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La Memoria Mcgraw Hil
La Memoria Mcgraw Hil
LA MEMORIA HUMANA
1. El misterio de la memoria
2. Neuropsicologa de la memoria
3. Procesos bsicos de la memoria Querer el olvido es un problema antropolgico: desde
4. Estructura y funcionamiento de la memoria siempre, el hombre sinti el deseo de reescribir su pro
5. Distintas memorias a largo plazo pia biografa, de cambiar el pasado, borrar sus huellas,
6. Niveles de procesamiento de la informacin las suyas y las de los dems. [...] La lucha contra el po
7. Recuperacin de la informacin der es la lucha de la memoria contra el olvido.
8.El olvido
9. Cmo mejorar la memoria Milan Kundera
10. La memoria colectiva
11. Las distorsiones y alteraciones de la memoria
Introduccin
Citas
La psicologa cognitiva pretende comprender la naturaleza y el funcionamiento de la
mente humana. Su objeto de estudio son los procesos cognitivos: la percepcin, el
Cuando se descuida la memoria, aprendizaje y la memoria, que es el proceso mediante el cual adquirimos, guardamos
si no se la ejercita igual que un y recuperamos la informacin.
atleta hace con sus msculos, sta
se debilita. Nuestra escolaridad, La memoria es la fuente de nuestra vida; nos ofrece un modo de ser y estar, y nos
hoy, es amnesia planificada. configura en lo que somos y sentimos. Tambin es selectiva, nos permite olvidar viejas
George Steiner manas y nos ensea a adaptarnos a nuevas situaciones. El olvido cura muchas heridas
de la vida: alivia el dolor del duelo, nos ayuda a perdonar agravios y a recuperar la
Ser es, esencialmente, ser me- autoestima.
moria; es encontrar una forma de
coherencia, un vnculo entre lo Ahora sabemos que la memoria no es un almacn, ni una biblioteca, sino una facultad
que somos, lo que queramos ser que conserva y elabora, es una memoria creativa. Adems, la memoria no es una reali
y lo que hemos sido. dad unitaria, sino la integracin de mltiples sistemas. Y no es perfecta, est sujeta a
Emilio Lled errores, distorsiones e ilusiones.
La memoria es el diario que to- En esta unidad analizaremos la estructura y el funcionamiento de la memoria, qu prin
dos llevamos con nosotros. cipios rigen el recuerdo y el olvido, qu papel desempea la memoria individual y social
Oscar Wilde en la vida humana y, para terminar, estudiaremos los fallos y alteraciones de la memoria
que tanto nos perturban.
Ac t i v i d a d e s
1> Verdadero o falso? 2> Recuerdas el nombre de los habitantes de estas ciu
dades espaolas?
a) La memoria humana registra con precisin los
acontecimientos que vivimos. a) Albacete f) Jan
Comentario de texto
Sin memoria dejamos de ser humanos recuerdos personales sujetos como mariposas por alfileres
sobre ese fondo aterciopelado que es la historia social.
Los recuerdos modelan nuestras acciones, nos acompa
an y nos dan sentido del yo. Sin recuerdos no sabramos Nos quejamos del olvido, pero deberamos agradecer que
quines somos, cmo fuimos alguna vez, ni quines de nuestra memoria no sea mejor de lo que es. No tenemos
searamos ser en un futuro memorable. Somos la suma de que acordarnos del funcionamiento de nuestro cuerpo, por
nuestros recuerdos. Nos proporcionan un sentido privado ejemplo, ni siquiera del complejo circo de impresiones
y continuo del yo. Cambiar de memoria es cambiar de sensibles que se despliega a nuestro alrededor en un solo
identidad. Aunque no son esenciales para la superviven instante.
cia, enriquecen nuestra vida cotidiana.
