El presente informe trata acerca de de las observaciones realizadas en una de las

aulas de la Escuela N 93 Faustino Suarez de la localidad de Larroque. El objetivo es

plasmar una narrativa de los hechos percibidos ; as como
las tcnicas, mtodos, recursos y materiales didcticos utilizados y que son necesarios
para la elaboracin de toda buena clase.
El principal objetivo de esta presentacin es tratar de dar a conocer de una manera
simplificada las circunstancias en las que se encuentra uno de tantos grupos de
3grado en la escuela.

Etapa 1: Observacin
Escuela primaria " N93 Faustino Suarez"
Grado: Tercero
Grupo: "B"
Docente a Cargo: Viviana Ronconi

El Lunes 26 de Septiembre de 2016, ingresamos a la escuela a la hora 13:00. Al

momento de llegar, nos dirigimos hacia la directora Patricia Carboni a registrarnos, con
la intencin de presentar nuestros motivos de visita y posteriormente conseguir su
autorizacin para empezar a realizar nuestro trabajo.
Ingresamos al aula a las 13:40 donde me esperaba la maestra, me hizo pasar y me
presento ante los chicos, saludamos correlativamente. Pude observar que el aula era
relativamente amplia, haba 4 filas de bancos. Una de las paredes tenan dos ventanas
y en esa haba una fila de tres bancos, de a un chico, las dos del medio tenan doble
banco y se sentaban de a dos y la cuarta fila solo tenia un banco, por lo tanto un solo
chico. Atrs de el haba dispuesto un armario de madera de color rojo, estaba cerrado
con cadena y candado. Arriba de este haba carpetas y afiches de colores.
Tenan una pizarra de color blanca y un pizarrn de color verde. Se notaban que eran
nuevos o estaban bien cuidados. A la derecha de estos el escritorio, tambin de
madera donde estaba la maestra. Sobre este haba una regla de 1 metro, las
pertenencias de la maestra y un tarrito donde haba tizas, lpices y dems. Y del lado
izquierdo del aula en un rincn un tacho de basura.
Las paredes estaban revestidas con afiches y laminas. Afiches de trabajos hechos por
ellos y otros hechos por el otro turno. Haba dos lminas de la tabla pitagrica, una
lmina de un mapa de Argentina fsico/poltico, los nombres de cada uno de los chicos,
hechos en cartulina y una decoracin muy linda a la vista con buos de colores y a
estos les rodeaban por un lado los nombres de las nenas y por el otro los nenes.
Es un grupo de alumno de 13 chicos, entre ellos 4 nenas y los dems eran nenes, en
ese momento estaban todos menos uno. Al principio notamos que estaban algo
inquietos, supusimos que por motivos de que acababan de entrar. Muy charlatanes, se
dispersaban por cualquier cosita, pero ella les daba ese tiempo y a la vez cuando
senta que se iban por las ramas, ella pegaba su grito. A la par me deca esto es as
Ivana, es como estar en casa, yo me siento as con ellos, son chicos revoltosos pero
muy buen grupo en general.-
Lo cual me pareci muy lindas palabras de su parte, con eso me describi y pude
presentir que ella se senta bien con su trabajo. Que trabajaba con vocacin.
La primera actividad que realizaron fue la lectura de un cuento, La Liebre y el Erizo,
el cual al cabo de unos minutos de lectura y expresin corporal de ella, la maestra,
comenz a llamar de a uno y los hizo actuar, parece que es una rutina que viene
llevando ya, por que los chicos queran hacerlo, y algunos ya haban actuado en
cuentos anteriores. Al principio algo tmidos pero despus se fueron sumando. Algunos
nios gritaban; y a veces no se saba quien hablaba y quien no, todos dialogaban a la
vez a lo que la maestra les tuvo que llamar la atencin, preguntando quien esta
gritando? Quien esta parado? Y con firmeza le peda a su vez, que se sentara y/o
que deje de gritar, que nadie era sordo y que lo escuchbamos muy bien.
Ella mientras segua leyendo, note que siempre se diriga ms a una nena. Maite,
Maitena, mrame, le deca! Entendes de quienes estamos hablando? Y hacia los
dibujos en el pizarrn de cada animalito. Resulta que entre los chicos, Maitena es
especial, es operada de sus odos, por que naci sin audicion.Por lo tanto lleva un
audfono para escuchar, el cual tiene un aparato con micrfono que es controlado por
la maestra, cuando enciende un botn, solo la escucha a ella y cuando lo apaga
escucha todo en general. Al finalizar el cuento ella apaga su aparato por que la nia le
manifiesta que haba entendido el cuento y que le dola la cabeza.
Una vez finalizado esta actividad ella copia en una pizarra la fecha del da, y da
soleado, que fue el da que hizo tambin la lectura del cuento y el nombre del
mismo. Luego les reparte una fotocopia a cada uno, de un verso, el cual le da la
libertad de leerlo o inventarle una cancin. Les dijo que lo lean en voz baja primero y
les pidi que cada uno dejara su cuaderno de tareas sobre su escritorio. Mientras ella
correga sus tareas, todos los chicos lean en su banco, y en voz baja. Luego de la
correccin eligi a una de sus alumnas para que lo lea, y ella invento su cancin para
expresarlo. En este momento toca la campana para el recreo. Salimos todos al patio,
al sector de los pinos all se encuentran jugando los chicos de 3 y 4 grado. Los
patios de la escuela mas el playn y patio interno estn divididos por sectores, y por
grados. Cada dos grados tienen un patio para jugar y distenderse. Las maestras
charlaban y miraban atentas. En un momento un chico se subi a lo alto de un rbol, y
la maestra le dijo con voz alta que se baje, y el chico respondi en el momento sin
ningn inconveniente, tambin unas nias le piden a Viviana que le de en la cuerda
(estaban jugando a saltar la cuerda) y ella le respondi que no poda en ese momento,
entonces invitaron a su maestra de msica que haban estado con ella en la primera
hora y ella si acepto. El recreo duro 20min. Y una vez tocado la campana al finalizar el
recreo, entramos al aula todos juntos, y me desped de los chicos y de la maestra y les
agradec por haberme dejado estar compartiendo este rato con ellos. A lo que ellos
respondieron, de nada Seo!, Chau Seo!

IVANA VA BIEN ENCAMINADO EL RELATO, TE FALTA INTEGRAR

BBIBLIOGRAFIA Y ALGO DE LAS ENTREVISTAS SI LO CREES
NECESARIOFIJATE QUE TE MARQUE EN ROJO , ALGUNAS
CUESTIONES.

JOANNA