Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Taller de Prevención Del Abuso Sexual A Menores PDF
Taller de Prevención Del Abuso Sexual A Menores PDF
Menores.
NDICE:
SESIONES:
1. Nuestro Cuerpo.4
1.1. Fichas...38
2. Qu es el Abuso Sexual?.8
2.1. Fichas...44
3. Agresores12
3.1. Fichas..50
4. Sobornos.15
4.1. Fichas..55
5. Secretos que s, Secretos que no18
5.1. Fichas......58
6. Nuestros Derechos.....23
6.1. Fichas......62
7. Decir No.....27
7.1. Fichas......67
8. Pedir Ayuda32
8.1. Fichas......72
9. Un Juego (Evaluacin global)35
9.1. Fichas...76
1
A QUIN VA DIRIGIDO EL TALLER
OBJETIVO SESIN 1.
OBJETIVO SESIN 2.
OBJETIVO SESIN 3.
OBJETIVO SESIN 4.
2
OBJETIVO SESIN 5.
OBJETIVOS SESIN 6.
Adems, con esta sesin, se persigue que los nios/as conecten con
la problemtica del abuso sexual, que conozcan sus derechos y los
interioricen para aplicarlos en la vida diaria.
OBJETIVOS SESIN 7.
OBJETIVO SESIN 8.
OBJETIVO SESIN 9.
3
SESIN 1
NUESTRO
CUERPO
4
INTRODUCCIN:
5
NUESTRO CUERPO SESIN 1
OBJETIVO:
ACTIVIDADES
SESIN 1
ACTIVIDAD 1.1.
CARLITOS FRENTE AL ESPEJO
Tipo: grupal.
Duracin: 20 minutos.
Material: el cuento, una alfombra y una silla.
Objetivo: conocer el derecho que tienen sobre su propio cuerpo.
Modo de aplicacin: Se introducir el personaje principal y se les
pedir atencin, se leer el cuento y se mostrarn las ilustraciones.
6
ACTIVIDAD 1.2.1.
CARLITOS FRENTE AL ESPEJO
Tipo: individual.
Duracin: 15 minutos.
Material: ninguno.
Objetivos: evaluar la motivacin de los alumnos y conocer los
sentimientos y conocimientos que tienen sobre el tema.
Modo de aplicacin: se recuerda el cuento. Se formular una
pregunta y se dejar un tiempo de 10-15 segundos aproximadamente
para que los nios reflexionen, entonces se les pedir cada alumno
que conteste a la pregunta referida al captulo.
PREGUNTAS:
Quin es el protagonista del cuento?
A quin conoce el protagonista a la salida del colegio?
Qu le ofrece el hombre al protagonista?
A cambi de qu?
Qu le dice la mam del protagonista al protagonista?
T que haras en el caso del protagonista?
ACTIVIDAD 1.3.
ESTE ES NUESTRO CUERPO
Tipo: individual.
Duracin: 15 minutos.
Material: lminas nuestro cuerpo y rotuladores rojos.
Objetivos: que los participantes conozcan su imagen corporal e
indiquen las zonas donde no deben ser tocados, acariciados,
besados...sin su consentimiento.
Modo de aplicacin: se reparte a cada alumno una lmina Nuestro
Cuerpo de acuerdo a su sexo. Se aplica en qu consiste la actividad.
Cada alumno colorear o sealar con rotulador rojo las zonas donde
no le gustara ser acariciado, besado...
7
SESIN 2
QU ES EL
ABUSO SEXUAL
A MENORES?
8
QU ES EL ABUSO
SEXUAL A MENORES? SESIN 2
OBJETIVOS:
INTRODUCCIN:
9
ACTIVIDADES
SESIN 2
ACTIVIDAD 2.1.
CARLITOS Y SU PROBLEMA
Captulo 2
CARLITOS CUENTA
SU PROBLEMA.
