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Lecturas Con Preguntas y Respuestas - 2º Secundaria PDF
Lecturas Con Preguntas y Respuestas - 2º Secundaria PDF
FORTALECIMIENTO DE LA
COMPRENSIN LECTORA
2
o
Grado de secundaria
El Cuadernillo de actividades para el fortalecimiento de la comprensin lectora. Segundo grado de
secundaria fue desarrollado por la Direccin de Medios y Mtodos Educativos, de la Direccin
General para la Pertinencia y la Corresponsabilidad de la Educacin, Secretara de Educacin de
Guanajuato.
Impreso en Mxico
Distribucin Gratuita Prohibida su venta
Estimados alumnos:
Adentrarte al mundo de los libros te permite conocer lugares lejanos e inimaginables, viajar a travs
del tiempo y conocer la cultura, la historia y las costumbres de los pases de todo el mundo; lo mejor
de ello es que puedes revivir estos momentos una y otra vez al releer un libro. Sin embargo, debes
recordar que un buen lector no es slo aquel que lee por leer, sino aquel que hace de la lectura un
medio de aprendizaje y de reflexin.
Te invitamos a que encuentres en este cuadernillo una forma sencilla y agradable para identificar tus
debilidades y fortalezas y potencializar tus habilidades lectoras.
Los retos actuales en el terreno educativo requieren la implementacin de nuevas estrategias que
logren formar a los estudiantes como seres capaces de desarrollar una mirada crtica ante la lectura
y, por lo tanto, ante el mundo que los rodea.
La Secretara de Educacin de Guanajuato considera que la lectura debe ser una actividad medular
de toda institucin educativa y dentro del entorno familiar, ya que a travs de sta los alumnos
pueden reafirmar sus conocimientos, no slo en el rea de espaol, sino en todas las asignaturas,
fomentando con ello un crecimiento acadmico y personal.
Les recordamos que para la implementacin de este recurso, y para seguir fomentando la lectura en
nuestros alumnos e hijos, es fundamental la participacin y compromiso de ustedes, de modo que
continuemos haciendo de Guanajuato un estado lector.
SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA
ESPAOL
CONTENIDO
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
A) sangre caliente.
B) sangre fra.
C) hemolinfa.
A) sangre caliente.
B) hemolinfa.
C) sangre fra.
8. Cul es la razn por la que algunas especies de invertebrados tienen el cuerpo blando?
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
En nombre de Boby
(Fragmento)
Ayer cumpli los ocho aos, le hicimos una linda fiesta y Boby estuvo contento con el tren de cuerda,
la pelota de ftbol y la torta con velitas. Mi hermana haba tenido miedo de que justamente en esos
das viniera con malas notas de la escuela pero fue al revs, mejor en aritmtica y en lectura y no
haba motivo para suprimirle los juguetes, al contrario.
Le dijimos que invitara a sus amigos y trajo al Beto y a Juanita; tambin vino Mario Panzani, pero se
qued poco porque el padre estaba enfermo. Mi hermana los dejo jugar en el patio hasta la noche y
Boby estren la pelota, aunque las dos tenamos miedo de que nos rompieran las plantas con el
entusiasmo.
Cuando fue la hora de la naranjada y la torta con velitas, le cantamos a coro el apio verde y nos
remos mucho porque todo el mundo estaba contento, sobre todo Boby y mi hermana; yo, claro, no
dej de vigilar a Boby y eso que me pareca estar perdiendo el tiempo, vigilando qu, si no haba
nada que vigilar; pero lo mismo vigilando a Boby cuando l estaba distrado, buscndole esa mirada
que mi hermana no parece advertir y que me hace tanto dao.
Ese da solamente la mir as una vez, justo cuando mi hermana encenda las velitas, apenas un
segundo antes de bajar los ojos y decir como el nio bien educado que es: Muy linda la torta, mam
y Juanita aprob tambin y Mario Panzani. Yo haba puesto el cuchillo largo para que Boby cortara la
torta y en ese momento sobre todo lo vigil, desde la otra punta de la mesa, pero Boby estaba tan
contento con la torta que apenas la mir as a mi hermana y se concentr en la tarea de cortar las
tajadas bien igualitas y repartirlas.