Y qu decir si debisemos recordar cada desaire, cada mo
Los recuerdos compartidos nos unen a nuestros seres que mento de incertidumbre que atravesamos desde la niez
ridos, vecinos y contemporneos. Si perdemos la memoria, hasta el da de hoy? [] El olvido no es la ausencia del
quedamos a la deriva en un mundo ajeno. recuerdo, sino el mejor aliado de la memoria, un disposi
Cuidado: los recuerdos pueden ser enajenados. La radio, la tivo que permite al cerebro mantenerse gil y ocupado.
televisin y la prensa grfica suministran recuerdos nacio Ackerman, Diane: Magia y alquimia de la mente,
nales comunes capaces de usurpar el lugar de un pasado Buenos Aires, El Ateneo, 2005, pp. 95-97 y 110.
propio. Todo puede ser modificado. [] Gracias a los ojos
compuestos de los medios masivos de comunicacin, mi
llones de personas se alimentan de las mismas imgenes, Preguntas
los mismos eslganes, la misma historia y los mismos mi
tos. Qu sucede entonces con las memorias individuales? 1. La memoria es el soporte de nuestra biografa y del
saber acumulado durante la vida?
Algunos rebeldes rechazan esa programacin, o prefieren
la ideologa de su propio grupo. Pero la mayora de las 2. Por qu el olvido es el mejor aliado de la memoria?
personas adoptan los valores e interpretaciones de los 3. Segn Diane Ackerman, por qu existen recuerdos
hechos que les ofrecen los medios, sus vecinos o algn enajenados? La TV, ensea o atonta al espectador?
tirano carismtico. La historia oficial cambia con los va
lores de cada era, que en ocasiones pueden llegar a ser 4. Nunca nos baamos dos veces en la misma corriente
perversos. de la conciencia? El tiempo solo nos deja la presencia
de lo que retiene la memoria?
[] No obstante, si bien nadie es una isla, la mayora
somos pennsulas. Nuestras vidas no tendran sentido sin 5. Realiza una valoracin crtica del texto.
1. El misterio de la memoria
La memoria humana es una realidad fascinante y compleja. Es la capacidad mental
a la que ms recurrimos y a la que mayor esfuerzo exigimos, aunque a todos nos ha
traicionado alguna vez. Gracias a la memoria, recuperamos imgenes y escenarios del
pasado, conservamos nuestras experiencias y emociones, y elaboramos nuestra historia
personal. No podemos vivir sin conciencia de lo que hemos vivido.
Los psiclogos que investigan la memoria se preguntan: cmo se guardan los datos, las
experiencias y los conocimientos en el cerebro?, es la memoria una estructura unitaria
o est compuesta por mltiples sistemas?, nos importa la fiabilidad de la memoria?,
existe alguna estrategia para mejorar nuestra memoria?
Fig. 7.1. Magritte, Ren: La memoria,
1948.
La memoria es la capacidad de adquirir, almacenar y recuperar la informacin.
Cita Somos quienes somos gracias a lo que aprendemos y recordamos. Sin memoria
no seramos capaces de percibir, aprender o pensar, no podramos expresar
nuestras ideas y no tendramos una identidad personal, porque sin recuerdos
La realidad no es nunca unita- sera imposible saber quines somos y nuestra vida perdera sentido.
ria. Solo existen fragmentos: pie-
zas, rganos, minutos. Fragmen-
tos en el tiempo y fragmentos La funcin principal de la memoria es proporcionar a los seres humanos los conoci
en el espacio. Partculas que la mientos necesarios para comprender el mundo en el que viven. La memoria conserva
memoria une creando la ilusin y reelabora los recuerdos en funcin del presente y actualiza nuestras ideas, planes y
de continuidad, como la retina
habilidades en un mundo cambiante.
funde los fotogramas creando la
ilusin del movimiento. Existe una memoria implcita, que comprende los hbitos, la sensibilizacin y el con
Vicente Snchez: Fragmentos. dicionamiento clsico, y tambin las destrezas perceptivas y motoras, como andar en
bicicleta. Adems, est la memoria explcita que incluye los recuerdos conscientes
sobre personas, lugares, objetos y acontecimientos.
