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Mate Alumnos5 PDF
Mate Alumnos5 PDF
CM
MY
CY
CMY
PLAN PLURIANUAL
2004
2007
PARA EL
DE LA
MEJORAMIENTO
E NSEANZA
5
Ret Mate 5 Alumno.qxd 20/10/2006 03:51 p.m. Pgina 2
Preli mate alumno 5.qxd 30/08/2006 04:20 p.m. Pgina 3
Matemtica
Fracciones y nmeros decimales. 5 grado
Pginas para el alumno
ISBN 987-549-282-5
Tapa: Laberinto de luz en la recova, de Miguel ngel Vidal, pintura acrlica, 1979 (fragmento).
Permitida la transcripcin parcial de los textos incluidos en esta obra, hasta 1.000 palabras,
segn Ley 11.723, art. 10, colocando el apartado consultado entre comillas y citando la fuente;
si ste excediera la extensin mencionada deber solicitarse autorizacin a la Direccin de
Currcula. Distribucin gratuita. Prohibida su venta.
Preli mate alumno 5.qxd 30/08/2006 04:20 p.m. Pgina 5
Jefe de Gobierno
JORGE TELERMAN
Ministro de Educacin
ALBERTO SILEONI
Subsecretaria de Educacin
MARA BRAWER
Direccin de Currcula
Direccin: Marcela Benegas.
Coordinacin del rea de Educacin Primaria: Susana Wolman.
Colaboracin en rea de Educacin Primaria: Adriana Casamajor.
Coordinacin del rea de Matemtica: Patricia Sadovsky.
ndice
Primera parte: Fracciones
ACTIVIDAD 1. Las fracciones en los repartos .................................... 11
ACTIVIDAD 2. Ms repartos ...................................................... 13
ACTIVIDAD 3. Fracciones en el contexto de la medida ......................... 14
ACTIVIDAD 4. Las fracciones como medida (longitud y rea) . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16
M
ACTIVIDAD 7. Fraccin de un nmero entero. Fraccin de una coleccin . . . . . .18
Y
ACTIVIDAD 8. Clculo mental con fracciones. Ubicacin entre enteros.
CM Suma y resta de enteros y fracciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20
CY
Algunas equivalencias de fracciones. Comparacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21
CMY
Ustedes reciben hoy un material que ha sido elegido por sus maestros
para trabajar en clase. Son problemas para aprender. Meterse en los
problemas, probar y resolver no suele ser fcil.
Actividad
PROBLEMAS
1) Analiz si, para repartir en partes iguales 3 chocolates entre 4 chicos, son
o no equivalentes los siguientes procesos:
3) Para repartir 8 chocolates entre 3 chicos se han partido por la mitad 6 choco-
lates y se entregaron 4 mitades a cada uno. Luego, los 2 chocolates restantes se
cortaron en 3 partes cada uno y se entregaron 2 de esas partes a cada chico.
Caramelos
de distintos sabores Bolsas de 12 kg Bolsas de 14 kg 1
Bolsas de 8 kg
(1 kg de cada sabor)
Frutilla 1 1 2
Menta 1 0
Limn 1 0
Manzana 0 4
Naranja 0 3
5) Para una fiesta patria los chicos tenan que cortar trozos de 14 m de cinta
argentina para hacer moos. Con su rollo, Luciana pudo cortar exactamente
8, Javier pudo cortar 6 con el suyo y Cristian, 5. A ninguno de los chicos les
sobr cinta. Cul era la longitud del rollo de cada uno?
Actividad
PROBLEMAS
Cantidad
5 3
de invitados
Cantidad
de helado
1 12 1 3
4
necesaria
(en kg)
Invitados
2 3 4
a la fiesta
Cantidad
de helado
1 1 1
que le toca a 2 4 8
cada invitado
(en kg)
Cantidad
de helado que
3 1 1
le toca a 5 2 3
cada invitado
(en kg)
PROBLEMAS
3) Se borr parte del segmento que estaba dibujado. Se sabe que la parte que
qued corresponde a los 23 del segmento completo. Cmo era el seg-
mento entero?
8) Carlos us 13 del papel que tena para envolver un regalo. El papel que
us era igual a ste.
4) Con esta tira que te entregamos, calcul cul ser la longitud de otra tira
que sea 13 de la unidad.
Y 53 ? 96 ? 46 ?
5) La tira que tens ahora mide 2 12 . De a dos, discutan cmo podra hacer-
se para saber cul ha sido la unidad de medida que se utiliz.
Actividad
PROBLEMAS
1
1) Anoche comimos pizza y sobr 4 . Hoy com la mitad de lo que sobr. Qu
parte del total de la pizza com?
3) Catalina hizo una torta y llev la quinta parte a la casa de su ta. Comieron la
mitad cada una. Qu porcin del total de la torta comi cada una?