Vos la primera mam, dijo Boby dndole su tajada, y despus a Juanita y a m, porque primero las
damas. Enseguida se fueron al patio para seguir jugando, salvo Mario Panzani que tena al padre
enfermo, pero antes Boby le dijo de nuevo a mi hermana que la torta estaba muy rica, y a m vino
corriendo y me salt al pescuezo para darme uno de sus besos hmedos. Qu lindo el trencito, ta,
y por la noche se me trep a las rodillas para confiarme el gran secreto: Ahora tengo ocho aos,
sabes, ta.
A) En el parque.
B) En la casa de Boby.
C) En el patio de la casa de Beto.
A) La ta de Mario.
B) La ta de Boby.
C) La amiga de Boby.
A) Beto.
B) Mario Panzini.
C) Juanita.
A) De bisbol.
B) De voleibol.
C) De ftbol
A) T.
B) Yo.
C) Ella.
ESPAOL SEGUNDO DE SECUNDARIA
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
La Declaracin Universal de los Derechos Humanos se dirige a los gobiernos de las naciones
miembros de la ONU (Organizacin de las Naciones Unidas) con la finalidad de promover, mediante
la enseanza y la educacin, el respeto a estos derechos y libertades, y asegurar su aplicacin
universal y efectiva.
Esta Declaracin, adoptada y proclamada por la resolucin de la Asamblea General 217 del 10 de
diciembre de 1948, cuenta con algunos artculos esenciales:
Artculo 27.- Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad,
a gozar de las artes y a participar en el progreso cientfico y en los beneficios que de l resulten. Toda
persona tiene derecho a la proteccin de los intereses morales y materiales que le correspondan por
razn de las producciones cientficas, literarias o artsticas de que sea autora.
Artculo 28.- Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el
que los derechos y libertades proclamados en esta Declaracin se hagan plenamente efectivos.
Artculo 29.- Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad, puesto que slo con ella pueden
desarrollar libre y plenamente su personalidad.
En el ejercicio de sus derechos y en el disfrute de sus libertades, toda persona estar solamente
sujeta a las limitaciones establecidas por la ley con el nico fin de asegurar el reconocimiento y el
respeto de los derechos y libertades de los dems, y de satisfacer las justas exigencias de la moral,
del orden pblico y del bienestar general en una sociedad democrtica.
Estos derechos y libertades no podrn, en ningn caso, ser ejercicios en oposicin a los propsitos y
principios de las Naciones Unidas.
Artculo 30.- Nada en esta Declaracin podr interpretarse en el sentido de que confiere derecho
alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar
actos tendientes a la supresin de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta
Declaracin.
Recuperado el 1 de marzo de 2011, de http://www.un.org/es/documents/udhr/index.shtml#a27
(Adaptacin)
5. Segn el artculo 28, los derechos y libertades de las personas estn enmarcadas dentro
de:
A) tomar parte obligatoria en cualquier actividad que promueva las producciones cientficas,
literarias o artsticas dentro de la misma.
B) gozar de los beneficios que le resulten de su aportacin cientfica, literaria o artstica dentro de
la comunidad.
C) intervenir en la creacin de leyes que protejan los intereses morales y materiales de los
cientficos, literatos y artistas que realicen aportes en sus respectivos campos.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
El gato negro*
[Fragmento]
Edgar Allan Poe
Desde la infancia me destaqu por la docilidad y bondad de mi carcter. La ternura que abrigaba mi
corazn era tan grande que llegaba a convertirme en objeto de burla para mis compaeros. Me
gustaban especialmente los animales, y mis padres me permitan tener una gran variedad. Pasaba a
su lado la mayor parte del tiempo, y jams me senta ms feliz que cuando les daba de comer y los
acariciaba. Este rasgo de mi carcter creci conmigo y, cuando llegu a la madurez, se convirti en
una de mis principales fuentes de placer.
Aquellos que alguna vez han experimentado cario hacia un perro fiel y sagaz no necesitan que me
moleste en explicarles la naturaleza o la intensidad de la retribucin que reciba. Hay algo en el
generoso y abnegado amor de un animal que llega directamente al corazn de aquel que con
frecuencia ha probado la falsa amistad y la frgil fidelidad del hombre.
