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TEMARIO SUBPRUEBA CONOCIMIENTOS

PEDAGGICOS DE LA ESPECIALIDAD

EDUCACIN BSICA REGULAR


ASPECTOS GENERALES
TEORAS, PRINCIPIOS Y ENFOQUES VINCULADOS A LA PRCTICA
PEDAGGICA

TEORAS Y PROCESOS PEDAGGICOS


Constructivismo y socioconstructivismo
Aprendizajes significativos
Activacin y recojo de saberes previos
Conflicto o disonancia cognitiva
Demanda cognitiva
Enfoque de competencias
Procesos auxiliares del aprendizaje: atencin, motivacin, recuperacin,
transferencia
Trabajo colaborativo
Gestin de los aprendizajes: aprendizaje autnomo, toma de decisiones,
metacognicin
Evaluacin y retroalimentacin
La teora de los Organizadores del Desarrollo de Myrtha Chokler (Educacin
Inicial)
Uso de las TIC en el aprendizaje (Educacin Primaria y Secundaria)

CONDICIONES QUE FAVORECEN EL APRENDIZAJE EN EL MARCO DE LOS


PRINCIPIOS DE LA EDUCACIN PERUANA
Principios de la educacin peruana (interculturalidad y diversidad)
Convivencia democrtica y clima de aula

CARACTERSTICAS Y DESARROLLO DEL NIO Y SU RELACIN CON EL


APRENDIZAJE (Educacin Inicial)
Etapas del desarrollo cognitivo segn Piaget (sensoriomotriz, preoperacional y de
operaciones concretas): caractersticas, aspectos del pensamiento y nociones
involucradas
Desarrollo motor de los nios de 0 a 5 aos
Desarrollo del lenguaje en nios de 0 a 5 aos
Identidad personal: apego, construccin de la corporeidad, autoconcepto y
autoestima, autonoma, autorregulacin e identidad de gnero
Relaciones interpersonales: con el adulto y con otros nios
El juego y la exploracin en nios de 0 a 3 aos
Procesos de socializacin y juego en nios de 3 a 5 aos

CARACTERSTICAS Y DESARROLLO DEL ESTUDIANTE Y SU RELACIN CON


EL APRENDIZAJE (Educacin Primaria y Secundaria)
Desarrollo cognitivo
Desarrollo moral
Desarrollo socioemocional y de la identidad

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL NIVEL Y


DE LAS REAS CURRICULARES

La evaluacin de las reas curriculares est centrada en el conocimiento


didctico que favorece el desarrollo de las competencias y capacidades de
nivel inicial y las reas curriculares que corresponden a los niveles de primaria
y secundaria. El conocimiento didctico implica un manejo solvente de los
contenidos disciplinares y las estrategias didcticas que favorecen los
aprendizajes fundamentales de cada rea; as como, la identificacin y manejo
de los errores, dificultades frecuentes y los niveles de logro que evidencian los
estudiantes.