2
4) Joaqun tiene una bolsa de caramelos y le da a su hermano 3 del total. Su
hermano le regala a un amigo la mitad de lo que le toc. Qu parte de la
bolsa recibi el amigo del hermano de Joaqun?
24 12 12
a) La mitad de 24
8 es 4 4 8
48 48 24
b) El doble de 24
8
es 8 16 16
7) Respond:
a) 13 es la mitad de 16 o es al revs?
b) Cunto es la tercera parte de 12 ?
c) Cunto es la mitad de 45 ? Y la mitad de 34 ?
d) Cunto es el doble de 23 ? Y de 65 ?
El doble de 23 es: 4
3
4
6
2
6
PROBLEMAS
4) Jorge y Laura estn haciendo un viaje. Salen el lunes y recorren 15 del re-
corrido. El martes recorren la mitad de lo que les faltaba. Qu parte les fal-
ta recorrer?
PROBLEMAS
5) La mitad de primer grado son nias. Son 14 nias. Cuntos alumnos tiene
el grado?
8) Marcia fue a Mar del Plata y trajo de regalo una caja con 24 alfajores. En
la caja 1 de los alfajores son de chocolate, 125 son de dulce de leche y
3
el resto es de fruta.
10) Un avin tiene que recorrer 540 km. Hizo su primera escala a los 180 km.
Qu parte del recorrido le falta realizar?
12) Dos amigos se fueron de vacaciones. Uno gast la mitad del dinero que lle-
vaba y el otro gast la cuarta parte de su dinero. Es posible que el que
gast un cuarto de su dinero haya gastado ms que el que gast la mitad?
Fundament tu respuesta.
a) 78 + 1 =
b) 19
3 +1 =
c) 35 + 2 =
d) 87 + 3 =
e) 17
4
-1 =
f) 21
5 - 2 =
g) 18
7
- 2=
a) 2 + 34 =
b) 5 + 23 =
c) 4 + 35 =
d) 10 + 46 =
e) 11 + 37 =
4
f) 8 + 10 =
Comparacin
PROBLEMAS
1) Tengo dos cintas iguales, una azul y una roja. A la cinta azul le cortar
3 de su longitud, y a la roja, 3 de su longitud. Cul de las dos quedar
8 5
ms larga?
1
Juan 2
1 1
Joaqun 2 + 4
Laura 1
4 + 14 + 14
2
Ins 4
Daniela 3
6
6
Camila 8
4
Martn 8
Victoria 5
10
Diego 3
4
4
Joaqun 8
Laura 3
5
Ins 1
1 2
Daniela 5
4
1
Camila 3
Martn 1
2 4
Victoria 3
1 4
Diego 4
1 5
Fracciones equivalentes 10
Actividad
PROBLEMAS
a) 78 y 42
40
b) 12 y 108
5 45
c) 34 y 102
8 24
d) 24 y 121
7 35
e) 6 y 9
10 15
f) 4 y 10
32 80
g) 21 y 651
6 186
h) 32 y 112
6 18
i) 4 y 9
6 11
15 5
a) 13
2 3 d) 7 4
6
14 35
b) 95 8 e) 15
40
20
c) 27 27
8 9
Actividad
PROBLEMAS
SALIDA A B C D LLEGADA
SALIDA A B LLEGADA
SALIDA A B C D E F G LLEGADA
0 1
5) Ubic el 23 y el 26 .
0 1
6) Ubic el 12 y el 3
2
.
0 1
8) Ubic el 35 y el 16
10 .
0 1
0 2
3
10) Ubic estas fracciones en la recta numrica:
4 12 4 2 1 8
8 24 16 4 2 32
0 1
Actividad
PROBLEMAS
a) 14 + 12 =
b) 28 + 14 =
c) 15 + 10
1
=
d) 34 - 12 =
e) 13 + 16 + 16 =
a) 12 - 15 =
b) 14 + 16 =
c) 13 + 12 =
2
a) 3
b) 4
5
c) 7
6
d) 4
9
e) 12
10
a) 1 + 122
2
b) 1 12 - 1
3
c) 3 + 20 1
4
d) 3 - 1,8
e) 96 - 23
f) 0,5 + 0,3
1
g) 12 - 18
4
h) 1 + 24
1 3
i) 3 + 27
7) Tambin, para solucionar el problema 5, otro grupo anot estos clculos pa-
ra cada uno de los nmeros. Control si son correctos. Si son correctos, ex-
plic cmo es posible estar seguro; en los casos en que no, anot qu les
diras para que se dieran cuenta de por qu se equivocaron y de cmo pue-
den evitarlo.
