NDICE

Necesidades educativas especiales..................................................................1

Definicin.......................................................................................................1

Creatividad.......................................................................................................3

Idea....................................................................................................................3

Anexos...............................................................................................................4
 Necesidades educativas especiales

La ley espaola de educacin de 1990 (LOGSE) incorpora el concepto de

Necesidades Educativas Especiales (NEE). Se trata de un trmino que data de los
aos 70 pero que fue popularizado en los 80 por el Informe Warnock, elaborado
por la Secretara de Educacin del Reino Unido en 1978. La novedad de este
concepto radica en que pretende hacer hincapi en los apoyos y ayudas que el
alumno necesita ms que en un carcter pretendidamente diferenciado de la
Educacin Especial.

Definicin

Todos presentamos necesidades educativas, pero algunos alumnos o personas

presentan necesidades educativas especiales. Estas tienen un carcter dinmico,
ya que aparecen entre las caractersticas propias del sujeto y lo que entrega el
sistema o programa de estudio. Las NEE no estn siempre relacionadas con una
dificultad de aprendizaje, tambin pueden presentarse porque el alumno capta y
aprende demasiado rpido, por lo que necesita estar avanzando y aprendiendo
ms cosas que los dems. Para ambos casos, deben realizarse adaptaciones
curriculares y buscar la metodologa o estrategia de trabajo adecuada para poder
satisfacer aquellas necesidades educativas especiales.

La ley educativa vigente en Espaa, la LOE 2/2006 Ley Orgnica de Educacin

del 3 de mayo, aborda en su ttulo II al ACNEAE (Alumnos con Necesidades
Especficas de Apoyo Educativo), es decir, al alumnado que presenta
"Necesidades educativas especiales, con dificultades especficas de aprendizaje,
por sus altas capacidades intelectuales, por haberse incorporado tarde al sistema
educativo, o por condiciones personales o de historia escolar..." (artculo 71.2)

El alumnado con necesidades educativas especiales es "aquel que requiera, por

un periodo de su escolarizacin o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y
atenciones educativas especficas derivadas de discapacidad o trastornos graves
de conducta". (artculo 73)

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Los casos de Altas Capacidades Intelectuales (Superdotado) tambin se
consideran como personas con necesidades especficas de apoyo educativo, ya
que en este caso, los contenidos curriculares suelen resultar fcil o incluso
aburridos para este alumnado, que tiene mayor capacidad.

La Superdotacin intelectual es definida por Joseph Renzulli (1994)como por la

posesin de tres conjuntos bsicos de caractersticas estrechamente relacionadas
y con un igual nfasis en cada una de ellas:

Una capacidad intelectual superior a la media, en relacin tanto a habilidades

generales como especficas.

Un alto grado de dedicacin a las tareas refirindose a perseverancia,

resistencia, conocimiento, muestran ms eficacia en el empleo de procesos
metacognitivos.

Tienen una capacidad superior para resolver problemas de gran complejidad,

aplicando el conocimiento que ya poseen y sus propias habilidades de
razonamiento.

Poseen una gran habilidad para abstraer, conceptualizar, sintetizar, as como

para razonar, argumentar y preguntar.

Presentan gran curiosidad y un deseo constante sobre el porqu de las cosas,

as como una variedad extensa de intereses.

Tienen una alta memoria.

Presentan un desarrollo madurativo precoz y elevado en habilidades perceptivo-

motrices, atencionales, comunicativas y lingsticas.

Por ello se proponen como soluciones:

Aceleracin: El alumno es avanzado un curso, para compensar su mayor

capacidad. A veces es necesario ms de una aceleracin.

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 Adaptacin curricular: El alumno trabaja en programas para
complementar sus estudios normales. Asimismo, son consideradas como
las modificaciones que se efectan sobre el currculo ordinario, necesarias
para dar respuesta a la necesidad de aprendizaje de cada alumno.

Creatividad

La creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas o conceptos, de nuevas

asociaciones entre ideas y conceptos conocidos, que habitualmente producen
soluciones originales. La creatividad es sinnimo del "pensamiento original", la
"imaginacin constructiva", el "pensamiento divergente" o el "pensamiento
creativo". La creatividad es una habilidad tpica de la cognicin humana, presente
tambin hasta cierto punto en algunos primates superiores, y ausente en la
computacin algortmica.

Idea

Una idea (del griego 'aspecto, apariencia, forma', relacionado con

edos, vista, visin, aspecto) es una representacin mental que surge a partir del
razonamiento o de la imaginacin de una persona. Est considerada como el acto
ms bsico del entendimiento, al contemplar la mera accin de conocer algo.

La capacidad humana de contemplar ideas est asociada a la capacidad de

razonamiento, autorreflexin, la creatividad y la habilidad de adquirir y aplicar el
intelecto. Las ideas dan lugar a los conceptos, los cuales son la base de cualquier
tipo de conocimiento cientfico o filosfico. Sin embargo, en un sentido popular,
una idea puede suscitarse incluso en ausencia de reflexin, por ejemplo, al hablar
de la idea de una persona o de un lugar.

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Anexos