PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N.

GRADO
PRIMERO

REA
COMUNICACIN

TTULO DE LA UNIDAD
ENCUENTRO SIN DESENCUENTRO

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Un grupo de estudiantes no se ponen de acuerdo sobre las actividades que realizarn en su campaa por
las elecciones municipales escolares. El tiempo se dilata en discusiones; levantan la voz y hablan a la vez,
lo que aumenta la tensin del grupo. Terminan molestos y no obtienen ningn producto.
Encuentros sin desencuentros es el ttulo de la presente unidad y busca que por medio de la estrategia a
trabajar el dilogo sea el medio eficaz y necesario para que no haya desencuentros en nuestras
interacciones sino sean espacios de apertura y solucin de conflictos.
Qu herramientas y recursos son necesarios para establecer un dilogo democrtico?, mediante qu
tcnicas de participacin oral podemos interactuar?
Qu testimonio da la literatura sobre estas dificultades en la comunicacin?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
S
Comprende
textos orales.

Se expresa
oralmente.

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que

diversos
textos permiten la comunicacin oral.
orales.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y
el tipo de texto oral utilizando varios organizadores grficos
bsicos.
Recupera y organiza Expresa con sus propias palabras lo que entendi del texto
informacin de
dando cuenta de la mayor parte de la informacin relevante.
diversos textos
orales.
Infiere el significado
Deduce el tema, la idea principal, propsito y las conclusiones
de los textos orales.
en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen
expresiones con sentido figurado e ironas.
Reflexiona sobre la
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y
forma, contenido y
posturas del texto escuchado.
contexto de los textos Descubre los roles del hablante y los intereses que estn
orales.
detrs del discurso para asumir una posicin.
Adeca sus textos
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su
orales a la situacin
texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el tema y, en
comunicativa.
situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de
sus ideas.
sus saberes previos y fuentes de informacin, evitando
contradicciones.

Comprende
textos escritos.

Produce textos
escritos.

Utiliza
Estratgicamente
diversos recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Recupera
informacin de
diversos textos
escritos.
Reorganiza
informacin de
diversos textos
escritos.
Infiere el significado
de los textos escritos.

Complementa su texto oral con gestos y ademanes, contacto

visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a
sus normas culturales.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y
contradicciones.
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin
pertinente o haciendo repreguntas en forma oportuna.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas
de diversos tipos de textos.

Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos,

mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el
contenido de un texto de estructura compleja.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios
(imgenes, ttulo, captulos, ndice, expresiones clave, marcas
en los textos, conos, versos, estrofas, dilogos) que le ofrece
el texto.

Reflexiona sobre la
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del
forma, contenido y
autor de textos con estructura compleja.
contexto de los textos
escritos.
Planifica la
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el
produccin de
tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
diversos textos
que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
escritos.
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito.
Textualiza sus ideas
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con
segn las
estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
convenciones de la
previos y fuentes de informacin.
escritura.
Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia lgica y
temporal en los textos que escribe.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Reflexiona sobre la
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
forma, contenido y
contexto de sus
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos
textos escritos.
conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a
fin de dar claridad y sentido al texto que produce.

Interacta con
expresiones
literarias.

Interpreta textos
literarios en relacin
con diversos
contextos.

Explica los significados de algunos recursos paratextuales y

figuras literarias como metforas, hiprbole y metonimia,
empleadas en el texto.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y
la tensin en la trama de textos narrativos y dramticos.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los
efectos de ritmo, rima y la organizacin de los versos.

Crea textos literarios

segn sus
necesidades
expresivas.

Elabora una historia con un inicio, un nudo y un desenlace,

cuyo personaje principal presenta rasgos caractersticos y se
enfrenta a un conflicto, en escenarios diversos.
Elabora poemas considerando patrones rtmicos y una
organizacin espacial.

Se vincula con
tradiciones literarias
mediante el dilogo
intercultural.

Justifica su eleccin de textos literarios a partir de las

caractersticas de los personajes, la historia que presentan y
el lenguaje empleado.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estructura de texto oral: El dilogo y la asamblea
1.1. Caractersticas
1.2. Importancia
1.3. Dilogos sobre un tema de inters
1.4. Asamblea sobre propuestas para los municipios escolares.
2. Estrategia de comprensin escrita:
2.1. La historieta
2.1.1. Definicin
2.1.2. Elementos
2.2. Estrategias y tcnicas: Progresin narrativa
2.2.1. Elementos: Inicio - Nudo - Desenlace
2.2.2. Esquema de progresin narrativa
3. Estructura del texto potico: Poesa
2.1. El verso libre
2.2. La rima
4. Estrategia de produccin de textos:
4.1. Tcnica de produccin de poemas (caligramas y/o acrsticos)
4.2. Planificacin, textualizacin y reflexin de historietas
4.3. Uso de los determinantes
PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
- La historieta
- Dilogo y la asamblea
SECUENCIA DE LAS SESIONES
Sesin 1 (3 horas)
El dilogo, oportunidad de expresarnos

