Cartilla 4 Andina

Modelo
Ciclo I - Regin Andina

Cuarta Cartilla
En el marco de la Dcada de la Alfabetizacin 2003-2012, declarada por las Naciones Unidas, el Ministerio de Educacin
Nacional puso en marcha el Programa Nacional de Alfabetizacin y Educacin Bsica para Jvenes y Adultos, dirigido a
todas aquellas personas, jvenes y adultas analfabetas, mayores de 15 aos. Con ste se busca garantizar el acceso y
permanencia de esta poblacin en el sistema educativo formal, orientando la consolidacin de competencias bsicas y
ciudadanas fundamentales para el desarrollo personal, familiar y social, logrando as el mejoramiento de la calidad de vida.
Dentro de este marco, la Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la Cultura OEI- financi y
apoy tcnicamente la adaptacin de los materiales de A Crecer para el Programa Nacional de Alfabetizacin y Educacin
Bsica para Jvenes y Adultos en las regiones Atlntica, Pacfica, Amaznica y Andina, de acuerdo a los principios de
desarrollo humano integral, pertinencia, flexibilidad y participacin, prescritos para los procesos formativos de jvenes y
adultos.
A partir de estos principios, la propuesta metodolgica de A Crecer se orienta al desarrollo de la productividad y la
participacin social de los jvenes y adultos, articulando el conocimiento local de los participantes con los saberes
universales. Las reas bsicas del plan de estudios se integran a travs de temticas relevantes y pertinentes para los
alumnos. El papel de los facilitadores es favorecer un aprendizaje significativo, a travs de la realizacin de actividades
individuales, grupales y comunitarias, que fortalecen el desarrollo integral y la apropiacin de las competencias necesarias
para el mejoramiento de la calidad de vida.
Ministerio de
Educacin Nacional
Repblica de Colombia
Con el apoyo de:
CUARTA CARTILLA - CICLO I - REGIN ANDINA

PROGRAMA DE ALFABETIZACIN Y POS-ALFABETIZACIN PARA JVENES Y ADULTOS A CRECER
ISBN OBRA: 978-958-95159-5-2

ISBN VOLUMEN: 978-958-691-340-9
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

PROGRAMA DE ALFABETIZACIN Y EDUCACIN BSICA PARA JVENES Y ADULTOS
2009
Diseo de la nueva propuesta pedaggica y desarrollo del plan de estudios:

lvaro Rodrguez Rueda, Fundacin Caminos de Identidad, Fucai.
Diseo de la contextualizacin del material para la Regin Andina:

lvaro Rodrguez Rueda, Fundacin Caminos de Identidad
Jorge Arce Hernndez, Asociacin Visin Social
Investigacin y revisin tcnica:

Felipe Samper Samper, Fundacin Caminos de Identidad
Luz Estela Bermdez Vargas, Asociacin Visin Social
ORGANIZACIN DE ESTADOS IBEROAMERICANOS - OEI
MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL
Colaboracin:
Secretara de Educacin de Tolima
Secretara de Educacin de Ibagu
Diseo grfico e ilustraciones:

Mir Publicidad Ltda.
Impresor:
Licencia de uso del Programa de Educacin para Jvenes y Adultos A CRECER otorgada al Ministerio de Educacin Nacional por Occidental de Colombia
INC. Autor primera edicin: Ardila Segovia Comunicaciones Ltda.
CONTENIDO
SESIN 1 - ENTIDADES TERRITORIALES
CON FUTURO
Objetivos
Las entidades territoriales y las regiones
Conozcamos ms sobre Ccuta
El abecedario
Cmo nos gobernamos?
Los departamentos ordenados
alfabticamente
Sumas y restas
Plan de desarrollo
Recuerden la metodologa de A Crecer
El sistema numrico decimal y la medida
del tiempo
Pensemos para donde vamos
Evaluacin
SESIN 2 - LA ENERGA
Objetivos
Inventos y energa
Tipos de Slabas
Repaso de la multiplicacin
Fuentes de energa
La acentuacin
Formas de energa
Revisando la lectura
Secuencias numricas: > y <, antecesor
y sucesor
Los circuitos elctricos
Acentuacin de palabras agudas
Preparndose para el manejo de
Cantidades
Construya un semforo
Evaluacin
SESIN 3 - ORGANIZACIONES
SOLIDARIAS
Objetivos
El agudo problema de la pobreza en la
regin
Clases de cuentas de la asociacin o
empresa familiar
Acentuacin de palabras esdrjulas
La economa solidaria
Llevando cuentas de caja
Acentuacin de palabras sobresdrjulas
Produccin solidaria en zonas rurales
Llevando cuentas de ahorro o de banco
Acentuacin de palabras graves
Multiplicaciones llevando
Haciendo cuentas para producir mejor
Evaluacin
SESIN 4 - FUTURO DULCE

Objetivos
Informe especial sobre las frutas en
Colombia
Los gneros televisivos
Grficos de barras de las ventas de
5
5
5
7
8
9
11
11
13
14
15
16
17
19
19
19
21
21
22
23
23
24
25
26
27
27
28
30
32
32
32
34
36
36
38
39
39
41
42
43
43
44
ctricos en Colombia
Coma naranja y use coma al escribir
Oferta y demanda en la produccin de
frutas
Matemticas dulces: tablas de consumo
de naranja y de pia
Atencin: mensaje importante
Ventajas de los frutales mixtos
Punto y coma
Espacio, puntos y lneas
Descubran la fruta
Evaluacin
SESIN 5 - MIRANDO ADELANTE:

OBJETIVOS Y RESULTADOS
Objetivos
Hacia dnde ir con los proyectos
comunitarios
Uso de la s
Cuentas por cobrar
Qu son los objetivos y metas de un
proyecto?
Familias de palabras, palabras primitivas
y derivadas
Formas de multiplicacin
Problemas simples y compuestos de
multiplicacin
Comprometindonos con los proyectos
comunitarios
Sufijos aumentativos y diminutivos
Clculo mental con miles
Proyectos comunitarios y educacin
Evaluacin
49
50
51
52
54
55
56
57
59
60
62
62
62
64
64
65
67
68
69
69
70
71
71
72
SESIN 6 - PATIOS PRODUCTIVOS

Objetivos
Patios productivos
Escribiendo ms sufijos y prefijos
La tabla pitagrica
Organizacin de la huerta casera o patio
productivo
Prefijos
El cultivo en materas
Masculino y femenino
Plano y recta
La alelopata
Singular y plural
Plano
Resolviendo problemas simples de
multiplicacin
Ya prob el chicharrn de concha de
yuca?
Evaluacin
75
75
75
76
76
SESIN 7 - TIPOS DE FAMILIAS HOY

Objetivos
Los tipos de familia hoy
Uso de la b
88
88
88
90
77
78
78
79
80
80
80
82
82
83
84
85
47
47
47
48
Problemas compuestos
Por qu se dan los cambios actuales
en las familias?
Manejo del singular y del plural
La entrevista
Multiplicacin por decenas, centenas,
miles y millones
Compromisos para manejar los cambios
Una entrevista familiar
Propiedades de la suma
Curiosidades de la multiplicacin
Tejiendo lazos familiares
Evaluacin
91
91
92
93
93
94
95
96
96
97
98
SESIN 8 - LA PESCA
Objetivos
Produccin nacional de peces
La multiplicacin de los peces
Repasando conceptos bsicos de
geometra
La problemtica de la pesca en colombia
La estructura de la oracin: sujeto y
predicado
Multiplique un factor de 3 cifras y un
factor de 1 cifra
El negocio de los peces
podemos cultivar peces?
Buscando el sujeto y el predicado
Medidas para un estanque de peces
Para leer en familia
Evaluacin
100
100
100
101
106
107
107
108
109
110
111
SESIN 9 - COMO SE ORGANIZA LA

VIDA
Objetivos
Flora de mi regin
El problema de talar en grande: factor de
cifras y factor de 2 cifras
Sujeto ampliado
Tipos de Ecosistemas
Novelas
Alternativas a nuestro alcance
Propiedades de la multiplicacin
Las mezclas y las medicinas naturales
Bosque para muchos propsitos
Evaluacin
114
114
114
4
115
117
118
120
121
122
122
124
125
102
104
105
SESIN 10 - LA INDEPENDENCIA Y LA
PATRIA BOBA
Objetivos
El inicio de la independencia
Protagonistas de novela
Las fechas antes
La independencia de Espaa y la Patria
Boba
Las fechas ahora
La Reconquista Espaola
La divisin: una operacin para repartir
La patria boba y la patria actual
Uso de la v
Repasando
La carta de Jamaica
Evaluacin
132
134
134
136
136
136
137
138
139
SESIN 11 - CIRCULACIN
Objetivos
141
141
128
128
128
130
131
La organizacin de nuestro cuerpo

Oraciones simples y compuestas
Elementos de la divisin
El sistema circulatorio
Uso de la c
Divisiones escritas
Cuidados del corazn
Acento diacrtico
Ms divisiones escritas y mentales
Curando con agua
Evaluacin
141
142
143
144
145
145
146
147
147
149
150
SESIN 12 - MECANISMOS DE
PARTICIPACIN CIUDADANA
153
Objetivos
153
La ciudadana: Relaciones entre Estado y
sociedad
153
Textos informativos
155
Divisiones exactas o inexactas
155
Colombia tiene 3 millones de desplazados, un
milln ms que hace un ao, dice Acnur 156
El cabildo abierto
157
Qu es un acta?
158
Dividendos mayores que 100
159
El derecho de peticin
160
Comprendiendo el drama colombiano
160
Estructura del acta
161
Las acciones populares y de grupo
162
Reforzando lo visto
163
Uso de la z
164
La accin de cumplimiento
164
La corte constitucional exige la proteccin
a los desplazados por el conflicto armado 165
Divisiones con 0 en el cociente
167
Participacin poltica
168
Evaluacin
169
SESIN 13 - AGUACERO DE MAYO

172
Objetivos
172
Las fuentes de agua
172
La materia y sus medidas
173
Mensajes aguados
174
Calculando precios de los lquidos
174
Repasando conceptos bsicos
175
Letrinas de hoyo seco
177
Elementos del polgono
178
Como limpiar el agua antes y depues que
llegue a nuestra casa?
178
El clima
179
Clasificacin de los polgonos y los
tringulos
180
Haciendo un tringulo equiltero
181
182
Evaluacin
183
SESIN 14 - ESTADO, NACIN Y

DIVERSIDAD CULTURAL
Objetivos
Una nacin con muchas tradiciones
culturales
Qu es la nacin?
Estado y Nacin
El mundo mgico de Colombia
Fuentes
186
186
186
187
188
189
190
191
SESIN
ENTIDADES
TERRITORIALES
CON FUTURO
OBJETIVOS
Diferenciar entre entidad territorial y
regin.
Reconocer los poderes pblicos a nivel
nacional, departamental y municipal.
Identificar necesidades de la vereda o el
barrio que se deben tener presentes en los
planes de desarrollo.
Repasar los procedimientos de la adicin y
la sustraccin.
Repasar las letras del abecedario.
Ordenar palabras alfabticamente.
Recordar la metodologa de A Crecer.
LAS ENTIDADES TERRITORIALES

Y LAS REGIONES
Para empezar, recuerden qu es una entidad
territorial. Qu diferencia encuentran entre una
entidad territorial y una regin?:
SESIN #1
Colombia se divide en 32 departamentos, 1.099 municipios que siguen en aumento, ms

de 550 resguardos indgenas, ms de 150 tierras de las comunidades negras y los
siguientes distritos especiales y tursticos:
Distrito Capital de Bogot.
Distrito Turstico, Cultural e
Histrico de Santa Marta .
Distrito Turstico y Cultural de
Cartagena de Indias.
Distrito Especial, Industrial y
Portuario de Barranquilla.
Adems, existen las regiones, en
donde se agrupan diferentes
entidades territoriales.
Llamamos regiones
a los
territorios que tienen un medio
ambiente, una historia y una
cultura comn. Por ejemplo, la
Regin de la Orinoqua, la Regin
Andina, la Regin Amaznica, la
Re g i n Pa c f i c a , l a Re g i n
Atlntica.
Nuestra regin Andina, en la parte
occidental, incluye territorios de los
departamentos de Nario, Cauca,
Valle del Cauca Antioquia,
Quindo, Caldas, Risaralda y
Antioquia. En la parte oriental,
incluye territorios de los
departamentos de Huila, Tolima,
Cundinamarca, Boyac,
Santander, Norte de Santander.
Ta m b i n i n c l u y e t e r r i t o r i o s
montaosos de los departamentos
de la Amazonia y Orinoqua como Meta, Casanare y Arauca.
Consulten el mapa. Ubiquen los territorios que conforman la regin y recorran su
permetro, que est representado por sus lmites:
SESIN #1
Cuntas entidades territoriales conforman la regin?:

Cul es el departamento que tiene la mayor rea en la regin?:
Cul es el departamento que tiene la menor rea en la regin?:
Conozcamos ms sobre Ccuta

Las tablas matemticas permiten resumir informacin, para compararla y analizarla
mejor. Para esto se utilizan las filas y las columnas.
Lea la tabla:
Tabla de resultados del Censo 2005 para Ccuta
Columnas
Filas
Cifras
CM DM UM C
Poblacin total
Cabecera municipal
5
6
6. 2
Resto (zona rural)
1
9. 6
Hombres
2
8
3. 1
Mujeres
Hogares
1
4
5. 4
Viviendas
1
3
9. 5
UnidadesEconmicas
2
2. 4
Unidades Agropecuarias
2. 1
D U
4 4
7 5
2 0
5
1
3
6
5
6
8
6
Si sumamos las filas de la poblacin de la cabecera municipal y la poblacin rural del resto
del municipio, cul es la poblacin total? Escriba la cifra en la segunda fila.
Si del total de poblacin hay 283.120 hombres, cuntas mujeres hay en el municipio?
Escriba la cifra en la fila respectiva.
Si aproximamos 145.455 hogares a 150.000, ms o menos cuntas personas hay por
hogar?
SESIN #1
Si la gran mayora de personas vive en la cabecera municipal, y las unidades

agropecuarias solamente son 2.166, se puede afirmar que la zona rural es poco
productiva? Sustente su respuesta.
Ahora, formule un problema similar a alguno de los anteriores, teniendo en cuenta la

tabla de resultados:
El abecedario
Cuando se escriben los nombres de los departamentos, los municipios, los resguardos, los
territorios afrocolombianos, o cuando se hacen listados de personas, se acostumbra a
escribirlos en orden alfabtico.
Repase todas las letras:
El conjunto de todas las letras se llama abecedario, palabra formada por el nombre de
las tres primeras: a - b - c. Tambin se conoce como alfabeto.
Nuestro abecedario o alfabeto est formado por 29 letras:
a - b - c - ch - d - e - f - g - h - i - j - k - l - ll m - n - - o - p - q - r- s - t - u - v- w - x - y - z
Repase todas las letras nuevamente. De esa manera se ordenan las palabras
alfabticamente. Vea este ejemplo:
SESIN #1
Mala
Malla
Mapa
Masa
Mata
Escriban 7 municipios que conozcan o hayan escuchado. Luego, ordnenlos

alfabticamente:
MUNICIPIOS CONOCIDOS
ORDENADOS ALFABTICAMENTE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
CMO NOS GOBERNAMOS?

En una sociedad se requiere de un
orden y una autoridad para asegurar la
convivencia. El poder pblico es la
capacidad del Estado para mantener el
orden y establecer reglas que se deben
seguir en todo el territorio. Ese poder se
le otorga mediante la Constitucin o
Ley fundamental de un Estado, y se
pone en prctica mediante tres poderes
pblicos:
La Rama Legislativa, encargada de
hacer las leyes, encabezada por el
Congreso de la Repblica.
SESIN #1
La Rama Ejecutiva, encargada de llevar a cabo los planes de gobierno, en cabeza del
Presidente.
La Rama Judicial, encargada de la convivencia en el pas, en cabeza de rganos como la
Corte Constitucional y la Corte Suprema de Justicia.
El departamento est dirigido por el Gobernador, quien es el representante del Poder
Ejecutivo y es elegido por voto popular. En el municipio este poder est representado por el
Alcalde. El Gobernador es asistido por los Secretarios: de Gobierno, Educacin, Obras
Pblicas, Hacienda, Agricultura y Salud. En el municipio tambin hay Secretaras.
La Asamblea Departamental est formada por los Diputados, que tambin son
elegidos por voto popular y representan el Poder Legislativo. Su funcin es la de elaborar
los proyectos de ordenanzas que vienen a ser las leyes del departamento. En el municipio
este poder lo representa el Concejo Municipal.
Los Tribunales Superiores son los rganos judiciales en el departamento, representantes
del Poder Judicial. A ellos les corresponde resolver los problemas o pleitos que se presenten
dentro de su jurisdiccin. Sus integrantes reciben el nombre de Magistrados. En los
municipios son los Juzgados, quienes representan este poder.
Complete el esquema de las ramas del poder pblico colombiano:
Rama
Legislativa
Rama
Ejecutiva
Rama
Judicial
Funcin
Hace y vigila
las leyes
Nivel
Nacional
Congreso de
la Repblica
Presidencia de
la Repblica
Nivel
Departamental
Nivel
Municipal
Corte Constitucional
Corte Suprema
de Justicia
Tribunal Superior
Alcalde y
Secretarios
10
SESIN #1
Escriban:
Nombre de un Diputado del departamento:
Nombre de un Concejal del municipio:
Los departamentos ordenados alfabticamente

Lea y luego escriba en orden alfabtico los nombres de los 32 departamentos de
Colombia y el Distrito de Bogot, que es la capital del pas.
Tome primero la letra A y escriba todos los departamentos que comienzan por sta.
Siga con la letra B y as sucesivamente:
Amazonas
Casanare
Nario
Norte deSantander
Valle del Cauca
Bolvar
SanAndrsy Providencia
Boyac
Caldas
Santander
Sucre
Cauca
Cesar
Crdoba
Choc
Tolima
Cundinamarca
Guaina
Risaralda
Huila
Vichada
Caquet
Guaviare
Vaups
Putumayo
Quindo
La Guajira
Atlntico
Magdalena
Meta
Antioquia
Bogot
Arauca
Amazonas
Antioquia
Sumas y restas
La aritmtica trata la combinacin de los nmeros mediante las operaciones de
adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin. En la tercera cartilla iniciamos la
multiplicacin y en la cuarta la reforzaremos, y veremos tambin la divisin. En las
sesiones uno y dos se har un repaso general.
No olvide que los nmeros tienen un valor relativo segn su posicin en el sistema
numrico decimal. En la cifra 11.510, el nmero 1 representa una decena de mil
(DM), una unidad de mil (UM) o una decena (D), segn el valor posicional del nmero.
11
SESIN #1
La operacin aritmtica de la
adicin (suma) se indica con el
signo ms (+). Los nmeros que se
suman se llaman sumandos, y el
resultado se conoce como total o
suma.
La operacin aritmtica de la
sustraccin (resta) se indica con el
signo menos (-) y es la operacin
opuesta o inversa de la adicin.
Los nmeros que se restan se
llaman restandos y el resultado es
la sustraccin o resta. La resta
slo se puede resolver cuando el
minuendo es mayor o igual que el
restando o sustraendo.
DM UM C D U Valor posicional
1
1. 5 1 0 Sumando
+ 1
3. 5 6 0 Sumando
Total o suma
CM DM UM C D U Valor posicional
1 1
1. 2 4 0 Minuendo
4. 5 3 5 Sustraendo
Resultado, resta o
sustraccin
Cuando se hacen adiciones y sustracciones abreviadas, es importante escribir los

nmeros en las columnas de posicin de U, D, C y otras, pues en cada columna las cifras
tienen diferente valor.
Entre las siguientes operaciones hay una escrita de manera incorrecta. Cul es?:
D
M
1
+ 1
U C D U
M
1. 5 4 0
3. 5 6 0
C D U C D U
M M M
1 1 1. 2 4 0
4 5
-
Segn el caso, sumamos o restamos primero las unidades, luego las decenas y despus
las centenas.
DM UM C D U
+
1
1
2
1.
3.
5.
5 4 0
5 6 0
1 0 0
0U+0U=0U
4 D + 6 D = 10 D = 1 C que coloco en la columna de C.
1 C que traigo + 5 C + 5 C = 11 C = 1 C + 1 UM que
coloco en la UM.
1 UM + 1 UM + 3UM = 5 UM
1 DM + 1 DM = 2 DM
La suma es 25. 100 = veinticinco mil cien.
12
SESIN #1
CM DM UM C
D U
1
1.
1.
5 0
4 5
0 5
CM DM UM C D U
1
1
+
2 0 5
4 5
0 U es un minuendo menor que 5 U, entonces,

presto 1 D y resto 10 U - 5 U = 5U.
5 D-1 D que prest = 4D, entonces
4D 4 D = 0
La resta es 111. 205 = ciento once mil doscientos cinco.
La sustraccin es la operacin inversa a la adicin.

Por eso, para comprobar la resta, al resultado anterior
(111.205) se le suma el sustraendo (45) y debe dar el
minuendo (111.250).
Observe grficamente cmo es la relacin de la sustraccin como operacin inversa de

la adicin. Al lado escriba otro ejemplo:
+45
250
205
- 45
EL PLAN DE DESARROLLO
Comenten qu han escuchado del plan de desarrollo municipal.
El Estado suma los impuestos que pagan los ciudadanos y los debe invertir en el bienestar
de todos, especialmente los ms pobres. Para cumplir con ello, las autoridades de la
Rama Ejecutiva deben elaborar el plan de desarrollo departamental y municipal, con la
participacin de las comunidades. Despus deben presentarlo en el municipio al Concejo
Municipal, y en el departamento a la Asamblea Departamental, para su discusin y
aprobacin.
Con base en este plan: el municipio puede ejecutar un plan de inversiones, del cual
depende la entrega de las transferencias o recursos econmicos, que rene la Nacin
con los aportes que hacen todos sus ciudadanos. Tambin las Juntas Administradoras
Locales desarrollan sus actividades.
13
SESIN #1
Respondan aqu o en su cuaderno:

Las principales necesidades de la vereda, el barrio o la localidad, que se deben tener en
cuenta en el prximo plan de desarrollo municipal son:
Para que estas necesidades sean tenidas en cuenta, lo que podramos hacer es:
Para que nuestra vereda, localidad o barrio sea tenido en cuenta en el plan de desarrollo
municipal, en las prximas elecciones nos comprometemos a:
En sus casas o en la comunidad, miren afiches, murales o pancartas polticas. Reflexionen

sobre los mensajes que llevan y su puesta en prctica.
Recuerden la metodologa de A Crecer

En la primera sesin se repasan las reas de pensamiento matemtico y comunicacin de
la cartilla anterior.
El trabajo individual se escribe en singular y el trabajo grupal se escribe en plural.
Por lo general, primero van las lecturas y actividades de ciencias naturales y sociales,
luego las lecturas y actividades de lenguaje y de matemticas.
14
SESIN #1
A lo largo de los trabajos y las lecturas hay tres grandes pasos. El primero consiste en
reconocer la realidad. El segundo en profundizarla y evaluarla. Y el tercero en
comprometerse con la transformacin de esa realidad.
Al comenzar la sesin se leen con cuidado los objetivos para saber lo que se va a trabajar.
Al finalizar, se hace en la casa una lectura en familia y se repasa lo aprendido mediante
una evaluacin que se debe resolver y llevar en la siguiente sesin.
El sistema numrico decimal y la medida del tiempo

Recuerden que nuestro sistema numrico es decimal, porque se basa en diez nmeros
llamados dgitos.
Los dgitos son: {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9} y con ellos podemos formar cualquier nmero
de nuestro sistema.
En el sistema decimal agrupamos de 1 en 1, de 10 en 10, de 100 en 100, y as
sucesivamente. Tambin para medir el tiempo usamos el sistema decimal. Por ejemplo,
1550 aos:
M
1
Milenio:
Mil aos.
C
5
Siglo:
100 aos.
D
5
Dcada:
10 aos.
U
0
Ao
Para contar el tiempo en el mundo occidental se toma como punto de referencia el

nacimiento de Cristo. Este es considerado el ao 1. Por ejemplo, el ao 2000 antes de
Cristo se escribe: 2000 A.C. As, se diferencian de los aos despus de Cristo, en los cuales
no se hace esa aclaracin.
Los aos se colocan sin punto. De esta manera las cifras de las fechas histricas se
diferencian de otro tipo de cifras.
Escriba los aos:
Se calcula que la rueda se invent tres mil quinientos aos antes de Cristo.
Se calcula que tres mil ochocientos cincuenta aos antes de Cristo se empezaron a
domesticar los primeros caballos en Asia.
15
SESIN #1
PENSEMOS PARA DNDE VAMOS

Qu quiere decir la expresin: "hay
que dar a Dios lo que es de Dios y al
Csar lo que es del Csar?
El centralismo es una forma de
gobierno en donde los recursos, las
polticas y la administracin del Estado
se hacen desde la capital hacia las
entidades territoriales. Hasta antes de
la Constitucin de 1991 en Colombia
haba mucho centralismo.
Desde Bogot se tomaban las decisiones
sobre los departamentos y los
municipios. Luego de la eleccin popular de alcaldes de 1986 y de la Constitucin de
1991, estas decisiones no dependen ni de Dios, ni del centro del pas. Con el proceso de
descentralizacin, el municipio es la divisin territorial ms importante, a travs del
cual el Estado debe cumplir sus funciones esenciales de educacin, salud, vivienda,
empleo y seguridad.
Nosotros podemos decidir quines sern nuestros gobernantes y en qu deben servir a
la comunidad. Tengan presente que Ley 617 de 2000 exigi a los municipios la
planeacin participativa del presupuesto pblico.
Por ejemplo, en Ibagu, Tolima, la experiencia del presupuesto participativo se
desarroll con los representantes de las 13 comunas del municipio, que seleccionaron
a los miembros del Consejo de Presupuesto Participativo, encargados de recoger y
presentar a la administracin municipal la priorizacin de proyectos, obras o servicios
que hayan sido definidos en el encuentro general. Esta priorizacin y su cumplimiento,
han sido vigilados de forma permanente por la ciudadana, en las asambleas de
presupuesto participativo.
Los presupuestos participativos permiten que la comunidad decida cules son los
principales retos: empleo, educacin, salud, paz, bienestar, servicios pblicos... Todos
son derechos nuestros, como tambin son deberes de los gobernantes.
16
SESIN #1
Y estos tambin son nuestras responsabilidades y deberes porque, por ejemplo, con una
buena comunicacin familiar se puede sembrar la paz con los hijos y la pareja. Y tambin
se puede contribuir al crecimiento econmico de la localidad y la regin.
Por quin votar responsablemente en las prximas elecciones para el beneficio de
nuestra familia y comunidad? No lo escriba, pero cuando llegue el momento, piense cul
es la mejor decisin para todos.
EVALUACIN
1. Diferenciar entre entidad territorial y regin. Responda Falso o Verdadero
segn corresponda a:
Se llama regiones a los departamentos, municipios, resguardos y

distritos.
Se puede hablar de regin cuando hay una geografa, una cultura y una
historia comn.
Las entidades territoriales consisten en una divisin cultural y geogrfica
del territorio.
La entidad territorial es una divisin poltica del territorio.
2. Reconocer los tres poderes pblicos a nivel nacional, departamental y

municipal. Coloque en el parntesis la letra que corresponda a:
a. Rama Legislativa.
b. Rama Ejecutiva.
(
(
(
c. Rama Judicial.
) De esta rama hacen parte el gobernador y sus

secretarios.
) Est a cargo de la convivencia en el pas.
) Se encarga de llevar a cabo los planes de gobierno.
) Tiene bajo su responsabilidad hacer las leyes.
3. Identificar necesidades de la vereda o el barrio que deben tenerse presentes

en los planes de desarrollo. Complete :
En el prximo plan de desarrollo se debera priorizar la siguiente necesidad de la vereda o
el barrio:
Porque:
17
SESIN #1
4. Repasar los procedimientos de la adicin y la sustraccin. Haga las sumas y

restas:
DM UM C
3
+
7.
4 4 9
9.
2 7 1
DM UM C
3
-
DM UMC
6.
4 3 9
7. 4 2 9
7.
2 7 1
- 1
9. 0 7 1
5. Repasar las letras del abecedario. Escriba todas las letras en orden
alfabtico:
6. Ordenar palabras alfabticamente. Ordene las siguientes palabras en

orden alfabtico:
departamento, municipio, regin, vereda, entidad, distrito, resguardo,
corregimiento, provincia, zona, gobernador, alcalde, diputado, concejal,
presidente
7. Recordar la metodologa de A Crecer. Escriba Falso o Verdadero segn

corresponda:
En cada una de las sesiones del Modelo hay tres pasos que se siguen en el
aprendizaje.
El segundo paso es juzgar la realidad, luego de reconocerla y antes de
transformarla.
El primer paso es transformar la realidad, pues el conocimiento debe ser
til.
El cuarto paso es la evaluacin que se hace de manera individual en la
casa.
18
SESIN
LA ENERGA
OBJETIVOS
Identificar diferentes fuentes y formas de
energa.
Comprender que las fuentes de energa se
agotan y deben cuidarse.
Identificar circuitos elctricos en el
entorno y construir circuitos simples.
Repasar los trminos de la multiplicacin.
Repasar las propiedades numricas de
mayor que y menor que, y de antecesor y
sucesor.
Clasificar las slabas.
Identificar la acentuacin de las palabras
agudas.
INVENTOS Y ENERGA
Definan y escriban qu entienden por
energa:
Podra existir la vida sin energa?

