Instructivo Inicio Clases Costa 2017-2018 Dnre 10 04 17

INSTRUCTIVO DE INICIO DE CLASES PARA LOS
ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL SISTEMA NACIONAL

DE EDUCACIN- RGIMEN COSTA 2017-2018
SUBSECRETARA DE APOYO,
SEGUIMIENTO Y REGULACIN
DE LA EDUCACIN
INSTRUCTIVO DE INICIO DE CLASES PARA

LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN
RGIMEN COSTA
2017-2018
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Con la finalidad de cumplir con la normativa vigente en la Ley Orgnica de Educacin Intercultural
(LOEI) y su Reglamento General de aplicacin; as como, con las disposiciones emanadas por la
Autoridad Educativa Nacional relacionadas con el inicio de clases del perodo lectivo 2017-2018 de
Rgimen Costa, se dispone lo siguiente:
1. CUIDADO DEL ORNATO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Todo establecimiento educativo debe ser el reflejo de la formacin que esperamos lograr en
nuestros nios, nias, adolescentes y jvenes, por lo que cuidar de su aspecto es parte
fundamental del buen ambiente requerido en el proceso de enseanza-aprendizaje de
conocimientos, valores, buenos hbitos y costumbres; razn por la cual se insiste en los siguientes
aspectos que debern de cumplirse previo al inicio de clases:
a) Como parte de sus funciones el/la Rector/a Director(a) es el responsable que el

establecimiento educativo luzca limpio, acogedor y apropiado para iniciar el ao lectivo, por
lo tanto, en los establecimientos educativos fiscales, se organizar la Minga por la
educacin la misma que se realizar tres veces en el transcurso del ao lectivo:
primera: sbado 22 de abril de 2017.

segunda: sbado 7 de octubre de 2017.
tercera: viernes 9 de febrero de 2018.
Para la realizacin de la Minga por la educacin, se ejecutarn entre otras, las siguientes
acciones:
Realizar una convocatoria formal a la comunidad educativa (padres o madres de familia,

estudiantes, docentes y directivos)
Designar de entre el personal docente, administrativo o de servicios a un responsable,
quien coordinar las actividades a desarrollarse en la minga, esto es: limpieza de patios,
corredores, canchas, aulas, bancas y el entorno de la institucin educativa.
Proporcionar los implementos y materiales para la desinfeccin y limpieza de baos,
patios, corredores, pupitres, entre otros.
Coordinar con el rea correspondiente del Municipio de su jurisdiccin, la recoleccin de
escombros y desperdicios para que el da de la minga se encarguen del retiro de los
mismos; los desechos debern ser recogidos por quienes realicen la limpieza y ser
ubicados en un lugar determinado para el efecto, a fin de que sea desalojado de la
institucin educativa. Esto garantizar que el establecimiento educativo est limpio y
adecuado para la inauguracin del ao lectivo, el 24 de abril de 2017.
b) Revisar que las bateras sanitarias estn limpias, desmanchadas, completas y en total
funcionamiento. No se admitir problemas de fugas de agua, lodo en los pisos o no contar
con los recursos e implementos para el aseo y la higiene personal de los estudiantes.
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c) Realizar las acciones necesarias para que el mobiliario destruido y que se encuentre separado
sin el respectivo uso, se rija al procedimiento establecido en el Acuerdo No. 041-CG-2016 de
fecha 17 de noviembre de 2016, con el cual se expide la codificacin y reforma al Reglamento
General para la Administracin, Utilizacin, Manejo y Control de los Bienes y Existencias del
Sector Pblico, Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2014-00041-A de 11 de agosto de 2014 con el cual
se dispone continuar con el proceso de chatarrizacin de bancas y/o pupitres de metal y/o
mixto (metal y madera) de las instituciones educativas pblicas a nivel nacional, y dems
disposiciones conexas (informe de viabilidad, acta de chatarrizacin, lista de empresas
chatarrizadoras, precios de la chatarra) para dar de baja el mobiliario inservible en las
instituciones fiscales.
d) Los Rectores(as) y Directores(as) de los establecimientos educativos pblicos debern utilizar

los recursos asignados en el presupuesto general del Estado a cada Distrito Educativo, segn
las directrices previo al inicio de ejecucin Presupuestaria, constantes en el Memorando Nro.
MINEDUC-CGAF-2017-00011-M de 04 de enero de 2017 y Memorando Nro. MINEDUC-
MINEDUC-2017-00008-M de 12 de enero de 2017, referente a la aprobacin del cronograma
Plan Operativo Anual 2017 del MINEDUC y dems directrices que se emitan para el efecto,
recordndoles que se encuentra terminantemente prohibido cobro alguno por cualquier
concepto a los padres de familia.
e) Verificar que la sealtica de la institucin educativa (en aulas, espacios de uso comn) se
encuentre debidamente ubicada de conformidad a los lineamientos y requerimientos dados
por la Comisin de Gestin de Riesgos.
f) El personal docente deber tener listo una cartelera general para que puedan colocar el
calendario escolar, el horario de clases, publicacin de tareas, listas estudiantiles, etc.
g) Aquellos establecimientos que comparten infraestructura escolar debern coordinar las

acciones necesarias para el uso eficiente de las instalaciones educativas y del equipamiento
respectivo.
NOTA: La Minga por la educacin es opcional para los establecimientos

educativos de sostenimiento particular, fiscomisional o municipal. Si la actividad es
realizada, se deber seguir los lineamientos y fechas anteriormente expuestos.
1.1 ACCESIBILIDAD
Durante la primera semana de clases, la autoridad educativa institucional verificar que de

existir un estudiante con una necesidad educativa especial asociada a la discapacidad
fsica o visual, pueda acceder al aula de clases, por lo que se priorizar la utilizacin de los
primeros pisos de la institucin. El aula de preferencia deber ubicarse cerca de las
bateras sanitarias o cuartos de baos.
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La autoridad educativa institucional realizar las gestiones para que los espacios como:
laboratorios, auditorio, bar, corredores, audiovisuales, etc., cuenten con accesibilidad y el
espacio suficiente para el desplazamiento de los estudiantes que utilizan ayudas tcnicas
como sillas de ruedas, muletas, andadores, entre otros.
2. PROCESO DE MATRCULA
2.1 Instituciones educativas fiscales
a) Para los estudiantes que ya se encuentran en el sistema educativo fiscal, se recuerda que
los padres de familia y/o representantes legales NO requieren acercarse a las instituciones
educativas para matricular a sus representados en el nivel al que fueron promovidos, ya
que el sistema de matrcula es automtico, conforme lo dispuesto en el artculo 163 del
Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, reformado mediante
Decreto Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014, que dice:
Una vez terminado el ao lectivo, los estudiantes de los establecimientos educativos

pblicos sern matriculados automticamente en el nivel que corresponda.
b) Los representantes legales que hayan decidido que su representado no contine sus
estudios en la misma unidad educativa porque tuvo un cambio de domicilio, debern
comunicarlo por escrito a la autoridad del establecimiento de origen, y luego ir al distrito a
solicitar el trmite de traslado de institucin fiscal a otra fiscal, por cambio de domicilio.
c) El distrito le brindar al representante legal la oferta educativa disponible segn su

domicilio (planilla de energa elctrica), de aceptar la opcin el estudiante quedar
matriculado en la nueva institucin. El distrito imprimir y entregar el nuevo certificado
de matrcula automtica.
d) El padre de familia o representante legal ir con el nuevo certificado de matrcula a la

institucin educativa de origen (donde estudiaba) para que solicite la devolucin del
expediente acadmico de su hijo/a conforme determina el artculo 154 del Reglamento
General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, en razn del cambio de plantel, para
que se inserte al nuevo establecimiento educativo y entregue la documentacin para
proseguir con sus estudios.
e) Los padres de familia o representantes legales, que soliciten matrcula para sus hijos/as
por pase o transferencia dentro del mismo rgimen (Art. 165 del Reglamento General a la
LOEI), sern atendidos de conformidad a los lineamientos del Instructivo de Pase o
Transferencia de Estudiantes a otras Instituciones Educativas del mismo Rgimen del
Sistema Educativo Nacional; mismo que fue socializado a los niveles desconcentrados a
travs del Memorando Nro. MINEDUC-DNRE-2016-00383-M de 04 de marzo de 2016.
f) Los padres de familia o representantes legales, que requieran una matrcula para sus
hijos/as una vez iniciado el ao lectivo, de conformidad a lo reglado en el artculo 162 del
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Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, reformado mediante

Decreto Ejecutivo Nro. 366 de 27 de junio de 2014; debern ser atendidos segn los
lineamientos del Instructivo que Regula la Matrcula Continua-Posterior al Inicio del Ao
Lectivo de los Estudiantes en los Establecimientos Educativos del Sistema Nacional de
Educacin, socializado a los niveles desconcentrados, a travs del Memorando Nro.
MINEDUC-DNRE-2016-00833-M de fecha 08 de junio de 2016.
g) Los estudiantes de una institucin educativa pblica que no cuente con la oferta del
siguiente ao de estudios, no deben realizar ninguna gestin, ya que el MINEDUC les
asegura la continuidad de sus estudios en otra institucin educativa del circuito o distrito,
a travs del proceso de matrcula a otra institucin educativa (encadenamiento).
h) Los distritos educativos deben coordinar con las instituciones educativas de su

jurisdiccin, para que coloquen letreros informativos en los que se detalle los listados de
los estudiantes por grado o curso, paralelo y jornada, que han sido transferidos a otra
institucin educativa que oferta el nivel inmediato superior, por ejemplo:
Los estudiantes del 10mo grado de EGB, paralelo C de la INSTITUCIN