La memoria humana se puede investigar desde el punto de vista neuropsicolgico (es
La escritura tructuras cerebrales asociadas a la memoria), o desde el psicolgico (memoria como
y la memoria estructura o proceso mental). Desde este segundo punto de vista, podramos considerar
a las personas como procesadores de informacin, que de una forma anloga al ordena
En la Grecia clsica, Platn dor, codifican, conservan y recuperan la informacin.
cuenta en su dilogo Fedro
que el dios egipcio Theuth La investigacin neuropsicolgica demuestra que la memoria no es unitaria, sino que se
regal al rey Thamus la es- compone de varios sistemas interconectados y con distintos propsitos. Cuando la memo
critura. De ella dijo que pre- ria falla y aparece la amnesia, se pierde alguna memoria pero otras se mantienen intactas.
servara la memoria, a lo que
el rey contest que sera lo El problema de la memoria es que no siempre se comporta como quisiramos y, a veces,
contrario. El desacuerdo par- sigue su propio programa: guarda informacin que no necesitamos y, como si quisiera
te de sus diferentes puntos de incordiarnos, olvida cosas que nos gustara recordar.
vista. El dios habla de las cosas
A medida que se alarga la existencia humana, la fragilidad de la memoria se hace ms
que se olvidan y que la escri-
tura puede conservar; el rey, evidente. Los trastornos del cerebro como el Alzheimer o la demencia senil, que destru
en cambio, se refiere a la fun- yen progresivamente las facultades mentales, estn aumentando en nuestra sociedad.
cin de la memoria, que supo- El escritor francs Franois de la Rochefoucauld deca irnicamente que todo el mundo
ne ejercitacin permanente. se queja de su mala memoria, nadie de su poco entendimiento. Muchas personas des
Para los griegos esto era tan precian el valor de la memoria en beneficio de la inteligencia, pero no es la memoria
importante que, junto con las
la base de cualquier conducta inteligente?
artes de la retrica, inventa-
ron la mnemotecnia, consa- El conocimiento de los mecanismos de la memoria y su funcionamiento requiere una
grada, sin duda, a su diosa investigacin multidisciplinar. En la actualidad, se investiga la memoria desde campos
Mnemosine. tan diversos como la neurobiologa, la psicologa, las ciencias cognitivas, la historia o
la literatura.
2. Neuropsicologa de la memoria
La memoria humana y la
memoria del ordenador Cmo adquiere la mente el conocimiento del mundo? Cules son las bases neurofisio
El ordenador solo procesa da- lgicas de los diferentes sistemas de memoria? Cmo es posible que una experiencia
tos y ejecuta programas que que dura unos minutos se transforme en un recuerdo para toda la vida?
ya estn en el sistema, mien- A diferencia de Aristteles, que crea que los recuerdos eran espritus que viajaban por
tras que el ser humano puede
la sangre hasta el corazn, hoy podemos comprobar en un escner electrnico lo que
adaptarse a nuevas situacio-
nes y a nueva informacin. son en realidad: conexiones entre neuronas. Los recuerdos estn representados en el
Un sistema fsico puede pro- cerebro de alguna forma, pero la naturaleza de la huella que nos dejan (llamada engra
cesar informacin, pero no ma) no es bien conocida todava.
aprender, es decir, no pue- Los neuropsiclogos investigan los mecanismos que convierten la actividad bioqumica
de adaptar su conducta a los
de las neuronas en experiencias subjetivas, emociones, recuerdos y pensamientos. Por
cambios del ambiente. La me-
moria de un ordenador tiene, eso cartografan el cerebro con tcnicas que permiten visualizar la actividad cerebral
adems, un carcter espacial: de las personas mientras piensan o recuerdan.