Sabemos que no. Moverse, crecer, reproducirse y respirar requieren de sta.
La principal fuente de energa es el sol. En su crecimiento, las plantas transforman
la energa solar y la convierten en energa disponible para otros seres vivos. De esa
manera, se empieza a generar una cadena en donde unos seres son alimento de
otros, es decir, una cadena alimenticia.
19
SESIN #2
En su lucha por sobrevivir, a lo largo de miles de aos, el hombre ha creado herramientas

para ahorrar, producir y aumentar la energa que requiere. Estas invenciones se fueron
haciendo cada vez ms complejas: la rueda, el arado, la imprenta, el cine, el computador,
entre otras.
En esa bsqueda, se han inventado innumerables herramientas y mquinas para
aprovechar la energa. Desde el uso de la lea para cocinar, calentar y fabricar utensilios,
hasta la electricidad. Los inventos son creaciones humanas que requieren de
imaginacin, creatividad y capacidad reflexiva.
Los seres vivos y las mquinas mantienen sus dinmicas de funcionamiento a travs de las
fuentes de energa. Los alimentos que consumen los organismos y los combustibles que
consumen las mquinas, sufren transformaciones que proporcionan energa.
Sin energa la vida no es posible. Por ello, el hombre debe aprovechar de manera
sostenible las fuentes de energa que tiene a su alcance.
A partir de la lectura respondan:
Hagan un listado de 5 herramientas que se utilizaban hace 30 aos y ya no se usan:
Hagan un listado de 5 herramientas o electrodomsticos, de los ms avanzados que

conozcan:
Cules podran ser algunos de los inventos actuales ms importantes?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
El lenguaje es un invento de la humanidad o una herencia natural? Por qu?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
20
SESIN #2
Tipos de slabas
De acuerdo al nmero de slabas, las palabras se clasifican as:
Ejemplos
Clasificacin de las slabas
Monoslabas: tienen1slaba.
Bislabas: tienen 2 slabas.
Las
Casa
Escriba otro ejemplo
Sol
rbol
Trislabas : tienen 3 slabas.

Fabricar
Polislabas: tienen ms de 3 slabas. Computador
Calentar
Domsticos
Para localizar las slabas, lo hacemos comenzando por el final de la palabra. Tomemos
como ejemplo la palabra humanidad.
LEA DE DERECHA A IZQUIERDA
Hu
ma
ni
dad
Y la anterior a sta
ser la tras
antepenltima.
La slaba antes de
la penltima la
llamaremos
antepenltima
slaba.
La que est antes

de la final ser la
penltima slaba.
La slaba final es la
ltima slaba.
Separe las siguientes palabras. Luego, escriba el nombre que reciben segn el nmero
de slabas.
Palabra
Separaciones silbicas
Pa -la - bra
Clasificacin
Trislaba
Flores
Hojas
Semillas
Recoleccin
Soleados
Races
Repaso de la multiplicacin
Se dice que los inventos son una forma de multiplicar la energa. Por ejemplo, una pala
multiplica la fuerza de la mano. Recuerde que la multiplicacin es una suma en la que
todos los sumandos son iguales. La multiplicacin es una suma rpida o abreviada.
21
SESIN #2
Se debe sumar 7 veces los $3.000 pesos:

7 veces $3.000 = $21.000
Esto se puede representar as:
7 x $3.000 = $21.000
Y se lee: siete por tres mil igual a veintin mil
Podemos escribirlo as:
7 ---- factor
3.000 -----factor
Los factores son los nmeros que se multiplican.
x 3.000 ----- factor
x
7 -----factor
El producto es el resultado de la multiplicacin.
$21.000 -----producto $21.000 -----producto Los signos son el por ( x ) y el igual (=).
Multiplique:
3
x
0
5
2
x
5
3
4
x
5
2
1 3
x
4
3
1 1
x
7
2
3 0
x
7
3
FUENTES DE ENERGA
La energa es la capacidad para realizar un trabajo. Al alimentarnos transformamos
los nutrientes en energa. Tambin el ser humano ha aprovechado los recursos
naturales para producirla.
Las fuentes de energa que ms se han utilizado en los tiempos modernos han sido el
petrleo, el carbn y el gas natural. Pero estas fuentes se agotarn porque son
energas no renovables y, adems, tienen un impacto negativo sobre el medio
ambiente.
Existen fuentes de energa renovables, como las que proporcionan el sol y el viento,
que son limpias y gratuitas, pero su transformacin y su uso son costosos. La energa
elica, producida por el movimiento de los vientos, es la energa del futuro pues no
contamina. Se utiliza desde tiempos antiguos en los molinos de viento, conectados con
una piedra que al girar mola y trituraba el trigo. Otra fuente importante es el agua,
que se acumula en las represas para producir energa elctrica.
Respondan:
Conocen otras fuentes de energa? Cules?
22
SESIN #2
El agua es una fuente de energa renovable o no renovable? Por qu?
En la regin se aprovecha la energa elica? Si es as, expliquen como se hace:
La acentuacin
No es lo mismo decir:
El lquido, que se refiere al agua o a un jugo.
l liquid: que se refiere a un hombre que cerr su negocio.
La diferencia est en el acento. En nuestro idioma, todas las palabras llevan acento en
alguna de sus slabas. La slaba donde se acenta la voz es la slaba tnica. La vocal que
acentuamos se llama vocal tnica.
El acento se puede marcar con la tilde. Aunque en todas las palabras se acenta la voz en
alguna vocal, no todas llevan tilde. Puede haber vocales tnicas que no llevan la tilde,
como la misma palabra tilde.
Siga el ejemplo. Tome cuatro palabras de la lectura y separe cada una en slabas, luego
subraye la slaba tnica y por ltimo clasifique la palabra segn el nmero de slabas:
Palabra
Separacin
Producir
Pro - du - cir
No. de slabas
Trislaba
FORMAS DE ENERGA
Las diferentes fuentes producen varias clases o formas de energa. Una de las ms
importantes es la energa elctrica, que a su vez puede generar distintos tipos de
energa. Por ejemplo, cuando llega a un secador de pelo se transforma en energa
calrica. A travs del movimiento de las mquinas se da la energa mecnica. Y
23
SESIN #2
cuando el agua hace girar la turbina de una

represa, se genera tambin energa hidrulica.
Buena parte de las mquinas actuales necesitan
energa elctrica para su funcionamiento. sta se
produce por el movimiento de cargas elctricas a
travs de un cable conductor. Existen dos tipos de
cargas elctricas: la positiva (+) y la negativa (-),
que al interactuar producen la energa. Recuerden
los polos positivo y negativo de una pila.
Algunas de estas mquinas tienen estructuras
simples como las linternas y los timbres. Otras
tienen estructuras complejas como el celular o el
televisor, pues adems de electricidad necesitan
tecnologas como chips, que son tarjetas de
memoria que guardan informacin. Todas tienen
interruptores que permiten o cortan el paso de la
energa.
Respondan:
Qu partes se pueden distinguir en un cable conductor de electricidad?
Qu ocurre si se conecta una pila al revs de los polos de un aparato?
Cmo funciona un interruptor?
Revisando la lectura
Repase las palabras de la lectura anterior y escriba:
Dos palabras monoslabas:
Dos palabras bislabas:
Dos palabras trislabas:
Dos palabras polislabas:
24
SESIN #2
Secuencias numricas: > y <, antecesor y sucesor

En la tercera cartilla vimos las relaciones de mayor que (>), menor que (<), o igual que
(=). Los smbolos > y < se refieren a caractersticas de orden entre nmeros.
Matemticamente podramos decir que:
Energa > energa mecnica > motor.
Por qu en este libro, la pgina 45 est antes que la pgina 54?
Por qu el nmero 1.309 es > que 1.039?
Escriba el nmero anterior y el nmero posterior a:

1.748
6.800
9.401
9.999
4.020
7.009
En el sistema numrico decimal cada nmero tiene otro que le sigue. Por ejemplo, a 32
le sigue 33. El nmero que sigue se forma sumndole 1 a l mismo y lo llamamos
sucesor. Todo nmero tiene un sucesor y slo uno!
Tambin decimos que cada nmero tiene antecesor, que se obtiene restando 1 del
nmero dado. Para el nmero 32, su antecesor es 32 - 1 = 31.
Las columnas de posicin tambin sirven para comparar nmeros porque nos indican
el nmero de cifras. Es mayor el que tiene ms columnas de posicin (CM, DM, UM, C,
D, U)
CM DM UM C D U
3 2 4. 4 0 9
DM UM C D U
3
2. 4 4 9
C D U
4 0 9
324.409
6 columnas
> 32.449
5 columnas
> 409
3 columnas
Si los nmeros tienen la misma cantidad de columnas, revisamos los dgitos. Es mayor
el nmero que tiene el dgito de ms valor en la columna izquierda. Si tienen el mismo
dgito se compara con la columna que sigue. Analicemos:
30.000 > 29.999
70.050 > 68.756
25
425.666 > 415.666
SESIN #2
LOS CIRCUITOS ELCTRICOS

Las pilas tienen cargas elctricas que nos permiten armar circuitos elctricos para
hacer funcionar mquinas con estructuras simples. Un circuito elctrico simple est
conformado por los siguientes elementos:
Receptor: absorbe la energa elctrica y la
transforma en energa lumnica. Otros
receptores transforman la energa en
movimiento, como por ejemplo un motor. Y
otros la transforman en calor, como por
ejemplo un horno.
Conductor: transporta la energa desde la
fuente hasta el elemento receptor. En el
caso de una lmpara, los conductores son
los cables.
Fuente de
energa
Receptor
Conductor
Elemento
de control
Elemento de control: interruptor que

regula el funcionamiento del circuito.
Fuente de energa: como un enchufe o
una pila.
Respondan de acuerdo a lo que conocen y saben:
Por qu hay pilas de diferentes voltajes?
Por qu se enciende la bombilla al conectarla a una pila?
Qu ocurre si conectamos los cables conductores al revs?
Cuntas clases de interruptores conocen?
26
SESIN #2
Acentuacin de palabras agudas

Las palabras agudas son aquellas que acentan la voz en la ltima slaba: milln,
situacin, perd. Hay casos de palabras agudas que no llevan tilde: girar, celular, reloj,
chofer, televisor, interruptor. Cuando son monoslabas tampoco llevan tilde: sol, pie.
Las palabras agudas siempre llevan tilde cuando terminan en alguna vocal o en las
letras n, s: balcn, adems, corazn, beb, correr.
Revisen la lectura y escriban 6 ejemplos de palabras agudas diferentes a las anteriores,
tres con tilde y tres sin tilde:
Palabras agudas sin tilde
Palabras agudas con tilde
Contesten Verdadero o Falso:
Cancion debe llevar tilde porque es aguda y termina en n.

Andres lleva tilde porque es aguda terminada en s.
Bienestar, sobrevivir, invertir o coral no llevan tilde porque son
palabras agudas pero no terminan en vocal, en n ni en s.
Preparndose para el manejo de cantidades

Qu nmero se obtiene cuando se cuentan 10 centenas de mil?
Qu nmero sigue a 999.999? Sume.
UMI CM DM UM C D U
9 9
9. 9 9 9
1
Si sumamos 1 unidad a 999.999 se forma un nmero con 1 unidad de milln. Diez

centenas de mil forman 1 milln. Un milln tiene seis ceros = 1.000.000 y para
escribirlo cada tres cifras se separan con un punto.
Las unidades = 1
Los miles = 1.000
27
Los millones = 1.000.000
SESIN #2
Escriba las unidades de milln:

1 milln
1.000.000
2 millones
3 millones
4 millones
6 millones
7 millones
8 millones
9 millones
5 millones
As como hay decenas de mil: diez mil, veinte mil hay decenas de milln: diez
millones, veinte millones. Escriba las decenas de milln:
10 millones
10.000.000
20 millones
30 millones
40 millones
60 millones
70 millones
80 millones
90 millones
50 millones
Escriba cuatro cifras millonarias de ms de 7 dgitos:
CONSTRUYA UN SEMFORO
Adaptado de www.icarito.com
A medida que nuestras poblaciones van creciendo, ha sido necesario regular el

trfico de carros y personas. Para esto se utilizan los semforos. Los semforos
elctricos surgieron en 1953, aunque ya existan de gas desde comienzos del siglo
20, para controlar el trfico de los trenes y los barcos. Despierte en sus hijos,
sobrinos o vecinos el inters por la tecnologa. Siga estas instrucciones para
construir un semforo.
Materiales:
Cuatro trozos de cartn de 25 cm. x 10 cm. y dos de 10 cm. X 10 cm.
Tres bombillos pequeos
Pintura negra, roja, amarilla y verde
Pinceles
Un cable negro de aproximadamente 30 cm.
Tres cables (rojo, amarillo y verde) de aproximadamente 15 cm.
Cinta aislante
Pegante
Una pila AA
Tijeras o bistur
28
SESIN #2
Armado de la caja
1
2
3
4
5
6
Tome los cuatro trozos de cartn ms grandes. Cada uno es un lado del
semforo. Los pequeos con las tapas de arriba y abajo.
Perfore el lado uno con tres orificios de 4 cm. de dimetro cada
uno (figura 1).
Perfore el lado dos con tres orificios de 5 mm. de dimetro
cada uno. En ellos ir la base de cada bombillo.
FIGURA 1
Para armar la caja, pegue todos los lados menos el dos.
Pinte la caja armada con pintura negra y djela secar (figura

2).
Pinte un bombillo de color amarillo, otro de verde y el otro de
rojo.
FIGURA 2
Armado del circuito
1
2
3
4
5
Tome el lado dos y coloque los tres bombillos en los

orificios, segn el orden de los colores del semforo.
Tome el cable negro y plelo en tres partes, a la altura de

cada bombillo. Luego, enrolle las partes peladas en la
base de los tres bombillos. (Figura 3).
FIGURA 3
Pele el inicio y el final de los cables rojo, amarillo y verde.

(Figura 3 y 4).
Enrolle uno de los extremos de cada cable al bombillo del
respectivo color.
Para prender los bombillos deber conectar los dos cables
FIGURA 4
(negro y el del color respectivo) a la pila. Por ejemplo: para
la luz roja, tome el cable del bombillo rojo y el negro, y ponga cada uno en
un extremo de la pila. El bombillo se encender. Realice lo mismo con los
bombillos verde y amarillo.
Ya tiene listo su semforo. Felicitaciones!
29
SESIN #2
EVALUACIN
1. Identificar diferentes fuentes y formas de energa. Coloque en el parntesis
la letra que corresponda:
(
) Energa solar.
a. Fuente de energa
) Energa calrica.
b. Forma de energa
) Energa mecnica.
) Energa elica.
2. Comprender que las fuentes de energa se agotan y deben cuidarse.

Escriba por qu el agua est dejando de ser una fuente de energa renovable y
se ha convertido en una fuente no renovable:
3. Identificar circuitos elctricos en el entorno y construir circuitos simples.

Realice con sus hijos, sobrinos o vecinos la experiencia de construccin del
semforo. Si lo desea, puede construir un circuito elctrico diferente.
4. Repasar los trminos de la multiplicacin. Coloque en el parntesis la letra
que corresponda a:
a. Factores
b. Producto
c. Signo
d. Multiplicacin
(
(
(
(
)
)
)
)
Son los nmeros que se multiplican.

Son el por (x) y el igual (=).
Suma donde todos los sumandos son iguales.
Resultado de la multiplicacin.
30
SESIN #2
5. Repasar las propiedades numricas de mayor que y menor que, y antecesor

y sucesor. Responda Falso o Verdadero segn corresponda:
El smbolo que nos indica mayor es <.

> y < se refieren a caractersticas de orden entre nmeros.
Cada nmero tiene un sucesor que se obtiene restando 1 del nmero
dado.
El nmero que sigue se forma sumndole 1 a l mismo y lo llamamos
antecesor.
6. Clasificar las slabas. Coloque dentro del parntesis la letra que
corresponda al nmero de slabas que tiene la palabra:
Palabras
(
) La
(
) Elica
(
) Elctrica
(
) Transformador
(
) Pila
(
) Hidroelctrica
(
) Corriente
No. de slabas
a. Polislaba
b. Trislaba
c. Bislaba
d. Monoslaba
7. Identificar la acentuacin de las palabras agudas. Marque las tildes de las

palabras en las siguientes oraciones:
El doctor me examino el corazon.
La mama de Jose se llama Aurora.
El rayo cayo y yo corri.
Senti un corrientazo cuando me piso.
31
SESIN
ORGANIZACIONES
SOLIDARIAS
OBJETIVOS
Definir en qu consiste la economa
solidaria como alternativa a la pobreza.
Examinar alternativas posibles de
economa solidaria que se podran
desarrollar.
Manejar los registros del sistema simple
de cuentas del dinero que entra y sale.
Resolver problemas compuestos de suma
y resta en el sistema simple de cuentas.
Identificar si, de acuerdo a los datos de un
problema los resultados son o no
razonables.
Identificar las reglas de acentuacin de las
palabras.
Producir textos sencillos sobre puntos de
vista personales.
EL AGUDO PROBLEMA DE
LA POBREZA EN LA REGIN
Discutan y escriban algunas conclusiones en su
cuaderno:
Qu es una persona pobre?
Cules son las necesidades bsicas de toda
persona?
Qu hace pobre a un pas?
En el Departamento del Tolima, la situacin es
difcil en la zona rural porque de cada 10
habitantes, 5 se encuentran en situacin de
pobreza. Sumadas, son 748.000 personas que
no cuentan con los recursos necesarios para
satisfacer sus necesidades bsicas. La poblacin
indgena es la ms afectada: de cada 10
32
SESIN #3
personas 5 son pobres, llegando incluso hasta 7 en municipios como Coyaima,

Natagaima, Ortega, Planadas y San Antonio. Esta lamentable situacin se reproduce a lo
largo y ancho de la Zona Andina, aunque aqu se presenta el menor nmero de pobres del
pas.
En el resto de Colombia la situacin econmica de las familias tambin es difcil, an peor
por la falta de fuentes de empleo, y en el campo, por el conflicto armado. Frente a esta
situacin, muchas personas y familias son desplazados o abandonan la produccin
agrcola, colocando pequeos negocios, microempresas o viviendo del denominado
rebusque. Sin embargo, sus ingresos slo les alcanzan para sobrevivir, por lo cual no
pueden mejorar su capital ni sus negocios.
A lo anterior se suman las caractersticas de informalidad, la poca capacitacin y el alto
riesgo de los negocios, con lo que tampoco tiene facilidades para crditos.
La pobreza se define como la falta de los bienes y los servicios necesarios para satisfacer
las necesidades bsicas. Pero adems, incluye la falta de oportunidades para que las
personas desarrollen sus talentos. Por ello, un Contralor de la Repblica deca hace pocos
aos que Colombia atravesaba por una verdadera crisis humanitaria.
Respondan:
Cules creen que son las causas de la pobreza?
Creen que es posible salir de la pobreza? Si ___ No___ Cmo?
Es lgico decir que si de cada 10 habitantes casi 5 son pobres, de cada 10.000 casi 5.000
son pobres? Demustrenlo.
33
SESIN #3
Clases de cuentas de la asociacin o empresa familiar

Escriba las siguientes cifras en letras:
Cifra en
nmero
Cifra en letras
3.765.423 Tres millones setecientos sesenta y cinco mil cuatrocientos veintitrs.

12.927.743
8.405.850
6.320.000
Un salario mnimo se aproxima a $500.000 pesos. Cul de las anteriores cifras podra
aproximarse a 12 meses de salario? Calcule sin hacer la operacin, examinando cul es el
dato ms razonable.
Es razonable pensar que dos aos de salario mnimo son cercanos a $20 millones? Por
qu?
Una asociacin o una empresa familiar est conformada por socios o parientes que
trabajan juntos, aprovechando los recursos que tienen para producir y ganar dinero.
Manejar una asociacin, una finca o un pequeo
negocio sin llevar cuentas, es como manejar un carro
sin mirar los medidores de gasolina, velocidad y
aceite. Podemos terminar estrellados. Los medidores
de un negocio familiar estn en el sistema de cuentas.
En negocios como las tiendas, donde entra y sale
dinero constantemente, se puede pensar que se
gana, aunque no sea as.
Hay dos clases de cuentas:
Las que registran el dinero que entra y sale.
Las que registran las ventas y los gastos.
Por ejemplo, en una empresa comunitaria llevaron
este tipo de cuentas en el proyecto de montaje de
agro industria para procesar pltano:
34
SESIN #3
Entrada
Recibieron $54.718.000. Ese fue el saldo inicial
que anotaron en su cuenta de caja.
Salida
$54.718.000
Se hizo la compra de la sede por $4.000.000.