Me cas joven y tuve la alegra de que mi esposa compartiera mis preferencias. Al observar mi gusto
por los animales domsticos, no perda oportunidad de procurarme los ms agradables de entre ellos.
Tenamos pjaros, peces de colores, un hermoso perro, conejos, un monito y un gato. Este ltimo era
un animal de notable tamao y hermosura, completamente negro y de una sagacidad asombrosa. Al
referirse a su inteligencia, mi mujer, que en el fondo era no poco supersticiosa, aluda con frecuencia
a la antigua creencia popular de que todos los gatos negros son brujas metamorfoseadas1. No quiero
decir que lo creyera seriamente, y slo menciono la cosa porque acabo de recordarla.
Plutn -tal era el nombre del gato- se haba convertido en mi favorito y mi camarada. Slo yo le daba
de comer y l me segua por todas partes en casa. Me costaba mucho impedir que anduviera tras de
m en la calle.
1
Metamorfosis: transformacin, mudanza, conversin.
A) primera persona.
B) segunda persona.
C) tercera persona.
3. Quin es Plutn?
5. De todos los animales, cul era el que tena un notable tamao y hermosura?
A) La gallina.
B) El gato.
C) El perro.
A) Caf.
B) Blanco.
C) Negro.
7. Cules son los rasgos que definen el carcter del personaje principal?
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
En clase de biologa el profesor hizo equipos y nos asign temas para investigar y saber qu
necesitbamos para la conformacin de un huerto escolar, ya que la escuela cuenta con un espacio
disponible para su creacin.
En el huerto escolar pueden cultivarse plantas cuyas semillas, races, hojas o frutos son comestibles,
tambin rboles frutales como limoneros y naranjos.
Para sembrar vegetales y hortalizas tales como cilantro, tomate, pimentn, u otros, es necesario
elaborar semilleros, para despus trasplantarlos a un lugar definitivo. Para poder comprender
adecuadamente cmo germinan las semillas y para conocer qu es un germinador, el profesor pidi
que entrevistramos a un ingeniero agrnomo.
Por suerte el pap de nuestro compaero Pablo es agrnomo, as que por la tarde fuimos a su casa.
-Buenas tardes, seor Alberto, necesitamos hacerle algunas preguntas para un proyecto de ciencias.
-Con mucho gusto, nios- dijo el seor Alberto.
-Qu es un germinador?
-Es un dispositivo que favorece el proceso de germinacin. Sirve para producir semillas o germen de
las mismas, resultando de esto un producto que posee propiedades nutritivas con altos estndares
nutrimentales.
-Cmo se logra eso?
-A partir de remojar las semillas artificialmente para conseguir las condiciones e hidratacin necesaria
para que se produzca la germinacin.
-Y para qu se deben remojar las semillas?
-Con el remojo se consigue que se ablande la capa externa de la semilla y, al mismo tiempo, se
disuelvan y se eliminen una serie de sustancias que inhiben el proceso de germinacin.
-Y entonces, cmo germinan las semillas en el medio ambiente?
-En la naturaleza las semillas germinan espontneamente, cuando se hidratan con la humedad del
suelo y cuando las condiciones ambientales de luz y calor son adecuadas.
-Cul sera el beneficio de utilizar un germinador en la creacin de un huerto escolar?
-Conseguir un mayor nmero de semillas y que stas puedan germinar con mayor rapidez, para
trasplantarlas al lugar en el que crecern definitivamente.
-Cuntos tipos de germinadores existen?
-Dos: los caseros y los industriales. Un germinador casero se puede realizar de una manera muy
sencilla y til, solo necesitas un frasco de vidrio, una gasa, una liga, agua y las semillas de tu
eleccin.
-Qu semillas se pueden utilizar?
-Pueden utilizarse semillas de alfalfa, maz, lenteja, frijol, soya, ajonjol... pero siempre y cuando sean
semillas frescas y enteras, con todo y cscara. Cercirense de que no hayan estado guardadas
mucho tiempo, ni expuestas al calor, ya que esto podra provocar que el proceso de germinado no se
diera con las mejores condiciones.
-Muchas gracias por su tiempo seor Alberto.
-De nada nios, suerte con su huerto- finaliz.
2. Las siguientes actividades forman parte de la realizacin de una entrevista. Cul de ellas
corresponde a la etapa de planeacin de la entrevista?
