2 - MatematicaCursillo - Lectura2 PDF

Mdulo 2
Elementos y
teora de
conjuntos
2. Elementos y teora de
conjuntos
2.1 Introduccin
Cmo puede ser que la Matemtica, siendo al fin y al cabo un
producto del pensamiento humano independiente de la
experiencia, est tan admirablemente adaptada a los objetos de
la realidad? (Einstein, A. citado en http://goo.gl/FHSgzM).
Conjuntos
Antes de utilizar matemticamente el concepto conjunto, busquemos cul
es su significado como vocablo de la lengua espaola. Nos encontraremos,
entre tantas acepciones, con: traje, juego de vestir compuesto de la
combinacin de varias prendas o grupo musical o teatral formado por
unos pocos intrpretes (Wordreference.com, 2015, http://goo.gl/ZiM4aq).
En nuestro discurso coloquial, encontramos la palabra en frases como un
conjunto de casas, podemos jugar en conjunto, esta visin de
conjunto. Es decir, este vocablo puede ser utilizado en distintas
circunstancias y con sentidos diversos.
Si lo trasladamos al plano matemtico, nos lleva a una manera distinta de

trabajar y pensar las situaciones. El concepto matemtico de conjunto se
basa en la idea intuitiva que tenemos del mismo, como una coleccin,
agrupacin, reunin, unin de objetos. No vamos a dar una definicin ms
formal.
Entre las aplicaciones de la teora de conjuntos estn los problemas de

conteo. Por eso, antes de ir a la teora formal de conjuntos, pensemos como
introduccin al tema el siguiente desafo.
1
En una habitacin se encuentran 15 hombres y 10
mujeres. Se sabe que, entre todas estas personas, hay
5 fumadores. El total de mujeres fumadoras es 3.
Podramos, con estos datos, averiguar cuntos
hombres no fumadores hay?
Muy sencillo, no?
El largo NO se puede modificar, el alto SI.
2.2 Formas de definir un conjunto

Hay distintos tipos de objetos que se renen en un conjunto, por ejemplo:
El conjunto de rboles de nuestro pas.
El conjunto de estudiantes universitarios de una provincia.
El conjunto de nmeros pares.
El conjunto de rutas del continente.
El conjunto de acciones que cotizaron en la bolsa de comercio.
El conjunto de rectas paralelas a una dada.
Todos estos tipos de objetos se llaman elementos del conjunto. Cada

conjunto colecciona diferentes clases de elementos, plantas, seres humanos,
nmeros, obras, papeles, objetos geomtricos, etctera. Por eso, para cada
conjunto vamos a tomar un conjunto referencial o conjunto universal que
nos brindar la naturaleza de los elementos; por ejemplo, el conjunto
universal que vamos a considerar para estudiar el conjunto de los nmeros
pares es distinto del conjunto universal para estudiar el conjunto de los
estudiantes universitarios de una provincia.
Notacin
Denotaremos los conjuntos con letras maysculas: A, B, C, etc. La letra U se
refiere al conjunto universal. A los elementos de cada conjunto los
indicaremos con letras minsculas: a, b, c, x, y
2
Para indicar que p es un elemento del conjunto A, decimos:
p pertenece a A, y lo escribimos:
p A
Si p no es un elemento de A, notamos:
p A
Un conjunto est bien definido si se puede establecer fehacientemente la

pertenencia o no de un elemento al mismo. Por ejemplo:
A es el conjunto de las personas buenas del mundo, Juan Prez pertenece a

ese conjunto?
B es el conjunto de los edificios altos, qu es un edificio alto? Uno de dos

pisos? Uno de ms de cinco pisos?
A y B son dos conjuntos mal definidos porque no puedo determinar

fehacientemente si Juan Prez pertenece o no al conjunto A, ni qu es un
edificio alto.
Igualdad de conjuntos
Dos conjuntos A y B son iguales si, y solamente si, tienen los mismos
elementos. Notamos entonces A=B.
Ejemplo:
A= el conjunto de las vocales de la palabra arcada.
B= el conjunto de las vocales de la palabra maana.
Forma de extensin y comprensin

