PSICOMOTRICIDAD DE 0 6 AOS

El nio de cero a seis aos pasa por dos periodos bien definidos: el de 0 a 2 aos,
eminentemente sensoriomotor, y el de 2 a 6 aos eminentemente simblico o
preoperatorio. El primero se desarrolla fundamentalmente sobre: los movimientos
reflejos, la asistencia de los adultos sobre los nios, completado con su actividad
espontnea; el segundo est desarrollado entre la espontaneidad y la propuesta.
La espontaneidad est guiada por el instinto primario de movimiento que lleva al
nio a intervenir de manera ms o menos frecuente, y a su vez condicionado por
el medio ambiente donde se desenvuelve. La asistencia y la propuesta,
responsabilidad de los adultos, van de la mano de los aspectos socio-culturales y
filosficos, condicionantes en la educacin de nuestros hijos. La espontaneidad
tambin est condicionada por los adultos que modificamos el medio, lo
enriquecemos o empobrecemos en funcin del estilo de vida que proponemos a
nuestros hijos. El nio de cero a seis aos pasa por dos periodos bien definidos: el
de 0 a 2 aos, eminentemente sensoriomotor, y el de 2 a 6 aos eminentemente
simblico o preoperatorio. El primero se desarrolla fundamentalmente sobre: los
movimientos reflejos, la asistencia de los adultos sobre los nios, completado con
su actividad espontnea; el segundo est desarrollado entre la espontaneidad y la
propuesta. La espontaneidad est guiada por el instinto primario de movimiento
que lleva al nio a intervenir de manera ms o menos frecuente, y a su vez
condicionado por el medio ambiente donde se desenvuelve. La asistencia y la
propuesta, responsabilidad de los adultos, van de la mano de los aspectos socio-
culturales y filosficos, condicionantes en la educacin de nuestros hijos. La
espontaneidad tambin est condicionada por los adultos que modificamos el
medio, lo enriquecemos o empobrecemos en funcin del estilo de vida que
proponemos a nuestros hijos.

La evolucin psicomotriz depende fundamentalmente de la maduracin

neurolgica y pasa de una fase de automatismo en los primeros meses, a una
fase receptiva en el segundo trimestre, que coincide con la mayor capacidad
discriminativa de los rganos de los sentidos, y sigue una fase de experimentacin
o adquisicin de conocimiento que se va a prolongar a lo largo de la vida. Cuando
hablamos de desarrollo psicomotor nos estamos refiriendo a la evolucin que el
sujeto debe tener para realizar determinadas acciones y movimientos, as como
para llevar a cabo la representacin mental y la conciencia delos mismos. El
objetivo del desarrollo psicomotor es el control del propio cuerpo. Todo lo que un
nio sabe y puede hacer a nivel motriz, tiene que ser adquirido por aprendizaje o
por desarrollo. Para el nio de Educacin Infantil su cuerpo constituye el canal
ms adecuado de comunicacin con el exterior.

El desarrollo de los sentidos va paralelo al desarrollo motor y es de evolucin

rpida, pasa de simples percepciones groseras en el momento del nacimiento a
una importante capacidad discriminativa, principalmente del odo, vista y gusto,
hacia los seis meses de vida, perfeccionndose despus de forma progresiva en
un continuo aprendizaje ante la experiencia de nuevos y permanentes estmulos.

El cuerpo se convierte as en un vehculo de estructuracin de la vida mental. Son

las sensaciones percibidas, los movimientos realizados y el reconocimiento
corporal los que facilitan un conocimiento preciso de s mismo. El esquema
corporal se define como el conocimiento y representacin simblica global del
propio cuerpo, esta nocin est edificada sobre impresiones tctiles, cinestsicas,
propioceptivas y visuales y es resultado y al mismo tiempo requisito, de una
ajustada relacin entre el individuo y su medio. Los contenidos necesarios para el
desarrollo del esquema corporal son los siguientes:

Imagen corporal: Imagen de s mismo, del yo corporal; intuicin del propio

cuerpo en relacin con el espacio, los objetos y los otros.
Control y maduracin tnica: Control de la tensin muscular sin la
realizacin de movimiento, conservada incluso durante el sueo.
Control respiratorio: Control de los mecanismos voluntarios de la toma y
expulsin de aire de los pulmones utilizando las vas bucal y nasal
alternativamente.
Control postural (equilibrio): Control funcional mediante el cual el cuerpo, o
parte del mismo, se mantiene en una posicin correcta, merced a los
 reflejos que modifican el tono muscular, venciendo cualquier inestabilidad
provocada por el medio o por desplazamientos corporales.
Control procesos de desplazamiento: Control de las distintas formas y
posturas de movimiento en el espacio.
Coordinacin viso-motriz: Habilidad para controlar los movimientos del
cuerpo, o partes del cuerpo, de acuerdo a los estmulos recibidos
visualmente, de forma que las respuestas motoras emitidas se adecuen a
los estmulos visuales y a la finalidad propuesta .

El logro de un esquema corporal completo slo se alcanza hacia los doce o trece
aos.