1.

Investiga y analiza los diferentes conceptos de educacin ambiental, su historia,

objetivos y componentes.

Conceptos de educacin ambiental.

Se conoce como medio ambiente o ambiente natural al entorno que incluye al paisaje, la
flora, la fauna, el aire y el resto de los factores biticos y abiticos que caracterizan a un
determinado lugar.

La educacin ambiental, por lo tanto, es la formacin orientada a la enseanza del

funcionamiento de los ambientes naturales para que los seres humanos puedan adaptarse a
ellos sin daar a la naturaleza. Las personas deben aprender a llevar una vida sostenible que
reduzca el impacto humano sobre el medio ambiente y que permita la subsistencia del
planeta.

Cuando se estudia y se trabaja dentro de este tipo de educacin se gira en torno a cuestiones
que se consideran que son fundamentales para conseguir proteger nuestro entorno natural y
para lograr as tambin una mejor calidad de vida. En este sentido, uno de los ejes de la
citada educacin ambiental es el conjunto de las llamadas energas renovables, gracias a las
que cuales se intenta reducir la contaminacin, disponer en todo momento de fuentes de
energa y hacer uso de los recursos naturales para contar con ella.

Se considera la educacin ambiental, como el proceso que permite al individuo comprender

las relaciones de interdependencia con su entorno, a partir del conocimiento reflexivo y
crtico de su realidad biofsica, social, poltica, econmica y cultural.

Este proceso debe generar en el educando y en su comunidad actitudes de valoracin y

respeto por el ambiente, y de esta manera, propiciar un mejoramiento de la calidad de vida,
en una concepcin de desarrollo humano que satisfaga las necesidades de las generaciones
presentes, asegurando el bienestar de las generaciones futuras.

Historia de la educacin ambiental.

La educacin ambiental, surgida en los aos 70, como respuesta a la crisis ambiental, debe
entenderse como un proceso de aprendizaje que debe facilitar la comprensin de las
realidades del medio ambiente, del proceso socio histrico que ha conducido a su actual
deterioro; que tiene como propsito que cada individuo posea una adecuada conciencia de
dependencia y pertenencia con su entorno, que se sienta responsable de su uso y
mantenimiento, y que sea capaz de tomar decisiones en este plano. La educacin ambiental,
debe estar dirigida a la estimulacin de la adopcin por parte de las personas de un modo de
vida compatible con la sostenibilidad, en el que se valorice la sencillez y el gastar los
recursos de la tierra a la menor velocidad posible, lo cual supone un freno parcial en
algunas direcciones que se traducir a la larga, en una mayor abundancia y durabilidad de la
vida en sentido general; para lograr esta aspiracin, es imprescindible elevar el nivel de
conocimiento e informacin, de sensibilizacin y concienciacin por parte de los
ciudadanos, cientficos, investigadores, gobiernos, la sociedad civil y todas las
organizaciones nacionales e internacionales.

Aunque el trmino educacin ambiental ya aparece en documentos de la Organizacin de

las Naciones Unidas para la Ciencia, la Educacin y la Cultura (UNESCO), datados de
1965, no es hasta el ao 1972, en Estocolmo, durante la Conferencia de la Naciones Unidas
sobre el Medio Humano, cuando se reconoce oficialmente la existencia de este concepto y
de su importancia para cambiar el modelo de desarrollo. Donde fue constituido el Programa
de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), entidad coordinadora a escala
internacional de las acciones a favor de la proteccin del entorno, incluida la educacin
ambiental.

En dicha conferencia, se crea el Programa Internacional de Educacin Ambiental (PIEA), el

cual, segn Bedoy Vctor, 2002 "pretenda aunar esfuerzos y optimizar informaciones,
recursos, materiales e investigaciones en materia de educacin ambiental para extender el
conocimiento de las aportaciones tericas y prcticas que se iban produciendo en este
campo de la ciencia".

Objetivos de la educacin ambiental:

Difundir valores de respeto a todas las formas de vida, contribuir a la convivencia y

participacin ciudadanas para lograr una gestin racional de los recursos con
previsin hacia el futuro.
Impulsar la investigacin, con nfasis en la identificacin y evaluacin de
problemas actuales, para propiciar la construccin de modelos econmicos y
sociales ambientalmente sustentables.
Contribuir al cambio cultural desarrollando modelos educativos propios, acordes
con las necesidades socio-ambientales, regionales y locales
Orientar la comprensin de la dimensin ambiental desde una visin
interdisciplinaria, holstica y compleja.
 Participacin, elemento vital y motivo primordial de la educacin ambiental,
alcanzada por medio de talleres de accin, actividades en la comunidad,
simulacin de situaciones complejas y juegos diversos.
Recurrir a experiencias de aprendizaje puede ser un medio muy eficaz para
introducir temas complejos, como son los relativos al desarrollo sustentable,
en el mbito de un aula.