Un conjunto puede ser definido de dos formas diferentes:
Por extensin o enumeracin: se hace una lista, si es posible, de

todos sus elementos y se los encierra entre llaves.
3
Ejemplo:
A = {0,1,2,3,4,5,6,7,8,9}
Por comprensin: se indica una propiedad caracterstica de sus

elementos.
Ejemplo:
A = {x N / x es un dgito} Se lee el conjunto de las x pertenecientes a

los nmeros naturales tales que x es un dgito.
Cundo utilizamos una forma de definicin u otra depende de cada

situacin en concreto.
A= {a,e,i,o,u}
1) De qu manera est definido A?
2) Se puede definir de otra manera?
En este
1 caso, el conjunto A est definido por extensin porque estn todos
sus elementos listados entre las llaves. Se puede ver que A tiene 5
elementos.
El largo
Si NO se puede
queremos modificar,
definirlo el alto SI.
por comprensin, en este caso, observamos que la
caracterstica que cumplen los elementos de A, y slo ellos, es la de ser
vocales.
A = { x / x es una vocal}
Ms ejemplos de conjuntos definidos por extensin y

comprensin
1) A= { x N / -1 < x <5}
Cmo se define A por extensin?
A= { 1,2,3,4} (el conjunto est definido en los naturales!).
2) B = {5,10,15}
4
En este caso, B est definido por extensin porque enumero entre comas
cada uno de los elementos del conjunto.
Cmo se define B por comprensin?
Hay muchas maneras, una de ellas puede ser:
B= {x N / x = 5.k, 0 < k < 4, k Z}
Busca en la web ms ejemplos de conjuntos definidos

por comprensin.
Conjunto
1 vaco
Definimos al conjunto vaco como el conjunto que no tiene elementos. Lo
denotamos
El largo NO secon .
puede modificar, el alto SI.

Ejemplos:
A = {x Z / x2=3}, el conjunto de los nmeros enteros tales que,

elevados al cuadrado, nos den igual a 3. No hay ningn nmero
entero que cumpla esa propiedad, de donde A =
B = {x es un cuadriltero de 3 lados}. Todos los cuadrilteros tienen 4
lados, de donde B =
Subconjunto
Si cada uno de los elementos de un conjunto A es tambin un elemento de
un conjunto B, decimos que A es un subconjunto de B. Tambin decimos
que A est incluido en B o que B incluye a A y lo denotamos
A B, o bien: B A.
Si por lo menos un elemento de A no est en B, decimos que A no est

incluido en B.
5
A B
2.3 Representacin grfica de

conjuntos
Antes de perdernos en frmulas o palabras, podemos usar las
representaciones grficas de conjuntos, que son de gran ayuda para
simplificar la comprensin de los problemas.
Para que el objeto de estudio sea comprendido en cualquier circunstancia

por cualquier persona, hacemos una convencin en dicha representacin.
Retomemos la consigna: en una habitacin se encuentran 15 hombres y 10

mujeres. Se sabe que, entre todas estas personas, hay 5 fumadores. El total
de mujeres fumadoras es 3. Podramos, con estos datos, averiguar cuntos
hombres no fumadores hay?
De acuerdo a la situacin planteada, si representamos a los hombres con los

puntos celestes, a las mujeres con los puntos rosas y a los que fuman con la
letra F, podemos graficar lo siguiente:
Fuente: elaboracin propia.
Cuntos conjuntos diferentes puedes formar si tomamos como conjunto