Sesin 2 ( 2 horas)
Dialogamos para tomar acuerdos
3

Indicadores de desempeo:
Practica modos y normas culturales de
convivencia que permiten un dilogo efectivo.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Descubre los roles del hablante y los intereses
que estn detrs del dilogo para asumir una
posicin.
Interpreta la intencin del emisor en dilogos
que contienen expresiones con sentido
figurado.
Campos temticos:
Estructura de texto oral: El dilogo
Caractersticas. Importancia
Actividades:
Presentacin de la situacin significativa de la
Unidad V.
Observacin del video o situaciones
conflictivas.
Reflexin sobre los conflictos de la
comunicacin y la importancia de la
comunicacin oral a partir del video o casos.
Observacin del video:
Identificacin de los elementos,
caractersticas y criterios de participacin
para realizar un dilogo a partir del video.
Organizacin en equipos y bsqueda de
informacin sobre un tema de inters que
afecta a la comunidad educativa.
Sesin 3 (3 horas)
Dialogamos para tomar acuerdos
Indicadores de desempeo:
Adapta, segn normas culturales, el contenido
de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico a partir de sus saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Complementa su texto oral con gestos y
contacto visual.
Participa en interacciones, dando y
solicitando informacin pertinente o haciendo
repreguntas en forma oportuna.
Evala si se ha mantenido el tema en el
dilogo, evitando digresiones y
contradicciones.
Opina con fundamentos acerca de las ideas

Indicadores de desempeo:
Adapta, segn normas culturales, el contenido de
su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Complementa su texto oral con gestos y contacto
visual.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.
Evala si se ha mantenido el tema en el dilogo,
evitando digresiones y contradicciones.
Opina con fundamentos acerca de las ideas del
texto escuchado.
Campo temtico:
Dilogos sobre un tema de inters (Ensayo)
Actividades:
Recordatorio sobre el propsito en el tema
elegido.
Organizacin de funciones y roles que
desarrollarn para el dilogo sobre el tema.
Ejecucin del ensayo dilogo teniendo en cuenta
la secuencia: inicio, desarrollo, despedida y los
criterios de evaluacin.
Evaluacin y comentarios del equipo.

Sesin 4 (3 horas)
Identificamos la historieta y su progresin narrativa
Indicadores de desempeo:
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de una historieta.
Construye el esquema I-N-D (progresin
narrativa) y resume el contenido de la historieta.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios (imgenes, ttulo, vietas y dilogos)
que le ofrece el texto.
Opina sobre el tema y las ideas de un texto
narrativo.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan
las acciones y la tensin en la trama de una
historieta.
Campo temtico:
Estrategia de comprensin escrita: La historieta
- Definicin y elementos
- Estrategias de lectura: Progresin narrativa (Inicio Nudo - Desenlace).
Actividades:
4

del texto escuchado.

Campo temtico:
Dilogos sobre un tema de inters: ejecucin
Actividades:
Participacin de los equipos en la ejecucin
del dilogo con fluidez y respeto.
Comentario y reflexin sobre el dilogo
desarrollado.
Sesin 5 (2 horas)
Identificamos historietas y su progresin narrativa
Indicadores de desempeo:
Reconoce la silueta o estructura externa y las
caractersticas de una historieta.
Construye el esquema I-N-D (progresin
narrativa) y resume el contenido de la
historieta.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir
de los indicios (imgenes, ttulo, vietas y
dilogos) que le ofrece el texto.
Opina sobre el tema y las ideas de textos
narrativos.
Campo temtico:

Estrategia de comprensin escrita: La

historieta
- Elementos
- Estrategias de lectura: Progresin
narrativa (Inicio - Nudo - Desenlace)
Actividades:

Lectura de la historieta El Manchay Puito

Identificacin de los elementos de una

historieta.

Reconocimiento de los elementos de una

progresin narrativa en la historieta

Opina sobre la ideas del texto ledo.

Sesin 7 (3 horas)
Plasmamos nuestras historietas con base en otros
textos
Indicadores de desempeo:
Elabora una historieta con un inicio, un nudo y
un desenlace, cuyo personaje principal se
enfrenta a un conflicto.
Escribe una historieta cuya temtica est
relacionada con el dilogo a partir de sus
conocimientos previos con base en otros
textos.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.

Lectura de la historieta Al pie de la letra (pgs.

162-164 del Mdulo de Comprensin Lectora 1)
Identificacin de los elementos de una historieta.
Identificacin de informacin sobre el tema:
Qu es la progresin narrativa? (pg. 151 del
Mdulo de Comprensin Lectora 1).
Reconocimiento de los elementos de una
progresin narrativa en el texto Una leccin
inolvidable (pg. 15 del Mdulo de Comprensin
Lectora 1).