EDUCATIVA HROES DE JAMBEL fueron matriculados automticamente en la
INSTITUCIN EDUCATIVA ALEJANDRO HUMBOLDT al 1ro de Bachillerato,
paralelo B, jornada matutina para el ao lectivo 2017-2018.
Estos letreros deben permanecer al menos hasta el 8 de mayo de 2017 en las

instituciones educativas que NO contaban con el grado o curso inmediato superior; y, la
Institucin Educativa receptora de los nuevos estudiantes, tambin debe colocar los
listados de los estudiantes que pasan por matrcula automtica a esa institucin educativa,
durante el mismo perodo. Siendo responsabilidad del Director Distrital velar por el
cumplimiento de esta disposicin.
i) Los exmenes supletorios, remediales y de gracia se aplicarn nica y exclusivamente a

partir del octavo ao de Educacin General Bsica, conforme a lo prescrito en el artculo
214.1 del Reglamento General a la LOEI, reformado mediante Decreto Ejecutivo 366 de 27
de junio de 2014.
j) En caso de que un estudiante a partir del octavo ao de Educacin General Bsica se

quedare a rendir el examen de gracia, el mismo ser receptado, cinco (5) das antes de
empezar el ao lectivo de conformidad a lo estipulado en el artculo 214 del Reglamento
General a la LOEI, reformado mediante Decreto Ejecutivo No. 811 de 22 de octubre de
2015 y al Acuerdo MINEDUC-ME-2016-00031-A de 05 de abril de 2016.
k) Si un estudiante debe repetir un grado o curso tiene derecho de acceder a una segunda
matrcula en el mismo establecimiento educativo; la tercera matrcula ser asignada por
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parte de la direccin distrital correspondiente a un establecimiento que brinde la s

condiciones ms favorables para apoyar la continuidad del proceso educativo.
l) Se recuerda que de conformidad al artculo 6 del Acuerdo Ministerial 0232-13 de fecha 24

de julio de 2013, podrn ingresar a Primero de Educacin General Bsica los nios y nias
que cumplan 5 aos hasta 120 das despus de iniciado el ao escolar, es decir que
pueden cumplir esta edad hasta el lunes 21 de agosto de 2017.
2.2 Instituciones educativas municipales, particulares y fiscomisionales
Las instituciones educativas municipales, particulares y fiscomisionales a ms de las

disposiciones establecidas para los planteles educativos pblicos, constantes en los literales g)
y h) del numeral 2.1 del presente instructivo, debern cumplir con las siguientes disposiciones:
a) El proceso de matriculacin ser desde el 7 hasta el 21 de abril de 2017. Se deber

informar a la comunidad educativa estas fechas para que este proceso se maneje de
forma ordenada.
b) La matrcula automtica para los establecimientos particulares es un proceso optativo

y requiere la autorizacin expresa de los padres de familia o representantes legales
de los estudiantes, conforme lo prescrito en el artculo 163 del Reglamento General a
la LOEI, reformado mediante Decreto Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014.
c) Las instituciones educativas particulares, fiscomisionales y municipales que oferten el

nivel inicial podrn admitir a nios y nias a nivel inicial, en cualquier fecha del ao
lectivo siempre que a esa fecha de ingreso (los nios y nias) cumplan con la edad
mnima establecida en el Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin
Intercultural (3 o 4 aos respectivamente). Dichas instituciones cobrarn el valor de
pensin desde el da que ingresen los nios y nias a la institucin, de conformidad
con lo dispuesto en el Memorando Nro. MINEDUC-VGE-2014-00068-MEM de 20 de
mayo de 2014.
d) Los documentos habilitantes para la matriculacin, en los casos de primero de EGB,

son:
Nmero de cdula de ciudadana de los padres o representantes legales del
menor.
Documento de identidad (nmero de cdula, pasaporte o carn de refugiado) o
partida de nacimiento, del estudiante.
e) Los documentos habilitantes para la matriculacin, para los estudiantes que por primera
vez se inserten a una institucin de sostenimiento municipal, particular o fiscomisional
a partir del segundo ao de EGB son:
Fotocopia de la cdula de ciudadana del padre o representante legal del

estudiante.
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Documento de identidad (nmero de cdula, pasaporte o carn de refugiado) o

partida de nacimiento del estudiante.
Expediente acadmico del estudiante (matrculas y promociones legalizadas)
conforme determina el artculo 154 del Reglamento General a la Ley Orgnica de
Educacin Intercultural.
f) Por ningn concepto se solicitar partida de nacimiento original o actualizada,

certificado de salud o cdula de ciudadana como requisitos para la matrcula del
estudiante.
g) Las instituciones educativas particulares y fiscomisionales podrn cobrar a los

estudiantes los valores correspondiente a matrcula y pensiones conforme lo prescrito
en el REGLAMENTO QUE ESTABLECE LOS PARMETROS GENERALES PARA COBRO DE
MATRCULAS Y PENSIONES POR PARTE DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
PARTICULARES Y DE LOS COBROS POR SERVICIOS EDUCATIVOS POR PARTE DE LOS
ESTABLECIMIENTOS FISCOMISIONALES DEL PAS, de conformidad al Acuerdo
Ministerial Nro. MINEDUC-2017-00006-A de fecha 26 de enero de 2017.
h) La Resolucin de Costos emitida por la Junta Distrital Reguladora de Pensiones y

Matrculas de la Educacin Particular y Fiscomisional, que fija los montos por concepto
de matrcula y pensin, deber exhibirse de forma obligatoria en un lugar visible de
cada institucin educativa para conocimiento de los padres de familia o
representantes legales de los estudiantes.
2.3 Instituciones educativas pblicas, municipales, fiscomisionales y particulares con jornada

nocturna y de escolaridad inconclusa (modalidades presencial, semipresencial y a
distancia).
a) La matrcula se realizar directamente en las mismas instituciones educativas del 7

hasta el 21 de abril de 2017, por lo que el estudiante en caso de representarse por s
mismo, el padre de familia o representante legal, debern acercarse a las
instituciones educativas para la matrcula respectiva en el grado o curso al que
ingrese o haya sido promovido.
b) No se podr matricular en estas instituciones educativas a los estudiantes menores

de quince (15) aos de edad, al tenor de lo prescrito en la DCIMA QUINTA
Disposicin Transitoria del Reglamento General a la LOEI.
Los documentos habilitantes para la matriculacin en cualquier grado o curso en una

institucin educativa de escolaridad inconclusa o establecimiento de jornada
nocturna que ingresan por primera vez son:
Cdula de ciudadana de los padres o representantes.

Documento de identidad (nmero de cdula, pasaporte o carn de refugiados) o
partida de nacimiento del estudiante.
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Expediente acadmico del estudiante constituido por: matrculas y promociones

legalizadas, conforme determina el artculo 154 del Reglamento General a la Ley
Orgnica de Educacin Intercultural.
i) Las instituciones educativas particulares o fiscomisionales que oferten la jornada

nocturna y/o escolaridad inconclusa, podrn proceder a la matrcula de sus
estudiantes de acuerdo al Reglamento que establece los parmetros generales para el
cobro de matrculas y pensiones; y, de los cobros por servicios educativos por parte de
los establecimientos fiscomisionales, de conformidad con el Acuerdo Ministerial Nro.
MINEDUC-2017-00006-A de fecha 26 de enero de 2017.
c) La Resolucin de Costos emitida por la Junta Distrital Reguladora de Pensiones y

Matrculas de la Educacin Particular y Fiscomisional, que fija los montos por
concepto de matrcula y pensin, deber exhibirse de forma obligatoria en un lugar
visible de cada institucin educativa para conocimiento de los padres de familia o
representantes legales de los estudiantes.
3. CRONOGRAMA ESCOLAR
a) De conformidad con el Art. 146 del Reglamento General a la LOEI, el ao lectivo se desarrollar
en dos (2) quimestres en todas las instituciones educativas pblicas, fiscomisionales,
municipales y particulares y tendr un total de 200 das de asistencia obligatoria de los
estudiantes para el cumplimiento de actividades educativas, contados desde el primer da de
clases hasta la finalizacin de los exmenes del segundo quimestre.
b) Las Instituciones Educativas IE- pblicas, municipales, fiscomisionales y particulares para

elaborar el cronograma de los 200 das laborables, debern tomar en cuenta las actividades
que se realizarn das ordinarios y fines de semana; las mismas que sern reconocidas como
das laborables dentro del cronograma escolar, as:
NOMBRE ACTIVIDAD FECHAS A REALIZARSE

Minga por la Educacin Sbado 22 de abril de 2017 (primera minga)
(I.E. fiscales) Sbado 7 de octubre de 2017 (segunda minga)
Viernes 09 de febrero de 2018 (tercera minga)
Siembra de rboles, con los 20 de mayo de 2017 (primera jornada)
estudiantes de todas las I.E.
27 de enero 2018 (segunda jornada)
ltimo viernes de cada mes, simulacro parcial
(focalizado) vinculado con una amenaza, peligro o riesgo
Simulacro de Prevencin ante una que pueda ocurrir en su localidad.
posible emergencia (I.E. fiscales) Viernes 08 de septiembre de 2017 (simulacro total de
evacuacin)
Viernes 02 de febrero de 2018 (simulacro total de
evacuacin)
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Fiesta de la Lectura Sbado 10 de junio de 2017

(para todas las I.E.) Sbado 25 de noviembre de 2017
Programa Educando en Familia Das sbados utilizados en la ejecucin del programa se
(I.E. fiscales seleccionadas por el reconocern como das laborables.
MINEDUC)
Otras actividades propias de cada Debern constar en el cronograma escolar que la I.E.
institucin educativa registr en el distrito educativo, para reconocerse como
das laborables (mximo 15 das de corrido o saltados)
c) Las actividades vinculadas con cultura, deporte y ferias educativas que las instituciones
educativas deseen fomentar, deben estar incluidas en el cronograma escolar, el cual debe ser
registrado en la direccin distrital de educacin correspondiente, el tiempo mximo
establecido para estas actividades es de 15 das laborables continuos o espaciados. Los
lineamientos generales para el cumplimiento de las actividades en referencia, fue emitido por
la Subsecretara para la Innovacin Educativa y el Buen Vivir, a travs del Memorando Nro.
MINEDUC-SIEBV-2016-00267-M de 04 de agosto de 2016.
d) Las IE fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares deben enviar el cronograma de los