graba datos en sectores fsicos Actualmente, sabemos que adems de la corteza estn implicadas en la memoria otras
del disco. La memoria humana zonas cerebrales, como el sistema lmbico. Se ha comprobado que el hemisferio derecho
es semntica: almacena datos
procesa la informacin visual, y el izquierdo, la verbal. Y que la capacidad para recordar
de modo estructurado. Los
programas de ordenador se imgenes es mayor que la de retener palabras.
limitan a manipular smbolos; La memoria no es una entidad unitaria y homognea (no existe un lugar concreto en el
la mente humana, en cambio, cerebro donde se almacenen los recuerdos), sino que consta de varios sistemas que nos
les atribuye significado. permiten adquirir, retener y recuperar la informacin que nos llega del entorno. Cada
Lbulo
memoria tiene su propio circuito anatmico, y diferentes lesiones cerebrales borran
Lbulo parietal recuerdos distintos.
frontal
Lbulo
occipital
Estos sistemas de memoria, cada uno con sus propias funciones y modos de funciona
miento, operan de manera coordinada y simultnea; as tenemos la impresin subje
tiva de que aprender y recordar dependen del funcionamiento de un nico mecanismo
mental.
La neuropsicloga canadiense Brenda Milner ha realizado investigaciones con pacientes
Lbulo
con trastornos de memoria y demostr, con el estudio del caso H. M., que la prdida de
temporal masa enceflica correspondiente al lbulo temporal y al hipocampo afecta a la capaci
Cerebelo dad de adquirir nuevos recuerdos, mientras que la prdida en otras regiones del cerebro
no afecta a la memoria.
Fig. 7.3. El mecanismo que activa En resumen, la neuropsicologa de la memoria nos aporta nuevos conocimientos: la
la memoria es la corteza frontal, pero memoria tiene diferentes niveles de procesar la informacin, la MLP (memoria a largo
existen numerosos circuitos de conexin plazo) est representada en mltiples regiones del cerebro, y la memoria implcita y la
de esta zona con el sistema sensorial memoria explcita dependen de diferentes circuitos neuronales.
y el sistema lmbico, implicados en
la consolidacin de los recuerdos.
El caso H. M.
Cuando tena 9 aos, H. M. fue atropellado por una persona dicho lbulo. El procedimiento quirrgico consigui liberar
que circulaba en bicicleta. La herida que sufri en la cabeza al paciente de sus crisis epilpticas, pero caus un efecto de-
le caus ms tarde ataques de epilepsia, que se agravaron a vastador en su memoria, del que no pudo recuperarse jams.
lo largo de los aos, al punto tal que lleg a tener diez ausen- Despus de la operacin que se llev a cabo en 1953, H. M.
cias y una crisis grave por semana. A los 27 aos, no poda conserv la inteligencia, la bondad y la gracia que siempre lo
llevar una vida normal. haban caracterizado, pero se vio impedido de transformar los
Como se crea que la epilepsia de H. M. tena origen en el recuerdos nuevos en recuerdos permanentes.
lbulo temporal, como ltimo recurso, Scoville decidi extir- Kandel, Eric: En busca de la memoria.
par la superficie interna de ese lbulo en ambos hemisferios El nacimiento de una nueva ciencia de la mente,
cerebrales, as como el hipocampo, estructura profunda de Buenos Aires, Katz, 2007, p. 155.
La memoria es un Esta metfora supone que la memoria es perfecta e infalible. Sin embargo, aunque la memoria es el soporte
almacn, que guarda de nuestra historia biogrfica, comete errores y distorsiones y se inventa hechos que nunca sucedieron.
los recuerdos La memoria humana no es un fiel reflejo de la realidad en muchas ocasiones. Un conocimiento ms realista
de la memoria te ayudar a comprenderte mejor a ti mismo.
Yo tengo mala Mucha gente cree que nacemos con buena o mala memoria, y no tratan de mejorarla. Aunque existieran
memoria! diferencias heredadas en la capacidad de recuerdo, estas pueden disminuir ejercitando la memoria.
