UNID Sede Tlalnepantla

Maestra en Educacin con Especializacin en Administracin,

Formacin y Capacitacin de Recursos Humanos

DISEO DE UN PRODUCTO MULTIMEDIA PARA LA CONSULTA DE LOS

PRINCIPALES ELEMENTOS Y DEFINICIONES DE LA ACCIN
COMUNICATIVA

Nombre de la Alumna: Aurora Ins Lpez Morales

ID: 00152317
Nombre del Profesor: Carlos Alberto Lpez Praget
Materia: Comunicacin Educativa
 NDICE

Ttulo del
proyecto.............................................................................................................
3
Introduccin.......................................................................................................
................3
Objetivo..............................................................................................................
...............3
Desarrollo del proyecto:
Accin pedaggica y accin
comunicativa........................................................................4
La identidad del
profesor...................................................................................................5
El trabajo comunicativo del
profesor.................................................................................5
El guin
pedaggico........................................................................................................
..5
La dramaturgia del docente en el
aula..............................................................................5
Elementos del setting
educativo........................................................................................8
El espacio y tiempo
pedaggicos......................................................................................8
La praxis comunicativa en el
aula.....................................................................................9
El papel comunicativo del docente en el aula
virtual.......................................................10
tica y comunicacin en el
aula......................................................................................10

2
Sociedad de
informacin.................................................................................................11
Enfoques de la comunicacin
educativa.........................................................................11
Guin con etapas de desarrollo:
Alcances del
producto.....................................................................................................13
Recursos.............................................................................................................
............13
Lluvia de
ideas.................................................................................................................
14
Etapas de
realizacin......................................................................................................15
Bibliografa.........................................................................................................
..............21

Ttulo del proyecto:

Diseo de un producto multimedia para la consulta de los principales

elementos y definiciones de la accin comunicativa.

Introduccin

3
Para desarrollar eficazmente la accin pedaggica cualquiera que sea
nuestra rea de desarrollo profesional o quehacer docente, es indispensable
conocer las principales estrategias y tcnicas comunicativas, por lo que
requerimos de implementar y/o transmitir de una manera sencilla e
interactiva los principales elementos y definiciones de la accin
comunicativa, ya que estamos viviendo tiempos de cambios e innovaciones
tecnolgicas en constante avance, lo que nos obliga a actualizarnos en las
formas de comunicar los contenidos planeados dentro del proceso de
enseanza-aprendizaje de una manera eficaz y eficiente, acorde a las
caractersticas de una sociedad que se comunica y vive al ritmo del progreso
tecnolgico dentro de la comunicacin. Por esta razn el contenido temtico
del producto multimedia (presentacin en Power Point) que he diseado est
enfocado al contexto antes mencionado, en donde el profesional toma el
lugar del alumno ya que es a quien est dirigido ste material que podr
utilizar como herramienta de apoyo para consultar los principales elementos
y definiciones de la accin comunicativa. El ttulo de mi proyecto es: Diseo
de un producto multimedia interactivo para la consulta de los principales
elementos y definiciones de la accin comunicativa

Objetivo:

Disear un producto multimedia interactivo que contenga los principales

elementos y definiciones de la accin comunicativa en donde el profesional
que lo requiera los pueda consultar de una manera sencilla.

DESARROLLO DEL PROYECTO

A continuacin se exponen los principales elementos y definiciones de la accin

comunicativa.

1. Accin pedaggica y accin comunicativa

4
1.1 Accin comunicativa: Es una accin mediadora que organiza acciones en el
tiempo y en el espacio para lograr objetivos que permitan la sustentabilidad de la vida
en todas sus formas.

1.2 Accin pedaggica: Es un uso comunicativo, una actividad que recurre al

intercambio de informacin para lograr sus propsitos enculturizadores.

1.3 Actores comunicativos: Ego yo emisor y Alter el otro receptor

Medios- instrumentos: Son el soporte por medio del cual se transmite informacin.

Representaciones: Son ideas y concepciones que tienen que ser materializados a

travs de un mensaje.

Expresiones: Son el mensaje, es decir informacin con significado

1.4 Dilogo: La comunicacin se concibe como un dilogo, una conversacin entre

ego-alter cuyo propsito es acordar, proponer, contradecir y conciliar.

Proceso de Comunicacin
1. 5 Medios pedaggicos: Son instrumentos que transportan expresiones, por tanto
son medios de comunicacin y estn orientados para ser pertinentes a ciertas
expresiones.