Anotan esta plata como una salida y le restan al
saldo ese valor.
Despus, pagan por la elaboracin de los
planos elctricos $150.000. Vuelven a anotar
esta salida y siguen restando al saldo.
Saldo
$54.718.000
$4.000.000 $50.718.000
$150.000 $50.568.000
Complete ahora estas cuentas utilizando la multiplicacin:

Entrada
Salida
Saldo
$50.568.000
Para adecuacin de infraestructura se hicieron

2 pagos de $5 millones.
Para colaborar con el gasto anterior entraron 4
pagos de $4 millones, donados por la parroquia.
Para adquisicin de maquinaria se pagaron o
salieron 2 veces $15.550.000.
Para adquisicin de accesorios de la fbrica se
pagaron dos cuotas de $4.875.000.
Cul es el saldo luego de estas entradas y
salidas?
Ahora responda:
Es lgico pensar que el saldo se reduce a la mitad? Por qu?
Es razonable pensar que se puede hacer una nueva adecuacin de infraestructura mayor
a la realizada? Por qu?
35
SESIN #3
Se dieron ms entradas que salidas?
Compartan las respuestas con sus compaeros.
Acentuacin de palabras esdrjulas

Veamos las palabras esdrjulas, aquellas que acentan la voz en la antepenltima
slaba. Ejemplo: mgica, pjaro, mamfero, cinaga, esdrjula. Las palabras esdrjulas
siempre llevan tilde.
Contesten Verdadero o Falso:
V o F
Con las palabras esdrjulas es imposible confundirse, ya que siempre

llevan tilde.
La mayora de las palabras que tengan el acento en la antepenltima
slaba deben tildarse. Por ejemplo: sbado, slaba, penltima.
Hay palabras esdrjulas que no llevan tilde.
Escriban 4 ejemplos de palabras esdrjulas:
LA ECONOMA SOLIDARIA
Hoy predomina la economa capitalista, caracterizada por la competencia, la
concentracin de las ganancias en un grupo pequeo de personas -los dueos o
accionistas de las empresas-, el pago de salarios y prestaciones sociales a los
trabajadores. Sin embargo, en nuestro pas muchos de estos salarios son insuficientes.
Tambin predomina la economa informal, que es la actividad desarrollada por fuera
del control del Estado, mediante la cual las personas buscan satisfacer sus necesidades.
Sin embargo, esta economa no garantiza el cumplimiento de los derechos laborales ni
las prestaciones sociales.
Como una nueva alternativa, se ha venido impulsando la economa solidaria, que es
la actividad econmica basada en la solidaridad, la distribucin de las ganancias, la
36
SESIN #3
cooperacin mutua y la toma de decisiones colectivas. As trabajan miles de

cooperativas, asociaciones, fundaciones y organizaciones autnomas que saben que la
unin hace la fuerza.
Hay que seguir el ejemplo de las
microempresas comunitarias de la ciudad de
Ibagu, Tolima, creadas para recolectar
residuos en diferentes sectores de la ciudad. Las
personas se han asociado para coordinar el
esfuerzo de todos los que viven del reciclaje. Hay
una microempresa encargada de la fabricacin de
las bolsas de colores para la seleccin de los
materiales orgnicos e inorgnicos. Otras, se
encargan de fabricar diferentes artculos con los
residuos inorgnicos recogidos. Con estos logros
estn alcanzando el mejoramiento de las condiciones
de vida de sus familias.
Responda las siguientes preguntas:
En qu se basa la economa de las grandes empresas y en qu se puede basar la
economa familiar y comunitaria?
Defina en sus propias palabras qu es un grupo?
Qu es la solidaridad?
Escriba el significado del dicho: una golondrina no hace verano.
Discutan si es verdadera o falsa la siguiente afirmacin. Si es cierta, sealen las posibles

causas.
Yo pienso que aqu es difcil que la gente se asocie. Pocos quieren asociarse para la
produccin o el comercio. Y cuando lo hacen, cada cual quiere recibir las ganancias de
37
SESIN #3
inmediato, sin ahorrar nada, y a veces hasta sin haber trabajado. Es mejor trabajar en
malas condiciones que mal acompaado. Esto es verdadero ( ) o falso ( ). Causas
posibles:
Llevando cuentas de caja

La solidaridad econmica debe ir de la mano con la organizacin. Y parte de esta
organizacin es saber cmo llevan cuentas las personas que progresan.
As se registra el dinero que sale de una finca o un negocio.
Fecha
Cada vez que
apunto algo
escribo la
fecha.
Detalle
Entradas
Algo que me
Dinero que
recuerde a qu
entra por las
corresponde
ventas, por los
cada anotacin. abonos o pago
de los clientes.
Salidas
Saldo
Dinero que
sale para
los gastos.
Es lo que queda
en caja despus
de sumar la
entrada o restar
la salida y lo
que tena antes.
$40.000
4 de enero
5 de enero
Recib de don
lvaro por la
venta de 50 Kg
de queso.
$200.000
$240.000
Llenen los registros:

31 de enero: tengo un saldo inicial de $350.000 en mi caja.
2 de febrero: cancel la factura #013 por valor de $80.000.
5 de febrero: recib de don Pepe $500.000 por la venta de leche.
Fecha
Detalle
Entradas
38
Salidas
Saldo
SESIN #3
Acentuacin de palabras sobresdrjulas

Las palabras sobresdrjulas acentan la voz en la tras antepenltima slaba. Por
ejemplo: dgamelo, trigaselo o vndemelo. Estas palabras siempre llevan tilde.
Escriba 4 ejemplos de palabras sobresdrjulas diferentes a los anteriores. Si es necesario
consulte el diccionario:
En las siguientes palabras escriba la slaba en la cual lleva el acento y el nombre que recibe
segn la slaba tnica:
Palabras
Crdito
Lleva el acento
Cr
Nombre segn la
slaba tnica
Esdrjula
Economa
Solidaridad
Ganancia
Comercio
Miembros
Alimentos
PRODUCCIN SOLIDARIA
EN ZONAS RURALES
La solidaridad es un valor y un sentimiento que nos une a todos. Permite que trabajemos
por el inters y el beneficio de los otros, aun sin que tengamos lazos de parentesco.
Aunque no hay suficiente apoyo a la microempresa y a la produccin rural campesina,
sobresalen alternativas solidarias como las que impulsan diferentes organizaciones en la
empresa comunitaria El Viso, ubicada entre la ciudad de Neiva y el Municipio de Campo
Alegre.
El Viso nace en 1995 como una iniciativa de varias familias, algunas arroceras y otras
ganaderas, que deciden organizarse para mejorar sus ingresos y dejar de depender de la
voluntad de los compradores y transportadores, quienes se quedaban con el fruto del
trabajo de las familias campesinas. Por esto, los cultivadores y pequeos ganaderos de la
39
SESIN #3
regin buscaron el apoyo de

instituciones gubernamentales y
empresas privadas, para
capacitarse en formas de
organizacin y procesos
comerciales.
En la actualidad la empresa
pertenece a 16 familias, quienes
han logrado adquirir una
maquinaria con excelentes
sistemas de riego, con lo cual
pueden ser competitivos en la
cadena productiva del arroz a nivel
regional. Se estima que el capital
de la empresa asciende a cerca de
dos mil millones de pesos. Este
proceso ha fortalecido el liderazgo
de los miembros de El Viso, que ya
dan capacitacin a otras
microempresas. De igual forma,
los ha fortalecido familiarmente,
pues el proceso organizativo ha
contribuido a la unin familiar.
Estas son las palabras de Don Benito Ayala, campesino tolimense miembro de la empresa
comunitaria La Alejandra, situada cerca de El Espinal, Tolima: Una empresa
comunitaria es un matrimonio de matrimonios para trabajar juntos, para hacer platica y
para producir bienes. Y claro, para ser tambin mejores personas.
Respondan:
Qu casos exitosos de asociaciones productivas comunitarias conocen?
Qu dificultades han tenido esas asociaciones productivas?
40
SESIN #3
Discutan cmo se podran desarrollar alternativas en los siguientes sectores:

Sector
Alternativas
Se podran desarrollar as:
Productos
agrcolas
Productos
pecuarios
Productos
pesqueros
Llevando cuentas de ahorro o de banco

Veamos la cuenta de ahorros o de bancos. Con cada entrada o salida el saldo anterior se va
sumando o restando.
Recuerden que:
La consignacin es una operacin bancaria que consiste en ingresar o meter dinero al
banco.
El retiro es otra operacin bancaria. Consiste en sacar dinero del banco.
Completen y pasen a las cuentas de bancos estos datos:
31 de enero: tengo un saldo inicial de $670.000 en el Banco Agrario.
6 de febrero: retir $150.000 para comprar mercanca al seor Montoya.
15 de febrero: retir $250.000 para pagar al almacn Surtiventas.
31 de febrero: consign $650.000 de ganancias en el Banco Agrario.
Fecha
Detalle
Consignacin
41
Retiros
Saldo
SESIN #3
Si tengo un movimiento similar todos los meses, y me ofrecen un puesto donde me gane
$400.000 libres, me ira mejor? Por qu?
Acentuacin de palabras graves

La mayor parte de las palabras de nuestro idioma son graves y muchas no llevan tilde.
Las palabras graves acentan la voz en la penltima slaba. Ejemplo: solidario, ncleo,
programa, o asociarse.
Las palabras graves llevan tilde cuando terminan en cualquier consonante menos n / s:
Prez, fcil.
Las palabras graves no llevan tilde cuando terminan en vocal, en n o en s: esperanza,
personas, cazan.
Revise el texto anterior: Llevando cuentas de ahorro o de banco. Subraye palabras
graves con tilde o sin tilde.
Conteste Verdadero o Falso:
V o F
Csped, difcil, Lpez, terminan en consonantes que no son ni n ni s y
por eso llevan tilde.
Tambin lleva tilde la palabra grave nadaron, porque termina en n.
No lleva tilde la palabra antes porque termina en s.
Cuando una palabra grave termina en vocal normalmente no lleva
tilde, como: cama, gato.
Escriba 6 ejemplos de palabras graves diferentes a las anteriores, tres con tilde y tres sin
tilde.
Palabras graves sin tilde
Palabras graves con tilde
42
SESIN #3
Recuerde que para hacer multiplicaciones llevando procedemos as:
C
3
X
2
2
7
4
Empezamos por las unidades:

7U x 2U = 1 4U = 1D + 4U
Colocamos 4 U y reservamos 1D
Multiplicamos las D: 7 x 3 = 21D + 1D de reserva = 22 D
Colocamos 2D y 2C
El producto es 224
Examine las siguientes multiplicaciones, cul puede ser el mayor producto?

Ahora, verifique:
C
3
X
3
7
2
X
8
8
3
X
7
6
2
X
5
9
HACIENDO CUENTAS PARA PRODUCIR MEJOR

El capital son los recursos con que cuenta una persona o
empresa para llevar a cabo una actividad y generar un
beneficio econmico. A su vez, este beneficio o
ganancia que resulta de intercambiar bienes o
prestar servicios tambin se vuelve capital.
Junto con la tierra y el trabajo, el capital es uno
de los tres factores de produccin que
componen la economa.
El trabajo es el esfuerzo para asegurar un
beneficio econmico que permita satisfacer
nuestras necesidades. Lo ideal es que nuestra
finca o negocio sea bueno e importante y se
vuelva un negocio familiar. Necesitamos que
nuestros jvenes vean que su futuro est aqu.
43
4
X
5
4
SESIN #3
Muchos tenemos o contamos con un pequeo negocio, o una tierra, que debemos
cuidar de muchas maneras. En el caso de esta ltima, reforestando con rboles
maderables y con aquellos que protejan y enriquezcan el suelo, diversificando los
cultivos, evitando las quemas
Pero tambin necesitamos el capital para producir ms y mejor. Si podemos tener algn
ahorro para invertir, nuestro capital ir mejorando. Para ello, es importante planificar y
llevar bien las cuentas.
Producir ms y mejor, asociados en una empresa familiar o comunitaria, no es fcil, pero
tampoco es imposible, como muestran las experiencias de la economa solidaria que se
han venido dando a lo largo y ancho de nuestra regin.
As lo piensan los medianos y pequeos productores de yuca del Departamento de
Tolima, quienes se han asociado en 5 microempresas que renen a casi todos los
productores desde el 2005, y brindan capacitacin para la produccin asociada y el
mejoramiento de semillas, entre otros. Se crearon tres asociaciones en los municipios de
Flandes, Ortega y Venadillo, fortaleciendo adems las asociaciones de los municipios de
Coyaima y San Lus. Como siempre, la educacin se relaciona con el mejor
aprovechamiento de los recursos.
EVALUACIN
1. Definir en qu consiste la economa solidaria como alternativa a la
pobreza. Defina en sus propias palabras la economa solidaria:
2. Examinar alternativas posibles de economa solidaria que se podran

desarrollar. Reflexione sobre cmo se podran apropiar en la zona de las
siguientes alternativas:
La alternativa
Se podran apropiar as:
La creacin del mercado

en zonas urbanas.
El mejoramiento de la
formacin agroecolgica en los planteles
educativos.
44
SESIN #3
3. Manejar los registros del sistema simple de cuentas del dinero que entra y
sale. Marque Falso o Verdadero segn corresponda:
Cada vez que sale dinero mi caja disminuye.

Siempre que se coloca una entrada se anota el saldo.
Segn sea la salida, a veces se coloca el saldo y a veces no es necesario.
Un detalle para escribir la cuenta de caja es: recordar cobrar a doa Julia
su deuda
Las consignaciones son los retiros de los intereses que gana la plata en los
bancos.
4. Resolver problemas compuestos de suma y resta en el sistema simple de
cuentas. Complete y pase a las cuentas de caja estos datos:
31 de diciembre: tengo un saldo inicial de $200.000 en mi caja.
3 de enero: pagu $________________ que deba en la tienda de don Pedro.
5 de enero: pagu $________________ por la arada del terreno.
7 de enero: recib $________________ de don Jorge por la venta de tres bultos de cacao.
Cuenta de caja
Fecha
Detalle
Entradas
45
Salidas
Saldo
SESIN #3
5. Identificar si de acuerdo a los datos de un problema los resultados son o no

razonables. Repita la anterior cuenta de caja, pero introduzca un dato que est
equivocado. En la siguiente sesin mustrele la cuenta a un compaero para ver
si detecta el error.
6. Identificar las reglas de acentuacin de las palabras. Identifique la slaba
tnica en las palabras y escrbalas segn su ubicacin. Siga el ejemplo:
Banco
Inters
Pobreza
Solidaridad
Esdrjula
Antepenltima
ltima slaba
Registro
Cuenta
Trabajo
Capital
Ncleo
Grupo
Capacitacin
Contabilidad
Situacin
Bienestar
Penltima slaba
Antepenltima
slaba
Tras antepenltima
slaba
Capital
7. Producir textos sencillos sobre puntos de vista personales. Responda:

Por qu es importante la solidaridad comunitaria para producir ms y mejor?
Qu es una empresa familiar?
46
SESIN
FUTURO DULCE
OBJETIVOS
Identificar los cultivos frutales como
alternativa productiva en la regin.
Realizar un balance de los cultivos de
frutas.
Leer y analizar estadsticas de tablas y
grficos de barras.
Representar datos en grficos de barras.
Definir la nocin de punto y clases de
lneas.
Reconocer usos de los signos de punto y
coma (;) y dos puntos (:).
Elaborar y compartir hiptesis acerca del
contenido de los textos.
Establecer semejanzas y diferencias
crticas entre gneros televisivos.
Respondan:
Qu mensaje da el ttulo de la siguiente lectura?
Lean todos los subttulos de la sesin.
Qu temas claves se trabajarn?
Qu mensajes nos dan las ilustraciones?
Comenten qu es la oferta y qu es la demanda.
INFORME ESPECIAL SOBRE

LAS FRUTAS EN COLOMBIA
Trabajen por parejas. Inventen una noticia de prensa, de radio o de televisin, a travs de
la cual hagan un breve informe sobre alguna fruta de la regin. Tengan en cuenta los
siguientes aspectos:
47
SESIN #4
El objetivo del informe.

Una breve descripcin de la fruta y su utilidad.
La importancia de la fruta para la regin.
Recomendaciones sobre el consumo y cultivo
de frutas.
Luego, presenten las dramatizaciones y
comenten:
Cul fue la diferencia entre las noticias?
Qu tienen en comn los diferentes tipos de
noticias?
Los medios de comunicacin tienen una
variada programacin televisiva. Un
programa de televisin es una serie de
transmisiones con un contenido especfico.
Por ejemplo, un partido de ftbol no es un programa porque se transmite
ocasionalmente, en este caso sera un evento.
Qu se necesita para que la transmisin de eventos deportivos pase a ser un
programa?:
LOS GNEROS TELEVISIVOS

Los programas de televisin se agrupan en distintos gneros televisivos. Para cada uno
de los siguientes, escriban el nombre de un programa. Luego, escriban de 1 a 5 la sintona
que ustedes tienen de estos programas. Coloquen 1 al que menos vean y 5 al de mayor
sintona.
Gnero
Nombre de un programa
Concursos
Noticias
Telenovelas
48
Sintona
SESIN #4
Gnero
Nombre de un programa
Sintona
Infantil
Educativo
Deportes
Dialoguen. En su opinin, por qu los espacios educativos son tan escasos y las
telenovelas son tantas?
Por qu las noticias, en la seccin de entretenimiento, comentan la vida de los famosos,
pero no comentan la vida del pas y slo se limitan a informar los sucesos?
Qu semejanzas y diferencias pueden existir entre un noticiero de televisin y un
programa educativo?
Por qu los programas educativos tienen tan poca sintona?
Grficos de barras de las ventas de ctricos en Colombia

La siguiente grfica de barras,
como su nombre lo indica, muestra
mediante barras la venta de naranja y
mandarina durante cuatro aos, del
2001 al 2004.
Toneladas
Venta de naranja y mandarina

90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Naranja
Mandarina
2001
2002
2003
2004
Aos
En la fila (eje horizontal) aparecen los aos. En la columna (eje vertical) estn las
toneladas (Tm.). Las barras (un color para cada fruta) representan la cantidad de
toneladas que se vendieron en cada ao para cada fruta. Analicen los elementos de la
grfica. Si tienen dudas pregunten al facilitador.
Observen que se vendi ms naranja que mandarina.
Ahora respondan:
Cuntos aos de ventas estn representados en la grfica de barras? ________________.
Cuntas Tm. de naranja se vendieron en el ao 2002? _________, y cuntas de
mandarina? __________.
49
SESIN #4
En qu ao se dieron las mayores ventas? __________.

Aproximadamente cuntas Tm. de naranja se vendieron en el periodo 2001 - 2004?
_____________, y cuntas de mandarina? ___________ ___ .
Cuente el nmero de hombres y mujeres que hay en el grupo de participantes de A Crecer.
Con estos datos, represente las cantidades en una grfica de barras.
Coma naranja y use coma al escribir

Al comer y al hablar se hacen pausas. Para lograr una buena comunicacin escrita
hacemos pausas separando las ideas. Para ello, usamos los puntos (.), las comas (,), el
punto y coma (;) y los puntos suspensivos ().
La coma se utiliza para hacer pausas entre palabras, frases u oraciones. Algunos de sus
usos son:
Al hacer enumeraciones o listados de elementos.
Antes o despus de algunas palabras o parejas de palabras como: pero, porque, aunque,
pues, ms, as.
Antes y despus de expresiones como: sin embargo, no obstante, por lo tanto, en
consecuencia, esto es, es decir, por lo general, por consiguiente, en lugar de, de esta
forma, as mismo.
Para separar la primera parte de una frase y su complemento, haciendo una breve pausa.
Por ejemplo: Para cada uno de los siguientes gneros, escriba un programa; o
Fernando compr algunas naranjas en el mercado, con ellas har un jugo.
50
SESIN #4
Hagan la siguiente lectura. Al leer el ttulo, piensen en lo que se quiere decir. Recuerden
que el ttulo anuncia el tema de la lectura que sigue. Adems, observen cmo se utiliza el
signo de la coma.
OFERTA Y DEMANDA EN
LA PRODUCCIN DE FRUTAS
La comercializacin es el proceso de crear, vender, hacer publicidad y distribuir en el
mercado los productos de una empresa. Por medio de la comercializacin los productores
logran hacer conocer, promocionar y vender sus productos a los clientes. Para saber a qu
precio venderlos y cuntas unidades se necesitan, es importante precisar los conceptos de
oferta y demanda.
En economa, la oferta es la cantidad de bienes que ofrecen los productores y vendedores
en el mercado. La demanda es la cantidad de bienes y servicios que los consumidores
pueden y quieren comprar. As, la relacin de equilibrio entre la oferta y la demanda,
fija los precios de los productos para los consumidores y las ganancias para el productor.
Resuelvan lo que pasa con los precios:
Si hay mucha oferta y poca demanda de un producto.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Si hay mucha demanda y poca oferta de un producto.
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Si hay mucha demanda y mucha oferta de un producto.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Den un ejemplo de lo que pasa con algunos productos que se venden o comercian en la
regin.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
51
SESIN #4
Los frutales promisorios son las especies

frutales nativas consideradas exticas o raras en
otras regiones o pases, por lo que tienen gran
demanda. Por lo general, no hay mucha oferta
para responder a la demanda actual.
A nivel nacional algunos frutales promisorios
son banano bocadillo (o bananito), mango,
granadilla, pitaya, tomate de rbol y uchuva.
Algunos frutales promisorios en la regin son:
uchuva, maracuy, curubo, mandarina,
aguacate, tomate de rbol, feijoa.
Ahora pongan su voz en una propaganda:
Inventen y luego dramaticen, con voz y entonacin adecuada, una propaganda para
alguna de las frutas promisorias de la regin.
Recuerden que el diseo de una propaganda va dirigido a un pblico especfico: nios,
jvenes, adultos, mujeres
MATEMTICAS DULCES: TABLAS

DE CONSUMO DE NARANJA Y DE PIA
Examine este ejemplo. El DANE (Departamento Nacional de Estadstica), investig el
consumo de frutas en el pas en el ao 1995, y averigu cunta naranja y cunta pia
consuman en las ciudades las personas de ingreso bajo, las de ingreso medio y las de
ingreso alto.
Observe la tabla de abajo. Ubique la primera fila con los datos del consumo de naranja.
De cada 100 personas de ingreso bajo, 19 consumen naranja.
De cada 100 personas de ingreso medio, 24 consumen naranja.
De cada 100 personas de ingreso alto, 32 consumen naranja.
Ahora ubique la segunda fila con los datos del consumo de pia y complete:
De cada 100 personas de ingreso bajo, ______ consumen pia.
De cada 100 personas de ingreso medio, ______consumen pia.
De cada 100 personas de ingreso alto, ______ consumen pia.
52
SESIN #4
TABLA: DISTRIBUCIN DEL CONSUMO DE NARANJA

Y PIA DE ACUERDO AL NIVEL DE INGRESO
Ingreso bajo
Ingreso medio
Ingreso alto
19
24
32
Naranja
Pia
Analicen la tabla y respondan:
Qu tipo de personas consumen ms naranja?, las de ingreso bajo, medio, alto?

_______________________________________________________________________________
Qu tipo de personas consumen menos pia?
_______________________________________________________________________________
Es cierto que entre ms ingreso se tenga ms naranja se consume?
_______________________________________________________________________________
Teniendo en cuenta los datos de la tabla, formulen otras dos preguntas similares a las
anteriores:
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Qu muestra la tabla para las personas que tienen algn negocio de venta de frutas en
las zonas urbanas?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Revisen la grafica de barras que sintetiza la informacin anterior.
La informacin de la grfica es correcta?, por qu?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
53
SESIN #4
40
30
20
10
0
Ingreso bajo
Ingreso medio
Ingreso alto
Naranja
Pia
Escriba, al frente de esta grfica, una tabla con la informacin que se presenta.
Atencin: mensaje importante

Lea nuevamente el ttulo y haga una pausa despus de decir: atencin.
En los escritos, los dos puntos son un signo de puntuacin que se usa para presentar lo
que viene a continuacin en un mensaje.
Los dos puntos se usan para situaciones como las siguientes:
Casos donde se
usan los dos puntos
Ejemplo
Despus del saludo en una

carta u otro comunicado.
Apreciado Presidente de
Asofruta:
Antes de una enumeracin

anunciada.
Nuestros frutales son:
Antes de anunciar una idea

enftica (una decisin, un
resultado, un desenlace).
En consecuencia hemos
acordado:
Otro ejemplo
Al hacer la siguiente lectura, encierre en un crculo el signo de dos puntos y observe su

uso. Luego regrese a la tabla anterior y escriba, en la columna en blanco, otros ejemplos
del uso de los dos puntos tomados de la lectura.
54
SESIN #4
VENTAJAS DE LOS FRUTALES MIXTOS

En muchas regiones del pas estn pensando en esta estrategia: plantar cultivos mixtos o
policultivos, ya sea en una finca, en un patio o una terraza.
Los cultivos mixtos son parcelas que distribuyen los cultivos de la siguiente manera: un
producto principal que se acompaa con el cultivo de uno o varios productos ms. Esta
diversidad de cultivos ayuda a controlar las plagas, mejora la calidad del suelo y
diversifica la produccin, evitando as la dependencia de un solo producto.
La estrategia de cultivos mixtos tiene estas ventajas:
Biolgicas o ambientales:
Ventajas econmicas:
Ventajas culturales:
Disminuyen las plagas,

enfermedades y malezas.
Se obtienen beneficios de
cultivos de produccin
tarda (4 aos en los
ctricos), mediana (2 aos
en el araz, pia o boroj) y
rpida (en el lulo).
Su familia consume
diferentes productos y
aumenta el consumo de
nutrientes.
Mejoran el rendimiento
de los cultivos.
Las plantas aprovechan
ms el agua y los
nutrientes.
Se obtienen ingresos en
diferentes pocas del ao.
Se reduce el riesgo de
prdida de la cosecha.
Se mejora la capacitacin
familiar.
Se favorece la integracin
de organizaciones
asociativas.
Se tiene valor agregado con

mermeladas, helados,
jugos.
Respondan:
Cmo se podran mejorar los cultivos frutales en sus tierras?
Qu cultivos mixtos de frutas se podran tener para mejorar la alimentacin familiar?
55
SESIN #4
Llene la siguiente tabla. Escriba tres frutales que se puedan cultivar en su casa o finca.
Coloque una X a lo que le d mayor provecho, es decir, un valor agregado. Por ejemplo,
si con la fruta se puede hacer jugo escriba una X.
Jugo
Compotas
Bizcochos
Vinos
Aceite
Punto y coma
Veamos ahora el signo de punto y coma (;):
Casos donde se usa el punto y coma
Ejemplo
La separacin de dos ideas, donde una

es la causa y la otra la consecuencia.
Slo existen algunos grandes cultivos

frutales en la regin ; tenemos
posibilidades de desarrollo y
comercializacin.
Las enumeraciones complejas, donde

los elementos de la enumeracin son
demasiado extensos o existe una
enumeracin dentro de otra.
Las posibilidades son muchas: el

aguacate grande, verde y muy
apetecido; la papaya amarilla, dulce y
sabrosa; el banano de consumo local,
nacional e internacional.
Antes de palabras o expresiones como:

aunque, as como, sin embargo, por
tanto, por consiguiente, en fin, cuando
se requiere una pausa mayor dentro de
la frase.
Queremos usar la estrategia de cultivos

mixtos para mejorar nuestra economa y
nuestra salud; sin embargo,
necesitamos ms capacitacin.
Hoy, el signo de punto y coma se usa poco. Para evitar oraciones muy largas, a veces es
reemplazado por el punto seguido.
56
SESIN #4
Coloquen las comas y el punto y coma en las siguientes oraciones:

Est lloviendo llevar una capa botas y sombrilla no faltar a la sesin de A Crecer.
De mis tos vendrn ta Ins to Mario y ta Antonia de mis vecinos Manuel Pedro y Claudio
de mi curso todos. Vendrn a mi promocin en A Crecer.
En un grupo de Ccuta algunos son de Villa del Rosario otros son de Los Patios unos pocos
de El Zulia el profesor es de Ccuta.
Espacio, puntos y lneas

Las personas que siembran frutales en cantidad aplican muchos conocimientos de la
geometra. Hay tres conceptos bsicos: el punto, la lnea y el espacio.
En el espacio hay puntos. El punto tiene posicin en el espacio. Cuando se hace un cultivo
de frutales se trazan los puntos del recorrido que tendr y luego se unen con lneas.
Al unir diferentes puntos se obtienen lneas: curvas, rectas, mixtas o poligonales.
Observe los grficos.
Son lneas curvas cuando al unirse los puntos siguen distintas direcciones.
Son lneas rectas, si llevan la misma direccin.
Son lneas mixtas si mezclan ambas.
Son lneas poligonales si se forman slo por segmentos de rectas.
Recta
Curva
Poligonal
Mixta
57
SESIN #4
En el espacio se encuentran todos los dems elementos. Dentro de ste tenemos objetos
que nos rodean, como casas, balones, cajas, postes de luz, entre muchos. En estos
objetos es posible identificar cuerpos geomtricos.
Para hacer con una hoja:
Vamos a construir un cuadrado a partir de un rectngulo.
A
Doble la esquina superior izquierda hacia abajo. La lnea AD debe

coincidir con la lnea AC.
Recorte la lnea EF y listo.

