UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL

MARISCAL CCERES JUANJUI

PLAN TUTORIAL DE AULA

2017

GRADO: SECCIN: A

TUTOR: CARLOS RAMIREZ VASQUEZ

PLAN TUTORIAL DE AULA (PTA)

I. DATOS GENERALES

1.1. Ao Lectivo : 2016

 1.2. Institucin Educativa :
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Turno : Maana
1.5. Grado y seccin : 3 A
1.6. Nmero de estudiantes : 25
1.7. Director : Prof. CARLOS RAMIREZ VASQUEZ
1.8. Subdirector : Prof. CARLOS RAMIREZ VASQUEZ
1.9. Tutor : Prof. CARLOS RAMIREZ VASQUEZ

II. DIAGNOSTICO

(Esta primera parte se desprende del PEI, mejor dicho de la problemtica

detectada en su IE)
En el Plan de tutora institucional se ha identificado que las y los
estudiantes poseen capacidad de liderazgo y una actitud favorable hacia la
participacin en actividades de apoyo social. Sin embargo, entre sus
debilidades se ha establecido que las y los estudiantes tienen
dificultades para relacionarse de manera asertiva, usando con
frecuencia palabras soeces o conductas violentas, as mismo se ha
detectado casos de consumo de drogas y de embarazo adolescente
en la escuela, lo cual ha generado malestar entre las madres y padres de
familia. Entre las amenazas identificadas se encuentra la proliferacin
de discotecas y cantinas alrededor de la escuela donde se expende
licor a menores de edad, as como el problema de trata de personas
que aqueja la regin.

(Esta segunda parte obedece al diagnostico del aula, ya que esto se tendra que
haber realizado los primeros das de clase, para poder elaborarla se conversa con
los estudiantes)
Respecto a las caractersticas de las y los estudiantes de 3 A se ha
identificado que suelen asistir a fiestas con motivo de los quinceaeros y en
estas reuniones es frecuente el consumo de alcohol, sobre todo entre los
varones. Adems, se tiene conocimiento que los estudiantes estn
interesados en profundizar ms sobre temas de sexualidad como el
enamoramiento. Asimismo, se caracterizan por ser activos y dinmicos, y
esperan que sus tutores participen con ellas/os en las actividades deportivas o
recreativas que realiza la institucin educativa.

III. FUNDAMENTACIN
(RESPONDE AL Qu hacer?
En atencin a las necesidades de orientacin de las y los estudiantes del
3A, se ha previsto en la planificacin del presente ao el desarrollo de la
tutora grupal, individual y otras actividades complementarias que potencien
sus habilidades comunicativas y de participacin, as como la prctica de
conductas de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se

2
 presentan en la escuela y alrededor de esta. As mismo se ha previsto la
orientacin a las familias como un actor fundamental para la formacin
integral del estudiante.

(RESPONDE AL Por qu hacerlo?

Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de
orientacin de las y los estudiantes del aula, considerando que en el
diagnstico se ha identificado debilidades o puntos crticos relacionados a
conductas violentas entre estudiantes, factores de riesgo hacia el consumo
de drogas y embarazo adolescente, as como amenazas como la Trata de
personas. Tambin se han identificado que las y los estudiantes tienen
intereses en tratar temas de sexualidad como el enamoramiento y de
participar en actividades deportivas y recreativas.

(RESPONDE AL Para qu hacerlo?

Lo propuesta para el presente ao en el plan de tutora, contribuir a
promover estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad
integral, y fortalecer los espacios de participacin estudiantil donde puedan
las y los estudiantes aprender a interactuar de manera pacfica y
consensuada. Adems se contribuir a fortalecer los niveles de
comunicacin entre padres e hijos/as.

IV. OBJETIVOS

Solo se plantea 03 objetivos, que tengan vinculo directo con las TRES
MODALIDADES de la TOE (tutora grupal, individual y familiar) para luego
convertirlas en actividades GENERALES que respondan a los objetivos propuestos.
Orientar a las y los estudiantes para incrementar los factores protectores
frente a situaciones de riesgo.
Fortalecer habilidades en las y los estudiantes para que resuelvan sus
problemas de manera pacfica y consensuada.
Desarrollar actividades con las madres y padres de familia para
sensibilizarlos sobre su rol protector y la necesidad de fortalecer la
comunicacin con sus hijos/as.

