ACTIVIDAD 4: Reconoce la importancia del uso de las TIC

como nuevo paradigma de innovacin educativa con el fin de

mejorar su gestin educativa de acuerdo con la normatividad
establecida.

LUIS CARLOS CASTRO BELTRAN

Luis Carlos Castro Beltrn

Cartagena-Colombia
 UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
CARTAGENA BOLIVAR
2016

ACTIVIDAD 4: Con base en el estudio del cuarto captulo del LEM

asuma el rol de docente de una asignatura especfica y elabore un
portafolio con sus mejores prcticas educativas con el uso de
TIC, as como las experiencias por mejorar. Identifique unas
estrategias que podra aplicar desde el punto de vista de
direccin de una institucin educativa para mejorar su
desempeo misional en cuanto al uso de TIC. Incluya un cuadro
comparativo sobre experiencias de otras instituciones sobre la
aplicacin de software educativo, redes o medios audiovisuales
en la solucin a problemas de instituciones educativas; relacione
la fuente en internet y un resumen de su contenido.

LUIS CARLOS CASTRO BELTRAN

Mdulo : Sistemas de Gestin para Educacin Mediados por

TIC

Profesor Consultor:
Luis Carlos Castro Beltrn
Cartagena-Colombia
 Carlos Humberto Carreo Daz [91511336]

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
CAMPUS VIRTUAL
MAESTRA EN GESTIN DE LA TECNOLOGA EDUCATIVA
CARTAGENA BOLIVAR
2016

Portafolio de estrategias educativas con tics

1. EXPERIENCIAS EN EL AULA
Esta Portafolio permite conocer una serie de evidencias relacionadas con las
clases que se desarrollan en el nivel de secundaria y media dirigidos por la
docente Luis Carlos Castro Beltrn en la institucin educativa de Ternera en la
ciudad de Cartagena Bolvar. En este portafolio encontraremos algunas temticas
de las diferentes dimensiones las cuales van acompaadas de recursos virtuales
implementados en clase para mejorar los procesos formativos en los estudiantes
como lo son: el pc, la pizarra digital, programas en internet, software educativo,
Se trabajan programas educativos para nios como:

Luis Carlos Castro Beltrn

Cartagena-Colombia
 Aritmtica

Geogebra. Software matemtico multiplataforma para crear simulaciones que relacionan el

lgebra con la geometra, para ayudar a los alumnos a comprender los conceptos de forma visual e
interactiva. Cuenta con una amplia galera de recursos creados con este programa.

Luis Carlos Castro Beltrn

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 Geometra
Didrom. Aplicacin didctica que dispone de un espacio en 3D donde pueden construirse
piezas con volumen, utilizando mdulos y herramientas de dibujo.

lgebra
Math Papa. Calculadora de lgebra que resuelve la ecuacin paso a paso,
para que el alumno comprenda el proceso. Tambin incluye lecciones para
aprender o repasar y actividades interactivas para practicar no solo lgebra sino
tambin otros temas.
Luis Carlos Castro Beltrn
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Funciones y grficas

Algeo Graphing Calculator. Aplicacin para Android con la que se pueden

introducir y dibujar funciones de forma sencilla desde el mvil o la tableta.

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Videos

Math TV. Videos a modo de lecciones explicativas sobre diversos temas de la

asignatura, disponibles en ingls y, en muchos casos, tambin en espaol.
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 Ms por menos y Universo matemtico. Dos series incluidas dentro
de La aventura del saber de RTVE que incluyen documentales sobre
conceptos, curiosidades o personajes relacionados con las Matemticas.
Algunos de los videos se complementan con propuestas didcticas para
trabajar el tema en el aula.
Luis Carlos Castro Beltrn
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http://www.rtve.es/alacarta/videos/mas-por-menos/aventura-del-saber-serie-mas-
menos-leyes-del-azar/1296423/

Juegos y actividades interactivas

Buzzmath (en ingls). Plataforma online creada por un equipo de profesores de

Matemticas que cuenta con ms de 3.000 problemas matemticos y facilita la
enseanza y el aprendizaje de las matemticas a travs de ejercicios interactivos
y visuales.