A
Para la prxima sesin, estn pendientes de los mensajes televisivos de noticias y

propagandas sobre alimentos, especialmente de frutas.
58
SESIN #4
DESCUBRAN LA FRUTA
Dicen que es para las nias, pero a

ellos tambin les gusta.
Blanco fue mi nacimiento, verde mi
niez, roja mi madurez y negra mi
vejez.
Maduro es exquisito, pero verde
con sal hace agua la boca.
Soy de piel amarilla, un poco alargado y curvado pero muy chiquito.
Cura milagrosa, una sola gota llena de agua la boca.
Verde por fuera, amarillo por dentro y sabroso por todo lado.
Me insultan dicindome que soy un sapo grande.
Con vestimenta verde tropical y de corazn rojo de pasin.
Era un sol en miniatura y en la hierba la encontr. Cuando sin piel la dej, me
fascin su frescura.
Me seco, me caigo, me pelan, me
rayan y me exprimen.
Me llaman la reina de las frutas, de piel
verde y con muchas protuberancias.
A Adn le quedo gustando la mordida.
Oro parece, plata no es; el que no lo
adivine, bien tonto es.
59
SESIN #4
EVALUACIN
1. Identificar los cultivos frutales como alternativa productiva en la regin.
Escriba cuatro frutales que tendrn una gran salida en el futuro:
2. Realizar un balance de los cultivos de frutas. Complete:

En la finca, vereda o municipio podramos mejorar el cultivo de frutas como
___________________________ y ____________________. Se podran procesar de diferentes
maneras, como por ejemplo,______________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________.
3. Leer y analizar estadsticas de tablas y grficos de barras. Analice la tabla y
conteste las preguntas:
1998
1999
2000
rea cosechada (hectreas)
5.905
5.892
6.004
Produccin / toneladas
3.238
3.287
3.457
548
557
576
Rendimiento (kg/ha)
La mayor extensin cultivada se dio en el ao

El ao en que hubo menor produccin fue
El ms alto rendimiento se produjo en el ao
El ao en que hubo mayor produccin fue
60
SESIN #4
4. Representar datos en grficos de barras. Teniendo en cuenta los datos de la

siguiente tabla, elabore en su cuaderno la grfica de barras correspondiente:
rea cosechada (hectreas)
2006
2007
2008
250
300
350
5. Definir la nocin de punto y clases de lneas. Coloque en el parntesis la letra

que corresponda a la definicin:
a. Lneas curvas
) formadas slo por trozos de rectas.
b. Lneas rectas
) mezclan lneas rectas y curvas.
c. Lneas mixtas
) llevan la misma direccin.
d. Lneas poligonales
) al unirse los puntos, siguen distintas direcciones.
6. Reconocer usos de los signos del punto, la coma, el punto y coma y los dos
puntos. Agregue a las siguientes frases la coma (,), el punto seguido (.), el punto
aparte (.) o el punto y coma (;), segn corresponda:
El ruido me asust me levant y sal corriendo Luego fui a la cama de mis padres y los
despert
El da estaba soleado aunque su corazn triste
Con la picadura de la serpiente los labios se le amorataron sus ojos se cerraron deca
maldiciones
7. Establecer semejanzas y diferencias crticas entre gneros televisivos. Escriba

en el cuaderno cules son sus programas favoritos de televisin y el gnero de
cada uno. Tambin explique por qu le gustan, teniendo en cuenta lo que aportan
a su desarrollo y educacin.
61
SESIN
MIRANDO ADELANTE:
OBJETIVOS Y RESULTADOS
OBJETIVOS
Analizar las consecuencias del paternalismo

en la organizacin comunitaria.
Definir y diferenciar objetivos y metas de un
proyecto.
Examinar posibles objetivos de proyectos
para la vereda o el barrio.
Realizar problemas multiplicativos simples y
compuestos.
Manejar registros de cuentas por cobrar.
Reconocer reglas del uso de la s en las
terminaciones de palabras.
Definir y diferenciar palabras primitivas y
derivadas.
Identificar sufijos aumentativos y diminutivos
en palabras derivadas.
HACIA DNDE IR CON LOS

PROYECTOS COMUNITARIOS
Recuerden qu es un proyecto comunitario:
Qu caractersticas debe tener un proyecto

comunitario?:
Los proyectos comunitarios son una

estrategia para mejorar el desarrollo
humano y para crear el desarrollo
sustentable.
62
SESIN #5
Cuando se habla de desarrollo humano, algunos piensan que se trata de una economa
prspera: si hay plata, dicen, hay dinero y amor. Olvidan que la verdadera riqueza de una
nacin est en su gente. Hay desarrollo humano cuando las personas tienen
oportunidades para alcanzar su potencial. En ese sentido, los proyectos comunitarios
permiten fortalecer el liderazgo, la solidaridad y la capacitacin, entre otros.
El desarrollo sustentable es aquel que procura satisfacer las necesidades de los seres
humanos sin sobre-explotar los recursos naturales, cuidando que las generaciones
futuras puedan satisfacer tambin sus necesidades. Esto tambin lo permiten los
proyectos comunitarios.
Cuando se espera todo de los dirigentes, se frena el desarrollo humano. Esta actitud se
llama paternalismo y consiste en esperar servicios y ayudas a cambio de que otros tomen
todas las decisiones. En el pasado, el paternalismo fue una prctica comn en la poltica;
algunos se acostumbraron a que les dieran, pero no a decidir ni a tener un mayor
compromiso.
Otros se acostumbraron a utilizar los poderes pblicos para hacer favores a cambio de
votos. Esta actitud se llama clientelismo. Y consiste en ofrecer servicios y ayudas que
provienen de los recursos pblicos, a cambio del voto. El clientelismo sigue vivo y es uno
de los grandes males de los poderes pblicos.
Para combatir el paternalismo y el clientelismo, en los verdaderos proyectos
comunitarios que favorecen el desarrollo humano y sustentable, la misma comunidad
examina sus problemas, prioriza las necesidades que quiere resolver, y formula objetivos y
metas para superar las dificultades. Con base en estos objetivos, se desarrollan diferentes
acciones y se evalan para ver si se alcanzaron los resultados previstos.
De esta manera, los proyectos comunitarios se relacionan con el crecimiento de las
personas y con el fortalecimiento de la participacin social y de las organizaciones
comunitarias.
Discutan:
Qu es un verdadero proyecto comunitario?
Cules son las desventajas del paternalismo para la organizacin comunitaria?
63
SESIN #5
En su opinin, se han tenido problemas de clientelismo en la vereda o el barrio?

Si ___ No___
Si ha existido paternalismo y clientelismo, cules han sido las consecuencias para la
organizacin comunitaria?
Uso de la s
Revise el uso de la s en las palabras de la lectura anterior. Encierre con un crculo las que
lleven s. A medida que lea, observe tambin las que se escriben con c y z, por ejemplo,
organizado y decidir.
Para formular y escribir proyectos es necesario manejar bien la lectura y la escritura.
Ahora estudiaremos el uso de la s, que a veces confundimos con la z o la c.
Repase los siguientes usos de la s.
En palabras que sealan cualidades (adjetivos) terminadas en oso, osa, aso, eso y uso:
generoso, hermoso, temerosa, graciosa, escaso, travieso, perezoso y confuso.
En palabras terminadas en sin, derivadas de una palabra que termine en so o sor:
recesin (que viene de receso) o ascensin (que viene de ascensor).
En palabras con las terminaciones simo e sima: buensimo o bellsima.
En palabras terminadas en isco y usco: mordisco, brusco. Las excepciones son
blancuzco y negruzco.
En palabras derivadas que terminan en sivo y sible: excesivo y comprensible.
En la mayora de los sustantivos terminados en eso, por ejemplo, peso, hueso, ileso. Son
excepcin, entre otras, aderezo, pescuezo, cerezo y tropiezo.
Lea y escriba mucho. As ir recordando cmo se escriben las palabras que llevan c, s, z.
Cuentas por cobrar

En el sistema simple de cuentas, las cuentas por cobrar son el control de lo que
deben los clientes por las ventas a crdito de los productos de la finca o el negocio; o
por el dinero prestado a familiares, amigos y otros. Este es el registro de las cuentas
por cobrar:
64
SESIN #5
Fecha
Detalle
Cada vez Escribo algo que
que
me recuerde a
apunto qu corresponde
algo
cada anotacin.
escribo la
fecha.
Valor por cobrar

Lo que los clientes,
familiares, amigos y
otros me quedan
debiendo por ventas o
prstamos.
Abonos
Saldo
Abonos que me
Lo que me
hacen los
quedan
clientes,
debiendo
familiares,
despus de cada
amigos y otros. abono o venta.
Pase al registro estos datos de un maestro de obra:

31 de enero: tengo un saldo inicial de $85.000.
1 de febrero: reconstru el bao de don Ramiro por $520.000. Me abonaron $150.000.
6 de febrero: don Juan me contrat para arreglar la cocina por $260.000. Pag la mitad y
debe el resto.
16 de febrero: don Ramiro me abon $250.000 a la deuda.
21 de febrero: le vend a don Juan un bao de segunda a crdito por valor de $________
(complete).
Fecha
Detalle
Valor por cobrar
Abonos
Saldo
QU SON LOS OBJETIVOS

Y METAS DE UN PROYECTO?
Recuerden las tres preguntas claves para un diagnstico: cmo estamos en la vereda o
el barrio?, qu necesitamos? y qu es lo ms importante de lo que necesitamos?
Una vez realizado el diagnstico, con base en las necesidades ms importantes, se
formulan los objetivos del proyecto y luego las metas.
Un objetivo es un propsito o aspiracin, es lo que queremos alcanzar para superar el
problema que se ha diagnosticado. Se escribe como una accin: mejorar, alfabetizar,
descontaminar...
65
SESIN #5
Las metas son los resultados

concretos que el grupo o la
comunidad se comprometen a
alcanzar con el proyecto. Se
escriben especificando la cantidad
que se beneficia: 2 veredas que
mejoran, 200 personas que se
alfabetizan, 5 ojos de agua
descontaminados.
Veamos estos ejemplos de
objetivos y metas:
Objetivos
Mejorar la produccin de las fincas
familiares, de manera que los jvenes
vean en ellas una alternativa
econmica rentable y no emigren a las
ciudades.
Metas
50 fincas familiares con su produccin
mejorada, de manera que 150 jvenes
vean en ellas una alternativa econmica
rentable.
Alfabetizar a los jvenes y adultos de

la comunidad, para que puedan
continuar su educacin y tener mejor
participacin en la familia, la
comunidad y el municipio.
200 jvenes y adultos de la comunidad

alfabetizados, adelantando su educacin
primaria y teniendo una mejor
participacin familiar, comunitaria y
social.
Si hemos determinado que un problema fundamental es la contaminacin de las

aguas, nuestro objetivo sera: descontaminar las fuentes de agua de la vereda o el
barrio.
Si el problema central es la poca relacin que tiene la escuela con la vida de la
comunidad, nuestro objetivo podra ser: desarrollar experiencias productivas que
vinculen a la escuela con las familias de la comunidad.
Para los siguientes problemas, formule los objetivos para superarlos y las metas que
se pueden alcanzar:
66
SESIN #5
Problemas
diagnosticados
Agua de tres quebradas
contaminada.
Objetivo para
superarlo
Metas que se
pueden alcanzar
Problemas en los hogares:

peleas familiares, poca unin
y maltrato en 50 familias.
Deserciones escolares. De
300 nios y nias
matriculados, en el ao hay
50 que no vuelven a la
escuela.
Familias de palabras, palabras primitivas y derivadas

Hay familias de palabras: de la palabra libro
se derivan librero, librera, librito.
Las palabras que son el

origen de una familia de
palabras se llaman
primitivas:
Casa
Familia
Hoja
Verde
Mar
Las que se van formando

de la primitiva se llaman
palabras derivadas:
Casita
Familiar
Hojarasca
Verdor
Maremoto
Una palabra primitiva est formada por dos partes:

Una parte fija o invariable, conocida con el nombre de raz.
Una parte que cambia o es variable, llamada terminacin.
Observe que las palabras derivadas tienen la misma raz de la primitiva y su significado
tambin est relacionado con ella.
67
SESIN #5
Cada parte de una palabra primitiva no tiene significado por s sola. Cas, libr, hoj no
significan nada, pero tienen sentido cuando se agrega una terminacin: casita, librera,
hojarasca.
Para las siguientes palabras primitivas, escriba otras derivadas que pertenezcan a esa
familia:
Raz
Cas
Palabras que pertenecen a la familia

Casa, casita, casero, casucha, casota.
Camp
Pan
Educa
Serv
Formas de multiplicacin
Vimos en la tercera cartilla que la multiplicacin es una suma repetida, una suma
abreviada de sumandos iguales que pueden repetirse muchas veces.
La multiplicacin se puede hacer horizontal o vertical.
Horizontal
Vertical
15.000 X 4 = 60.000
Se puede hacer horizontal
porque es una multiplicacin
fcil (4 veces 15 mil).
485
X 2
Se facilita con la multiplicacin
vertical porque podemos tener
en cuenta el valor posicional de
las cifras.
C D U
1
4 8 5
X 2
9 7 0
2 x 5U = 10U = 1D
Colocamos 0U y reservamos 1D
2 X 8D = 16D + 1D de reserva = 17D
Colocamos 7D y reservamos 1C
2 X 4C = 8C + 1C de reserva = 9C
El producto es 970.
68
SESIN #5
Multiplique:
UM C D U
3 3 3
x 3
UM C D U
7 7 7
x 6
UM C D U
3 3 7
x 5
UM C D U
3 5 6
x 7
UM C D U
7 3 9
x 9
Problemas simples y compuestos de multiplicacin

Llamamos problemas simples a los que necesitan slo de una operacin para
encontrar el resultado, por ejemplo, una suma o una resta. Llamamos problemas
compuestos a los que necesitan ms de una operacin para ser resueltos, por
ejemplo, una resta y una multiplicacin.
Resuelvan estos problemas compuestos:
Es importante hacer seguimiento para que los
nios y las nias no abandonen los estudios. Si en
una escuela se van 5 nios y nias por cada uno
de los 5 grados de primaria, y en la secundaria se
van 4 jvenes por cada uno de los 6 grados de
secundaria. Cuntos se van en total?
En Popayn hay 24 participantes en cada grupo
de A Crecer, en Bochalema son de 27 personas
cada uno. Cuntos participantes hay en total si
se tienen 7 grupos de 24 y 9 de 27?
COMPROMETINDONOS CON LOS

PROYECTOS COMUNITARIOS
Un proyecto importante que se podra desarrollar sin grandes recursos es:
Lo que se necesita para desarrollar ese proyecto es:
69
SESIN #5
Las necesidades que solucionara el proyecto son:
El objetivo general del proyecto sera:
Las metas que se buscaran alcanzar en el proyecto son:
Sufijos aumentativos y diminutivos

Veamos familias de palabras derivadas de una palabra primitiva. En las palabras
derivadas no cambia la raz, slo cambia la terminacin.
Primitiva
Met{
Derivada
Meta
Metica
Metaza
Metota
Las terminaciones que forman palabras derivadas son los sufijos, que son las letras
que se colocan al final de una palabra. Observe que esos sufijos solos no tienen
significado (ica, aza, ota).
Los sufijos aumentativos como metaza
aumentan el significado de una palabra:
ote, ota, on, ona, aza, azo.
grande ----->
camisa ----->
pelota ----->
tierra ----->
grand ote
camisn
pelotazo
tierrota
Los sufijos diminutivos como metica

disminuyen el significado de una palabra.
Entre ellos tenemos: ito, ita, illo, illa, cito,
cita, cillo, cilla.
grande -----> grande cito
camisa -----> camis ita
pelota -----> pelot illa
tierra -----> tierre cilla
Forme palabras derivadas utilizando sufijos aumentativos y luego diminutivos,

diferentes a los ejemplos:
ote
Grandote
ito
Peladito
ota
ita
on
illo
ona
illa
cito
70
aza
cita
azo
cillo
cilla
SESIN #5
Clculo mental con miles

Pensemos que estamos calculando cuntas personas necesitan ampliacin de
acueductos en una zona urbana. Con muchas cifras, es til seguir este procedimiento:
460 + 970 =
(460 + 1000) = 1,460
1.460 - 30 = 1.430
Para facilitar la suma se procede as:

970 se aproxima a 1.000, es decir se le suman 30 para
facilitar la suma.
Se restan los 30 agregados.
De esta manera podemos hacer un clculo mental fcil, sin tener que escribir las cifras.
Siguiendo el procedimiento anterior calcule:
580 + 990 =
640 + 960 =
970 + 780 =
980 + 180 =
270 + 970 =
960 + 480 =
Siga calculando:
13.000 +13.000 + 99.000 =
23.000 + 30.000 + 99.000 =
21.000 + 56.000 + 98.000 =
360 + 950=
990 + 850=
690 + 970=
33.000 + 48.000 + 99.000 =

52.000 + 35.000 + 98.000 =
47.000 + 51.000 + 97.000 =
PROYECTOS COMUNITARIOS Y EDUCACIN

Todo proyecto comunitario es una
experiencia educativa en la cual la
comunidad y los lderes aprenden a:
identificar y analizar los problemas;
buscar soluciones; conseguir y manejar
recursos; gestionar y ejecutar
proyectos; escribir informes; llevar y
rendir cuentas; hacer planes; evaluar
los procesos; superar las crisis; hacer
frente a los problemas; decidir juntos;
resolver los conflictos a travs del
dilogo; hacer valer la palabra; tener
71
SESIN #5
poder y ejercerlo; de manera adecuada negociar con las instituciones; pensar en todo y
en todos. Estos aprendizajes se logran con un gran sentido de comunidad.
Por ello, podemos afirmar que un proyecto comunitario es una suma abreviada de
esfuerzos, es decir, una multiplicacin, porque entre todos podemos ms y mejor.
Los proyectos que se hacen de manera organizada son la escuela de la comunidad y la
universidad de los lderes. Despiertan la conciencia de la gente, ayudan a sumar
esfuerzos, a restar influencias negativas, a multiplicar los sueos y a repartir para todos.
Preguntmonos: cmo ha sido la participacin de nuestra familia en los proyectos de
la vereda o el barrio?:
EVALUACIN
1. Analizar las consecuencias del paternalismo en la organizacin
comunitaria. Dos consecuencias negativas son:
1.
2.
2. Definir y diferenciar objetivos y metas de un proyecto. Para un proyecto

relacionado con el aprovechamiento de los terrenos agrcolas en 30 fincas de
una vereda, formule un objetivo y una meta:
Objetivo:
Meta:
72
SESIN #5
3. Examinar posibles objetivos de proyectos para la vereda o el barrio. Dos

objetivos de proyectos que se podran desarrollar son:
4. Realizar problemas multiplicativos simples y compuestos. Resuelva:

El municipio de Girn, Santander, dar un apoyo de
$578.500 pesos por vereda para mejorar las huertas
caseras, y $325.000 pesos por barrio para la construccin
de galpones productivos. A su vez, la comunidad de cada
barrio dar $200.000 pesos para completar la construccin
de los galpones. Cul es el valor total del proyecto?
Invente, en su cuaderno, un problema compuesto que requiera de una multiplicacin y de
otra operacin para encontrar la respuesta. Resulvalo para asegurarse que contiene todos
los elementos necesarios para un problema.
5. Manejar registros de cuentas por cobrar. Pase a la tabla las cuentas por
cobrar:
2 de marzo: tengo un saldo inicial de $285.000 de deudas que me deben pagar.
3 de marzo: vend unas verduras de la cosecha a don Trino por $825.000. Me dio
$350.000 y el resto lo pagar a crdito.
5 de marzo: don Venancio me compr leche por $260.000. Pag la mitad y debe el
resto.
6 de marzo: don Trino me abon $250.000 a la deuda.
10 de marzo: don Venancio me pag $123.500 de la deuda pendiente de la leche.
Fecha
Detalle
Valor a cobrar
73
Abonos
Saldo
SESIN #5
6. Reconocer reglas del uso de la s en las terminaciones de palabras. Escriba

tres ejemplos:
1.En palabras que sealan cualidades terminadas en oso y osa:
2.En palabras con las terminaciones simo e sima:
3.En palabras terminadas en isco y usco:
7. Definir y diferenciar palabras primitivas y derivadas. Coloque en el

parntesis la letra que corresponda a:
(
a. Palabra primitiva
b. Palabra derivada
(
(
) La palabra primitiva consta de una raz fija y de una

terminacin variable.
) Las palabras primitivas facilitan reconocer el
significado de las palabras.
) Las palabras derivadas se van formando de las
palabras primitivas.
) Las palabras primitivas dan origen a las palabras
derivadas.
8. Identificar sufijos aumentativos y diminutivos en palabras derivadas.

Subraye los aumentativos y encierre en un crculo los diminutivos:
Cuando iba para el ro vi unas hormigotas que llevaban hojas a sus hormiguitas.
Mi hermana se llama Inesita y ayer le regal una camisita.
Vivimos en una casita bonita al lado de un laguito.
Guard unos pesitos en la cartera y compr una miel sabrosita.
74
SESIN
PATIOS
PRODUCTIVOS
OBJETIVOS
Valorar los patios productivos como
alternativa alimentaria urbana.
Ubicar aspectos claves para la instalacin
de una huerta casera o patio productivo.
Conocer aspectos bsicos de la alelopata
en un patio productivo.
Realizar multiplicaciones horizontales.
Resolver problemas simples de
multiplicacin.
Diferenciar los conceptos geomtricos de
recta y plano.
Escribir sufijos y prefijos en palabras.
Identificar las concordancias de gnero y
de nmero en un escrito.
PATIOS PRODUCTIVOS
En muchos pases, la hambruna
y el aumento de los precios de
los alimentos en las zonas
urbanas han motivado la
creacin de programas
conocidos como patios
productivos. Es una
modalidad de agricultura
casera en la cual se siembran
frutas y hortalizas para el
consumo familiar, en patios
pequeitos, en solares o en huertas
cercanas a las viviendas. Para esta
ideota tambin se aprovechan las races campesinas de gran parte de la poblacin.
75
SESIN #6
Estos cultivos son de rpido crecimiento; mejoran la alimentacin; educan a los nios,
nias y jvenes en el cuidado de las plantas; permiten reciclar los residuos slidos de la
casa; y embellecen y decoran los hogares.
En familias desplazadas, los patios productivos han sido un golazo: mejoran su nutricin y
rescatan la dignidad que ha sido violentada, proporcionando una opcin diferente a la
mendicidad y el paternalismo.
Dentro de esto, cabe destacar el trabajo de las familias en los barrios Arrancaplumas, Las
Delicias y La Concordia en el municipio de Honda, Tolima, que iniciaron sus huertas
caseras con tanto xito que ya se han sumado muchos barrios ms; all, las llantas se
volvieron materotas de frutales. Igual se ha hecho a lo largo y ancho de la Regin Andina.
Escribiendo ms sufijos y prefijos

Los sufijos aumentativos expresan ampliacin y aumentan el significado de una
palabra, como cuando en la lectura anterior se dice: ideota, golazo, materotas.
Los sufijos diminutivos disminuyen el significado de una palabra o designan algo
pequeo. Tambin son usados como expresin de afecto, como cuando se dice en la
lectura: patios pequeitos. Algunas veces pueden expresar desprecio; no es lo mismo
decir: "eres un hombrecito" a un nio, que a un joven o un adulto.
Los diminutivos derivados de palabras terminadas en z se escriben con c. Por ejemplo:
pez - pececito, luz - lucecita.
Forme palabras usando los siguientes diminutivos:
Diminutivo
ito
illo
cito
cillo
illa
Palabra
Chiquito
La tabla pitagrica
Hay inventos, como la agricultura, que se han pensado y perfeccionado a travs de los
siglos, y que ahora aprendemos gracias a la educacin. Otro de ellos es la tabla de
multiplicar, que sirve para sumar sumandos iguales y obtener el producto.
76
SESIN #6
En la siguiente tabla se encuentran los 10 primeros nmeros en forma horizontal y

vertical. Complete la tablas del 0 al 5 y el resto en la casa:
X
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
0 1 2 3
0 0 0
0 1 2 3
0 2 4
0
9
4
0 5
0 6
0
4 5 6 7 8 9 10
0
4
18
36
36
28
40
54 63
30 40
11
0 12
77
96
ORGANIZACIN DE LA HUERTA
CASERA O PATIO PRODUCTIVO
En el momento de hacer una huerta
casera urbana es importante
predeterminar las condiciones fsicas y
los factores ambientales que se
requieren para obtener las hortalizas.
A la hora de plantar la primera semilla es
importante conocer las caractersticas de
las hortalizas y sus ciclos vitales, as como
los diferentes aspectos requeridos para el
cultivo: el clima, la temperatura, la
humedad relativa, el suelo, el pH o acidez
del suelo, el contenido de materia orgnica, la luz solar, el agua y el drenaje.
Para hacer un cultivo no se necesitan cosas extraordinarias, slo disponer de un
espacio fsico, materiales bsicos y herramientas. Los elementos que se tienen
presentes para la produccin agrcola en una finca o parcela aplican tambin para
las huertas caseras o los patios productivos.
77
SESIN #6
Practique ahora:
C
D U
1 5 X
C
5
D U
2 3 X
C
4
D U
6 7 X
C
3
D U
4 5 X
EL CULTIVO EN MATERAS
La mayora de hortalizas pueden
crecer en materas, cajones,
canastos, guacales, llantas
usadas, bolsas de plstico u otros
recipientes reciclados; siempre y
cuando conserven la humedad y
tengan un buen drenaje, a travs
de un orificio hecho en la base. De
esta manera, el agua no se escapa
hasta que las races la hayan
absorbido, y tambin se evita que se
pudran por exceso de humedad.
Los recipientes se pueden ordenar
en el piso o en repisas, tambin se
pueden colgar del techo o de las
paredes, con suficiente luz solar,
ventilacin, buena tierra y agua. En
espacios reducidos conviene instalar
materos verticales que permiten sembrar varios tipos de vegetales.
El tamao del recipiente depende de la hortaliza que vamos a sembrar. Los cultivos que
se pueden tener en materas pequeas, de unos 10 cm. de profundidad, son el perejil y
el cilantro. La remolacha, el rbano y el ajo necesitan vasijas de unos 15 cm. de
profundidad. La espinaca y la lechuga requieren de 20 cm. aproximadamente.
Hay verduras que requieren materas ms grandes y ms profundas, ms o menos de 25
cm., como el repollo, los tallos y la coliflor; el pepino, el tomate, la zanahoria y la
berenjena necesitan de unos 30 cm.
Las hortalizas de races muy gruesas slo prosperan en vasijas con capacidad superior a
los 20 litros y profundidad de 40 cm.; este es el caso del esprrago, el maz y la
arracacha.
79
SESIN #6
Teniendo en cuenta que la ubicacin de la huerta depende del espacio disponible,

conviene hacer un plano o croquis del patio o solar, marcando los diferentes sitios y
objetos: caminos, invernadero, semilleros, contenedores de suelo, materos, lugar de
reciclaje.
Tambin es importante tener presente la orientacin en relacin con la luz solar y la
sombra. De igual forma, la construccin de un sistema para recoger aguas lluvias, que
se puede hacer en bamb, metal, asbesto, cemento o plstico; y adems, un tanque de
Prefijos
Hay slabas como pre, que ubicadas antes de una palabra como visto, forman una
nueva palabra: previsto. Se les llama prefijos y modifican el significado de las
palabras a las que anteceden.
Observe en la lectura los prefijos marcados en negrilla. Los prefijos son muchos.
Veamos algunos ejemplos:
Prefijo
Sub
Extra
Pre
Multi
Anti
Ex
Significado
Bajo o debajo de
Fuera de
Anterior
Muchos
Opuesto, contrario
Que ha dejado de ser
Ejemplo
Subempleo
Extraordinario
Predeterminado
Multicultivos
Anticonstitucional
Exalumno
Ahora escriba, en la tabla de abajo, palabras en las que se usen los siguientes prefijos:
ante
bi
tri
des
inter
pro
Veamos ahora cmo hacer multiplicaciones rpidas de manera horizontal. Si en 1 mt2
2
se siembran 5 plantas, cuntas se siembran en 12 m ?
D U
1
1 2 X
6 0
Empezamos por las unidades:

5 x 2U = 10U = 1 D
Colocamos 0 en las U. y reservamos 1 D
Multiplicamos las D:
5 x 1 = 5D + 1D de reserva = 6D
El resultado es 60. Se siembran 60 plantas.
78
SESIN #6
Masculino y femenino
En las palabras:
hij o
hij a
niet o
niet a
Al aadir a las races hij y niet las derivaciones o / a, cambia el gnero (masculino o
femenino).
Para otras palabras, como tren o luz, el gnero se conoce anteponiendo otra palabra: el
tren, la luz. Para el primer caso el gnero es masculino, para el segundo es femenino.
Subraye la palabra correcta para completar la frase, segn la concordancia de gnero:
Los, Las
Estos, Estas
Aquellos, Aquellas
Esos, Esas
Unos, Unas
modelos de agricultura intensiva.

prcticas de conservacin del suelo.
adultos de la organizacin comunitaria.
cadenas de agricultores orgnicos.
jvenes del movimiento estudiantil.
Ahora subraye en la lectura El cultivo en materas, las palabras que definen el gnero,
como: los, las, estos, estas y otras.
Plano y recta
Si miramos un terreno podemos ver que hay diferentes tipos de rectas. La recta une dos
puntos en el espacio y puede tener direccin horizontal, vertical u oblicua.
Horizontal:
como la lnea del horizonte
Vertical:
como la plomada
Oblicua:
como una rampa
B
B
A
En geometra las rectas se nombran con dos letras maysculas. La recta horizontal AB,
se lee recta AB.
LA ALELOPATA
La alelopata es la ciencia que nos ensea el control biolgico de las plantas mediante
el estudio y el aprovechamiento de los aromas y de las sustancias producidas por stas.
80
SESIN #6
En este sentido, existen varias clases de plantas:

Plantas acompaantes: son aquellas que, sembradas cerca de otras, ejercen un
efecto benfico sobre ellas. Por ejemplo, la lechuga acompaada de espinaca resulta
ser ms jugosa, el frjol plantado con maz ayuda a repeler el gusano cogollero trozador
del maz. Tambin son plantas que por medio de diferentes sustancias frenan el
desarrollo de otras, por ejemplo, la cebolla no deja crecer bien al frjol ni a la arveja.
Plantas amigas: acelga con borraja, coliflor, girasol, apio, espinaca y habichuela. Ajo
acompaado de maz, cebolla, espinaca, apio, lechuga y manzanilla. Arveja
combinada con albahaca, brcoli, coliflor, espinaca y maz. Brcoli cerca de apio,
calabaza, manzanilla, arveja y habichuela. Coliflor junto a lechuga, acelga, apio,
arveja, cebolla y espinaca. Lechuga con albahaca, ajo, brcoli, cebolla, coliflor y
espinaca.
Plantas que usted no debe sembrar acompaadas: acelga con cebolla, ajo,
arveja, lechuga. Apio con lechuga, ajo, ahuyama. Arveja con cebolla, acelga, ajo,
habichuela. Brcoli con frjol, hinojo, ahuyama. Cebolla con frjol, acelga, arveja.
Coliflor con hinojo. Lechuga con acelga, apio, papa, girasol. Repollo con tomate,
tomillo, hinojo. Zanahoria con nabo y romero.
Plantas repelentes: son aquellas que con sus aromas y las sustancias que producen,
mantienen alejados de los cultivos a los insectos plaga. Por ejemplo, la borraja
sembrada en las esquinas del lote de la huerta controla el gusano comedor de hojas de
tomate, estimula el crecimiento y mejora el sabor de las hortalizas; la mejorana
tambin mejora el sabor de estas plantas y repele los pulgones; el tomillo atrae insectos
benficos y detiene los ataques de los gusanos comedores de hojas de repollo.
Intercambien saberes culturales sobre la alelopata de la regin y den ejemplos:
Ejemplos
Plantas acompaantes.
Plantas amigas.
Plantas que no se deben
sembrar acompaadas.
Plantas repelentes.
81
SESIN #6
Singular y plural
Adems del gnero masculino y femenino, las palabras expresan la cantidad, es decir,
se pueden referir a uno o ms objetos de la misma clase, por ejemplo, mala hierba malas hierbas.
El singular significa una unidad, como cuando decimos: la raz.
El plural expresa dos o ms unidades, como cuando decimos: las races.
Si slo dijera raz, sabramos que es una, por la ausencia de la s al final de la palabra. Si
decimos las raz, reiramos, pues no concuerdan el plural las con el singular raz.
Cuando hablamos, los problemas de concordancia son pocos. Sin embargo, en los
escritos es comn la falta de sta.
Ejemplo: los lados que determinan el rea debe medirse bien.
En este caso, hablamos de los lados que deben medirse bien, pero se us el singular
debe.
En sus escritos revise siempre la concordancia de gnero (masculino y femenino), y de
nmero (singular y plural).
En los siguientes ejemplos, subraye las palabras que se deben corregir:
Todo su masculinos tiene su femenino.
Yo tengo que decirle a ustedes que son unos buenos lderes comunitarios.
Felicitaciones por toda las cosas que han logrado.
Plano
Cuando hacemos el plano de un lote deben haber, por lo menos, tres rectas unidas. Un
plano tiene puntos y rectas, y al unirlos se obtienen figuras geomtricas.
B
A
C
82
SESIN #6
Cuando dibujamos el territorio del departamento, el rea de nuestra casa, de la vereda

o del barrio, hacemos representaciones de planos.
Resolviendo problemas simples de multiplicacin

Hay tres tipos de problemas multiplicativos simples en los cuales se realiza slo una
operacin: encontrar el total, el nmero de unidades o el valor de cada unidad.
Lo primero es identificar los datos y clarificar qu es lo que se pide. Luego se realiza la
operacin.
Encontrar el total
Encontrar el nmero de
Encontrar el valor unitario
unidades
Si en cada surco caben 5
Si en cada surco caben 5 Si en 8 surcos caben 40 plantas,
plantas, cuntas caben en plantas, cuntos surcos cuntas caben en un surco si en
8 surcos?
se necesitan para sembrar
todos se siembra la misma
40?
cantidad?
1
8
5
?
Si 1 tiene 5, 8 tendrn 5
veces ms.
8 x 5 = 40
1
?
5
40
8
1
40
?
Si 1 tiene 5, aproximo
Si en 8 surcos caben 40, calculo
cuntos surcos pueden
por aproximacin.
tener 40.
Si en 1 caben 10, en 8 cabrn
9 x 5 = 45 (ms de 40)
80
7 x 5 = 35 (menos de 40)
(8 x 10 = 80).
Entonces es 8 (8 x 5 = 40).
Es decir es la mitad. Si en un
surco caben 5, en 8 cabrn 40 (8
x 5 = 40).
Nota: los problemas para encontrar las unidades y el valor unitario, pueden ser
resueltos tambin por la operacin de divisin que veremos ms adelante.
Resuelvan los siguientes problemas:
Problema
Si 1 agricultor abona 15 eras Cuntas
eras abonan 3 agricultores?
Identifique los
datos y lo que se
pide
1
15
3
?
Si 1 agricultor prepara 8 bultos de

gallinaza. Cuntos preparan 9
agricultores?
Si en 5 bombas caben 100 litros.
Cuntos litros caben en una bomba?
83
Realice la operacin
3 x 15 = 45
SESIN #6
YA PROB EL CHICHARRN
DE CONCHA DE YUCA?
Adaptado de Eduardo Garca. Corresponsal en Montera. www.elheraldo.com
En el ao 2003, en el Centro
Experimental Las Iguanas en
el departamento de Crdoba,
empezaron a analizar diversas
estrategias para asegurar una
dieta balanceada para las
familias pobres. Actualmente,
60 comunidades de base en
donde se detectaron problemas
nutricionales, en municipios
como Tierralta, Pueblo Nuevo,
Sahagn, Chin y la zona del
San Jorge, complementan el
men de sus hogares con recetas
alternativas, que parecen
extraas pero terminan convirtindose en manjares. Con el
pltano, por ejemplo, no slo se
hacen tajadas o patacones, tambin la concha o cscara sirve para hacer tortillas,
agradables al paladar y con mucha protena, parecida a la de la carne.
El trabajo inicial es la puesta en marcha de los patios productivos. Posteriormente,
cuando hay recoleccin, se trabaja con la postcosecha, para evitar que la especie
entre en riesgo de desaparecer por el afn de utilizarla en el men diario.
En el valle del Sin tenemos an muchas posibilidades de conseguir el pltano y la
yuca, pero llegar el tiempo en que los espacios se reducirn ms y ser necesario
aprovechar lo que tenemos descuidado, precis Alfonso Acevedo, director de la
Fundacin Santa Isabel, entidad que es apoyada por el Centro Experimental.
Si quiere saber como hacer chicharrn de concha de yuca siga estos pasos: despus
de retirar la capa negra, para que quede totalmente blanca, se parte en trozos. Tras
haberla ablandado en agua con sal, se frita en aceite caliente. En algunas
comunidades se utiliza como pasaboca. El chicharrn de concha de yuca es bajo en
protenas, pero es rico en contenidos de fibra.
84
SESIN #6
Y si quiere seguir comiendo, tambin estn los ya famosos buuelos de hoja de yuca.
Despus de hervirla, queda al gusto de cada cual utilizarla para ensalada o molerla
para convertirla en buuelo. Para esto, se le agregan huevos y harina de trigo o de
pltano para que pegue, y se fre en aceite caliente.
Por si fuera poco, tambin en el Centro Experimental Las Iguanas se rescat el tinto de
maz, una costumbre ancestral agradable al paladar. Para hacerlo se pone a tostar el
maz, o puede ser tambin la semilla de boroj. Posteriormente se muele y con ese
producto se prepara el tinto. Es una bebida sin cafena que no tiene nada que envidiar
al tinto que acostumbramos tomar.
EVALUACIN
1. Establecer las ventajas de los patios productivos. Escriba tres ventajas:
1.
2.
3.
2. Ubicar aspectos claves para la instalacin de una huerta casera o patio

productivo. Coloque Falso o Verdadero segn corresponda:
En las huertas caseras se aplican conocimientos diferentes a los que se

emplean en las fincas o parcelas.
Dos aspectos claves para montar un patio productivo son la recoleccin
de aguas y la orientacin con relacin a la luz solar.
Los patios productivos aprovechan el reciclaje de materiales y de
residuos slidos.
3. Conocer aspectos bsicos de la alelopata en un patio productivo. Escriba un
ejemplo:
85
SESIN #6
Ejemplos
Plantas acompaantes.
Plantas amigas.
Plantas que no se deben
sembrar acompaadas.
Plantas repelentes.
4. Realizar multiplicaciones horizontales. Resuelva:

C
D U
2 5 X
C
4
D U
3 7 X
C
4
D U
4 7 X
C
7
D U
4 9 X
5. Resolver problemas simples de multiplicacin. Resuelva:

2
Jos tiene 2.570 m deforestados en su finca. Decide tambin reforestar los nacederos y
ahora tiene 4.350 m2 para reforestar. Cuntos m2 va a reforestar en los nacederos?
Si en una bomba caben 20 litros de agua, cuntas bombas se necesitan para llenar
100 litros?
Se tienen 15 bultos de abono orgnico para aplicar este sistema en un barrio. La junta
comunal don 10 bultos ms y una fundacin envi cierto nmero de bultos a un lder
veredal. El da programado para iniciar el convite comunal haba en total 48 bultos de
abono orgnico. Cuntos bultos envi la fundacin?
Si en 9 litros caben 360 cm3 de una solucin, cuntos cm3 caben en 1 litro?
86
SESIN #6
6. Diferenciar los conceptos geomtricos de recta y plano. Coloque en el

parntesis la letra que corresponda:
a. Recta
b. Plano
(
(
(
(
)
)
)
)
De all se obtienen figuras geomtricas.

Puede tener direccin horizontal, vertical u oblicua.
Requiere por lo menos tres rectas unidas.
Une dos puntos en el espacio.
7. Ubicar sufijos y prefijos en palabras. Busque en el diccionario el significado

de las siguientes palabras compuestas por un prefijo y una raz:
Geografa:
Equivalente:
Predecir:
Promover:
Subterrneo:
8. Identificar las concordancias de gnero y de nmero en un escrito. Escriba
frente a cada una de las siguientes frases el gnero femenino o masculino al que
se refieren:
Frase
Gnero masculino o femenino
Mi hermana cay en una zanja.

La roya perjudica las siembras.
Esos aspectos del clima que estudiamos.
Aquellos animales huyeron en estampida.
Benilda es la cnyuge de Jos.
87
SESIN
TIPOS DE
FAMILIAS HOY
OBJETIVOS
Identificar los diferentes tipos de familias
que existen en la actualidad.
Analizar por qu se dan los cambios
actuales en la familia.
Establecer compromisos para manejar
mejor los cambios familiares.
Realizar multiplicaciones abreviadas por
D, C, UM y otras.
Comprender las propiedades de la suma.
Reconocer algunas reglas para el uso de
la b.
Examinar la concordancia de cantidad en
oraciones.
Definir la entrevista y sus partes.
LOS TIPOS DE FAMILIA HOY

Las familias son extensas cuando estn constituidas por
padres, hermanos, abuelos, primos, sobrinos, nueras,
yernos, cuados, nietos, entre otros.
Cuando las familias son pequeas y estn compuestas
slo por padres e hijos se les denomina familias
nucleares.
Las anteriores son definiciones que se han manejado
tradicionalmente. Sin embargo, en las diferentes
condiciones de los contextos actuales, es necesario
considerar que existen otros tipos de familias, de
acuerdo a su situacin y a su composicin.
Como ejemplo de lo anterior, hay familias en las cuales
el pap y la mam se han separado y los hijos viven con
88
SESIN #7
uno de ellos; son familias separadas. Existen otras en la que los nios, nias o jvenes
viven con uno de sus padres y con un padrastro o madrastra; son familias reconstruidas.
Tambin es necesario tener en cuenta que una familia puede tener diferentes formas de
composicin, igual de importantes. Por ejemplo, el pap, el to y los hijos; los abuelos y los
nietos; el abuelo, la mam y los hijos; un to o ta y los sobrinos, el padrino o madrina y su
ahijado, entre otras.
Discutan entre todos lo que consideran que es necesario para decir que un grupo de
personas es una familia.
A partir de la lectura, definan:
Definicin
Familia
extensa
Familia
nuclear
Familia
separada
Familia
reconstruida
Respondan:
Cul es el tipo de familia ms comn en nuestra vereda o barrio?
Cul ser el tipo de familia ms comn en 15 aos?, Por qu?
89
SESIN #7
Uso de la b
Algunos de los siguientes ejemplos estn en la lectura. Revise las palabras en negrilla.
No se trata de aprenderlos todos, pero tngalos presentes cuando haya dudas y consulte
con frecuencia sus cartillas de A Crecer.
Mire los usos de la b y algunos ejemplos de cada uno:
En las combinaciones bl, br y mb: oblea, broma, combate, embajada.
En la derivacin aba, con la que se construyen palabras como: amabas, conversbamos.
En acciones terminadas en bir, aber y eber: recibir, deber. Son excepcin a esta regla:
hervir, servir, vivir.
En las palabras que comienzan por bu, bur, bus: burdo, bsqueda.
En las palabras que comienzan por ab, sub, y ob, seguidas de consonante: absurdo,
obtener.
En las palabras terminadas en bilidad, bundo y bunda: abunda y vagabundo. Se
exceptan las palabras civilidad y movilidad.
Despus de las slabas ta te ti to tu: tableta, tobogn, tabla.
Antes de la combinacin ui: atribuir, buitre.
En palabras que llevan el sonido abo: abono y nabo. Se exceptan, entre otras, pavo,
clavo y esclavo.
Encierre en un crculo la palabra mal escrita:
suvsidio
civil
caber
serbir
bueno
subsidio
cibil
caver
servir
vueno
evrio
recibo
abogado
blanco
ebrio
recivo
avogado
vlanco
90
SESIN #7
Problemas compuestos
Resuelvan estos problemas:
Carlos tiene $185.500, le dio a su hijo
$25.500 para semilla de abono orgnico y le
entreg al to una plata para pagar algunas
herramientas. Ahora tiene $77.600. Cunto
le dio al to para pagar las herramientas?
Pedro tiene $297.000. Sus tos le aportan
$189.000 y los abuelos le dan unos miles
ms. Ahora Pedro tiene $636.000. Cunto
le dieron los abuelos?
POR QU SE DAN LOS CAMBIOS

ACTUALES EN LAS FAMILIAS?
Hay diferentes factores que explican los
cambios en las familias actuales. A
continuacin se destacan algunos:
El mundo se ha hecho ms complejo, se
presentan ms exigencias de preparacin y estudio. De igual forma, las
parejas jvenes tienen mayores retos
para atender las necesidades variadas
que presentan los contextos.
Se han perdido valores, entre otros
motivos, porque no se tiene claro que la
libertad y la autonoma de los padres y los
hijos debe manejarse con responsabilidad
y sin atentar contra el bienestar de los
dems.
El cambio de roles, pues las mismas
exigencias de las dinmicas actuales han
permitido que tanto hombres como
mujeres puedan asumir roles que antes
91
SESIN #7
estaban determinados para unos y otras. Ahora los hombres ayudan en las labores
domsticas y las mujeres tienen un papel importante en el sustento econmico de la
familia.
El mal uso de los medios de comunicacin, pues en muchas ocasiones no tienen un papel
formativo. Por un lado, porque reiteran imgenes y conceptos que se terminan volviendo
estereotipos de comportamientos y, por otra parte, porque los adultos no ensean a los
nios y jvenes a tener una mirada crtica sobre lo que stos transmiten.
Las situaciones de urbanizacin y desplazamiento, que contribuyen al rompimiento de los
lazos familiares de muchas personas.
Revise la lectura y responda en pocas palabras: por qu se dan los cambios en las
familias actuales?:
Manejo del singular y del plural

Escriba las siguientes oraciones en plural.
Singular
Plural
El respeto entre la pareja y entre

el padre y el hijo es fundamental.
Muchas veces, en el medio de
comunicacin no se tiene en
cuenta el contenido formativo.
Recuerde estas reglas:
Cuando la palabra termina en vocal se agrega s. hombre - hombres.
Cuando la palabra termina en consonante se agrega es: mujer - mujeres.
Cuando la palabra termina en z se cambia z por c y se agrega es: paz - paces.
92
SESIN #7
La entrevista
Para saber cmo estn compuestas las familias se acostumbra a hacer entrevistas.
La entrevista es una de las formas ms tiles para obtener informacin, conocer la
opinin, las costumbres y los objetivos que se proponen las personas.
En una entrevista intervienen dos o ms personas. La que busca la informacin y formula
las preguntas es el entrevistador. Y la que proporciona la informacin y responde las
preguntas es el entrevistado.
Una entrevista contiene tres partes:
1. Introduccin: el entrevistador saluda y hace una breve presentacin del tema.
Tambin explica los objetivos y el uso que se le dar a la entrevista.
2. Cuerpo de la entrevista: contiene el conjunto de preguntas y de respuestas dadas por
el entrevistador y el entrevistado, respectivamente.
3. Cierre: se establecen algunas conclusiones sobre el tema y se hace la despedida.
Supongan que entrevistarn a alguien con una vida familiar armnica. Piensen tres
preguntas claves que le podran hacer para conocer cmo ha logrado esa armona:
1.
2.
3.
Multiplicacin por decenas, centenas, miles y millones

Multiplicar bien es fundamental para el manejo de la empresa familiar o comunitaria y
tambin para nuestra vida diaria. Sigamos profundizando.
93
SESIN #7
Cuando multiplicamos por 10, lo que hacemos es convertir la U en D y agregar un 0 a la

derecha del resultado.
4 x 10 = 40 U = 4 D 23 x 10 = 230U = 23 D
Si multiplicamos por 100, la U se convierte en C y se agregan dos ceros a la derecha del
resultado.
5 x 100 = 500 = 5 C
37 x 100 = 3.700 = 37 C
Segn lo anterior, complete los siguientes espacios:

Si multiplicamos por 1.000, la U se convierte en ______ y se agregan ____ ceros a la
derecha del nmero.
5 x 1.000 = _______ = 5 UM
37 por 1.000 = ______ = ________
Si multiplicamos por 10.000, la U se convierte en ______ y se agregan ______ ceros a la

derecha del nmero.
5 x 10.000 = 50.000 = ____________ 37 por 10.000 = _______ = ___________
Resuelva:
C D U
2 3
1 0
U C D U
M
8 4
1 0 0
D U C D U
M M
3 7
1. 0 0 0
C D U C D U
M M M
6 9
1 0. 0 0 0
COMPROMISOS PARA MANEJAR LOS CAMBIOS

Reflexione sobre la manera en que pueden manejar mejor los cambios familiares,
haciendo compromisos positivos.
Responda individualmente:
Cambio
Compromisos
Cada vez se pierde ms la familia

extensa. Ya no se tiene tanta
comunicacin con los abuelos, los tos,
los primos, los compadres. En cuanto a
esto, me comprometo a:
94
SESIN #7
Cambio
Compromisos
Frente a las influencias de los medios

de comunicacin, me comprometo a:
Para que en la pareja los dos

tengamos los mismos derechos, me
comprometo a:
Una entrevista familiar

Tengan presentes los pasos para una
entrevista:
Seleccionar un tema de inters.
Elegir un entrevistado que conozca o tenga
experiencia sobre la temtica y que desee
colaborar.
Pr e p a r a r a l g u n a s p r e g u n t a s c o n
anterioridad.
Respetar el contenido de la entrevista.
Ser hbil al tomar apuntes o al grabar la
informacin.
Trabajen en pareja:
Seleccionen ahora un compaero que se destaque por su vida familiar armnica.
Pdanle que responda las tres preguntas que hicieron antes.
95
SESIN #7
Propiedades de la suma
Recuerden que una propiedad es un atributo o cualidad esencial de alguien o de algo.
La suma, por ejemplo, tiene unas propiedades fciles de entender, aunque tengan
nombres poco comunes: asociativa, conmutativa, clausurativa, y el elemento neutro.
Propiedad asociativa
Asociar es juntar una cosa con otra. Cuando se suman tres o ms nmeros, el resultado
es el mismo sin importar el orden de los sumandos. Por ejemplo:
(2+3) + 4 2 + (3+4).
Propiedad conmutativa
Da igual sumar 8 + 5 que 5 + 8. El orden es distinto pero el resultado es el mismo. La
propiedad conmutativa dice que el orden de los sumandos no cambia el resultado de la
suma. Conmutar quiere decir cambiar una cosa por otra.
Propiedad clausurativa
Esta propiedad indica que todas las adiciones dan un resultado con el cual se cierra o se
termina la operacin. Clausurar es sinnimo de cerrar.
Elemento neutro
Si a una cantidad se le suma 0, el resultado siempre es la misma cantidad. Por ejemplo,
al sumar 25 + 0 el resultado es 25. El nmero 0 es el elemento neutro.
Analicen los siguientes ejemplos:
Vamos sumando por partes. Podemos
sumar en diferente orden. El resultado
ser el mismo.
La propiedad asociativa es til para
calcular cifras grandes o difciles. Se
asocian las 2 cifras cuando es difcil
sumarlas al mismo tiempo.
Curiosidades de la multiplicacin
Haga la tabla de multiplicar del 2 y del 4:
96
(7 + 4) + 5
11
+ 5 = 16
(7 + 4) + 5 = 11 + 5 = 16
7 + (4 + 5) = 7 + 9 = 16
85 + 55 + 68 + 22
(85 + 55) + (68 + 22)
140
+
90
= 230
SESIN #7
X 1
2
4
2 3 4 5 6 7 8 9 10
Observe que en las tablas de multiplicar del 2 y

del 4, as como en la del 6 y el 8, los productos
terminan en pares, nunca en impares.
Adems, los primeros 5 productos de la tabla
del 4 estn en la tabla del 2.
La tabla del 9 es fcil de recordar. Cuando la
necesite haga lo que est en la siguiente tabla:
Las cifras
de las
decenas:
cuente de 1
a 9.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
La cifra
de las
unidades:
cuente en
reversa
desde 0 a
9.
TEJIENDO LAZOS FAMILIARES

Para la buena convivencia familiar, es
necesario que hombres y mujeres
desarrollemos cinco capacidades:
1. La capacidad para relacionarnos con los
dems: para convivir es necesario colocarnos
en los zapatos de los otros. En la familia es de
gran importancia respetar el punto de vista de
todos sus integrantes.
2. La capacidad para comunicarnos: el
intercambio de ideas, conceptos, emociones,
placeres y disgustos, es fundamental en la
convivencia con los dems. A veces, durante un
conflicto familiar, una de las personas habla
pero no escucha.
3. La capacidad de controlar las acciones y emociones de manera apropiada: si nos
dejamos llevar por los impulsos o la rabia, estamos a un paso de agravar una situacin
y generar violencia. Es importante saber hablar de los errores y debilidades sin que sea
motivo de agresin. Si en un conflicto se asumen actitudes extremas e irreconciliables,
la tensin aumenta y crece la dificultad de resolverlo de forma adecuada.
97
SESIN #7
4. La capacidad de cooperacin y armonizacin de las necesidades propias con las de

los dems: vivir en compaa debe permitir el acceso de todos a los mismos beneficios y
oportunidades. El egosmo es un mal paso para la convivencia, contrario a la cooperacin
y a la solidaridad.
5. La capacidad para fortalecer la autoestima: sta es fundamental para defender la
dignidad personal, de manera que el autocontrol y el amor no se distorsionen haciendo
concesiones, por ejemplo, a una pareja violenta.
EVALUACIN
1. Identificar diferentes tipos de familias. Defina:
Definicin
Familia
reconstruida
Familia
separada
2. Analizar por qu se dan los cambios actuales en la familia. Escriba tres
factores para explicar los cambios:
1.
2.
3.
3. Establecer compromisos para manejar mejor los cambios familiares.
Escriba sus compromisos:
1. Para mejorar la comunicacin con mi pareja o mis padres me comprometo a:
2. Para mejorar la comunicacin con mis hijos o mis hermanos me comprometo:
3. Para mejorar la comunicacin con otros parientes me comprometo a:
98
SESIN #7
4. Comprender las propiedades de la suma. Responda Falso o Verdadero

segn corresponda:
La propiedad clausurativa de la suma significa que toda operacin da un resultado.

La propiedad asociativa dice que podemos sumar los sumandos en diferente orden.
La propiedad del elemento neutro dice que una cantidad no cambia al sumarle cero.
La propiedad conmutativa de la suma significa que es parecida a un computador.
5. Reconocer reglas para el uso de la b. Subraye las palabras que estn mal
escritas y corrjalas, escribiendo bien la frase:
Nos amvamos mientras conversvamos
Vuscar el vuen amor es dever familiar
Las vromas son el avono de la risa.
La amavilidad es la mejor emvajadora
6. Examinar la concordancia de cantidad en oraciones. Subraye las palabras
que no guarden la concordancia del singular o del plural:
a. El hombre y la mujer debe guardar respeto entre ellos. La unidad de la parejas es
importante.
b. Los padres debemos buscar una mayor comunicacin con el hijos. Debemos
entender que lo jvenes de hoy son diferente.
7. Definir la entrevista y sus partes. Coloque en el parntesis la letra que
corresponda a la entrevista y sus partes:
(
a. La entrevista.
b. La introduccin de la entrevista.
c. El cuerpo de la entrevista.
d. El cierre de la entrevista.
) Consiste en el saludo inicial del

entrevistador y la presentacin del tema.
) En esta parte el entrevistador saca las
conclusiones y se hace la despedida.
) Es una especie de dilogo entre un
entrevistador y un entrevistado.
) Aqu se dan las preguntas del entrevistador
y las respuestas del entrevistado.
99
SESIN
LA PESCA
OBJETIVOS
Identificar la problemtica de la pesca en el
pas y en la regin.
Reconocer las posibilidades de la
piscicultura como alternativa productiva.
Multiplicar un factor de 3 cifras por un
factor de 1 cifra.
Multiplicar de manera horizontal con 2
factores.
Identificar las medidas de superficie
basadas en unidades mayores.
Reconocer y aplicar traslaciones y giros
sobre una figura.
Dibujar y describir figuras tridimensionales
en distintas posiciones y tamaos.
Definir los elementos bsicos de la oracin:
sujeto y predicado.
Ubicar sujeto y predicado en oraciones.
PRODUCCIN NACIONAL DE PECES

Una fuente valiosa de energa para el ser
humano proviene del consumo de los peces. La
piscicultura es la actividad econmica de
cultivar peces, en medios naturales o artificiales,
con fines comerciales.
En Colombia la piscicultura es una fuente
alternativa de trabajo. Segn cifras del
Ministerio de Agricultura, esta actividad pecuaria
gener 11.244 empleos en el ao 2004, la
mayora fueron empleos familiares, en cultivos
de mediana y pequea extensin.
100
SESIN #8
La siguiente grfica muestra la evolucin de la produccin nacional de peces, entre los

aos 2002 y 2006. Estdiela bien.
Evolucin de la produccin
nacional de piscicultura
TONELADAS
45.191
50.000
39.714
40.000
30.000
28.955
43.292
32.694
20.000
10.000
0
AO
2002
2003
2004
2005
2006
Escriba el nmero de toneladas por ao:

2002
2003
2004
2005
2006
El ao de mayor produccin fue _________________ con ____________ toneladas.

El ao con menor produccin fue ________________ con ____________ toneladas.
La multiplicacin de los peces

Colombia es un pas con grandes recursos hdricos. Sin embargo, no alcanza a producir
todo el pescado que se requiere para satisfacer la demanda.
Se calcula que cada empleo del sector pesquero beneficia mnimo a 3 personas.
Multiplique para saber el nmero mnimo de personas beneficiadas en el ao 2004:
11.244 x 3 = _______
Tambin se calcula que cada empleo beneficia mximo a 7 personas. Por lo tanto, el
nmero mximo de personas que se beneficiaron en el ao 2004 fueron:
101
SESIN #8
Repasando conceptos bsicos de geometra

En la elaboracin de estanques y en los trabajos de la vida diaria, los siguientes conceptos
geomtricos son indispensables:
El segmento o trazo es la parte de una recta que est limitada por dos puntos y se puede
medir. Por ejemplo:
RT Es un trazo horizontal que mide 7 cm
Hay lneas formadas por segmentos de rectas unidos en distinta direccin. Se les llama
lneas poligonales.
D
A
F
C
Las lneas poligonales pueden ser abiertas, como la anterior, o cerradas, como cuando
se forma un tringulo.
Las lneas poligonales cerradas forman figuras llamadas polgonos, como el tringulo.
Entonces, podemos decir que el polgono es la figura geomtrica formada por
segmentos de rectas unidos entre s, de manera que encierran una regin del plano.
Haciendo un rectngulo:
Doble una hoja y trace un segmento en el papel. Al desdoblarla se vera as:
102
SESIN #8
Vuelva a doblar la hoja. Ahora haga que la esquina B quede sobre la lnea, de la manera
como se indica en la ilustracin. Al desdoblar se habrn marcado dos lneas
perpendiculares.
A
B
Haga lo mismo con el otro extremo. Despus de este tercer doblez, la hoja quedar como
se muestra en la ilustracin:
Para terminar el rectngulo, doble hacia abajo como se muestra en la ilustracin,

procurando que los puntos D y E queden sobre sus respectivas lneas. Al desdoblar la hoja
ver el rectngulo terminado.
D
103
SESIN #8
LA PROBLEMTICA DE LA PESCA
EN COLOMBIA
A pesar de los beneficios de la
pesca, hemos ejercido demasiada
presin sobre este recurso,
convirtindolo en una alternativa
rentable pero con una sostenibilidad amenazada, por lo que
cada vez hay menos peces en
nuestros ros.
Por si fuera poco, en los ltimos
aos los ros han sufrido una
disminucin acelerada de sus
aguas, como consecuencia de
varios factores: problemas
ambientales, desarrollo vial,
dragados y taponamiento de
caos. Esto tambin hace difcil la sostenibilidad de la pesca.
Colombia cuenta con numerosos territorios donde abundan los recursos acuticos. Sin
embargo, la sobreexplotacin, la contaminacin, la deforestacin, la pesca ilegal y los
conflictos entre pescadores, agricultores y gobernantes, se han convertido en una
problemtica generalizada.
Un ejemplo de esto es la situacin de la represa de Prado, ubicada en el departamento
de Tolima, en donde se cultiva y se pesca principalmente la mojarra plateada. Esta es
una de las actividades econmicas ms importantes de la regin, que se realiza con un
tipo de pesca artesanal en la que se utilizan atarrayas, trasmallos y anzuelos.
Sin embargo, la pesca ha disminuido, principalmente por dos razones: el buchn de
agua, una planta acutica considerada como maleza, que impide que el agua se
oxigene; y los cambios en la calidad del agua, que se ha degradado porque cuando se
llen por primera vez el embalse no se retir la vegetacin del suelo y ahora se est
descomponiendo.
104
SESIN #8
Hagan un diagnstico de la pesca en la regin:

Evalen las siguientes problemticas que tiene el recurso pesquero. Coloquen 1 a la que
consideren ms importante, 2 a la siguiente y as sucesivamente.
Puntaje
Problemtica
Explotacin de peces con tcnicas inadecuadas: trasmallo, dinamita,
zangarreo.
No se cumple la poca de veda y se extraen peces pequeos.
Contaminacin de los ros y caos por prcticas inadecuadas de
explotacin minera.
Falta de planes de saneamiento para el manejo de los residuos que se
botan al ro.
Destruccin del hbitat y de los ecosistemas acuticos.
Destruccin de los bosques y erosin.
Desconocimiento del valor y la dimensin de la biodiversidad.
Mentalidad saqueadora y depredadora del medio ambiente.
La estructura de la oracin: sujeto y predicado

Llamamos estructura a la base o los aspectos fundamentales de algo. Por ejemplo, en un
edificio, la estructura es la construccin ms firme, ya que soporta el resto.
Para que una oracin nos permita comunicar una idea, su estructura debe estar
conformada por dos elementos fundamentales: sujeto y predicado.
El sujeto es la parte de la oracin que nos indica de quin se habla.
El predicado es la parte que se relaciona con lo que se dice del sujeto.
Revisemos esta oracin: La pesca se agota.
De quin se habla en esta oracin? de la pesca. Este es el sujeto.
Qu se dice de la pesca? que se agota. Esta parte de la oracin es el predicado.
105
SESIN #8
Separando ambas partes, la oracin queda as:

La pesca
Sujeto
S
se agota
Predicado
P
Subrayen y escriban debajo de las siguientes oraciones el sujeto (S) y el predicado (P):
En el ro est el nicuro.
S
P
Los ros han disminuido su caudal.
La regin tiene buena pesca.
Las autoridades no controlan la pesca.
Los peces son fuente de protena.
La pesca debe ser controlada.
Multiplique un factor de 3 cifras y un factor de 1 cifra

A menudo no somos conscientes del impacto del hombre sobre los recursos naturales. Si
178 pescadores sacan en un sector 5 peces diarios, cuntos peces se pescan por da en el
sector?
C D U
3
1 7
X
8 9
Multiplico las U: 5 x 8 = 40U. Escribo las 0U y reservo 4D.

Multiplico las D:5 x 7 = 35D + 4D de reserva = 39D. Escribo 9D y reservo 3C.
Multiplico las C: 5 x 1 = 5 C + 3C de reserva = 8C. Escribo 8C.
El resultado es 890, el nmero de peces diarios pescados en el sector.
8
5
0
Si aproximamos, son casi 1.000 peces diarios y estamos hablando de una poblacin
pequea. De all la importancia de cultivar tambin los peces, y no solamente extraerlos.
Multiplique:
UM
5
7
UM
106
UM
9
6
SESION #8
SESIN
El negocio de los peces

Para conocer cules son exactamente los beneficios econmicos de una asociacin de
pescadores artesanales y agricultores, sume los totales de las filas y de las columnas, que
corresponden a la produccin de bocachico y otras especies durante tres aos.
Otras especies
Ao
Bocachico
2003
400.180
2004
9.729.794
3.079.550
2005
7.834.242
4.585.468
Totales
Totales
Ahora analicen en grupo:
La produccin de bocachico se multiplic ms de 20 veces del 2003 al 2004?
Si____ No ____
Por qu?___________________________________________________________________
La produccin de bocachico es el triple de la de otras especies?
Si____ No ____
Por qu?___________________________________________________________________
Del 2004 al 2005, en cunto aument la produccin de otras especies? __________
Sumados el bocachico y las otras especies, cul fue la diferencia en la produccin de
pescado entre el 2004 y el 2005? ______________
PODEMOS CULTIVAR PECES?

Examine si en su finca o en su regin se pueden cultivar peces. Responda:
Si/No
En su finca o en su regin se
pueden cultivar peces?
107
Por qu?
SESIN #8
Si/No
Por qu?
Los pequeos productores obtienen

buenos precios por la venta de pescado?
Puede contar con frutas, hojas,
harinas y desperdicios de la finca o la
casa?
Se tiene agua de buena calidad y
constante o se puede recuperar el
agua?
Es posible conseguir capacitacin para
los cultivos de peces?
Si contest que si a la mayora de las preguntas, qu espera para mejorar su
alimentacin y la de su familia?, qu espera para mejorar sus ingresos?
Buscando el sujeto y el predicado

Busquemos el sujeto y el predicado de la oracin: Andrs y Juan son pescadores del ro
Magdalena.
De quin se habla?: de Andrs y Juan.
Qu se dice de ellos?: que son pescadores del ro Magdalena.
Una forma prctica para distinguir el sujeto consiste en marcar la accin y preguntar quin? o
quines? Ejemplo: el pescado es muy explotado.
Quin es explotado?: el pescado.
Qu se dice de ellos o qu hacen? (la accin): se explota mucho.
Veamos estos ejemplos, en los cuales es fcil deducir quien es el sujeto.
Respetar la veda de pesca

Quin respetar? Yo
El sbado comimos
pescado.
El sujeto es: Yo,

entendiendo que usted es
el que lo har.
Quines comieron
pescado el sbado?
Nosotros. El sujeto es:
nosotros.
108
SESIN #8
Subrayen y escriban debajo de las siguientes oraciones el sujeto (S) y el predicado (P):
El Consejo Regional de Pesca tuvo 15 representantes.
La actividad pesquera aument mediante el cuidado de las cinagas.
La Asociacin de Pescadores Artesanales ha sembrado peces comerciales y nativos.
Medidas para un estanque de peces

Esto lo escuchamos en una capacitacin de
piscicultura:
Las medidas de superficie estn basadas en el metro
2
cuadrado, cuyo smbolo es m . ste es un cuadrado
que tiene 1 metro por cada lado. El m2 es la unidad de
medida usada para medir el tamao de un estanque.
2
Hay unidades mayores que el m . Se las conoce como

mltiplos, y son:
Kilmetro cuadrado (km.2): es un cuadrado de 1km. por cada

2
1 km. = 1.000 m. lado. Las grandes extensiones se miden en km 2. Por ejemplo: la
superficie de Amrica del Sur es de 18.600.000 km .
1 hm. = 100 m.
Hectmetro cuadrado (hm. ): es un cuadrado de 1hm. por cada

lado. Es mejor conocido como hectrea.
1 Dm. = 10 m.
Decmetro cuadrado (dam. o Dm. ): es un cuadrado de 1dam.

por cada lado.
Para medir terrenos agrarios se utilizan las reas y las hectreas.

Recordemos que para hallar el rea de un cuadrado multiplicamos dos de sus lados.
1 km. x 1 km. = 1.000 m. x 1.000 m. = 1.000.000 M2.
109
SESIN #8

Entrene el ojo. Disfrute estas actividades con su familia.
Dibujen las figuras como si las estuvieran observando por detrs:
Dibujen las figuras en sentido contrario. Por ejemplo, la punta derecha del primer
polgono debe quedar invertida a la izquierda:
110
SESIN #8
EVALUACIN
1. Identificar la problemtica de la pesca en el pas y en la regin. Responda:
Qu entendemos por piscicultura?
Cules son los problemas de la piscicultura?
Para qu nos sirve la piscicultura?
2. Reconocer las posibilidades de la piscicultura como alternativa productiva.

Responda:
Qu posibilidades tiene la piscicultura en su regin?
Qu fincas tienen o qu proyectos de piscicultura existen?
3. Multiplicar un factor de 3 cifras por un factor de 1 cifra. Multiplique de manera

vertical:
UM C
5
7
UM
UM C
111
SESIN #8
4. Multiplicar de manera horizontal con 2 factores. Multiplique:
UM C D U
D U
4 7 X 1 6
UM C D U
D U
UM C D U
5 3 X 1 5
D U
4 6 X 1 8
5. Identificar las medidas de superficie basadas en unidades mayores. Coloque

en el parntesis la letra que corresponda a las medidas de superficie:
a. km.
) Es un cuadrado de 100 m. de lado y se conoce como hectrea.
b. hm.
) Es un cuadrado de 10 m. de lado.
c. dam.
) Es un cuadrado de 1.000 m. de lado.
6. Dibujar y describir figuras tridimensionales en distintas posiciones y tamaos.

Dibuje la figura:
112
SESIN #8
7. Definir los elementos bsicos de la oracin: sujeto y predicado. Responda

Falso o Verdadero segn corresponda:
F
Cuando respondemos la pregunta de quin se habla?

encontramos el sujeto.
El sujeto es la parte de la oracin que nos indica de quin se

habla.
El predicado es la parte de la oracin que nos indica lo que

se dice del sujeto.
Para hallar el predicado hay que preguntarse qu se dice

de l o de ellos?
8. Ubicar sujeto y predicado en oraciones. En las siguientes oraciones subraye el

sujeto:
La pesca es una alternativa productiva.
La regin tiene un gran recurso pesquero.
El bocachico se puede aprovechar ms.
El ro tiene muchas cinagas aprovechables.
113
SESIN
CMO SE
ORGANIZA LA VIDA
OBJETIVOS
Diferenciar entre flora, especie y
variedades o razas.
Identificar las causas de la extincin de la
flora y la fauna.
Describir y verificar necesidades de los
seres vivos en relacin al hbitat y al
ecosistema.
Definir la nocin de mezcla y sus
diferentes tipos, en la preparacin de
medicinas naturales.
Fomentar el auto cuidado de la salud y la
recuperacin del uso de las plantas
medicinales.
Realizar multiplicaciones de DM por
factores de 2 cifras.
Identificar las propiedades de la
multiplicacin.
Identificar sujetos ampliados en una
oracin.
Sealar las caractersticas de la novela.
FLORA DE MI REGIN
La flora es el conjunto de especies vegetales de una regin geogrfica. Discutan entre
todos y escriban las respuestas en su cuaderno:
Cmo podemos definir la fauna?
Qu es una especie?
Cul es la diferencia entre la especie y la raza?
El hbitat es un espacio con las condiciones necesarias para que ciertas especies
sobrevivan y se reproduzcan. Por ejemplo, los arbustos que crecen en las costas,
llamados mangles, se caracterizan por grandes races areas elevadas sobre el agua.
114
SESIN #9
En la parte de las races sumergidas hay

un hbitat para la cra de especies de
peces y moluscos. En las ramas,
diferentes especies de aves encuentran
otro hbitat apropiado para ellas.
Una especie nativa es aquella que se
desarroll y ha pertenecido siempre al
hbitat en donde se encuentra. As, los
peces que se criaron en los mangles y
salieron al mar, vuelven a stos para
reproducirse.
Las especies ajenas son organismos que son introducidos a un hbitat al que no
pertenecen, lo cual puede llegar a amenazar a otros. Por ejemplo, el buchn de agua
tiene un crecimiento tan acelerado que altera el agua y deteriora el hbitat de otras
especies.
La flora y la fauna resultan de las relaciones entre las especies, el agua, el suelo, el clima y
el ser humano. Dependiendo de estos elementos habr distintos tipos de especies. Por
ejemplo, las races, las hojas y los tallos de las plantas sern distintos si hay poca agua, si
el suelo es pobre, el clima muy fro o muy caliente.
Colombia es un paraso de flora y fauna con una gran variedad de especies. Sin embargo,
las nuevas generaciones no las conocen tanto como las abuelas y los abuelos, quienes si
conocan sus utilidades.
Escriban tres ejemplos de especies de plantas y sus variedades, comunes en la regin:
Nombre de la especie
Variedades que tiene
El problema de talar en grande:

factor de 4 cifras y factor de 2 cifras
Sigamos practicando la multiplicacin. Revisemos cmo se multiplican factores ms
grandes y hagamos ejercicios horizontales y verticales.
115
SESIN #9
Si en la regin se talan cada ao 66.411 ha. Cuntas ha. se han talado en los ltimos
12 aos?
Siga las instrucciones y haga, paso a paso, las operaciones de esta multiplicacin.
Primero de manera vertical y luego horizontal.
De manera vertical:
CM
DM
6
UM
6.
1
6
3
1
6.
2
4
CM DM
6
1
3
1
6
6.
7
9
Paso 1
Paso 2
66.411 X 1D
Lo mismo pero se inicia
con la columna de las D.
1D x 1U = 1D
1D x 1D = 1C
1D x 4C = 4UM
1D x 6UM = 6DM
1D x 6DM = 6CM
C
4
X
8
1
D
1
1
2
1
U
1
2
2
66.411x 2U
2U x 1U = 2U
2U x 1D = 2D
2U x 4C = 8C
2U x 6UM = 12UM, coloco 2
y llevo 1DM.
2U x 6DM = 12DM + 1que
llevo = 13 DM.
Coloco 3 DM y 1CM que llevo
UM
6.
2.
4
6.
C
4
8
1
9
D
1
2
1
3
U
1
2
D
1
U
2
U
1 X
2
D
1
Paso 3
Para obtener el producto
total sumamos ambos
resultados.
De manera horizontal:
Paso 1.
CM DM UM C D
Primero
61 6. 4 1
multiplique 1
3
2. 8 2
66.411x 2U.
Paso 2.
CM DM UM C D
Luego
6
6. 4 1
multiplique
1
3
2. 8 2
66.411 X 1D. 6 6. 4 1 1
U 2U x 1U = 2U
2 2U x 1D = 2D
2U x 4C = 8C
2U x 6UM = 12UM ,coloco 2 y llevo
1DM
2U x 6DM = 12DM + 1 que llevo =
13 DM.
Coloco 3 DM y 1CM que llevo.
U
D U Iniciamos con la columna de las D.
1 X 1 2 1D x 1U = 1D
1D x 1D = 1C
2
1D x 4C = 4UM
1D x 6UM = 6DM
1D x 6DM = 6CM
116
SESIN #9
Paso 3.
Para obtener el producto total, sumamos ambos
resultados.
CM DM UM C D
1
6
7
6 6.
3 1 2.
6. 4
9 6.
4
8
1
9
1
2
1
3
D U
1 X 1 2
2
2
Respuesta: en los ltimos 12 aos se han talado 796.932 ha.
Multiplique el tiempo. Haga las siguientes multiplicaciones de manera horizontal:

Un ao tiene 52 semanas.
Cuntas semanas de vida
tiene un joven de 13 aos?
Y cuntos meses de vida

est cumpliendo una
joven de 13 aos?
Un ao tiene 365 das.

