS: Construccin contina de un ambiente de

comunicacin a travs del dilogo directo y de los espacios abiertos
a la participacin, tanto en las actividades acadmicas como en las
Bsqueda permanente de los medios que conducen a la

autonoma intelectual y moral de las personas como manifestacin
de su desarrollo y perfeccionamiento, al igual que el ejercicio de los
derechos humanos y la convivencia ciudadana
VALORES: El respeto, La comunicacin, La solidaridad, la

participacin, el trabajo colectivo, la responsabilidad
Ocho Educacin en Trnsito Lengua Castellana: Produzco PREESCOLAR: Matemtica
y Seguridad vial. textos orales de tipo s
argumentativo para exponer TEMA: Los espacios urbanos. Educacin
Ley 769/ 2002 Cdigo mis ideas y llegar a acuerdos Artstica
Nacional de Trnsito 1. Narrativas Cuentos.
en los que prime el respeto Educacin
Terrestre. Propiciar soluciones adecuadas y lograr una sana convivencia
por mi interlocutor y la fsica
valoracin de los contextos dentro de la institucin proyectada hacia la ciudad (Ley 1620 de tica
comunicativos Educacin 2013). Lengua
Fsica: Participo y me Castellana
Valor: -Las relaciones con el entorno social
integro en actividades
grupales procurando generar un 2. Actividades de uso sobre la comunicacin visual.
mejor ambiente.
Educacin Artstica: Las seales de transito
Establece comunicacin con Valor: Las relaciones con el entorno social
sus compaeros mediante
smbolos, grficos, describe 3. Ldica. Representaciones en el espacio
procedimientos tcnicos que
realiza. Valor: Las relaciones con el entorno social
Ciencias: Analizo y aplico 4. Teatro
normas de seguridad que se
deben tener en cuenta para el Valor: Las relaciones con el entorno social
uso de algunos artefactos,
productos y sistemas Matemtica
PRIMERO.
tecnolgicos s
Educacin
Comprendo que el espacio TEMA: VEHICULO Y PEATON
Artstica
pblico es patrimonio de todos
y
todas y por eso lo cuido y El valor por el otro Educacin
respeto fsica
Valor: Las relaciones con el entorno social tica
Conozco y respeto las normas
de trnsito Comprende el valor que tiene la norma. Lengua
Castellana
2. Valores para el cumplimiento del deber.
Valor: Las relaciones con el entorno social.
3. Valores para cultivar el buen comportamiento como peatn y

como futuro conductor.
Valor: Las relaciones con el entorno social
4. Valores que determinan la tolerancia en la calle.
Valor: Las relaciones con el entorno social
SEGUNDO.
TEMA: La convivencia.
1. Convivencia ciudadana peatn vehculo.
Valor: El respeto
Matemtica
s
Educacin
Artstica
Respetar todas las formas de vida y su integridad: darle prioridad al Educacin
nio(a) en la atencin, respetar a las personas, la diferencia y la fsica
naturaleza. tica
Lengua
Respeta las normas de convivencia Castellana
2. Convivencia familiar.
3. Educando a mi familia en la seguridad vial
Valor: El respeto
Como trnsito en mi escuela.
Valor: la solidaridad
4. Convivencia social.
Como trnsito en mi barrio.
Valor: la solidaridad.
TERCERO.
TEMA: el mbito de lo humano en el comportamiento ciudadano
1.soy ciudad
Valor: la solidaridad
2. Recorriendo las periferias de mi escuela. Matemtica
s
Valor: la solidaridad Educacin
3. la imagen o icono como elemento pedaggico. Artstica
Educacin
Valor: La comunicacin fsica
tica
4. Me reconozco como peatn.
Lengua
Valor: La participacin, la responsabilidad. Castellana
CUARTO.
TEMA: Cultura de signos
5. Concepto de cultura y comunicacin visual cuando se vive con

intolerancia en el espacio urbano.
Valor: La comunicacin
6. El transito como institucin
La importancia de tener una buena institucin.
Valor: La comunicacin
Matemtica
4. A buena sealizacin, menos riesgo s
Al buen cumplimiento de las normas menos sern las victimas viales. Educacin
Artstica
Valor: La comunicacin, la responsabilidad Educacin
QUINTO. fsica
tica
TEMA: Prevencin Lengua
Castellana
1. Qu es la cultura vial?
Valor: La participacin, la responsabilidad
2. El alcohol y la gasolina.
Valor: La participacin
Valor: La responsabilidad
3. Sustancias alucingenas al conducir.
Valor: La participacin, la responsabilidad
TODOS LOS GRADOS BACHILLERATO
TEMA: Cultura de signos

Matemtica
1. Concepto de cultura y comunicacin visual. s
Educacin
Valor: La comunicacin Artstica
2. cuando se vive con intolerancia en el espacio urbano. Educacin
fsica
Valor: La comunicacin, la voluntad tica
1. El transito como institucin Lengua
Castellana
La importancia de tener una buena institucin.
Valor: El respeto
4. A buena sealizacin, menos riesgo
Al buen cumplimiento de las normas menos sern las victimas viales.
Valor: La responsabilidad, el respeto
TEMA: Prevencin
1. Qu es la cultura vial?
2. El alcohol y la gasolina.
3. Sustancias alucingenas al conducir.

TEMA: el valor por el otro
Valor: Relaciones en el entorno social
2. Valores para el cumplimiento del deber.
Valor: Relaciones en el entorno social, la responsabilidad, el

respeto, la responsabilidad
4. Valores que determinan la tolerancia en la calle.
Valor: La responsabilidad, el respeto, la comunicacin
TEMA: La convivencia.
1. Convivencia ciudadana peatn vehculo.
1. Convivencia familiar.
2. Educando a mis padres sobre la seguridad vial.

3. convivencia escolar.
Como trnsito en mi escuela.
Valor: La responsabilidad, el respeto, la comunicacin, la

Convivencia social.
3. Como trnsito en mi barrio.
TEMA: el mbito de lo humano en el comportamiento ciudadano
1.soy ciudad
2. Recorriendo las periferias de mi escuela
3. La imagen o icono como elemento pedaggico
4. Me reconozco como peatn.
Nueve Fomento a la cultura Ciencias: Detecto fallas en Formacin en competencias bsicas, laborales, ciudadanas y
del emprendimiento: artefactos, procesos y sistemas empresariales en articulacin con el sector productivo; formar actitud
tecnolgicos, siguiendo
procedimientos de prueba y
Ley 1014/ 2006, Gua descarte, y propongo favorable al emprendimiento, la innovacin y la creatividad y
No. 39 cultura del estrategias de solucin. desarrollar competencias para generar empresas.
emprendimiento en los
Promover actividades como ferias empresariales, foros, seminarios,
establecimientos
macro ruedas de negocios, concursos y dems actividades
educativos MEN.
orientadas a la promocin de la cultura para el emprendimiento y a la
realizacin de proyectos pedaggicos productivos.
Planeacin de la muestra del emprendimiento y la creatividad.
Sensibilizacin a los estudiantes sobre las propuestas que se van a

trabajar en cada uno de los proyectos
Preseleccin de trabajos en ambas sedes.
Feria del emprendimiento y la creatividad en ambas sedes.
PRINCIPOS. Construccin contina de un ambiente de

comunicacin a travs del dilogo directo y de los espacios abiertos
a la participacin, tanto en las actividades acadmicas como en las
Bsqueda permanente de los medios que conducen a la autonoma

intelectual y moral de las personas como manifestacin de su
desarrollo y perfeccionamiento, al igual que el ejercicio de los
derechos humanos y la convivencia ciudadana sVALORES: l
respeto,
La comunicacin, La solidaridad, la participacin, el trabajo colectivo,
la responsabilidad.
Doce Servicio Social de los Los estudiantes para graduarse deben cumplir con 120 horas reas de su
Estudiantes. de servicio social para desarrollar una conciencia de conocimient
Solo solidaridad y compromiso con la comunidad a la que o
para pertenece, y convertir esta prestacin en un verdadero acto de
estudia reciprocidad para con la misma, a travs de los planes y
La Ley 115/1994.
ntes de programas del sector pblico.
10 o de Decreto 1860/ 1994,
11 Resolucin 4210/ 1996 Adems de contribuir a la formacin acadmica y capacitacin.
PRINCIPIOS:
Valoracin y promocin del trabajo honesto en cualquiera de sus

formas como medio de subsistencia y condicin para la realizacin
de la persona.
Conservacin y mejoramiento del medio ambiente natural y

desarrollo de nuestro patrimonio cultural a travs de las actividades
de utilizacin del tiempo libre.
Creacin de una cultura de la investigacin, el debate y el

consenso mediante la promocin del anlisis y discusin de los
problemas cotidianos, sociales, cientficos y tcnicos.
VALORES: la comunicacin, el respeto, la solidaridad, la
participacin, el trabajo colectivo, la responsabilidad, las relaciones
con el entorno social, las relaciones con el entorno fsico-natural
TRECE PROYECTO DE VIDA Comparo cmo me siento PREESCOLAR tica,