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EXPERIENCIAS CON LAS TIC

Luis Carlos Castro Beltrn

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Ilustracin 1PREPARANDO LA PLATAFORMA MOODLE PARA MATEMATICAS

Luis Carlos Castro Beltrn

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Luis Carlos Castro Beltrn
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Luis Carlos Castro Beltrn
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 2. EXPERIENCIAS POR MEJORAR

EL TRABAJO EN EL AULA HA SIDO SATISFACTORIO A PESAR DE LAS DIFICULTADES QUE SE

HAN PRESENTADO, PUES SE NECESITA APOYO POR PARTE DE LAS DIRECTIVAS DE LA

INSTITUCIN EN EL FORTALECIMIENTO Y APROPIACIN DE LAS TIC.

PARA FORTALECER LA EXPERIENCIA ES NECESARIO:
SOLICITAR INSISTENTEMENTE A TRAVS DE PROYECTOS LA ADQUISICIN DE SOFTWARE

EDUCATIVO, CAPACITACIN A LOS DOCENTES.

LAS ACTIVIDADES QUE SE HAN REALIZADO EN EL AULA ES NECESARIO MULTIPLICARLAS A

TODOS LOS DOCENTES CON EL FIN DE QUE ELLOS SE APROPIEN DE ESTAS

HERRAMIENTAS Y LAS APLIQUEN EN SUS CLASES.

AUNQUE LA INSTITUCIN EDUCATIVA CUENTA CON LOS RECURSOS NECESARIOS PARA

REALIZAR PRCTICAS EDUCATIVAS EN LAS QUE PODAMOS INVOLUCRAR A CADA

ESTUDIANTE DE FORMA INDIVIDUAL CON LA IMPLEMENTACIN DE LAS TIC TODAVA SON

MUCHOS LOS DOCENTES QUE NO LAS USAN POR FALTA DE CAPACITACIN.

LAS AULAS VIRTUALES O PGINAS DE INTERNET EN ESTOS MOMENTOS ES UN RECURSO

AL QUE PUEDE ACCEDER UN PORCENTAJE MUY BAJO DE ESTUDIANTES YA QUE MUCHOS

DE ESTOS NO CUENTAN CON INTERNET EN SUS HOGARES Y EL DESARROLLO DE

ACTIVIDADES APOYADOS POR ESTAS HERRAMIENTAS PODRA SALIR PARA ALGUNOS

PADRES DE FAMILIA MUY COSTOSO, TENIENDO EN CUENTA QUE EN LA ACTUALIDAD EN LA

INSTITUCIN SE ATIENDE UNA POBLACIN CON BAJOS RECURSOS ECONMICOS.

ES IMPORTANTE QUE EN TODAS LAS REAS DEL CONOCIMIENTO LOS DOCENTES ESTN

CAPACITADOS EN TIC, PARA ADECUAR ALGUNOS PLANES DE REA TENIENDO EN CUENTA

LA IMPLEMENTACIN DE HERRAMIENTAS VIRTUALES EN LA INSTITUCIN CON EL FIN DE

FACILITAR PROCESOS Y PERMITIR AL ESTUDIANTE LLEGAR AL CONOCIMIENTO DE UNA

MANERA DIFERENTES A LA CONVENCIONAL, BIEN SEA APOYADOS EN LOS TABLEROS

ELECTRNICOS O ALGUNOS PROGRAMAS EXISTENTES EN LA INTERNET.

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FINALMENTE OTRA EXPERIENCIA POR MEJORAR ES INDAGAR EN LA RED CON EL FIN DE

ENCONTRAR NUEVOS RECURSOS QUE FACILITEN LA LABOR DE ENSEAR Y QUE LE

PERMITAN AL ESTUDIANTE DESARROLLAR SU CREATIVIDAD E INTERS.