200 das laborables mediante correo electrnico al Analista de ASRE del distrito educativo
correspondiente, hasta la primera semana de inicio de clases y recibirn la respuesta
automticamente. Segn el procedimiento para el registro del cronograma de los 200 das
laborables y la respectiva matriz que se anexa al presente instructivo.
e) La programacin semanal micro-planificacin, con el nmero de perodos de clases para cada

uno de los niveles, no puede ser inferior a la definida por el currculo nacional vigente.
f) La hora pedaggica debe ser, al menos, de 40 minutos desde el subnivel de Bsica Elemental
en adelante.
g) El inicio de clases en las instituciones educativas de Rgimen Costa se realizar de

conformidad al siguiente calendario:
FECHA DE INGRESO NIVELES
24 de abril de 2017 Bachillerato: 1, 2 y 3
25 de abril de 2017 Bsica Superior: 8, 9 y 10 EGB
26 de abril de 2017 Bsica Media: 5, 6 y 7 EGB
27 de abril de 2017 Bsica Elemental: 2, 3 y 4 EGB
28 de abril de 2017 Preparatoria: 1 EGB
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29 de mayo de 2017 *Educacin Inicial
* Las instituciones educativas particulares, municipales y fiscomisionales iniciarn clases,

con los nios y nias de los Niveles de Educacin Inicial el martes 2 de mayo de 2017.
h) Para las instituciones educativas de jornada nocturna y las que ofertan escolaridad
inconclusa, el inicio de clases ser el 24 de abril de 2017 para TODOS los aos escolares.
i) Las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares, que ofertan

uno o varios de los Programas de Bachillerato Internacional de conformidad al Acuerdo
Ministerial 0224-13 de 16 de julio de 2013, podrn iniciar clases con los cursos que aplican
estos programas hasta con quince (15) das de anticipacin a las fechas oficiales.
Por este motivo las instituciones educativas fiscales y los dems sostenimientos ingresarn el
18 de abril de 2017, cabe mencionar que las fechas para los exmenes de grado y para la
incorporacin de bachilleres sern las mismas para todos los sostenimientos
j) En los casos comprobados de desastres naturales o por causas debidamente justificadas, las
autoridades institucionales reprogramarn el inicio de clases, debiendo solicitar a la Autoridad
Educativa Zonal la autorizacin respectiva.
k) Se adjunta el cronograma escolar 2017-2018, Rgimen Costa.
l) Es importante que los docentes y autoridades motiven e informen a los padres de familia la
importancia de cumplir con los horarios de ingreso, aseo y limpieza, uso adecuado del
uniforme, aplicacin del saludo al ingreso a la institucin educativa. Tomando en cuenta que
estas prcticas permiten a los estudiantes la formacin de buenos hbitos.
4. TEXTOS Y TILES ESCOLARES
a) En los establecimientos educativos fiscales, se prohbe solicitar textos para las reas bsicas
del currculo, en razn de que stos son proporcionados por el MINEDUC en forma gratuita,
segn el siguiente detalle:
MATERIAL PARA ESTUDIANTES
SUBNIVEL ASIGNATURAS TIPO NMERO DE TITULOS POR

GRADO
Preparatoria Currculo integrado Cuentos infantiles con 4 cuentos (1. grado)
1. grado actividades
Cuadernos de trabajo 1 cuaderno (1. grado)
Elemental Matemtica Libro de texto 3 libros (2.,3. y 4. grados)

2.,3. y 4. Lengua y literatura Libro de texto 3 libros (2.,3. y 4. grados)
grados Ciencias Naturales Libro de texto 3 libros (2.,3. y 4. grados)
Estudios Sociales Libro de texto 3 libros (2.,3. y 4. grados)
Ingls Nivel Pre A1.1 Libro de texto 1 libro (nico para 2., 3. y 4.)
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Media Matemtica Libro de texto 3 libros (5.,6. y 7. grados)

5.,6. y 7. Cuaderno de trabajo 3 libros (5.,6. y 7. grados)
grados Lengua y literatura Libro de texto 3 libros (5.,6. y 7. grados)
Cuaderno de trabajo 3 libros (5.,6. y 7. grados)
Ciencias Naturales Libro de texto 3 libros (5.,6. y 7. grados)
Ingls Nivel Pre A1.2 Libro de texto 1 libro (nico para 5, 6. y 7. )
SUBNIVEL ASIGNATURAS TIPO NMERO DE TITULOS POR

GRADO
Matemtica Libro de texto 3 libros (8.,9. y 10. grados)
Superior Lengua y Literatura Libro de texto 3 libros (8.,9. y 10. grados)
8, 9 y 10 Ciencias Naturales Libro de texto 3 libros (8.,9. y 10. grados)
grados
Ingls Nivel A1.1 Libro de texto 1 libro para 8. grado
(jvenes) CD interactivo 1 CD para 8. grado
(jvenes) CD interactivo 1 CD para 9. grado
CD interactivo 1 CD para 10. grado
NIVEL ASIGNATURAS TIPO NMERO DE TITULOS POR

GRADO
Matemtica Libro de texto 3 libros (1.,2. y 3. cursos)
BGU
Lengua y literatura Libro de texto 3 libros (1.,2. y 3. cursos)
1 , 2. y 3
Fsica Libro de texto 3 libros (1.,2. y 3. cursos)
cursos
Qumica Libro de texto 3 libros (1.,2. y 3. cursos)
Biloga Libro de texto 3 libros (1.,2. y 3. cursos)
Historia Libro de texto 3 libros (1.,2. y 3. cursos)
Educacin para la Libro de texto 2 libros (1. y 2. cursos)
Ciudadana
Filosofa Libro de texto 2 libros (1. y 2. cursos)
Emprendimiento y Gestin Libro de texto 1 libro ( para 1 curso)
1
Emprendimiento y Gestin Libro de texto 1 libro (nico para 2 y 3
2 cursos)
Ingls Nivel A2.2 Libro de texto 1 libro para 1. curso
CD interactivo 1 CD para 1. curso
Ingls Nivel B1.1 Libro de texto 1 libro (nico para 2. y 3.
cursos)
CD interactivo 1 CD (nico para 2. y 3.
cursos)
Fuente: Direccin Nacional de Currculo/Subsecretara de Fundamentos Educativos
11
b) Los textos escolares sern entregados a los establecimientos educativos fiscales antes del
inicio de clases del ao lectivo 2017-2018, segn los lineamientos y cronogramas que
establezca la Subsecretara de Administracin Escolar (SAE) para este proceso.
c) Los textos entregados por el Ministerio de Educacin son de uso obligatorio, en las
instituciones educativas pblicas.
d) En las instituciones educativas fiscales, se debe solicitar como tiles escolares no ms de lo

que las listas oficiales sealan, recordndoles que est terminantemente prohibido solicitar
recursos didcticos, libros, folletos o cualquier otro material adicional a los estudiantes y
padres de familia, en razn de que afectan a la economa familiar.
e) En las instituciones particulares y fiscomisionales el costo total de la lista de tiles escolares,

textos impresos o digitales, y de los uniformes requeridos no podr exceder, en conjunto al
valor equivalente a un salario bsico unificado; para su determinacin en cuanto al valor del
mercado, los establecimientos presentarn valores referenciales de tiles escolares, textos
impresos o digitales y de los uniformes requeridos, garantizando el no direccionamiento o
vinculacin a algn proveedor especfico, de conformidad con lo que establece el artculo 22
del Acuerdo Ministerial No. MINEDUC-ME-2016-00006-A.
f) Se prohbe en las instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares

la venta de libros, revistas, folletos fotocopias, CD o cualquier otro material que fuere
promovido por los docentes del establecimiento, as como la realizacin de rifas, tmbolas,
bingos, kermeses, entre otras actividades.
g) En las instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares no ser

exigible compra de escarapelas, hojas, carpetas membretadas o cualquier otro material
innecesario o que sea de uso destinado nicamente para la administracin y no para el
desarrollo de actividades pedaggicas.
h) Al tenor de lo prescrito en el artculo 52 de la Constitucin de la Repblica, y en el literal d) del

artculo 4 de la Ley Orgnica de Defensa del Consumidor, que garantiza la libertad de eleccin
en la compra de bienes y servicios de ptima calidad, los establecimientos educativos no
podrn exigir, sugerir, direccionar o insinuar la compra de material escolar ni uniformes de
marca especfica en determinados lugares, incluidos los propios locales educativos.
i) Las asociaciones de profesores, los comits de padres de familia o cualquier otra persona
natural o jurdica, estn prohibidos de realizar, organizar o promover ventas de libros,
materiales, uniformes o tiles al interior de los establecimientos educativos, as como tener
oficinas asignadas para uso exclusivo dentro de los planteles pblicos.
j) En los planteles particulares y fiscomisionales se deber EXHIBIR en un lugar visible al interior

del establecimiento educativo, las prohibiciones contenidas en el artculo 140 del Reglamento
General a la LOEI.
12
k) Los estudiantes con necesidades educativas especiales asociados a la discapacidad que utilicen
ayudas tcnicas como: regletas, bastn de rastreo, punzn, silla de ruedas, muletas, audfono,
entre otros podrn ingresar a la institucin educativa y al aula con todos los apoyos que
necesiten para su aprendizaje.
5. TRANSPORTE ESCOLAR
Las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares aplicarn lo

dispuesto en el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016- 00062-A de fecha 14 de julio de
2016 e Instructivo para la Aplicacin de la Normativa de Transporte Escolar en los
Establecimientos del Sistema Nacional de Educacin, las instituciones educativas deben tomar en
consideracin, entre otros aspectos previstos en los documentos referidos, lo siguiente:
a) El servicio de transporte escolar, es facultativo para los padres de familia o representantes

de los estudiantes de las instituciones fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares,
stos debern manifestar su voluntad expresa de contratar el servicio de transporte
escolar.
b) Las mximas autoridades de los establecimientos educativos deben garantizar el derecho

de los estudiantes que utilizan el transporte escolar, a ser transportados de forma segura ,
y controlar que la prestacin del servicio de transporte escolar se realice con sujecin a lo
dispuesto en la Ley Orgnica de Transporte Terrestre, Trnsito y Seguridad Vial (LOTT), su
Reglamento General de Aplicacin, el Reglamento de Transporte Escolar e Institucional
vigente expedido por la Agencia Nacional de Regulacin y Control de Transporte Terrestre,
Trnsito y Seguridad Vial (ANT) y las Ordenanzas que expidan los Gobiernos Autnomos
Descentralizados, Regionales, Municipales o Metropolitanos-GADs.
c) La contratacin del servicio de transporte escolar por parte de las Instituciones educativas
deber ceirse a las disposiciones previstas en el Acuerdo Ministerial MINEDUC-ME-2016-
00062-A de fecha 14 de julio de 2016 e Instructivo para la Aplicacin de la Normativa de
Transporte Escolar en los Establecimientos del Sistema Educativo Nacional emitido por el
Ministerio de Educacin entre las que se destacan:
Cuando el servicio de transporte escolar, sea ofertado por el Ministerio de