Carlitos es un nio de ocho aos que acude a una escuela en
la que cursa tercero de primaria. Hasta hace poco, era alegre
y extrovertido, mostrndose bien integrado en el grupo
escolar. Su nivel de lectura y escritura era bueno, y en los
juegos se comportaba activamente y con un alto grado de
Tipo: individual/grupal.
participacin.
10
ACTIVIDAD 2.3. DAME UNA PISTA
Tipo: grupal.
Duracin: 15 minutos.
2.3
DAME UNA
Material: cinco lminas ilustradas. Tres de ellas, con situaciones de
PISTA abuso sexual, y las otras dos lminas con situaciones en las que no se
De estas cinco
lminas que voy a den abuso sexual.
mostrarte,
identifica cules
son las que reflejan
Objetivo: Reconocimiento, por parte de los nios/as, de situaciones
una situacin de
abuso y cules no.
que respondan a abusos sexuales.
Modo de aplicacin: Los nios/as permanecern sentados en sus
sillas. El monitor expondr las cinco lminas y, a travs de pistas u
orientaciones del monitor, los nios/as tienen que determinar cules
son las lminas en las que se presentan imgenes con abusos o
agresiones sexuales y cules no.
11
SESIN 3
QUINES HACEN
ESTAS SESIN
COSAS? 3
QUINES HACEN
ESTAS COSAS?
12
QUINES HACEN
ESTAS COSAS? SESIN 3
OBJETIVO:
ACTIVIDADES
SESIN 3
ACTIVIDAD 3.1.
LA EXPERIENCIA DE CARLITOS. VAMOS A
REPRESENTAR!
Tipo: grupal.
Duracin: 20 minutos.
Material: guiones, algo de vestuario.
Objetivo: Se trata de que los nios/as representen la experiencia de
Carlos en clase para que identifiquen una situacin real o posible de
agresin sexual, que describa las caractersticas del agresor y los
mtodos utilizados por ste.
Modo de aplicacin: La actividad se llevar a cabo en el aula,
asignndole a cada alumno un papel en la obra. Se realizar una
breve introduccin y se dejar que cada nio lea su papel durante 5
minutos. Despus se representa el teatro. Seguidamente se comenta
la representacin entre todos.
13
ACTIVIDAD 3.2.
QUIN ES QUIN?
Tipo: grupal.
Duracin: 10 minutos.
Material: Lmina y retroproyector.
Objetivo: Que el nio identifique cules de los personajes pueden ser
posibles agresores y que aprendan que cualquiera de los dibujos
puede o no, ser un agresor.
Modo de aplicacin: Se presenta la lmina y se pide a los nios que
identifiquen cules de los personajes creen que podran ser posibles
agresores. Despus se les explica que cualquiera de ellos puede serlo
y, por tanto, cualquier persona conocida o no.
14
SESIN
SESIN 4
4
LOS SOBORNOS
LOS SOBORNOS
SESIN 4
15
LOS SOBORNOS SESIN 4
OBJETIVO:
ACTIVIDADES
SESIN 4
ACTIVIDAD 4.1.
ADIVNALO
Tipo: individual.
Duracin: 15 minutos.
Material: ficha adivnalo.
Objetivo: identificar la situacin como un regalo o como un soborno.
Modo de aplicacin: se reparten las fichas y se formulan preguntas
que vienen escritas en la parte de fuera. Ellos/as contestan si se trata
de un regalo o de un soborno. Despus se levanta la tapa y se
comprueba si han acertado y se comenta la respuesta. Adems en la
ficha aparecen dos ventanas en blanco con la palabra soborno en una
y regalo en otra, en el interior. Los alumnos/as tienen que imaginar
un ejemplo para cada uno.
16
ACTIVIDAD 4.2
LA BOLA DE CRISTAL
17
SESIN 5
SECRETOS SI,
SECRETOS NO
18
SECRETOS SI,
SECRETOS NO. SESIN 5
OBJETIVO:
INTRODUCCIN
19
ACTIVIDADES
SESIN 5
ACTIVIDAD 5.1.
SECRETOS
Tipo: grupal e individual.
Escribe en la
Duracin: 20 minutos.
columna Secretos
los secretos que
Material: lpiz y ficha Secretos.