3. ESTRATEGIAS QUE SE DEBEN APLICAR DESDE

LA DIRECCIN DE
UNA INSTITUCIN EDUCATIVA PARA
MEJORAR SU DESEMPEO MISIONAL EN
CUANTO AL USO DE TIC.
ALGUNAS DE LAS ESTRATEGIAS QUE SE DEBEN APLICAR DESDE LA DIRECCIN DE UNA

INSTITUCIN EDUCATIVA PARA MEJORAR SU DESEMPEO MISIONAL EN CUANTO AL USO

DE TIC SON:

INCORPORAR DENTRO DE LA MISIN INSTITUCIONAL LA NECESIDAD DE IMPLEMENTAR EL

USO DE TICS COMO UNA ESTRATEGIA QUE POSIBILITE EL DESARROLLO DE

CONOCIMIENTOS A TRAVS DE PRCTICAS EDUCATIVAS QUE IMPLEMENTEN LAS

TECNOLOGAS CON EL FIN DE ESTAR A LA VANGUARDIA DEL NUEVO MUNDO Y POSIBILITE

EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS A PARTIR DE ESTOS QUE PERMITAN QUE NUESTROS

ESTUDIANTES ESTN A LA VANGUARDIA DEL MUNDO ACTUAL.

AMPLIAR LA COBERTURA DE INTERNET A NIVEL INSTITUCIONAL DE MANERA QUE LOS

ESTUDIANTES PUEDAN HACER USO DE INTERNET EN TODAS LAS AULAS DE LA

INSTITUCIN PERMITINDOLES SER UN MEDIO DE CONSULTA Y DE ACTUALIZACIN DE

CONOCIMIENTO QUE FACILITE LA LABOR EDUCATIVA AL INTERIOR DE LAS AULAS DE

CLASE.

LA IMPLEMENTACIN DE LA PGINA WEB INSTITUCIONAL COMO HERRAMIENTA QUE

MEJORE LA COMUNICACIN ENTRE LAS DIFERENTES REAS Y PERMITA LA

IMPLEMENTACIN DE NUEVAS ACTIVIDADES A TRAVS DE ELLA

MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES A LA CONSTRUCCIN DE SU PROPIO CONOCIMIENTO A

PROVECHANDO ALGUNAS CAPACITACIONES DE TIPO INFORMATIVO Y FORMATIVO

RELACIONADAS CON EL MANEJO DE RECURSOS TECNOLGICOS, CON EL FIN DE QUE

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ENCUENTREN EN LA TECNOLOGA UN ALIADO QUE CONTRIBUYE POSITIVAMENTE EN SU

CRECIMIENTOS ACADMICO Y COMO PERSONA EN VALORES Y SABERES.

MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES A PARTICIPAR ACTIVAMENTE DE ALGUNAS AULAS

VIRTUALES DESARROLLADAS POR ALGUNOS DOCENTES CON EL FIN DE INCORPORAR

ESTE RECURSO COMO UNA HERRAMIENTA MS QUE FORTALEZCA SU CRECIMIENTO

ACADMICO.

IMPLEMENTARA CAPACITACIONES PERIDICAS EN TICS PARA LOS DOCENTES, CON EL FIN

DE MITIGAR LOS TEMORES Y DISTANCIAMIENTOS QUE EXISTEN ENTRE ALGUNOS

EDUCADORES Y LAS NUEVAS TECNOLOGAS. DICHAS CAPACITACIONES ESTARAN

ENFOCADAS A PRESENTAR LAS TICS COMO UNA HERRAMIENTA QUE LE PERMITA A LOS

EDUCADOS AHORRAR TIEMPO Y FACILITAR SU LABOR CON RELACIN A LA CLASE

CONVENCIONAL.

CUADRO COMPARATIVO SOBRE EXPERIENCIAS DE OTRAS INSTITUCIONES

SOBRE LA APLICACIN DE SOFTWARE EDUCATIVO, REDES O MEDIOS
AUDIOVISUALES EN LA SOLUCIN A PROBLEMAS DE INSTITUCIONES
EDUCATIVAS

EXPERIENCIA CON TIC

OBJETIVO
RESUMEN
FUENTE
SOFTWARE EDUCATIVO COMO ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO PARA LOS
PROCESOS

LECTOESCRITURALES DE LOS NIOS DE 4 A 5 AOS DE MEDELLIN

Disear un software educativo como estrategia

de aprendizaje significativo para los procesos lecto escriturales, a fin de aumentar el rendimiento
acadmico de los estudiantes.