Educacin o un promotor estatal de manera gratuita a los estudiantes, ste se
realizar a travs del Servicio Nacional de Contratacin Pblica (SERCOP),
conforme a lo prescrito en la Ley Orgnica del Sistema Nacional de Contratacin
Pblica (LOSNCP) y su Reglamento;
En cada establecimiento educativo se conformar una comisin encargada de la

contratacin del servicio de transporte escolar, que estar integrada por el Rector
o Director de la institucin educativa, un delegado del nivel Zonal de la Autoridad
Educativa Nacional, el delegado de los representantes de los estudiantes al
Gobierno Escolar, el delegado de los docentes designado por el Consejo Ejecutivo,
y un delegado invitado de la Agencia Nacional de Trnsito o de los GADs;
13
La convocatoria para participar en el proceso de contratacin en las instituciones

educativas donde el representante legal del estudiante cubre el valor del servicio
de transporte escolar, ser efectuada por la comisin hasta sesenta (60) das antes
del inicio del ao lectivo, mediante una publicacin en los medios de
comunicacin u otros.
La contratacin debe, realizarse nicamente con operadoras de transporte escolar

que estn al da en sus obligaciones y acrediten estar legalmente autorizados con
el respectivo ttulo habilitante, otorgado por el organismo de trnsito competente;
Agencia Nacional de Regulacin y Control de Transporte Terrestre, Trnsito y
Seguridad Vial o por los Gobiernos Autnomos Descentralizados Regionales,
Metropolitanos o Municipales y sus rganos desconcentrados, que hayan asumido
la competencia, el mismo que debe estar vigente durante el ao escolar para el
que ofertan su servicio;
El Coordinador/a Zonal/Subsecretario/a de Educacin de Quito y Guayaquil,

deber suscribir un convenio de prestacin de servicios con cada una de las
operadoras legalmente acreditadas, documento que les habilitar para la
contratacin y provisin del servicio de transporte escolar a las instituciones
educativas en los distritos de su jurisdiccin;
Los directivos de las instituciones educativas fiscales deben solicitar por escrito al
distrito educativo la designacin de un servidor o funcionario para que integre la
comisin encargada de la contratacin del transporte escolar, como delegado del
Nivel Zonal.;
Los directivos de las instituciones educativas fiscales deben solicitar por escrito a
la Agencia Nacional de Trnsito o de los GADs segn su jurisdiccin, la
designacin de un delegado para que participe como invitado en la Comisin
encargada de la contratacin del servicio de transporte escolar;
La Comisin o la mxima autoridad de la institucin educativa, segn el caso,

encargada de la contratacin del transporte escolar, deber fijar una tarifa de
acuerdo con la realidad econmica de las y los estudiantes que se beneficiarn del
servicio, tomando en consideracin el histrico de los ltimos cinco aos.
El expediente de lo actuado en la contratacin suscrito entre el directivo y la

operadora acreditada deber generarse en original y tres copias; el original deber
ser enviado al Nivel Distrital al que corresponda la institucin educativa; una copia
reposar en la secretara del establecimiento educativo; otra copia deber
entregarse a la operadora contratada; y, la tercera copia se remitir a la Direccin
Provincial correspondiente de la ANT, o a los rganos Desconcentrados de los
Gobiernos Autnomos, Descentralizados Regionales, Metropolitanos o
Municipales, que hayan asumido la competencia, conforme a lo dispuesto en el
Reglamento de Transporte Escolar e Institucional vigente;
14
La mxima autoridad institucional, designar de su planta docente o administrativa

al personal que deba cumplir las funciones de acompaante a los/las estudiantes
de Educacin Inicial y de Educacin General Bsica Elemental, en cada una de las
unidades del transporte escolar, durante todo el trayecto desde y hacia el
establecimiento educativo, tomando en consideracin el lugar de residencia con
respecto a la ruta que deba cumplir el transporte, as como tambin, la carga
horaria y/o funciones encomendadas.
El transporte escolar no podr prestarse a ttulo de cuenta propia por las

instituciones educativas, el mismo deber ser contratado exclusivamente con las
operadoras que cuenten con el permiso de operacin otorgado a su favor por el
organismo de trnsito competente vigente, y que hayan firmado el respectivo
Convenio con el Coordinador/a Zonal, o Subsecretario/a de Educacin de Quito y
Guayaquil.
En caso de dar por terminado el contrato de prestacin de servicio de transporte

estudiantil, y la institucin educativa va optar por un cambio de servicio de
transporte con otra compaa, cooperativa, etc., tendr que comunicar de este
cambio al Nivel Zonal justificando el porqu del cambio y previa autorizacin del
mismo.
Las mximas autoridades de los establecimientos educativos, en coordinacin con

un delegado del Director Distrital de Educacin y de la instancia de control del
trnsito o de los GADs, debern realizar controles e inspecciones peridicas del
estado en el que se encuentran las unidades que prestan este servicio.
Los respectivos controles para verificar la implementacin del dispositivo Disco

Pare en las unidades de transporte escolar debern ser coordinados por los
distritos educativos, en coordinacin con las autoridades de trnsito o de los
GADs segn sea el caso.
6. UNIFORMES, BARES, EXCURSIONES, VARIOS
a) No se podrn hacer cambios en los diseos de los uniformes, puesto que afectan la
economa familiar.
b) Sobre el uso de la corbata en instituciones educativas fiscales se manifiesta lo siguiente:

En las instituciones educativas que cotidianamente no usan corbatas esto debe
mantenerse.
La mxima Autoridad en las instituciones educativas emblemticas, podrn de forma
opcional decidir si se usa o no la corbata.
Es prohibido usar la corbata en cualquier desfile que participen los estudiantes.
15
En los actos solemnes de las instituciones educativas (por ejemplo: Juramento de la

Bandera) la Autoridad Educativa podr, de forma opcional, solicitar el uso de la
corbata.
c) El control y funcionamiento del Bar Escolar, deber realizarse conforme al Reglamento

General para el Control del Funcionamiento de Bares Escolares del Sistema Nacional de
Educacin, definido en el Acuerdo Interministerial No. 005-14, de fecha 03 de abril de
2014, publicado en el Registro Oficial Nro. 232 de 24 de abril de 2014; y, el Acuerdo
Interministerial 0001-15 de 24 de marzo de 2015 a travs del cual se expidi el
Instructivo de Operativizacin del Reglamento para el Control del Funcionamiento de
Bares Escolares del Sistema Nacional de Educacin, publicado en el Suplemento del
Registro Oficial Nro. 505 de 21 de mayo de 2015.
La hora de alimentarse es un momento propicio para desarrollar en los estudiantes

hbitos y rutinas para alimentarse las cuales van a permitir que conozcan el orden y
organizacin de su entorno, uso adecuado de los artculos como: tenedores, cucharas y/o
servilleta; as como la aplicacin de hbitos de cortesa como: gracias, buen provecho y
control postural, mediante la prctica diaria se lograr alcanzar la formacin de hbitos.
d) Se prohbe solicitar a los padres de familia el pago de cualquier tipo de contribucin

econmica o la entrega de contribucin en especies.
e) Para realizar paseos, excursiones y giras de observacin con estudiantes como parte de la
planificacin educativa anual, debern acogerse a lo dispuesto en los Acuerdos
Ministeriales 0053-13 de fecha 01 de abril de 2013 y 0195-13 de fecha 26 de junio de
2013, y el Instructivo para la aplicacin de la Normativa de Excursiones y Giras de
Observacin en las Instituciones Educativas a Nivel Nacional, este ltimo documento, que
fue socializado a las coordinaciones zonales y distrititos educativos a travs del
Memorando Nro. MINEDUC-DNRE-2015-00079-M de 06 de febrero de 2015.
f) Por ningn concepto, un estudiante con una necesidad educativa especial asociado a una
discapacidad puede quedar exento de participar de una excursin o gira de observacin,
salvo de no contar con la autorizacin del padre de familia o representante legal. Es
responsabilidad del docente y la autoridad institucional planificar el lugar de destino que
garantice los aprendizajes y accesibilidad.
7. SISTEMA DE EVALUACIN, CALIFICACIN Y PROMOCIN DE LOS ESTUDIANTES
a) Las instituciones educativas evaluarn con la escala de calificaciones prescritas en el Art.

194 del Reglamento General a la LOEI, reformado mediante Decreto Ejecutivo No. 366 de 27
de junio de 2014.
Escala cualitativa Escala cuantitativa

Domina los aprendizajes requeridos 9,00 10,00
16
Alcanza los aprendizajes requeridos 7,00 8,99

Est prximo a alcanzar los aprendizajes 4,01 6,99
requeridos
No alcanza los aprendizajes requeridos 4
b) Para la evaluacin de los estudiantes de las instituciones del Sistema Educativo Nacional se
regirn por lo dispuesto en el Instructivo para la Aplicacin de la Evaluacin Estudiantil
actualizado.
c) Todo estudiante que forme parte del Sistema Nacional de Educacin deber estar registrado
en los sistemas de informacin dispuestos por la Autoridad Educativa Nacional.
d) El directivo institucional ser el encargado de velar que la informacin que se registre en los
sistemas informticos dispuestos por la Autoridad Educativa Nacional sea veraz y
consistente.
e) Las instituciones educativas fiscales del Sistema Nacional de Educacin, debern registrar las
calificaciones y asistencias de los estudiantes en el Portal Educar Ecuador, segn el
Instructivo para el Registro de Asistencia, Calificaciones y Comportamiento de los
estudiantes en el Portal Educar Ecuador, emitido por la Autoridad Educativa Nacional.
f) Para la evaluacin, certificacin y promocin de los estudiantes con necesidades educativas

especiales, se proceder de conformidad a los lineamientos del Instructivo de Evaluacin y
Promocin de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, que consta en la
Plataforma Educar Ecuador.
8. ABANDERADOS
a) Para la designacin de Abanderado, Portaestandartes y Escoltas, la mxima autoridad

institucional aplicar obligatoriamente lo dispuesto en los artculos del 175 al 183 del
Reglamento General a la LOEI, y el Instructivo para la Designacin de Abanderado,
Portaestandartes y Escoltas de las Instituciones Educativas del Sistema Educativo, que fue
socializado a las coordinaciones zonales y distritos educativos mediante Memorando Nro.
MINEDUC-DNRE-2015-00295-M de 04 de mayo de 2015.
b) Para la designacin de estas distinciones, en cada institucin educativa se deber conformar

la respectiva comisin para la eleccin de abanderado, portaestandartes y escoltas, de
acuerdo al artculo 179 del Reglamento General a la LOEI, misma que estar integrada por:
el Rector del plantel, quien la presidir; dos (2) delegados del Consejo Ejecutivo del
establecimiento; un representante de los Padres y Madres de Familia; y, el Presidente del
Consejo Estudiantil.
c) La comisin dentro de los de diez (10) das laborables de iniciado el ao lectivo, deber
realizar la designacin de las nueve dignidades a elegirse, esto es; un abanderado del
Pabelln Nacional, un Portaestandarte de la ciudad o del cantn, un Portaestandarte del
17
plantel, dos escoltas del Pabelln Nacional, dos escoltas del estandarte de la ciudad y dos
escoltas del estandarte del plantel, de acuerdo a los puntajes obtenidos de mayor a menor,
resolucin que deber ser notificada a los representantes legales y a los estudiantes dentro
del trmino de los diez das, adems deber publicarse en un lugar visible del
establecimiento educativo.
d) En caso de que uno o varios estudiantes no estuvieren de acuerdo con la resolucin