OBJETIVOS ACTIVIDADES/TAREAS RESPON FECH

SABLE A
Orientar a las y los Tutora Grupal. Tutor Marzo
estudiantes para Elaboracin y revisin de las normas
incrementar los de convivencia.
factores Marzo-
Promocin de una convivencia Diciem
protectores frente armoniosa. bre
a situaciones de Educacin sexual integral con nfasis
riesgo. enamoramiento y prevencin del
embarazo.
Educacin para una vida sin drogas.

3
 Trata de personas y vulneracin de
derechos.
Resolucin de conflictos.
Tutora individual
Orientacin personalizada para
estudiantes que lo requieran o
soliciten.

Fortalecer Tutora Grupal.

habilidades en las Taller sobre habilidades para resolver
y los estudiantes problemas de manera pacfica y
para que consensuada.
resuelvan sus Ambientacin del aula para promover Mayo
problemas de un clima adecuado y toma de Tutor
manera pacfica y decisiones consensuadas.
Junio
consensuada. Tutora individual .
Orientacin personalizada para
estudiantes que lo requieran o
soliciten.
Desarrollar Orientacin a las familias.
actividades con las Reuniones de aula.
madres y padres Entrevista con familias. Octubr
de familia para Familias Fuertes e
sensibilizarlos Escuela de padres
sobre su rol Actividades complementarias Tutor
protector y la Campaa de Buen Trato en Setiem
la
necesidad de bre
institucin educativa.
fortalecer la
comunicacin con
sus hijos/as.

V. ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES SEGN EL TRIMESTRE

VI.
VII. PROGRAMACIN TRIMESTRAL

VIII. X.
IX. ACTIVIDADES
XII. M
XIII. A
XIV. MXV. J

XXII. Tutora Grupal XXIII. Dimen

XXIV.
XXV.
XXVI.
XXVII.
XXVIII.
XXIX.
XXX.
XXXI.
XXXII.
XXXIII.
XXXIV.
XXXV.
XXXVI.
XXXVII.
XXXVIII.
XXXIX.
siones2 3

Convivencia armoniosa LXIV. LXV.

LXVI.
LXVII.
LXVIII.
LXIX.
LXX.
LXXI.
LXXII.
LXXIII.
LXXIV.
LXXV.
LXXVI.
LXXVII.
LXXVIII.
LXXIX.
LXXX.

4
 CV.CVI. Asamblea de aula: elaborar las normas de CVIII.
CIX.CX.
CXI.
CXII.
CXIII.
CXIV.
CXV.
CXVI.
CXVII.
CXVIII.
CXIX.
CXX.
CXXI.
CXXII.
CXXIII.
1 convivencia.

CXLVIII.
CXLIX. Sesin: Conocindome y conociendo a mi CLI.
CLII.
CLIII.
CLIV.
CLV.
CLVI.
CLVII.
CLVIII.
CLIX.
CLX.
CLXI.
CLXII.
CLXIII.
CLXIV.
CLXV.
CLXVI.
compaero

CXCI. CXCIV.
CXCV.
CXCVI.
CXCVII.
CXCVIII.
CXCIX.CC.
CCI.
CCII.
CCIII.
CCIV.
CCV.
CCVI.
CCVII.
CCVIII.
CCIX.
CXCII. Sesin: Soy emptico CVII. Social
3

CCXXXIV. CCXXXVII.
CCXXXVIII.
CCXXXIX.
CCXL.
CCXLI.
CCXLII.
CCXLIII.
CCXLIV.
CCXLV.
CCXLVI.
CCXLVII.
CCXLVIII.
CCXLIX.
CCL.
CCLI.
CCLII.
CCXXXV. Sesin: Me respeto y respeto a los dems

CCLXXVII.
CCLXXVIII. Asamblea de aula: evaluamos nuestras CCLXXX.
CCLXXXI.
CCLXXXII.
CCLXXXIII.
CCLXXXIV.
CCLXXXV.
CCLXXXVI.
CCLXXXVII.
CCLXXXVIII.
CCLXXXIX.
CCXC.
CCXCI.
CCXCII.
CCXCIII.
CCXCIV.
CCXCV.
normas de convivencia.