Esta experiencia se realiza con nios de 4 a 5 aos, del jardn infantil pompitas de

color de la ciudad de Medelln. con una poblacin objeto de 30 estudiantes, Se utilizara para la

recaudacin de informacin

Luis Carlos Castro Beltrn

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MATERIALES las tcnicas de encuesta y fichaje, siendo sus herramientas el cuestionario y fichas.
El cuestionario tendr 10 preguntas cerradas.

http://www.funlam.edu. co/uploads/ faculta deducacion /89_Sofwre_ edu_lectoescritura_3.pdf

SOFTWARE EDUCATIVO PARA NIVEL INICIAL: TRABAJO DE INVESTIGACIN

Optimizar y mejorar el proceso de enseanza-aprendizaje que

conlleva herramientas que le ayuden a facilitar el desarrollo de los temas y a lograr el
mejor entendimiento

En resumen los estudiantes motivados por la computacin lograron adquirir y aprendieron a

aplicar nuevos programas, siendo estos novedosos para ellos, se fortaleci valores como
la disciplina, metodologa de trabajo, habilidad de intercomunicacin"[3]; est de acuerdo con
el uso de este medio siempre y cuando haya control de los pequeos tanto en la casa como en
la escuela, el uso de la computadora ayudara a los nios a desarrollar varias habilidades y
los juegos que se les escojan deben ser los adecuados.

http://www.monografias.com/trabajos77/software-educativo-nivel-inicial/software-
educativo-nivel-inicial2.shtml#ixzz2wt65K93F

Este proyecto busca mejorar dificultades en comprensin lectora ya que los estudiantes muestran
sus falencias al escribir y leer confundiendo letras y palabras en textos cortos.

Con esta herramienta se busca propiciar el desarrollo de la comprensin lectora dentro y fuera de
clase por medio de actividades prcticas usando herramientas tecnolgicas y elementos del
contexto.

http://www.slideshare.net/marialeon22188/diseo-e-implementacin-de-un-software-educativo-para-
el-desarrollo-de-la-comprensin-lectora-en-estudiantes-tercer-grado-del-centro-centro-educativo-
honduras-san-benito-abad-sucre

Luis Carlos Castro Beltrn

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DISEO E IMPLEMENTACION DE UN SOFTWARE EDUCATIVO PARA EL DASARROLLO DE LA
COMPRENSION LECTORA EN ESTUDIANTES DE TERCER GRADODEL CENTRO EDUCATIVO
HONDURAS SAN BENITO ABAD SUCRE

Disear e implementar un recurso didctico multimedia utilizando la tecnologa e informtica para el

desarrollo de procesos de comprensin lectora en los estudiantes del grado tercero del centro
educativo San Benito Abad Sucre

Este proyecto beneficia la comunidad educativa ya que los nios se motivan con el uso del
computador y la realizacin de tareas en estos, al realizar este trabajo se superan las falencias
encontradas se integran cada vez ms a los padres y dems miembros de la comunidad educativa
a los procesos educativos.

http://www.slideshare.net/marialeon22188/diseo-e-implementacin-de-un-software-educativo-para-
el-desarrollo-de-la-comprensin-lectora-en-estudiantes-tercer-grado-del-centro-centro-educativo-
honduras-san-benito-abad-sucre

SENSIBILIZACIN

ARTSTICA SIGNIFICATIVIDAD

Y EXPRESIVIDAD GRFICA

Disear e implementar el software educativo La Perspectiva para el aprendizaje significativo y

mejoramiento de la

expresividad grafica de los estudiantes a partir de herramientas graficas digitales integrando las
TIC

Con esta propuesta se dot a la Institucin de un software para elevar el desempeo del
aprendizaje con la vigencia del Dec. 12/90 y las competencias laborales hacia el futuro del

(a) joven.

Los talleres del software dibujando en el PC lograron mejorar la expresin grafica de forma

digital. La propuesta ha ido creciendo porque se comparte

otras instituciones.

Se manejaron adecuadamente los procesos pedaggicos y tecnolgicos lo que gener motivacin

Luis Carlos Castro Beltrn

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constante por el uso de software y el PC.