Marta tiene y en la
columna Si/No
Objetivo: Identificar los secretos y decidir cules puede guardarse y
Guardarlo escribe
s si crees que
cules no.
debera hacerlo y
no si crees que no
Modo de aplicacin: Se les cuenta la historia correspondiente a esta
debera guardarlo. actividad y se les pide a los alumnos que escriban en la ficha en
HISTORIA
columna Secretos los secretos que aparezcan en la historia y en la
5.1.
En un
columna SI/NO deben poner s si ellos creen que pueden o deben
colegio de por aqu cerca haba una
nia que se llamaba Marta. Ahora
Marta ya es mayor, pero cuando yo
la conoc tena vuestra edad.
guardarlo y no si creen que deben contarlo. Cuando todos hayan
Una maana
Marta se levant muy contenta
porque era el cumpleaos de su
acabado y puesto su opinin en cuanto a todos los secretos ponemos
pap y ella tena un precioso regalo
para l y, adems, le haba hecho
una tarjeta con un dibujo para
felicitar a su pap.
en comn las respuestas y comentamos por qu cada uno de los
Marta baj a
desayunar y encontr a su mam
en la cocina preparando una tarta
secretos puede o debe ser contado o no contado hasta decidir las
de merengue con muchos adornos.
En ese momento se oyeron los
zapatos de su pap bajando las
escaleras para ir al trabajo. La
respuestas correctas y en consecuencia la conducta correcta ante un
mam de Marta
rpidamente la tarta en el
escondi
20
ACTIVIDAD 5.2.
ME CUENTAS UN SECRETO?
ACTIVIDAD 5.3.
LO CUENTAS O NO?
Tipo: Individual.
Duracin: 10 minutos.
Material: Cartulina.
Objetivo: Inventar otros posibles secretos, unos que deban o puedan
contarse y otros que no y decir por qu.
Modo de aplicacin: Se les explica a los alumnos que tienen que
inventar dos secretos, uno que pueda o deba contarse a un adulto y
otro que pueda o deba guardarse. Despus se pasa la cartulina y ellos
escriben cada secreto y por qu en la columna correspondiente. Por
ltimo se pega la cartulina en la pared del aula/taller.
21
ACTIVIDAD 5.4.
QU HEMOS APRENDIDO? (EVALUACIN)
22
SESIN 6
NUESTROS
DERECHOS
23
NUESTROS
DERECHOS SESIN 6
OBJETIVOS:
Adems, con esta sesin, se persigue que los nios/as conecten con
la problemtica del abuso sexual, que conozcan sus derechos y los
interioricen para aplicarlos en la vida diaria.
EXPLICACIN TERICA:
Los derechos son los que nos hacen iguales ante la ley, sin que pueda
prevalecer discriminacin alguna por razn de nacimiento, raza, sexo,
religin, opinin o cualquier otra condicin o circunstancia personal o
social.
La aplicacin de los derechos son los que hacen dignos a las
personas, adems permiten el libre desarrollo de la personalidad de las
personas.
Los derechos de los nios y nias son:
24
ACTIVIDADES
SESIN 6
Tipo: individual/grupal.
Duracin: 20 minutos.
Material: tablero grande, piezas del puzzle y masilla adhesiva.
Objetivo: Aprender cules son los derechos de los nios/as y
aprender a defenderlos no slo con las personas de su entorno sino
tambin con desconocidos.
Modo de aplicacin: se le da a cada nio/a una pieza del puzzle en la
que aparece escrito un derecho. El tablero se coloca donde todos
puedan verlo. De uno en uno, salen a la pizarra que all est colocado
el tablero, y comentan el derecho que les ha tocado. A continuacin,
con un poco de masilla adhesiva, pegan la pieza del puzzle en el
tablero que tiene dibujado el modelo, en su lugar correspondiente.
As sucesivamente, hasta completar el puzzle.
25
ACTIVIDAD 6.3. UN, DOS, TRES, YO RESPONDO
TAMBIN
Tipo: individual
Recibi
r
cuidad
os
Duracin: 15 minutos.
