Informe de Gestión 2015-2016

E.B.
PADRE JOS MARA VELAZ

FE Y ALEGRIA
RIF.: J-00133027-5
COD. MPPE TEM3040104 COD. Estadstico 12481

COD. AVEC: 040003-A
INFORME DE GESTIN FINAL

PADRE JOS MARA VELAZ
RUIZ PINEDA
2015-2016
Colegio Padre Jos Mara Vlaz.

Elaborado por: EDA
1
ndice.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
11
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
2
0
2
1
2
2
2
3
2
4
Tema
Introduccin
Informacin de la Zona
Matrcula General
Plantilla de personal
Relacin Das Hbiles
Situacin Tcnico Administrativo
Situacin de Infraestructura
Anlisis de la Gestin desde el POA
Condiciones
Formacin
Pagina
3
4
4
6
7
9
9
12
43
43
Acompaamiento
Desempeo
48
52
Anlisis de los Rendimientos
64
Anlisis de los Rendimientos de Preescolar
64
Anlisis de los Rendimientos de Primaria
65
Relacin Desempeo de la Gestin
66
Conclusiones
69
Reflexin
70
Recomendaciones y Sugerencias
71
Anexo
71
Reunin EDA
71
Relacin de las Actividades de Pastoral- Ciudadana
77
Actividades Infancia Misionera
77
Relacin de Proyectos y Programas
78
I.
Introduccin.
En el presente informe de gestin se puede apreciar el trabajo realizado durante el Ao

Escolar 2015-2016 en el colegio Padre Jos Mara Vlaz, el cual se enmarc en el Proyecto
de la Escuela Necesaria de Calidad y su Sistema de Mejora. Para poder realizar esta
revisin uno de los documentos utilizados fue el Plan Operativo Anual el cual se elabor
tomando en cuenta el anlisis del contexto, diagnstico institucional, donde se establecieron
las actividades , las lneas de accin por cada procesos los cuales fueron: Gestin
Directiva, Pastoral, Construccin de Ciudadana, Enseanza Aprendizaje.
Durante este ao la gestin creo las condiciones para desarrollar dos fases del SMC las
cuales fueron la reflexin y planificacin. Estos procesos antes mencionados fueron una
experiencia significativa porque permiti detectar nuestras fortalezas y debilidades,
contrastado con el contexto, donde logramos definir los nudos problemticos, como
tambin identificar en la gestin que mantener, cambiar, innovar y transformar . Con todos
estos insumos se elabor el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC) 2016-2019
con su plan de mejora.
La gestin a pesar de no contar con una estructura organizativa acorde a la matricula
existente se plante metas viables y para ello se distribuyeron las responsabilidades entre
los integrantes del Equipo Directivo Ampliado. Igual que el ao escolar pasado no fue un
ao fcil por mltiples factores: a) externos como ha sido situacin del pas (econmica,
social, poltica) b) internos (dficit presupuestario, formacin del personal, situacin
econmica del personal, nios, nias con problemas de aprendizaje, emocional,
alimentacin, ausentismo escolar, reposo del personal y otros)
Es relevante destacar que a pesar de los mltiples inconvenientes que se presentaron
siempre se tuvo claro el norte a seguir y gracias a todo el personal que trabaja en el centro
se lograron las metas a cumplir.
II. Informacin de la zona:

Matrcula general por grado (inicial y final, discriminada por sexo y totales
Grado/
Seccin
I Grupo A
Matricula
Inicial
(oct)
F
M
T
9
14
23
Matricula
Final
F
M
9
16
T
25
Alumnos
Retirados
F
M
T
10
11
15
14
25
25
11
11
14
14
25
25
II Grupo B
III Grupo A
III Grupo B
1 Grado A
11
10
15
16
12
14
09
16
23
24
24
32
13
10
16
14
12
15
09
17
25
25
25
31
1 Grado B
14
16
30
14
17
31
2 Grado A
18
16
34
19
15
34
2 Grado B
14
19
34
14
20
34
3 Grado A
16
15
31
12
3
1
32
16
3 Grado B
1
5
20
14
18
32
4 Grado A
15
18
33
15
18
33
4 Grado B
5 Grado A
17
13
11
17
28
30
17
13
12
15
29
28
1
2
1
2
5 Grado B
10
06
16
11
07
18
6 Grado A
19
24
19
24
220
253
473
Ingresos
T
1
I Grupo B
II Grupo A
Total
Deserciones
25
25
25
1
1
1
2
1
1
1
25
25
25
31
31
34
34
1
1
2
2
T
1
1
2
Total
31
2
32
33
29
28
18
24
i.
Integrantes del equipo directivo ampliado, docentes, administrativo y de

apoyo (roles y responsabilidades).
NOMBRES Y APELLIDOS
CARGO
1
2
3
Mara Josefina Hidalgo

Carmen Snchez
Deixy Brito
Ingrid Maldonado
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Naima Ortuo
Vanessa Herradez
Maryuri Rojas
Brenda Tern
Rina Valderrama
Yubiri Rivas
Soli Escalante
Estefana Alfonso
Yoxandra Colina
Maritza Rivas
Thaina Snchez
Siul Mndez
Yoxandra Colina
Nahivith Uviedo
Penelope Merceron
Katerine Lpez
Yajaira Gonzlez
Yolimar Hernndez
Heidy Acosta
Jeniffer Bastidas
Daixy Aguero
Yohana Perdomo
Angelis Montilla
Maryeling Pea
Gailor
Osman Ortega
Aleiza Escandn
Directora
Coordinadora Pastoral
Coordinadora
Pedaggica
Coordinadora
Pedaggica
Docente Preescolar
Docente de Preescolar
Docente Primaria
Docente Primaria
Docente Primaria
Docente Primaria
Docente Primaria
Docente Primaria
Docente Primaria
Docente Primaria
Docente Primaria
Docente Primaria
Docente Primaria
Docente Primaria
Auxiliar
Auxiliar
Auxiliar
Auxiliar
Auxiliar
Auxiliar
Educacin Fsica
Educacin Fsica
Administradora
Grado
III Grupo B
III Grupo A
I Grupo A
II Grupo B
II Grupo B
II Grupo A
1 Grado B
1 Grado A
5 Grado B
4 Grado B
4 Grado A
5 Grado A
5 Grado B
6 Grado A
3 Grado A
3 Grado B
2 Grado A
2 Grado B
II Grupo B
I Grupo A
III Grupo B
II Grupo A
I Grupo A
III Grupo A
Tarde
Maana
32
33
34
35
36
Noerkis Pereda
Arelys Vsquez
Nancy Tern
Leidy Bermudez
Julian Mrquez
Auxiliar de secretaria
Obrera
Obrera
Obrera
Vigilante ( Telares)
Anlisis cuali y cuantitativo de la movilidad de personal durante el ao escolar.

Durante el ao escolar no hubo movilidad del personal. No se renov contrato a la
persona que ocupaba el cargo de secretaria general.
Mes
ii.
Relacin de das de clases por lapso, incluyendo los das de formacin y

las suspensiones, dando como total, das efectivos de clases, das
administrativos, das de formacin y das por suspensin.
iii.
Das Hbiles de Clase:

N de das hbiles de clase del 1 lapso (septiembre-diciembre): 56
N de das de suspensin de clase por parte del MPPE. (septiembrediciembre): 5
N de das de suspensin de clase por parte del Colegio. (septiembrediciembre): 5
N de das empleados para la planificacin (septiembre-diciembre):2
iv.
Total das de clase: 44
N de das hbiles
de clase del 1
lapso
N de das de suspensin
de clase por parte del
MPPE
Septiembre
diciembre
Septiembre a diciembre
N empleados a
planificar
N Da empleado en
reunin,
cursos,
grupo de reflexin.
1 Consejo
Docente.
Septiembre
10
Octubre
21
Noviembre
21
Diciembre
N de das de
suspensin de clase
por Septiembre a
diciembre parte del
Colegio
1
1 reunin
de
padres
y
representantes.
5 Elecciones
3
(Taller,
presentacin
resultados
enseanza
aprendizaje
y
fiesta de fin de
ao.
Total
56
Mes
N de das hbiles
de clase del 2
lapso
MPPE
N empleados a
planificar
N Da empleado en
reunin,
cursos,
grupo de reflexin.
N de das de
suspensin de clase
por
Enero Abril
del Colegio
Enero Abril
Enero Abril
Enero
13
Febrero
17
Marzo
18
Abril
17
Total
65
Mes
N de das hbiles
de clase del 3
lapso
MPPE
N empleados a
planificar
N Da empleado en
reunin,
cursos,
grupo de reflexin.
N de das de
suspensin de clase
por Mayo- Julio del
Colegio
Mayo Julio
Mayo Julio
Mayo
16
Junio
18
Julio
Total
39
4
2
1
1
1
6
Ao Escolar
N de das hbiles de
clase
Total
160
MPPE
13
Total de Das trabajados en clase con los estudiantes: 160
1
3
N
de
das
de
suspensin de clase
por parte del Colegio
17
v.
Situacin tcnico administrativo: informacin financiera, subvencin recibida al mes de

junio, ingresos propios, relacin de gastos de personal y funcionamiento, hacer un precierre de enero a junio y presentar su status financiero. Solvencia de SSO, BANAVIH,
PRESTACIONES SOCIALES, HCM, cuentas por cobrar y cuentas por pagar, ndices de
solvencia e ndice de subvencin.
SUBVENCION DEPOSITADA EN JUNIO = 846.777,00 (PERTENECE A

MAYO)
INGRESOS PROPIOS DEL MES = 54.679,80
GASTOS DEL PERSONAL = 534.995,82 (NOMINA) - 421.762,21
(BONUS) - 132.331,69 (PRESTACIONES) - 50.668,77 (SSO) - 10.701,48
(LPH) Y 10.701,48 (INCES).
EN JUNIO SE PAGO SSO Y LPH DE ABRIL = SE DEBIA MAYO
EN PRESTACIONES = SE PAGO MAYO
SEGURO COLECTIVO SE PAGO ABRIL Y MAYO
IMPACTO EN PRESTACIONES= SE PAGO ABRIL Y MAYO
i.
Situacin de infra estructura del centro educativo, con la que cierra el ao escolar: obras
de mantenimiento realizadas, las que estn en proceso, y las que estn por iniciar, es
importante indicar si fue financiado; identificar quien est financiando que organismo o
empresa; o si fue por auto gestin.
Obras de Mantenimiento realizadas:
1. Durante el ao escolar se realizaron reparaciones menores (baos, puertas). La
mano de obra fue de la empresa Telares.
2. Se destapo la canal de agua de lluvia la cual estaba tapada y trajo como
consecuencia tres inundaciones de los salones de primaria y pasillo.
3. Se concluy la III Fase de infraestructura de la escuela (oficinas, comedor, cantina,
3 salones).
4. Se colocaron cmara de seguridad por las reas externas de los galpones,
internamente donde est preescolar. Lo ejecut Telares de Palo Grandes.
5. Acondicionamiento de los aleros del rea de III FASE. Telares
6. Se pintaron los salones de preescolar la franja verde. Ingreso propio material y
mano de obra representantes.
8
IV. Describa el requerimiento en cuanto a equipos, mobiliario y la infraestructura para

mejorar las condiciones de trabajo.
Equipos
Fotocopiadora
Cmara fotogrfica
Deportivos
Cocina
Nevera y refrigerador
Microondas
Ventiladores salones
comedor
Enseres de cocina
Reguladores de voltaje
Mobiliarios
Mesas
y
sillas
para
estudiantes
Escritorios
Mesas sillas para comedor
Infraestructura
Cancha deportiva
Parque para preescolar
10
III. Anlisis de la gestin desde el POA enmarcado en el Plan de Mejora y/o PEIC.
ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS PROCESO: GESTIN
FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL 2015-2016
ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS POR PROCESO:
es D
LINEA
11
RESULTADOS
R1Se cuenta con EDA
con capacidades y
De cara a los resultados ubicados en el POA cules son los logros obtenidos?
Desarrollo de reuniones EDA donde se establecieron los cronogramas de acompaamiento de
aula, documental.
FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