2 8
a) 3 = 14 + 12
b) 4 5
= 1 - 25
5
c) 7 =1+ 4
6 30
1
8) Decid si es cierto que con 3 vasos de 14 litro y 2 vasos de 5 litro puedo
llenar una botella de 1 12 litro.
2
9) De una jarra en la que haba 34 litros se consumieron 5 litros. Averigu
qu cantidad de lquido qued en la jarra.
10) En una encuesta a los chicos de 2 grado, en la que cada chico practica a
lo sumo un deporte, se obtuvieron los siguientes resultados:
11) Resolv:
12) Un robot se desplaza por una recta numrica con pasos regulares que mi-
den 15 de la unidad. Por ejemplo, si el robot est parado en el 0 y da 3
pasos estar parado en 35 . Si da 2 pasos ms, estar parado en el 1.
0 1 2
1 Repartiendo dinero
Actividad
PROBLEMAS
1) Resolv:
a) Si se reparte $1 entre 10 chicos, cunto le toca a cada uno?
b) Cmo se escribe en pesos lo que le toca a cada chico?
c) Cmo se escribe en pesos lo que le toca a cada chico, si se usan frac-
ciones?
d) Si se hace el clculo 1 : 10 en la calculadora, qu resultado aparecer?
(Anotalo antes de hacerlo, despus verificalo en la calculadora.)
2) Resolv:
1 : 10 = 5 : 10 =
2 : 10 = 7 : 10 =
4 : 10 = 8 : 10 =
:
10
6) Resolv:
a) Qu sucede si se reparten 10 centavos entre 10 chicos? Cmo podra
anotarse en pesos la parte que le corresponde a cada uno?
b) Y si se reparte $ 1 entre 100 chicos?
1 : 100 = 0,01
0,1 : 10 = 0,01
0,01 x 10 = 0,1
0,01 x 10 = 1
1
0,01 = 100
Explic cada una de las relaciones del cuadro anterior usando como refe-
rencia lo que sabs sobre el dinero.
PROBLEMAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 15 20 30 50 36
:
100
2) Resolv:
a) Complet la siguiente tabla que relaciona una serie de nmeros con los
resultados que se obtienen al dividir dichos nmeros por 100:
13 25 40 55 60 79
:
100 0,01 1 0,1 2 0,15 1,5 0,04 0,25 0,47 3,5
4) Resolv:
a) Marcos y Marcelo tienen que repartir $ 12 entre 10 chicos. Para saber
cunto le toca a cada uno, hacen el clculo 12 : 10.
Para resolverlo pensaron de la siguiente manera:
12 : 10
10 : 10 + 2 : 10
1 + 0,2
El resultado de 12 : 10 = 1,2.
Realicen los siguientes clculos utilizando el mismo procedimiento:
36 : 10 = 605 : 10 =
45 : 10 = 610 : 10 =
508 : 10 = 1.600 : 10 =
580 : 10 = 1.610 : 10 =
1 1
1: 10 es 10 10 se escribe tambin 0,1
1 1
1: 100 es 100 100 se escribe tambin 0,01
1 1
1: 1.000 es 1.000 1.000 se escribe tambin 0,001
1 1
1: 10.000 es 10.000 10.000 se escribe tambin 0,0001
etctera.
Apoyndote en estas relaciones y en lo que sabs de fracciones y de n-
meros con coma, pens los siguientes clculos:
PROBLEMAS
1 105
10 = 100 =
5 8
10 = 1.000 =
15 18
10 = 1.000 =
2 218
100 = 1.000 =
75 1500
100 = 1.000 =
0,09 =
0,004 =
0,8 =
0,0002 =
7 5
2 + 10 + 100 =
4 7
13 + 10 + 1.000 =
4 + 6 + 1 =
8 + 100
10 1.000
9 3 2
273 + 10 + 100 + 1.000 =
4,508 = 34,005 =
2,507 = 3,1035 =
Actividad
PROBLEMAS
1) Revisen los ejercicios de divisin y de multiplicacin por 10, 100, 1.000 rea-
lizados hasta el momento.
a) Escriban una regla para dividir cualquier nmero natural por 10; 100;
1.000; etctera.
b) Escriban una regla para multiplicar cualquier nmero natural por 10,
100, 1.000, etctera.
2) Otras reglas.
a) Escriban una regla para dividir cualquier nmero decimal por 10, 100,
1.000, etctera.
b) Escriban una regla para multiplicar cualquier nmero decimal por 10,
100, 1.000, etctera.
2,3
34,5
121,9
0,12
4,05
Averigen, para cada caso, cul era el nmero que se dividi por 10.