Tene4r
nuestr
as
26
SESIN 7
DECIR NO
27
DECIR NO SESIN 7
OBJETIVOS:
INTRODUCCIN:
Todos sabemos que hay situaciones en las que nos puede resultar
difcil DECIR NO, sobre todo si nuestro agresor es alguien prximo a
nosotros al cual conocemos bastante. Pero, todos tenemos ese derecho a
decir NO y a negarnos a peticiones no correctas aunque, para ello tengamos
que herir los sentimientos de esa o esas personas o agresores.
28
ACTIVIDADES
SESIN 7
Tipo: grupal.
Duracin: 20 minutos.
Epo e tai tai e
Epo e tai tai e
Material: ninguno.
Epo e tai tai e-
po e tuki tuki
Epo e tuki tuki e.
Objetivo: Aprender a Decir NO ante situaciones de abuso sexual
La danza se realiza por parejas dos
veces: utilizando la msica como medio de representacin, expresin y
La primera vez, el de la derecha
ser la vctima y el de la
izquierda el agresor.
Y la segunda vez, al contrario, es
reconocimiento de abusos sexuales.
decir, el que antes ha sido
vctima ser ahora el agresor,
y el que fue agresor ser ahora
Modo de aplicacin: En la sala, los nios/as se colocan en crculo por
vctima.
29
ACTIVIDAD 7.2. VAMOS A COMENTAR
VAMOS A
COMENTAR
7.2.
Tipo: grupal.
Duracin: 15 minutos.
Terminada la representacin
musical de situaciones de
posibles abusos sexuales,
vamos a analizar las mismas y,
a continuacin, contestaremos
las siguientes preguntas:
Material: ficha con preguntas relacionadas con la actividad anterior.
Objetivo: Analizar la actividad anterior mediante el comentario de
una serie de preguntas.
Modo de aplicacin: Terminada la representacin musical de la
actividad anterior, el monitor lanzar una serie de preguntas para que
los nios/as analicen las diferentes situaciones que han representado
anteriormente. Despus, se les entregar una ficha con una serie de
preguntas que ellos, individualmente, debern contestar.
Tipo: grupal.
Duracin: 30 minutos.
Material: tablero con el juego del parchs, dado y fichas.
Objetivo: Aprender a reconocer situaciones de abuso sexual
utilizando el juego como instrumento de representacin con el fin de
transmitir sensaciones, ideas y estados de nimo, as como
comprender los mensajes expresados de este modo.
Modo de aplicacin: Se divide la clase en tres grupos, dos grupos de
tres personas y uno de cuatro. A cada uno de los grupos se le da un
tablero del parchs con sus fichas y dados. Se les explica en que
consiste el juego: Se trata de jugar al parchs con sus compaeros/as.
Cuando una ficha cae en una casilla con un topo, se les dice que
deben realizar las siguientes actividades:
30
ACTIVIDAD 7.4. T DECIDES
Tipo. Individual.
Duracin: 15 minutos.
T DECIDES
7.4.
Material: ficha T decides, lpiz y goma.
Objetivo: Que los nios/as imaginen otras situaciones en las que
Termina t la situacin, utilizando la
frase que creas conveniente.
situacin de abuso.
31
SESIN 8
PEDIR AYUDA
32
PEDIR AYUDA SESIN 8
OBJETIVO:
ACTIVIDADES
SESIN 8
33
ACTIVIDAD 8.2. SOPA DE LETRAS
MO FO SM A MA FLG A FMO
Tipo: individual
DKI L OBPOTERSVMI
S M KSE UE TUS FG O G P
TUTO R ME PSRO NE LD A
UATOR LGOTIXBPNP
H FU NU A O J FUE M IES A
Duracin: 10 minutos.
AO IU RJ F FIE K FS DE LJ
P R O F E S O R I YT RH B S L
AITUF ABU ELAHFFU I
KLSD FO IAG V A FD J R I
Material: ficha con la sopa de letras.
