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El problema ms difcil de resolver en este campo resulta del doble propsito que la
materia Historia cumple en la escuela: el de ensear un saber, una forma de construir
conocimiento, y a la vez de contribuir a la formacin de ciudadanos.
Hilda Sbato
Qu significa una educacin para la ciudadana pensada desde la enseanza de la
historia en la escuela?
Pensar la educacin para la ciudadana, desde la enseanza de la historia en la
escuela, nos remonta a entender las perspectiva presente en el bien entrado el siglo
XX, donde la enseanza estaba conformada por una narrativa cronolgica patritica y
nacionalista, una historia ejemplar poblada de hroes virtuosos, fechas y batallas en la
cual la disputa revisionista por el relato oficial (liberal) no logr imponer otro tipo de
discurso histrico en la escuela.
La funcin socializadora y moralizadora de la historia escolar no ha sido
desterrada completamente de las representaciones es por eso que debemos
proponernos dar cuenta de la potencialidad y vigencia que an posee.
Con el objeto de superar la estrechez de miras de la historia enseada, sobre
todo a partir de la crisis del relato homogneo de la nacin, el estallido de mltiples
identidades colectivas, la globalizacin tecnolgica y cultural, las ltimas reformas
educativas, plantean introducir los avances de la ciencia histrica tales como la
historia social y cultural, la nueva historia poltica, la historia intelectual, etc. As, la
enseanza de la historia en la escuela, debemos pensarla en torno a la formacin de
ciudadanos crticos y reflexivos. De esta forma, es necesario pensar para qu, cmo,
qu, dnde, cundo y para qu ensear la historia.
Es decir que la transmisin del relato histrico que naturaliza y mistifica la idea
de un orden social que en el pasado fue armnico, cohesionado y sin conflictos,
obstruye la posibilidad de pensar histricamente los procesos sociales y promover en
los jvenes actitudes reflexivas en torno a los fenmenos contemporneos.
Entonces, la misma posee una dimensin ciudadana que no siempre est
presente en las representaciones de los docentes.