Cuntos das de vida
tiene una quinceaera?
Sujeto ampliado
A veces una oracin puede estar formada slo por pocas palabras. Una es sujeto y la otra
predicado.
[El bosque]
[se acaba]
S
P
Esta oracin podra darnos ms informacin, si en el sujeto hubiera ms palabras.
[El bosque hmedo tropical]
S
[se acaba]
P
El sujeto de la oracin se ampli. Ahora sabemos que se trata del bosque hmedo tropical
que se acaba.
Analicemos otro ejemplo: [En el pueblo] [hace calor]
S
P
Ampliaremos el sujeto, de esta manera: [En el pueblo donde nac] [hace calor].
S
117
SESIN #9
Ahora ample el sujeto de estas oraciones:
El pueblo es grande:
Mis hijos estn jugando:
TIPOS DE ECOSISTEMAS
Recordemos que la especie es un grupo
de seres vivos semejantes entre s, con
una o varias caractersticas comunes. La
especie se puede subdividir en
variedades o razas.
Las especies se adaptan, permanecen y se
reproducen en un hbitat determinado. Por
ejemplo, en la selva, la copa de los altos
rboles es un hbitat propicio para
diferentes especies de aves y monos; la parte media es un hbitat para otros
organismos; y la parte baja es un paraso para insectos y hongos.
Estos diferentes hbitats hacen parte de un mismo ecosistema, que contiene seres
vivos y tambin elementos fsicos como el agua, el viento y la luz del sol. Estos elementos
interactan con plantas, animales e insectos, para producir la enorme diversidad de
flora y fauna de la selva.
Otro ejemplo son los desiertos, que constituyen ecosistemas caracterizados por la
escasa lluvia, los fros intensos en las noches y las altas temperaturas en el da. Como
llueve poco, la flora de los desiertos se compone de arbustos pequeos con hojas secas
que evitan la evaporacin, o de varias clases de cactus con hojas carnosas que
acumulan el agua. La fauna del desierto se compone de reptiles, aves, insectos y
algunos mamferos pequeos, que se han adaptado a las duras condiciones de estos
hbitats, desarrollando mecanismos para retener el agua.
Examinen las relaciones que se presentan en el siguiente ecosistema de la regin:
Colombia est atravesada por la cadena montaosa de los Andes, que cruza el pas con
tres grandes cordilleras, alrededor de las cuales se encuentra la Regin Andina de
nuestro pas.
118
SESIN #9
En esta regin se encuentran diferentes ecosistemas, de los cuales el ms comn es el

de montaa. En las partes altas hay ms fro y viento, y las diferencias de temperatura
entre el da y la noche son mayores, presentndose as una menor concentracin de
oxgeno. Adems, existe una menor humedad, lo que se traduce en escasez de
alimento para los animales, a medida que aumenta
la altitud. Buena parte de las zonas altas de pramo y
nieve han sido declaradas parques naturales.
Por otro lado, las zonas medias y bajas son hbitats
ideales para el hombre y para la cra de animales, por
lo que all se concentra la mayor cantidad de
poblacin del pas, en grandes ciudades y pueblos.
En el caso de las ciudades, se crean condiciones
ambientales particulares y pasan a ser ecosistemas
urbanos. Por ejemplo, se crea un microclima producto
de la contaminacin, la falta de circulacin de aire por
el exceso de edificios y la concentracin de poblacin.
Ta m b i n s e p r e s e n t a u n a t r a n s f o r m a c i n
permanentemente del paisaje, producto de la
urbanizacin, la construccin y las formas de
organizacin territorial.
Respondan:
Qu determina la diversidad del ecosistema andino?
Por qu se afirma que la ciudad es un ecosistema urbano?
Qu diferencias existen entre las plantas de las partes altas y las plantas de las partes
bajas, en el ecosistema andino?
119
SESIN #9
NOVELAS
La lectura anterior describe algunas caractersticas del ecosistema. En una
descripcin los aspectos personales cuentan poco y se busca que el texto sea lo ms
coherente posible, pues desde el ttulo de la lectura hasta las preguntas del final se
insiste sobre un tema y unas ideas especficas. Se dice que hay coherencia textual en
un texto descriptivo cuando las ideas secundarias se relacionan entre s para producir o
aclarar una idea principal que le da un sentido general al texto.
En cambio, en una novela los personajes narran el mundo a travs de sus ojos, y por
eso pueden ir y venir del hecho presente al recuerdo del pasado, o varios personajes
pueden narrar al mismo tiempo la historia, entre otras posibilidades.
El diccionario de la Real Academia Espaola de la Lengua (RAE) define as la novela:
obra literaria en prosa en la que se narra una accin fingida en todo o en parte, y cuyo
fin es causar placer esttico a los lectores con la descripcin o pintura de sucesos o
lances interesantes, de caracteres, de pasiones y de costumbres.
Cmo les parece esta definicin?
Recuerden que el diccionario es una herramienta indispensable para resolver dudas y
seguir aprendiendo. Para muchos escritores es uno de sus libros de cabecera.
Comenten de novelas que conozcan o hayan escuchado:
Tienen libros de novelas en sus casas? Recuerdan los nombres?
Veamos como Jos Eustasio Rivera hace una narracin sobre la selva, en su famosa
novela La Vorgine: Oh, selva, esposa del silencio, madre de la soledad y la
neblina! Qu hado maligno
me dej prisionero en tu
crcel verde? Los pabellones
de tus ramajes, como inmensa
bveda siempre estn sobre mi
cabeza...
En las novelas se hacen
narraciones ms complejas, con
un acontecimiento principal que
gua o centra la atencin y varios
hechos secundarios. La novela puede surgir de un hecho real o ficticio.
120
SESIN #9
Dentro de la novela hay una relacin o coherencia interna que une los
acontecimientos. Decimos que en una novela hay coherencia textual cuando los
diferentes hechos, sucesos y narraciones, ayudan a construir los personajes, los
ambientes, las pocas y, en general, la historia.
La novela tambin puede ser clasificada segn su tema. As, surgen numerosos
gneros: romnticas, policacas, histricas, entre otras. Adems en la televisin pasan
las telenovelas. stas son una forma de novela adaptada al medio audiovisual.
Respondan:
Qu tipo o gnero de novela escrita les llamara la atencin leer?:
Por qu?
Qu novela les gustara leer?
Alternativas a nuestro alcance

Recordemos que la flora es el resultado de las relaciones entre las especies, el agua, el
suelo, el clima y el hombre. En la tabla se presentan las causas de la extincin de la
flora. Escriba alternativas para evitar que sucedan:
Alternativa para evitar que sucedan
La tala y corte de los rboles sin mayor
reforestacin.
Los incendios y quemas.
La reforestacin con especies ajenas.
121
SESIN #9
Propiedades de la multiplicacin
Es hora de conocer las propiedades de la multiplicacin, que son parecidas a las de la
adicin.
La multiplicacin tiene clausura: todas las
multiplicaciones dan un resultado con el cual
termina la operacin.
45 x 2 = 90
La multiplicacin es conmutativa: el orden de los

factores no cambia el producto.
45 x 2 = 90
2 x 45 = 90
La multiplicacin es asociativa: si multiplicamos 3

factores podemos juntarlos de a 2, no importa el
orden.
(3 x 4) x 2 = 12 x 2 = 24
3 x (4 x 2) = 3 x 8 = 24
En la adicin el elemento neutro es el cero. La

multiplicacin tiene como elemento neutro al 1.
Cualquier nmero multiplicado por 1 tiene como
resultado el mismo nmero.
Absorber es sinnimo de consumir. La multiplicacin
tiene como elemento absorbente al 0: Todo
nmero multiplicado por 0 es igual a 0.
La multiplicacin es distributiva en relacin con la
adicin (distribuir es repartir). Multiplicar una suma
por un nmero da el mismo resultado que
multiplicar cada sumando por el nmero y despus
sumar todos los productos.
45 x 1 = 45
23 x 1 = 23
45 x 0 = 0
23 x 0 = 0
3 x (2 + 5) =3 x 7 = 21
(3 x 2) + (3 x 5) = 6+15 = 21
En las siguientes operaciones marque con X las que sean incorrectas:

____ (5 x 8) x 3 = 5 x (8 x 3)
____ 26 x 2 = 62
____ 62 x 0 = 0
____ 90 2 x 1 = 1
____ 0 x 38 = 38
____ 8 x 6 = 48 x 6
LAS MEZCLAS Y LAS MEDICINAS NATURALES

Respondan:
Si se renen las siguientes sustancias, se pueden volver a separar luego? Escriban al
frente la respuesta.
122
SESIN #9
Agua y sal
Tierra y agua
Vinagre y agua
Frutas y agua
Leche y chocolate
Arena, cemento y agua
Las sustancias o substancias son elementos qumicos puros que tienen unas
caractersticas propias que los diferencian. Por ejemplo, el agua y la sal. Las sustancias
pueden presentarse en mezclas o combinaciones.
Las mezclas se dan cuando al reunirse dos o ms sustancias, stas conservan sus
propiedades y pueden volver a ser separadas por medio de la filtracin, la decantacin
o la destilacin. Es el caso del agua y el azcar.
Las combinaciones producen una nueva sustancia de la cual no se pueden separar
las que la componen, al menos con los medios utilizados para separar las mezclas. Por
ejemplo, la arena, el cemento y el agua.
La medicina natural utiliza las mezclas. Se agregan sustancias a las plantas, sin que los
principios medicinales de unas ni otras cambien.
Definan:
Filtracin:
Decantacin:
Destilacin:
Den algunos ejemplos de medicinas naturales que se preparen con los siguientes tipos
de mezclas:
Ejemplos
Tipos de mezclas
Infusin: consiste en calentar agua y aadir
la parte de la planta necesaria en el primer
hervor. Enseguida se aparta del fuego, se
tapa y se deja reposar unos minutos. Despus
de esto la infusin no debe hervir. Se suele
preparar con las partes jvenes de la planta,
como hojas, flores y semillas.
123
SESIN #9
Ejemplos
Tipos de mezclas
Cocido: consiste en el hervido en agua de
las partes ms duras, como corteza, hojas
coriceas, races y tallos.
Reduccin: se da cuando la coccin se hace
por ms de 20 minutos. Se emplea cuando
se necesita mayor concentracin.
Maceracin: consiste en dejar reposar las
plantas en agua fra durante algunas horas,
para extraer principios activos que no
resisten el calor pero se disuelven en agua.
Tintura o vinos medicinales: consiste en la
maceracin hecha en alcohol (una parte de
la planta por cinco de alcohol). Se usa si los
principios activos no se disuelven bien en
agua o son de sabor desagradable, como los
vinos de quina.
BOSQUE PARA MUCHOS PROPSITOS

Adaptado del libro: Produccin Tropical
Sostenible de la Fundacin Sembradores de
Esperanza, 2006.
Cuando miramos la naturaleza,

encontramos una profunda relacin
entre los bosques, los alimentos, los
paisajes y la vida. Sin bosques no hay
alimentos para el suelo, para las otras
plantas y los animales. Sin bosques
disminuye la belleza del paisaje y se
reduce la vida. Las hojas de los rboles
y las plantas actan como reguladores
de la temperatura y crean un clima
favorable.
124
SESIN #9
Debemos aprender a ver la naturaleza con nuevos ojos, considerando lo siguiente:

bosque que es esponja del agua; bosque que es sombra del suelo; bosque que es
albergue de la vida de pequeas, medianas, grandes plantas y animales; bosque que
es reciclador de minerales y nutrientes; bosque que es pensin de nuestra vejez;
bosque que es forraje de animales y peces; bosque que es frutal para muchos; y
bosque que es belleza para todos.
Tambin debemos aprender a repoblar de naturaleza los ecosistemas urbanos. Con
rboles que absorban la contaminacin del humo de los carros y casas; rbol que
combata el calor que se acumula en las ciudades; rbol que nos cuide de la radiacin
solar; rbol que nos proteja del ruido excesivo.
EVALUACIN
1. Diferenciar entre flora, especie y variedades o razas. Marque con x la
respuesta correcta:
Qu es la flora?
___
___
___
___
Son todas las plantas que se han adaptado a una regin.

Son todas las flores que hay en Colombia.
Son las plantas tiles para medicina y perfumera.
Ninguna de las anteriores.
Ahora responda:
Qu es especie?
2. Identificar las causas de la extincin de la flora. Describa dos causas de la

extincin de la flora en la regin:
1.
2.
125
SESIN #9
3. Describo y verifico necesidades de los seres vivos con relacin al hbitat y al

ecosistema. Describa un ejemplo del entorno que demuestre la manera en que
una especie se adapta a su hbitat:
4. Definir la nocin de mezcla y sus diferentes tipos en la preparacin de

medicinas naturales. Escriba un ejemplo de cmo preparar una medicina
natural a partir de una mezcla:
5. Fomentar el auto cuidado de la salud y la recuperacin del uso de las

plantas medicinales. Responda:
Por qu es importante recuperar el uso de las plantas medicinales?
6. Realizar multiplicaciones de CM por factores de 2 cifras. Resuelva:

CM
CM
DM
3
UM
4.
C
5
D
5
U
4
DM
7
UM
8.
C
9
D
0
U
6
126
D
1
U
3
D
2
U
3
SESIN #9
7. Identificar las propiedades de la multiplicacin. Coloque en el parntesis la

letra que corresponda:
a.
b.
c.
d.
Elemento neutro
Distributiva
Elemento absorbente
Conmutativa
4 X (5 + 4)= 4 X 9 = 36
(4X5) + (4X4)= 20 + 16 = 36
37 X 0 = 0
45 x 1= 45
23 X 2 = 46
2 X 23 = 46
8. Identificar sujetos y predicados ampliados en una oracin. Subraye los

sujetos ampliados en estas oraciones:
El bosque hmedo tropical tard millones de aos en formarse.
Una novela maravillosa se lee sin parar.
El agricultor responsable protege los bosques de su finca.
La joven campesina siembra rboles para el futuro.
9. Sealar las caractersticas de la novela. Responda Falso o Verdadero segn
corresponda:
F
La novela narra cosas reales o inventadas.
En la novela los relatos pueden ser ms amplios.
En la novela slo hay uno o dos personajes.
Slo hay novelas histricas y novelas romnticas.
127
SESIN
10
LA INDEPENDENCIA
Y LA PATRIA BOBA
OBJETIVOS
Ubicar los antecedentes del periodo de la
Independencia.
Situar hechos claves del periodo de la
Independencia de Espaa.
Reconocer hechos del pasado que pueden
estar dndose en el presente.
Identificar y usar los nmeros romanos del
I al XX.
Examinar la divisin como una operacin
de repartir.
Clasificar los personajes histricos en
protagonistas y antagonistas.
Identificar reglas para el uso de la v en las
palabras.
EL INICIO DE LA
INDEPENDENCIA
Del siglo XVI (o diecisis) hasta
comienzos del siglo XVIII (o
dieciocho), la Corona Espaola
mantuvo su imposicin colonial,
a travs de un dominio poltico
que impona autoridades, un
dominio cultural que impona su
cultura y negaba la indgena y la
negra, y un dominio econmico a
travs del saqueo de los recursos de
nuestros territorios.
Varias rebeliones fueron combatidas,
como la de Los Comuneros en nuestro pas y la del indio Tpac Amaru en Per. Estas
acciones fueron creando un clima favorable para la Independencia.
128
SESIN #10
En el inicio del siglo XIX (o diecinueve), los criollos ya conocan las revoluciones que se
haban hecho en Estados Unidos y en Francia y dudaban si independizarse o no. Una
revolucin es un cambio radical que transforma el orden establecido y, generalmente,
la estructura poltica de un pas.
Hacia 1808 el emperador francs, Napolen Bonaparte, oblig a renunciar al rey de
Espaa, Carlos IV (Carlos Cuarto), quien adems era incapaz de gobernar por su
avanzada vejez, tomando as a este pas bajo su dominio.
En ese momento se crearon juntas de gobierno para defender la corona espaola,
pero a los criollos nacidos en Amrica no se les permita asistir a ellas en igualdad de
condiciones que a los espaoles. En 1809 se celebr una de estas juntas en Santa Fe y
se encarg a Camilo Torres, un abogado de Popayn, que redactara un memorial de
agravios, es decir, una carta de reclamo sobre las ofensas causadas por el trato
desigual de los espaoles a los criollos.
En 1810 el descontento era generalizando y se comenzaron a formar juntas de
gobierno en las ciudades. Primero en Cartagena, y despus en otras ciudades, se
desconoci a los gobiernos y se nombraron juntas. Aunque seguan reconociendo al
rey de Espaa, se exiga la independencia de la Junta Central Espaola y mayor
participacin de los criollos en el manejo del gobierno.
El 20 de julio de 1810, un grupo de criollos encabezados por Camilo Torres y Francisco
Jos de Caldas, organiz en Santa Fe una revuelta contra el gobierno espaol, pues
era da de mercado y se encontraba all Antonio Villavicencio, comisionado de la Junta
Central de Espaa.
Parte del plan era hablar con Villavicencio. Para esto, pidieron prestado un florero al
espaol Jos Gonzlez Llorente. ste se neg a prestarlo y la negativa sirvi de excusa
para iniciar la protesta. Se arm una gran revuelta que termin con la formacin de
una Junta Suprema de Gobierno y la firma del acta de la Independencia. En ese
momento no se declaraba una autonoma total de Espaa, pero se iniciaba el camino
que llevara a la independencia total.
Repasemos:
Por cuntos siglos se mantuvo la dominacin colonial espaola?
A travs de qu dominios se mantuvo la imposicin colonial?
129
SESIN #10
Por qu se crearon las juntas de gobierno a comienzos del siglo XIX?
En conclusin, las juntas de gobierno estaban a favor o en contra de la Corona

Espaola?
Protagonistas de novela
Existen obras narrativas que, adems de tener un protagonista tienen un antagonista,
un personaje principal que se caracteriza por estar en permanente conflicto con el
protagonista. Estos dos personajes le dan dinmica, movimiento y accin a las historias, y
estn presentes en las novelas de televisin.
Escriban:
El nombre de una telenovela que estn viendo:
El nombre de un protagonista de la telenovela:
El nombre de su antagonista:
Adems de caractersticas fsicas y sicolgicas, los personajes tienen otras que son
sociales. Entre ellas estn su nivel cultural y econmico, el tipo de trabajo que realizan y el
lugar donde viven. Estas caractersticas son importantes, pues nos muestran valores y
actitudes que se quieren transmitir.
Escriba las diferencias de caractersticas sociales entre el protagonista y el antagonista de
una novela:
Subraye en la lectura anterior: Al inicio de la Independencia, los personajes histricos

principales y sus antagonistas.
130
SESIN #10
Las fechas antes

Observe que en la lectura sobre la
Independencia se utilizan letras para
los siglos. Por ejemplo, al comienzo se
habla de siglo XVI o diecisis.
El ser humano es matemtico: mide,
calcula, infiere, estima, promedia.
Desde la antigedad ha utilizado
diferentes sistemas matemticos.
Muchos de los grandes protagonistas del
mundo, han dominado diversas ramas de stos.
Un sistema numrico antiguo es el sistema numrico romano, que viene del tiempo de
Cristo. An se usa hoy para:
Identificar siglos: siglo XIV o catorce.
Indicar orden en los libros: volumen I o uno, tomo II o dos.
Dar la hora en los relojes: VI o seis de la tarde.
El sistema de numeracin romano expresa los nmeros del 1 a un milln con slo 7
smbolos, utilizando letras maysculas.
I para el 1
V para el 5
X para el 10
L para el 50
C para el 100
D para el 500
M para el 1.000
As se escriben los siglos en nmeros romanos:
131
SESIN #10
Segn esa forma de escribir los nmeros:

Si el I o uno est a la derecha (como en II, III, VI, VII, XI), aumentan o disminuyen los
nmeros?
Si el I o uno est a la izquierda (como en IV, IX, XIV, XIX), aumentan o disminuyen los
nmeros?
Cul es el nmero 5?
Cul es el nmero 10?
Cul es el nmero XV?
Cmo se escribe el siglo 21?
En la siguiente lectura ubiquen los protagonistas y los antagonistas.
LA INDEPENDENCIA DE ESPAA
Y LA PATRIA BOBA
El periodo de la Independencia es doloroso y breve. Es breve porque comienza en
1810 y termina en 1819, ao en el que se logra la Independencia de Espaa con la Batalla
de Boyac, el 7 de agosto de 1819.
Y es doloroso porque, una vez instalados los criollos en el poder, en lugar de unirse con
unos objetivos comunes, se separaron cada vez ms.
En primer lugar, al comienzo de 1810, los criollos se dividieron entre los partidarios del rey
(las provincias de Santa Marta, Popayn y Pasto) y quienes queran terminar toda
dependencia y rebelarse contra Espaa.
En segundo lugar, entre 1810 y 1811, cada provincia que haba formando su junta de
gobierno quera funcionar de manera autnoma; adems, eran regiones muy aisladas
entre s. Por ello, muchas provincias no reconocieron la Junta Suprema de Santa Fe de
Bogot y empezaron a aparecer nuevas divisiones, no slo con sta, sino dentro de las
mismas regiones.
En tercer lugar, en 1811, fueron apareciendo dos posiciones. Una era la federalista,
liderada por Camilo Torres, quien sostena que cada provincia deba funcionar con
autonoma. La otra tendencia era la centralista, liderada por Antonio Nario, quien
132
SESIN #10
sostena que se necesitaba un gobierno central fuerte que organizara la nacin y la

defendiera de los espaoles.
Finalmente, en octubre de 1812, estalla la primera guerra civil, en la que se
enfrentaron entre s los mismos ciudadanos del pas.
Por estas divisiones, este periodo comprendido entre 1810 y 1815, es conocido con el
triste nombre de la Patria Boba.
Expliquen por escrito, y en pocas palabras, por qu est bien colocado el nombre de la
Patria Boba para el periodo entre 1810 y 1815:
Escriba cules seran los antagonistas para cada protagonista, si se plantean de la

siguiente manera:
Protagonistas
Antagonistas
Partidarios de rebelarse contra Espaa.
Provincias que reconocieron a la Junta

Suprema de Santa Fe de Bogot.
Federalistas.
133
SESIN #10
Las fechas ahora

Antes, para escribir las fechas se utilizaban los nmeros romanos. Por qu se dej de
usar este sistema numrico? La respuesta es que el sistema arbigo de numeracin
decimal hace ms fciles y rpidos los clculos escritos, con el uso del valor posicional
de las cifras y con la cifra del cero. El 0 permite distinguir entre 11, 101 y 1.001 sin tener
que utilizar smbolos adicionales.
Ahora, para escribir las fechas se usan los nmeros arbigos y se acostumbra a
abreviarlos.
El 9 de marzo de 1967 se puede escribir de varias maneras. Por ejemplo:
09 /03/67 9/3/1967 1967-09-03
Por lo general, en los formularios, recibos y cuentas, se escribe primero el nmero del
da, luego el mes y el ao: 08 /03 /65 (8 de marzo de 1965).
Escriba las siguientes fechas de una manera abreviada:
13 de marzo de 1992
1 de enero de 1991
24 de julio de 2007
12 de octubre de 1998
Al hacer esta lectura subrayen los personajes principales.
LA RECONQUISTA ESPAOLA
Al comenzar el siglo XIX la divisin era tanta que no fue posible ver la cercana de la
reconquista espaola. En Espaa haban expulsado al rey francs y el sucesor de Carlos
IV, su hijo Fernando VII, orden la reconquista de sus colonias americanas.
As, el 18 de agosto de 1815, el general espaol Pablo Morillo invade Cartagena e
inicia su Rgimen del terror. Luego llega a Santa Fe, asesina a los patriotas e intenta,
en 1816, que vuelva a funcionar el Virreinato. Morillo y los espaoles fueron bien
recibidos por muchos criollos que estaban cansados de la Patria Boba. Sin embargo,
cuando llev a la crcel a cientos de personas y fusil a los lderes patriotas, la
bienvenida se convirti en una nueva lucha.
134
SESIN #10
Entonces se organiz la resistencia al nuevo virrey

espaol, Juan Smano. En pequeos grupos, los
patriotas hostigaron a los ejrcitos espaoles,
impidindoles entrar a las sabanas del llano, en
donde se haban hecho fuertes las milicias bajo la
direccin del general Francisco de Paula
Santander.
Mientras Santander reorganizaba un nuevo
ejrcito en los llanos de Casanare, Simn Bolvar
obtena ayuda del pas de Hait para volver a la
Nueva Granada, pero fracas en su primer intento
de regresar. Despus, los ingleses apoyaron con
armas y tropas, y Bolvar reinici la guerra en el
Orinoco, en l817, logrando unificar el mando
alrededor suyo.
Bolvar y Santander organizaron los preparativos de
la lucha contra los espaoles en slo tres meses. De diciembre de 1818 a febrero de
1819, Santander form una divisin de infantera y caballera. Y en junio de 1819 se
uni en Casanare con el Libertador Simn Bolvar, que llegaba de Venezuela. Luego de
un doloroso recorrido enfrentaron a Barreiro, lugarteniente de Morillo, a quien
derrotaron en Boyac el 7 de agosto de 1819.
Los espaoles derrotados se desplazaron a las provincias del sur, hasta donde los
persigui el ejrcito libertador. Mientras tanto, en la ciudad venezolana de Angostura
se celebr un congreso, el 17 de diciembre de 1819, siendo proclamada una nueva
Constitucin.
Con base en la lectura anterior, desarrollen el siguiente anlisis:
Fecha
Por qu fue importante?
Evento
1815
1816
1817
1819
135
SESIN #10
La divisin: una operacin para repartir

Matemticamente la divisin es repartir una unidad en partes iguales, en subconjuntos
que tienen la misma cantidad de elementos. Se indica con el signo (), que significa
dividido por.
Supongamos que nuestro Libertador Simn Bolvar cuenta con una tropa de 100 bravos
soldados. Quiere dividirla por la mitad. Entonces reparte la tropa en dos partes: 100
2 = 50.
Ahora haga estas divisiones:
100 2 = _____
100 4 = _____
100 5 = _____
100 10 = _____
LA PATRIA BOBA Y LA PATRIA ACTUAL

La historia es una narracin de los acontecimientos del pasado que nos ensea por qu
somos as en el presente.
Responda:
Existe alguna relacin entre el periodo de la Patria Boba y el periodo que hoy vivimos
en Colombia? Si___ No___ Cul?
Se puede afirmar que en algn momento la Patria Boba se ha repetido en la vida de

nuestro municipio, regin y pas? Si___ No___ Por qu?
Uso de la v
La v tiende a confundirse con mucha frecuencia con la b. La frmula para aprender su
uso es la misma ya vista: leer mucho, es decir, disfrutar de otros mundos. Y escribir
bastante, es decir, comunicarse por escrito.
136
SESIN #10
La v se usa:
En palabras que finalizan en ava - ave - avo - eva - eve - evo - ivo - iva, como:
esclava, grave, suave, leve, longevo, positivo.
En las palabras terminadas en vira, viro, vora e voro, como: Elvira y carnvoro. Se
excepta la palabra vbora.
En las combinaciones bv - dv - nv, como: invierno, obvio, adverbio, inventario.
En usos de palabras como estuve, estuvimos, estuvieran, anduve, anduviese.
Despus de las slabas lla, lle, llo, llu, en palabras como: llave, llevar, llover.
En las palabras que comienzan con vivi, viva, vive, como: viveza, vivaz, vivienda.
De las siguientes palabras, subrayen las que estn mal escritas. Si tienen dudas,
consulten el diccionario.
hervvoro
cautiva
Ovvio
cautiba
anduvieron
llebe
vrabo
inbento
Repasando
La resta es la operacin contraria a la suma. La suma agrega, la resta quita. La divisin
es la operacin contraria de la multiplicacin. La multiplicacin es un aumento repetido
y la divisin es una particin repetida, es la operacin inversa de la multiplicacin. (5 x 8
= 40) se puede probar as: 40 5 = 8.
A veces para representar la divisin se usan dos puntos entre los nmeros (40: 8), o a
veces se usa una raya inclinada (40 / 8).
Pngale matemtica a estos problemas ocasionados por la guerra de esta Patria Boba:
Si 5 familias desplazadas pierden en total 100 hectreas de tierra, cunto pierde cada
familia?
Si se pierden 10 hectreas de tierra por cada familia desplazada, cuntas hectreas

pierden 5 familias?
137
SESIN #10
LA CARTA DE JAMAICA
La Carta de Jamaica fue escrita por Simn Bolvar
en 1815. En ella reflexiona sobre el destino de los
pueblos latinoamericanos. Leamos en familia las
palabras de nuestro Libertador, en donde afirma
que slo hasta que practiquemos la participacin
democrtica y el control sobre los gobernantes
podremos superar nuestros problemas.
Todava es ms difcil presentir la suerte futura del
Nuevo Mundo, establecer principios sobre su
poltica y casi profetizar la naturaleza del gobierno
que llegar a adoptar. Toda idea relativa al porvenir de este pas me parece aventurada
no obstante que es una especie de adivinacin indicar cul ser el resultado de la lnea de
poltica que la Amrica siga, me atrevo a aventurar algunas conjeturas.
Los acontecimientos de la Tierra Firme nos han probado que las instituciones
perfectamente representativas no son adecuadas a nuestro carcter, costumbres y luces
actuales. En Caracas el espritu del partido tom su origen en las sociedades, asambleas
y elecciones populares; y estos partidos nos tornaron a la esclavitud. Y as como
Venezuela ha sido la repblica americana que ms se ha adelantado en sus instituciones
polticas, tambin ha sido el ms claro ejemplo de la ineficacia de la forma democrtica y
federal para nuestros nacientes estados.
En la Nueva Granada, las excesivas facultades de los gobiernos provinciales y la falta de
centralizacin en el general, han conducido aquel precioso pas al estado a que se ve
reducido en el da. Por esta razn, sus dbiles enemigos se han conservado contra todas
las probabilidades. En tanto que nuestros compatriotas no adquieran los talentos y
virtudes polticas que distinguen a nuestros hermanos del Norte, los sistemas
enteramente populares, lejos de sernos favorables, temo mucho que vengan a ser
nuestra ruina.
Desgraciadamente estas cualidades parecen estar muy distantes de nosotros en el grado
que se requiere; y por el contrario, estamos dominados de los vicios que se contraen bajo
la direccin de una nacin como la espaola, que slo ha sobresalido en fiereza,
ambicin, venganza y codicia.
Seremos nosotros capaces de mantener en su verdadero equilibrio la difcil carga de
una Repblica?
138
SESIN #10
EVALUACIN
1. Ubicar los antecedentes del perodo de la Independencia. Seale los
principales hechos que se dieron en las siguientes pocas:
Periodo
poca colonial
Siglo XVI a siglo XVIII.
Hechos
Inicios del siglo XIX.