Los recuerdos se basan Siempre que recuperamos un recuerdo, este sufre algn cambio. Nuestra imaginacin y nuestra personalidad
en la percepcin y son capaces de suplir las lagunas de la memoria dramatizando o adornando cualquier acontecimiento. La
en la experiencia memoria no es una acumulacin pasiva y fija de datos, sino un proceso creativo en el que estn implicados
la atencin y la conciencia, el deseo y la emocin.
Existe una memoria La memoria no es una cmara de fotos, aunque su dueo as lo crea, sino que se parece ms a un pintor
fotogrfica impresionista. El cerebro guarda la informacin y, al evocarla, como necesita coherencia, rellena los huecos
como puede.
La memoria se deteriora No todas las habilidades memorsticas disminuyen en idntica proporcin. Adems, el envejecimiento fsico no
con la edad es el nico responsable del deterioro de la memoria; tambin hay causas psicolgicas, como la pereza mental
o la depresin.
Guardar muchos datos La capacidad del cerebro para almacenar conocimientos es ilimitada. No hay un experimento adecuado para
trastorna la mente medir si la memoria es un saco con fondo o nunca puede llenarse.
La gente solo utiliza el Esta afirmacin nunca ha sido demostrada. Adems, cmo podemos saber cul es el potencial mental del
10% de su capacidad cerebro?
mental
Tabla 7.2. Creencias falsas sobre la memoria.
Hasta hace poco tiempo se pensaba que memoria y concien Informacin Acontecimientos Hechos, ideas
Episodios Conceptos
cia eran lo mismo. Hoy sabemos que algunas veces aprende Referencia a uno mismo Referencia al Universo
mos cosas sin ser conscientes de cmo lo hacemos. La me Creencia Consenso social
moria puede clasificarse como explcita o implcita, segn
cmo se almacene y se recuerde la informacin. Procesos Codificacin temporal Codificacin atemporal
Afecto importante Afecto poco importante
Explcita. Es intencional, incluye aprendizajes sobre per Contextual No contextual
sonas, lugares y acontecimientos que podemos relatar Evocacin del pasado Actualizacin de
verbalmente y suponen un conocimiento consciente. Sensible a la amnesia los conocimientos
Poco sensible a la amnesia
Implcita. Es incidental, nos permite aprender cosas sin
Aplicaciones Poca utilidad en la Mucha utilidad en
darnos cuenta y sin grandes esfuerzos: montar en bicicle educacin la educacin
ta, esquiar o conducir un coche. Utilidad social baja Utilizacin social alta
Sin relacin con Fuerte asociacin con
Esta memoria incluye aprendizajes complejos, que no po- la inteligencia la inteligencia
demos verbalizar. Por ejemplo, los nios aprenden a utilizar Olvido Lenguaje
las reglas gramaticales, aunque no son capaces de enun Testimonio Nivel de experto
ciarlas.
Tabla 7.4. Diferencias entre memoria episdica y semntica, segn
E. Tulving. Fuente: The Oxford Handbook of Memory, Oxford
University Press, 2005.)
6.Niveles de
procesamiento de la informacin
Los almacenes de memoria postulados por Atkinson y Shiffrin (1968) se conceban como
estructuras unitarias, cada una con funciones bien diferenciadas, en tanto que consti
tuan eslabones de la cadena de procesamiento humano de la informacin. Sin embargo,
Kenneth Craik y Robert S. Lochart (1972) no estn de acuerdo con la idea de mltiples
memorias y plantean una teora alternativa al modelo multialmacn.
Consideran que la memoria es una, y no un simple almacn pasivo, y que la forma en
que se procesa la informacin influye sobre el recuerdo posterior. Es decir, que la cali-
dad de lo recordado depender de cmo se haya procesado la informacin en el momen
to de la codificacin. Profundidad del procesamiento
Qu determina el nivel de procesamiento? Estos psiclogos defienden que los estmu Procesamiento superficial
los son procesados en funcin de la tarea solicitada o el tipo de aprendizaje realizado. (caractersticas fsicas
y perceptivas)
La informacin puede ser procesada a tres niveles: superficial, intermedio y profundo.
