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Resumen
En el marco del Programa de Apoyo al Sector Educativo del MERCOSUR
(PASEM), el Instituto Superior Nuestra Seora del Carmen (ISNSC) participa, desde
el ao 2014, en una de las redes conformadas por Institutos de Formacin Docente y
Universidades Nacionales de Argentina, Brasil y Paraguay, para el desarrollo de
propuestas de trabajo en redes orientadas a estudios y proyectos de mejora, con el
objetivo de disear e implementar soluciones comunes a problemticas de formacin
docente. Esta convocatoria constituye un avance en el reconocimiento de la funcin de
investigacin de los Institutos de Formacin Docente desde su reciente creacin en el
2007.
El estudio propuesto, es la Inclusin Educativa en la Formacin Docente inicial,
continua y en servicio. La realidad muestra que los Institutos han experimentado un
crecimiento de un 40% promedio de su matrcula compartiendo con las universidades la
democratizacin del acceso a la educacin superior.
Se analizar la experiencia de investigacin colaborativa desarrollada hasta el momento
entre el ISNSC, el Instituto de Formacin Docente de Villa Mercedes y la Universidad
Nacional de San Luis, as como su impacto en las prcticas de formacin docente
tendientes a un mayor nivel de inclusin educativa.
Introduccin
En el siguiente escrito se relata el trabajo adoptado por uno de los grupos de
investigacin en red en el marco del proyecto INCLUSIN EDUCATIVA EN LA
FORMACIN DOCENTE INICIAL, CONTINUA Y EN SERVICIO EN EL
MERCOSUR seleccionado en la Convocatoria restringida a las Instituciones
Superiores/Terciarias de Formacin Docente y/o Universidades de Argentina, Brasil,
Paraguay y Uruguay para la presentacin de propuestas de creacin de redes que
desarrollen estudios y proyectos de mejora en el marco del Programa de Apoyo al
Sector Educativo del MERCOSUR (PASEM).
El tema de estudio, la inclusin educativa en la formacin docente, nos
interpela como directivos y docentes de unos de los Institutos de Formacin
participantes del proyecto, desde donde nos posicionamos para pensar qu significa
incluir en los contextos educativos actuales.
Presentamos en un principio una breve descripcin de la dinmica de trabajo
adoptada por el grupo de investigacin, desde donde especificamos qu significaciones
tuvo para nosotros pensar el tema de la inclusin con actores pertenecientes a tres
instituciones educativas.
Luego, realizamos un recorrido por las primeras reflexiones sobre la categora
terica que orienta la propuesta. Presentamos los diversos anlisis que el grupo pudo
comenzar a realizar en base a un profundo trabajo terico sobre el tema.
Referencias bibliogrficas
Blanco, R. (2002). Prlogo a la versin en castellano para Amrica Latina y el Caribe.
Skliar Carlos (2001)Y si el otro no estuviera ah? - Lic. Edit. Mio y Dvila