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Introduccin:
Este documento tiene por sentido poder aportar a las estrategias interventivas de
programas sociales que pretenden abordar las relaciones de Buen Trato en infancia.
Para ello, se inicia conceptualizndolas en un continuo que tiene por opuesto las
vulneraciones de derechos.
Para iniciar la reflexin, muchas intervenciones o instituciones que trabajan en y con
infancia, tienen la posibilidad privilegiada de conocer situaciones en los que se
desarrolla diversos mbitos de la vida de los nios y nias en contextos de
vulnerabilidad de nuestro pas.
Esto implica el trabajar sistemtica y
permanentemente en la promocin de pautas socioculturales que fomenten la
solidaridad, la equidad y el respeto a los derechos de todas las personas, con nuestro
foco centrado en ni@s, ubicando la responsabilidad individual y social que ello
conlleva.
Esto significa tambin el promover la construccin de espacios de
participacin, expresin y ejercicio de esos derechos, tanto en los espacios en los que
compartimos con las nias y nios como en cualquier otro que sea posible (Familia,
escuela, instituciones de atencin a la niez y comunidad).
Para poder iniciar la discusin en torno al tema, partimos de una premisa fundante:
Para pensar en prevenir vulneracin de derechos y promover contextos bien tratantes,
es indispensable pensar en el trabajo directo con nios y nias, pero por sobre todo, en
los contextos sociofamiliares, comunitarios, escolares y culturales en los transcurre la
vida. Esta es una relacin dialgica entre ambos niveles.
Documento elaborado por Ps. Claudia Espinoza Carramiana. Docente coordinadora rea
Social Jurdica, Escuela de Psicologa, sede Via del mar, E-mail: claudia.espinoza@unab.cl
2Informe
idem
Promocin del Buen Trato, Programa de Educacin para la No Violencia, Unidad III. Pp3.
9 Al hablar de sujetos y contextos, se hace alusin a una relacin de distintos niveles que se
influencia y construyen mutuamente, no son relaciones unicausales, ni determinantes, sino
dialcticos, construidos culturalmente.
10 Fundacin Presencia
La importancia del Buen Trato es que los nios y nias se sienten bien cuidados y
aprenden que se deben cuidar. Esto es relevante ante las situaciones de vulneracin,
ya que si no son cuidados, no reconocen que se les debe cuidar.
Por ello, las condiciones contextuales que aseguren un Buen Trato, son relevantes en el
desarrollo de nios y nias. Estos contextos son aquellos que tienen recursos para
satisfacer las necesidades de los ni@s, en cuanto al cuidado, alimentacin,
proteccin, cuidados de la salud. Se relaciona con la estructura de oportunidades que
tengan los contextos en los que crecen los nios y nias. Esto se relaciona con los
recursos econmicos, pero tambin con las condiciones laborales compatibles con la
crianza que tengan los adultos responsables de los ni@s. Los contextos de Buen Trato
son aquellos que ofrecen oportunidades de apoyo, cuando los adultos responsables,
no estn en condiciones de brindarlos. Son contextos comunitarios que ofrecen otras
figuras significativas, complementarias. Es decir son contextos que asumen la tarea de
la crianza como una tarea de la comunidad, de la sociedad, y no slo privativa a la
familia de origen. Es decir, la crianza es una labor en la que todos, de unos u otro
modo estamos involucrados.
Pero tambin se puede identificar situaciones o
relaciones bientratantes en otros contextos, como la realizacin de actividades en
escuelas o en los territorios, la atencin en un centro de atencin psicolgica, etc.
Se fomentan relaciones
Cooperativas
Se
promueve el sentido
de
pertenencia
La disciplina est al servicio de la
convivencia
Se considera que los conflictos son
naturales
Se
fomentan
relaciones
competitivas
Se
producen
dinmicas
de
exclusin o indiferencia
Esto como parte de las relaciones que pueden dar en los programas de intervencin
social, impactan en la medida en que los nios y nias identifican que existen
personas mayores confiables, que creen en sus capacidades y recursos, que son un
modelo de Buen Trato y que les reconocen como una persona merecedora de respeto
y cario.11
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abuso fsico con fuertes lesiones (moretones en diferentes partes del cuerpo,
quemaduras, rasguos, quebraduras, dao en rganos internos)
la tortura psicolgica
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Este apartado est redactado para las personas que trabajan en trato directo con nias y
nios.
Estas orientaciones han sido adaptadas, incrementadas y modificadas, a partir del texto:
Manual de procedimiento para la deteccin y denuncia, Comisin de Prevencin y atencin de
Violencia. Ministerios de Educacin Pblica y de Justicia de Costa Rica. 2008
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