PLAN PARA APLICAR LA BUENA PRCTICA EN EL AULA Y LA ESCUELA

1.- Que es una buena prctica?

Son iniciativas de la comunidad educativa para desarrollar aprendizajes integrales articulados con las
dimensiones del enfoque de escuela amiga incorporando temas de:

proteccin de los derechos humanos

Educacin.
ambiente saludable y seguro,
genero
Otros.
En el desarrollo de la buena prctica participan los padres de familia, comunidad, alumnos y docentes en
general El trabajo esta direccionado al logro del mural en los espacios de la escuela.

2.- Objetivos generales de las buenas prcticas

Promover la gestin escolar participativa

Impulsar la innovacin pedaggica
Garantizar la participacin comunitaria en la gestin educativa
Garantizar el desarrollo de conocimientos, actitudes y practicas de contenidos integrales
relacionados con los derechos, cuidado de la salud e higiene, prevencin de la violencia, practicas de
inter e intraculturalidad
3.- Estrategias a desarrollar

Mural.
Trptico.
Afiches..

4.- se selecciona los mese temticos,

 Donde Vivimos (mapa parlante)

TEMA: Mi comunidad
ASIGNATURA: ciencias sociales
DURACIN: dos periodos
UNIDAD EDUCATIVA: XXXXXXXXXXXX
No. De nios: 25 nios.
Propsito Pedaggico.
Los nios/as identificarn su lugar de estudio, el lugar donde viven y lo ms importante para su comunidad, podrn localizarlo en un
plano, describir sus caractersticas y la importancia que ste tiene dentro de su vida., tomando en cuenta la naturaleza de su entorno su
familia y la participacin de la comunidad educativa.

Estrategias: EL MURAL Tiene como objetivo desarrollar la creatividad y las habilidades sociales de los
alumnos. Visualizando los lugares de importancia que esta tiene para sus habitantes. Este mural se realiza
con la participacin de profesores, alumnos y PPFF. Comunidad educativa.

PRIMERA SEMANA
 ACTIVIDADES DE APOYO DEL
CONTENIDO
DOCENTES
La escuela: *Antes de iniciar el recorrido por la
escuela, asegrese de que la
mayora de personas que trabajan
Identificar
en el plantel se encuentren en sus
espacialmente un sitios de trabajo.
lugar, localizndolo Para que puedan explicar a los
en un mapa. estudiantes sus funciones dentro
del colegio y estn disponibles
para responder sus preguntas?
*Recurdeles que deben fijarse en
todos los detalles y especialmente
en la distribucin del espacio del
colegio.(lugares)
*Se presenta un plano de la
escuela con los diferentes lugares
que esta contiene.
RECURS
ACTIVIDADES PARA LOS NIOS TIEMPO
O
*Una vez iniciado el recorrido, pida a Fotografa
los nios que entrevisten a las s de la
personas que van conociendo, y escuela.
vayan anotando los lugares por
donde van pasando, siempre
haciendo todas las preguntas que
deseen
Fotografa
* Temporalmente los nios van s de los
registrando en su cuaderno las profesores
personas que van conociendo y y
alumnos.
trabajan en la escuela.
*Se orienta en el plano a los nios
en referencia a un punto de inicio
que es de mayor relevancia para
ellos. (patio de recreo, el parque, el
kiosco de venta, la puerta de ingreso,
etc)

*Terminado el recorrido por la
Describir sus
caractersticas y escuela, entregue un mapa del
establecer centro educativo a cada alumno que all aparece y la funcin que
diferencias con otros o grupos, en el que aparezcan
lugares. los sitios ms importantes y las
personas que all laboran.
* Haga el mapa llamativo, de
manera que ellos puedan
colorear y apropiarse de este.
Entender las
funciones que *Proceda a explicar conceptos
cumplen diferentes bsicos acerca del centro
educativo, qu es, sus
lugares.
dependencias, su funcin
social, las funciones de las
personas que all trabajan y
asisten, etc.
CONSOLIDACION
*Pdales que hagan una lista de
las actividades que ellos
desarrollan para llegar a la
escuela y las actividades que
realizan en el mismo y de las
*Pida a los nios que completen el Pizarra
mapa con el nombre de cada Plano
lugar, el nombre de la persona
desempea cada una.
*Interiorice a los nios por medio
de la una rigurosa observacin los
datos recopilados haciendo que
los mismos participen y opinen de
acuerdo a sus entrevistas.
Dibujos o
fotos de
*los nios atienden comprenden y los que
aclaran sus dudas preguntando trabajan
con la ayuda de sus propios en la
compaeros y anotan en sus institucin
.
cuadernos y sus planos, los roles
de las personas que trabajan en
su escuela
* Los nios escriben acerca de las
actividades que realizan todos los
das, desde el venir a clases y las
actividades que realizan en aula,
nombrando el apoyo que reciben
en el mismo por las personas que
all trabajan y en su casa.
personas que les ayudan en
estas actividades.
*Haga un cuadro con tres
categoras: lugares, actividades
y personas que los chicos
conocieron en su recorrido, y
pdales que las relacionen entre
s partiendo de lo aprendido en
clase.
(Casa, iglesia, posta, internado)
Se realiza una pequea
presentacin( feria a nivel de
*los nios identifican otros lugares Fotografa
de importancia cercanos a los s de
lugares de
ejemplos, las personas que all viven
o trabajan, el n de integrantes y relevancia
de la
cul es la funcin que desempean.
comunida
d.
*Dibujar un plano de la casa, donde
ubiquen lugares importantes como
cocina, dormitorio, baos, patio,
tanque de agua, corrales, etc., decir
quines usualmente utilizan cada
lugar y con qu finalidad.
 curso) de
Identificando a personas e
importancia de los lugares
mencionados.