ANALISIS DE LOGROS OBTENIDOS
logros obtenidos
Desarrollo de reuniones EDA donde se establecieron los
cronogramas de acompaamiento de aula, documental.
Se registraron los acompaamientos
Al entregar los acompaamientos se realiz conversacin
con el personal acompaado para que conozca las
observaciones, sugerencia y establecer acuerdos de
mejora.
En EDA socializ los acompaamientos realizados a todo
el equipo y se apoy el proceso
Mencione las estrategias utilizadas para la obtencin del logro sealado
Trabajo en equipo, planificacin, socializacin

Sistematizacin
Conversatorio y reflexin
Socializacin, reflexin
Se adecu el instrumento de evaluacin del personal

docente incluyendo uso de las TIC.
Trabajo en equipo, reflexin
Evaluacin del desempeo docente por parte de las

coordinadoras pedaggicas una vez
Reflexin , sistematizacin
Evaluacin del desempeo de las auxiliares por parte de

las docentes dos veces en el ao.
Evaluacin
El personal tuvo la oportunidad de autoevaluar su

desempeo.
Auto evaluacin
En reunin de EDA se realiz la evaluacin del desempeo

del personal.
12
Evaluacin , Dilogo reflexivo
lnea
Resultado
indicador
Desarrollar estrategias de
formacin, acompaamiento y
ENCSM.
seguimiento dirigido al personal del
centro a la luz del modelo de la
ANLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS.
R1
R1Se cuenta con EDA con capacidades
y habilidades en estilo de gestin
colegiada que implementan el modelo
de la ENCSM
El 60 % del personal se
le hizo acompaamiento
y seguimiento a los
procesos de formacin.
se obtuvo
si
no
ACCIONES DE
TRANSFORMACIN
Por qu si?, Por qu no?

Si se logr avanzar tomando
en cuenta el indicador ya que a
todo el personal se acompa
de acuerdo a las funciones que
cumplen. Por lo que se puede
emitir
un
certificado
de
desempeo
tomando
en
cuenta los registros obtenidos
en el ao.
Se debe cumplir con

cronograma de
acompaamiento en el aula a
las docentes. Documental la
planificacin se debe revisar
sistemticamente.

13
De
LINEA
RESULTADOS
Entre el EDA se delegaron responsabilidades a fin de dar respuesta a los diferentes procesos y
proyectos.

14
logros obtenidos
Entre el EDA se delegaron responsabilidades a fin de dar

respuesta a los diferentes procesos y proyectos.
En reunin de EDA se evaluaban las acciones ejecutadas.
Se solicit a la AVEC recurso humano para fortaleces la
estructura organizativa apoyado por un informe.
Se tuvo visita de las coordinadoras de Zona AVEC a fin de
evaluar la solicitud de personal.
Trabajo en equipo, reflexin.

Auto evaluacin Evaluacin.
Elaboracin de Informe
Visita guiada del centro. Exposicin de motivo.

15
sar De
lnea
Resultado
R1
indicador
Para julio 2016 el centro
logro las metas y lneas
se obtuvo
si
x
no
ACCIONES DE
TRANSFORMACIN
A pesar de todas las dificultadas

presentadas internas (reposo de

LINEA
RESULTADOS
Se socializ el informe contextualizado del centro.
Se realizaron grupos de reflexin por proceso.
16

logros obtenidos
Se socializ el informe contextualizado del centro.
Se realizaron grupos de reflexin por proceso
Establecer los nudos crticos
Se elabor el Plan de Mejora 2016-2019 a cumplir durante 3aos
tomando en cuenta la ENCSM
Se adecu la Misin Visin y valores.

Convocatoria, socializacin.
Grupos de reflexin, convocatoria
Grupos de Reflexin
Trabajo en equipo de calidad.
Trabajo en equipo, reflexin
Se socializ el PEIC al personal del centro
Socializacin
Se seleccion la lnea de mejora a sistematizar
Exposicin, socializacin, reflexin
17

sarDe
lnea
Resultado
indicador
R1
Se cuenta con el PEIC enmarcado en el
Para julio 2016 se

cuenta con el PEIC
se obtuvo
si
x
no
ACCIONES DE
TRANSFORMACIN
Tomando en cuenta el sistema de Colocar en un lugar visible

mejora de la calidad educativa del la misin, visin, valores,

18
RESULTADOS
es D
LINEA
Se acompa la III fase de culminacin de infraestructura ( oficinas, comedor y 3 salones)
Se elabor proyecto organopnico para cumplir con el Proyecto Mano a la Siembra.

logros obtenidos
Se acompa la III fase de culminacin de infraestructura

( oficinas, comedor y 3 salones)
Observacin, conversacin, reuniones.
Se elabor proyecto organopnico para cumplir con el

Proyecto Mano a la Siembra.
Trabajo en equipo, investigacin
Se elabor proyecto rifa de Fe y Alegra el cual va dirigido

a comparar reguladores para las computadoras.
Informe escrito, presupuesto
Se hizo informe a FUNVI con respaldo de firma de la

comunidad para que sean devueltos los galpones
19
Asamblea de padres, recoleccin de firmas, solicitud de audiencia en FUNVI , visita

guiada a los inspectores de FUNVI

es D
lnea
Resultado
R1 EL CE cuenta con
protocolos ampliacin y
indicador
se obtuvo
Para el 2016, la gestin X

del centro cuenta con un
si
no
ACCIONES DE
TRANSFORMACIN
A pesar de la situacin que atraviesa

el pas y la cual ha afectado el
ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS PROCESO: PROCESO: CONSTRUCIN DE CIUDADANA (INTERACCIN ESCUELA COMUNIDAD
Y ACCIN PBLICA)
: CONSTRUCIN DE CIUDADANA (INTERACCIN ESCUELA COMUNIDAD Y ACCIN PBLICA
20

RESULTADOS
pleIm
LINEA
Conformacin del Consejo Educativo
Registro del Consejo Educativo en la Taquilla nica.

logros obtenidos
Conformacin del Consejo Educativo
Registro del Consejo Educativo en la Taquilla nica.
Ejecucin de Asambleas Ordinarias y Extraordinarias
Reunin de los Comit a fin de que establezcan su plan de
trabajo.

Convocatoria
Sistematizacin del Acta
Convocatoria, lluvia de ideas, establecimiento de acuerdos
Planificacin de actividades, trabajo en equipo.
Eleccin de los CCCE
Planificacin, convocatoria
Reunin del Consejo Estudiantil a fin de establecer las

acciones a desarrollar dentro del centro.
Resolucin de conflictos
21
Se efectu la Feria del Buen Trato
Socializacin de experiencias, convocatorias

ple Im
lnea
22
Resultado
R1 El centros
educativos desarrollan
indicador
En el CE se promueve
experiencias de
se obtuvo
si
x
no
Por qu si?, Por qu

no?
ACCIONES DE TRANSFORMACIN
Todos
los
actores Activar el Consejo Educativo a travs
educativos tuvieron la de los Comit donde cada uno del
ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS PROCESO: PROCESO: CONSTRUCIN DE CIUDADANA (INTERACCIN ESCUELA COMUNIDAD
Y ACCIN PBLICA)
: CONSTRUCIN DE CIUDADANA (INTERACCIN ESCUELA COMUNIDAD Y ACCIN PBLICA
pleIm
LINEA
23
RESULTADOS
Realizar el Plan para presentarlo a la Defensora para revisar lo trabajado
Realizar las mesas de trabajo para revisar y adecuar los acuerdos de convivencia y las

logros obtenidos
Realizar el Plan para presentarlo a la Defensora para

revisar lo trabajado
Planificacin , convocatoria
Realizar las mesas de trabajo para revisar y adecuar los

acuerdos de convivencia y las amonestaciones.
Reflexin, trabajo en equipo
Levantar las Actas con los acuerdos establecidos en cada

mesa de trabajo.
Sistematizacin
Llevar ante la defensora el Manual de los Acuerdos de

Convivencia para su aprobacin.
Acuse Acuerdos de Convivencia Comunitarios para su aprobacin.
24
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRA - FORMATO 6B - EVALUACIN DEL POA

ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS PROCESO: Enseanza Aprendizaje
LINEA
De cara a los resultados ubicados en los planes de mejora: cules son los
logros obtenidos?
RESULTADOS
ple Im
Formacin en educacin en tecnologa: estrategia anlisis

Desarrollar estrategias que
de objetos tecnolgicos.
FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO
FINAL
permitan orientar a los ANLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES
Se
dio
la
formacin
en TIC con la alianza Aula Fundacin
PROPUESTOS.
Se cuentan con docentes del
docentes en los procesos de:
Telefnica para todos los docentes.
nivel de Preescolar y Primaria
planeacin,
promocin
y
Se realiz acompaamiento pedaggico a la formacin en

que gestionan
proceso de
procesos lgicos matemticos en preescolar y se realiz
evaluacin
de
los
enseanza bajo el enfoque por
acompaamiento pedaggico en cuanto a la Ruta de la
aprendizajes en el nivel de
competencias
lnea
Resultado
indicador
se obtuvo
Por qu si?, popular
Por qu no?
educacin
en el aula ACCIONES DE
Preescolar y Primaria
de
TRANSFORMACIN
si
no
La planificacin conjunta se realiz va online debido a
manera coherente el modelo
queelen
el III de
lapso
no fue Revisar
posiblelosdada
las suspensiones
por
El centro desarrolla actividades a fin Se cuenta con un
x
Desde
principio
ao escolar
acuerdos
y
de la ENC y R1
SM.
Manual de Acuerdos
seahorro
retom energtico.
el trabajo realizado adecuar faltas que sean
de que todos los actores del proceso
Se realiza el acompaamiento pedaggico

Se realiz formacin en cuanto a Integracin en el aula
regular nias y nios con diversidad funcional.
Formacin en el eje desarrollo del pensamiento.

Logros Obtenidos
25
Formacin en educacin en tecnologa: estrategia

anlisis de objetos tecnolgicos.
PROCESO: Enseanza Aprendizaje
Talleres, Crculo de Estudio, Dilogo de Saberes y Trabajo Colaborativo.
Se dio la formacin en TIC con la alianza Aula

Fundacin Telefnica para todos los docentes.
Se seleccionaron las competencias para ser

trabajadas por los docentes durante los lapsos
Se realiz acompaamiento pedaggico a la

formacin en procesos lgicos matemticos en
preescolar
y
se
realiz
acompaamiento
pedaggico en cuanto a la Ruta de la educacin
popular en el aula
La planificacin conjunta se realiz va online
debido a que en el III lapso no fue posible dada las
suspensiones por ahorro energtico.
Se realiza el acompaamiento pedaggico
Se realiz formacin en cuanto a la Integracin en

el aula regular nias y nios con diversidad
funcional.
Formacin en el eje desarrollo del
pensamiento
Alianza con Movistar.

Formacin virtual
Articulacin de coordinaras de Pastoral y Pedagoga
Formacin (crculo de estudio)

Acompaamiento documentales y de campo
Planificacin conjunta
A travs del internet.
Visita al aula
Revisin de las planificaciones
Revisin de los instrumentos de evaluacin
Revisin de las boletas
Invitacin de un especialista.
Conversatorio.
Intercambio de saberes
Innovacin de estrategias
PROCESO: Enseanza Aprendizaje

Lnea
26
Resultado
Indicador
Se Obtuvo
Si
No
Por qu si?, Por qu

no?
ACCIONES DE
TRANSFORMACIN
Desarrollar
estrategias
que
permitan orientar
a los docentes en
los procesos de:
planeacin,
promocin
y
evaluacin de los
aprendizajes en el
nivel
de
Preescolar
y
Primaria
de
manera coherente
el modelo de la
ENC y SM.
Se cuentan con
docentes del nivel
de Preescolar y
Primaria que
gestionan proceso
de enseanza bajo
el enfoque por
competencias
En Julio del 2016,

el 66.66% de los
docentes
de
preescolar
planifican
estrategia en cada
momento
de
la
jornada diaria.
Durante el ao escolar
se
generaron
las
condiciones
de
(formacin, organizacin
acompaamiento
y
seguimiento
El 80% de los docentes
planifican y entregan sus
proyectos de aprendizaje
En julio 2016 el
66.66 % de las
docentes de
primaria planifican
estrategias
globalizadoras
enmarcada en la
secuencia
didctica.
Promover la reflexin del

personal docente sobre su
propia praxis para que
contribuya al desarrollo de
competencias
fundamentales
en
los
escolares
Continuar con la formacin
e incorpora la ruta de la
educacin popular en el
aula al igual que la
metodologa de proyecto
tecnolgico bajo el enfoque
por competencias
Continuar con la formacin
de
Educacin
en
tecnologa,
como
metodologa de trabajo
para incorporar en enfoque
por competencia desde la
gestin de aula
Realizar
ejercicio
de
metacognicin
con
las
docentes para evaluar los
avances y estancamiento
en la formacin recibida.
Tanto en preescolar como
primaria.
Proceso de Pastoral

ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS PROCESO: Pastoral Identidad
27
LINEA
Promover la identidad
institucional en la Escuela
Padre Jos Mara Vlaz que
permitan evidenciar en el
desempeo del personal
desde sus diferentes roles y
responsabilidades, su
implicacin el proyecto de
la escuela PEIC
RESULTADOS
De cara a los resultados ubicados en los planes de mejora:

cules son los logros obtenidos?
Se conform un comit de Pastoral con todos los actores
educativos
El personal del
centro participa y
Se realiz un Guion de la Historia de la escuela, con
la
participacin de estudiantes, docentes, padres y representantes
vivencian el Ideario
del Movimiento en su
gestin institucional
Se realizaron momentos de oracin y reflexin en todos los
espacios de formacin como: consejos, formacin, reunin de
padres y representantes, estudiantes.

ANALISIS DE LOGROS OBTENIDOS PROCESO: Pastoral - Identidad
28
Logros Obtenidos
Se conform un comit de Pastoral con todos los
actores educativos
Se realiz un Guin de la Historia de la escuela,

con la participacin de estudiantes, docentes,
padres y representantes
Se realizaron momentos de oracin y reflexin
en todos los espacios de formacin como:
consejos, formacin, reunin diversas.
Mencione las estrategias utilizadas para la obtencin del

logro sealado
Trabajo en equipo, conversatorios y trabajo reflexivo
Dramatizacin, conversatorios, entrevistas,

Lecturas reflexivas individuales y colectivas.
Videos reflexivos. Canciones.
Gua de las Pedagogas al servicio de la excelencia humana.
Teatro La Conversin en tiempo de revolucin

PROCESO: Pastoral - Identidad
Se Obtuvo
Por qu si?, Por
ACCIONES DE
Lnea
Resultado
Indicador
Si
No
qu no?
TRANSFORMACIN
Ofrecer convivencias,
El personal del
Se generaron las retiros al personal
El personal del
centro participa y
El 80% del personal
condiciones
de Taller de induccin y
centro participa y
vivencian
el
asiste y participa
participacin,
re induccin para el
vivencian el Ideario
Ideario
del
activamente en las
x
formacin,
personal.
del Movimiento en
Movimiento en su
actividades
de
organizacin
para Acompaamiento
y
su gestin
gestin
formacin
que
el
personal seguimiento
institucional
institucional
vivencien el ideario sistemticos a los
del movimiento
actores escolares
29
Implementar estrategias
que garanticen las
condiciones
(organizacin,
planificacin,
articulacin, seguimiento,
acompaamiento,
formacin y socializacin)
LINEA
para desarrollar la
propuesta de pastoral
enmarcado en los
procesos y ejes de la
ENCSM
30
El 70% del personal

X
Existe
resistencia
del centro vivencia
por parte de un 50%
la identidad del
de
los
actores
movimiento
desde
escolares
para
La Escuela Jos Mara Vlaz Incorporacin de la Matriz de Pastoral
en
su rol
funciones centro.
realizar sus roles y
implementan
la y pastoral
funciones segn el
educativa desde el modelo
ideario
de la ENCSM a travs de los
procesos y ejes
RESULTADOS
La Escuela Padre Jos
Mara Vlaz
desarrolla
procesos de interioridad y
espiritualidad
desde
la
gestin de aula.
Crear una comunidad

de vida a fin de
sensibilizar
a
los
actores
escolares
y
la gestin del
sembrar
actitudes
alineadas al ideario
De cara a los resultados ubicados en los planes de

mejora: cules
son los logros
obtenidos?
La Incorporacin
de la Meditacin
Cristiana
en el aula,
asambleas y consejo docentes.
Formacin del personal en la competencia de interioridad
y espiritualidad

Logros Obtenidos
Incorporacin de la Matriz de Pastoral en la
gestin del centro
La Incorporacin de la Meditacin Cristiana en el

aula, asambleas y consejo docentes.
31

logro sealado
Pelcula, lecturas reflexivas, preguntas generadoras, trabajo en
equipo
Tcnicas de respiracin, relacin y meditacin
Formacin del personal en la competencia de

interioridad y espiritualidad
Taller de interioridad

Se Obtuvo
Por qu si?,
Lnea
Resultado
Indicador
ACCIONES DE TRANSFORMACIN
Si
No
Por qu no?
Implementar
1-La Escuela
Se socializ la
estrategias que Jos Mara Vlaz
Matriz de Pastoral
Para julio 2016 el
garanticen
las implementan la
al Personal del
Acompaar a todo personal en la
personal del CE
condiciones
pastoral
centro y se ha
experiencia pastoral dentro y
conoce la
(organizacin,
educativa desde
x
venido
fuera del aula.
pastoral
planificacin,
el modelo de la
incorporando en la
educativa (matriz
articulacin,
ENCSM a travs
gestin de la
de pastoral)
seguimiento,
de los procesos
escuela.
acompaamiento y ejes
,
formacin
y La Escuela Padre Para Julio 2016,
x
Porque no se han
Realizar acompaamientos y
socializacin)
Jos Mara Vlaz el 50% de las
apropiado de las
seguimientos a los docentes en
para desarrollar desarrolla
maestras de la
estrategias de
el aula e incorporar nuevas
la propuesta de procesos de
Escuela Padre
interioridad como
herramientas para la interioridad
pastoral
interioridad y
Jos Mara Vlaz,
herramienta para
y espiritualidad del personal
enmarcado
en espiritualidad
incorporan en la
el desarrolla de la
Adecuar un espacio con los
los procesos y desde la gestin gestin de aula
signos y smbolos para realizar
competencia
los ejercicio de Oratorio y Castillo
ejes de la ENCSM de aula.
espacios
espiritual
del Silencio
con los nios y
sistemticos de
32
oracin y
meditacin.
nias,
incorporando
a
las
maestras
Ofrecer Formacin en Educacin
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRA - FORMATO 6B - EVALUACIN
DEL
POA
Religiosa
a las
maestras.
ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS PROCESO: Pastoral - Identidad
Profundizar la alianza con la
parroquiaenLa
De cara a los resultados ubicados
losResurreccin
planes de del
LINEA
RESULTADOS
Seor
mejora: cules son los
logros obtenidos?
Implementar estrategias
que garanticen las
condiciones (organizacin,
planificacin, articulacin,
seguimiento,
acompaamiento,
formacin y socializacin)
para desarrollar la
propuesta de pastoral
enmarcado en los procesos
y ejes de la ENCSM
33
la Escuela Padre Jos Mara

Vlaz promueve procesos de
competencias de liderazgo y
compromiso social
enmarcados en los valores
humanos cristianos
Eleccin de los promotores del CCCE

Convivencia motivacional de la Infancia Misionera para crear
grupos infantiles en el centro y convivencias con III grupo
preescolar

Logros Obtenidos
Eleccin de los promotores del CCCE
Convivencia motivacional de la Infancia Misionera para
crear grupos infantiles en el centro y convivencias con
III grupo preescolar
34

logro sealado
Trabajo en equipo, asambleas de aula.
Convivencias, reflexiones, juegos, dinmicas.
SISTEMA DE MEJORA DE LA CALIDAD FE Y ALEGRA - FORMATO 6B - EVALUACIN

Se Obtuvo
Por qu si?, Por
Lnea
Resultado
Indicador
Si
No
qu no?
Implementar
la Escuela Padre Para julio 2016, la
x
Se realiz la eleccin
estrategias que
Jos Mara Vlaz
Escuela Padre Jos
del CCCE y se
garanticen las
promueve
Mara Vlaz
realizaron las
condiciones
procesos de
desarrolla
asambleas de aula.
(organizacin,
competencias de experiencias de
Por otra parte se
planificacin,
liderazgo y
organizacin
realiz la
articulacin,
compromiso
infantil donde se
convivencia
seguimiento,
social
promueven
motivacional con
acompaamiento,
enmarcados en
competencias de
los nios y nias
formacin y
los valores
liderazgo y
para conformar el
socializacin) para
humanos
compromiso social
grupo de la infancia
desarrollar la
cristianos
enmarcados en los
Misionera y se
propuesta de
valores humanos
realizaron varios
pastoral
cristianos
encuentros,
enmarcado en los
igualmente
procesos y ejes de
convivencia con III
la ENCSM
grupo de preescolar
35
DEL POA
ACCIONES DE
TRANSFORMACIN
Fortalecer el Grupo de
Infancia Misionera.
Ofrecer espacios
extra ctedra para
que los estudiantes
desarrollen esta
competencia de
liderazgo desde su
habilidad.
36
IV.- Anlisis de las condiciones trabajadas durante la gestin del ao escolar 2015-2016, reflexionar cmo estas condiciones que han sido trabajadas
sistemticamente, han impactado en los avances.
Condiciones: Formacin, articulacin, organizacin, socializacin, acompaamiento, seguimiento
Formacin:
Cuadro N1.1 Relacin de Actividades de formacin desarrolladas en el centro educativo. (Incluir cursos, talleres, crculos de estudio, retiros y
convivencias entre otros).
Proceso de Pastoral
Objetivo de la formacin
Temtica
Mes de
ejecucin
N de
horas
A quien va
dirigido
Promover la interioridad e
espiritualidad de los actores
educativos
Competencia de
interioridad y
espiritualidad
29 de febrero y
1 de marzo
16
EDA ,
docentes
Abril
Docentes
20,21,22 de
junio
15
Docentes
Socializar
el
taller
de
interioridad e espiritualidad de
los actores educativos
Competencia
interioridad
espiritualidad
Conocer es la educacin en la
interioridad;
cul
es
su
pedagoga
y
algunas
experiencias puntuales de
instituciones
educativas
y
expertos en el rea.
XV Jornadas de Educacin
en Valores
37
de
y
EDUCANDO VALORES
DESDE LA
INTERIORIDAD
Nmero de
Participantes
V
H
T
3
18
Costo
Proceso de Gestin
Objetivo de la
formacin
Orientar en cuanto a
la ejecucin de la fase
de reflexin
Orientar en cuanto a
la
fase
de
sistematizacin
Adquirir herramientas
de
liderazgo
en
marcada en las TIC
Temtica
Grupo de Reflexin
N de horas
A quien va dirigido
Nmero de Participantes
V
H
T
EDA y Docente
2
2
Sistematizacin
Las tic en la gestin
Proceso de Ciudadana
38
Mes de ejecucin
Abril
Equipo
Sistematizacin
EDA , docentes
de
Costo
1000
Objetivo de la
formacin
Temtica
Mes de ejecucin
N de horas
A quien va dirigido
V
H
T
Promover
la
formacin integral en
valores y los derechos
humanos.
Promover
la
convivencia
sin
violencia a travs
de la participacin
ciudadana de los
nios,
nias
y
adolescentes.
La Valija Didctica
Abril
20
Docentes
Definicin
de
Violencia
Qu
es
el
Promotor de Buen
Trato?
Perfil y funciones
del Promotor del
Buen Trato
Abril junio
20
Docente y estudiante
Dar orientaciones a
los
directores
y
docentes referente a
los
procedimientos
administrativos
ajustados a la LOPNA
Detectar los puntos
violentos
en
la
comunidad a fin de
organizar actividades
deportivas.
Encuentro
de
constructores de la
Paz
Procedimientos
legales ajustado a la
LOPNA
Marzo 16
Directivo - docente
La violencia
Comunidad.
Abril
Padres, madres
representantes
Mayo
Comunidad Escolar
en
la
Procesos
y
experiencias para la
superacin de la
violencia
Costo
Sin costo.
Sin costo
Proceso de Enseanza Aprendizaje

Objetivo de la
formacin.
39
Temtica.
Mes de ejecucin
N de horas
A quien va dirigido
V
H
T
Costo
Orientar
el
proceso
diagnstico en la gestin
de la enseanza.
El diagnstico
acadmico.
Septiembre
4Hrs.
I Encuentro Telefona
Ser docente 2.0

E. Learning
B. Learninh
M. Learning
Estrategia anlisis de
objeto tecnolgico
Diciembre
4 Hras.
Enero
4Hrs.
Febrero
4Hrs
Docentes
auxiliares
Innovacin en TIC
01 de Junio
4Hrs.
Sensibilizar al docente
para la integracin del
nio con discapacidad.
Integracin del nio

con discapacidad.
21 de Julio
4Hrs
Reuniones
de
planificacin conjunta
Orientar los procesos

pedaggicos.
Educacin
Tecnologa
en
Profundizar en relacin
al eje desarrollo del
pensamiento.
Eje
Desarrollo
pensamiento
del
II Encuentro Telefona
40
08 de Enero
13 de enero
29 de Enero
19 de Febrero
11 de Marzo
20 Hrs
23
23
Sin Costo
Docentes
18
18
Sin Costo
Docentes y
auxiliares
23
23
Sin Costo
23
23
Sin Costo
Docentes
auxiliares
18
18
Sin Costo
Docentes
auxiliares
y
1
23
24
Docentes
auxiliares
y
2
23
25
Sin Costo
Sin Costo
Objetivo de la
formacin.
Formar a los docentes
de educacin fsica en
el arbitraje de las
disciplinas de futbol
Sala y KiKimbol
Brindar estrategias a
las docentes para el
abordaje
de
la
matemtica en el aula
Acompaamientos
Direccin
41
Temtica.
Mes de ejecucin
Taller de arbitraje
N de horas
A quien va dirigido
8 Hrs.
Docentes
de
educacin fsica
Marzo- Abril
Taller actualizacin de
matemticas para
docentes de 3er grado
fundacin Polar
29 de enero
Docente
V
H
T
Costo
Administradora
Mara Hidalgo
Direccin
Revisar currculo de nuevo

ingreso.
Evaluacin de personal
administrativo.
Nivel y Etapa
Acompaante
Instancia
Grado y
Seccin
Tipo de
N de Acompaamientos
Socializacin reunin
Acompaamiento
Directores
Pres
Mara Hidalgo
Direccin
Grupos
Documental Registros
Procesos
Administrativo
12
Documental Boletas
12
Administrativo.
Entrega de evaluacin de
desempeo. Funciones
Restructuracin de
funciones
Coordinadoras Pedaggicas
Mara Hidalgo
Pres
Mara Hidalgo
Direccin
Personal de apoyo
Mara Hidalgo
Direccin
Coordinacin de Pastoral
42
Direccin
Grupos
Se socializa las
orientaciones dadas desde
la oficina. Se revisa la
contabilidad y se autorizan
las transferencias. Se
realizaron diferentes
Aspectos a
resaltar de
informes donde
los
procesos
de se apreci
el
dficit
presupuestario
y
acompaamiento.
se mand los mismos a la
AVEC y Fe
Alegra.
Se pudo evidenciar
quey las
docentes ya se estn ms
Se entreg
claras cuando
emitenporelescritos las
funciones
a cumplir
debido
anlisis del registro
y
al
reposo
de
la
ubican al estudiante en la
de Pastoral a
etapa que coordinadora
le corresponde
fin
de
cumplir
de acuerdo al proceso. con las
actividades planificadas.
Todava
hay
que
acompaar
sistemticamente
la
elaboracin de boletas ya
que el 60 % de las
docentes cometen errores
ortogrficos,
colocan
aprendizajes
esperados
donde no van, no colocan
acento a verbos en pasado.
Se aclaran los espacios
que estn bajo su
responsabilidad.
Docente
Acompaad
o
Docentes
Tipo
de
Acompa
amiento
De
campo
De
registro
Personal
Coordinacin Pedaggica
43
Nmero
de
Acompaami
ento
7
Objetivo
Fortaleza
Debilidades
Oportunidad
Mejora
de
Observar la
gestin de
aula en el
marco de la
pastoral
educativa
Planificacin diaria
La disposicin a la
correccin fraterna
por parte de las
maestras.
Utilizacin
de
herramientas
ldicas.
Cercana con los y
las estudiantes.
Revisar las
boletas
Promover
ms
la
atencin y el silencio
Promover
ms
el
dialogo
Promover el liderazgo
Desarrollar
un
ambiente
de
aprendizaje en el aula
Socializar
experiencias
significativas de aula
Promover
la
autorregulacin
Realizar
registros
continuos
Acompaar
los
procesos
personales
y laborales
Oportunidad
de
observar
los
avances,
ofreciendo mejoras
Actitud de escucha
y
correccin
fraterna
Poca participacin
activa
de
los
estudiantes.
Trabajo en grupo y
poco en equipo.
Poca
autorregulacin de
parte de los y las
estudiantes
Poca utilizacin de
medios
o
herramientas
informticas.
Entregarlas
a
tiempo
para
su
revisin
Seguimiento a los
acompaamientos
Realizar
seguimientos.
Mantenerse cercano
Docente
Acompaado
19
Tipo
Acompaamiento
De campo
Documental
de
Nmero
de
Acompaamiento
94
Objetivo
Orientar
gestin de
enseanza
la
la
Fortaleza
Debilidades
Oportunidad
Mejora
de
Estrategias de aula
ms
innovadoras,
enmarcada
en
educacin
en
tecnologa
y
contextualizadas.
Mayor
apropiacin
de la formacin por
competencia y no
por objetivo.
Se promueve
los
valores
humanos
cristianos
No siempre las
estrategias
se
ajustan al nivel de
partida ni al ritmo
de aprendizaje.
Poco
se
promueve
la
participacin y la
meta cognicin.
Existe
la
tendencia
de
evaluar ms los
productos que los
procesos.
Adecuar
la
evaluacin
de
desempeo a la
matriz de calidad
as
mismo
los
guiones
de
acompaamiento.
Existe la tendencia
por parte de algunos
docentes
acompaar
al
estudiante en su
aprendizaje
y
ayudarle
en la
dificultad.
Hacen
mayor
nfasis en los
contenidos
y
actitudes, que en
las habilidades
Nombre
Acompaante
del
Deixy Brito
Ingrid Maldonado
El
docente
estimula a los
estudiantes en
sus avances
Cuadro 1.3. Relacin del Desempeo del personal del centro educativo
En este cuadro se hace un resumen de la evaluacin del desempeo de todo el personal del centro educativo, en relacin a su gestin durante el ao
escolar 2015-2016 (informacin que obtienen de la evaluacin que ya vienen haciendo a su personal; entre los aspectos a evaluar se sugieren:
44
identificacin con la misin de FyA, relaciones interpersonales; desempeo pedaggico, buenas prcticas; valores que orientan su desempeo, entre
otros.
Equipo Directivo Ampliado:
Nombre
Cargo
Quin
Acompaa
Mara Hidalgo
Directora
Deixy Brito
Nombre
45
le
Ao de Servicio en
el cargo
Criterios de Evaluacin
Resultados
Aspectos Positivos
Coordinadoras
2
Ao
escuela
la
Comunicacin.
Administracin.
Seguimiento. Actuacin
Institucional
y
comunitaria.
Cumplimiento
de
recaudos. Identidad con
el Movimiento
81 Distinguido
Comprometida con el PEIC

e Ideario de Fe y Alegra
Conocimiento del trabajo
que realiza.
Comparte sus saberes.
Puntual, responsable.
Sensibilidad hacia el dolor
ajeno
Coordinadora
Pedaggica
Directora
1 ao y 8 Meses
en la escuela
Comunicacin
Acompaamiento
Actuacin Institucional y
comunitaria.
Cumplimiento
de
el Movimiento.
92 Sobresaliente
ES MUY ALEGRE.
TIENE LA CUALIDAD DE
ESCUCHA.
DISPUESTA A LOS CAMBIOS.
GESTIONA SU COORDINACION
BAJO UN CLIMA DE CONFIANZA
Y RESPETO
Cargo
Quin
Acompaa
Ao de Servicio en
el cargo
Criterios de Evaluacin
Resultados
Aspectos Positivos
le
en
Carmen Snchez
Coordinadora
Pastoral
Directora
10 Meses
escuela
en
la
Comunicacin
Acompaamiento
comunitaria.
Cumplimiento
de
el Movimiento.
93 Sobresaliente
ES UNA PERSONA QUE TIENE

EL DON DE ESCUCHA Y DA
SOLUCIONES
A
LOS
PROBLEMAS DE LAS PERSONA
QUE ACUDEN A ELLA
CUIDA QUE SE CUMPLA LA
JUSTICIA
ES
MUY
COMPROMETIDA,
RESPONSABLE.
IDENTIFICADA
CON
FE
Y
ALEGRIA
HA LOGRADO LO PEDAGOGICO
EN CLAVE DE PASTORAL
LAS
OBSERVACIONES
REALIZADAS A LAS DOCENTES
ES EN CLAVE EN PASTORAL.
REPRESENTA LA COLUMNA
VERTEBRAL DE LA ESCUELA.
Ingrid Maldonado
Coordinadora
Pedaggica
Directora
10 Meses
escuela
en
la
Comunicacin
Acompaamiento
comunitaria.
Cumplimiento
de
el Movimiento.
89 Distinguida
COMPROMETIDA
CON
SU
TRABAJO. IDENTIFICADA CON
EL IDEARIO.
TRABAJA EN EQUIPO
PROPONE ALTERNATIVAS
RESPETUOSA
HACE
OBSERVACIONES
DE
MANERA OPORTUNA.
TRANSMITE PAZ
DA
CONFIANZA
A
SU
PERSONAL
Docentes:
46
Nombre
Cargo
Quin
Acompaa
Naima Ortuo
Docente Preescolar
Coordinadora
5 aos
Maryuri Rojas
Docente Preescolar
Coordinadora
Rina Valderrama
Docente Preescolar
Nombre
Yolimar
Hernndez
47
le
Ao de Servicio
en el cargo
Criterios
de
Evaluacin
Planificacin
Evaluador
Pastoral
Trabajo en el aula.
Jornada diaria
Responsabilidad.
Puntualidad a la hora
de entrada y entrega
de recaudos.
Relaciones
interpersonales.
Relacin
con
la
comunidad.
Resultados
Aspectos Positivos
82 Distinguida
La docente mantiene trato asertivo con sus

estudiantes.
Promueve la formacin de los valores
humanos cristianos.
Se le valora positivamente su desempeo
docente e incorpora las TIC en la gestin de
la enseanza.
5 Aos
79 Distinguida
Coordinadora
5 Aos
81 Distinguida
Este ao escolar se ha notado mayor

participacin por las actividades propuestas
por la escuela.
Sensibilizada por la situacin de algunos
estudiantes.
Se resalta su compromiso y responsabilidad
en
el
cumplimiento
de
recaudos
administrativos a pesar de sus circunstancias
particulares
La docente mantiene trato asertivo con sus
estudiantes, promueve la formacin de los
valores humanos cristianos y se le valora
positivamente su desempeo docente. Es
servicial
Cargo
Acompaante
Aos de Servicio
Criterios
Resultados
Aspectos Positivos
Docente de Primaria
Coordinadora
10 meses
Planificacin
Evaluador
Pastoral
Trabajo en el aula.
Jornada diaria
Responsabilidad.
79 Distinguido
Siempre asiste a su jornada de trabajo, es

dedicada con sus estudiantes.
Su personalidad ha fortalecido las relaciones
interpersonales entre el personal.
Yubiri Rivas
Docente Preescolar
Coordinadora
5 Aos
Estefana Alfonso
Docente Primaria
Coordinadora
6 meses
Nombre
Cargo
Quin
Acompaa
Vanessa Herradez
Docente Primaria
Coord. Pedaggica
48
le
de recaudos.
Relaciones
interpersonales.
Relacin
con
comunidad
.
la
Ao
de
Servicio
Criterios
Evaluacin
de
4 aos
Planificacin
Evaluador
Pastoral
Trabajo en el aula
Responsabilidad.
de recaudos.
Relaciones
74 Suficiente
Acepta sugerencias, tiene actitud de escucha.

Mantiene buen trato asertivo y respetuoso
con los actores educativos.
Mostro inters en desarrollar la estrategia
anlisis del objeto.
Los registros descriptivos que les realiza a
los estudiantes son detallados
53 Insuficiente
Estuviste presta a ser acompaada

y a seguir la mayora de las
instrucciones dadas por la
coordinacin.
Mantuvo buena relacin con las
docentes del turno.
Resultados
Aspectos Positivos
80 Distinguida
Mantienes un trato asertivo y respetuoso con toda la

comunidad escolar.
Las cosas que emprendes lo haces con cario, eres
creativa, siempre dispuesta a colaborar en beneficio de la
escuela.
Mantiene comunicacin constante con sus
representantes.
Actitud de escucha y correccin fraterna
interpersonales.
Relacin
con
comunidad.
Soli Escalante
Docente Primaria
Coord. Pedaggica
Yajaira Gonzlez
Docente Primaria
Coord. Pedaggica
Nombre
Cargo
Acompaante
Aos
Servicio
Thaina Snchez
Docente Primaria
Coord. Pedaggica
10 meses
Siul Mndez
Docente Primaria
49
la
5 aos
de
Criterios
80 Distinguido
Siempre asiste a su jornada de trabajo, es dedicada con

sus estudiantes.
Felicitaciones por el cambio demostrado en cuanto a
participar en las formaciones , reuniones que planifica el
EDA
85 Distinguida
Siempre est dispuesta a seguirse formando y

hacer procesos de auto-formacin los cuales
enriquecen tu trabajado en el aula. Permaneces en
el aula en la jornada de clase y propicias la
participacin de los estudiantes.
SU DISPOSISCION DE CONOCER A LOS
ESTUDIANTES MS NECESITADO
Resultado
Aspecto Positivo
77 Distinguido
Es responsable en la entrega de sus recaudos,

aplica las TIC. Permanece en el aula durante la
jornada de clase. Toma en cuenta las sugerencia
que se le dan en su acompaamiento
94 Sobresaliente
Felicitaciones por tu desempeo como docente,

estas muy pendiente del seguimiento de tus
estudiantes. Eres puntual y responsable con tu
trabajo. Aporta ideas y alternativas para solucionar
Planificacin
Evaluador
Pastoral
Trabajo en el aula
Responsabilidad.
Puntualidad a la hora de
entrada y entrega de
recaudos.
Relaciones
interpersonales.
Relacin
con
la
comunidad
Coord. Pedaggica
3 Aos
Planificacin
Evaluador
Pastoral
Trabajo en el aula
Responsabilidad.
recaudos.
Relaciones
interpersonales.
Relacin
con
la
comunidad
Yoxandra Colina
Docente Primaria
Nombre
Cargo
Quien acompaa
Aos
Servicio
Penelope Merceron
Docente Primaria
Coord. Pedaggica
Coord. Pastoral
3 Aos
Maritza Rivas
Docente Primaria
Coord. Pedaggica
1 ao
Meses
50
Coord. Pedaggica
problemas con los estudiantes y laborables.

Incorporas las TIC y nuevas estrategias para
enriquecer tu praxis.
Se valora su participacin en las diferentes
actividades que planifica la escuela dentro y fuera
de ella.
2 Aos
de
Planificacin
Evaluador
Pastoral
Trabajo en el aula
Responsabilidad.
recaudos.
Relaciones
interpersonales.
Relacin
con
la
comunidad
Criterios
10
Asiste puntualmente a la escuela. Esta dispuesta a

la formacin y autoformacin.
Reflexiona sobre su accin personal
Resultados
Aspectos Positivos
81 Distinguida
FELICITACIONES, por tu actuacin como

docente este ao escolar. Se involucr con las
actividades con sus estudiantes.
Fue puntual con la entrega de los recaudos y
colaboradora con las actividades propuesta desde
el EDA.
52 Insuficiente
Planificacin
Evaluador
Pastoral
Trabajo en el aula
Responsabilidad.
recaudos.
Relaciones
interpersonales.
Relacin
con
la
comunidad
Es dispuesta y siempre asiste a su jornada de

trabajo.
Es colaboradora con las actividades que se realizan
y ms con Pastoral
Se comunica con sus superiores de manera
respetuosa.
Nahivit Uviedo
Docente Primaria
Coord. Pedaggica
Coord. Pastoral
4 Aos
Nombre
Cargo
Quien acompaa
Aos
Servicio
Katerine Lpez
Docente Primaria
Coord. Pedaggica
10m meses
51
de
Criterios
Planificacin
Evaluador
Pastoral
Trabajo en el aula
Responsabilidad.
recaudos.
Relaciones
interpersonales.
Relacin
con
la
comunidad
87 Distinguido
Felicitaciones por tu desempeo, ere

una docente que propone nuevas
estrategia y aceptas sugerencias para
mejorar tu prctica, promueve las
escucha y la resolucin de problemas de
manera fraterna con tus estudiantes.
Incorpora las TIC en tu gestin de
enseanza, asumes nuevos retos.
Resultados
Aspectos Positivos
87 Distinguida
Siempre asiste a su jornada de trabajo.

Es dedicada con sus estudiantes.
Incorpora las TIC en la gestin de la enseanza.
Administrativo y apoyo:
Nombre
Cargo
Yeniffer Bastidas
Auxiliar
Preescolar
de
Docente-Directora
3 Aos
Heidy Acosta
Auxiliar
Preescolar
de
Docente-Directora
3 Aos
52
Quin
Acompaa
le
Ao de Servicio
en el cargo
Criterios
Evaluacin
de
Resultados
Aspectos Positivos
No se evalu ya que estuvo de

reposo prenatal y post natal.
Iniciativa
Creatividad
Identidad Institucional
Trabajo en equipo
Relaciones
Interpersonales
Conocimiento de los
Procesos
66 Buena
Es una persona con deseo de

superacin profesionalmente.
Dispuesta a trabajar en equipo a
fin de brindar educacin de
calidad a los estudiantes
Daixy Agero
Auxiliar
Preescolar
de
DocenteDirectora
5 Aos
64 Buena
Es una persona con deseo de

superacin profesionalmente.
Dispuesta a trabajar en equipo a
fin de brindar educacin de
calidad a los estudiantes.
Le gusta cantar a los nios y
nias en la jornada diaria
Johana Perdomo
Auxiliar
Preescolar
de
Docente-Directora
1 ao y10 Meses
72 Buena
Es una persona que mantiene

buena relacin con sus
compaeros.
Le gusta las actividades
manuales
Angelis Montilla
Auxiliar
Preescolar
de
DocenteDirectora
5 Aos
65 Buena
Es una persona que le gusta

colaborar.
Por iniciativa propia arregla
algunos muebles del saln
(sillas).
Mantiene
relacin
con
la
comunidad y realiza trabajo
comunitario en su sector
Maryelin Pea
Auxiliar
Preescolar
de
DocenteDirectora
3 Aos
63 Buena
Es una persona alegre.

Hace reflexionar al equipo cuando
no se toman decisiones acertadas.
53
Iniciativa
Creatividad
Identidad
Institucional
Trabajo en equipo
Relaciones
Interpersonales
Conocimiento de los
Procesos
Arelis Vsquez
Apoyo
Directora
4 Aos
Calidad del Trabajo.

