UN TRINOMIO PERFECTO

Monday, 02 November 2009 04:37

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ALEJANDRA CORONA GONZALEZ
El documento que tienes en tus manos, tiene la finalidad de poder dejar en
el docente, la claridad de que para poder acercarse al xito, en lo que es la
practica educativa no se puede ir solo, metafricamente hablando puede
traducirse que adems de los alumnos y el maestro, en el aula se deben
integrar a los padres de familia o incluso algunos otros personajes
importantes en la vida del alumno, esto no quiere decir, que tengan que
hacer acto de presencia fsica diariamente, esto hace referencia al
acompaamiento que padres de familia tienen que dar al maestro (a) en el
compromiso de cubrir las necesidades de aprendizaje que el nio tiene ,
una tarea complicada verdad? Pues entonces vamos a descubrir como se
puede plantear para lograrlo, pues, dentro de los procesos de enseanza
aprendizaje, tenemos varias corrientes, desde las ms radicales fras e
inflexibles; hasta las mas afectivas, calidas y pendientes de la parte
emocional del individuo; hablar de las caractersticas y fundamentos de
cada uno de estos llevara mucho, mucho tiempo; sin embargo, lo
importante o elementos ineludibles en estas corrientes son el alumno el
maestro y el padre de familia, por ser los protagonistas de la obra, de la
creacin ms difcil de concretar, de llevar a cabo; en el gran escenario
como lo es la escuela, el aula, la casa, la comunidad, elementos que por
separados no pueden arribar de manera objetiva al proceso enseanza-
aprendizaje.

Todos los enfoques que se dan en relacin al diseo de planes y programas

de estudio, pretenden o tienen como intencionalidad, el mejorar el sistema
educativo; equiparado a esto, tambin el docente busca en las diferentes
corrientes, elementos que lo lleven a mejorar su practica docente, su
situacin personal frente al grupo, pues es sabido que el maestro representa
en la generalidad, el modelo a seguir de sus educandos por concebirlo como
el cmulo de cualidades y elementos positivos de conocimiento, de
sabidura que hacen que el nio (alumno), lo trate de imitar; adems; si
tomamos en cuenta que el nio en las primeras etapas de su vida, aprende
a realizar actividades y/o tener logros estimulo de sus habilidades por
imitacin, encontramos la real importancia de esta figura.

Por lo que el docente, tiene encima un compromiso muy grande, pues desde
la antigedad, se atribuye a la mam (madre de familia), y al maestro(a), el
que se tenga en la sociedad hombres valiosos en diferentes mbitos, como
lo son: las artes, las ciencias, la tecnologa, el desarrollo y por que no? en
cuanto a los valores que rigen a las diferentes sociedades, culturas y
creencias. Es por esto que el docente vido por el conocimiento; y reflexivo
de su quehacer educativo, se preocupa cada da ms, por que esa tarea
histricamente encomendada, la pueda cumplir de la mejor manera, por lo
que sabe, los planes, programas, desarrollo y accin de estos son de suma
importancia, pero que si el educando no esta en una satisfactoria
estabilidad emocional familiar, social, econmica y de salud, la tarea del
maestro se va tornando difcil; por lo que se ha observado la importancia de
atender a todos estos aspectos, en diferentes momentos y de manera
constante esta tarea se organiza, para alcanzar a hacer de la informacin
necesaria de cada uno de los alumnos, con la intencin de entender y
atender a las diferentes necesidades e inters de cada alumno, con la
finalidad de potencializar destrezas y habilidades en el nio.

Para lo que el padre de familia tiene una tarea especifica, que enmarca
estas posibilidades de su hijo, y que definitivamente, cuando se brinda a un
nio un ambiente propicio en casa, como lo es la estabilidad emocional, un
estado de salud favorable y armona familiar, alimentacin y tiempo para
fortalecer en casa los objetivos planteados por el docente en la escuela; es
decir, el reforzamiento en casa del trabajo en la escuela y viceversa, de tal
manera que se aliasen los esfuerzos del maestro(a) y de la familia, con la
intencin de lograr el objetivo, que es llevar a cabo el proceso enseanza
aprendizaje.

Por su parte, el alumno nio (a), se ve bombardeado por el estimulo, la

disposicin, el conocimiento, el afecto y un sin fin de actividades, llevadas a
conseguir sembrar conocimientos significativos en l; y a esto, pocos
nios(as) se resisten; por lo que juegan el papel de tierra frtil, en relacin
a la calidad de el ambiente y por lo tanto si vive en ambiente alfabetizador,
armnico y afectivo, le ser ms fcil desarrollarse de manera integral.

Por lo que se retoma la idea de los tres elementos fundamentales, maestro,

padre de familia y alumno, ste ltimo, materia de trabajo del docente y
responsabilidad personal, moral y sentimental del padre de familia, que
hacen el trinomio indisoluble para arrancar resultados posibles y positivos
en materia educativa, por lo que pensar, en que se pueden accionar de
manera individual o aislada; lleva a que, una falta de cooperacin,
concientizacin y respaldo en esta labor nos deja sin un ngulo del
triangulo, adems recordemos que la educacin, es cosa de ms de tres, es
decir es un trabajo de grupo, en donde no se puede avanzar, o al menos no
como se espera, cuando alguno de estos tres elementos se ausenta del
proceso-educativo, como lo es la enseanza-aprendizaje.

Por lo cual, se propone la informacin consiente y comprometida acerca de

la importancia de esta participacin de la escuela, la familia, la comunidad,
con la intencin de fortalecer lazos de comunicacin, orientacin y hasta
afectivos, y la importancia tambin de estar en contacto y atentos cada cual
en el rol que le toco jugar, para continuar con la difcil y grandiosa tarea, de
seguir siendo histricamente maestro y padre de familia, los formadores de
los grandes personajes de el pas en el que nos ha tocado nacer y que es
compromiso ineludible formar hombres con calidad educativa, sensitiva,
integradora y formadora de los nios exitosos hoy, maana y abrir
posibilidades para ellos siempre.