Procesamiento intermedio (el objeto
El nivel superficial de procesamiento atiende a los rasgos sensoriales (aspecto, sabor, es reconocido y categorizado)
Procesamiento profundo
color, etc.). El nivel superficial deja una huella frgil que pronto desaparece, porque las
(significado semntico)
caractersticas fsicas de un evento deja pocas huellas en la mente y la probabilidad
de olvido ser mxima. El nivel intermedio introduce el reconocimiento de alguna ca Ejemplo de nivel de procesamiento
racterstica, y el nivel profundo atiende al significado. La huella del nivel profundo es
Detectar las lneas, los ngulos
duradera porque se ha procesado con mayor esfuerzo mental.
y el contorno del automvil.
Los recuerdos de un evento dependen de cmo fue codificado por la mente. Cada uno La persona identifica el objeto visto
como un automvil.
de los niveles de procesamiento deja una huella en la memoria e influye en su recuerdo
Los atributos de un coche (estilo,
posterior. Los aprendizajes fcilmente adquiridos, sin esfuerzo, se olvidan ms rpido color) se comparan con los del
que los aprendizajes difciles. automvil visto: este me parece
mejor.
Desde esta perspectiva, observamos que la clave de la perdurabilidad de un tem de in
formacin en la mente reside en el procesamiento que recibe y no en la transferencia Tabla 7.5. Niveles de procesamiento
entre hipotticas estructuras de almacenamiento. de la informacin.
7.Recuperacin de la informacin
Cita
8.El olvido
Si lo recordramos todo, estaramos tan enfermos como si no record
ramos nada, deca William James. Todo lo que alguna vez estuvo en la
memoria y ya no est constituye el olvido y, aunque parezca paradjico,
la buena salud de la memoria depende del olvido.
El olvido es la incapacidad de recordar nombres, fechas, hechos o cono
cimientos. Se produce por una saturacin de informacin o fallos en la
recuperacin, aunque recordar todo sera tan terrible como no recordar
nada.
Para los psicoanalistas el olvido es un mecanismo psicolgico de de
fensa: la mente se defiende de las experiencias dolorosas excluyndolas
activamente de la conciencia, olvida cosas desagradables o historias
emocionales negativas. El pasado no puede ser reescrito, pero se puede
dominar su impacto. Fig. 7.8. El olvido es necesario para el buen
funcionamiento de la memoria.
El olvido es tan importante como la memoria: recordar todas y cada
una de nuestras acciones durante todos los das supondra almacenar
muchos datos intiles. El escritor argentino Jorge Luis Borges explor en uno de sus
cuentos, Funes el memorioso, la tragedia de una persona condenada al recuerdo total.