Educacin sexual integral: CCCXX.CCCXXI.

CCCXXII.
CCCXXIII.
CCCXXIV.
CCCXXV.
CCCXXVI.
CCCXXVII.
CCCXXVIII.
CCCXXIX.
CCCXXX.
CCCXXXI.
CCCXXXII.
CCCXXXIII.
CCCXXXIV.
CCCXXXV.
CCCXXXVI.
enamoramiento

CCCLXI.
CCCLXII. Sesin 01: Me gusta cmo me veo y como me CCCLXIV.
CCCLXIII. Person
CCCLXV.
CCCLXVI.
CCCLXVII.
CCCLXVIII.
CCCLXIX.
CCCLXX.
CCCLXXI.
CCCLXXII.
CCCLXXIII.
CCCLXXIV.
CCCLXXV.
CCCLXXVI.
CCCLXXVII.
CCCLXXVIII.
CCCLXXIX.
ven los dems al

CDIV.
CDV. Sesin 02: Yo puedo expresar mis ideas yCDVI. Person
CDVII.
CDVIII.
CDIX.
CDX.
CDXI.
CDXII.
CDXIII.
CDXIV.
CDXV.
CDXVI.
CDXVII.
CDXVIII.
CDXIX.
CDXX.
CDXXI.
CDXXII.
7 sentimientos al

CDXLVII.
CDXLVIII. Sesin 03: Creo que me he enamoradoCDXLIX. Person
CDL.
CDLI.
CDLII.
CDLIII.
CDLIV.
CDLV.
CDLVI.
CDLVII.
CDLVIII.
CDLIX.
CDLX.
CDLXI.
CDLXII.
CDLXIII.
CDLXIV.
CDLXV.
al

CDXC.
CDXCI. Sesin 04: CDXCII.
CDXCIII.
CDXCIV.
CDXCV.
CDXCVI.
CDXCVII.
CDXCVIII.
CDXCIX.D.DI.
DII.
DIII.
DIV.DV.
DVI.
DVII.
DVIII.
9

DXXXIII.
DXXXIV. Sesin 05 : DXXXV.
DXXXVI.
DXXXVII.
DXXXVIII.
DXXXIX.
DXL.
DXLI.
DXLII.
DXLIII.
DXLIV.
DXLV.
DXLVI.
DXLVII.
DXLVIII.
DXLIX.DL.
DLI.

DLXXVI.
DLXXVII. Sesin 06: DLXXVIII. DLXXIX.
DLXXX.
DLXXXI.
DLXXXII.
DLXXXIII.
DLXXXIV.
DLXXXV.
DLXXXVI.
DLXXXVII.
DLXXXVIII.
DLXXXIX.
DXC.
DXCI.
DXCII.
DXCIII.
DXCIV.

DCXIX.
DCXX. Sesin 07: DCXXI. DCXXII.
DCXXIII.
DCXXIV.
DCXXV.
DCXXVI.
DCXXVII.
DCXXVIII.
DCXXIX.
DCXXX.
DCXXXI.
DCXXXII.
DCXXXIII.
DCXXXIV.
DCXXXV.
DCXXXVI.
DCXXXVII.
12

DCLXII.
DCLXIII. Sesin 08: DCLXIV. DCLXV.
DCLXVI.
DCLXVII.
DCLXVIII.
DCLXIX.
DCLXX.
DCLXXI.
DCLXXII.
DCLXXIII.
DCLXXIV.
DCLXXV.
DCLXXVI.
DCLXXVII.
DCLXXVIII.
DCLXXIX.
DCLXXX.
13