Componentes de la educacin ambiental:

Fundamentos ecolgicos

Este nivel se fundamenta en la instruccin e informacin que debe proveerse por medio de
los conceptos de la EA sobre los sistemas que dan soporte a la vida en la tierra. Ese soporte
vital presenta reglas ecolgicas sobre la vida, muchas de las cuales se conocen por la labor
de los cientficos quienes las descubren que constantemente revelan nuevas reglas
utilizando las diferentes ramas de la ciencia como la biologa, geologa, meteorologa,
geografa fsica, botnica qumica fsica, etc. Debido al desarrollo de la sociedad y su
accin sobre el medio ambiente muchas de estas reglas son rotas o corrompidas por el
propio hombre, es por ello el surgimiento de la educacin ambiental que permitir que la
humanidad no solo conozca las reglas sino que establezca su desarrollo tomndolas en
cuenta para preservar la vida tanto del hombre como la cualquier otra especies.

Concienciacin conceptual

Este nivel establece la unin entre el conocimiento conceptual de las reglas ecolgicas y la
accin de los individuos de manera individual y de cmo esta unin de estas permite la
concienciacin de las acciones que ayudan a guiar la conducta de la sociedad humana.

La investigacin y evaluacin de problemas

La investigacin sobre los problemas ambientales es la clave para la resolucin de muchos

de los problemas ambientales debido a la informacin valiosa que esta arroga en cada
investigacin, adems de ello la evaluacin de la situacin ambiental es de gran
importancia, ya que una investigacin exhaustiva y una adecuada evaluacin podr generar
interpretaciones de forma correcta y con exactitud sobre los aspectos ambientales, el por
qu la gran importancia de estos aspectos, es debido a que muchas personas se encuentran
confundidas de cul es el comportamiento ms idneo y responsable sobre el ambiente.
La capacidad de accin

El individuo ms afectado por su propio efecto sobre el ambiente es el hombre ya sea por
su accin directa e indirecta sobre este, ya sea de forma individual o colectiva. Es por ello
que es necesaria la enseanza habilidades de participacin y accin sobre los problemas
ambientales de su entorno y de su comunidad, generando soluciones a estos problemas
presentes y desarrollando planificaciones para la prevencin de problemas ambientales
futuros, no existen una persona, grupo, u organizacin o agencia responsable de todos los
problemas ambientales. Adems los problemas ambientales en gran medida son provocados
por las sociedades humanas constituidas por sociedades de individuos, por ello a los
individuos como causantes del problema les toca tambin la responsabilidad consiente de la
resolucin de estos para el beneficio de ambos tanto de la humanidad para su perpetuacin
como para el ambiente en el que vivimos

2. Investiga sobre las problemticas de educacin ambiental en Repblica

Dominicana.

Los investigadores coinciden en que los principales problemas ambientales de Repblica

Dominicana son : la deforestacin, la extincin de la biodiversidad y el manejo de los
desechos slidos ( basura ), las aguas negras y otros que inciden en las condiciones
sanitarias, todos los cuales contribuyen a la profundizacin de pobreza en que vive ms del
60 por ciento de la poblacin.

La cubierta forestal dominicana ha ido reducindose de tal manera que para 1909 el 85 %
del territorio estaba cubierto por bosques, para 1940 cubra el 69 por ciento segn la FAO,
el 26 % para 1967, y ya para 1990 esta se consideraba a penas entre el 13 y el 8 por ciento.

La deforestacin se volvi un grave problema tras implementarse la poltica de los

aserraderos ( entre 1940 y 1967 ); la depredacin producidas por prcticas agrcolas
insostenibles y dainas al medio, la cra de ganado, el corte para carbn y la produccin
maderera.
Diario reflexivo:

De qu trata la unidad?

El presente trabajo da a conocer acerca del medio ambiente por lo general influye mucho en
el paisaje natural y en el cuidado que el ser humano practica y adquiere en nuestro
ambiente, es decir, que su funcin es impartir un conocimiento que relaciona al hombre con
el medio ambiente.

Qu aprend?

Aprend que nuestro medio ambiente hay que cuidarlo, para obtener una naturaleza sana,
tanto as que si cuidamos nuestro medio ambiente nos estamos cuidando a nosotros mismos
y a nuestros seres queridos.

Para qu me sirve lo aprendido?

Para poner en prctica el cuidado de las plantas e impartirles a todos lo que me rodean
motivarle que colaboren con nuestro ambiente para cuidar de nuestra naturaleza.