Cuidado
de
las
herramientas
de
trabajo.
Colaboracin
Asistencia
Puntualidad
Trabajo en equipo
Relaciones
Interpersonales
110 Excelente
1. Es una persona comprometida

el 100% con la Institucin.
2. Es una persona muy humana,
se sensibiliza ante la necesidad
del prjimo y ayuda a los ms
necesitados.
3. Es un buen lder con sus
compaeros de trabajo ensea
con el ejemplo
Nancy Tern
Apoyo
Directora
1 ao y11 meses

Cuidado
de
las
herramientas
de
trabajo.
Colaboracin
Asistencia
Puntualidad
Trabajo en equipo
Relaciones
Interpersonales
105 Muy Buena
Es una persona tranquila

Es responsable y comprometida
con sus labores
Lady Bermdez
Apoyo
Directora
7 meses
98 Muy Buena
Noerkis Pereda
Secretaria auxiliar
Directora
4 Aos
99 Muy Buena
54
Dispuesta ayudar, aprender con el

trabajo en la escuela. Siempre se dirige
con respeto con sus compaeros y
superiores
Compromiso con la institucin.
Siempre intenta hacer lo mejor posible
su trabajo.
Se muestra paciente con la Directora en
momentos de presin ayuda a controlar
la situacin.
Siempre est dispuesta a realizar otra
actividad que no est en sus funciones
pero que ayuda a la gestin del centro.
Tiene
la
disposicin
de
asumir
compromisos que muchas veces afectan
intereses personales pero que son
necesarios al crecimiento institucional.
Aleiza Escandn
55
Administradora
Directora
2 Ao

Cuidado
de
las
herramientas
de
trabajo.
Colaboracin
Asistencia
Puntualidad
Trabajo en equipo
Relaciones
Interpersonales
102 Excelente
Tiene habilidad en resolver

inconvenientes.
Domina su trabajo.
Disposicin
de
asumir
compromisos que muchas
veces
afectan
intereses
personales pero que son
necesarios
al
crecimiento
institucional.
Cuadro N 2 Anlisis de los rendimientos acadmicos: Deben analizar los resultados acadmicos triangulando los resultados del POA segn los
procesos, das hbiles de clases y el contexto, es importante identificar como la gestin de los diferentes procesos que se llevan desde el
acompaamiento y formacin inciden en el rendimiento y buen desempeo del personal.
50
50
50
20
12
15
8
16
19
35
42
27
23
43
39
3
7
5
24
SERIACIN
OPERATORIA
SERIACIN
OPERATORIA
COLECCIN NO
FIGURAL
COLECCIN FIGURAL
ALFABTICO
SILABICOALFABTICO
SILBICO
DESERTORES
NO PROMOVIDOS
PRE-SILABICO
50
30
3
6
23
38
21
1
Establecimiento deESTADIO:
SEGUNDO
50
50
50
PROCESO
NMERO
la cantidad, ausencia
PRIMER ESTADIO:
de la correspondenciaSin la conservacin de
PROMOVIDOS
MATRICULA FINAL
RETIRADOS
NUEVOS INGRESOS
HASTA MAYO 2014
2
2
2
ENSAYO Y ERRORSERIE POR
III
Anlisis:
48
48
48
PROCESO
SERIACIN
ESCALERA YPAREJAS Y TRIOS
I
II
MATRICULA INICIAL
GRUPO
CENTRO
EDUCATIVO
NIVELES DE
PROCESO
CONCEPTUALIZAC
CLASIFICACI
IN DE LA
N
LENGUA ESCRITA
TERCER ESTADIO:
numero
Conservacin del
Inicial: Pre-escolar.
10
20
16
2
9
33
En el III grupo de preescolar se cuenta con una matrcula de 50 estudiantes, de los cuales en el nivel de conceptualizacin de la
lengua escrita tenemos un 38% en el nivel alfabtico y un 32% en el nivel silbico alfabtico, lo que representa un 70% de los
estudiantes promovidos al 1er grado de primaria con las competencias de iniciacin de la lectura y la escritura siendo un avance
significativo con relacin al ao pasado. En cuanto al proceso lgico matemtico, se observa que en clasificacin se encuentra el 46%
clasificacin operatoria lo que quiere decir que los nios coordinan e interiorizan de la reunin y disociacin de elementos para
reconstruir el todo y el 54% comienza a aceptar diferencias entre los elementos de un mismo conjunto, en el proceso de seriacin el
46% se encuentra en seriacin operatoria los estudiantes son capaces de ordenar rpidamente de un modo sistemtico, incluyen la
comprensin de la transitividad y la reciprocidad. Y en el proceso de nmero el 66% de los estudiantes sostiene la equivalencia del
nmero en cuanto a la disposicin de los elementos de un conjunto, por lo que se puede decir que los nios lograron alcanzar el
aprendizaje esperado, infiriendo como pertinente el proceso de formacin y acompaamiento.
56
Primaria
MATRICULA
FINAL
62
PROMOVIDOS
59
NO
PROMOVIDOS
DESERTORES
RESULTADO
FINAL DE
RENDIMEINTO
13
23
15
62
18
17
19
11
68
66
66
63
63
21
25
63
62
61
16
29
11
62
45
45
12
12
13
45
24
24
14
24
324
318
65
93
103
54
322
Anlisis:
Durante el ao escolar se generaron las condiciones de acompaamientos, seguimientos y formacin docente, a fin de incidir en los
procesos de gestin del aula. Una vez analizados los rendimientos a la luz del POA, das hbiles y contexto, se puede inferir que esto
repercuti de manera favorable en el resultado de los rendimientos acadmicos, evidencindose en un 49% de los estudiantes en los
literales A y B sin embargo, dado a la problemtica del contexto ( escases de alimentos) se pudo evidenciar que el ndice de asistencia
baj significativamente en el ltimo lapso, aunado a la suspensin de los das Viernes, lo cual pudo afectar los rendimientos
acadmicos dado que el 32 % de los estudiantes se encuentran en el literal C que especifica que los estudiantes alcanzaron la mayora
de las competencias; un 17% se encuentra en el literal D el cual expresa que los estudiantes alcanzan algunas de las competencias
previstas para el grado pero requiere de un proceso de nivelacin; cabe destacar que estos estudiantes vienen presentando
deficiencias en las competencias bsicas y requiere de mayor atencin por parte de un equipo multidisciplinario. Por otra parte, un 2%
se encuentran en el literal E que dice que los estudiantes no lograron las competencias mnimas requeridas porque no han recibido el
apoyo necesario.
57
Cuadro N 3 Relacin del desempeo de la Gestin del centro: despus del anlisis del 6B del centro, hacer un resumen de la gestin, para
considerarlo y desde all plantearse en los casos que sea necesario decisiones para promover la mejora.
Procesos
Avances
Estancamientos
Oportunidades de mejora
Gestin
Directiva
* Somos conocidos,
reconocidos
y
valorados en la
comunidad por el
trabajo
que
realizamos.
*No se pudo inscribir la escuela ante el
Incorporar
las
TIC
en
administrativos de la escuela.
Se consolido el
PEIC
con
la
participacin
de
todos los actores
educativos.
Se cumplido con el
plan de formacin.
Se
ampli
estructura
organizativa.
la
MPPE como escuela privada por no

tener la Conformacin de Uso que da
la Alcalda por problemas de registro.
* No se cuenta con permiso de
bombero, sanidad y FEDE por no tener
el documento de Conformacin de
Uso.
*Los acompaamientos fueron pocos
al EDA y personal de apoyo.
*El dficit presupuestario impidi hacer
mejoras a la infraestructura, adquirir
material de oficina y ofrecer al personal
momentos de reflexin y recreacin
fuera de la institucin.
* No se ha conformado el Comit de la
LOPCIMAC.
* El Consejo Educativo no se activ
todos los Comit solo deporte, pastoral
y salud.
* A pesar de introducir la carpeta con
todos los recaudos solicitados por el
MPPE no se ha obtenido Epnimo
58
Observaciones
los
procesos
Dar a conocer el PEIC a la Comunidad Escolar.

Acondicionar espacios fsicos para el uso de las
TIC.
Establecer
alianzas
con
organizaciones para solventar
alimentaria de los estudiantes.
la
diferentes
situacin
Procesos
Avances
Estancamientos
Oportunidades de mejora
Ciudadana
*Validacin de los Acuerdos

de Convivencia por parte
de la Defensora 030 Nez
Ponte.
* No se le dio continuidad a las

Asamblea de Aula y Asamblea de
Consejo Estudiantil.
Adecuar los Acuerdos de Convivencia.
Poca participacin del Consejo

Educativo en la gestin de la escuela
Activar las Asamblea de Aula y Asamblea de

Consejo Estudiantil.
Incorporar en la gestin de aula las estrategias
que ofrecen la Valija Didctica y Manuel Segura.
Generar las condiciones para que cada Comit
del Consejo Educativo cumpla con sus funciones
Pastoral
Conocimiento de la
Matriz de pastoral
por
los
actores
educativos.
-Creacin
del
Comit de Pastoral,
con
todos
los
actores educativo
-Creacin del grupo
Infantil de infancia
Misionera.
-Formacin de la
Coordinadoras
y
docentes
en
interioridad
y
espiritualidad.
Enlaces con la parroquia
donde
se
formaron
estudiantes
para
la
Primera Comunin.
59
El Grupo Infancia Misionera

slo se conform.
- El desarrollo de la
competencia
de
Interioridad
y
espiritualidad en la gestin
del aula
-Taller de Induccin y re
induccin del personal
-Adecuacin del espacio
del oratorio y castillo del
silencio y su iniciacin con
los nios.
- Poco seguimiento a los
acompaamientos.
-Incorporacin
la ERE
educacin religiosa escolar
(no
slo
en
tiempos
litrgicos) en el aula
Fortalecer el Grupo de Infancia

Misionera.
Fortalecer la gestin del aula en el
marco
del
desarrollo
de
la
competencia de Interioridad y
espiritualidad.
Facilitar el taller de Induccin y re
induccin del personal
-Adecuar espacio para el Oratorio y
castillo del silencio e iniciar los
ejercicios con los estudiantes
-Realizar
un
seguimiento
sistemtico
de
los
acompaamientos,
con
las
coordinadoras Pedaggicas.
-Formacin religiosa escolar a las
maestras y realizar posible gua
para incorporarla al aula.
Observaciones
Enseanza
Aprendizaje
La formacin docente, el
acompaamiento
y
seguimiento en la gestin
del aula.
La suspensin de los das de clases

interrumpi
el
proceso
de
planificacin conjunta que se vena
realizando con las maestras.
Formacin virtual en TIC

permiti
que
algunas
docentes
superaran
el
temor a formacin online y
al manejo de la herramienta
tecnolgica.
Poca incorporacin de las TIC en la

gestin de la enseanza por no
contar con los recursos.
Mayor apropiacin de las

competencias
fundamentales.
Incorporacin de educacin
en tecnologa en la gestin
del aula.
60
Resistencia de la incorporacin de las