2. La identidad del profesor

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2.1 Identidad: La identidad es un proceso por medio del cual una persona adquiere
conciencia de s mismo (yo-ego) y conciencia del otro (t-alter). La identidad docente es
dinmica y lbil, se construye en la interaccin con el grupo.

2.2 Adscripcin y estatus: La estructura de la personalidad es una amalgama de

roles que se ejecutan cotidianamente y cuyo desempeo implica, por una parte, una
valoracin social de los dems sobre el desempeo del yo-ego (adscripcin), y por otra
parte, el reconocimiento de una posicin social (estatus).

3. El trabajo comunicativo del profesor

3.1 Grupo escolar: es la instancia organizacional bsica de la escuela/institucin: lugar

donde se realiza concretamente el proceso de enseanza-aprendizaje (tanto en una
aula presencial o virtual).

3.2 Elementos del grupo: las personas, el estatus y los roles

3.3 Grupo virtual: El grupo virtual de aprendizaje es un conjunto de personas

dispersas en el tiempo y en el espacio que se agrupan y constelan telemticamente
ante estmulos de aprendizaje.

4. El guin pedaggico

4.1 Guin pedaggico: que es un recurso expresivo para que la enseanza facilite el
aprendizaje. Con el guion se relata y se hace creble la informacin

5. La dramaturgia del docente en el aula

5.1 Modelos dramticos: son una manera ms o menos ejemplar de presentar o

representar un texto o un guin.

5.2 Clasificacin de los actores: Stanislavsky, Artaud y Grotowski

a) Stanislavsky identifica tres categoras de actores:

Creadores: son coherentes y tienen un nimo creador.

Imitadores: pueden actuar, pero no se apoderan de todo su papel.
Farsantes: son cursis y melodramticos.

6
La propuesta de Stanislavsky radica en convertir al actor en un protagonista creativo,
coherente y verdadero, cuya accin dramtica consiste en hacer propio el texto-libreto
de la obra para conmover al pblico, que es un espectador asombrado.

b) Artaud : en donde el actor usa la voz como un instrumento seductor que permite
revelar verdades bajo un ritual (la palabra como metafsica) que media entre el
conocimiento (sagrado) y el individuo (profano), es decir, es un soporte/transporte de la
verdad (lo que se comparte y se cree). En el mbito pedaggico, el profesor es un
chamn que revela los conocimientos a los alumnos, que conmueve y hace
comprensible el conocimiento (transporta la verdad) y explica lo complejo desde lo
sencillo. Es un gua que nos conduce de lo conocido a lo desconocido y que armoniza
lo abstracto con lo concreto, convirtiendo la clase en un ritual que media con lo
trascendente (el conocimiento).

7
c) Grotowsky: en la dimensin pedaggica, los conceptos de Grotowski se aplican de
la siguiente manera: Ego-profesor no debe leer los contenidos a sus alumnos, sino
confrontarse con su temario. Luego, debe hacer legible lo que dice, es decir, el
propsito de lo que ensea, de modo que no sea entendible slo gestualmente. Por su
parte, los alumnos deben activarse y ser testigos de lo dicho, observando la recitacin
del profesor y conservndola en la memoria. El propsito es que los alumnos no olviden
sino que incorporen las novedades a sus saberes para hacer, ser y convivir. Finalmente
eso es aprender.

6. Elementos del setting educativo: los instrumentos

8
6.1 Setting educativo: toda accin pedaggica requiere un escenario es decir un set,
que a su vez requiere de una puesta en escena o sea un setting. ste setting incluye
entre otros elementos la seleccin y uso de instrumentos o medios para transportar lo
que se va a decir: los contenidos.

Los instrumentos de comunicacin son unos aparatos que permiten el contacto entre
quien expresa o emite un mensaje y quien lo percibe.

En el aula, ego-profesor se sirve de los medios para trasmitir los contenidos de un

programa y dirigir el universo de la enseanza:

6.2 Medios biolgicos y tecnolgicos de comunicacin:

Naturales o biolgicos: Son medios directos que modulan las energas para
generar seales, son constitutivos de la naturaleza humana (por ejemplo: el
aparato fonador)
Artificiales o tecnolgicos: Son indirectos y han sido fabricados por el hombre.
Son producto del trabajo humano: son instrumentos que obedecen a un sistema
tcnico.

7. El espacio y tiempo pedaggicos

7.1 El espacio educativo es un territorio fsico o virtual, provisto de objetos, donde los
actores pedaggicos actan.

Ego-profesor y alter-alumnos realizan su actividad en un espacio y un tiempo dedicados

a la enseanza y al aprendizaje.

7.2 Tipos de espacio: El espacio puede ser:

a) Fsico: ubicacin o disposicin de objetos.

b) Social: un lugar que otorga valoracin o sentido y permite al ser humano tener un
concepto de territorialidad.

7.3 Tipos de aulas:

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a) Aula presencial: Comprende un lugar acotado (saln de clases) dentro de otro ms
grande (edificio/campus), en donde los protagonistas interactan presencialmente por
una va pasiva o activa (grupo escolar).

b) Aula virtual: Es un lugar acotado a un soporte tecnolgico (radio, televisin, redes

digitales, etc.) dentro de otro espacio construido por todos los participantes (comunidad
de aprendizaje).

7.4 Tiempo de exposicin y de evaluacin (el tiempo de aprendizaje es un despus y

se expresa en el tiempo de la evaluacin)

a) Tiempo monocrnico: se concibe como el despliegue de las actividades que tienen

un principio y un final, es decir, un decurso que sigue una lnea consecutiva y por
segmentos que terminan.

b) Tiempo policrnico: Se define como un proceso continuado donde suceden cosas

diferentes y existen interferencias, es un tiempo desorganizado donde no se pueden
prever ni organizar en detalle las actividades.

c) Tiempo de evaluacin: Es un meta-tiempo o trans-tiempo que corre y atraviesa todo

el tiempo pedaggico.

8. La praxis comunicativa en el aula

8.1 La evaluacin educativa es un conjunto de juicios de valor sobre el proceso de

enseanza-aprendizaje: un proceso de valoracin entre alumnos y profesor que se
asienta en un dilogo-conversacin.

Como todo dilogo, est sujeto a otros puntos de vista y por tanto, a la controversia y al
desacuerdo. Su esencia es el conflicto.

8.2 Conflicto de la evaluacin:

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El conflicto es un fenmeno propio de las relaciones humanas. En el aula se manifiesta
cuando el profesor o alumnos cometen un error que altera el proceso de enseanza
aprendizaje

8.3 Modelos de conversacin: Para el acuerdo y la reduccin de malentendidos:

a) Dilogo raciocinante.- Los dos actores dirimen sus controversias

b) Conversacin para el compromiso.- Lo componen 3 momentos (la peticin, la

promesa y el compromiso)

c) Dilogos para la conciliacin.- Plantear, argumentar, conciliar y consensuar

9. El papel comunicativo del docente en el aula virtual

La docencia en los entornos virtuales se ha transformado y complejizado

9.1 Docente y educacin del futuro: Se ha transformado en un trabajo colaborativo

entre toda la comunidad educativa, es un hacer que debe recurrir a todos los recursos
disponibles para ser eficiente y eficaz en el contexto actual

9.2 Papel comunicativo del docente:

Director/orientador y facilitador del aprendizaje

Organizador/dinamizador
Fuente de recursos
Investigador/ informante
Moderador
Gua
Evaluador

10. tica y comunicacin en el aula

El mundo de la vida se construye en lo cotidiano, en cada espacio que Ego y

Alter habitan, entre ellos el aula.
Es a partir de este mundo de la vida de ambos pueden interactuar y es tambin
el punto de partida para establecer una tica de la comunicacin.

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 La diferencia es un elemento que da sentido al dilogo y para poder iniciarlo, es
importante saber preguntar, interpelar al otro en un plano de respeto e igualdad y
comprensin de la diferencia.
Entender, comprender, preguntar, argumentar, acciones que presuponen o
predisponen a la comunicacin, son o debieran ser parte de la accin
pedaggica.

11. Sociedad de la informacin: nueva sociedad tecnolgicamente conectada:

11.1 Sociedad informacional: La era de la informacin se constituye primero como

una economa de la informacin y despus al ser conectados tecnolgicamente, los
individuos se constituyen en una comunidad de la informacin que busca el
conocimiento.

11.2 Globalizacin: Se caracteriza por una rpida, progresiva, acelerada y desigual

expansin de flujos y movimientos transfronterizos de bienes, servicios, monedas y
dinero, tecnologa, ideas, informacin, culturas y poblacin.

11.3 TICS: Han creado un nuevo espacio social que surge y se yuxtapone a los
espacios clsicos: la naturaleza y la ciudad. Son promotoras del cambio educativo.

12. Enfoques de la comunicacin educativa

Los enfoques pedaggicos determinan el actuar docente y la estrategia

educativa a seguir para la construccin del aprendizaje en los estudiantes
Los enfoques pedaggicos tradicionales estn centrados en los contenidos, es
decir, en el qu ensear
Los enfoques pedaggicos alternativos surgen de las carencias de los
tradicionales y se centran en el aprendizaje de los individuos, en el papel
cambiante del profesor y el combate a la diferencia social.
Los modelos pedaggicos que utilizan como recursos las TICs, permiten el
intercambio de informacin independientemente del lugar y el tiempo; es
evidente el rompimiento de la ley de la proxmica.

12
 Bajo estos nuevos modelos se resguardan los datos a travs de diferentes
medios y quedan a disposicin de todos los usuarios y la oralidad es sustituida
mayormente por la escritura.
La comunicacin educativa sigue senderos inciertos y dispares, por un lado se
ha vinculado productivamente al desarrollo de las sociedades del conocimiento y
a una nueva cultura semitica y crtica.

GUIN CON ETAPAS DE DESARROLLO

Alcances del producto

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Este proyecto consiste en el diseo de un producto multimedia que contiene los
principales elementos y definiciones de la accin comunicativa, con el propsito de que
todo profesional que desee conocer o consultar las estrategias y tcnicas comunicativas
tenga a su alcance ste material educativo para que pueda utilizarlo en cualquiera que
sea su campo de accin o modalidad educativa (docencia, investigacin, capacitacin,
etc.).

Tambin se diseara un sitio web (blog) en donde el profesional pueda consultar las
definiciones de los principales elementos de la comunicacin educativa en forma de
glosario

Recursos

a) Recursos humanos: Alumna que cursa el cuarto semestre de la maestra en

educacin en la UNID en la asignatura de Comunicacin Educativa, quien diseara y
desarrollara todo el proceso de elaboracin del el producto multimedia.

b) Recursos informativos: contenidos de la asignatura de Comunicacin Educativa de la

UNID, imgenes de internet.

c) Recursos tecnolgicos: equipo de cmputo personal, conexin a internet, software

para crear presentaciones (Word y Power Point), editores de audio, texto e imgenes y
sonido.

d) Recursos de tiempo: se establece un tiempo de 12 semanas para la preparacin y

presentacin del producto final.

Lluvia de ideas

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A travs de un producto multimedia en presentacin diseada con el software de Power
Point y utilizare un blog pblico tipo glosario en donde se expondrn los principales
elementos y conceptos de la accin comunicativa:

( http://comunicacioneducativaunid.jimdo.com/ )

1. Accin pedaggica y Accin comunicativa

2. La identidad del profesor
3. El trabajo comunicativo del profesor
4. El guin pedaggico
5. La dramaturgia del docente en el aula
6. Elementos del setting educativo
7. El espacio y tiempo pedaggicos
8. La praxis comunicativa en el aula
9. El papel comunicativo del docente en el aula
10. tica y comunicacin en el aula
11. Sociedad de informacin
12. Enfoques de la comunicacin educativa

15
Etapas de realizacin
A continuacin expongo cada una de las etapas de realizacin para el desarrollo del
presente proyecto.

Primer avance de la propuesta

En el primer avance de propuesta del proyecto, desarrolle la etapa de planeacin donde

defino el ttulo del proyecto, el objetivo, los alcances del producto, los recursos la lluvia
de ideas en donde se propone exponer los principales elementos y conceptos de la
accin comunicativa.

Etapa de Anlisis
En esta etapa se define el perfil del usuario potencial que tendr las caractersticas y su
descripcin, as como la modalidad de enseanza en que se llevar a cabo y su forma
de distribucin.

a) Perfil del usuario:

Caractersticas socio-demogrficas: el nmero de usuarios potenciales es

indefinido pues est dirigido a todo profesional que lo desee consultar y adems
tambin utilizare un blog pblico tipo glosario en donde expongo los principales
elementos y definiciones de la accin comunicativa, por lo que la edad depende
de quien desee consultarlo.
En cuanto al grado de escolaridad es a nivel licenciatura y maestra. La ubicacin
geogrfica es para quienes radica en el Estado de Mxico.
Caractersticas acadmicas:
Habilidades bsicas en el uso de la computadora.
Habilidades verbales en donde los usuarios utilizan el lenguaje en espaol.
Conocimientos bsicos para entrar a la red de internet a buscar el blog.

Modalidad de enseanza:
La forma en que ser utilizado el producto multimedia para lograr los objetivos
propuestos ser mediante una modalidad de enseanza mixta, pues habr una
combinacin de modalidad presencial, para dar una exposicin de lo que es el producto
multimedia y tambin modalidad a distancia o en lnea, mediante la implementacin de
estos objetos de aprendizaje en un sitio web: BLOG.

Forma de distribucin:

La forma de distribucin para llevar a cabo este proyecto ser mediante la entrega de
un CD, en archivo electrnico y tambin se colocarn los materiales didcticos
multimedia en un sitio web, es decir en un Blog.

Etapa de Diseo
El diseo general que se le dio a este proyecto de producto multimedia educativo sobre
el tema de los principales elementos y conceptos de la accin comunicativa consisti en
lo siguiente:

Se desarroll paso a paso cada una de las fases, cumpliendo adecuadamente con cada
una de ellas. Se gener en el producto multimedia los contenidos adecuados sobre el
tema a tratar.

El blog que se elaborar contendr los conceptos y definiciones de los principales

elementos y conceptos de la accin comunicativa tipo glosario.

El producto multimedia final es una presentacin interactiva en Power Point.

Se implement y se llev a cabo los estndares de estructura, de estilo y de

presentacin, quedando de la siguiente forma:

Estndares de estructura:

Los elementos que integran este producto constan de un objeto de texto en formato
Word en donde se expone todo el desarrollo del tema y producto (guin) y el producto
interactivo en formato de Power Point.

Estndares de estilo:
ste producto multimedia contiene: una explicacin general del objetivo a lograr, as
como los principales elementos y conceptos de la accin comunicativa aplicada al
campo educativo. Se utilizar el programa de Power Point para realizar el objeto de
texto que tendr una redaccin y gramtica adecuada y entendible para los
profesionales; se mezclara con imgenes visuales fijas que tendrn caractersticas
similares en cuanto a tamao, color e iluminacin. El tamao del archivo se presentar
de manera que sea ligero y manejable para un uso fcil y rpido.

Estndares de forma o presentacin:

Se utilizar como apoyo didctico material impreso utilizando hoja tamao carta, forma
vertical. La resolucin de las pantallas se utilizar para lo generalizado que es 800 X
600 pixeles.

La distribucin de los elementos que se utilizaran estar presentada de forma

homognea y fcil de ubicar. Los colores sern sencillos pero a la vez que capten la
atencin de quien lo consulte.

El tipo de letra ser legible y resaltando ttulos, subttulos, y puntos importantes que as
lo ameriten.

La forma de presentacin y distribucin de este producto multimedia ser a travs de un

sitio web: Blog, un CD y archivo electrnico.

Etapa de Desarrollo
En esta etapa se desarrolla la elaboracin de los contenidos del tema a tratar a travs
de una presentacin en Power Point donde se explicarn los principales elementos y
conceptos de la accin comunicativa.

Etapa de Implantacin
Aqu es la fase donde el material comienza a ser conocido y utilizado por los
destinatarios, que en este caso es para todo aquel profesional que desee el profesional
que desee implementar y/o transmitir las principales estrategias y tcnicas
comunicativas.
Puesta en marcha: Se pondr en marcha a travs de hacer uso del producto
multimedia o mediante el blog.

Recopilacin de experiencias: Se proporcionar en el Blog un apartado de formas de

comunicacin.

Mantenimiento: Slo durante el periodo del curso de la materia de comunicacin

educativa a travs del blog.

Etapa de Evaluacin
La etapa de evaluacin, en relacin a los conocimientos adquiridos, ser durante la
etapa de implementacin del producto multimedia con la elaboracin de las actividades
propuestas o bien con una autoevaluacin al final.

Implementacin de Foro (Blog), Wiki, Glosario

Se incluirn en ste proyecto de producto multimedia las siguientes herramientas de

comunicacin:

Foro: No es un foro interactivo, es un blog que se utilizar como herramienta de

consulta, tipo glosario para conocer o consultar los principales elementos y
definiciones de la accin comunicativa.

( http://comunicacioneducativaunid.jimdo.com/ )
Producto Multimedia: Fue realizado en Power Point
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