adoptada por la Comisin, stos podrn apelar dentro del trmino de cinco das ante la
misma Comisin en primera instancia, cuerpo colegiado que tendr el trmino de cinco das
para pronunciarse; de persistir la inconformidad el representante legal del estudiante podr
recurrir en el trmino de cinco das ante el Director/a Distrital correspondiente, en segunda
y definitiva instancia, quien deber pronunciarse en el trmino mximo de cinco das, su
resolucin deber ser motivada y causar estado en la esfera administrativa.
e) De existir empate, el clculo se efectuar en dcimas, centsimas y milsimas, en ningn

caso esta cifra debe promediarse con calificaciones de conducta o disciplina. De persistir el
empate en los promedios globales finales, se deber considerar como mrito adicional para
desempatar la participacin de los estudiantes en actividades cientficas, culturales,
artsticas, deportivas o de responsabilidad social que se encuentren debidamente
documentadas, organizadas o promovidas por instituciones educativas, deportivas o
culturales legalmente reconocidas, actividades en las que el estudiantes hubiere participado
en representacin del establecimiento educativo, la ciudad, el cantn, la provincia o el pas.
f) En aplicacin a lo estipulado en el Art. 176 del Reglamento General a la LOEI, para las
distinciones de Abanderados, Portaestandartes y Escoltas, se considerarn las calificaciones
finales de segundo a dcimo de Educacin General Bsica y de primero y segundo ao de
Bachillerato, el valor resultante ser dividido para 11 (once), obtenindose as el puntaje de
cada estudiante para las respectivas distinciones, el ejemplo permite una mejor
visualizacin:
Ejemplo: Se colocan los promedios finales obtenidos por los estudiantes de 2 de EGB a 2 de
BGU.
2 3 4 5| 6 7 8 9 10 1 2
EGB EGB EGB EGB EGB EGB EGB EGB EGB BGU BGU Total
9,00 9,96 10 9,00 9,89 9,00 9,97 9,98 9,91 9,78 10 106,49
106,49 /11= 9,680
g) La proclamacin del abanderado y el juramento a la Bandera se llevar a cabo el 26 de

septiembre de cada ao, fecha en la que se conmemora el da de la Bandera, de conformidad
a lo estipulado en el Art. 183 del Reglamento General a la LOEI, reformado mediante Decreto
Ejecutivo No. 366 de 27 de junio de 2014.
18
h) Para la designacin del abanderado, portaestandarte y escoltas, no ser necesario que el

estudiante haya permanecido toda su trayectoria acadmica en la misma institucin
educativa.
i) La Comisin responsable para la designacin de abanderado, portaestandarte y escoltas,

dentro de este proceso tomar tambin en consideracin a los estudiantes de nacionalidad
extranjera, pues gozan de los mismos derechos y deberes que los ecuatorianos, los mismos
debern cumplir con los requisitos establecidos para las designaciones respectivas.
j) Las instituciones educativas para incentivar el rendimiento acadmico y disciplinario de los

estudiantes, en cuyos promedios persistiera el empate, debern determinar de manera
precisa las distinciones honorficas paralelas a las establecidas en el Reglamento General a la
LOEI, implementadas en el Cdigo de Convivencia de acuerdo a su filosofa y realidad
cultural, mismas que debern contar con la respectiva aprobacin de la Direccin Distrital.
9. REQUISITOS PARA LA OBTENCIN DEL TITULO DE BACHILLER
a) Las instituciones educativas de todos los niveles y modalidades del sistema educativo nacional
aplicarn lo prescrito en el Art. 198 del Reglamento General a la LOEI, reformado mediante
Decreto Ejecutivo No. 1332 de 01 de marzo de 2017, que textualmente dice:
Art. 198.- Requisitos para la obtencin del ttulo de bachiller.- Para obtener el ttulo de
bachiller, el estudiantes debe:
1. Obtener una nota final mnima de siete sobre diez (7/10), que ser un promedio ponderado
de las siguientes calificaciones:
i. El promedio obtenido en el subnivel de Bsica Superior, equivalente al 30 %;

ii. el promedio obtenido de los (3) aos de Bachillerato, equivalente al 40 %; y,
iii. la nota del examen de grado, equivalente en el promedio al 30%
Los estudiantes que no logren la nota final mnima para la obtencin de su ttulo de bachiller
podrn rendir un examen de grado supletorio, de acuerdo a las condiciones establecidas por la
Autoridad Educativa Nacional a tal efecto.
2. Haber aprobado las actividades de participacin estudiantil obligatorias, segn lo

contemplado en el presente reglamento.
3. Los dems requisitos previstos en la normativa vigente.
En el caso de las modalidades semipresencial y a distancia, los estudiantes deben cumplir con
los mismos requisitos.
b) No podrn graduarse los estudiantes que no hubieren aprobado las actividades de

Participacin Estudiantil obligatorias; esto es, las 200 horas de trabajo, conforme lo dispuesto
19
en los artculos 202 y 203 del Reglamento General a la LOEI, reformados mediante Decreto
Ejecutivo No. 811 de 22 de octubre de 2015, el Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00040-A de
03 de mayo de 2016, el Instructivo para la implementacin del Programa de Participacin
Estudiantil (PPE)de rgimen Costa ao lectivo 2017-2018 y la Gua metodolgica para docentes
facilitadores del PPE costa 2017-2018, instrumentos tcnicos expedidos por la Direccin
Nacional de Mejoramiento Pedaggico y que estarn disponibles en la pgina Web del
Ministerio de Educacin en el link: https://educacion.gob.ec/programa-de-participacion-
estudiantil-2/
c) Se recuerda a las instituciones educativas, que hasta que, la Direccin Nacional de

Mejoramiento Pedaggico, emita el Instructivo para la implementacin del Programa de
Participacin Estudiantil para el Rgimen Costa, ao lectivo 2017-2018 y proceda con las
respectivas capacitaciones, NO deber emitirse ningn tipo de directriz a los estudiantes; de
presentarse inquietudes y/o de requerir cualquier tipo de informacin, pueden hacerlo al
correo electrnico ppe@educacion.gob.ec.
d) De conformidad con el Acuerdo Ministerial 0382-13 de fecha 21 de octubre de 2013, a partir

del ao lectivo 2013-2014 para el Rgimen Costa , se dispone la aplicacin obligatoria a nivel
nacional de exmenes estandarizados a todos los estudiantes del tercer ao de bachillerato
en la modalidad presencial, semipresencial y a distancia que han aprobado las asignaturas del
respectivo currculo.
e) Los exmenes nacionales estandarizados para la obtencin del ttulo de bachiller sern los
exmenes de grado, obligatorios y electivos, mismos que sern receptados por el Instituto
Nacional de Evaluacin Educativa (INEVAL), de conformidad con lo sealado en Acuerdo
Ministerial No. 0382-13 de 21 de octubre de 2013, codificado el 28 de marzo de 2017.
f) Los estudiantes de tercer ao de bachillerato, que tengan necesidades educativas asociadas a

la discapacidad, rendirn la evaluacin alternativa Ser Bachiller, misma que estar a cargo
de la Direccin Nacional de Educacin Especializada e Inclusiva, instancia administrativa que
coordinar directamente con el INEVAL este proceso, adicionalmente deber emitir el
instructivo para la aplicacin de los exmenes estandarizados para el rgimen Costa, ao
lectivo 2017-2018.
g) Para el proceso de titulacin, las instituciones educativas deben contar con la Resolucin del
Consejo Ejecutivo ratificada por la direccin distrital y con los expedientes acadmicos
completos de todos y cada uno de los estudiantes que van a graduarse.
h) El ttulo de Bachiller tendr un formato estandarizado, en el cual se har constar el tipo de

Bachillerato alcanzado por el estudiante, as como la figura profesional en caso del
Bachillerato Tcnico.
i) El formato de hoja de impresin y dems disposiciones inherentes a este proceso, ser

emitido a travs del Instructivo que expedir la Direccin Nacional de Regulacin.
20
j) Toda institucin educativa que brinde la oferta de Bachillerato, debe tener la resolucin de la
oferta educativa actualizada con su respectivo permiso de funcionamiento.
k) Se prohbe el cobro de toda especie valorada relacionada con la expedicin de ttulos,

certificados de aprobacin o actas de grado en las instituciones educativas del Sistema
Nacional de Educacin.
l) Las instituciones educativas fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares de todas las

modalidades debern registrar la informacin de los estudiantes de tercer ao del
Bachillerato General Unificado, tanto de la opcin de Bachillerato en Ciencias como del
Bachillerato Tcnico, a travs del Mdulo de Refrendacin y Titulacin del Sistema de
Informacin del Ministerio de Educacin, de acuerdo al instructivo que para el efecto emita la
Autoridad Nacional.
m) La emisin de los ttulos de Bachiller, NO tendrn costo alguno para los estudiantes de las
instituciones educativas del Sistema Nacional de Educacin.
10. GRADUACIONES
a) Los ttulos de bachiller debern entregarse a los estudiantes el da de su incorporacin, de

conformidad al cronograma escolar establecido para el ao lectivo 2017-2018, el
incumplimiento de esta disposicin por parte de las autoridades de los establecimientos
educativos ser sancionada a travs del nivel distrital, de conformidad con lo dispuesto en el
Art. 132 de la LOEI y la Ley Orgnica del Servicio Pblico, segn corresponda, observando
siempre el debido proceso.
b) La ceremonia de graduacin es de competencia absoluta y exclusiva de las autoridades del

plantel, por tratarse de un evento netamente acadmico.
c) El acto deber mantener la solemnidad y sencillez propias de este tipo de eventos.
d) En las instituciones educativas, est terminantemente prohibido solicitar a los comits de

padres de familia, que recauden valores para este efecto.
e) Los eventos de carcter social no son competencia de las autoridades del plantel y en ningn
caso, se exigir la participacin de los estudiantes en los eventos previstos por el Comit de
Padres de familia.
f) Se recomienda que se realice el acto de incorporacin dentro del mismo establecimiento

educativo.
g) En los establecimientos pblicos, se prohbe el alquiler o compra de capas y birretes.
h) En las instituciones educativas en las que se presentaren casos de estudiantes que deban
rendir examen supletorio, remedial o de gracia; una vez que aprueben los mismos, ser de
21
responsabilidad de los directivos institucionales organizar y coordinar la respectiva ceremonia

de graduacin.
11. MTODOS Y ESTRATEGIAS METODOLGICAS SUGERIDAS PARA LOS DOCENTES.
Los docentes de todos los niveles educativos partiendo desde la educacin inicial deben
aplicar metodologas activas que permitan que los procesos de enseanza - aprendizaje guen
a los nios y a los jvenes a potenciar sus capacidades, a plantear y desarrollar proyectos que
resuelvan un problema de forma innovadora, y a ser capaces de crear sus propias ideas. La
innovacin significa que lo impensable se vuelve tangible y real dice Roberto Balaguer.
La metodologa de aprendizaje que se aplique en el aula deber encontrarse articulada al

