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APLICACIN DE LA METODOLOGA DE
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SISTEMAS BLANDOS, PARA LA MEJORA DE
LA ENSEANZA DEL CURSO DE
MATEMTICA, EN UNA INSTITUCIN
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EDUCATIVA.
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Proyecto de Ingeniera de Sistemas I
Autores:
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Azabache Matos, Antonio Adolfo
Robles Basurco, Genaro Alberto
bnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnLima-Per
2012
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INDICE
2. Marco Terico -------------------------------------------------------------------------------------------------------2
2.1 Sistemas Duros -------------------------------------------------------------------------------------------------2
2.2 Sistemas Suaves -----------------------------------------------------------------------------------------------2
2.3 Metodologa de Sistemas Blandos -----------------------------------------------------------------------2
2.4 Conceptos necesarios para entender la MSB ----------------------------------------------------3
2.4.1Sistema Contenedor de Problemas (SCP) -------------------------------------------------------3
2.4.2 Sistema Solucionador de Problemas (SSP) ----------------------------------------------------3
2.4.3 Proceso de Transformacin --------------------------------------------------------------------------4
2.4.4 Mundo Real -------------------------------------------------------------------------------------------------5
2.4.5 Descripcin Ontolgica ---------------------------------------------------------------------------------5
2.4.6 Descripcin Epistemolgica --------------------------------------------------------------------------5
2.4.7 Weltanschauung ------------------------------------------------------------------------------------------6
2.4.8 Sistema de Actividad Humana -----------------------------------------------------------------------7
2.4.9 Situacin Problema --------------------------------------------------------------------------------------7
2.4.10 Cuadro Pictogrfico ------------------------------------------------------------------------------------7
2.4.11 Definicin Bsica----------------------------------------------------------------------------------------8
2.5 Etapas de la Metodologa de Sistemas Blandos ----------------------------------------------------9
2.5.1 Situacin no estructurada --------------------------------------------------------------------------- 10
2.5.2 Situacin estructurada -------------------------------------------------------------------------------- 11
2.5.3 Elaboracin de definiciones bsicas ------------------------------------------------------------ 13
2.5.4 Elaboracin de modelos conceptuales ------------------------------------------------------------ 15
2.5.5 Comparacin de 4 versus 2 ---------------------------------------------------------------------------- 16
2.5.6 Cambios factibles y deseables------------------------------------------------------------------------ 17
2.5.7 Implantacin de los cambios en el mundo real ------------------------------------------------- 20
2.6 Metodologa de Wilson ------------------------------------------------------------------------------------- 20
2.6.1 Etapas de la metodologa de Wilson ------------------------------------------------------------ 21
2.6.2 La Cruz de Malta ------------------------------------------------------------------------------------------- 27
LA EDUCACION EN EL PERU---------------------------------------------------------------------------------- 31
El Plan de Estudios y las reas Curriculares ---------------------------------------------------------- 35
Antecedentes ---------------------------------------------------------------------------------------------------------- 36
Referencias------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 40
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2. Marco Terico
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2.4.7 Weltanschauung
Grfico 4: La Weltanschauung
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Etapas:
1. Situacin no estructurada.
2. Situacin estructurada.
3. La elaboracin de definiciones bsicas.
4. La elaboracin de modelos conceptuales.
5. Comparacin de 4 versus 2.
6. Cambios factibles y deseables.
7. Implantacin de los cambios en el mundo real.
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Situacin no estructurada
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Situacin estructurada
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2.5.3.1 CATDWE
Weltanschauung 2(Clientes)
Sistema relevante: Personas que buscan el mejor
Servicio de transporte.
Definicin bsica: Persona que asiste a la empresa.
C. Clientes
A. Empleado (taquilla)
D. Supervisor
T. Clientes buen clientes
Descontentos servicio satisfechos
W. Conseguir la mejor atencin
E. Terminal de transporte. Leyes, Reglamentos.
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Sin embargo, hay que acotar que cuando una organizacin apenas
est iniciando sus actividades, es de suponer que no tendr procedimientos
que procesan informacin, y que, por tanto, los cuadrantes suroeste y
sureste estarn en blanco.
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Cruz de Malta
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INTERPRETACION
ANALISIS NO-SO.
ANALISIS NE-SE.
ANALISIS NO-SE.
ANALISIS NE-SO.
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LA EDUCACIN EN EL PER
El presente artculo busca dar a conocer acerca del Sistema Educativo Peruano y
compartir la experiencia de trabajo efectuado en mi pas desde el rea de
Desarrollo Curricular en Educacin Secundaria, pues considero que estando en la
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Antecedentes
La que se realizo en la I.E Villa Mara N80400 fue realizada por Huamn
[11] entre otros en el ao 2009 este trabajo trata de aplicar la motivacin en
los alumnos del tercer grado de primaria para que puedan mejorar sus
resultados y mejorar el aprendizaje de los alumnos y aumentar el nivel de
aprendizaje en esta institucin esto fue demostrando en diversos resultados
que se obtuvieron durante el trabajo de investigacin. Este trabajo est
relacionado con este proyecto ya que hace uso de las diferentes estrategias
para mejorar la educacin en la institucin educativa.
Otro estudio fue realizado por Chvez y Santibez [5] este trabajo tiene
como objetivo el uso de estrategias de aprendizaje que sern utilizadas por
el docente para poder lograr la mejora en el aprendizaje del curso de
matemticas de la institucin educativa, para medir las estrategias
didcticas se realizo una encuesta a los docentes y tambin se hizo el
anlisis de las notas de los alumnos para poder medir el logro de dichos
alumnos.
Este trabajo tiene relacin con este proyecto ya que busca la manera de elegir la
mejor metodologa para poder mejorar la enseanza del curso de matemticas,
para ello se hicieron uso de las encuestas a los docentes y alumnos.
Otro estudio fue realizado por Aguirre [1] en el 2008 este proyecto trata
sobre la mejora del aprendizaje del curso de matemticas haciendo uso de
las habilidades del pensamiento de la resolucin de los problemas es decir
la forma de cmo los alumnos resuelven los diferentes problemas de
matemticas.
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Este proyecto realizo a nivel internacional por Martnez [4] la cual tarta
sobre la influencia de cmo se hace la planificacin de las diferentes
estrategias para la enseanza de matemtica en la segunda etapa de
educacin bsica.
Este proyecto tiene relacin con nuestro proyecto porque trata del rendimiento del
curso de matemticas para estimular a los alumnos a que estudien y mejoren sus
niveles de aprendizaje.
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Fuente: Ramon-2004[10]
Fuente: Ramon-2004[10]
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Este trabajo beneficia a los padres de familia ya que ellos ya no tendrn que
preocuparse por el aprendizaje de los alumnos por parte de la institucin ya que
esta brindara la ms ptima educacin para los alumnos y esto ser mejor para la
formacin futura de los alumnos.
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Referencias
[3] Chvez Andrea y Santibez Ruth, Relacin entre las estrategias didcticas
y los logros de aprendizaje en el rea curricular de matemtica del primer grado de
primaria en las instituciones educativas de la urbanizacin 21 de abril y del
Asentamiento Humano 2 de Mayo, Chimbote ,2009.
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