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES PARA INTEGRAR TODA LA ESCUELA.

CONTENIDO ACTIVIDADES DE APOYO DEL RECURS

ACTIVIDADES PARA LOS NIOS TIEMPO
DOCENTES O

Coordinan con los docentes de La mesa directiva del curso se

Identificacin de todos los ciclos y gobierno escolar organiza y se rene con la
funciones y acerca de la actividad a ser directivas de los dems grados para
desarrollada. realizar la convocatoria para el
nmeros de
concurso del mural, definiendo
personas que Apoya y coordina en la actividades y sectores o lugares a ser
cumplen organizacin la elaboracin de la visitados
diferentes convocatoria para el concurso del Para los de 1er grado
lugares de la mapa comunal. Dibujan un esquema de vivienda del
comunidad. sector.
Para los de 2do grado
Realizan Oraciones - (dibujos) con las
particularidades de los lugares que
conocen. (un parque tendr; sube y
baja, columpios, etc)
Para los de 3er grado
Realizan Mensajes (Slogan) de
acuerdo a la los lugares que
conocen ejem: en el hospital me
Con los nios se realiza visitas a ensean a cuidar mi salud.
lugares de relevancia de la
comunidad, registrando a
personas y lugares.
Pide a los nios que realicen
dibujos o planos de los lugares
que visiten identificando sus
funciones
Se orienta que se realice un
dibujo de toda la comunidad
tomando en cuenta los lugares
visitados, del mismo escribir un
mensaje de cmo es su
comunidad. (mensajes) producidos
por los nios
Apoya en la seleccin de los
mensajes.
Para los de 4to grado
Realizan una sectorizacin de la
comunidad definiendo lugares que
comprenden el centro de la
comunidad, sus puntos de acceso,
sembrados, bosques, y la
importancia de los mismos, etc.
Para los de 5to. Grado
Realizan un esquema de la
comunidad identificando n de
casas, lugares pblicos de su
comunidad y el uso que se les da a
las mismas
Para los de 6to. Grado
Realizan un anlisis de cuantas
familias viven en los diferentes
sectores y cules son los puntas de
referencia ms comunes para
identificarlos. (cerca de la plaza, de
la posta, etc), y se realiza un
mensaje indicando que significa para
ellos toda la comunidad. Ejm: mi
comunidad el lugar ms tranquilo
para vivir.
Por curso debern seleccionar 2
mensajes de acuerdo a la
convocatoria haciendo referencia a
las actividades previstas por nivel.
 TERCERA SEMANA

CONTENIDO ACTIVIDADES DE APOYO DEL

ACTIVIDADES PARA LOS NIOS RECURSO TIEMPO
DOCENTES
Coordina para que el comit de
gestin y la unidad de nutricin
infantil se renan para:

Elaboracin de
programa

Definir donde se
ubicaran los stands

Definir donde se
pintara el mural
fuera de la escuela.

Convocar a los padres

de familia

Reuniones con PPFF

por grado:
organizacin de stand
Con los grupos ya conformados en
la 1ra semana designa tareas
Grupo 1 traer cartones de galleta
y papel en desuso
Grupo 2 traer engrudo
Grupo 3 anielina por lo menos tres
colores

Con la ayuda del Prof. realizan el

Colabora en la elaboracin del material entre todos (eslogan -
material para la presentacin en mensajes)
el stand
 CUARTA SEMANA

CONTENIDO ACTIVIDADES DE APOYO DEL

ACTIVIDADES PARA LOS NIOS RECURSO TIEMPO
DOCENTES
Identificacin de los Coordina con el comit de gestin
principales grupos y el responsable de la UNI para :
nutritivos y valor
Armado de los stands 15
energtico de algunos
min.
alimentos.
Stands por grado
ALIMENTOS : Stands del comit de
Nutritivos - Arman el stand entre todos los
gestin
nios del aula
Energticos - Stands del responsable de
Formadores UNI
Los representantes de los grados
(nios/as) exponen su (mensaje
Colabora en el armando del
eslogan)
stands

Se desarrolla la feria
comunitaria 30 min. En el
patio de la Unidad
Educativa

Coordina paralelamente a la
exposicin de los stand un jurado
conformado por los profesores-
comit de gestin-la UNI Los nios ganadores con la ayuda
seleccionan el mejor (mensaje-
de todos su compaeritos y el
sologan) de todos los stands.
profesor realizan el pintado del
Una ves que el jurado delibera mural
nombra a los ganadores

Pintado de mural