marco educativo nacional en concordancia con el enfoque pedaggico determinado por la
institucin, y garantizar la participacin activa de todos los nios y adolescentes.
Tomar en cuenta al momento de elaborar la planificacin de aula para articular de forma

coherente el contenido de la clase con experiencias que son significativas para los estudiantes,
otorgando sentido al aprendizaje. De esta forma, refuerza la utilidad de estos contenidos en su
vida cotidiana, dndole un sentido prctico cuando es pertinente.
Los docentes al iniciar el ao lectivo realizarn un diagnstico acerca del nivel de conocimiento
de los estudiantes, con el fin de integrar, profundizar, complementar y articular los nuevos
contenidos con los aprendidos anteriores. Considerar los errores de los alumnos como
estrategia para enriquecer el proceso, guindolos hacia el aprendizaje esperado. Presentar de
una manera novedosa y atrayente el contenido de la clase utilizando diversos recursos, tales
como materiales didcticos y audiovisuales.
Utilizacin de los procesos de razonamiento, los docentes estimularan el razonamiento de los

estudiantes pensando en voz alta. Puede hacerlo l o guiar a los alumnos para que lo hagan
individualmente.
Respetar y guardar la pertinencia cultural y contextual. Generar espacios de dilogo y reflexin

entre los profesionales directivos y docentes con el propsito de fortalecer su desempeo
como estrategia para mejorar continuamente la prctica pedaggica y por ende la calidad de
la educacin en las instituciones educativas.
12. AMBIENTES ADECUADOS PARA EL APRENDIZAJE
La organizacin del tiempo y comunicacin en las aulas deben asegurar ambientes de

aprendizaje agradables y funcionales con el objeto de crear confianza, hbitos y propiciar el
desarrollo de actitudes positivas en los estudiantes, lo que genera una participacin activa
durante la clase. Se sugiere a los docentes que a ms de la comunicacin verbal utilicen la
gestualidad para permitir una mejor comprensin por parte de los alumnos, desplazarse a
22
travs de toda el aula y dirigirse a la clase en general y a algunos estudiantes en particular,

atendiendo a sus requerimientos.
Brindar espacios para la participacin; los docentes contemplan el tiempo necesario para que
los estudiantes realicen las actividades propuestas, respondan las preguntas planteadas y
procesen la informacin, respetando el ritmo de aprendizaje, ya que cada uno aprende en
tiempos distintos y con diferentes estilos. Facilitar la interaccin positiva entre los estudiantes
y tambin con los adultos; el docente establece una relacin horizontal con los estudiantes,
presentando una postura flexible y democrtica, es decir, crear un ambiente de respeto y
confianza, libre de tensiones y donde los estudiantes se encuentren inmersos en sus
actividades gracias al disfrute que estas provocan.
Los docentes deben demostrar un alto nivel de inters y entusiasmo por los contenidos que
ensea, transmitiendo a los alumnos una motivacin por el aprendizaje, la indagacin y
bsqueda de conocimientos. Es muy importante que los docentes motiven con una
retroalimentacin positiva a los estudiantes y a su trabajo, realizando un reconocimiento
explcito de sus logros especficos, esto conduce y alienta a los estudiantes para que tomen
una actitud de esfuerzo y perseverancia, ayudndolos a comprender que esto es fundamental
para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
13.- LINEAMIENTOS DE IMPLEMENTACIN DE EDUCACIN INICIAL EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS
1. RINCONES DE TRABAJO
La estrategia de rincones consiste en organizar diferentes espacios o ambientes de aprendizaje

donde los nios juegan en pequeos grupos realizando diversas actividades. Se trata de una
estrategia flexible que permite atender de mejor manera la diversidad del aula y potencia las
capacidades e intereses de cada nio. Los rincones permiten que los nios aprendan de una forma
espontnea y segn sus necesidades.
La principal caracterstica del trabajo en rincones es que brinda una autntica oportunidad de
APRENDER JUGANDO. Con los rincones se cumple el principio fundamental de la educacin inicial
que reconoce al juego como la actividad ms genuina e importante en la infancia temprana.
El juego proporciona a los nios placer y diversin, les brinda oportunidades para escoger, tener
iniciativa, tomar pequeas decisiones, resolver problemas y desarrollar la imaginacin. Sin
embargo, para que el juego en los rincones tenga las ventajas que hemos mencionado; la
mediacin del adulto es importante. Debe ser una mediacin de calidad que puede tomar diversas
formas:
La primera funcin del docente es la de ser un "escengrafo" que crea y ofrece a los nios; un
ambiente apropiado para aprender. El docente planifica y disea los rincones de manera que
se constituyan en espacios seguros y estimulantes para el juego libre y creativo de los nios: La
seleccin, mantenimiento y rotacin de los materiales son funciones importantes que el
adulto debe cumplir y puede hacerlo involucrando a los nios en sus decisiones.
23
El adulto tambin debe ser un "observador" en los rincones. Por un lado, el docente puede ser
un observador casual mientras los nios juegan, para asegurar que ellos logren resolver las
dificultades que surjan en el juego y mantengan su comportamiento dentro de los lmites
establecidos. Por otro lado, el docente puede conducir una observacin sistemtica para
registrar los aspectos que los nios requieran desarrollar mejor; los materiales que sea
necesario reparar, reponer, aadir o retirar de los rincones; nuevas actividades que se pueda
proponer y tambin temas de inters para los nios que pudieran servir para desarrollar
nuevas unidades, proyectos o rincones. A los nios les encanta que sus maestros sean parte de
la audiencia cuando ellos actan, muchas veces piden que los adultos se sienten y los vean
actuar en los rincones, especialmente en aquellos que promueven el juego dramtico. Esto les
hace sentir que son importantes y que su juego es valioso.
Finalmente, el adulto puede ser un "jugador" ms y puede interactuar con los nios de
diversas maneras: a veces, los nios invitan a su maestro a jugar con ellos como si fuera un
compaero ms. En otras ocasiones, el docente debe intervenir en el juego para redirigir
comportamientos inapropiados. Otras veces, el docente debe tomar la iniciativa, empezar a
jugar e invitar a los nios para que se involucren en la actividad. El adulto puede simplemente
ingresar en un rincn y pedir a los nios que le cuenten sobre lo que estn haciendo.
Que los docentes jueguen con los nios en los rincones tiene muchas ventajas: favorece el
desarrollo del lenguaje, de la comprensin verbal y de la meta cognicin. Jugar con los nios
tambin permite al docente modelar destrezas sociales.
En general se recomienda que el docente evite liderar el juego en los rincones, sino nicamente
cuando sea necesario y por un mnimo tiempo. El adulto siempre debe buscar maneras para
animar a los nios a tomar las riendas y ser protagonistas de su juego.
Algunos rincones que se proponen que podran brindarse en las instituciones educativas son los
siguientes:
a). Rincn de construccin
OBJETIVO: Desarrollar la imaginacin

Aqu el nio desarrolla su inteligencia espacial, su pensamiento matemtico, su lenguaje,
imaginacin y creatividad, ejercita la coordinacin motora fina y su capacidad de observacin y
anlisis al descubrir las formas, tamaos y caractersticas de los objetos al realizar las
construcciones. Desarrolla el juego simblico
Se pueden utilizar materiales como:
Bloques de construccin, bloques de madera, plstico o de tecnopor, cajas de zapatos, cajas de

fsforos, taquitos de madera lijadas pintados de diferentes colores y formas, carretes de hilo,
envases vacos, etc.
b). Rincn de hogar
OBETIVO: Iniciar experiencias de juego simblico
24
Este rincn brinda al nio espacios reales en los cuales aprende de sus propias interacciones
elaborando pautas y normas de convivencia, y la resolucin de conflictos en el juego. A travs de
estas interacciones el nio representa su realidad, la comprende y aprende a expresar sus
sentimientos. Consiste en recrear espacios reales donde los nios pueden realizar las actividades
de los mayores, con las que aprendan pautas de comportamiento mientras interactan con sus
compaeros. En la Amazona, por ejemplo el rincn del hogar no debe ser implementado igual que
en la ciudad, se debe pensar en una casa que asemeje a su realidad, para dar sentido de
pertenencia e identidad cultural.
Se pueden utilizar juguetes como:

Cocina, (fogones, braseros), refrigeradora, microonda, cama, (hamacas, catres, esteras), mesas,
utensilios de cocina, mantas, sillas, vajillas, artefactos, cajas o envases de productos reales que
sean higinicos, canastitas, botellas de plstico bien lavadas y desinfectadas, etc.
c). Rincn de Juegos Tranquilos
OBJETIVO: Desarrollar las relaciones lgico matemticas
En esta seccin el nio podr realizar juegos de razonamiento, anlisis, reflexin, asociacin,
resolucin de problemas, etc.

Juegos de memoria, encaje, rompecabezas, domins, loteras, enroscado, enhebrado, ensartado,
pasado de cuentas, plantados, seriaciones, clasificaciones segn forma, color, tamao, series
lgicas, piedras de varias formas, tamaos y colores.
d). Rincn de Lectura
OBJETIVO: Desarrollar el lenguaje, interpretando las imgenes
Este rincn est destinado a las diversas formas de comunicacin oral o escrita. En esta seccin el
nio podr expresarse hablando, escribiendo, leyendo, interpretar imgenes, dramatizar, realizar
juegos de iniciacin a la lectura.
Los materiales que se pueden utilizar son:
Tarjetas de vocabulario, revistas y peridicos para hacer recortes, libros, cuentos, imgenes,
lminas, historietas grficas, tarjetas de bingo, polladas, fiestas, etiquetas de productos, afiches
publicitarios, letras mviles, bits de lectura e inteligencia, adivinanza, rimas, trabalenguas,
canciones, plumones, crayolas, colores, lpices.
e). Rincn de ciencias
OBJETIVO: Desarrollar la observacin y la experimentacin
25
En esta seccin el nio podr, a travs de la observacin y la experimentacin descubrir las

propiedades de los objetos y seres vivos. Los nios pueden aprender a investigar y observar la
naturaleza u otros elementos gracias a instrumentos como microscopios o lupas, as como conocer
nuevos materiales
Esponjas, corchos, lijas, lupas, pinzas, mangueras, balanzas, embudos, hojas, plantas, flores,
animales domsticos, de granja, del medio en el que viven, etc.
f). Rincn de Arte
OBJETIVO: Desarrollar el pensamiento creativo
Sector orientado al desarrollo de la creatividad y la expresin libre del nio. Se recomiendan que
este sector se encuentre cerca al agua para que los utensilios utilizados se puedan lavar
fcilmente. Es un espacio para que los nios desarrollen su creatividad a travs de actividades con
pinturas, plastilina, recortables o moldes, la utilizacin de distintas tcnicas como rasgar, picar,
recortar, arrugar, plegar, pegar, pintar. Desarrollar la imaginacin y creatividad, utilizar la forma de
representacin plstica para evocar situaciones, deseos, acciones. Utilizar de manera autnoma
todos los utensilios del rincn conociendo su uso y cuidado.
Se pueden utilizar:
Tmperas, pinturas, crayolas, moldes de repostera, pinceles gruesos y delgados, colores,