Sesin 6 (3 horas)
Planificamos historietas con base en otros textos
Indicadores de desempeo:
Reconstruye la secuencia de una historieta con
estructura compleja y vocabulario variado.
Elabora una historieta con un inicio, un nudo y un
desenlace, cuyo personaje principal se enfrenta a
un conflicto.
Selecciona de manera autnoma el destinatario,
los recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar para la elaboracin de la historieta.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo que tendr la historieta.
Campos temticos:
Estrategia de produccin de textos:
- Planificacin de historietas.
Actividades:
Lectura de Historias en cuadraditos (pgs. 182 y
183 del Libro Comunicacin 1).
Planificacin de una historieta: definicin de
propsito, destinatario, estructura y recursos
textuales.
Elaboracin de su plan de escritura en torno a la
historieta que producirn.
Aplicacin de la estrategia de produccin de
historietas.
Sesin 8 (3 horas)
Revisamos el lenguaje de nuestras historietas
Indicadores de desempeo:
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa la incorporacin de los elementos de la
historieta de manera apropiada.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y los
de tildacin a fin de dar claridad y sentido a la
historieta producida.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan
las acciones y la tensin en la trama de la
historieta.
5

 Establece de manera autnoma una secuencia

lgica y temporal en la historieta que escribe.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido a la historieta que
produce.
Campos temticos:
Estrategia de produccin de textos:
- Textualizacin de historietas.
Actividades:
Textualizacin de historietas en equipos:
Bosquejo de la historieta mediante la
progresin narrativa I-N-D
Empleo de todos los elementos propios de la
historieta y considerados en la gua de
planificacin.
Sesin 9 (2 horas)
Sensibilizndome con la poesa
Indicador de desempeo:
Explica las imgenes que sugiere el poema,
as como los efectos de la rima en la
organizacin de los versos.
Explica los significados de algunas figuras
literarias
como
metforas,
hiprbole,
empleadas en el poema.
Justifica su eleccin del poema a partir de las
caractersticas, la historia que presentan y el
lenguaje empleado.
Campos temticos:
Estructura del texto potico: Poesa
El verso libre - la rima
Figuras literarias
Actividades:
Lectura de poemas con versos libres,
relacionados con la importancia del dilogo.
Reconocimiento del verso libre y la rima en
poemas.
Interpretacin de los poemas.

Sesin 11 (3 horas)
Conocemos la importancia de los municipios
escolares a travs de la asamblea
Indicadores de desempeo:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo
con su propsito y el tipo de texto oral
utilizando la tabla.
Expresa con sus propias palabras lo que

Campo temtico:
Estrategia de produccin de textos:
- Revisin de las historietas
- Uso de los determinantes
- Presentacin de las historietas
Actividades:
Reconocimiento y aplicacin de los determinantes
en los dilogos o cartuchos de la historieta.
Revisin de adecuacin al propsito y recursos
ortogrficos en su produccin textual.
Presentacin de su historieta.

Sesin 10 (3 horas)
Yo, poeta libre
Indicador de desempeo:
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito.
Escribe poemas cuya temtica se relacione con el
dilogo, a partir de sus conocimientos previos y
fuentes de informacin.
Elabora poemas considerando patrones rtmicos y
una organizacin espacial.
Explica las imgenes que sugiere el poema as
como los efectos de ritmo, rima y la organizacin
de los versos.
Justifica la eleccin del poema creado.
Campos temticos:
Estrategia de produccin de textos.
Tcnica de produccin de poemas (caligramas,
acrsticos, poesa libre).
Actividades:
Planificacin de un poema: definicin de
propsito, destinatario, estructura y recursos
textuales.
Aplicacin de la estrategia de produccin de
poemas (caligramas, acrsticos, poesa en verso
o prosa libre).
Textualizacin de su poema con base en lo
planificado.
Opina sobre la eleccin y los efectos que les
produce su poema.
Sesin 12 (3 horas)
Participando de la asamblea democrticamente
Indicadores de desempeo:
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con
su propsito y el tipo de texto oral utilizando la
tabla.
Expresa con sus propias palabras lo que entendi
6

entendi del texto dando cuenta de la mayor

parte de la informacin relevante.
Deduce el tema, la idea principal, propsito y
las conclusiones en los textos que escucha
Opina con fundamentos acerca de las ideas,
las acciones y posturas del texto escuchado.
Participa en interacciones, dando y
solicitando informacin pertinente o haciendo
repreguntas en forma oportuna.
Campos temticos:
La asamblea
Definicin, finalidad
Ejecucin breve sobre la importancia de los
Municipios Escolares
Actividades:
Lectura de la situacin comunicativa en torno
a la falta de dilogo.
Observacin del video: organizacin de los
Municipios Escolares.
Participacin breve en la ejecucin de una
asamblea sobre la importancia de los
Municipios Escolares.
EVALUACIN
Situacin de
evaluacin/
Instrumento

COMPETENCIA
Se expresa
oralmente.