DCCV.
DCCVI. Sesin 09: DCCVII. DCCVIII.
DCCIX.
DCCX.
DCCXI.
DCCXII.
DCCXIII.
DCCXIV.
DCCXV.
DCCXVI.
DCCXVII.
DCCXVIII.
DCCXIX.
DCCXX.
DCCXXI.
DCCXXII.
DCCXXIII.
14

CCXLVIII.
DCCXLIX. Sesin 10: DCCL. DCCLI.
DCCLII.
DCCLIII.
DCCLIV.
DCCLV.
DCCLVI.
DCCLVII.
DCCLVIII.
DCCLIX.
DCCLX.
DCCLXI.
DCCLXII.
DCCLXIII.
DCCLXIV.
DCCLXV.
DCCLXVI.

DCCXCI.
DCCXCII. Sesin 11: DCCXCIII. DCCXCIV.
DCCXCV.
DCCXCVI.
DCCXCVII.
DCCXCVIII.
DCCXCIX.
DCCC.
DCCCI.
DCCCII.
DCCCIII.
DCCCIV.
DCCCV.
DCCCVI.
DCCCVII.
DCCCVIII.
DCCCIX.

CCXXXIV.
DCCCXXXV. Sesin 12: DCCCXXXVI.
DCCCXXXVII.
DCCCXXXVIII.
DCCCXXXIX.
DCCCXL.
DCCCXLI.
DCCCXLII.
DCCCXLIII.
DCCCXLIV.
DCCCXLV.
DCCCXLVI.
DCCCXLVII.
DCCCXLVIII.
DCCCXLIX.
DCCCL.
DCCCLI.
DCCCLII.

5
 17

DCCCLXXVII.
Educacin para una vida sin drogas DCCCLXXVIII.
DCCCLXXIX.
DCCCLXXX.
DCCCLXXXI.
DCCCLXXXII.
DCCCLXXXIII.
DCCCLXXXIV.
DCCCLXXXV.
DCCCLXXXVI.
DCCCLXXXVII.
DCCCLXXXVIII.
DCCCLXXXIX.
DCCCXC.
DCCCXCI.
DCCCXCII.
DCCCXCIII.

CMXVIII.
CMXIX. Sesin 01: La amistad y sus valores CMXX. CMXXI.
CMXXII.
CMXXIII.
CMXXIV.
CMXXV.
CMXXVI.
CMXXVII.
CMXXVIII.
CMXXIX.
CMXXX.
CMXXXI.
CMXXXII.
CMXXXIII.
CMXXXIV.
CMXXXV.
CMXXXVI.

CMLXI.
CMLXII. Sesin 02: Publicidad engaosa sobre el CMLXIV.
CMLXV.
CMLXVI.
CMLXVII.
CMLXVIII.
CMLXIX.
CMLXX.
CMLXXI.
CMLXXII.
CMLXXIII.
CMLXXIV.
CMLXXV.
CMLXXVI.
CMLXXVII.
CMLXXVIII.
CMLXXIX.
CMLXIII.
19 consumo de drogas

MIV.MV. Sesin 03: MVI. MVII.

MVIII.
MIX.MX.
MXI.
MXII.
MXIII.
MXIV.
MXV.
MXVI.
MXVII.
MXVIII.
MXIX.
MXX.
MXXI.
MXXII.
20

MXLVII.
MXLVIII. Sesin 04: MXLIX. ML.
MLI.
MLII.
MLIII.
MLIV.
MLV.
MLVI.
MLVII.
MLVIII.
MLIX.
MLX.
MLXI.
MLXII.
MLXIII.
MLXIV.
MLXV.
21

MXC.
MXCI. Sesin 05 : MXCII. MXCIII.
MXCIV.
MXCV.
MXCVI.
MXCVII.
MXCVIII.
MXCIX.MC.
MCI.
MCII.
MCIII.
MCIV.
MCV.
MCVI.
MCVII.
MCVIII.
22

MCXXXIII.
MCXXXIV. Sesin 06: MCXXXV. MCXXXVI.
MCXXXVII.
MCXXXVIII.
MCXXXIX.
MCXL.
MCXLI.
MCXLII.
MCXLIII.
MCXLIV.
MCXLV.
MCXLVI.
MCXLVII.
MCXLVIII.
MCXLIX.
MCL.
MCLI.

MCLXXVI.
MCLXXVII. Sesin 07: MCLXXVIII. MCLXXIX.
MCLXXX.
MCLXXXI.
MCLXXXII.
MCLXXXIII.
MCLXXXIV.
MCLXXXV.
MCLXXXVI.
MCLXXXVII.
MCLXXXVIII.
MCLXXXIX.
MCXC.
MCXCI.
MCXCII.
MCXCIII.
MCXCIV.

MCCXIX.
MCCXX. Sesin 08: MCCXXI. MCCXXII.
MCCXXIII.
MCCXXIV.
MCCXXV.
MCCXXVI.
MCCXXVII.
MCCXXVIII.
MCCXXIX.
MCCXXX.
MCCXXXI.
MCCXXXII.
MCCXXXIII.
MCCXXXIV.
MCCXXXV.
MCCXXXVI.
MCCXXXVII.

MCCLXII.
MCCLXIII. Sesin 09: MCCLXIV. MCCLXV.
MCCLXVI.
MCCLXVII.
MCCLXVIII.
MCCLXIX.
MCCLXX.
MCCLXXI.
MCCLXXII.
MCCLXXIII.
MCCLXXIV.
MCCLXXV.
MCCLXXVI.
MCCLXXVII.
MCCLXXVIII.
MCCLXXIX.
MCCLXXX.

MCCCV.
MCCCVI. Sesin 10: MCCCVII. MCCCVIII.
MCCCIX.
MCCCX.
MCCCXI.
MCCCXII.
MCCCXIII.
MCCCXIV.
MCCCXV.
MCCCXVI.
MCCCXVII.
MCCCXVIII.
MCCCXIX.
MCCCXX.
MCCCXXI.
MCCCXXII.
MCCCXXIII.
27

CCXLVIII.
MCCCXLIX. Sesin 11: MCCCL. MCCCLI.
MCCCLII.
MCCCLIII.
MCCCLIV.
MCCCLV.
MCCCLVI.
MCCCLVII.
MCCCLVIII.
MCCCLIX.
MCCCLX.
MCCCLXI.
MCCCLXII.
MCCCLXIII.
MCCCLXIV.
MCCCLXV.
MCCCLXVI.

MCCCXCI.
MCCCXCII. Sesin 12: MCCCXCIII.MCCCXCIV.
MCCCXCV.
MCCCXCVI.
MCCCXCVII.
MCCCXCVIII.
MCCCXCIX.
MCD.
MCDI.
MCDII.
MCDIII.
MCDIV.
MCDV.
MCDVI.
MCDVII.
MCDVIII.
MCDIX.

Trata de personas MCDXXXIV.MCDXXXV.

MCDXXXVI.
MCDXXXVII.
MCDXXXVIII.
MCDXXXIX.
MCDXL.
MCDXLI.
MCDXLII.
MCDXLIII.
MCDXLIV.
MCDXLV.
MCDXLVI.
MCDXLVII.
MCDXLVIII.
MCDXLIX.
MCDL.

CDLXXV.
MCDLXXVI. Sesin: Conozco algo ms sobre la trata
MCDLXXVII.
de MCDLXXVIII.
MCDLXXIX.
MCDLXXX.
MCDLXXXI.
MCDLXXXII.
MCDLXXXIII.
De MCDLXXXIV.
MCDLXXXV.
MCDLXXXVI.
MCDLXXXVII.
MCDLXXXVIII.
MCDLXXXIX.
MCDXC.
MCDXCI.
MCDXCII.
MCDXCIII.
personas Apren
dizaje

MDXVIII. MDXX. MDXXI.

MDXXII.
MDXXIII.
MDXXIV.
MDXXV.
MDXXVI.
MDXXVII.
MDXXVIII.
MDXXIX.
MDXXX.
MDXXXI.
MDXXXII.
MDXXXIII.
MDXXXIV.
MDXXXV.
MDXXXVI.