Objetivo: identificar a las personas a las que el nio puede pedir
ayuda, en caso de abuso sexual.
Modo de aplicacin: se les reparte la ficha, los nios la realizan y
luego se hace una puesta en comn para ver si han sido localizadas
todas, tras esto se le planta al nio a quienes de los hay expuestos es
al que primero le contara algn secreto.
34
SESIN 9
UN JUEGO
35
UN JUEGO SESIN 9
OBJETIVO:
ACTIVIDADES
SESIN 9
36
FICHAS
37
SESIN 1
NUESTRO
CUERPO
1.3
38
CARLITOS TIENE UN PROBLEMA.
39
Al salir de clase, Carlitos miro hacia
todos lados y mam todava no haba
llegado, entonces se sent en un banco y
mientras esperaba un hombre se acerc a
el y le dijo:
-Hola, Te apetece un caramelo?
-Vale, contest Carlitos.
-Pues para conseguirlo solo tendrs que
acompaarme y darme un besito de
agradecimiento, adems si te vienes
conmigo yo te dar tantos caramelos
como besos tu me des a mi y podemos
quedar ms das, pero no debes
controslo a nadie, porque sino querrn
venir todos los nios conmigo y adems
tus padres no te dejarn.
40
Carlitos se qued pensativo y pens en lo
que su mam le haba dicho antes de
entrar al colegio y dijo:
_No, yo no voy debo esperar a mam
De repente apareci la madre de Carlitos
y el nio sali corriendo
a su encuentro, tras contarle a su
madre lo ocurrido esta le dijo:
_Carlos, hijo, nunca dejes que te abracen
besen o toquen si tu no quieres que lo
hagan, y tampoco accedas a hacerlo por
caramelos juguetes ni nada por el estilo,
solo, sea quien sea esa persona, adems
si te vuelve a pasar cuntalo a un
adulto igual que acabas de hacer ahora,
ya que nadie puede obligarte ha hacer
nada que tu no quieras, porque tu eres el
nico dueo de tu cuerpo.
41
COLORN COLORADO ESTE CAPTULO
HA TERMINADO
42
NUESTRO CUERPO
1.3
43
NUESTRO CUERPO
1.3
44
SESIN 2
QU ES EL
ABUSO SEXUAL
A MENORES?
45
2.1.
CARLITOS Y SU
PROBLEMA.
Captulo 2
CARLITOS Y SU PROBLEMA.
46
Al no comprender un cambio tan repentino, la
maestra llam a la madre, quin le inform de que
se haba separado de su pareja al descubrir que
estaba abusando sexualmente de Carlitos y que, en
los ltimos meses, la vida familiar se haba
degradado mucho por culpa de su pareja. Tambin
le dijo a la maestra, que ella no tena constancia de
la situacin hasta que lo vio con sus propios ojos ya
que Carlitos no le haba dicho nada.
La madre comenz a notrselo porque Carlitos
comenz a orinarse en la cama y apenas sala de su
habitacin. En unas de las comidas, concretamente
el da de Navidad, vio como su pareja le hizo un
gesto con la cara. Automticamente Carlitos se
levant y se dirigi a su cuarto. Unos minutos
despus, se levant l y entr en el cuarto de
Carlitos. La madre, esper unos segundos y fue a
averiguar que es lo que estaba ocurriendo con su
hijo. Sus sospechas se confirmaron. Cuando entr
en la habitacin de Carlitos, vio como su pareja
abusaba de l, como le tocaba sus partes ntimas,
como le acariciaba,. La madre par la situacin y
lo ech de casa. Carlitos se ech a llorar y su madre
le dijo que ya pas todo y que no tena que
preocuparse por nada que ella estaba all con l.
47
Con esta informacin, la maestra pudo calibrar el
alcance del malestar del nio, tratando de comprender
sus estados de ansiedad. Tambin, pudo comunicarle
que saba lo que le estaba ocurriendo, y que poda
recurrir a ella siempre que lo necesitase.
48
2.2.