universal (U) el de las personas que hay dentro de esta habitacin?
6
En este caso es ms fcil optar por la definicin en forma de comprensin,
por ejemplo:
A = {x U / x es un hombre}
B = {x U / x es una persona fumadora}
C = {x U / x es una mujer}
Y muchos ms! Pero, fue realmente prctico este grfico?
Diagramas de Venn
Un diagrama de Venn es la representacin grfica de los conjuntos. Es la
herramienta que nos permite visualizar diferentes clases de problemas. El
conjunto universal se representa por el interior de un rectngulo. Los
conjuntos se representan por crculos en el interior del rectngulo.
Si A B, entonces el crculo que representa A est dentro del crculo que

representa B.
Un punto dentro de un crculo indica un elemento que pertenece al conjunto

que representa. En caso contrario, el punto queda fuera del crculo.
Ejemplo:
.x
En este grfico vemos que hay 3 conjuntos: A, B y C.
Podemos ver algunas relaciones:
7
A B, A C, B C, C A.
x A, x B, x C, y C, etctera.
Problema
Veamos este argumento lgico. Supongamos vlidas las siguientes tres

premisas:
1- Los msicos son gente feliz.
2- Todo contador es rico.
3- Nadie que sea feliz es tambin rico.
Se puede deducir que ningn msico es rico?

Los contadores son gente feliz?
Nadie puede ser msico y contador a la vez?
La teora de los conjuntos nos puede ayudar a razonar las respuestas.
Consideremos:
A = {x es una persona feliz}
B = {x es una persona rica}
C = {x es msico}
D = {x es contador}
La primera premisa deca: los msicos son gente feliz, que es lo mismo que
decir todo persona que es msica es una persona feliz. Se puede pensar
entonces que todo elemento de C es un elemento de A.
La ltima premisa deca: nadie que es rico es tambin es feliz, que es lo

mismo que decir si una persona es rica, no es feliz, y si una persona es feliz,
no es rica. Entonces, se puede pensar que todo elemento de B no es un
elemento de A y todo elemento de A no es un elemento de B.
La segunda premisa dice: todo contador es rico. Que es lo mismo que decir
toda persona que es contador es una persona rica. Se puede pensar
8
entonces como: todo elemento del conjunto D es tambin un elemento del
conjunto B.
Utilizando los diagramas de Venn, nos quedara:
Volvamos a pensar las respuestas de las preguntas, apoyados ahora por

estos diagramas.
2.4 Operaciones entre conjuntos
Adems de la representacin grfica de los conjuntos, necesitamos hacer

operaciones entre ellos para resolver distintas clases de problemas. En este
curso veremos cuatro operaciones. Pero, cul es nuestra idea intuitiva para
resolver los problemas?
Atencin. Necesitas un lpiz y papel. Desarrolla en el

papel el siguiente problema.

Problema:
El1-largo NO se los
Expresa puede modificar,
siguientes el alto SI.por extensin
conjuntos
A = {x N / 3 < x 7 }
B = {x N / x es par y menor a 10}
9
C = { x N / x es impar y menor o igual 3}
2- Representa estos conjuntos utilizando los diagramas de Venn. cul

es el conjunto universal?
3- Responde las siguientes preguntas:
a) Cuntos elementos en comn tienen A y B?
b) Es el conjunto A un subconjunto de B o viceversa?
c) Cuntos elementos hay en total entre el conjunto A y el conjunto B?
d) Cuntos elementos en comn tienen B y C?
e) Cuntos elementos hay en total entre el conjunto B y el conjunto C?
f) Si consideramos el conjunto universal como el conjunto de los dgitos

{0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9}, cuntos elementos hay que no estn en A ni
en B ni en C?
g) Cuntos elementos hay en A que no estn en B?
h) Cuntos elementos hay en B que no estn en A?
Podemos operar con conjuntos tal como operamos con nmeros. La

operacin entre dos o ms conjuntos da como resultado otro conjunto. Las
operaciones que se definen son:
unin,
interseccin,
diferencia,
complemento.
Unin entre conjuntos