TIC en la gestin de la enseanza
por parte de algunos docentes.
Administracin del tiempo de manera eficiente,

efectiva y eficaz.
Buscar alternativas para la incorporacin y
apropiacin de las TIC.
Continuar la formacin de la Educacin Popular
en el Aula
Acompaar y hacer seguimiento al docente en la
gestin de enseanza
V. Conclusiones:
Durante el Ao Escolar 2015-2016 fue de gran aprendizaje para los actores educativos de la comunidad del Padre Jos Mara Vlaz . A travs de
la socializacin de los resultados de Calidad se pudo fortalecer los conocimientos en cuanto a la Escuela Necesaria de Calidad y su Sistema de Mejora. A
travs de los grupos de reflexin se detectaron fortalezas y debilidades que presenta el centro y funcin a estas se elabor el Plan de Mejora a cumplir en
tres (3) aos y se finaliz el PEIC 2016-2019.
Se brind formacin a todo el personal en los diferentes procesos, se reconoce que hay que fortalecer la formacin al personal de apoyo. Se
comenz aplicar tcnicas para desarrollar la Interioridad en diferentes reuniones, consejos y con el reto para el prximo ao escolar implementar en el
aula cada da de la jornada diaria las mismas.
En cuanto a lo administrativo la escuela pas todo el ao con un dficit presupuestario debido a que la AVEC para el mes de abril fue que
reconoci el personal de apertura. Esta situacin impidi realizar compra de material de oficina, limpieza, arreglo de mquinas, brindar al personal
espacios de recreacin y esparcimiento.
La situacin econmica del pas trajo como consecuencia baja de la matrcula de los estudiantes en el ltimo lapso, estudiantes que asistieron a la
escuela alguna veces sin haber recibido una ingesta alimentaria y representantes que avisaron que no mandaban a su representado por falta de
alimentos. Esta situacin fue remitida a la Direccin de Escuela de Fe y Alegra y Zona Caracas Vargas, se tuvo visita de medios de comunicacin social
los cuales dieron a conocer la realidad a travs de entrevistas del EDA, representantes y estudiantes. Al salir a la luz pblica lo antes mencionado caus
como consecuencia que otros medios desmintieran la informacin, visita de organismos pblicos para saber que ocurra, en cada una de estas se levant
acta, se mostraron las evidencias y siempre hubo disposicin de dilogo. El Consejo Educativo representado por los voceros y voceras de los comit en
reunin propusieron realizar una Asamblea Extraordinaria para aclarar la situacin a los padres , madres, y representantes, la misma se desarroll con
respeto y donde se establecieron los acuerdos para que en septiembre se tenga un diagnstico de la situacin y buscar la solucin ms acertada.
A travs de lo antes descrito se puede apreciar que no fue un ao fcil, pero tampoco nos quedamos de brazos cados antes las adversidades, nos
preocupamos y tambin actuamos. Nos equivocamos en algunas cosas, pero rectificamos oportunamente. Siempre teniendo presente nuestra Misin y
Visin de nuestro Ideario, donde Dios siempre estuvo guiando nuestra gestin.
VI. Limitaciones encontradas: Son aquellos aspectos que interfirieron para el logro de los objetivos y actividades propuestas.
1.
2.
3.
4.
5.
61
El dficit presupuestario que se tuvo todo el ao.

El no contar con una impresora, fotocopiadora para sacar todos los recaudos administrativos, circulares y otros.
La resistencia al cambio por parte de algunas docentes para gestionar la enseanza.
La suspensin de los viernes impidi las planificaciones conjuntas que se venan realizando sistemticamente.
La situacin de escasez de alimentos incidi en el bajo nivel de asistencia a clases por parte de los estudiantes en el ltimo lapso.
6. Abstencin de actividades extra ctedra por la situacin econmica de las familias.
VII. Reflexiones: Buenas prcticas, lecciones aprendidas y retos enfrentados durante la gestin analizadas desde la visin integral de la gestin. (Aqu se
puede hacer referencia de algunas lneas de accin y actividades que no estaban previstas y que hubo que incorporar en el proceso, como tambin de
algunos imprevistos superados durante la gestin)
Buenas Practica:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Comunicacin del EDA para llegar acuerdo e integracin a fin de cumplir los objetivos propuestos.
Alianza con Telares de Palo Grande.
Darnos a conocer a la comunidad a travs de diferentes actividades y trabajo pedaggico.
Ocuparnos de los estudiantes que estuvieron con problemas alimenticios y llevar un registro de la situacin.
Socializacin de la estrategia anlisis de objeto tecnolgico a las familias.
Formacin online por parte del personal docente en TIC.
Incorporacin de algunas estrategias de interioridad en diferentes reuniones con el personal y representantes.
Lecciones Aprendidas:
1.
2.
3.
4.
El no suponer que a pesar que se da a conocer informacin esta sea interpretada correctamente.
Cada miembro del EDA antes de dar una informacin al personal debe primero consultar al equipo EDA.
No permitir que los medios de comunicacin entrevistes a los estudiantes dentro del centro.
Cuando un integrante del EDA este de reposo colocar suplente.
Retos:
1. Responder al Sistema de Mejora de la Calidad con un equipo (EDA, Calidad, Sistematizador)
2. Participar en las reuniones CZE Oeste MPPE.
3. Integracin del personal de ambos turnos como equipo de trabajo.
VII. Recomendaciones y sugerencias: (son los aportes que el Equipo Directivo Ampliado consideran ser tomadas para el prximo ao y tenerlas en
cuenta para ser mejoradas y superadas en la gestin del 2016-2017).
62
1. Entregar cronograma de actividades bimensual para que el EDA del centro logre organizar los tiempos de trabajo
2. Los informe de gestin deben ser ms precisos, algunas informaciones se tienen ya en el centro y hay que volver hacer ejemplo el cuadro de reunin
EDA se hizo una copia del cuaderno de reuniones. Estamos consciente que se debe evaluar cmo se van logrando las metas pero tambin realizar un
informe tan largo hace que se descuiden otras funciones (acompaamientos). En la escuela se dificulta hacer este trabajo ya que necesita
concentracin y hay que hacerlo en casa fuera del horario.
3. Entregar las observaciones de los diferentes informes diagnstico, POA e informes al EDA.
4. Hacer acompaamientos y seguimientos a los procesos del centro para orientar la gestin mnimo 3 veces al ao.
V Anexos:
Grficos de rendimiento. ( pg. 64-65)
Se encuentra en el anlisis de los rendimientos
63
Cuadro de la relacin de Reuniones realizadas con el EDA: objetivo, nmero de reuniones, nmero de asistentes, nmero de horas y relacin de
informacin y temas tratados, acuerdos y compromisos.
Objetivo
Fecha
Asistentes
Hora
s
Socializar las orientaciones

Pedaggicas del MPPE y
otras informaciones
21-09-2015
Carmen Snchez
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Socializar
Directores
Vargas
Septiembre
Carmen Snchez
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid Maldonado
Octubre
Carmen Snchez
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid Maldonado
reunin
de
Zona Caracas-
Socializar
reunin
de
Directiva Fe y Alegra y
Telares de Palo Grande del
14 de octubre
Objetivo
Socializar
informaciones
64
diferentes
Fecha
3-11-2015
Asistente
s
Carmen
Snchez
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Horas
5
Temas Tratados
Reflexin.
Orientaciones Pedaggicas.
Plan Diagnstico.
Cronograma
Matricula Inicial
Encuesta Socioeconmica.
Taller de Telefona
Da Internacional de la Paz.
Taller de Induccin.
Orientaciones MPPE
Sistema de Mejora
Alianzas.
Acompaamiento
Comunicado AVEC
Apertura de bachillerato.
Horario de las coordinadoras.
Orientaciones de Defensora.
Delegados para votacin CCCE
Semana Educacin Inicial
Patrulla Escolar.
Cronograma de Acompaamiento
Acuerdos y Compromisos
Conformar Colectivo de Formacin.
Sistematizar Prctica Pedaggica.
Fecha de elaboracin Diagnstico.
Cada orientacin pedaggica se correlacion con los procesos
Se realizar credencial de taller Muvete y Veras

Realizar cuadro comparativo ENCSM y Orientaciones Pedaggicas MPPE.
Sistema de Calidad( devolucin de los resultados y grupos de reflexin)
Personal equipo de calidad.
El POA se realizar en enero 2016.
Se est realizando un cuaderno para las maestras para la planificacin de las
docentes.
La Directora Nacional solicitar permiso para el bachillerato al MPPE.
La Coordinadora Ingrid vendr los jueves todo el da y Deixy los martes, para
compartir saberes.
Los representantes que no son madre, padre o tengan un poder deben acudir
a la Defensora N 030.
Cada docente seleccionar 4 delegados por saln para eleccin de los CCCE.
Hablar con las docentes de Inicial para planificar la semana.
Establecer la Patrulla escolar, Comit de Seguridad.
Se organiz cronograma de acompaamiento de las docentes.
La maestra que est ahorita en 1 grado no se va dejar ah.
Temas Tratados
Informe Diagnstico.
Prosecucin para 1 Ao.
Jornada de Salud va a la Escuela.
Comit CCCE.
Acuerdos de Convivencia.
Actividad
para
el
27
de
noviembre.
ENCSM
Otros
Se distribuy el formato del diagnstico entre el EDA. Estableci da para

ensamblar, leer y aprobar.
Se tuvo la reunin Prof. Alcira (permisos de la escuela, cdigo exclusivo,). El
EDA siente preocupacin porque legalmente la escuela no tiene cdigo DEA
y se necesitan muchos recursos para apertura bachillerato.
Se evalu el estatus del personal con la formacin de Telefona.
Para la evaluacin mdica los estudiantes deben traer autorizacin de sus
representantes.
La directora se reunir con la coordinadora ngrid para revisar los formatos de
los CCCE.
Pesebre Viviente .Comisiones.
Se organiz del personal quin estar en la socializacin del personal. Se
dar el almuerzo.
Monitorizar las actividades a
cumplir
25-11-2015
Carmen
Snchez
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Actividad de Navidad
Grupos de Reflexin.
Telefona.
Caso de 1 Grado
El twiter del Ministro informa que las clases son hasta el 30 -11 y regresamos
el 7-12.
Agenda de la actividad de Navidad y responsables.
Del proceso de gestin revisar rbol del problema.
Fecha de grupo de reflexin de Ciudadana y Enseanza aprendizaje.
Se puede ir a la sala de Telares para taller de Telefona.
Se revisaron las debilidades y fortalezas del 1 grado A
Evaluacin de la actividad de
Navidad y socializacin de la
reunin de Directores de
Zona
1-12-2015
Carmen
Snchez
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Evaluacin Pesebre Viviente.

Caso de 1 Grado.
Socializacin
Reunin
Directores
Fue un momento muy bonito la participacin de los padres, madres. Gracias

al trabajo en equipo fue excelente. Se cont con la Directiva de Telares.
La coordinadora Deixy socializ el acompaamiento de 1 grado.
Hay que elegir a los representantes y organizaciones para los grupos de
reflexin.
Se realiz cronograma de los das de diciembre.
Objetivo
Establecer las actividades a
cumplir en el segundo lapso.
65
Fecha
Asistente
s
12-01-2016
Carmen
Snchez
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Horas
5
de
Temas Tratados
Acompaamiento de aula
administrativo.
Informe de I lapso.
Induccin a nuevo personal.
Convivencia de personal
estudiantes.
Juegos Deportivos.
ENC y SM
y
Revisin y adecuacin de los instrumentos de acompaamiento del personal

de pastoral.
Las coordinadoras Pedaggicas adecuaran el instrumento de desempeo del
personal docente tomando en cuenta SMC.
Cronograma de acompaamientos.
El formato de informe de las docentes se agregar causa de los resultados y
lneas de transformacin.
Se estableci fecha de induccin personal nuevo ingreso cada uno en su
turno.
Fecha de Convivencia del Personal en casa Mara Emilia
Se fij fecha de convivencia con el personal.

Juegos deportivos, preescolar Deixy, primaria Ingrid. La docente Vanessa
Herradez ira a las reuniones de preescolar.
Grupo de reflexin de Pastoral el 18-01. Se invitar Comit de docentes,
estudiantes.
Organizar la planificacin
conjunta y otras actividades
especiales.
27-01-2016
Carmen
Snchez
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Planificacin Conjunta.
Carnaval.
Presentacin de informe de I
lapso
Reunin de Calidad
Algunos docentes no han terminado los informes.

