UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

Microelectronical_299008_9
Trabajo Individual

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Microelectrnica
Actividad Inicial
Reconocimiento Temticas del Curso
Conceptos generales sobre herramientas tecnolgicas.
Uso de Microwind y DSCH y uso de la web 3.0

Actividad Individual

ESTUDIANTE:
SERGIO ZAPATA ESPINOSA COD: 71.718.620

GRUPO:
299008_9

TUTOR:
Nstor Javier Rodrguez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS ECBTI
CEAD MEDELLIN
Febrero de 2017

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Trabajo Individual

INTRODUCCIN
Con el presente trabajo se pretende tener una idea bsica de los conceptos generales sobre herramientas
tecnolgicas, Uso de Microwind y DSCH y uso de la web 3.0 como tambin del reconocimiento de las
temticas del cursos.

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Objetivos
1. Conocer la temtica del curso.
2. Conocer los conceptos generales sobre las herramientas tecnolgicas
3. Tener las bases parea el uso de Microwind y DSCH y web 3.0.

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Reconocimiento del Curso

Partiendo de la gua integrada de actividades donde se solicita inicialmente realizar un reconocimiento del
curso comenzaremos por relacionar los temas que conforman cada una de las tres unidades del curso
microelectrnica iniciando con una breve descripcin de los objetivos a lograr
El curso bsicamente se orienta al diseo de circuitos integrados y su aplicabilidad, diseo, simulacin y
construccin de layout(circuitos impresos)

Unidad 1 Introduccin a la Microelectrnica

Introduccin a la electrnica y procesos de fabricacin
Repaso de electrnica digital
Circuitos combinacionales
Tecnologas para la integracin de circuitos
Dispositivos Lgicos Programables

Unidad 2 Metodologas de diseo Microelectrnico

Lenguajes de descripcin y formatos
Modelos y simuladores fsicos
Pruebas de circuitos integrados
El Microcontrolador
Arquitectura de un microcontrolador Arduino

Unidad 3 Aplicacin de Dispositivos Lgicos Programables

Diseo de lgica programable
Estructura de los FPGAs
Autmatas Programables
Familias FPAAs
Aplicaciones

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Hoja de Ruta
Para continuar con el desarrollo de la actividad inicial seguiremos los tems solicitados en la hoja de ruta
1. Desarrollaran las siguientes actividades para el uso y manejo de la herramienta Microwind y DSCH:

El estudiante revisara dentro del entorno de aprendizaje practico el video correspondiente a la

utilizacin de Microwind y DSCH: Tutorial Microwind, cuyo propsito ser el de apropiarse en el
manejo y uso de estas herramientas

En el video realizan un ejercicio muy simple donde muestran el manejo de las herramientas bsicas
incluyendo una grafica en 3D bastante llamativa en la construccin de una compuerta NOT con el
simulador DSCH2 para luego complementarlo con microwind y poder general el respectivo layouty
aunque el manual de Microwind y DSCH es de 100 paginas la nica forma de asimilar las funciones y
herramientas es iniciar el desarrollo de circuitos bsicos para luego y de una manera progresiva
terminar con el diseo de circuitos un poco ms complejos.
Analizaran el video y la lectura para obtener las conclusiones como tambin los aspectos ms
relevantes y subirn estos dentro del entorno de evaluacin y seguimiento en el link de e-portafolio.

En el video encontramos como llegar a la ventana de trabajo y librera de smbolos, en el manual nos
explican cmo hacer la instalacin y un paso a paso mas detallado de cada una de las herramientas
de este software.
2. Desarrollaran las siguientes actividades para el uso y manejo de la herramienta rubrica TIGRE:

El estudiante revisara dentro del entorno de aprendizaje practico las lecturas propuestas
(Herramientas del curso) para adquirir conocimiento respecto a las herramientas que se utilizaran
dentro de las fases correspondientes
Los temas que encontramos en este entorno hacen referencia a el manual de instalacin y manejo de
los simuladores Microwind y DSCH, como tambin la rbrica TIGRE, la memoria colectiva que tiene
YOUTUBE y por ultimo en la revista comunicacin el manual de instrucciones para comunicarse con
bloggers.

El estudiante revisara la lectura Rubrica TIGRE para apropiarse del concepto y uso de esta
herramienta

Esta lectura esta enfocada en un mtodo para genera mas inters en un tema de discusin utilizando
el acrnimo TIGRE para recordar fcilmente la estrategia de poner mas interesante un tema de
discusin y poder generar unas conclusiones bien asertivas desglosando la frase se utiliza la letra T
para referirnos al lo importante del Titulo el cual de llamar fuertemente la atencin del lector, la letra I
hace referencia a la ilacin del contenido es decir la coherencia en cada uno de los aportes
realizados, la letra G hace referencia a generar mas discusin de los a portantes sobre el tema el
cual se debate, la letra R se refiere bsicamente a la redaccin y buena presentacin de las ideas

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expuestas y por ultimo tenemos la letra E haciendo
referencia a enriquecer la discusin mostrando sus puntos de vista en lo que esta de acuerdo o no.