Si A y B son conjuntos del conjunto universal U, la unin se define como el
conjunto formado por los elementos que pertenecen a A o pertenecen a B.
Se simboliza A B.
Por comprensin, la unin queda definido como
A B = {x U / x A x B}
10
En forma de diagrama de Venn, la unin se representa por la regin
coloreada:
Ejemplo: sean A = {0; 1} y B = {2; 3; 4}, entonces A B = {0; 1; 2; 3; 4}.
Interseccin entre conjuntos

La interseccin entre A y B se define como los elementos que pertenecen a
A y al mismo tiempo pertenecen a B; es decir, se define por los elementos
comunes a ambos conjuntos. Se simboliza A B.
Por comprensin, la interseccin se define como:
A B = {x U / x A y x B}
En forma de diagrama de Venn, la interseccin se representa por la regin

pintada:
11
Si A y B no tiene elementos comunes, la interseccin es un conjunto vaco y

se dicen que A y B son disjuntos o mutuamente excluyentes. Su grfica es:
Ejemplo: sean A = {0; 1}, B = {2; 3; 4} y C = {1; 2}, luego tenemos que:
A C = {1}; B C = {2} y A B = .
Diferencia entre conjuntos

Se define la diferencia entre el conjunto A y B como el conjunto cuyos
elementos pertenecen a A y no pertenecen a B. Se simboliza A - B.
Por comprensin queda definida la diferencia por:
A B = {x U / x A y x B}
12
La regin pintada representa la diferencia:
Ejemplo: A = {0; 1}, B = {2; 3; 4} y C = {1; 2}
Luego, A - C = {0}; B - C = {3; 4} y A - B = A
El complemento de un conjunto
El complemento de un conjunto A es otro conjunto cuyos elementos son
todos los elementos del conjunto universal U que no pertenecen a A. Se
simboliza A c o A ' .
Por comprensin, A c = {x U / x A}.
La regin pintada representa el complemento de A:
13
Observemos que el complemento es un caso particular de la diferencia entre
U y A.
Ac o A' = U - A
Ejemplo: sea U el conjunto formado por todos los nmeros enteros y sea A
el formado por los enteros positivos, entonces A c es el conjunto formado
por todos los enteros negativos.
Para pensar esto, nos podemos ayudar con diagramas de Venn:
Si A B, entonces A B = B.
A =A
A A=A
Si A B, entonces A B = A.
A =
A A=A
Si A y B son conjuntos disjuntos, entonces A B = .
Si A y B son conjuntos disjuntos, entonces A B = A.
U c=
c = U
Ejercicio resuelto
1- Cul es la operacin entre conjuntos que representa la zona

sombreada?
A) B - A - C
B) B - A
C) B - C
14
Respuesta:
La opcin correcta es la (A).
La (B) no es correcta porque en la zona pintada tampoco estn los
elementos de C.
La (C) no es correcta porque en la zona pintada tampoco estn los elementos
de A.
2.5 Aplicaciones de la teora de

conjuntos: problemas de conteo
Qu es un problema de conteo? Un problema de conteo es un problema
como el que se ejemplifica en el siguiente desafo. Tratemos de resolverlo
an sin conocer la herramienta matemtica que podemos utilizar.
Problema
Hay 35 estudiantes que quieren cursar Matemtica, Administracin o ambas

materias a la vez. Si 25 estudiantes se han inscripto en Administracin y 20
en Matemtica,
Cuntos estn inscriptos en ambos cursos:

Matemtica y Administracin?