Otro gran escritor, George Orwell, describe una sociedad totalitaria en su novela 1984,
donde el partido gobernante dominaba a sus sbditos con el siguiente lema: El que Locke, en el siglo xvii, postul (y
controla el pasado deca el eslogan del Partido controla el futuro. El que controla reprob) un idioma imposible en
el presente controla el pasado (Destino, 2010, p. 43). El Ministerio de la Verdad del el que cada cosa individual, cada
Gobierno trataba de modificar la historia escrita e incluso manipular la experiencia real piedra, cada pjaro y cada rama
del recuerdo. tuviera un nombre propio. Funes
proyect alguna vez un idioma
Las causas del olvido son muy diversas: anlogo, pero lo desech por pa-
Lesin o degeneracin cerebral. El olvido se produce porque la persona tiene una recerle demasiado general, dema-
lesin cerebral o por alteraciones neurolgicas, como, por ejemplo, la enfermedad de siado ambiguo. En efecto, Funes
no solo recordaba cada hoja de
Alzheimer o el sndrome de Korsakoff de los alcohlicos. cada rbol, de cada monte, sino
Represin (olvido motivado). La persona olvida porque la informacin es perturba cada una de las veces que la ha-
dora o dolorosa. Sigmund Freud pensaba que la represin de los recuerdos tristes o ba percibido o imaginado. Resol-
desagradables es un mecanismo de defensa para combatir la ansiedad. Pero a diferen vi reducir cada una de sus jor-
cia de la supresin, que es un intento consciente de no pensar en algo, la represin nadas pretritas a unos setenta
mil recuerdos, que definira lue-
es inconsciente. go por cifras. Lo disuadieron dos
Interferencia. Se produce a causa de la competencia entre las experiencias que consideraciones: la conciencia de
una persona vive. Podemos distinguir dos tipos de interferencias: la interferencia que la tarea era interminable, la
proactiva, por la cual una informacin aprendida dificulta un aprendizaje poste conciencia de que era intil. Pen-
rior (por ejemplo, un estudiante de leyes que al realizar una oposicin tiene que s que en la hora de la muerte no
habra acabado an de clasificar
adaptarse a una nueva legislacin), y la interferencia retroactiva, que se produce todos los recuerdos de la niez.
cuando un aprendizaje reciente interfiere en el recuerdo de la informacin pasada Los dos proyectos que he indica-
(por ejemplo, la memorizacin de un nuevo idioma interfiere con la persistencia de do (un vocabulario infinito para
los ya aprendidos). la serie natural de los nmeros,
un intil catlogo mental de to-
Falta de procesamiento. La informacin se puede olvidar porque nunca se proces
das las imgenes del recuerdo)
por primera vez, y los recuerdos se disipan con el tiempo, si no se utilizan. son insensatos, pero revelan cier-
Contexto inadecuado. La informacin es difcil de recuperar porque se aprendi en ta balbuciente grandeza.
un ambiente diferente. Los recuerdos adquiridos en un estado, solo vuelven cuando Borges, Jorge Luis: Funes el
la persona vuelve a estar en ese estado, pero no estn disponibles cuando est en memorioso, en Ficciones,
otro. Algn bebedor que oculta dinero o alcohol cuando est ebrio, es incapaz de Barcelona, Destino, 2009.
recordar dnde lo escondi cuando est sobrio.
Ac t i v i d a d e s f i n a l e s
1> Define los siguientes conceptos: j) Debe dudar un juez de los testimonios que oye en
la sala de justicia? Puede un testigo ser honrado
Amnesia antergrada. Memoria episdica.
y dar informaciones errneas durante un juicio?
Amnesia retrgrada. Memoria procedimental.
k) En qu consiste la enfermedad de Alzheimer?
Demencia senil. Memoria semntica. l) Qu diferencias hay entre amnesia y olvido?
Engrama. Memoria sensorial.
Esquemas. Mnemotecnia. 4> Prctica
Hipermnesia. Olvido.
Interferencia. Prosopagnosia. Generalmente, los experimentos sobre la memoria im
Memoria a corto lazo. Recuerdo. plican tres fases:
Memoria a largo plazo. Represin. 1. Una fase de adquisicin, durante la cual la perso
na se enfrenta con la informacin que debe recor
2> Verdadero o falso? dar.
2. Una fase de retencin, durante la cual la informa
a) La memoria es la facultad del cerebro que solo nos cin debe permanecer en la memoria (en esta fase
permite guardar y recuperar la informacin. la persona debe ocuparse de otra actividad).
b) Tanto la memoria sensorial como la memoria a lar 3. Una fase de recuperacin, durante la cual la per
go plazo (MLP) tienen una capacidad ilimitada. sona recupera la informacin de la memoria.
c) La memoria a corto plazo tiene una capacidad limi Una tarea tpica es el aprendizaje de listas. Para ello
tada (contiene unos siete tems de informacin). vas a realizar el siguiente ejercicio:
d) La memoria procedimental es resistente al olvido. a) Observa atentamente los dibujos durante 30 se
e) Recordar donde fue nuestra primera cita amorosa gundos. A continuacin, tpalos y anota todos los
forma parte de la memoria semntica. objetos que consigas recordar.
