CAPITULO IX

EJEMPLOS DE PROCEDIMIENTOS
E INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

OBJETIVOS DE ESTE CAPITULO

Proporcionar ejemplos de instrumentos que faciliten la eva-

luacin.

Determinar la pertinencia de los instrumentos para evaluar

actividades diferentes.

Analizar crticamente los sistemas de evaluacin y relacionar-

los con la participacin de los sujetos en ellos.

Comprender la necesidad de contar con instrumentos que fa-

vorezcan la justicia y transparencia de la evaluacin.

Evaluar los desempeos a partir de la autoevaluacion y

coevaluacion
9.1. PAUTA PARA LA EVALUACIN DE DISERTACIONES ORALES.

Criterios ptimo Satisfactorio Deficitario

Consistencia La exposicin La exposicin La exposicin demostr
demostr tener una demostr tener cierta una carencia total de la
clara estructuracin que coherencia, aunque en estructuracin, lo que
permiti fcilmente la algunos imposibilit la diferen-
identificacin de lo esen- momentos lo bsico se ciacin de lo ms
cial sobre lo superfluo. confundi con lo accesorio. importante lo menos.

El expositor logr mante- El expositor no llegar a El expositor fue incapaz

ner en todo momento la interesar plenamente a la de lograr de atraer la
atencin de los oyentes, audiencia aunque ciertos atencin de los oyentes
Inters permitindose formarse tpicos fueron expuestos en por la forma plana y
una idea clara de la forma amena e interesante. montona de su forma
temtica expuesta. de exponer el tema.
En algunos momentos la El vocabulario utilizado
Terminologa El vocabulario utilizado
se mantuvo siempre en terminologa empleada no no estuvo en ningn
concordancia con el estuvo acorde con el nivel momento acorde con el
nivel de la audiencia. del tema y de la audiencia. nivel de la audiencia.

Organizacin El planteamiento del

La forma de organizar el El planteamiento del tema
sigui la lgica del docu- tema no surgi ningu-
tema fue original lo que na organizacin lgica
favoreci su mento escrito lo que redun-
d en una exposicin lo que redund en una
entendimiento. disertacin confusa del
desordenada.
tema
Sntesis Supo ceirse al tiempo Dedic demasiado tiempo a No supo utilizar el
asignado balanceando algunos aspectos lo que tiempo asignado
adecuadamente los demostr un desequilibrio demostrando una
diversos tpicos del en el tratamiento de los deficiente capacidad de
tema. diversos tpicos del tema. sntesis.

Hizo un ejemplo Los recursos de apoyo

adecuado de ayudas Los recursos utilizados solo
Ayudas fueron aprovechados solo didctico fueron psi-
didcticas didcticas lo que result mamente aprovecha-
favorable para su pre parcialmente.
dos o lisillanamente no
sentacin. fueron aprovechados.

Sus respuestas demostra- Sus respuestas fueron

Precisin Frente a las preguntas
ron algunas imprecisiones imprecisas lo que
planteadas emiti
que obligaron a solicitar demostr un dbil
respuestas precisas que
mayores aclaraciones. dominio del tema.
demostraron el dominio
del tema.
A partir de las pregun-
Dedujo con facilidad
Amplitud implicancias y/o proyec-
En algunas preguntas tas no fue capaz de
realiz inferencias adecua- deducir o inducir
ciones en sus respues-
das y en otras sus respues- implicancias o proyec-
tas salindose del marco
tas fueron slo superficia- ciones.
limitado de la pregunta.
les.
9.2. Registro de Anecdotario.

Anecdotario

Fecha de la observacin: -------------------------------------------------------------------------

Nombre del/de la alumno/a: ---------------------------------------------------------------------------

Hecho observado: ---------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------
----------------------------------------------------------------------------
---------------------------------------------------------------------------
El/La profesor/a:

Anecdotario resumen

Fecha Hecho observado Profesor/a

9.3. Escala de valoracin descriptiva
(Evaluacin de actitudes en el rea de Lengua y Literatura)
Curso o ciclo:
Nombre y apellidos del/de la alumno/a:
Fecha de la aplicacin:

El/la alumno/a... Siempre Muchas Algunas Nunca

1. Valora la lengua como medio

para satisfacer sus necesidades de
comunicacin

2. Respeta los turnos de palabra.

3. Interpreta con actitud crtica

los discursos orales:
- La exposicin
- El debate
- El dilogo
- La entrevista
4. Interpreta con actitud crtica
los textos escritos

5. Valora positivamente la unidad

y diversidad lingstica de Espaa

6. Respeta, en los intercambios

Orales con los dems, sus:
- Ideas
- Experiencias
- Sentimientos
7. Disfruta con la lectura

8. Valora la lectura como medio de:

- Informacin
- Enriquecimiento cultural
- Placer
- Diversin
9. Aprecia los valores estticos de
los textos:
- Orales
- Escritos
10. Valora la lengua como medio
Para evitar prejuicios por razn de:
- Sexo
- Raza
- Clase social
- Religin
- Ideologa
9.4. Modelo de informe de evaluacin

Area de Lengua y Literatura

* Comunicacin oral

* Expresa sus ideas con claridad .....................................................

* Utiliza el vocabulario adecuado a su nivel .................................................

* Lee con entonacin y ritmo adecuados .................................................

* Comprende el sentido general de las lecturas en

voz alta .........................................................................................

* Valora la comunicacin oral como medio fun-

damental para relacionarse con los dems ............................................

* Comunicacin escrita

* Redactada descripciones sencillas de personas,

Animales y cosas. .............................................................

* Resume narraciones cortas ...............................................................

* Sabe usar los signos bsicos de puntuacin ..............................................

* Domina la ortografa bsica correspondiente a

su nivel ...........................................................................................................

