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Facultad de Psicologa
Grado en Logopedia
Cdigo:319150904
2. Requisitos
Ninguno.
- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura: fundamentos lingsticos de la Logopedia (Fontica y Fonologa, Morfosintaxis,
Semntica, Pragmtica, Sociolingstica).
- Perfil Profesional: intervencin e investigacin logopdica en mbitos educativos y clnicos.
5. Competencias
1. Manejar la terminologa fontica bsica del espaol. 2. Conocer el esquema formal bsico del espaol en el
plano fnico. 3. Conocer, analizar y valorar la variacin fnica tanto dialectal como sociolectal del espaol, haciendo
hincapi en el espaol hablado en Canarias. 4. Aplicar los mtodos y tcnicas en la descripcin y anlisis fonticos
del espaol. 5. Ser capaz de diferenciar los hechos fnicos del normohablante de espaol de los desrdenes y
patologas fnicas.
6. Contenidos de la asignatura
Descripcin
Horas
presenciales
Horas de trabajo
autnomo
Total Horas
Clases tericas
20
20
32
32
Relacin con
competencias
1, 2, 3, 5
1, 2, 3, 4, 5
-3-
Realizacin de trabajos
(individual/grupal)
20
20
25
25
25
25
Preparacin de exmenes
20
20
Realizacin de exmenes
Total horas
60
3, 4, 5
90
Total ECTS
150
8. Bibliografa / Recursos
Bibliografa Bsica
ALBA, Orlando, 2001. Manual de fontica hispnica, San Juan de Puerto Rico: Plaza Mayor.
BLECUA FALGUERAS, Beatriz, 2001. Las vibrantes del espaol: manifestaciones acsticas y procesos fonticos,
Barcelona: Universitat de Barcelona.
CRYSTAL, David, 1983. Patologa del lenguaje, Madrid: Ctedra.
CRYSTAL, David, 1987/1994. Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge. Edicin espaola dirigida
por Juan Carlos Moreno Cabrera, Madrid: Taurus. [Captulos: IV: 123-159; V: 177-218; y especialmente el
VIII: 257-282].
FERNNDEZ PLANAS, Ana M., 2005. As se habla. Nociones fundamentales de fontica general y espaola,
Barcelona: Horsori.
GALLEGO ORTEGA, Jos Luis, 2000. Dificultades de la articulacin en el lenguaje infantil, Mlaga: Aljibe.
GUITART, Jorge M., 2004. Sonido y sentido. Teora y prctica de la pronunciacin del espaol con audio CD,
Washington, DC: Georgetown University Press.
MARTNEZ CELDRN, Eugenio, 1998. Anlisis espectrogrfico de los sonidos del habla, Barcelona: Ariel
(Coleccin Practicum).
MARTNEZ CELDRN, Eugenio, 2003. El sonido en la comunicacin humana. Introduccin a la fontica,
Barcelona: Octaedro.
MARTNEZ CELDRN, Eugenio y colaboradores, 1998. Lingstica. Teora y aplicaciones, Barcelona: Masson
(Coleccin Logopedia).
MIRAS MARTNEZ, Francisco, 1992. El desarrollo fonoarticulatorio del habla infantil, Almera: Instituto de Estudios
Almerienses.
MONTES DE OCA, Domingo Romn, 2011. Manual para el anlisis fontico acstico, Santiago de Chile: Editorial
Pfeiffer.
QUILIS, Antonio y Csar HERNNDEZ ALONSO, 1990. Lingstica espaola aplicada a la terapia del lenguaje,
Madrid: Gredos.
REAL ACADEMIA ESPAOLA y ASOCIACIN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAOLA, 2011. Nueva
gramtica de la lengua espaola. Fontica y fonologa, Barcelona: Espasa Libros.
TRUJILLO SEZ, Fernando y otros, 2002. Nociones de fontica y fonologa para la prctica educativa, Granada:
Grupo Editorial Universitario.
Bibliografa Complementaria
-4-
DAZ DE TUDANCA, Raquel, 1995. Trastornos fnicos en nios con fisura velopalatina, en Ana ELEJABEITIA y
Alexander IRIBAR (eds), Phonetica. Trabajos de fontica experimental, Bilbao: Universidad de Deusto,
195-212.
MARTNEZ CELDRN, Eugenio, 1997. El mecanismo de produccin de la vibrante apical mltiple, Estudios de
fontica experimental VIII: 85-97.