COMENTAMOS:
49
2.3
DAME UNA
PISTA
De estas cinco lminas que voy a mostrarte, identifica
cules son las que reflejan una situacin de abuso y cules
no.
50
SESIN 3
SESIN
QUINES 3
HACEN
ESTAS COSAS?
QUINES HACEN
ESTAS COSAS?
51
3.1
LA EXPERIENCIA
DE CARLITOS.VAMOS A
REPRESENTAR!
- Carlitos
- Padrastro
- Madre
- Maestra
TEXTO
Todo empez cuando la maestra not que algo raro le
pasaba a Carlitos. Su comportamiento haba cambiado, ya no era
el nio alegre y vivaracho de siempre. Algo le haba sucedido,
tras observarlo detenidamente, la maestra se decidi a hablar con
l.
- Maestra: Carlitos. Te pasa algo?
- Carlitos: No, nada.
- Maestra: Estas seguro?
- Carlitos: Bueno
- Maestra: Problemas en casa?
52
- Maestra: Tranquilo Carlitos, cuntame que ha pasado.
- Carlitos: Es que la otra noche tuve un problema con mis
padres
FIN
53
3.2
QUIN ES QUIN?
54
55
SESIN 4
LOS SOBORNOS
SESIN 4
LOS SOBORNOS
56
4.1
ADIVNALO
57
4.2.
LA BOLA DE
CRISTAL
Qu pasara
si
.............................................................
............................................................................?
58
SESIN 5
SECRETOS SI,
SECRETOS NO
59
5.1.
SI/NO
SECRETOS GUARDARLO
60
HISTORIA 5.1.
En un colegio de por aqu cerca haba una nia que se llamaba Marta. Ahora
Marta ya es mayor, pero cuando yo la conoc tena vuestra edad.
Una maana Marta se levant muy contenta porque era el cumpleaos de su
pap y ella tena un precioso regalo para l y, adems, le haba hecho una tarjeta con un
dibujo para felicitar a su pap.
Marta baj a desayunar y encontr a su mam en la cocina preparando una tarta
de merengue con muchos adornos. En ese momento se oyeron los zapatos de su pap
bajando las escaleras para ir al trabajo. La mam de Marta escondi rpidamente la tarta
en el frigorfico para que el pap no la viera y le dijo a Marta:
- Marta, vamos a esconder la tarta para que pap no la vea y se lleve una gran
sorpresa. No vayas a decirle dnde est, tienes que guardar el secreto.
Marta dio un beso a su mam y se fue al colegio con su pap.
Despus de dos clases salieron al recreo. Ella siempre jugaba con su amigo Ral y
su amiga Alicia, cambiaban cromos y jugaban a la pelota. Ese da Ral pareca un poco
triste y las dos amigas le preguntaron qu le pasaba. Entonces Ral les dijo en voz baja:
- Marta, Alicia, os voy a contar un secreto que no podis decir a nadie. Mi pap y mi
mam se van a separar y estoy muy triste, pero no quiero que nadie se entere. Tenis
que prometerme que no lo contaris. Por la tarde Marta volvi a casa:
61
- Marta dijo que no, corri a su cuarto y se
encerr para que nadie la molestara hasta
que llegara mam.
5.4.
SI
NO
NO
62
SESIN 6
NUESTROS
DERECHOS
63
6.1.
PUZZLE
64
TENER
RECIBIR
NUESTRAS CUIDADOS
PROPIAS MDICOS CUANDO
ENFERMAMOS
IDEAS DECIR NO
ESTAR PROTEGIDOS
POR NUESTROS
PADRES Y LAS
AUTORIDADES
EXPRESAR SER
NUESTRA ALIMENTADOS Y
OPININ CUIDADOS
PEDIR
EXPLICACIONE
S DE LAS
COSAS RECIBIR
UNA
EDUCACIN ESTAR
PROTEGIDOS
DE LOS ABUSOS
SEXUALES
6.2
TENGO
DERECHOS
65
Por parejas tenis que escribir en esta columna, los cinco
derechos que consideris ms importantes explicando el
por qu son importantes en la columna de reflexin.