No se encontr en la web un aplicativo que cumpliera

los requisitos de este software convirtindolo en estrategia novedosa y nica en esta rea.

http://www.computadoresparaeducar.gov.co/inicio/sites/default/files/documentos/R1_CED_JairoMul
ettOrtega_Sucre.pdf

LAS TIC EN EL ENTORNO EDUCATIVO ABRAHAMCISTA.

Acercar a docentes inmigrantes digitales a una alfabetizacin digital en NTIC.

Hacer uso de los recursos web en software y aplicativos educativos para mejorar

desempeo en estudiantes.

Capacitaciones a docentes en el manejo de tableros interactivos, objetos de aprendizaje basados

en NTIC y software especfico a cada ciclo y cada asignatura

y componente, complementando ideas y bloques funcionales de conocimiento.

Aprovechamiento de cada herramienta disponible en la institucin y el software educativo de libre

uso.

Se crean grupos bsico e intermedio, para diferentes tipos de creacin de

conocimiento en NTIC. Cada grupo tiene encuentros programados para integrar

las tecnologas asociadas al conocimiento en el diario quehacer de cada uno de

los docentes y para fortalecer a los estudiantes cada unidad didctica de

conocimiento escolar mediada por la tecnologa y la comunicacin meditica.

http://www.plandecenal.edu.co/html/1726/articles-334663_recurso_3.pdf

FORTALECER LA ENSEANZA DE LA ORTOGRAFA POR MEDIO DE LA

INTERACCIN DE SOFTWARE EDUCATIVO JCLIC, CUANDO SE

IMPLEMENTA ESTA HERRAMIENTA EN LAS SECUENCIAS DIDCTICAS

EN LOS GRADOS QUINTOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA GONZALO

MEJA ECHEVERR

Fortalecer la enseanza de la ortografa en los docentes de la Institucin

Educativa Gonzalo Meja Echeverri, al interactuar con software educativo JClic,

cuando implementan esta herramienta con sus estudiantes en sus secuencias

didcticas, para as reducir en sus escritos el nmero de errores ortogrficos.

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ste proyecto pedaggico mediatizado, articulado en las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin Educativa (NTICE), basado en la

modalidad de aplicacin del conocimiento del programa de formacin, propone

la implementacin de software educativo JClic, como herramienta interactiva, en las secuencias

didcticas docente para fortalecer la ortografa en los

estudiantes de la institucin educativa Gonzalo Meja Echeverri.

http://recursosbiblioteca.utp.edu.co/tesisd/textoyanexos/3713386132G216.pdf

APLICACIN DE LA INFORMTICA EN EL PROYECTO EDUCATIVO ESCOLAR, LA

EXPERIENCIA DEL

COLEGIO MONTESSORI

Apoyar las actividades escolares con la Informtica r

Apoyar las actividades escolares con la Informtica requiere algo ms que claridades conceptuales
sobre lo

que se desea hacer, la forma cmo se har y los resultados que se pretenden obtener. Para que
esta

innovacin sea exitosa, las instituciones deben basarse en un programa de Planeacin Estratgica
y

reconocer, en primer lugar, los factores crticos de xito, para luego determinar las estrategias que
permitan

implementarlos y que aseguren su eficiencia.

Desde 1.994 el Colegio Montessori de Medelln ha venido realizando acciones tendientes a facilitar
la

Incorporacin efectiva de los avances informticos a las diversas prcticas educativas. El proceso
realizado,

con sus aciertos y desaciertos, puede servir de orientacin a otras instituciones interesadas en
iniciar o

fortalecer el mejoramiento cualitativo de la educacin con base en la apropiacin de la informtica

http://lsm.dei.uc.pt/ribie/docfiles/txt200372924512Aplicaci%C3%B3n%20de%20la%20inform
%C3%A1tica.pdf

EL COMPUTADOR UN MEDIO DE VIDA:

DISEO DE SOFTWARE EDUCATIVO DE ALUMNOS PARA ALUMNOS

Desarrollar en los estudiantes a

travs del uso de las Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, las

inteligencias mltiples de los educandos a travs del diseo y elaboracin de software

educativo que sea utilizado por estudiantes y docentes de las instituciones del municipio

en actividades de aprendizaje de diferentes materias con la ayuda del computador.