A) 1, 3, 5, 6.
B) 1, 2, 3, 5.
C) 2, 4, 7, 8.
A) De trabajo.
B) De investigacin.
C) De personalidad.
4. Cul de las siguientes opciones no corresponde a una ventaja que ofrece el remojo de las
semillas?
6. Segn el texto, cules son los dos tipos de germinadores que existen?
7. Cul de las siguientes fuentes no permitira ampliar la informacin sobre el tema tratado
en la entrevista?
A) http://www.botanical-online.com/germinador.htm
B) http://www.educaedu.com.ar/centros/el-germinador-escuela-de-fotografia-uni2240
C) http://es.wikipedia.org/wiki/Germinaci%C3%B3n
ESPAOL SEGUNDO DE SECUNDARIA
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Sor Juana Ins de la Cruz naci en la hacienda de San Miguel Nepantla, Estado de Mxico, el 12 de
noviembre de 1648. Su nombre, antes de tomar el hbito, fue Juana de Asbaje y Ramrez, ya que fue
hija natural de la criolla Isabel Ramrez de Santillana y el vizcano Pedro Manuel de Asbaje.
A los tres aos Sor Juana ya saba leer, a los siete peda que la mandaran a estudiar a la Universidad
y a los ocho escribi una alabanza para la fiesta de Corpus. En 1656, a la muerte de su abuelo, su
madre envi a Sor Juana a la capital a vivir a la casa de su hermana, Mara Ramrez, esposa del
acaudalado Juan de Mata. Ah Sor Juana Ins estudi latn en veinte lecciones con el bachiller
Martn de Olivas, bastndole solamente esas pocas para dominar esta lengua, cosa que se
demuestra en la maestra de varias de sus obras, sobre todo en los villancicos, que contienen versos
latinos.
Sor Juana cuenta en su Carta respuesta a Sor Filotea de la Cruz", que lea y estudiaba mucho; era
tal su obstinacin por aprender que lleg a recurrir al mtodo autocoercitivo de cortarse el cabello
para poner como plazo que le volviera a crecer, para haber aprendido ya algo que deseaba.
Sor Juana ley mucho durante toda su vida, tanto autores clsicos romanos y griegos, como
espaoles.
En 1664, Sor Juana ingres a la corte como dama de compaa de la virreina, Leonor Mara Carreto,
marquesa de Mancera, a la que dedic algunos sonetos con el nombre de Laura. El virrey, admirado,
hizo reunir a cuarenta letrados de todas facultades para someterla a un examen sin igual, del cual,
por supuesto, sali triunfante, dejando admirados a los sabios por haber contestado con sabidura
toda pregunta, argumento y rplica que stos le hicieran.
Cansada de la vida cortesana, Sor Juana entra al convento de San Jos de las Carmelitas Descalzas
en 1667, el cual abandona tres meses despus, por la severidad y el rigor de la orden. Despus
ingres a la Orden de las Jernimas, en el convento de Santa Paula, donde profes el 24 de febrero
de 1669.
Sor Juana realiz oficios de contadora y archivista; se dedic al estudio y a la escritura. Dentro de su
celda -que era individual y espaciosa- lleg a poseer ms de 4,000 volmenes, instrumentos
musicales, mapas y aparatos de medicin, y a tener conocimientos profundos en astronoma,
matemticas, lengua, filosofa, mitologa, historia, teologa, msica y pintura, por citar solamente
algunas de sus disciplinas favoritas.
El primer libro publicado por Sor Juana Ins de la Cruz fue Inundacin Castlida, que reuni una
buena parte de su obra potica, y fue publicada en Madrid, antes que en la Nueva Espaa.
Sor Juana muri el 17 de abril de 1695 contagiada de la epidemia que azot al convento de Santa
Paula.
5. De acuerdo al texto, cul opcin no corresponde a las disciplinas en las que Sor Juana
tena amplios conocimientos?
A) Filosofa
B) Contadura.
C) Astronoma.
A) Santa Paula.
B) San Jernimo.
C) San Ignacio.
7. El primer libro publicado por Sor Juana fue Inundacin Castlida. En l se recopila gran
parte de sus:
A) cuentos.
B) poemas.