plumones, tizas de colores, arcillas, engrudo, punzones, lanas, esponjas, goma, plastilina, hojas,
papelotes, papeles de colores, revistas, peridicos, cartulinas, cartn, delantales para los nios.
g). Rincn de Msica
OBJETIVO: Desarrollar la motricidad, el esquema corporal, la percepcin auditiva, el lenguaje y

el juego compartido
La msica no es slo expresin artstica, es un elemento esencial para lograr el equilibrio afectivo,
sensorial, intelectual y motriz. En este sector el nio podr desarrollar su sensibilidad, memoria,
atencin, concentracin, coordinacin, expresin corporal, motricidad gruesa y fina, adems de
permitir un espacio de relajacin y tranquilidad segn la meloda. Su funcin es fomentar la
sensibilidad musical del nio, permitirle ensayar con diferentes instrumentos como flautas,
tambores, maracas, al mismo tiempo que se les ensea a escuchar la msica y a disfrutar del
sonido.
Los materiales necesarios son:
Instrumentos musicales variados: Palitos toc-toc, panderetas, tambores, matracas, caja china,
flautas, quemas, tringulos, platillos, cassettes o cds, radiograbadora, maracas, etc.
h). Rincn de Psicomotricidad
OBJETIVO: Desarrollar la motricidad gruesa, el equilibrio y la coordinacin corporal.
26
La propuesta de un rincn de psicomotricidad instalado en un aula o en un espacio exterior facilita

que el nio encuentre juegos de movimiento al momento de jugar y expresar movimientos con su
cuerpo.
Las actividades motoras se basan en el movimiento corporal a travs de juegos colectivos.
Se trabaja el control en el movimiento, la coordinacin global y segmentaria, el equilibrio, la
orientacin en el espacio y en el tiempo, la lateralidad...
.
Los materiales necesarios son:
Ladrillos, aros, tringulos, cuadrados, barras conectores, batones, cintas conectoras, conos,
pelotas, colchonetas,
Este tipo de material puede usar el nio dentro o fuera del aula, sin peligro de accidentarse o
causar un accidente puesto que son materiales livianos y sencillos de usar, que bsicamente busca
desarrollar la creatividad a travs de juegos de movimiento.
Lo importante es que el nio vaya descubriendo todo lo que puede hacer con cada uno de los
materiales que encuentra y de esta manera ir desarrollando habilidades motrices que le sirvan
luego.
Al igual que en cualquiera de los rincones, los nios ingresarn en grupos, por lo que se debe
tratar de que la cantidad de integrantes de cada grupo sea similar a la cantidad de materiales con
que se cuenta para que todos puedan utilizar alguno individualmente o de lo contrario contar con
tantos materiales del mismo tipo como nios pueda haber en un grupo para que todos jueguen a
los mismo.
2. ORGANIZACIN DE LOS RINCONES EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE
Para la organizacin de los rincones, los docentes deben realizar un anlisis de que con que
material cuenta y cul es su disponibilidad de aulas. Cuando se cuenta con una sola aula, se
pueden dividir en mximo dos espacios de trabajo, donde pueden acudir los nios para
desarrollar habilidades o nuevos conocimientos, para que puedan disfrutar mientras descubre
nuevas cosas. Cosas tan simples como jugar a las casitas, a los mdicos o a las tiendas, que son
actividades que contribuyen a la formacin de los pequeos en un entorno ldico.
Los rincones se pueden habilitar en una aula o en cada aula; segn el nmero de aulas que
disponga la institucin educativa; para que los nios acudan a ellos en forma rotativa o alternando
en la jornada diaria.
Lo ms importante es estar atentos a la dinmica de la clase, de modo que los ms pequeos

puedan acceder a diversas actividades en funcin de las reas de aprendizaje que
quieran estimular.
La organizacin de los rincones en los ambientes de aprendizaje depender de la regin natural en

donde funciona y de la infraestructura fsica con la que cuente cada institucin educativa.
Para organizar los rincones de trabajo en los ambientes de aprendizaje las docentes debern
combinar los rincones segn los materiales con que cuente cada institucin educativa, tomando
27
en cuenta las experiencias de aprendizaje que van a desarrollar y lo ms importante el nmero de

nios por aula.
Cada institucin educativa debe organizar sus espacios educativos tomando en considerando los
siguientes criterios:
Garantizar la seguridad y el bienestar de los nios, con prioridad para los ms pequeos.
Contar con una adecuada ventilacin e iluminacin; cuidar que los muebles no bloqueen la
luz, ni la ventilacin natural.
Se debe ordenar los espacios de manera que los materiales para los nios estn a su
alcance. Esto ayuda a que los estudiantes ganen autonoma y fortalece la cultura del orden
de lo material o concreto.
Los espacios deben estar razonablemente definidos, delimitados y organizados.
Los baos es indispensable que se mantengan limpios y que sean utilizados nicamente
para su fin. Contar con los recipientes para la basura con tapa y funda.
Evitar el exceso de estmulos visuales y decoraciones que puedan confundir o distraer

demasiado a los nios. Es mejor tener espacios sobrios y ordenados.
Es aconsejable involucrar a los nios en la organizacin y decoracin de los espacios, ellos

pueden aportar ideas y confeccionar diversos elementos.
En los rincones deben existir espacios para que los nios jueguen, ya sea sentados o
parados. Los materiales de los rincones brindan la posibilidad de que los nios tenga la
oportunidad de crear actividades espontneas.
El tiempo de permanencia en cada rincn, debe ser corto, pero se ir retomando da a da

los contenidos que se trabajen y que tienen una secuencia a lo largo de la duracin del
ciclo lectivo.
Considerar el espacio (nmero de aulas) con el que cuenta la institucin educativa para
seleccionar sus respectivos materiales as como el mobiliario a usar.
Ubicarlos en un espacio que no distraiga la atencin del nio durante las actividades
planificadas para el logro de las capacidades.
Cada rincn debe contar con el material necesario para que todos los nios que participen
en ellos puedan disfrutarlos por igual y no se queden sin material.
Preparar algn distintivo que los nios puedan usar y que facilite la identificacin del
rincn en que se encuentra, de esta manera se puede llevar un control que permita
participar a todos los nios en los diferentes rincones.
28
Organizar los rincones de movimiento alejados de los que necesitan concentracin. Los
rincones tienen que estar suficientemente diferenciados de manera que unas situaciones
queden separadas de otras y los nios aprendan a ubicarse dentro de ciertos lmites.
Despus del trabajo por los distintos rincones, de acuerdo a los horarios establecidos, los nios,
junto con la docente, har que todos y cada uno comuniquen a los dems lo que han hecho o
experimentado; las dificultades que han tenido; los conflictos que han surgido; podrn tambin
ensear las producciones que han realizado.
A travs del trabajo por rincones, los nios irn aprendiendo a coordinar y sistematizar su propia
actividad, a anticipar y valorar las posibilidades de los objetos, a utilizarlos para conseguir unos
resultados determinados, a compararlos, clasificarlos, agruparlos, as corno a ser capaces de
expresar sentimientos, emociones e ideas.
Por otro lado, el horario para trabajar en rincones en cada institucin educativa, depender del
nmero de rincones implementados en los ambientes de aprendizaje, y de acuerdo a la realidad
educativa del sector.
3. DISPOSICIN
Con acuerdo ministerial Nro. MINEDUC-ME-0042-14 de 11 de marzo de 2014 se promulga la

aplicacin y el cumplimiento obligatorio del currculo de educacin inicial para todas las
instituciones pblicas, particulares y fiscomisionales a nivel nacional que oferten el nivel de
educacin inicial.
El currculo de educacin inicial se fundamenta en el derecho a la educacin, atendiendo a la

diversidad personal, social y cultural; identifica con criterios de secuencialidad, los aprendizajes
bsicos en este nivel educativo, adecuadamente articulados con el primer grado de Educacin
General Bsica, contiene orientaciones metodolgicas y de evaluacin cualitativa, que guiarn a
los docentes de este nivel educativo en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Para fomentar el proceso de enseanza-aprendizaje, segn el Currculo de Educacin Inicial, se

debe ejecutar los rincones de trabajo:
Esta metodologa consiste en organizar diferentes espacios ambientes de aprendizaje,

denominados rincones donde los nios juegan en pequeos grupos realizando diversas
actividades. Se trata de una metodologa flexible que permite atender de mejor manera la
diversidad del aula y potenciar las capacidades e intereses de cada nio. Los rincones de
juego-trabajo permiten que los nios aprendan de forma espontnea y segn sus
necesidades. La principal caracterstica del juego trabajo en rincones es que brinda una
autntica oportunidad de aprender jugando. A travs de esta metodologa se reconoce al
juego como la actividad ms genuina e importante en la infancia temprana. Es innegable
que el juego es esencial para el bienestar emocional, social, fsico y cognitivo de los
nios.
29
De esta manera los nios exploran, descubren cada rincn empleando su propio razonamiento
siendo guiados por la docente o actuando de manera autnoma. Los nios permanecen en los
centros de educacin inicial por largo tiempo, por lo que es necesario que los espacios educativos
estn acorde a sus necesidades de crecimiento y desarrollo.
En las instituciones educativas que ofertan el nivel de educacin inicial existe una gran diversidad
de espacios, equipamiento y materiales que deben ser organizados y adaptados de manera
funcional, constituyndose en verdaderos ambientes de aprendizaje.
Bajo esta premisa en las instituciones educativas que ofertan el nivel de educacin inicial deben
organizar obligatoriamente, los ambientes de aprendizaje por medio de los rincones de trabajo.
Estos deben estar equipados de acuerdo a la regin o zona donde estn funcionando las
instituciones educativas. Para el efecto se debe considerar la diversidad de instituciones
educativas tomando en consideracin el nmero de aulas que existe en cada establecimiento.
Los distritos educativos deben revisar los materiales y mobiliario que tienen todas sus
instituciones educativas fiscales para que puedan reorganizar estos insumos y conseguir que todas
sus instituciones puedan implementar los rincones de trabajo. Si fuera necesario, el nivel zonal
debe traspasar los materiales entre distritos para cumplir esta disposicin.
14. RESPONSABILIDAD DE LOS DIRECTIVOS DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS
A ms de las atribuciones establecidas en el Art. 44 del Reglamento General de la LOEI, las

autoridades institucionales debern:
a) Elaborar el cronograma institucional en el que se contemplen todas las actividades que se

desarrollarn durante los 200 das laborables, los cuales deben estar vinculados estrictamente
al calendario establecido por la Subsecretara de Educacin o la Coordinacin Zonal, segn el
caso. Este cronograma se registrar como constancia de la programacin acadmica que se
entregar al inicio del ao escolar a los padres de familia.
b) Elaborar y /o actualizar las herramientas tcnicas de planificacin conforme lo determinado

en el Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00122- A de fecha 11 de diciembre de 2016 referente
a la NORMATIVA PARA LOS PROCESOS DE REGULACION Y GESTION ACADEMICA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS.
c) Cumplir con lo estipulado en el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00060-A de fecha