cuando me discriminan o me religin,
Ley 1622 del 29 de excluyen... y cmo, cundo me Reconocer a la familia como elemento fundamental para el naturales,
abril de 2013 o Ley aceptan. desarrollo de todo ser humano sociales
Estatutaria de As puedo explicar por qu es IDENTIFICACION DE MI PROYECTO DE VIDA
Ciudadana Juvenil - importante aceptar a las
Cuyo objeto es personas EXPRESO MIS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES
"Establecer el marco Me cuido a m mismo!
institucional para PERTENEZCO A UNA FAMILIA
Comprendo que cuidarme y
garantizar a todos los tener hbitos saludables TODOS TENEMOS UN NOMBRE
y las jvenes el favorece mi bienestar y mis
ejercicio pleno de la relaciones. SOAR ME HACE GRANDE
ciudadana juvenil en Expreso, en forma asertiva ,
los mbitos, civil o Principio: Concepcin de la vida humana expresada en la valoracin
mis puntos de vista e intereses
personal, social y y el respeto por la persona.
en las discusiones grupales. tica,
pblico, el goce Identifico y manejo mis religin,
Criterio: Se valora y se respeta
efectivo de los emociones, como el temor a naturales,
derechos reconocidos participar o la rabia, durante las PRIMERO sociales
en el ordenamiento
jurdico interno y lo
ratificado en los discusiones grupales. (Busco Identificar en los nios los sueos y aspiraciones.
Tratados frmulas secretas
Internacionales, y la para tranquilizarme) Analizo HOJA DE VIDA PARA RESPONDER CON PAPA Y
adopcin de las cmo mis pensamientos y MAMA LOS VALORES
polticas pblicas emociones influyen en mi
necesarias para su participacin en las decisiones RESPETO POR LAS NORMAS Y LOS DEMAS
realizacin, colectivas. tica,
APRENDER A CONOCERSE A SI MISMO
proteccin y religin,
sostenibilidad; y para AREAS DE DESARROLLO PERSONAL naturales,
el fortalecimiento de sociales
sus capacidades y Criterio: Respeto a los otros(as): adultos y compaeros(as),
condiciones de directivos, maestros(as), empleados(as) administrativos y de
igualdad de acceso servicios generales, transportadores(as), hombres y mujeres,
que faciliten su mayores y menores con diferencias marcadas.
participacin e
Principio: Concepcin de la vida humana expresada en la valoracin
incidencia en la vida
y el respeto por la persona.
social, econmica, tica,
cultural y democrtica SEGUNDO religin,
del pas. naturales,
Reconocer el papel que cada estudiante tiene en su familia LA sociales
Artculo 8, numeral 40 FAMILIA
de la Ley 1622 de 2013
RECONOCIENDO MI SEXUALIDAD
o Ley Estatutaria de
Ciudadana Juvenil - MI HOGAR Y MI FAMILIA
donde se establece
las medidas de Principio: Preocupacin constante por mejorar la calidad de vida de
prevencin, sus miembros, en los aspectos que son de su competencia.
proteccin,
promocin y garanta Principio: Construccin contina de un ambiente de comunicacin a
de los derechos de los travs del dilogo directo y de los espacios abiertos a la
y las jvenes. participacin, tanto en las actividades acadmicas como en las
relaciones interpersonales. tica,
TERCERO religin,
naturales,
Reconocer mis fortalezas y debilidades como medio para potenciar sociales
la autoestima en los estudiantes LA AUTOESTIMA
VALORO Y RESPETO MI CUERPO
QUIERO UNA FAMILIA TIERNA Y
RESPONSABLE CONVIVENCIA EN LA FAMILIA. tica,

SOY VALIOSO POR LO QUE SOY Y NO POR LO QUE TENGO religin,
naturales,
Criterio: Respeta el disenso y confronta con respeto las opiniones de sociales
los dems.
Ayuda a otros(as) cuando estn en situaciones difciles o tienen

limitaciones.
Principio: Bsqueda permanente de los medios que conducen a la

autonoma intelectual y moral de las personas como manifestacin
de su desarrollo y perfeccionamiento, al igual que el ejercicio de los
derechos humanos y la convivencia ciudadana (Ley 1620 de 2013).
CUARTO
Valorar las etapas de desarrollo del ser humano. LA VIDA