DERECHOS REFLEXIN
6.3
UN, DOS, TRES,
YO RESPONDO TAMBIN
66
Haba una vez, un nio que estaba
enfermo. Estaba tan enfermo que,
cuando se sentaba a comer con su
mam y su pap, como casi no tena
fuerzas para aguantar la cuchara, la
comida se le caa encima del mantel.
Ese da tenan un invitado para comer.
Se trataba de un amigo ntimo de la
familia. Cuando al nio se le cay la
comida delante del invitado, a su padre
le dio mucha vergenza y ambos
decidieron mandar al nio a la cocina
en una mesa aparte. Mientras tanto,
ellos siguieron comiendo en el saln.
6.4
DECORAMOS
67
LA SALA
RECIBIR ESTAR
CUIDADOS PROTEGIDOS TENER
MDICOS POR NUESTROS NUESTRAS
CUANDO PADRES Y LAS PROPIAS
ENFERMAMOS AUTORIDADES IDEAS
RECIBIR
UNA
EDUCACIN ESTAR
EXPRESAR PROTEGIDOS
NUESTRA DE LOS
OPININ ABUSOS
SEXUALES
SESIN 7 68
7.1
EPO E TAI
69
Epo e tai tai e
Epo e tai tai e
Epo e tai tai e-
po e tuki tuki
Epo e tuki tuki e.
7.2.
VAMOS A
COMENTAR
70
Terminada la representacin musical de situaciones
de posibles abusos sexuales, vamos a analizar las
mismas y, a continuacin, contestaremos las
siguientes preguntas:
7.3.
TE TOCA
Se trata de jugar al parchs con sus compaeros/as. Cuando una ficha cae en una casilla con
un topo, debes realizar las siguientes actividades:
71
5. VERDE: Cantar un trozo de la cancin de la actividad anterior.
7. AZUL: Contar una historia en la que se pueda dar una situacin de abuso sexual.
8. AMARILLO: Representar con mmica una situacin en la que haya que decir NO.
7.4.
T DECIDES
72
Termina t la situacin, utilizando la frase que creas
conveniente.
73
SESIN 8
PEDIR AYUDA
74
CARLITOS PIDE AYUDA. 8.1.
Como una de tantas tardes Carlitos
estaba viendo en televisin sus dibujos
preferidos, cuando de repente un avance
informativo interrumpi su diversin
75
El presentador comentaba que haba
sido detenido por la polica, por abusos
sexuales a menores, entonces Carlitos
llam rpidamente a su madre.
_mamaaaa, mamaaaa...!!!
_ te ocurre algo Carlitos?
_ Mira, ese el hombre que quiso darme
caramelos en la puerta del colegio, dice
que esta detenido por la polica, mama
era malo!
_Si hijo mo, si...
_ Mam, tengo miedo
_Hijo, tranquilo, yo siempre estar aqu
para ayudarte, si alguna vez vuelves a
tener problemas de este tipo, pide ayuda,
como me la pediste a mi la vez que te
ocurri eso, que existen muchas personas
que pueden ayudarte en casos como ese,
entre ellas estn tus padres, abuelos,
profesores, hermanos mayores...
76
77
8.2
SOPA DE LETRAS
MOFOSMAMAFLGAFM
ODKI L OBPOTERSVMI
S M K S ESESIN
U E T U9 S F G O G P
TUTORMEPSRONELDA
U A T OUN
R LJUEGO
GOTIXBPNP
HFUNUA OJFUEMIES A
AOIURJFFIEKFSDE LJ
PROFESOR IYTRHBS L
AITUF ABU ELAHFFU I
KLSDFOIAGVAFD J R I
G YTCUADULTOSIBV I
78
SESIN 9
UN JUEGO
79
9.1.
MATERIAL
Un tablero de juego.
Cinco fichas (una por jugador).
Ocho cajas de colores, una por cada sesin.
Tarjetas con preguntas de cada color.
Un dado.
CMO SE JUEGA
80