Analizaran la lectura y sacaran los tanto las conclusiones como aspectos ms relevantes y subirn
estos aportes dentro del entorno de evaluacin y seguimiento en el link de e-portafolio.

3. Desarrollaran las siguientes actividades para el uso y manejo de la herramienta YouTube:

El estudiante revisara la lectura YouTube y Analizara el impacto que a tenido es pgina web dentro
de la sociedad, como tambin visitar en la pgina: https://www.youtube.com/
Analizaran la lectura y sacaran los tanto las conclusiones como aspectos ms relevantes y subirn
estos aportes dentro del entorno de evaluacin y seguimiento en el link de e-portafolio
En la lectura de YOUTUBE hace referencia al inicio y/u origen de esta pgina, lo que tuvieron que
hacer sus creadores y las razones que los motivaron a crearla.las dificultades que pasaron en sus
primera etapa y el precio al que fue vendida al pulpo de google,lo que se puede encontrar como
temas de violencia, triunfos catstrofes y todo lo que est relacionado con el medio audiovisual donde
podremos encontrar la historia de la humanidad desde sus principios hasta la modernidad y sin
exagera hasta el propio futuro que nos espera, tambin la liberta de expresin a nivel mundial ya que
cualquier persona que tenga un dispositivo de grabacin puede subir el video y publicarlo para que
todos los pases con diferentes idiomas se enteren de sus pensamientos, sentimientos y decisiones
en otras palabras darse a conocer al mundo esto nos acerco mucho mas entre los continentes.
4. Desarrollaran las siguientes actividades para el uso y manejo de la herramienta Blog:

El estudiante revisara dentro del entorno de aprendizaje practico las lecturas propuestas (Herramientas
del curso) para adquirir conocimiento respecto a las herramientas que se utilizaran dentro de las fases
correspondientes
El estudiante revisara la lectura Revista comunicacin para apropiarse del concepto y uso de la
herramienta
blog
Analizaran la lectura y sacaran los tanto las conclusiones como aspectos ms relevantes y subirn
estos aportes dentro del entorno de evaluacin y seguimiento en el link de e-portafolio.

Desde mi punto de vista la libertad de expresin no debe acabarse y realizar alianzas con empresa
comercializadoras de productos pensara que estn los bloggers al lmite de la contaminacin
mercantil y consumidora y perderan la verdadera identidad que es expresar su opinin libre y real de
la experiencia con el tema expuesto, que en otras palabras lo podramos asimilar de una forma muy
sencilla como lo es el famoso sistema del voz a voz, los bloggers realizan sus comentarios de su
propia experiencia y se genera una especie de red del grupo con el que comparte, pero los
empresarios ven que es una buena posibilidad de publicidad econmica utilizar estos blog para
impulsar sus productos no faltaran los que ofrezcan cosas de baja calidad por eso pienso que los
bloggers deben defender su independencia de opinin y no contaminarse del sistema de comercio.

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CLONCLUSIONES
Con los anteriores trabajos logramos comprender los conceptos generales sobre herramientas
tecnolgicas, Uso de Microwind y DSCH y uso de la web 3.0 como tambin del reconocimiento
de las temticas de los cursos. Igualmente analizamos lecturas correspondientes sobre la
rbrica TIGRE, el origen y uso de YOUTUBE y terminando con la discusin de los bloggers y
los empresarios

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

INSA, Toulouse. (2004). Microwind y DSCH version 3.0. Consultado en 20, 10, 2014 en
http://itis.cesfelipesegundo.com/secciones/Asignatura/docs/624/manual_lite.pdf.
F. Robayo (2012). Tutorial Microwind.
Galvis, . (2006). Criterios y rbrica tigre para autocontrolar calidad de aportes en discusiones.
Consultado el 10, 10, 2013, Disponible en:http://aportetigre.blogspot.com
De Cicco, J. (2009). YouTube: el archivo audiovisual de la memoria colectiva. Consultado el 10, 16,
2014. Disponible en: http://www.palermo.edu/ingenieria/downloads/pdfwebc%26T8/8CyT06.pdf
RitorBr, J. A. (2009). Comunicacin con bloggers: manual de instrucciones.Revista de
Comunicacin, 8, 30-33. Consultado el 10, 16, 2014, Disponible en:
http://mangasverdes.es/documentos/RevistaComunicacion.pdf