(NACER- CRECER- REPRODUCIR Y MORIR) tica,
religin,
ASI VEO A LAS PERSONAS naturales,
sociales
COMO PROTEJO MI CUERPO
CUANDO QUIERO A ALGUIEN
Principio: Aceptacin y apertura al otro, mediante el respeto por sus

humanas tica,
QUINTO religin,
naturales,
Promover valores que contribuyen con el libre desarrollo de la sociales
personalidad LA PERSONALIDAD
ESTE SOY YO
MIS OPCIONES POSITIVAS Y NEGATIVAS

LA AUTOESTIMA
MI PASADO, MI PRESENTE Y MI FUTURO
Principio: Valoracin y promocin del trabajo honesto en cualquiera

de sus formas como medio de subsistencia y condicin para la
realizacin de la persona.
Criterio: Responde por las consecuencias de sus actos.
Criterio: Reconoce sus propias debilidades, necesidades y fortalezas

y es tolerante en el reconocimiento de los dems.
tica,
SEXTO: religin,
naturales,
Me valoro como persona: sociales
Autoestima, auto concepto, autonoma
La familia y los valores
Adolescencia y relaciones familiares.
Importancia de la comunicacin y el dialogo en todos los contextos.
Proyecto de vida:
Qu es el xito?
Qu es el triunfo?
Qu es un lder?
Caractersticas de cada uno, ejemplos.
Sueos y metas.
PRINCIPIOS:


humanas.
VALORES.
El respeto, la participacin, la solidaridad, la comunicacin, el trabajo tica,

colectivo, la responsabilidad religin,
naturales,
SEPTIMO: sociales
Me valoro como persona:
Autoestima, autoconocimiento y auto concepto

Diferencias.
De qu depende nuestra autoestima?

Identidad y Sentido de pertenencia
La libertad. tica,
religin,
La libertad de expresin. naturales,
autonoma y heteronoma sociales
Estructura del proyecto de vida, seleccin de metas, planeacin para

el alcance de las metas.
proyecto de vida:
PRINCIPIOS:

Aceptacin y apertura al otro, mediante el respeto por sus tica,

diferencias en cuanto a opiniones, actitudes, formas de vida, religin,
naturales,
sociales
humanas.
VALORES:
El respeto, la participacin, la solidaridad, la comunicacin, el trabajo
colectivo, la responsabilidad
OCTAVO
TEMAS
Identidad y valoracin de la diferencia.

Soy autentico.
La afectividad a travs del amor, el respeto y la honestidad.
Identidad y sentido de pertenencia.
Capacidad creativa y propositiva.
Identidad y sentido de pertenencia.
Sentimientos de vnculo y empata.
PRINCIPIOS
Concepcin de la vida humana expresada en la valoracin y
el respeto por la persona.
Valoracin y promocin del trabajo honesto en cualquiera de
sus formas como medio de subsistencia y condicin para la

realizacin de la persona.

humanas.
Preocupacin constante por mejorar la calidad de vida de sus
miembros, en los aspectos que son de su competencia.
VALORES
El respeto, la participacin, la solidaridad, la comunicacin, el trabajo

colectivo, la responsabilidad
NOVENO
TEMAS
Universalidad y Dignidad Humana desde los Derechos Humanos.
La comunicacin asertiva en las relaciones interpersonales
Historia filosfica de la tica
Dilemas morales.
Proyecto de vida
Normas y acuerdos para la vida en comn en funcin del bienestar
personal y del grupo.
PRINCIPIOS
Conservacin y mejoramiento del medio ambiente natural y
desarrollo de nuestro patrimonio cultural a travs de las
Bsqueda permanente de los medios que conducen a la
autonoma intelectual y moral de las personas como
manifestacin de su desarrollo y perfeccionamiento, al igual que
el ejercicio de los derechos humanos y la convivencia ciudadana
(Ley 1620 de 2013).
VALORES
La comunicacin, la dignidad, la responsabilidad, el trabajo
colectivo.
DECIMO
TEMAS: Me valoro como persona:

Fortalecimiento de Valores como: La asertividad, alteridad,

equidad, y humildad en el proceso de identidad que vivencia el
joven.
Proyecto de vida:
Democracia y libertad como elementos de convivencia.
PRINCIPIOS:

Valoracin y promocin del trabajo honesto en cualquiera de sus
formas como medio de subsistencia y condicin para la realizacin
de la persona.

VALORES:
La responsabilidad, la comunicacin, la solidaridad, el respeto. la
participacin
ONCE
TEMAS:
Proyecto de vida:
Liderazgo y vida comunitaria.
Formacin de lderes
Asumir las consecuencias de las decisiones.
La familia y los valores:
Excelencia y calidad Humana de los jvenes.