Luis Carlos Castro Beltrn

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Esta es una propuesta pedaggica, que Surge de la idea de crear conciencia en el bachiller
Informtico de esta regin, de

aprovechar las habilidades y recursos tecnolgicos que posee para crecer como persona,

ser creativo e investigativo; y que encuentren en las instituciones educativas la

posibilidad de ampliar su visin de aprendizaje para la vida, para el campo laboral y

acadmico no slo a travs de los textos, sino informacin actual adquirida a travs de

Internet y de las redes Informticas que existen.

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-108603_archivo.pdf

DISEO Y ELABORACIN DE UN SOFTWARE EDUCATIVO

COMO ESTRATEGIA QUE FACILITE LA RESOLUCIN

DE PROBLEMAS MATEMTICOS CON VARIAS OPERACIONES

PARA ESTUDIANTES DEL CUARTO GRADO DE LA INSTITUCIN

EDUCATIVA DE SABANALARGA CODESA

Estudiar el fenmeno para comprenderlo, de hacer propuestas en

pro de la calidad de la enseanza de las matemticas y de generar estrategias didcticas para

incorporar los recursos que la tecnologa pone al alcance de las instituciones educativas, surge la

propuesta de disear y elaborar un software educativo como estrategia para facilitar la resolucin
de

problemas matemticos en estudiantes del grado cuarto de la Institucin Educativa de Sabanalarga

CODESA.

Se busca que esta propuesta se constituya en una nueva opcin metodolgica que permita el

desarrollo de las destrezas de pensamiento mediante la utilizacin de Material Educativo

Computarizado acorde con las nuevas tecnologas que presenta el mundo actual. Se trata de una

propuesta en la que se plantea una serie de situaciones problemas que le posibilitan al estudiante
hacer

una ruta que lo lleva no slo a desarrollar habilidades para la formulacin y resolucin de
problemas,

sino a consolidar el manejo las operaciones (adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin) y dotar
de

Significado las prcticas matemticas que realizan en su cotidianidad.

http://funes.uniandes.edu.co/989/1/9Taller.pdf

Luis Carlos Castro Beltrn

Cartagena-Colombia
Bibliografa

Libro Electrnico Multimedial: Sistemas de Gestin para Educacin,

Mediados por TIC

Leer y analizar del LEM el captulo IV, TIC y la Transformacin de la Educacin

Anexos

TIC y la transformacin de la prctica educativa en el contexto de las

sociedades del conocimiento. Gonzlez, M. Julio Csar. (2008).

Esbozo de una propuesta de modelo educativo centrado en los

procesos de pensamiento. Andrade, S. Hugo H., Parra, O. Carlos A. (1998).

Propuesta de instrumentos de evaluacin para entornos virtuales de

aprendizaje: una experiencia en la universidad de las ciencias
informticas. Merio, Yusdelky., Lorente, Abel., Gari, Mairelis. (2011).

Material Complementario

Cabero, J. (1996). Comunicacin y Educacin Edutec. Revista Electrnica

de Tecnologa Educativa, (1).

Riley, D. (2007). Educational technology and practice, types and timescales

of change. Educational technology & society. 1(10).

Tedesco, J. (2004). Educar en la sociedad del conocimiento. Fondo de

cultura econmica.

UNESCO. (2005). Hacia las sociedades del conocimiento. Informe mundial

de la educacin. Paris.

Enlaces Temticos

SOFIA Plus. Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA.

Luis Carlos Castro Beltrn

Cartagena-Colombia
 Las TIC en una educacin y accin cultural transformadora. Ibez, H.
Jos. (2007).

Gonzalez, M. J. (2008). TIC y la transformacin de la prctica educativa en el

contexto de las sociedades del conocimiento. Revista de la Universidad y Sociedad del
conocimiento.
Hernn, J. E. (2007). Las TIC en una educacin y accin cultural transformadora.
ORTEGA, C. A. (S.F.). TIC Y LA TRANSFORMACIN DE LA EDUCACIN. CVUDES

Luis Carlos Castro Beltrn

Cartagena-Colombia