Para el 5 de febrero socializacin.
Comit de Deporte organizar lo de Carnaval.
Jueves comparsa al Urbanismo ( disfraz material de desecho , anlisis del
objeto)
Organizar la socializacin la
propuesta de la tcnica a la
comunidad
y
otras
informaciones
16-02-2016
Carmen
Snchez
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Socializacin propuesta de la
tcnica.
Preinscripciones.
Invasin a la radio.
Acompaamiento a las docentes.
Convivencias.
Inauguracin III fase.
Juegos de preescolar.
Llegada de la Antorcha.
Agenda de planificacin Conjunta.
Se comenzar la socializacin de la propuesta con los estudiantes de 6 y

representantes.
Se visitar el colegio San Jos Obrero.
En Asamblea Extraordinaria donde se comunicar la propuesta de la Tcnica
se hablar ya de los cupos para el prximo ao escolar.
Para la invasin de la Radio ira Carmen y Nahivit.
Entregar a las docentes un cuadro donde se pueda llevar control de la ruta de
anlisis del objeto que van cump0liendo.
La inauguracin de la III fase ser con una bendicin y actos sencillos.
Para los juegos de preescolar asistirn los profe de Educacin Fsica,
docentes de III grupo coordinadora Deixy
En la planificacin conjunta se le solicitar a las docentes que hacer para la
llegada de la Antorcha.
Fecha
Asistente
s
Objetivo
Llegar
acuerdos
quienes
participaran a los talleres que
se estn proponiendo desde
FE y Alegra y MPPE y otras
actividades
66
Marzo
Carmen
Snchez
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Horas
5
Temas Tratados
Talleres
Otras actividades:
Foco Angelis Montilla.
Taller de Interioridad Carmen, Ingrid, Penlope, Hay que socializar y poner en
prctica.
Liderazgo Educativo
Caracas Mi convive. Taller a la comunidad, acompaar Carmen.
Defensora asistir Mara y Thaina.
Asamblea de aula 1 de abril
Inauguracin de los juegos asistir la Directora , Prof. de Educacin Fsica,
Pastoralista y docente que tenga ms estudiantes a participar .
Mural Deixy buscar dibujos.

Retomar
los talleres
a
participar y otras actividades
29-03-2016
Carmen
Snchez
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Talleres.
Otras actividades
Entrega de recaudos
Socializar
Taller
de
Interioridad.
Socializar
taller
de
Procesos Administrativos
de la Defensora
Chequear cmo va la formacin de Telefona.

Para el taller de liderazgo asistir Yoxandra y Siul
Deixy se encargar del taller de Mi Convive.
Se estn realizando la Asamblea de Aula. Hay que delegar quin se encargar de la
Asamblea de Consejo Estudiantil.
Para el Taller del Poder Ciudadano asistir Thaina y Carmen.
Acompaar a 1 A y II grupo B.
Teatro Tiempos de Resurreccin lleg al acuerdo que todo el personal asistir, la
escuela cancelar las entradas como cambio de la Convivencia.
Fecha de entrega de recaudos.
La directora entreg un resumen del taller de procedimientos administrativos.
Se propone hacer crculo de estudio de EDA para socializar taller de Interioridad
mircoles 12 de abril.
Evaluacin de las actividades

desarrolladas , estatus de los
talleres, cronogramas de
actividades
26-04-2016
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Evaluacin
de
las
actividades
desarrolladas.
Estatus de los talleres.
Recaudos
Cronograma
de
actividades
Se evalu el recibimiento de la Antorcha, inauguracin de los juegos , taller de Mi

convive.
Presentacin de la metodologa anlisis del Objeto. Se evalu.
La persona asignada para taller de Foco no fue ms.
Se recuerda entregar a la Directora evaluacin de desempeo de las docentes.
Manos a la Siembra Ingrid
Se elabor cronograma.
Establecer cronograma para

elaborar los recaudos del
SMC
24-05-2016
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Cronograma
Plan de Mejora
Plan Operativo Anual
Actividad de la UCAB
Taller de Preescolar
Asamblea Extraordinaria ( matricula y mensualidades)
Organizacin Feria del Buen Trato
Taller de Nuevo Ingreso
Asamblea de AVEC
Fecha
Asistente
s
Objetivo
Evaluar
la
situacin
alimentaria de los nios y
nias del centro
67
01-06-2016
Horas
5
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Temas Tratados
Socializacin
de
actividad pedaggica.
la
32 estudiantes estn desayunando o almorzando pero no traen merienda.

En algunos casos desayunan y no almuerzan, tampoco traen meriendas.
Los almuerzos que describen los estudiantes se puede apreciar no es balanceado.
Padres que dejan de comer para dar a sus hijos.
Se elabor un informe para dar a conocer la situacin a la oficina Nacional de Fe y
Alegra y Zona
Organizar
Consejo
de
Docentes para organizar la
inscripcin , resolucin de
conflicto y conformacin del
Comit de Sustanciacin
Deixy Brito
Mara Hidalgo
Ingrid
Maldonado
Conflicto suscitado
Organizacin del Consejo
Ejercicio de Interioridad
Aplicacin de estrategia de Manuel Segura Poner en lugar del Otro. La directora
Socializacin por parte de la Coordinadora Deixy como se resolvi el conflicto.
Relacin de las actividades de Pastoral y ciudadana que se realizaron.
Accin
Realizada/
Alianza
N de
Jornadas
Realizadas
Eleccin de los
promotores de
los CCCE
68
29-06-2016
Asamblea
aula
de
Actor
Formado
(estudiantes,
personal del
centro, Padre,
Madre o
Responsable,
miembros de la
Comunidad)
Estudiantes
Estudiantes
Cada cunto
se realizaba
Avances
obtenidos
Evidencias de los
Avances
Una vez al ao
Participacin
de
los
estudiantes en la eleccin
de los voceros
Lista de la firma de las

votaciones
Una vez cada tres

meses
Participacin de algunos
estudiantes en la resolucin
de conflictos
Asistencia
a
la
asamblea
Apoyo de los nios en
actividades
con
la
maestra
Lecciones
Aprendidas
Cuadro de relacin de las actividades realizadas con los grupos juveniles y/o infantiles.
Convivencia de Motivacin para la creacin del Grupo Infancia Misionera
Encuentros de formacin con el grupo
Tabla de la relacin de proyectos y programas que apoyaron la gestin del centro: nombre del proyecto, institucin patrocinante (gubernamental,
privado y /o asociaciones civiles, organizaciones comunitarias) objetivos, beneficiarios, reas en la que apoy al centro en su gestin.
Procesos y Ejes
69
Proyectos y Programas
Objetivo / intencionalidad
Cmo se articula?
Incidencia en el
proceso
Beneficiarios directos.
Pastoral -Valores
Ciudadana
Procesos y Ejes
70
La Alegra de Vivir
Promover los valores dentro

del aula
Todas las docentes lo

toman en cuenta en
todos los proyectos y
gestin de aula
Las docentes trabajan

los valores desde la
globalidad de la
enseanzaaprendizaje
Estudiantes
Desarrollo de la
competencia de
Interioridad
Dar a conocer al personal la

importancia del desarrollo de
la competencia de
interioridad
En la vida diaria
Ayuda a controlar las

emociones y las
tcnicas aplicadas
ayudan a relajarse
Actores Educativos
Misin Cultura
Formacin a los estudiantes

en danza y literatura
En el rescate de
nuestras tradiciones
culturales
Al principio los
estudiantes y docentes
se sintieron motivados
por la actividad extra
curricular , pero luego
los facilitadores no
asistieron ms
Estudiantes
Valija Ciudadana
Proporcionar a los docente

conocimiento sobre los
Derechos Humanos y como
aplicar estrategias
Con eje de Valores,

escritura , lectura
Actividades ldicas
Estudiantes
Proyectos y Programas
Objetivo / intencionalidad
Cmo se articula?
Incidencia en el
proceso
Beneficiarios directos.
Mi Convive
Detectar los puntos violentos

de la comunidad
Con los Consejos

Comunales. Proceso
de Ciudadana
Se tuvo contacto con

Consejos Comunales
Representantes y
Comunidad
Ciudadana
Informtica Educativa
Tecnologa
CECODAP. Pasaporte
del Buen Trato
Reflexionar sobre la
importancia de mantener las
buenas relaciones
Con Ciudadana y
Valores
Los estudiantes a
travs de los CCCE
resuelven sus
conflictos en el aula
Estudiantes
Telefona
Formacin del personal

docente en TIC para
incorporar en el proceso
enseanza aprendizaje
En el proceso de
enseanza
aprendizaje.
Motivacin e
incorporacin de
herramientas
tecnolgicas donde los
estudiantes y docentes
aprenden en conjunto
Personal Docente
Incorporacin de la
educacin tecnolgica en el
aula
Proceso de
Enseanza
Aprendizaje
Se comenz a
incorporar la ruta
tecnolgica ( Anlisis
del Objeto)
Estudiantes
Ruta de la Educacin
popular Va al Aula
Eje Tecnologa
71
Docentes
Estudiantes.
Docente
72
Fotografas, entre otros.

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E.B.

PADRE JOS MARA VELAZ

COD. MPPE TEM3040104 COD. Estadstico 12481

INFORME DE GESTIN FINAL

Colegio Padre Jos Mara Vlaz.

Anlisis de los Rendimientos

Anlisis de los Rendimientos de Preescolar

Anlisis de los Rendimientos de Primaria

Relacin Desempeo de la Gestin

Relacin de las Actividades de Pastoral- Ciudadana

Actividades Infancia Misionera

Relacin de Proyectos y Programas

En el presente informe de gestin se puede apreciar el trabajo realizado durante el Ao

II. Informacin de la zona:

Integrantes del equipo directivo ampliado, docentes, administrativo y de

Mara Josefina Hidalgo

Anlisis cuali y cuantitativo de la movilidad de personal durante el ao escolar.

Relacin de das de clases por lapso, incluyendo los das de formacin y

Das Hbiles de Clase:

Total das de clase: 44

Total de Das trabajados en clase con los estudiantes: 160

Situacin tcnico administrativo: informacin financiera, subvencin recibida al mes de

SUBVENCION DEPOSITADA EN JUNIO = 846.777,00 (PERTENECE A

IV. Describa el requerimiento en cuanto a equipos, mobiliario y la infraestructura para

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL 2015-2016

ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS POR PROCESO:

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

Mencione las estrategias utilizadas para la obtencin del logro sealado

Trabajo en equipo, planificacin, socializacin

Se adecu el instrumento de evaluacin del personal

Trabajo en equipo, reflexin

Evaluacin del desempeo docente por parte de las

Evaluacin del desempeo de las auxiliares por parte de

El personal tuvo la oportunidad de autoevaluar su

En reunin de EDA se realiz la evaluacin del desempeo

Evaluacin , Dilogo reflexivo

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

ANLISIS DE AVANCE O LOGRO EN LOS INDICADORES PROPUESTOS.

Por qu si?, Por qu no?

Se debe cumplir con

ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS PROCESO: GESTIN

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL 2015-2016

ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS POR PROCESO:

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

Mencione las estrategias utilizadas para la obtencin del logro sealado

Entre el EDA se delegaron responsabilidades a fin de dar

Trabajo en equipo, reflexin.

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

Por qu si?, Por qu no?

A pesar de todas las dificultadas

ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS PROCESO: GESTIN

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL 2015-2016

ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS POR PROCESO:

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

Mencione las estrategias utilizadas para la obtencin del logro sealado

Se socializ el PEIC al personal del centro

Se seleccion la lnea de mejora a sistematizar

Exposicin, socializacin, reflexin

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL

Para julio 2016 se

Por qu si?, Por qu no?

Tomando en cuenta el sistema de Colocar en un lugar visible

ANLISIS DE LOGROS OBTENIDOS PROCESO: GESTIN

FORMATO 6B - EVALUACIN DEL PLAN OPERATIVO FINAL 2015-2016