PROBLEMAS
altura: 2,7 m
1,50 m 1,40 m altura:
altura: peso: 42,95 kg
43,10 kg 35 kg pe so:
peso: largo de narz : 0,12 m
: 45 cm : 100 mm largo de narz
largo de narz
INSTRUCCIONES:
Se juega de a dos. Se reparten 12 cartas para cada jugador. Cada uno apila
sus cartas sin mirarlas. En cada vuelta, cada jugador toma la carta superior
de su pila y la mira sin mostrarla al adversario.
Comienza el jugador que no reparti, elige una caracterstica, la que
considere mejor de su carta y canta: por ejemplo: Peso, 118,300 kg y, a
continuacin, el otro jugador canta el peso correspondiente a su carta. El
3) A partir del juego anterior habrs podido conocer algunos criterios para
comparar decimales que probablemente chocan con lo que en un primer
momento pudiste haber pensado. Por ejemplo, aunque 6 es menor que 57,
34,6 es mayor que 34,57.
4) Para cada uno de los pares de nmeros que aparecen en la siguiente tabla:
Si penss que son diferentes, marc el mayor.
Explicaciones
3,12 5,2
2,4 2,8
12,3 12,26
13,01 12,99
2,4 2,08
5,3 5,20
Clculo mental 6
Actividad
PROBLEMAS
0,84 0,64
0,15 0,125
0,23 0,005
0,95 0,075
4) Calcul mentalmente:
3 + 0,2 + 0,03 =
8 + 0,05 + 0,004 =
12 0,5 =
8 + 3,4 + 0,7 =
2 + 5 =
7 + 10 10
6 8
15 + 10 + 100 =
6 + 5 =
4 + 10 10
0,3 + 0,03 + 0,003 =
21 0,6 =
32 1,6 =
Actividad
PROBLEMAS
1) Clculo mental.
a) Agreg 0,1 a cada uno de los siguientes nmeros: 3,2 ; 11,9 ; 4,59
b) Agreg 0,5 a cada uno de los siguientes nmeros: 1,27 ; 2,75 ; 0,81
c) Agreg 0,01 a cada uno de los siguientes nmeros: 2,5 ; 1,24 ; 3,49
d) Agreg 0,05 a cada uno de los siguientes nmeros: 2,41 ; 3,85 ; 3,95
e) Agreg 0,001 a cada uno de los siguientes nmeros: 2,009 ; 3,5 ; 1,999
f) Agreg 0,005 a cada uno de los siguientes nmeros: 1,705 ; 3,199 ; 0,125
g) Agreg 5,1 a cada uno de los siguientes nmeros: 3,2 ; 3,215 ; 6,92
h) Agreg 1,5 a cada uno de los siguientes nmeros: 1,2 ; 1,9 ; 3,82
2) Clculo mental.
a) Rest 0,1 a cada uno de los siguientes nmeros: 3,5 ; 1,75 ; 7,05
b) Rest 0,01 a cada uno de los siguientes nmeros: 1,25 ; 3,2 ; 2,99
c) Rest 0,001 a cada uno de los siguientes nmeros: 2,158 ; 3,25 ; 2,09
d) Rest 0,5 a cada uno de los siguientes nmeros: 4,8 ; 3,25 ; 124,05
e) Rest 0,05 a cada uno de los siguientes nmeros: 3,15 ; 3,9 ; 2,11
f) Rest 0,005 a cada uno de los siguientes nmeros: 3,865 ; 2,35 ; 3,071
g) Rest 1,5 a cada uno de los siguientes nmeros: 3,8 ; 2,4 ; 12,25
3,5 4
2,83 3
0,08 2
1,11 2
3,005 4
4) Liliana tiene los siguientes tickets de las compras que hizo en el da, pero se
borraron los totales. Ayud a Liliana a saber cunto gast en todo el da.
Supermercado Estacionamiento
La gran provisin Valor x hora $ 1,50
Actividad
PROBLEMAS
Librera Mi Lpiz
3 lpices $ 1,10 cada uno
5 tmperas $ 0.35 cada una
2 cartucheras $ 5, 50 cada una
2 plasticolas $ 2, 30 cada una
5 cartulinas $ 0, 45 cada una
2) Anala compr en otra librera 5 lpices iguales a los que necesita Sabina y
pag en total $ 7,5. Cul de las dos libreras tiene el precio ms bajo por
lpiz?
3) Tengo una cinta de 14,3 metros y quiero cortarla en 5 partes iguales. Cun-
tos metros medir cada parte?
Las publicaciones Matemtica. Fracciones y nmeros decimales. 5 grado. Pginas para el alumno
y Apuntes para la enseanza han sido elaboradas por
el Ministerio de Educacin del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires.
Las opiniones de directivos, maestros, padres y alumnos son muy importantes
para mejorar la calidad de estos materiales. Sus comentarios pueden ser enviados a
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Correo electrnico: dircur@buenosaires.edu.ar
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MY
CY
CMY
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