Los
estudiantes
participan del
dilogo sobre
temas de
inters:
dialogamos
para tomar
acuerdos.

CAPACIDADES

Adeca sus textos

orales a la situacin
comunicativa.
Expresa con claridad
sus ideas.
Utiliza
Estratgicamente
diversos recursos
expresivos.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
orales.

Instrumento:
Lista de cotejo

Comprende
textos orales.
Los
estudiantes
observan un
video y

del texto dando cuenta de la mayor parte de la

informacin relevante.
Deduce el tema, la idea principal, propsito y las
conclusiones en los textos que escucha
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las
acciones y posturas del texto escuchado.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas en
forma oportuna.
Campos temticos:
La asamblea
Ejecucin sobre las propuestas viables de los
Municipios Escolares
Actividades:
Observacin del video:
https://www.youtube.com/watch?v=X3dolDJZMR Municipios Escolares- NAPA 27
Participacin en la asamblea sobre las
propuestas viables para los candidatos al
Municipio Escolar.

INDICADORES
Adapta, segn normas culturales, el contenido
de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico
a partir de sus saberes previos y fuentes de
informacin, evitando contradicciones.
Complementa su texto oral con gestos y
contacto visual.
Participa en interacciones, dando y solicitando
informacin pertinente o haciendo repreguntas
en forma oportuna.
Evala si se ha mantenido el tema en el dilogo,
evitando digresiones y contradicciones.

Escucha activamente
diversos textos orales.

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con

su propsito y el tipo de texto oral utilizando la
tabla.

Recupera y organiza
informacin de diversos
textos orales.

Expresa con sus propias palabras lo que

entendi del texto dando cuenta de la mayor
parte de la informacin relevante.
7

participan de
una asamblea
sobre
propuestas
viables para el
Municipio
Escolar.
Instrumento:
Gua de
observacin
del video
Gua de autoevaluacin
Los estudiantes
analizan y
determinan la
estructura I-N-D
en historietas
Instrumento:
Gua de
comprensin de
textos

Comprende
textos escritos.

Produce textos
escritos.
Elaboracin de
una historieta
Instrumento:
Lista de
cotejo/ rbrica

Infiere el significado de
los textos orales.

Deduce el tema, la idea principal, propsito y las

conclusiones en los textos que escucha.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.

Opina con fundamentos acerca de las ideas , las

acciones y posturas del texto escuchado.

Recupera informacin
de diversos textos
escritos.
Reorganiza informacin
de diversos textos
escritos.
Infiere el significado de
los textos escritos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
escritos.
Planifica la produccin
de diversos textos
escritos.

Textualiza sus ideas

segn las convenciones
de la escritura.

Reconoce la silueta o estructura externa y las

caractersticas de una historieta.
Construye el esquema I-N-D (progresin
narrativa) y resume el contenido de la historieta.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios (imgenes, ttulo, vietas y dilogos)
que le ofrece el texto.
Opina sobre el tema, las ideas de textos
narrativos.

Selecciona de manera autnoma el destinatario,

el tema, los recursos textuales y las fuentes de
consulta que utilizar para la elaboracin de una
historieta.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo
con su propsito comunicativo que tendr la
historieta.
Escribe una historieta cuya temtica est
relacionada con el dilogo a partir de sus
conocimientos previos con base en otros textos.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Establece de manera autnoma una secuencia
lgica y temporal en la historieta que escribe.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus textos
escritos.

Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y

tildacin en la medida que sea necesario, para
dar claridad y sentido a la historieta que
produce.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los
determinantes para relacionar las ideas.

Los estudiantes
crean poemas:
caligramas,
acrsticos,
poesa en verso
o prosa libre.
Instrumento:
Gua
produccin

de

Interacta con
expresiones
literarias.

Interpreta textos
literarios en relacin
con diversos contextos.
Crea textos literarios
segn sus necesidades
expresivas.
Se vincula con
tradiciones literarias
mediante el dilogo
intercultural.

Explica las imgenes que sugiere el poema as

como los efectos de ritmo, rima y la
organizacin de los versos.
Elabora poemas considerando patrones rtmicos
y una organizacin espacial.

Justifica la eleccin del poema creado.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA - CUENTOS. Disponible en:
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Mdulo de Comprensin Lectora 1. Manual para el docente.
Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 1er. grado de Educacin Secundaria. Lima:
Editorial Santillana.
- Revistas y peridicos
Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA - CUENTOS. Disponible en:
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2015). Mdulo de Comprensin Lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1er. grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Diccionario
- Pginas de Internet
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones.