CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS DEL NOROESTE

Asignatura:
Educacin en Valores

tica de urgencia

Presenta:
Juliana Gonzalez Villa

Docente:
Mtro. Ramn Leonardo Flores

Cuatrimestre 2016-3

Cali, octubre de 2016

 TICA DE LA URGENCIA

La modernidad ha trado consigo mltiples desafos a la humanidad, que cada vez

coexiste con ms elementos con los que interacta y que llega a complejizar las acciones o las

decisiones frente a las acciones. Sin embargo, aquellos elementos de juicio que tenemos en

cuenta para tomar una decisin, han sido de inters para la humanidad desde hace mucho y se ha

considerado el tema de la moral y la tica como marcos de actuacin que dan sentido y orientan

las actuaciones humanas. En las instituciones educativas se afronta en una gran dimensin el

desafo de formar de forma integral, y es que ms all de instruir o compartir informacin con los

estudiantes, se debe asegurar que sean sujetos activos y crticos, capaces de actuar con

responsabilidad en el mundo. Fernando Savater hace una presentacin de algunos temas de gran

relevancia al pensar el tema de la tica en la actualidad, temas a partir de los cuales tratar de

hacer un recorrido por las implicaciones de estos aspectos en el proceso formativo que ocurre en

la educacin formal.

La tica, entendida a groso modo, como la construccin personal para afrontar aquellas

situaciones en las que se necesita decidir cmo actuar, es un tema de vigencia ineludible. No solo

los padres se enfrentan a la tarea de ofrecer bases morales para construir el sentido crtico de los

nios y jvenes, los dems adultos que intervienen en la formacin ofrecen marcos de referencia

para esta construccin individual, sea o no su intencin. Sin embargo, la sociedad en general, a

travs de creaciones como el internet, la televisin, el cine, incluso la msica, mencionando solo

unos cuantos de amplia distribucin, dan a quien puede recibirlos, intervienen en

 REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Garcia, M., y Vilanoba, S., REIEC. Las representaciones sobre el aprendizaje de los

alumnos de profesorado. Diseo y validacin de un instrumento para analizar concepciones

implcitas sobre el aprendizaje en profesores de matemtica en formacin. Ao 3

Retana Bonilla, . Diccionario de las Ciencias de la Educacin, 2007.