MDLXI.
MDLXII. MDLXIII. MDLXIV.
MDLXV.
MDLXVI.
MDLXVII.
MDLXVIII.
MDLXIX.
MDLXX.
MDLXXI.
MDLXXII.
MDLXXIII.
MDLXXIV.
MDLXXV.
MDLXXVI.
MDLXXVII.
MDLXXVIII.
MDLXXIX.
32

6
 MDCIV.
MDCV. MDCVI. MDCVII.
MDCVIII.
MDCIX.
MDCX.
MDCXI.
MDCXII.
MDCXIII.
MDCXIV.
MDCXV.
MDCXVI.
MDCXVII.
MDCXVIII.
MDCXIX.
MDCXX.
MDCXXI.
MDCXXII.
33

Orientacin vocacional MDCXLVII.MDCXLVIII.

MDCXLIX.
MDCL.
MDCLI.
MDCLII.
MDCLIII.
MDCLIV.
MDCLV.
MDCLVI.
MDCLVII.
MDCLVIII.
MDCLIX.
MDCLX.
MDCLXI.
MDCLXII.
MDCLXIII.

MDCLXXXIX.
LXXXVIII. Reconozco mis temores y esperanzas MDCXC. MDCXCI.
DeMDCXCV.
MDCXCII.
MDCXCIII.
MDCXCIV.
MDCXCVI.
MDCXCVII.
MDCXCVIII.
MDCXCIX.
MDCC.
MDCCI.
MDCCII.
MDCCIII.
MDCCIV.
MDCCV.
MDCCVI.
respecto a mi futuro profesional Aprendiz
aje
DCCXXXI.
MDCCXXXII. MDCCXXXIII.
MDCCXXXIV.
MDCCXXXV.
MDCCXXXVI.
MDCCXXXVII.
MDCCXXXVIII.
MDCCXXXIX.
MDCCXL.
MDCCXLI.
MDCCXLII.
MDCCXLIII.
MDCCXLIV.
MDCCXLV.
MDCCXLVI.
MDCCXLVII.
MDCCXLVIII.
MDCCXLIX.

CCLXXIV.
MDCCLXXV. MDCCLXXVI.
MDCCLXXVII.
MDCCLXXVIII.
MDCCLXXIX.
MDCCLXXX.
MDCCLXXXI.
MDCCLXXXII.
MDCCLXXXIII.
MDCCLXXXIV.
MDCCLXXXV.
MDCCLXXXVI.
MDCCLXXXVII.
MDCCLXXXVIII.
MDCCLXXXIX.
MDCCXC.
MDCCXCI.
MDCCXCII.

CCCXVII. Tutora individual MDCCCXVIII.

MDCCCXIX.
MDCCCXX.
MDCCCXXI.
MDCCCXXII.
MDCCCXXIII.
MDCCCXXIV.
MDCCCXXV.
MDCCCXXVI.
MDCCCXXVII.
MDCCCXXVIII.
MDCCCXXIX.
MDCCCXXX.
MDCCCXXXI.
MDCCCXXXII.
MDCCCXXXIII.
MDCCCXXXIV.

MDCCCLIX. Orientacin personalizada para estudiantes

MDCCCLX.
que lo MMDCCCLXII.
DCCCLXI.
MDCCCLXIII.
MDCCCLXIV.
MDCCCLXV.
MDCCCLXVI.
MDCCCLXVII.
MDCCCLXVIII.
MDCCCLXIX.
MDCCCLXX.
MDCCCLXXI.
MDCCCLXXII.
MDCCCLXXIII.
MDCCCLXXIV.
MDCCCLXXV.
MDCCCLXXVI.
requieran o soliciten.

MCMI. Orientacin a las familias / ActividadesMCMII. MCMIII.

MCMIV.
MCMV.
MCMVI.
MCMVII.
MCMVIII.
MCMIX.
MCMX.
MCMXI.
MCMXII.
MCMXIII.
MCMXIV.
MCMXV.
MCMXVI.
MCMXVII.
MCMXVIII.
Complementarias

Reuniones de aula. MCMXLIII. MCMXLIV.