Sugerencia para el planteo:
M = {x es un estudiante inscripto en la materia Matemtica}
A = {x es un estudiante inscripto en la materia Administracin}
U = {x es uno de los 35 estudiantes}
Realiza una representacin grfica en diagrama de Venn.
Son los conjuntos M y A disjuntos?
(Ver solucin al final)
15
Cardinal de un conjunto
La cantidad de elementos de un conjunto define el cardinal y se denota #A.
Para el caso del conjunto de las vocales, #V = 5. Si el conjunto tiene infinitos
elementos, diremos que el cardinal es infinito.
Si el conjunto tiene cardinal finito, diremos que el conjunto es finito.
Propiedades de los conjuntos finitos
Supongamos tener dos conjuntos, A y B, de la siguiente manera dada por sus

diagramas de Venn.
#A = nmero de elementos que estn slo en A + nmero de elementos de

la interseccin
#B = nmero de elementos que estn slo en B + nmero de elementos de la

interseccin
#A + #B = nmero de elementos que estn slo en A + nmero de elementos

que estn slo en B + dos veces el nmero de elementos que estn en la
interseccin de ambos.
16
De esto se deducen las siguientes propiedades:
1. #(A B) = #A +#B - #(A B)
2. Si A B = entonces, #(A B) = #A +#B.
3. #(A B C) = #A +#B + #C - #(A B) - #(A C) - #(B C) +

#(A B C)
Ejemplo 1
En un banco hay 10 empleados exclusivos para cajas de ahorro (seccin 1);

otros 30 trabajan en cuentas corrientes (seccin 2), de los cuales, 4
colaboran adems en ventanilla (seccin 3) con los cajeros exclusivos, que
son 16. Adems, hay 6 empleados que pueden trabajar en cajas de ahorro y
en cuentas corrientes, y 4 empleados (1 gerente, 1 secretario y 2
contadores) que pueden apoyar en las 3 secciones (es decir, vamos a
considerar que trabajan en las 3 secciones a la vez).
Puedes hacer una representacin en diagrama de

Venn para ver qu entendiste del enunciado.
Ahora responde:
Cuntos empleados hay en el banco?
Cuntos empleados desempean una nica funcin en el banco?
Cuntos empleados desempean al menos dos funciones en el

banco?
Solucin:
CA = {empleados que trabajan en caja de ahorros}
CC = {empleados que trabajan en cuentas corrientes}
C = {empleados que trabajan en cajas}
17
U = {empleados del banco}
Debemos releer el enunciado varias veces y luego ir analizando los

cardinales asignados segn cada oracin. Iremos colocando estos cardinales
en las partes correspondientes del diagrama de Venn.
Hay 10 empleados exclusivos para la caja de ahorro.
30 que trabajan en cuentas corrientes: #CC = 30.
4 colaboran con los cajeros exclusivos.
18
Los cajeros exclusivos, que son 16 : #(C CA - CC) = 16
Hay 6 empleados que pueden trabajar en caja de ahorro y en

cuentas corrientes #(CA CC) = 6
19
4 empleados (1 gerente, 1 secretario y 2 contadores) que trabajan en

las 3 secciones: #(CA CC C) = 4.
Como el cardinal del conjunto CC es 30, si le restamos las intersecciones,

podemos deducir que #(CC CA - C) = 16
Si sumamos los empleados que hay en cada parte, nos quedara:
10 + 6 + 4 + 16 + 4 + 16 = 56 empleados.
20
Para ver los empleados que hacen una nica funcin, sumamos las
cantidades fuera de las intersecciones:
10 + 16 + 16 = 42 empleados.
Un empleado que cumpla al menos dos funciones es un empleado que

puede hacer 2 o 3 funciones a la vez. En este caso debemos sumar las
cantidades de las intersecciones:
6 + 4 + 4 = 14 empleados.
Tablas de contingencia
Las tablas de doble entrada o de contingencias pueden ser pensadas
tambin desde la teora de conjuntos. Supongamos que se realiz una
encuesta para conocer la opinin de los estudiantes universitarios acerca de
la implementacin de la pena de muerte. La tabla resultante es:
Implementacin de la pena de muerte
Sexo A favor En contra Total
Varones 79 121 200
Mujeres 27 73 100
Total 106 194 300
Cada celda de la tabla representa el cardinal de operaciones entre los