MASSANA, Montserrat y Montserrat ARTAL, 1997. Dislalias, en PUYUELO y otros (eds), 215-243.
PAMIES BERTRN, Antonio y Olga KLUSTOVA, 2000. Gua bsica de fontica y fonologa con equivalencias en
cinco idiomas, Granada: Mtodo Ediciones.
PASCUAL GARCA, Pilar, 1988. La dislalia, Madrid: CEPE.
PASCUAL GARCA, Pilar, 1995. Tratamiento de los defectos de articulacin en el lenguaje del nio, Madrid:
Escuela Espaola.
PLANAS I MORALES, Silvia, 1998a. Evaluacin del habla de pacientes con Parlisis Cerebral Infantil mediante
mtodos de anlisis acstico, Revista de Fontica Experimental IX: 181-201.
PLANAS I MORALES, Silvia, 1998b. Las patologies de la parla, en PRADILLA (ed), 167-180.
PRADILLA, Miquel Angel (ed), 1998. El mn dels sons, Benicarl: Edicions Alambor.
PUYUELO SANCLEMENTE, Miguel y otros (eds), 1997. Casos clnicos en Logopedia, Barcelona: Masson.
RASERO MACHACN, Jos, 1995. Sobre la expresin oral de los deficientes mentales, Cceres: Universidad de
Extremadura.
TUSN, Jess, 1997. La escritura. Una introduccin a la cultura alfabtica, Barcelona: Octaedro.
Otros recursos
http://liceu.uab.es/~joaquim/
http://uned.es/451059/index.htm
http://www.unibuc.ro/eBooks/filologie/spaniola
http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html
http://phonetics.ucla.edu
http://web.uvic.ca/ling/resources/phonlab/ipatut/index.html
http://www.sil.org/training/capacitar/FONETICA/cursos/cursodiagramas.htm
Descripcin
Se valorar la correcta adquisicin de conocimientos y competencias mediante la asistencia a clases tericas,
prcticas y tutoras, y en la realizacin y entrega de todas las actividades programadas. El alumno que no haya
asistido al 75% de las clases tericas y prcticas no podr hacer la evaluacin continua y ser evaluado
exclusivamente mediante un examen final. La puntuacin obtenida en la evaluacin continua se mantendr para las
convocatorias del mismo curso acadmico.
Estrategia Evaluativa
(4)
TIPO DE PRUEBA
Pruebas objetivas
Trabajos y Proyectos
COMPETENCIAS
CRITERIOS
PONDERACIN
1, 2, 3, 5
Se realizarn dos
pruebas sobre
cuestiones tericoprcticas de la materia
estudiada. Se valorar
el dominio y precisin,
saber argumentar y uso
adecuado de la
expresin lingstica.
3, 4, 5
-5-
Entrega de trabajo
individual y exposicin
del mismo en la ltima
semana de clase.
25%
3, 4, 5
Entrega, la ltima
semana del semestre,
de todas las
actividades realizadas.
Escalas de actitudes
1, 2, 4, 5
Seguimiento y
participacin activa
10%
1, 2, 3, 4, 5
100%
25%
1er Cuatrimestre
SEMANA
Mdulos
Presentacin de la asignatura.
Semana 1:
Semana 2:
Semana 3:
Semana 4:
-6-
Horas de
trabajo
presencial
Horas de
trabajo
autnomo
1
2 hs. T
y 2 hs.P
2 hs. T
y 2 hs.P
Total
1
2
2 + 2
2 hs. T
y2
hs.TAF
Semana 5:
Semana 6:
Semana 7:
Semana 8:
Semana 11:
Semana 12:
Semana 14:
Semana 15:
y 2 hs.P
2 hs P
virtual y 2
hs, P
2 hs. T
2 hs. T
y 2 hs.P
y 2 hs. P
2 hs. P
virtual y 2
hs. P
2 hs. T
2 hs. T
2 hs. T
Semana 13:
2 hs. T
Semana 9:
Semana 10:
-7-
y 2 hs.P
y 2 hs.P
y2
hs.TAF
2 hs. P
virtual
y 2 hs.P
2 hs. T
y 2 hs.P
2 hs. P y
2 hs.
TAF
4 + 3 +
2
13
4 + 2 +
2
12
4 + 2 +
2
12
4 + 2 +
2
12
4 + 3 +
2
13
3 + 2 +
2
11
4 + 2 +
2
12
5 + 2
11
4 + 3 +
2
13
4 + 3 +
2
13