C) investigaciones.
8. Dentro de su celda, Sor Juana posea libros y objetos preciados. Descarta de la lista la
opcin que no est acorde con las pertenencias que la religiosa guardaba.
A) Instrumentos musicales.
B) libros.
C) Joyas.
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
El prncipe feliz
(Fragmento)
Una noche vol una golondrinita sin descanso hacia la ciudad. Seis semanas antes haban partido
sus amigas para Egipto; pero ella se qued atrs.
Estaba enamorada del ms hermoso de los juncos. Lo encontr al comienzo de la primavera, cuando
volaba sobre el ro persiguiendo a una gran mariposa amarilla, y su talle esbelto la atrajo de tal modo,
que se detuvo para hablarle.
-Quieres que te ame? -dijo la golondrina, que no se andaba nunca con rodeos.
Y el junco le hizo un profundo saludo.
Entonces la golondrina revolote a su alrededor rozando el agua con sus alas y trazando estelas de
plata.
Era su manera de hacer la corte. Y as transcurri todo el verano.
-Es un enamoramiento ridculo -gorjeaban las otras golondrinas-. Ese junco es un pobretn y tiene
realmente demasiada familia.
Y en efecto, el ro estaba todo cubierto de juncos.
Cuando lleg el otoo, todas las golondrinas emprendieron el vuelo.
Una vez que se fueron sus amigas, la golondrina se sinti muy sola y empez a cansarse de su
amante.
-No sabe hablar -deca ella-. Y adems temo que sea inconstante porque coquetea sin cesar con la
brisa.
Y realmente, cuantas veces soplaba la brisa, el junco multiplicaba sus ms graciosas reverencias.
-Veo que es muy casero -murmuraba la golondrina-. A m me gustan los viajes. Por lo tanto, al que
me ame, le debe gustar viajar conmigo.
-Quieres seguirme? -pregunt por ltimo la golondrina al junco.
Pero el junco movi la cabeza. Estaba demasiado atado a su hogar.
-Te has burlado de m! -le grit la golondrina-. Me marcho a las Pirmides. Adis!
Y la golondrina se fue.
Fragmento del cuento de El prncipe feliz de Oscar Wilde.
Recuperado el 7 de marzo de 2011, de http://www.ciudadseva.com/textos/cuentos/ing/wilde/principe.htm
A) Enamoradiza.
B) Vengativa.
C) Celosa.
3. Quin es el personaje central de la historia?
A) El junco.
B) La golondrina.
C) La mariposa amarilla.
A) Hogarea.
B) Aventurera.
C) Olvidadiza.
A) angustia.
B) tristeza.
C) enojo.
ESPAOL SEGUNDO DE SECUNDARIA
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
El espaol sigue siendo la lengua de uso predominante en los espacios pblicos, formales y oficiales,
y tambin ha tomado el rol de lengua franca, no slo entre los ciudadanos de los distintos pases del
continente, sino tambin entre las comunidades lingsticas distintas que conviven en cada uno de los
pases.
Nuevamente la educacin toma un papel importantsimo por la urgencia de desarrollar programas
ms efectivos de formacin lingstica en espaol. En este sentido me enfoco en la situacin general
de Hispanoamrica, ya no en sus problemticas lingsticas al interior de cada pas, sino hacia las
corrientes extranjerizantes.
Al alcanzar todos los hispanoamericanos un dominio completo del espaol se lograr la consolidacin
de las relaciones sociales entre nuestros pases y se podr comprender con mayor profundidad otros
fenmenos mundiales que vienen a afectar nuestra particular situacin lingstica y especialmente
nuestros valores culturales identificadores como grupos culturales ms amplios, en este caso a nivel
hemisfrico.
Un ejemplo interesante del efecto cohesivo del idioma espaol para todos nosotros, es la reaccin de
los migrantes hispanos en los Estados Unidos, quienes no importando su procedencia especfica, se
identifican como grupo social cuyo rasgo identificador viene a ser el espaol. Ciertamente, en ese
contexto se dan tambin fenmenos lingsticos de cohesin social ms circunscritos a lenguas
originarias particulares, como es el caso de la comunidad de hablantes Maya Qanjobales, en
California.
Este ejemplo trae a colacin uno de los temas de ms actualidad en nuestros pases, que es el de la
constante migracin de hispanoamericanos a los Estados Unidos de Amrica, a Espaa y a otros
pases. Estas migraciones se producen debido a las precarias situaciones econmicas, de
inseguridad y de inestabilidad poltica a las que la poblacin se enfrenta en la actualidad, pero
tambin a que las personas idealizan los modelos de vida extranjeros que reciben por los medios
masivos de comunicacin que penetran en cada uno de los hogares, sean indgenas o no.
Las reflexiones y los estudios desde el punto de vista lingstico que se pueden hacer sobre este
aspecto son innumerables, pero solamente dir que este tipo de influencias extranjeras contribuyen a
acelerar los procesos de prdida de los idiomas indgenas y, por qu no decirlo, del espaol estndar
internacional que permite las comunicaciones que se dan en el mundo hispanohablante. Hemos
observado cmo las variantes dialectales del espaol de cada una de las comunidades presentan
fenmenos lingsticos por el influjo del ingls y ya no solamente por los fenmenos de contacto con
las lenguas particulares de cada lugar.
La estabilidad humana es poco predecible en nuestros tiempos por los altos ndices de movilidad
generados tanto por problemticas econmicas como por las guerras internas. Un ejemplo claro
sucedido en Guatemala, es el exilio masivo de grupos tnicos indgenas hacia los campos de
refugiados en Mxico. En su xodo, se unieron grupos de hablantes de hasta diez idiomas diferentes
y aprendieron a comunicarse en el idioma espaol como lengua franca para presentar sus demandas
y exigir sus derechos comunes. Imaginen la complejidad de una planificacin lingstica y educativa
en estos mbitos multilinges.
Recuperado el 9 de marzo de 2011, de http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=693
1. Uno de los beneficios para la poblacin hispanoamericana al contar con el completo
dominio del espaol, sera:
3. Uno de los factores que acelera los procesos de prdida de los idiomas indgenas es:
5. Los modelos de vida extranjeros que reciben por los medios masivos de comunicacin los
hogares, sean indgenas o no, agudizan el fenmeno de:
A) la migracin.
B) el esparcimiento acelerado del idioma espaol.
C) la lucha entre diferentes grupos indgenas.
A) las precarias situaciones econmicas, de inseguridad y de inestabilidad poltica que viven los
pobladores de los Estados Unidos de Norteamrica.
B) el efecto cohesivo social que han originado las lenguas originarias particulares.
C) cmo los idiomas indgenas atentan con la desaparicin del espaol.
A) un idioma que permite que los grupos migrantes puedan comunicarse efectivametne.
B) un idioma adoptado para un entendimiento comn entre personas que no tienen la misma
lengua materna.
C) un idioma cuya estructura no contiene influencias extranjeras.
ESPAOL SEGUNDO DE SECUNDARIA
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
La Hojarasca
Gabriel Garca Mrquez
(Fragmento)
Los hombres traen el atad y bajan el cadver. Entonces recuerdo el da de hace veinticinco aos en
que lleg a mi casa y me entreg la carta de recomendacin. Fechada en Panam y dirigida a m por
el intendente General del Litoral Atlntico a fines de la guerra grande, el coronel Aureliano Buenda.
Busco en la oscuridad de aquel bal sin fondo sus baratijas dispersas.
Est sin llave, en el otro rincn, con las mismas cosas que trajo hace veinticinco aos. Yo recuerdo:
Tena dos camisas ordinarias, una caja de dientes, un retrato y ese viejo formulario empastado. Y voy
recogiendo estas cosas antes de que cierren el atad y las echo dentro de l. El retrato est todava
en el fondo del bal, casi en el mismo sitio en que estuvo aquella vez. Es el daguerrotipo de un militar
condecorado. Echo el retrato en la caja. Echo la dentadura postiza y finalmente el formulario.
Cuando he concluido hago una seal a los hombres para que cierren el atad. Pienso: Ahora est de
viaje otra vez. Lo ms natural es que en el ltimo se lleve las cosas que le acompaaron en el
penltimo. Por lo menos, eso es lo ms natural. Y entonces me parece verlo, por primera vez,
cmodamente muerto.