conjuntos: varones (V), mujeres (M), a favor (F) y en contra (C).
Para las celdas cuyos recuentos representan las opiniones emitidas, se

tiene:
#(V F) = 79;
#(V C) = 121;
#(M F) = 27;
#(M C) = 73.
21
A su vez, los cardinales de las uniones de dichas intersecciones representan
los totales de las columnas y filas:
# (V F) (V C) = 200; #(M F) (M C) = 100;
# (V F) (M F) = 106 y # (V C) (M C) = 194.
Finalmente, para el conjunto universal se tiene #U = 300.
Pensemos ahora cmo obtener # (V F). ste significara el cardinal del

conjunto formado por personas que sean varones o personas que estn a
favor de la pena de muerte. Segn la propiedad 1 de los conjuntos finitos,
este cardinal es igual a:
#(V F) = #V + #F - #(V F) = 200 + 106 79 = 227
Cuantificadores
Cuantificadores Universales: y
significa existe un.

significa para todo, cualquiera sea.
Supongamos que voy al gimnasio los das lunes, mircoles y viernes.
Son verdaderas o falas las siguientes afirmaciones?
1. x da de la semana, voy al gimnasio.

2. x da de la semana, voy al gimnasio.
Obviamente la primera es falsa ya que slo voy 3 das a la semana y no todos
y cada uno de los das de la semana.
La segunda es verdadera ya que afirma que por lo menos voy un da (de

hecho, voy 3).
22
Ejemplo
Mira el siguiente diagrama. Observa sus conjuntos y cmo estn ubicados
los elementos. Luego analiza la veracidad de las afirmaciones expresadas en
forma simblica.
Fuente: elaboracin propia, 2015
1. x A / x B
2. x A, x B
3. x A, x B
4. C Ac
5. {2,3} A
6. 1 B
7. 4 A
8. B C = C
9. A C =
10. (A B)C =
11. x U / x (A B)
12. x C, x B
13. C B =
14. 4 A 4 B
15. x A x U
23
16. x B, x C
Respuestas
1. V (porque existe el 2 o el 3 que no estn en B)
2. F (porque el 2 y 3 estn en A pero no en B)
3. F (porque el 4 est en A y tambin est en B)
4. V (porque el conjunto C est afuera de A)
5. V (porque 2 y 3 son elementos de A)
6. V (porque el 1 est afuera de B)
7. F (ojo, la relacin elemento-conjunto es de pertenencia)
8. V (porque C es un subconjunto de B)
9. V (porque son disjuntos)
10. F (porque 1 pertenece al complemento de A U B)
11. V (porque 1 pertenece al complemento de A U B)
12. V (porque C es un subconjunto de B)
13. V (porque como C est incluido en B no quedan elementos al hacer la

resta)
14. V (porque 4 est en la interseccin)
15. F (porque todos los elementos estn dentro del universal)
16. F (porque hay elementos de B, el 5 por ejemplo, que no estn en C)
Lista de smbolos utilizados
pertenece
no pertenece
/ tal que
para todo o cualquiera sea
existe un
y
24
o
subconjunto de o incluido en
no es subconjunto de o no est incluido en

U conjunto universal
conjunto vaco
Soluciones
Hay 35 estudiantes que quieren cursar Matemtica, Administracin o ambas a la
vez. Si 25 estudiantes se han inscripto en Administracin y 20 en Matemtica,
cuntos estn inscriptos en ambos cursos Matemtica y Administracin?
Sugerencia para el planteo:
M = {x es un estudiante inscripto en la materia Matemtica}
A = {x es un estudiante inscripto en la materia Administracin}
U = {x es uno de los 35 estudiantes}
Grafica una representacin en diagrama de Venn, son los conjuntos M y A

disjuntos?
De la lectura sabemos que:
#(A M) = #A +#M - #(A M)
En este caso, la cantidad total de estudiantes es 35.
#(A M) = 35
Pero del enunciado sabemos que la cantidad de inscritos en administracin es 25.
25
#A = 25
Tambin se sabe que la cantidad de inscriptos en Matemtica es 20.
#A = 20
Por lo tanto tenemos:
35 = 25 + 20 - #(A M) => #(A M) = 10
A partir de que sabemos la cantidad de estudiantes de la interseccin, podemos

saber cmo es la distribucin exacta de las cantidades. Por ejemplo:
10 estudiantes se inscribieron slo en Matemtica y 15 slo en

