FORO: EVALUACIN

EDUCATIVA EN PANAM
RETOS Y PERSPECTIVAS

Por

JOS MACAS
ENFOQUES DE LA EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES,
AVANCES DE UN ESTUDIO PANAMEO
FACILITADOR: Dr. WALTER SERRANO
NOVIEMBRE 2016

INTRODUCCIN

El enfoque de evaluacin de los aprendizajes, es tema frecuente desde hace

muchas dcadas en el entorno educativo, la conciencia de que la evaluacin
educativa es eje imprescindible para el proceso de formacin del discente,
y el perfeccionamiento docente se reconoce desde los aos 30 del siglo
pasado, poca en la que Raplh Taylor acuo por vez primera el concepto de
evaluacin educativa, conceptualizacin que se orient con base en los
resultados del proceso. como una consecuencia del nivel alcanzado en los
objetivos planteados.
En Panam se percibe que la evaluacin de los aprendizajes gira en torno a
la evaluacin de los contenidos, aunque en el ltimo lustro se ha
incorporado la evaluacin por competencias como una directriz del
MEDUCA, an se percibe la evaluacin como medicin.
Existe muy poca investigacin de campo radicada en el aula, que nos
permita conocer de fuente primaria, como acontece la evaluacin de los
aprendizajes en ella, esta ponencia pretende dar a conocer los avances de un
estudio de campo sobre la evaluacin de los aprendizajes en una escuela de
nivel medio ubicada en el Distrito de La Chorrera, Panam Oeste, aunque
no es posible generalizarla al sistema educativo panameo como tal, puesto
que nos es una muestra representativa de l, si representa un aporte
importante para develar la realidad en nuestras aulas sobre el proceso de la
evaluacin de los aprendizajes.
MARCO REFERENCIAL
Cinco ideas bsicas sirven de eje al estudio planteado, ideas que nos
permiten visualizar el propsito, el problema por resolver y nos ayudan a
entender la estructura lgica del estudio as como sus resultados.
Las ideas planteadas son las siguientes:
La necesidad de evolucionar en la evaluacin de los aprendizajes
(EVA), y adecuarlos a la dinmica actual en la que se desenvuelve
la sociedad, es un factor determinante que presiona persitentemente
sobre la comunidad educativa.
Aunque en el sistema educativo panameo el docente goza de
autnoma en su ctedra, el mismo est sujeto a ciertas normas

administrativas y a lneas de pensamiento exgenas, que regulan y

orientan su desempeo en el aula.
Mucho se a escrito atravs de los ltimos treinta aos sobre una
diversidad de enfoques de evaluacin de los aprendizajes, la
mayora con una base epistemlogica que considera a la evaluacin,
un recurso para mejorar el proceso de formacin del discente, mas
all de meramente calificarlo y categorizarlo.
Como ha impactado toda esta literatura existente en nuestro medio?,
cuales son los avances mas all de los planes y las acciones que
han realizado los administradores del sistema, en pro de un cambio
efectivo acorde a los nuevos enfoques de evaluacin de los
aprendizajes?.

Para dar respuestas a estas preguntas requerimos, de estudios de

campo, ah donde se desarrolla el proceso de evaluacin, en el
aula de clases, y es esa la finalidad del estudio presentado hoy,
estudio que evidencia un continuismo del enfoque tradicional de la
EVA, bajo el paradigma positivista, que tiende a priorizar los
resultados sobre el proceso.

EL ESTUDIO

BIBLIOGRAFIA

Tesis en desarrollo
Macas, Jos, Caballero Marta (2014), Enfoques y estrategias de
evaluacin implementadas por los docentes del nivel medio, en un centro
educativo del nivel medio del distrito de la Chorrera, en la regin educativa
de Panam Oeste. Maestra en Mtodos De Investigacin y Evaluacin
Educativa, Universidad de Panam, Panam