Curso:

Prvulo

Titulo:

Conciencia Fonolgica

Unidad:

Presentacin elaborada por

Mara Francisca Valenzuela H.
Paula Yakuba V.

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Conocimientos Metalingsticos: Concepto

Capacidad para reflexionar acerca de nuestra propia lengua.

Conciencia
Morfosintctica

Conciencia
Semntica

Conciencia
Fonolgica

Conciencia
Pragmtica

Conciencia Fonolgica: Concepto

Capacidad que tiene cada persona de reflexionar en torno a los sonidos

de su propia lengua, implica la manipulacin deliberada de los sonidos
del lenguaje, es decir, de las palabras, slabas y fonemas.

SLABA
+
SLABA

Palabra

FONEMA
+
FONEMA

Slaba

FONEMA

Conciencia Fonolgica: compuesta por . . .

Toma de conciencia que las

palabras estn compuestas
por slabas.

Conciencia Lexical

Toma de conciencia que las

frases u oraciones estn
compuestas por palabras.

Conciencia
Silbica

Conciencia
Fonmica

Toma de conciencia que las

slabas estn compuestas por
fonemas.

Conciencia Fonolgica

Se trabaja con los nios segn sus etapas de desarrollo. No

obstante, las edades referenciales en las que se entrena cada
una de las conciencias son:

Conciencia Lexical

(3 a 4 aos)

Conciencia
Silbica

(4 a 5 aos)

Conciencia
Fonmica

(5 a 6 aos)

Conciencia Lexical: Actividades

Juzgar la duracin acstica de las palabras (largas y cortas)

con apoyo visual (imagen y palabra escrita).

Qu palabra es ms larga?

tren

mariposa
Imgenes: http://www.freefoto.com/index.jsp

Conciencia Lexical: Actividades

Segmentacin de frases u oraciones

en sus respectivas palabras.
Cuntas palabras hay en ...?

Los nios pintan.

Los

nios

pintan.

Los nios pintan con tmpera.

Los

nios

pintan

con

tmpera.

Conciencia Lexical: Actividades

Eliminar las palabras que componen una frase u oracin,

por ejemplo:
Ensalada de tomate y lechuga.
Ensalada de tomate y
Ensalada de tomate
Ensalada de

Ensalada

Imagen http://www.sxc.hu/

Conciencia Lexical: Actividades

Jugar con palabras compuestas: el educador dice una

palabra y el nio debe separarla en sus dos palabras
constitutivas, se utiliza apoyo visual (palabra escrita). Por
ejemplo:
Cuntas palabras hay en lavaplatos . . .?

lavaplatos

lava

platos

Conciencia Silbica: Actividades

Se trabaja en la siguiente secuencia:

Segmentacin de palabras en sus respectivas slabas ,

(complejidad: bislabas, trislabas, polislabas y monoslabas) (*)

Reconocimiento de los sonidos silbicos finales e iniciales. (*)

(*) No se plantean las actividades con mayor ejemplificacin, porque

sern trabajadas en las propuestas de estrategias de la Unidad.

Conciencia Silbica: Actividades

Inversin silbica de palabras bislabas.

Se le dice al nio vamos a jugar a decir

palabras al revs. Qu palabra resultar si
digo perro al revs?

perro
rro pe

pe rro
rrope

Imagen:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Conciencia Silbica: Actividades

Inversin silbica de palabras bislabas.

Ahora diga: te voy a decir una
palabra al revs y t debes
descubrir cul es. Qu palabra
resultar si digo toga?

perro
to

ga

ga

to
gato

Imagen:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Conciencia Fonmica

Diga al nio: vamos a jugar a adivinar la palabra

oculta yo te voy decir unos sonidos y t me dirs la
palabra. Por ejemplo: /m/ /e/ /s/ /a/
mesa

Imagen:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

(*) No se plantea la actividad con mayor ejemplificacin, porque ser

trabajada en las propuestas de estrategias de la Unidad.

Conciencia Fonmica

Reconocimiento del fonema inicial (complejidad: voclicos y

consonnticos).

iguana

Diga al nio: vamos a jugar a

descubrir el sonido inicial de la
palabra

caballo
Imgenes:http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/

Conciencia Fonolgica y Aprendizaje Lector

Conciencia
Fonolgica

Relacin fonema - grafema

Conciencia
Morfosintctica

Calidad de la redaccin

Conciencias
Semntica y
Pragmtica

Comprensin

Conciencia Fonolgica y Aprendizaje Lector

La meta final es que el nio domine y aprenda la

correspondencia FONEMA-GRAFEMA.
Adquiere mayor relevancia durante
el perodo de lectura inicial.