B.3.

3 NIVEL DE CONCRECIN CURRICULAR

LAS COMPETENCIAS BSICAS

EN LAS PROGRAMACIONES DIDCTICAS

TABLAS EN BLANCO
PARA REALIZAR

LA PROGRAMACIN DIDCTICA

CMO PROGRAMAR LAS COMPETENCIAS?

TABLAS PARA REALIZAR LA PROGRAMACIN DIDCTICA

ESQUEMA DE PROGRAMACIN DIDCTICA

1.- INTRODUCCIN: ADECUACIN AL CONTEXTO
1.1.- Caractersticas del Centro.
1.2.- Caractersticas del alumnado de la Etapa.
1.3.- Caractersticas propias de cada rea, materia o mbito.
1.4.- Prioridades educativas para el curso presente.
2.- ORGANIZACIN Y SECUENCIA DE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS,
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN
2.1.- Relacin entre los objetivos de etapa del rea, criterios de evaluacin
y competencias bsicas en cada ciclo (Infantil y Primaria) o nivel
(Secundaria).
2.2.- Secuenciacin de los contenidos por trimestres, niveles y ciclos.
3.- METODOLOGA
3.1.- Criterios metodolgicos preferentes.
3.2.- Organizacin de tiempos, agrupamientos y espacios.
3.3.- Materiales y recursos didcticos.
3.4.- Medidas de atencin a la diversidad.
3.5.- Actividades complementarias.
4.- EVALUACIN
4.1.- Procedimientos e instrumentos de evaluacin.
4.2.- Relacin entre los criterios de calificacin y los criterios de evaluacin.
4.3.- Criterios de recuperacin y promocin.

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1.- INTRODUCCIN:
ADECUACIN AL CONTEXTO

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1.1.- Caractersticas del Centro

Ubicacin geogrfica

Nombre oficial

Titularidad

Edificios e instalaciones
varias

Niveles educativos y n
unidades

Personal docente
(Profesorado)

Personal no docente (de

administracin y
servicios)

Sistema de financiacin

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1.2.- Caractersticas del alumnado de la Etapa.

Proveniencia geogrfica de
los alumnos

Caractersticas
socioculturales de las
familias del alumnado

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1.3.- Caractersticas propias de cada rea, materia o mbito.

DIMENSIN
FSICA

DIMENSIN
COGNITIVA

DIMENSIN
AFECTIVO-SOCIAL

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1.4.- Prioridades educativas para el curso presente.

Partiendo de las propuestas de mejora de la memoria del curso ________ y teniendo en
cuenta, de manera prioritaria, la necesidad de adecuar el Centro a las propuestas de la LOE,
se han establecido como objetivos o lneas prioritarias de actuacin para el curso
________________ las siguientes:

1. ...
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

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2.- ORGANIZACIN Y SECUENCIA DE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS,

COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIN.

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2.1.- Relacin entre los objetivos de etapa del rea, criterios de evaluacin y competencias bsicas en cada ciclo (Infantil y Primaria)
o nivel (Secundaria).
Tabla 1.A

OBJETIVOS, CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACION Y COMPETENCIAS BSICAS

CURSO / CICLO: ______________

OBJETIVOS
DE LA ETAPA

CRITERIOS DE EVALUACIN

COMPETENCIAS

DEL CURSO / CICLO

CRITERIOS

INDICADORES

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CL

MT

MF

TID

SC

CA

AP

AUT

(EM)

(ES)

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Tabla 1.B

OBJETIVOS, CRITERIOS DE EVALUACIN Y COMPETENCIAS BSICAS

CURSO / CICLO: ______________

OBJETIVOS

CRITERIOS DE EVALUACIN

DE LA ETAPA

DEL CURSO / CICLO

2.2.- Secuenciacin de los contenidos por trimestres, niveles y ciclos.

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COMPETENCIAS
CL

MT

MF

TID

SC

CA

AP

AUT

(EM)

(ES)

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DISTRIBUCIN DE CONTENIDOS POR CURSOS_ bloque 1 de contenidos (A) (EN EDUCACIN PRIMARIA)
COMN A
AMBOS
CURSOS

BLOQUE 1:

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CURSO____

CURSO____

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SECUENCIACIN TRIMESTRAL DE CONTENIDOS Y COMPETENCIAS BSICAS

CONTENIDOS DESARROLLADOS EN TODOS LOS TRIMESTRES

CURSO: ________
CL

MT

MF

TID

1 TRIMESTRE

SC

CA

APR

AUT

EM

CURSO: ________

BLOQUE 1: El conocimiento y defensa del hombre y el resto de los seres vivos.

CL

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MT

MF

TID

SC

CA

APR

AUT

EM

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2 TRIMESTRE

CURSO: ________

BLOQUE __________

CL

MT

MF

TID

3 TRIMESTRE

SC

CA

APR

AUT

EM

CURSO: __________

BLOQUE_____

CL

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MT

MF

TID

SC

CA

APR

AUT

EM

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3.- METODOLOGA

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3.1.- Criterios metodolgicos preferentes

CRITERIOS METODOLGICOS
CRITERIOS METODOLGICOS GENERALES PARA LA ETAPA
Modelo de sesin de trabajo (50 min)

Estrategias metodolgicas generales

CRITERIOS METODOLGICOS ESPECFICOS DE LOS

CICLOS/CURSOS
EDUCACIN PRIMARIA
1 CICLO

2 CICLO

3 CICLO

EDUCACIN SECUNDARIA
1 ESO

2 ESO

3 ESO

4 ESO

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3.2.- Organizacin de tiempos, agrupamientos y espacios

ORGANIZACIN DE TIEMPOS, AGRUPAMIENTOS Y ESPACIOS

CRITERIOS GENERALES DE LA ETAPA
TIEMPOS

AGRUPAMIENTOS

ESPACIOS

CRITERIOS ESPECFICOS PARA LOS CICLOS

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3.3.- Materiales y recursos didcticos

MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS

CRITERIOS GENERALES PARA TODA LA ETAPA

RECURSOS DIDCTICOS PRIORITARIOS

Recursos didcticos utilizados de manera prioritaria dependiendo de los ciclos
RECURSOS DIDCTICOS

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CICLOS
1

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3.4.- Medidas de atencin a la diversidad

MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD

CRITERIOS GENERALES DEL CICLO
INTRODUCCIN

CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS

CRITERIOS METODOLGICOS

CRITERIOS DE EVALUACIN Y PROMOCIN

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CRITERIOS ESPECFICOS POR CURSO

CURSO
_____________

CURSO
________________

CURSO
_____________

CURSO
________________

CURSO
_____________

CURSO
________________

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3.5.- Actividades complementarias

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
CRITERIOS /RECURSOS/ TIEMPOS/ ESPACIOS

Para el curso _____________, y teniendo en cuenta los siguientes criterios, est prevista la
realizacin de las siguientes actividades complementarias, especialmente con los contenidos de
aprendizaje y con las capacidades a desarrollar previstas en el rea de Conocimiento del Medio.

CRITERIOS PARA LA ELECCIN DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

ESPACIOS

RECURSOS UTILIZADOS
Institucionales o asociativos:

Humanos:

Materiales:

TEMPORALIZACIN

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Criterios

1 trimestre

2 trimestre

3 trimestre

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4.- EVALUACIN

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