PRINCIPIOS:



VALORES:
La responsabilidad, la comunicacin, la solidaridad, el respeto

Malla Sociales y Urbanidad

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Malla Sociales y Urbanidad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SECRETARIA DE ED

SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL DE

ITAGUI INSTIUCION EDUCATIVA PEDRO ESTRADA

DISEO CURRICULAR POR COMPETENCIAS

NOMBRE DEL REA: CIENCIAS SOCIALES

JEFE DEL REA: MARIA YANETH RESTREPO

DOCENTES RESPONSABLES DEL REA

DOCENTE SECCIN GRADO INTENSIDAD

Durley Esneda Gonzlez Preescolar Preescolar hora semanal

Liliana Arango y rika Quiceno Bsica primaria 1. hora semanal

Gloria Giraldo y Amparo Arredondo Bsica primaria 2. hora semanal

Mnica Arias y Gloria Echavarra Bsica primaria 3. horas semanal

Bsica primaria 4. 3 horas

Bsica primaria 5. 3 horas

Margarita Garca Bsica secundaria 6. 4 horas

Mara Yaneth Restrepo Bsica secundaria 7.y 8o 4 horas

Julio Patio Bsica secundaria 9. 4 hora semanales

Mara Isabel Velsquez Bsica secundaria 10. 11. 2 hora semanal

1.1. AREA: CIENCIAS SOCIALES

1. 2. OBJETIVOS GENERALES DEL REA: Tomados de la Ley General de Educacin 115

1. 2.1.Objetivos comunes de todos los niveles (preescolar, bsica y media)

1.2. 2. Objetivos de la Educacin preescolar

1.2 3. Objetivos de la Educacin Bsica

1.2.5. Objetivos especficos

1.3. Objetivos especficos de la Educacin Bsica Secundaria

1.4. Objetivos de la Educacin Media

1.3. FINES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO:

1.5. DIAGNOSTICO DE NECESIDADES DE FORMACIN DEL AREA DE CIENCIAS

SOCIALES (MATRIZ DOFA)

-Trabajar la misma serie de libros permite un trabajo mejor organizado.

- Capacitacin de maestros en el rea de Sociales.

- La indisciplina de algunos estudiantes trastorna el normal desempeo de la clase.

- La falta de recursos bibliogrficos que la institucin presenta.

-La propagacin del egocentrismo, ahondando los conflictos sociales.

- Falta una mayor responsabilidad y compromiso con la lectura.

- Los estudiantes manifiestan desmotivacin por el estudio.

- Falta de responsabilidad para estudiar los temas.

- Los proyectos pedaggicos permiten la aplicacin de los conceptos aprendidos

-Concientizar al estudiante de su realidad y que sepan buscar alternativas de

1.7. RECURSOS GENERALES:

1.8. ESTRUCTURA DEL AREA

GRADO: PREESCOLAR PERIODO: UNO

EJES COMPETENCIAS CONTENIDOS CONCEPTUALES ACTITUDINALES

ME APROXIMO - Autonoma Hago Caractersticas Identificacin y - Descripcin Se reconoce como ser

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERIODO

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO:

Identifica claramente algunas caractersticas fsicas, sociales, culturales ESPECIFICO:

NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION

CRITERIOS: CRITERIOS: CRITERIOS:

PROCEDIMIENTOS: PROCEDIMIENTOS: PROCEDIMIENTOS:

FRECUENCIA: FRECUENCIA FRECUENCIA:

DISTRIBUCIN DE ESTNDARES Y CONTENIDOS POR GRADO Y PERODO.

GRADO: PREESCOLAR PERIODO: DOS I.H.S: 3

ME APROXIMO - Cognitivas Hago Organizaciones Reconocimiento Participacin activa Valora y respeta

MANEJO RELACIONES CON LA Hago Diferentes Identificacin y Representacin Reconoce la

MANEJO RELACIONES Hago Colegio Conocimiento del Participacin en Adquiere sentido

COMPETENCIAS E INDICADORES DE DESEMPEO POR GRADO Y PERIODO

COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO:

NIVELACION RECUPERACION PROFUNDIZACION

CRITERIOS: CRITERIOS: CRITERIOS:

PROCEDIMIENTOS: PROCEDIMIENTOS: PROCEDIMIENTOS:

FRECUENCIA: FRECUENCIA FRECUENCIA:

GRADO: PREESCOLAR PERIODO: TRES I.H.S 3

EJES COMPETENCIAS ESTNDARES CONTENIDOS CONCEPTUALES