Administracin.
Ejercicios Mdulo 2
1) La operacin indicada en el diagrama de Venn es:
a) A B
b) A B
c) A U B
26
a) A B
b) A B
c) A U B
a) B A
b) A B
c) A U B
a) A B
b) A B
c) A U B
27
a) (A B) (B A)
b) (A B) U (A - B)
c) (A U B) - (A B)
6) El siguiente diagrama de Venn muestra las cantidades de alumnos

que vieron cada una de las partes de la pelcula Matrix. En el
conjunto A estn los que vieron la parte I; en el conjunto B, los que
vieron la parte II; en el conjunto C, los que vieron la parte III. El
conjunto U representa a todos los alumnos. Cuntos alumnos vieron
solamente la primera y segunda parte?
a) 62 alumnos.
b) 28 alumnos.
c) 36 alumnos.

solamente la primera y tercera parte?
28
a) 62 alumnos.
b) 28 alumnos.
a) 36 alumnos.
8) El siguiente diagrama de Venn, muestra las cantidades de alumnos

conjunto U representa a todos los alumnos, Cuntos alumnos vieron
solamente la segunda parte?
a) 62 alumnos.
b) 28 alumnos.
c) 31 alumnos.
9) El siguiente diagrama de Venn, muestra las cantidades de alumnos

vieron la parte II; en el conjunto, C los que vieron la parte III. El
29
las tres partes de la pelcula?
a) 46 alumnos.
b) 62 alumnos.
c) 36 alumnos.

la primera parte de la pelcula?
a) 318 alumnos.
b) 217 alumnos.
c) 214 alumnos.
30
Soluciones
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A B A C C A B C A B
Justificaciones
1) Se llama diferencia entre un conjunto A y otro conjunto B al conjunto

formado por los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B.
A B = {x / x A y x B}
2) Se llama Interseccin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por
todos los elementos que pertenecen a ambos conjuntos.
A B = {x / x A y x B}
3) Se llama diferencia entre un conjunto A y otro conjunto B al conjunto
formado por los elementos que pertenecen a B y no pertenecen a A.
B A = {x / x B y x A}
4) Se llama Unin de dos conjuntos A y B al conjunto formado por los
elementos que pertenecen a A o a B o a ambos conjuntos.
A B = {x / x A o x B o x (A B)}
5) Se llama diferencia simtrica entre dos conjuntos A y B al conjunto
formado por todos los elementos que pertenecen a A o a B pero no a
ambos.
A B = { x / x A o x B pero x (A B)}
A B = {x / x A y x B}
A B = {x / x A y x B}
8) Es la cantidad de alumnos que se encuentra solamente en el
conjunto B.
9) Es la cantidad de alumnos que vieron las tres partes de las pelculas;
en este caso sera una interseccin de los tres conjuntos.
10) Son todos los alumnos que se encuentran en el conjunto A, sin
importar que hayan visto las otras partes de las pelculas, es decir, es
la suma de los elementos de A.
31
Referencias
Apostol, T. M. (1982). Calculus. Argentina: Revert.
Cugno, H. (2009). Curso de nivelacin de Matemtica. Universidad

Empresarial Siglo 21.
Lipschtuz, S. (1994). Matemticas para computacin. Mxico: McGraw-Hill.
Lpez, A. R. (1985). Matemtica Moderna, I, II, III, IV. Buenos Aires: Stella.
Matemticas divertidas (s.f.). Citas clebres. Recuperado de:

http://www.matematicasdivertidas.com/Citas%20celebres/citas%20celebres
.html
Tarzia, D. A. (2000). Curso de nivelacin de Matemtica. Santiago de Chile:

McGraw-Hill.
Wordreference.com (2005). Conjunto. Recuperado de:

http://www.wordreference.com/definicion/conjunto
32

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Mdulo 2

Si lo trasladamos al plano matemtico, nos lleva a una manera distinta de

Entre las aplicaciones de la teora de conjuntos estn los problemas de

El largo NO se puede modificar, el alto SI.