* Conoce el orden alfabtico ..............................................................................

* Valora la correccin en la escritura como medio

de comunicacin. .............................................................................
9.5. Escala de valoracin para la evaluacin procesual de la Unidad Didctica

Unidad:
Fecha de aplicacin:
Curso/ciclo/etapa a los que se dirige:

Indicadores S Bastante Poco No

1. Se ha interesado el grupo de alumnos

por el tema de la unidad?
2. La metodologa planteada, est resultando
eficaz para la participacin activa de todos los
alumnos?
3. Hay que modificar algunos aspectos de
los elementos programados?
4. Pueden detallarse, si se considera necesa-
rio, los correspondientes a:
objetivos: .............................................
contenidos: .............................................
actividades: .............................................
mtodos: .................................................
recursos: .................................................
evaluacin: ..............................................
5. Siguen los alumnos el ritmo de trabajo
previsto?
6. Alumnos que estn precisando refuerzos:
..................................................................
..................................................................
7. Alumnos que estn precisando actividades
de ampliacin:
..................................................................
..................................................................
8. Resulta interesante la participacin de:
*otros profesores?
*Personas ajenas al centro?
9. Utilizan los alumnos suficientemente los
recursos previstos?
10. En su caso, a la vista del desajuste consta-
tado en el funcionamiento de esta unidad,
conviene suspenderla de momento y re-
plantearla de modo adecuado?
9.6. Escala porcentual de evaluacin de aprendizajes.

Unidad.............................................................................................................
Fecha de Aplicacin........................................................................................................
Curso/ciclo/etapa donde se ha desarrollado: ................................................
Nmero de Alumnos/as.................................................................................................

Las /los alumnos/as Siempre A veces Nunca

% % %

1. Comprenden el vocabulario propio de la unidad 80 10 10

2.- utilizan el vocabulario propio de la unidad

60 20 20

3.- Reflejan en sus trabajo la adquisicin de los

contenidos conceptuales previstos para la unidad. 75 15
10

4.-Reflejan en sus trabajos la adquisicin de los

contenidos procedimentales previstos para la unidad 90 5 5

5.-Reflejan la adquisicin de los contenidos

actitudinales previstos para la unidad:
- en sus trabajos 70 20 10
- en la relacin con sus compaeros 50 30 20

6.- Distinguen ideas bsicas de las secundarias 70 10 20

7.-Organizan adecuadamente sus trabajos escritos 10

70 20

8.- Formulan sencillas hiptesis

20 10 10

9.- Respetan el trabajo de los dems

80 10 10

10.-Cumplen sus responsabilidades en el aula

80 10 10
9.7. Cuestionario dirigido al alumno para evaluar el desarrollo de una
Unidad Didctica.

Unidad.....................................................................................................................................
Fecha de Aplicacin...............................................................................................................
Cuso......................................................................................................................................................

Mucho

Bastante

Poco

1.- Te ha resultado interesante el tema?

2.- Te han parecido adecuadas las actividades llevadas a cabo para trabajar en l?

3.- Y suficientes?
4.-Han sido suficiente los materiales con los que has contado?

5.- La forma de trabajo propuesta por el profesor te ha parecido buena?

6.- Lo que has aprendido te ha parecido suficiente

7.- Has las propuestas que consideres necesarias para mejorar el trabajo en clases:

------

 9.8. Pautas para la autoevaluacion y coevaluacion.

AUTOEVALUACIN DEL TRABAJO DESARROLLADO EN EL CURSO

Nombre:_____________________________________________
Fecha:_____________

I.- Dominio del aprendizaje realizado en los Talleres. (1 a 7)

1.-Los saberes desarrollados en los trabajos del grupo los he
incorporado como parte de mis aprendizajes. ------------

2.-Domino nuevas estrategias de aprendizajes a partir de este curso. ------------

3.-Lo aprendido en estas instancias me ha ayudado a mejorar mi accin ------------

pedaggica.

4.-Luego de realizados los talleres, estoy completando lo estudiado ------------

con lectura personal e investigacin.

II.- Organizacin del trabajo en los Talleres (1 a 7)

5.-Me interiorizo del o los tema (s) primero, para luego generar
propuestas de realizacin. -------------

6.-Los aspectos que me corresponde desarrollar estn bien organizados -------------

7.-Participo en todas las etapas del desarrollo de los trabajos. ------------

8.-Aporto con ideas para desarrollar las tareas en equipo -------------

III. Actitud frente al trabajo desarrollado en los Talleres. (1 a 7)

9.- Escucho con atencin y respeto los aportes de mis compaeros y ------------
mis compaeras.

10.-Le asigno tiempo y dedicacin a la realizacin de las tareas que me ------------

comprometo con el equipo.

IV.- Promedio de las notas asignadas por m.

COEVALUACIN TRABAJO DE TALLERES

Grupo de Trabajo:_____________________________________________________

Indicaciones:
- Reunirse en grupo para realizar la coevaluacin
- Asignar una nota de 1-7 a cada miembro de acuerdo al
desarrollo alcanzado
- Consignar las notas en la tabla resumen y reflexionar sobre los
resultados obtenidos.

Preguntas Miembro 1 Miembro 2 Miembro 3 Miembro 4 Miembro 5 Miembro 6 Miembro 7

Nota
obtenida

1.- Colabor con nuevas ideas para realizar el trabajo?

2.- Ayud al grupo a resolver la tarea con buena disposicin?
3.- Se comprometi con las tareas asignadas por el grupo y se dejo
interpelar por l?
4.- Aport material y bibliografa para preparar el trabajo?
5.- Se prepar en forma adecuada para exponer su parte como miembro del equipo?
PLANILLA RESUMEN

Integrantes Autoevaluacin Coevaluacin Nota final y Ponderacin

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-