Examino la habitacin y veo que se ha olvidado un zapato en la cama. Hago una nueva sea a mis
hombres, con el zapato en la mano, y ellos vuelven a levantar la tapa en el preciso instante en que
pita el tren, perdindose en la ltima vuelta del pueblo. Son las dos y media, pienso. Las dos y
media del 12 de septiembre de 1928; casi la misma hora de ese da de 1903 en que este hombre se
sent por primera vez a nuestra mesa y pidi hierba para comer. Adelaida le dijo aquella vez: Qu
clase de hierba, doctor? Y l, con su parsimoniosa voz de rumiante, todava perturbada por la
nasalidad: Hierba comn, seora. De esa que comen los burros.
1. Dadas las caractersticas del texto, se puede decir que la novela cuenta con descripciones :
A) sencillas.
B) detalladas.
C) superficiales.
A) En septiembre de 1903.
B) En septiembre de 1928.
C) En septiembre de 1982.
5. Por el contenido del texto, se puede describir al doctor fallecido como un hombre:
A) narrador protagonista.
B) narrador omnisciente.
C) narrador autor.
A) esparcidas.
B) acomodadas.
C) reunidas.
A) un retrato.
B) una insignia.
C) un arma.
El padre, un hombre envejecido y medio ciego que posee el ttulo de coronel en la aldea, siente la
obligacin de enterrar al recientemente fallecido doctor, a pesar del consenso que hay en
Macondo de que debera pudrirse en la casa esquinera en la que l haba vivido completamente
aislado durante la ltima dcada. La hija, Isabel, es obligada a acompaar a su padre, sabiendo
que ella y su hijo tendrn que hacer frente a la clera de sus vecinos en Macondo. La narracin
del nieto, por otro lado, se enfoca en lo misterioso y lo maravilloso de la muerte.
(http://es.wikipedia.org/wiki/La_hojarasca)
A) A una sinopsis.
B) A una resea.
C) A un comentario.
ESPAOL SEGUNDO DE SECUNDARIA
Lee el texto y responde las preguntas, rellenando con lpiz el crculo que corresponda a la
respuesta correcta.
Romeo y Julieta
(Fragmento)
William Shakespeare. Romeo y Julieta. Mxico: SEP/Norma, Libros del Rincn, 2002, pp. 19, 51 a 59. (Adaptacin)
A) Las escenas.
B) Las acotaciones.
C) Los dilogos.
2. En qu cuadro se desarrolla la escena?
A) En un jardn.
B) En una fiesta.
C) En casa de Romeo.
A) ambiental.
B) principal.
C) secundario.
A) Su promesa de matrimonio.
B) Sus pecados con un beso.
C) Su corazn.
A) dramtico.
B) lrico.
C) pico.
8. Es cada una de las partes ms extensas en que se divide la obra, generalmente se seala
con la cada del teln o con el oscurecimiento del escenario.
A) Divisin.
B) Acto.
C) Escena.
SECCIN DE RESPUESTAS
Texto 1. 6. A
Animales vertebrados e invertebrados. 7. B
1. C 8. C
2. B 9. C
3. C
4. A Texto 7.
5. B El prncipe Feliz.
6. C 1. A
7. A 2. B
8. A 3 B
4. C
Texto 2. 5. B
En nombre de Boby. 6. B
1. C 7. B
2. B 8. B
3. B 9. C
4. B
5. C Texto 8.
6. C El espaol y las lenguas indgenas hoy.
7. A 1. B
8. B 2. C
9. A 3. C
4. B
Texto 3. 5. A
Declaracin Universal de los Derechos Humanos. 6. B
1. C 7. B
2. A
3. A Texto 9.
4. C La Hojarasca.
5. B 1. B
6. B 2. A
7. A 3. C
4. B
Texto 4. 5. A
El gato negro. 6. A
1. B 7. A
2. A 8. A
3. C 9. A
4. C
5. B Texto 10.
6. C Romeo y Julieta.
7. A 1. C
8. B 2. B
3. C
Texto 5. 4. C
Creando un huerto escolar. 5. B
1. C 6. C
2. A 7. A
3. B 8. B
4. A
5. B
6. A
7. B
Texto 6.
Biografa de Sor Juana Ins de la Cruz.
1. A
2. A
3 C
4. A
5. B