2.2 Formas de definir un conjunto

El conjunto de rboles de nuestro pas.

El conjunto de estudiantes universitarios de una provincia.

El conjunto de nmeros pares.

El conjunto de rutas del continente.

El conjunto de acciones que cotizaron en la bolsa de comercio.

El conjunto de rectas paralelas a una dada.

Todos estos tipos de objetos se llaman elementos del conjunto. Cada

Un conjunto est bien definido si se puede establecer fehacientemente la

A es el conjunto de las personas buenas del mundo, Juan Prez pertenece a

B es el conjunto de los edificios altos, qu es un edificio alto? Uno de dos

A y B son dos conjuntos mal definidos porque no puedo determinar

A= el conjunto de las vocales de la palabra arcada.

B= el conjunto de las vocales de la palabra maana.

Forma de extensin y comprensin

Por extensin o enumeracin: se hace una lista, si es posible, de

Por comprensin: se indica una propiedad caracterstica de sus

A = {x N / x es un dgito} Se lee el conjunto de las x pertenecientes a

Cundo utilizamos una forma de definicin u otra depende de cada

Ms ejemplos de conjuntos definidos por extensin y

Cmo se define A por extensin?

A= { 1,2,3,4} (el conjunto est definido en los naturales!).

Cmo se define B por comprensin?

Hay muchas maneras, una de ellas puede ser:

B= {x N / x = 5.k, 0 < k < 4, k Z}

Busca en la web ms ejemplos de conjuntos definidos

El largo NO se puede modificar, el alto SI.

A = {x Z / x2=3}, el conjunto de los nmeros enteros tales que,

Si por lo menos un elemento de A no est en B, decimos que A no est

2.3 Representacin grfica de

Para que el objeto de estudio sea comprendido en cualquier circunstancia

Retomemos la consigna: en una habitacin se encuentran 15 hombres y 10

De acuerdo a la situacin planteada, si representamos a los hombres con los

Fuente: elaboracin propia.

Cuntos conjuntos diferentes puedes formar si tomamos como conjunto

B = {x U / x es una persona fumadora}

Y muchos ms! Pero, fue realmente prctico este grfico?

Si A B, entonces el crculo que representa A est dentro del crculo que

Un punto dentro de un crculo indica un elemento que pertenece al conjunto

Fuente: elaboracin propia.

En este grfico vemos que hay 3 conjuntos: A, B y C.

Podemos ver algunas relaciones:

Veamos este argumento lgico. Supongamos vlidas las siguientes tres

1- Los msicos son gente feliz.

2- Todo contador es rico.

3- Nadie que sea feliz es tambin rico.

Se puede deducir que ningn msico es rico?

A = {x es una persona feliz}

B = {x es una persona rica}

La ltima premisa deca: nadie que es rico es tambin es feliz, que es lo

Utilizando los diagramas de Venn, nos quedara:

Fuente: elaboracin propia.

Volvamos a pensar las respuestas de las preguntas, apoyados ahora por

2.4 Operaciones entre conjuntos

Adems de la representacin grfica de los conjuntos, necesitamos hacer

Atencin. Necesitas un lpiz y papel. Desarrolla en el

El largo NO se puede modificar, el alto SI.

B = {x N / x es par y menor a 10}

2- Representa estos conjuntos utilizando los diagramas de Venn. cul