f) La codificacin propia de la memoria a largo plazo
(MLP) es acstica y, en menor grado, semntica.
g) La memoria interpreta los recuerdos del pasado en
funcin de los esquemas cognitivos del presente.
h) La represin es el olvido motivado por recuerdos
dolorosos o desagradables.
i) La interferencia proactiva significa que la nueva
informacin interfiere con la que ya exista en la
memoria.
j) La amnesia retrgada se refiere a la incapacidad
para formar nuevos recuerdos tras una lesin.
3> Cuestiones
a) Qu es la memoria humana?, cmo funciona?, b) A continuacin, lee durante 30 segundos la si
podemos mejorar nuestra memoria? guiente lista de palabras y trata de recordar el ma
b) Qu diferencias hay entre la memoria a corto y yor nmero posible de estas.
largo plazo?
c) Explica los procesos bsicos de la memoria: codifi Llave, oso, ancla, libro, guante, dado,
cacin, conservacin y recuperacin. ratonera, linterna, baera, hoja, tarta,
d) Compara las caractersticas de la memoria episdi mquina de escribir
ca y de la memoria semntica.
e) Distingue entre la memoria operativa (memoria de c) Contesta ahora a las siguientes preguntas:
trabajo) y la memoria procedimental. En qu ejercicio has recordado ms nombres,
f) La memoria es la base del aprendizaje y el pensa en el primero o en el segundo?
miento? Los dibujos (imgenes) crees que te facilitan
g) Cules son las causas del olvido? el recuerdo?
h) Qu son la interferencia proactiva y retroactiva? Qu hiptesis queremos comprobar con la rea
i) Dnde y cmo se guardan los recuerdos? lizacin de esta prueba?
Autoevaluacin
1. Uno de los primeros psiclogos que investig la capa 6. Saber cmo se anda en bicicleta, forma parte de la
cidad de la memoria a corto plazo (MCP) fue: memoria:
a) George Miller. a) Episdica.
b) Hermann Ebbinghaus. b) Declarativa.
c) Oliver Sacks. c) Procedimental.
2. Los psiclogos han dividido el proceso de la memoria 7. El olvido en la MCP se produce como resultado de:
en varias etapas: a) El decaimiento del trazo de la memoria.
a) Memoria sensorial, memoria a corto plazo, memo b) El fracaso en la recuperacin.
ria a largo plazo. c) El transcurso del tiempo y la interferencia de otros
b) Codificacin, almacenamiento y recuperacin. aprendizajes.
8. Una amnesia es:
c) Atencin, percepcin y memoria a largo plazo.
a) La prdida total o parcial de la memoria.
3. La memoria ecoica tiene que ver con el registro de:
b) Una memoria delirante.
a) Imgenes. c) El recuerdo preciso de la primera infancia.
b) Sonidos. 9. La amnesia antergrada tiene como dificultad:
c) Sabores. a) Almacenar nuevos recuerdos despus del trauma.
4. Nuestro conocimiento sobre el lenguaje y el mundo se b) Recordar sucesos que ocurrieron antes de la enfer
debe a la memoria: medad.
a) A corto plazo. c) Guardar los recuerdos recientes y lejanos.
b) Procedimental. 10. El fenmeno dja vu significa:
c) Semntica. a) Recordar diferentes cosas con todo detalle.
5. Recordar que hoy el mdico me dijo que tomara dos b) Incapacidad para recordar rostros.
pastillas antes de cenar, es un recuerdo: c) Sensacin de haber vivido ya algo.
a) Episdico. 9. a); 10. c).
b) Semntico. Solucin: 1. a); 2. b); 3. b); 4. c); 5. a); 6. c); 7. c); 8. a);
c) Sensorial.