MCMXLV.
MCMXLVI.
MCMXLVII.
MCMXLVIII.
MCMXLIX.
MCML.
MCMLI.
MCMLII.
MCMLIII.
MCMLIV.
MCMLV.
MCMLVI.
MCMLVII.
MCMLVIII.
MCMLIX.

Entrevista personalizada con las familia MCMLXXXIV.

MCMLXXXV.
MCMLXXXVI.
MCMLXXXVII.
MCMLXXXVIII.
MCMLXXXIX.
MCMXC.
MCMXCI.
MCMXCII.
MCMXCIII.
MCMXCIV.
MCMXCV.
MCMXCVI.
MCMXCVII.
MCMXCVIII.
MCMXCIX.
MM.

Familias fuertes MMXXV. MMXXVI.

MMXXVII.
MMXXVIII.
MMXXIX.
MMXXX.
MMXXXI.
MMXXXII.
MMXXXIII.
MMXXXIV.
MMXXXV.
MMXXXVI.
MMXXXVII.
MMXXXVIII.
MMXXXIX.
MMXL.
MMXLI.

Escuela de padres MMLXVI. MMLXVII.

MMLXVIII.
MMLXIX.
MMLXX.
MMLXXI.
MMLXXII.
MMLXXIII.
MMLXXIV.
MMLXXV.
MMLXXVI.
MMLXXVII.
MMLXXVIII.
MMLXXIX.
MMLXXX.
MMLXXXI.
MMLXXXII.

7
 MMCVII. RECURSOS
MMCVIII. Humanos
MMCIX. Directivos Coordinador de tutorial, Psiclogo o trabajador social,
Integrantes del comit de tutora
MMCX. Tutores, Docentes de reas curriculares, Personal administrativo,
Auxiliares de Educacin
MMCXI.
MMCXII. Materiales
MMCXIII. Recursos solicitados por el comit de acuerdo a las actividades
programadas.
MMCXIV. Financieros
MMCXV. Autofinanciado, donaciones o ingresos propios
MMCXVI.
MMCXVII. EVALUACIN
MMCXVIII. La evaluacin de la Tutora y Orientacin Educativa debe ser
visibilizado desde dos campos: el pedaggico y de la planificacin, Dentro
del campo pedaggico, la evaluacin deber ser considerada como
formativa, global, continua y sistemtica, razn por el cual no admite
calificacin. Dentro del campo de la planificacin, se debern evaluar los
procesos y los resultados de la implementacin.
MMCXIX. No se realiza para asignar notas o calificaciones, sino para obtener
informacin, realizar ajustes o modificaciones, mejorar el trabajo tutorial y
aproximarnos a los objetivos trazados.
MMCXX. Su sentido, es conocer el impacto que va teniendo la accin tutorial
en las y los estudiantes, e identificar aspectos a mejorar en su proceso de
desarrollo.
MMCXXI. Para hacer viable el sentido de la evaluacin, se considera
importante contar con evaluaciones peridicas que tengan en cuenta el
recojo de las percepciones, sentimientos, aprendizajes y opiniones de las y
los estudiantes, de los propios tutores/as.
MMCXXII.
MMCXXIII.
MMCXXIV.
MMCXXV.
MMCXXVI.
MCXXVII.
MCXXVIII.

MMCXXIX. Juanjui, marzo de 2016

MMCXXX.

MMCXXXI.

MMCXXXII.

MCXXXIII.
 MCXXXIV.

MMCXXXV. ---------------------------------

MMCXXXVI. Prof. Carlos Ramrez Vsquez

MMCXXXVII. TUTOR DEL 3 A

MCXXXVIII.
MCXXXIX.
MMCXL.
MMCXLI.
MMCXLII.
MMCXLIII.
MMCXLIV.
MMCXLV.
MMCXLVI.
MCXLVII. Las cinco REAS de la TOE fueron reestructuradas y se
sintetizaron en DIMENSIONES que son tres como lo pueden
visualizar en el siguiente GRAFICO, y a su vez estas
dimisiones tiene sus propias actividades o problemticas a
trabajar.
MMCXLVIII.

MMCXLIX.