06 DE JULIO DE 2016 referente a la NORMATIVA PARA LA CONFORMACIN Y
FUNCIONAMIENTO DE LA JUNTA ACADMICA Y LAS COMISIONES DE TRABAJO EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS FISCALES, FISCOMISIONALES, MUNICIPALES Y PARTICULARES DEL
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIN.
d) Cumplir con el Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2015-00025-A de fecha 03 de febrero

de 2015 referente a la NORMATIVA PARA REGULAR LA PARTICIPACIN DE
REPRESENTACIONES ESTUDIANTILES DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LAS
CELEBRACIONES DE CANTONIZACIN, PROVINCIALIZACIN, FUNDACIN E INDEPENDENCIA,
30
en caso de incumplimiento se aplicar lo prescrito en los artculos 132, 133 y 135 de la Ley
Orgnica de Educacin Intercultural.
e) Generar y mantener un clima organizacional que considere el valor formativo de las relaciones
interpersonales como un inmediato referente a seguir por los estudiantes; lo cual exige un
comportamiento ejemplar y una convivencia armnica entre los actores del proceso
educativo.
f) Tomar decisiones en el marco de la normativa vigente y liderar positivamente en todas las

acciones que se emprendan institucionalmente.
g) Mantener la disciplina de los estudiantes dentro y fuera del establecimiento, para ello
conformar comisiones y asignarn responsabilidades a los docentes y tutores de curso,
organizar los turnos de control durante los recreos, entrados y salidos del plantel. Recordar
que La disciplina es el resultado de una gestin colectiva entre autoridades, docentes y
padres de familia o representantes.
h) Velar y fomentar acciones de honestidad acadmica entre los miembros de su comunidad

educativa, a travs de buenas prcticas como el ejemplo, la construccin colaborativa del
cdigo de convivencia en el que se resalte la importancia del reconocimiento de la autora en
los trabajos de investigacin, tareas, exmenes; entre otros.
Cabe indicar que todas las disposiciones sealadas en el presente instructivo, debern ser
acatadas con el carcter de obligatorio por parte de las instituciones educativas a nivel nacional
para el ao lectivo 2017-2018, Rgimen Costa y estarn sujetas al control de la Autoridad
Educativa Nacional mediante sus respectivos rganos desconcentrados.
14.- ANEXOS:
Se anexan Acuerdos Ministeriales, Instructivos, memorandos y circulares que constan en el texto

del presente Instructivo.
Abanderados ( Instructivo)
Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00122- A de fecha 11 de diciembre de 2016 (Normativa
para los Procesos de Regulacion y Gestin Acadmica en las Instituciones Educativas)
Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2016-00060-A de 06 de julio de 2016 ( Junta
Acadmica)
Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC- ME- 2016-00031-A de 05 de abril de 2016 ( Examen de
Gracia)
Acuerdo Nro. MINEDUC-ME-2016-00040-A de 03 de mayo de 2016 (Participacin Estudiantil),
Instructivo para la implementacin del PPE y Gua metodolgica para docentes facilitadores
del PPE costa 2017-2018.
Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2106-00062-A de 14 de julio de 2016 (Transporte
Escolar) e Instructivo.
Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-ME-2015-00025-A de 03 de febrero de 2015 (Participacin
de representaciones estudiantiles de las I.E.)
31
Acuerdo Interministerial No. 0001-15 de 24 de marzo de 2015 (Instructivo de Operativizacin

del Reglamento para el Control del Funcionamiento de Bares Escolares del Sistema Nacional
de Educacin)
Acuerdo Ministerial MINEDUC-ME-2016-00073-A de 6 de agosto de 2016, (Normativa que
regula los procedimientos para la atencin y cobertura de alimentacin escolar).
Acuerdo Ministerial Nro. MINEDUC-2017-00006-A de fecha 26 de enero de 2017 (Costos de la
Educacin Particular y Fiscomisional)
Cronograma Escolar, rgimen Costa ao lectivo 2017-2018.
Educando en Familia
Chatarrizacin
Giras y excursiones
Educacin Inicial
Instructivo para la Aplicacin de la Evaluacin Estudiantil
Instructivo de Evaluacin y Promocin de Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales
Instructivo para el Registro de Calificaciones y Asistencia de los estudiantes en el Portal
Educar Ecuador
Procedimiento y matriz de registro del cronograma de 200 das laborables
Instructivo de Pase o Transferencia de Estudiantes a otras Instituciones Educativas del mismo
Rgimen del Sistema Educativo Nacional
Instructivo que Regula la Matrcula Continua-Posterior al Inicio del Ao Lectivo de los
Estudiantes en los Establecimientos Educativos del Sistema Nacional de Educacin.
Elaborado por: Revisado y Aprobado por:
______________________________ ________________________
Laura Villavicencio y Sofa Vargas Guido Andrs Peafiel Freire
Equipo de Normativa Director Nacional de Regulacin de la
Direccin Nacional de Regulacin - DNRE Educacin
Aprobado por:
_______________________
Luis Ochoa Rizzo
Subsecretario de Apoyo, Seguimiento y Regulacin de la Educacin
LVH/SV.
05-04-2017
32

Instructivo Inicio Clases Costa 2017-2018 Dnre 10 04 17

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Instructivo Inicio Clases Costa 2017-2018 Dnre 10 04 17

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INSTRUCTIVO DE INICIO DE CLASES PARA LOS

ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS DEL SISTEMA NACIONAL

INSTRUCTIVO DE INICIO DE CLASES PARA

1. CUIDADO DEL ORNATO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

a) Como parte de sus funciones el/la Rector/a Director(a) es el responsable que el

primera: sbado 22 de abril de 2017.

Realizar una convocatoria formal a la comunidad educativa (padres o madres de familia,

d) Los Rectores(as) y Directores(as) de los establecimientos educativos pblicos debern utilizar

g) Aquellos establecimientos que comparten infraestructura escolar debern coordinar las

NOTA: La Minga por la educacin es opcional para los establecimientos

Durante la primera semana de clases, la autoridad educativa institucional verificar que de

2.1 Instituciones educativas fiscales

Una vez terminado el ao lectivo, los estudiantes de los establecimientos educativos

c) El distrito le brindar al representante legal la oferta educativa disponible segn su

d) El padre de familia o representante legal ir con el nuevo certificado de matrcula a la

Reglamento General a la Ley Orgnica de Educacin Intercultural, reformado mediante

h) Los distritos educativos deben coordinar con las instituciones educativas de su

Los estudiantes del 10mo grado de EGB, paralelo C de la INSTITUCIN

Estos letreros deben permanecer al menos hasta el 8 de mayo de 2017 en las

i) Los exmenes supletorios, remediales y de gracia se aplicarn nica y exclusivamente a

j) En caso de que un estudiante a partir del octavo ao de Educacin General Bsica se

parte de la direccin distrital correspondiente a un establecimiento que brinde la s

l) Se recuerda que de conformidad al artculo 6 del Acuerdo Ministerial 0232-13 de fecha 24

2.2 Instituciones educativas municipales, particulares y fiscomisionales

Las instituciones educativas municipales, particulares y fiscomisionales a ms de las

a) El proceso de matriculacin ser desde el 7 hasta el 21 de abril de 2017. Se deber

b) La matrcula automtica para los establecimientos particulares es un proceso optativo

c) Las instituciones educativas particulares, fiscomisionales y municipales que oferten el

d) Los documentos habilitantes para la matriculacin, en los casos de primero de EGB,

Fotocopia de la cdula de ciudadana del padre o representante legal del

Documento de identidad (nmero de cdula, pasaporte o carn de refugiado) o

f) Por ningn concepto se solicitar partida de nacimiento original o actualizada,

g) Las instituciones educativas particulares y fiscomisionales podrn cobrar a los

h) La Resolucin de Costos emitida por la Junta Distrital Reguladora de Pensiones y

2.3 Instituciones educativas pblicas, municipales, fiscomisionales y particulares con jornada

a) La matrcula se realizar directamente en las mismas instituciones educativas del 7

b) No se podr matricular en estas instituciones educativas a los estudiantes menores

Los documentos habilitantes para la matriculacin en cualquier grado o curso en una

Cdula de ciudadana de los padres o representantes.

Expediente acadmico del estudiante constituido por: matrculas y promociones

i) Las instituciones educativas particulares o fiscomisionales que oferten la jornada

c) La Resolucin de Costos emitida por la Junta Distrital Reguladora de Pensiones y

b) Las Instituciones Educativas IE- pblicas, municipales, fiscomisionales y particulares para

NOMBRE ACTIVIDAD FECHAS A REALIZARSE

Fiesta de la Lectura Sbado 10 de junio de 2017

d) Las IE fiscales, municipales, fiscomisionales y particulares deben enviar el cronograma de los

e) La programacin semanal micro-planificacin, con el nmero de perodos de clases para cada

g) El inicio de clases en las instituciones educativas de Rgimen Costa se realizar de

FECHA DE INGRESO NIVELES

24 de abril de 2017 Bachillerato: 1, 2 y 3

25 de abril de 2017 Bsica Superior: 8, 9 y 10 EGB

26 de abril de 2017 Bsica Media: 5, 6 y 7 EGB

27 de abril de 2017 Bsica Elemental: 2, 3 y 4 EGB

28 de abril de 2017 Preparatoria: 1 EGB

29 de mayo de 2017 *Educacin Inicial

* Las instituciones educativas particulares, municipales y fiscomisionales iniciarn clases,

i) Las instituciones educativas fiscales, fiscomisionales, municipales y particulares, que ofertan

k) Se adjunta el cronograma escolar 2017-2018, Rgimen Costa.

4. TEXTOS Y TILES ESCOLARES

MATERIAL PARA ESTUDIANTES

SUBNIVEL ASIGNATURAS TIPO NMERO DE TITULOS POR

Elemental Matemtica Libro de texto 3 libros (2.,3. y 4. grados)

Media Matemtica Libro de texto 3 libros (5.,6. y 7. grados)