1808 1810.
2. Situar hechos claves del perodo de la Independencia de Espaa. Responda
Falso o Verdadero segn corresponda:
Cuando se dio la Independencia, comenz la divisin porque unos

todava estaban con el rey, otros queran gobernar por su cuenta, otros
eran federalistas y otros centralistas.
La reconquista espaola en 1815 fue aprobada en un comienzo por
muchos criollos que estaban cansados del desorden que haba.
Las luchas comuneras crearon un ambiente favorable para la
Independencia.
Se habla de la Patria Boba para referirse al perodo que comienza en la
colonia y termina en 1819.
3. Reconocer hechos del pasado que pueden estar dndose en el presente. Dos
hechos de la Patria Boba que se pueden estar repitiendo en la poca actual son:
139
SESIN #10
4. Identificar y usar los nmeros romanos del I al XX. Escriba los siguientes
nmeros arbigos en nmeros romanos:
5
10
12
19
13
5. Examinar la divisin como una operacin de repartir. Responda Falso o

Verdadero segn corresponda:
La divisin consiste en crear conjuntos con la misma cantidad elementos.

La divisin es la operacin inversa de la suma.
Matemticamente, dividir es repartir una unidad en partes iguales.
La divisin es la operacin inversa a la multiplicacin.
6. Clasificar los personajes histricos en protagonistas y antagonistas. Defina:
Un personaje protagonista es:
Un personaje antagonista es:
7. Identificar reglas para el uso de la v en las palabras. De las siguientes

palabras subraye las que estn mal escritas:
esclabo
inbentario
estubo
Elvira
positibo
En su cuaderno escriba otras palabras en las que se use la v.
140
SESIN
11
CIRCULACIN
OBJETIVOS
Identificar las funciones vitales del cuerpo
humano.
Conocer el funcionamiento del sistema
circulatorio y su cuidado.
Comprender la divisin como una operacin
de reparto inversa a la multiplicacin.
Identificar los elementos de la divisin.
Realizar divisiones escritas y mentales de
divisores de 2 cifras por dividendos de 1 cifra.
Ubicar los elementos requeridos para
formular problemas matemticos.
Reconocer el uso de la c en la terminacin
cin y las slabas cio, cie, cia.
Diferenciar entre oraciones simples y
compuestas.
Ubicar el acento diacrtico en oraciones.
LA ORGANIZACIN DE NUESTRO CUERPO

Nuestro cuerpo tiene sistemas que se
relacionan entre s. Cada sistema est
conformado por varios rganos, los
rganos estn conformados por tejidos, y
los tejidos estn conformados por clulas.
Circulacin
Respiracin
sistema >rganos > tejidos > clulas

Nutricin
Los trabajos que realiza nuestro cuerpo se
llaman funciones vitales, porque sin
ellas no habra vida. Las funciones vitales
son las que aparecen en esta ilustracin.
Excrecin
La ciencia que estudia los procesos del ser
141
SESIN #11
vivo cuando realiza sus funciones vitales se llama fisiologa. Est muy relacionada con la
anatoma, que estudia la estructura y las partes de los seres vivos.
Responda:
Qu son las funciones vitales del cuerpo humano?
Cuntas son las funciones vitales?
Cul es la diferencia entre la fisiologa y la anatoma?
Oraciones simples y compuestas

As como clasificamos los problemas matemticos en simples y compuestos, tambin
podemos clasificar las oraciones en simples y compuestas.
Son oraciones simples las que tienen un sujeto y un predicado. En ellas hay una sola
accin.
[Nuestro cuerpo]
S
[tiene sistemas].
P
Las oraciones compuestas tienen ms de una accin. En ellas hay ms de un

predicado.
[ Nuestro cuerpo] [tiene sistemas relacionados entre s ]
S
P
Esta oracin tiene dos acciones referidas al cuerpo: tener (sistemas) y relacionar (esos
sistemas). Entonces es compuesta.
Escriba al frente si la oracin es simple o compuesta:
La oracin simple tiene una accin:
El cuerpo tiene sistemas y tiene muchos rganos:
Los buenos padres cuidan y protegen:
142
SESIN #11
Elementos de la divisin
Los elementos de la divisin son:
Dividendo: es el nmero que se divide, el total que se va a repartir.
Divisor: es el nmero que divide, es entre cuntos se va a repartir.
Cociente: es el resultado de la divisin, lo que le toca a cada uno.
12
Dividendo
Divisor
4
Cociente
La divisin se indica con el signo de dividir (). Como es difcil colocar el signo en los
computadores, tambin se usan los dos puntos (12: 3) o una raya inclinada (12 / 3).
La divisin es la operacin aritmtica usada para determinar el nmero de veces que un
nmero dado contiene a otro.
Por eso 12 3 = 4
y 4 veces 3 = 12
12 contiene a 4 tres veces.

4 + 4 + 4 = 12
Hay divisiones fciles donde se encuentra la diferencia mentalmente.
27
Dividendo
3
Divisor
Cociente
La divisin es la operacin inversa a la

multiplicacin.
3 x 9 = 27.
27 3 = 9.
El nmero que divide a 27 en 3 partes exactas es 9.
Resuelvan estas divisiones y prubenlas con la multiplicacin, como en el primer

ejemplo:
60 10 = 6
6 x 10 = 60
15 3 =
16 2 =
20 10 =
40 4 =
100 50 =
143
SESIN #11
EL SISTEMA CIRCULATORIO
La circulacin es una funcin vital mediante la
cual la sangre distribuye oxgeno en todo el
cuerpo. El oxgeno es tomado tanto del aire, en la
respiracin, como de los alimentos ingeridos en la
nutricin.
CORAZN
ARTERIAS
VENAS
La funcin de la circulacin se da mediante el

sistema circulatorio o cardiovascular. Este
sistema bombea la sangre por todo el cuerpo,
abastece de oxgeno a los tejidos y elimina los
productos de desecho. Est conformado por: el
tejido sanguneo, el tejido linftico (corazn) y los
vasos sanguneos (arterias, venas y capilares).
El espacio que ocupa el corazn tiene el tamao CAPILARES
de un puo de la mano. En los humanos y
animales superiores est formado por cuatro
cavidades: las aurculas derecha e izquierda
y los ventrculos derecho e izquierdo. El lado
derecho del corazn bombea la sangre sin
oxgeno que llega de los tejidos, hacia los
pulmones en donde se oxigena. El lado
izquierdo del corazn recibe la sangre
oxigenada de los pulmones y la impulsa a
travs de las arterias a todos los tejidos del
organismo.
La sangre es empujada por el corazn al
cuerpo mediante dos movimientos: sstole y
distole. Cul es la diferencia?
Sstole o contraccin: el corazn se contrae, la sangre pasa de las aurculas a los
ventrculos para llegar a las arterias.
Distole o expansin: el corazn se ensancha, la sangre que viene por las venas
pasa a las aurculas.
144
SESIN #11
Complete:
La circulacin es una ___________ vital mediante la cual la ______________ distribuye
_____________ en todo el cuerpo. El corazn es un rgano maravilloso. El lado derecho
bombea sangre sin oxgeno de _______________ a ________________. El lado izquierdo
recibe sangre de __________________ y la pasa a ______________. Cuando el corazn se
contrae, la sangre pasa de _________________ a _______________ y cuando el corazn
se ensancha la sangre que llega de ______________ pasa a ______________________.
Uso de la c
Observe que en la lectura anterior todas las palabras que terminan en cin se escriben con
c, como respiracin. Subryelas.
Las palabras que llevan las slabas cio, cie, cia, se escriben con c: diferencia, paciencia,
silencio. Esta regla tiene excepciones, como: hortensias, anestesia y eutanasia.
En las siguientes palabras, corrija las que estn mal escritas, de acuerdo a las reglas
anteriores. Si tiene dudas, consulte el diccionario:
vicin
Fransia
inmunixia
renunzia
diligensia
ganancia
novixia
Divisiones escritas
Hay divisiones mentales que se
pueden hacer rpidamente.
120
30
Dividendo 4
Divisor
Cociente
Las divisiones ms difciles, se vuelven fciles por escrito.

2
- 2
7
7
0
3
9
Busco en la tabla del 3 un producto = a 27. Si no hay, busco el

ms cercano.
En este caso sirve el factor 9, que ser el cociente. 9 x 3 = 27.
Coloco el producto debajo del dividendo y resto. La diferencia es
0.
El cociente es 9.
145
SESIN #11
Para cada una de las siguientes divisiones, inventen y escriban un problema; luego,
encuentren por escrito el resultado. Mientras dominan la operacin, sigan el
procedimiento anterior:
Cuando se formula un problema matemtico siempre hay que tener presente:

Una o ms afirmaciones que dan informacin sobre las cosas, personas o eventos.
Una o varias preguntas que piden informacin nueva, la cual se puede deducir de la
informacin presentada.
Por ejemplo, en la informacin del siguiente problema:
En navidad Pedro tiene 48 mil
pesos. Si decide repartir la plata en
6 partes iguales para hacer regalos,
cunto tiene para cada regalo?
Se encuentran dos informaciones:

Pedro tiene 48 mil para hacer regalos.
Quiere repartir esa plata en 6 partes.
Y una pregunta sobre informacin nueva:
cunto tiene para cada regalo?
Ahora revise el problema que formul antes. Verifique si tiene la informacin y las
preguntas necesarias.
CUIDADOS DEL CORAZN

No impida el adecuado funcionamiento de sus
funciones vitales. Recuerde: las enfermedades
del corazn son las responsables del mayor
nmero de muertes.
Responda cmo cuidan las personas de su
familia la funcin vital de la circulacin, y
cmo podran mejorar estos cuidados:
146
SESIN #11
Pregunta: en mi familia
Si/No
Cmo podramos mejorar?
Nuestra alimentacin procura ser

balanceada con carnes, verduras, frutas,
cereales y harinas?
Consumimos pocas grasas para tener

corazones sanos?
Procuramos hacer deporte con

frecuencia?
Acento diacrtico
Vimos que el acento es el mayor esfuerzo de voz que hacemos sobre alguna slaba de una
palabra. En algunas el acento est sealado con tilde, por ejemplo, en sstole y corazn.
En otras palabras ese acento no se encuentra sealado, aunque al pronunciarlas tambin
se marca, por ejemplo, en sangre y venas.
El significado de una palabra puede cambiar de acuerdo con el acento. Por ejemplo, la
papa de comer y el pap que da de comer, son palabras que se parecen pero no se deben
revolver. Y cuidado, una cosa es revolver y otra es un revlver.
El acento diacrtico se utiliza para diferenciar palabras que se escriben de igual forma,
pero que tienen diferente significado si se coloca o no la tilde.
La papa est deliciosa.
Mi pap se llama Carlos.
Javier te trajo un detalle.

Mi hermana toma t.
Yo calculo para dividir.

Yo tuve un clculo renal.
Ms divisiones escritas y mentales

Hago la operacin por escrito: 84 6.
Primero calculo. En la tabla del 6, 6 X 9 = 54, 6 x 10 = 60.
Como el divisor es 84, ya se que el cociente es mayor que 9, o sea tiene ms de un
dgito.
147
SESIN #11
D U
8 4 6
6
1 4
2 4
0
Separo las D del dividendo. Digo: 6 en 8 D, cabe 1 D.

1 va al cociente. Digo: 1 x 6 = 6 D que coloco debajo de 8 D.
Resto y quedan 2 D. Bajo las 4 U y tengo 24 U.
6 en 24 U cabe 4, pues 4 x 6 = 24.
Resto y queda 0.
El cociente es 14.
Ahora hago la misma operacin mentalmente.
D U
8 4 6
2 4 1 4
0
6 en 8 D cabe 1 D.
1 x 6 = 6. 8 6 = 2
Bajo 4 = 24 U.
6 en 24 U cabe 4. 4 x 6 = 24 y queda 0.
El cociente es 14.
Haga la siguiente divisin mentalmente:
D U
9 2 4
Ahora practique la formulacin de problemas:

Teniendo en cuenta los elementos de un
problema, escriba uno con el siguiente
dividendo y divisor. Luego resulvalo
mentalmente. Mientras domina la
operacin, siga el procedimiento anterior.
D U
9 6 8
Los siguientes problemas estn mal formulados. Corrjalos y siga dividiendo

mentalmente:
Hay 78 pacientes
y 3 doctores.
D U
7 8 3
Hay 84 pacientes.
Cuntos le corresponden
a cada doctor?
D U
8 4 7
148
Hay 360 pacientes que

esperan. Luego de una larga
espera son atendidos.
C
3
D U
6 0 6
SESION #11
SESIN
CURANDO CON AGUA

Muchas personas podran vivir sin
muchas medicinas, pero sin agua la vida
es imposible. En realidad, ms de la mitad
del cuerpo est compuesto de agua.
Si toda la gente del campo usara bien el
agua limpia, el nmero de enfermedades y muertes,
especialmente de nios, podra reducirse a la mitad. Estos son los casos donde el uso
correcto del agua limpia sirve de medicina.
PREVENCIN
Para evitar esto:
Use el agua as:
Diarrea, lombrices, infecciones de los

intestinos.
Hervir el agua de tomar, lavarse las

manos.
Infecciones de la piel.
Baarse seguido.
Infeccin de una herida, ttano.
Lavarse bien la herida con agua y jabn.

TRATAMIENTO
Para curar esto:
Tenga en cuenta:
Diarrea, deshidratacin o fiebre.
Tomar mucho lquido.
Calentura alta (39 grados o ms).
Baarse el cuerpo con agua fresca.
Infecciones urinarias leves.
Tomar mucha agua.
Tos, asma, bronquitis, pulmona, tos

ferina.
Tomar mucha agua y respirar vapores de

agua caliente (para aflojar la flema).
Granos, tia, seborrea (caspa),

espinillas.
Lavarse bien con agua y jabn.
Heridas y cortadas infectadas, abscesos.
Poner lienzos o paos de agua caliente.
149
SESIN #11
Para curar esto:
Tenga en cuenta:
Msculos y coyunturas tiesas y

dolorosas.
Poner lienzos o paos de agua caliente.
Piel irritada que da comezn y arde.
Poner lienzos o paos de agua helada.
Quemaduras leves.
Ponerlas en agua fra.
Dolor de garganta, anginas

(amigdalitis).
Hacer grgaras de agua tibia con sal.
cido, leja, polvo, sustancias que irritan

los ojos.
Baarse los ojos con agua fresca de

inmediato.
Constipado de la nariz.
Sorber agua con sal.
Estreimiento, excremento duro.
Tomar mucha agua.
Llagas de fiebre.
Poner hielo en las llagas por una hora.
EVALUACIN
1. Identificar las funciones vitales del cuerpo humano. Complete:
Las funciones vitales del cuerpo son: ___________________, ___________________,
___________________, ___________________.
La ciencia que estudia los procesos que tienen lugar en un ser vivo cuando realiza sus
funciones vitales se llama_____________________________________________________
2. Comprender la divisin como una operacin de reparto inversa a la
multiplicacin. Demuestre con una operacin de divisin y otra de multiplicacin,
porque la divisin es la operacin inversa a la multiplicacin:
150
SESIN #11
3. Conocer el funcionamiento del sistema circulatorio y su cuidado. Coloque en el

parntesis la letra que corresponda a:
(
de los tejidos, en donde se oxigena.
a. Lado derecho del corazn.

b. Circulacin.
) Conformado por el tejido sanguneo, el corazn,

las arterias y venas.
c. Lado izquierdo del corazn. (

d. Sistema circulatorio.
) Bombea hacia los pulmones la sangre que llega
) Recibe la sangre oxigenada de los pulmones y la

impulsa hasta los tejidos.
) Funcin vital que distribuye el oxgeno en todo

el cuerpo.
4. Realizar divisiones escritas y mentales de divisores de 2 cifras por dividendos

de 1 cifra. Divida mentalmente y escriba el resultado:
D U
7 8 6
D U
8 4 7
C D U
3 6 0 6
5. Identificar los elementos de la divisin. Escriba una divisin y al lado seale

cul es el dividendo, el divisor y el cociente:
151
SESIN #11
6. Ubicar los elementos requeridos para formular problemas matemticos.

Escriba los elementos y d un ejemplo donde falte alguno de ellos:
7. Reconocer el uso de la c en la terminacin cin y las slabas cio, cie, cia.

Complete las siguientes palabras:
pa in
ora in
ra in
discu in
agen ia
pen in
can ion
vi in
adi in
silen io
8. Diferenciar entre oraciones simples y compuestas. Complete:

La oracin simple se caracteriza por __________________________
__________________________________________ y la oracin compuesta se caracteriza
por
9. Ubicar el acento diacrtico en oraciones. Responda Falso o Verdadero segn
corresponda:
F V
El acento es del mayor esfuerzo de voz sobre la slaba de una palabra.
El acento diacrtico se coloca slo a las palabras que llevan tilde
El acento diacrtico diferencia palabras que se escriben igual y se
diferencian por la tilde
El acento puede llevar o no puede llevar tilde.
152
SESIN
12
MECANISMOS DE
PARTICIPACIN
CIUDADANA
OBJETIVOS
Identificar la sociedad civil y los derechos
ciudadanos.
Identificar los mecanismos de participacin
ciudadana existentes.
Ubicar los derechos que como ciudadanos
colombianos tienen las personas
desplazadas.
Realizar divisiones con dividendos mayores
de 100.
Realizar divisiones exactas e inexactas con 0
en el cociente.
Realizar estimaciones requeridas en la
resolucin de problemas sociales.
Ubicar las caractersticas y pasos para llevar
un acta de reuniones.
Practicar algunas reglas para el uso de la z.
LA CIUDADANA: RELACIONES ENTRE

ESTADO Y SOCIEDAD
Discutan y escriban:
Qu es un derecho?
Qu es un deber?
Qu son los derechos fundamentales?
153
SESIN #12
Como nacimos y hacemos parte de la

Re p b l i c a d e C o l o m b i a s o m o s
ciudadanos de sta y tenemos
derechos y deberes. Tenemos derechos
polticos, como elegir a nuestros
gobernantes; derechos civiles, como
participar en la vida de la comunidad
para mejorar su bienestar; derechos
econmicos y sociales, como el
derecho al trabajo y la seguridad social;
derechos culturales, como la
conservacin y expresin de nuestras
manifestaciones y diferencias culturales.
Tambin tenemos deberes, como el
cumplimiento de las leyes, la obligacin
de garantizar el respeto de nuestros
derechos y los de los dems, entre otros.
Junto a los anteriores, estn los llamados derechos fundamentales, que son aquellos
que tenemos todos los ciudadanos por igual, que nos garantizan una vida digna y que
ninguna persona, organizacin o gobierno nos pueden negar. Dentro de stos se
encuentran los siguientes: el derecho a la vida; el derecho a no ser sometidos a
desaparicin forzada, torturas, tratos crueles, inhumanos o degradantes; el derecho a la
libertad de conciencia; a la educacin; al libre desarrollo de la personalidad; a la libre
asociacin y la sindicalizacin; y, sobre todo, el derecho a la paz.
Los anteriores son derechos reconocidos en la Constitucin de 1991. Adems, la Corte
Constitucional ha incluido otros, sin que estn en la Constitucin, por considerar que son
derechos sin los cuales una persona no puede llevar una vida digna, como los
relacionados con la poblacin en situacin de desplazamiento.
En una democracia, es muy importante la participacin de la ciudadana y el control que
ejerce sobre el Estado. As como elegimos a los gobernantes, tenemos el derecho y el
deber de vigilar su comportamiento y la forma en que administran los bienes pblicos.
Adems, para garantizar el respeto de nuestros derechos, contamos con mecanismos
como la tutela, la accin de cumplimiento, el derecho de peticin y, en ltima instancia,
la desobediencia civil y la protesta pacfica.
Cuando nos movilizamos como ciudadanos para exigir o colaborar con las acciones de
gobierno, o para buscar solucin a nuestras necesidades, hacemos parte de la llamada
sociedad civil, con la cual es posible influir en el gobierno nacional, departamental y
municipal.
154
SESIN #12
En opinin del grupo, se cumplen los derechos fundamentales? Expliquen su respuesta:
Qu pasara con los derechos fundamentales si la sociedad civil se hiciera ms dbil o

ms fuerte?:
Textos informativos
En la lectura anterior se hace un listado de algunos elementos de la ciudadana. Esta es
una caracterstica de los textos informativos, que buscan, de manera concreta y clara,
divulgar alguna informacin, situacin o circunstancia.
Teniendo en cuenta la lectura, escriba en su cuaderno un texto informativo en el que
divulgue ejemplos de los derechos polticos, civiles y econmicos que tenemos:
Divisiones exactas o inexactas

Recordemos los trminos de la divisin:
21
Divisor
Dividendo
Cociente
Responda:
Por qu nmero o factor hay que multiplicar a 7 para que el producto o cociente sea 28?
______
Cul es el cociente de dividir 28 entre 7? ______
Si el dividendo es 32 y el divisor es 4, cul es el cociente?______
En la operacin: 21 7 = 3 hay una divisin exacta. El cociente cabe 3 veces y no sobra
nada.
155
SESIN #12
En la operacin: 22 7= 3 sobra 1 U. Se presenta una divisin inexacta cuando sobran

cantidades del dividendo, es decir, tienen un resto mayor que 0.
D
2
Resto o residuo 0
U
2
1
3
7
Calculen si las divisiones son exactas o inexactas y luego realcenlas:

76 5
48 4
96 5
98 6
89 7
77 6
COLOMBIA TIENE TRES MILLONES DE

DESPLAZADOS, UN MILLN MS QUE
HACE UN AO, DICE ACNUR
Adaptado de: Peridico El Tiempo, 19 Junio 2007.
Segn la oficina del Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados
(ACNUR), de cada 10 desplazados en el mundo, 2 son colombianos. Colombia, tiene el
indeseable primer lugar en nmero de desplazados atendidos por esa agencia.
En el informe titulado: 'Tendencias globales 2006, se actualizaron los datos y se pas de 2
a 3 millones de desplazados. El representante adjunto de ACNUR en Colombia, Roberto
Mignone, aclar que "funcionarios del gobierno han reconocido que, dado el subregistro,
es posible que la cifra oficial de 2 millones sea inferior a la real, y han planteado una
cercana a los 3 millones. Sobre todo, si se mira el periodo de 20 aos que contemplan la
Consultora para los Derechos Humanos y el Desplazamiento -CODHES- y la Iglesia, y no
los ltimos 10".
Lo peor es que Colombia tambin est cerca de los primeros lugares en cuanto a
refugiados, si se suman los refugiados colombianos en Ecuador (250.000), Venezuela
(20.000), Costa Rica (20.000) y Panam (12.500).
Analicen:
Si se calculara un nmero constante de desplazados en los ltimos 20 aos, cuntos han
sido desplazados cada ao?__________________
156
SESIN #12
Estn de acuerdo con esta cifra? Expliquen su respuesta. ____________________________

_______________________________________________________________________________
En total, cuntos refugiados colombianos se menciona que hay en pases vecinos?
_______
Estn de acuerdo con esta cifra?________
Cul es su opinin sobre el desplazamiento forzoso? ______________________________
_______________________________________________________________________________
Qu pueden hacer frente a ste, recordando el tema de los derechos y los deberes?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
EL CABILDO ABIERTO
El cabildo abierto es un mecanismo de participacin
de la sociedad civil en municipios, distritos, localidades,
comunas o corregimientos, en donde los concejos
municipales o distritales, o las juntas administradoras
locales (JAL), deben dedicar por lo menos dos sesiones
de trabajo a las peticiones que la sociedad civil desea
que sean analizadas. Para ello, hay que aprender de los
cabildos abiertos de las comunidades indgenas y
afrocolombianas, acostumbradas a amplias reuniones
comunitarias para concertar decisiones y proyectos.
Quince das antes de comenzar el periodo de sesiones,
los habitantes pueden presentar una peticin
sustentada para realizar un cabildo abierto; una vez
realizado, la entidad responsable tiene una semana
para dar respuesta en una audiencia pblica. Si se
tratan temas de presupuestos e inversiones, el
presidente de la entidad deber explicar el orden en
que se van a tener en cuenta los proyectos para la
reparticin de dineros.
157
SESIN #12
Responda:
Cul es el propsito de los cabildos abiertos? _______________________________________
________________________________________________________________________________
En su comunidad han tenido cabildos abiertos participativos con la administracin
municipal? Si___ No___
Si no se han dado, qu se podra hacer para tenerlos?_______________________________
_______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Qu es un acta?
En las asambleas, en los cabildos abiertos y en las reuniones comunitarias se llevan actas.
Cuando se necesita hacer una denuncia tambin se levanta un acta. stas son un escrito
fundamental en los procesos de participacin ciudadana.
El acta es un documento en el que se registran los objetivos de las reuniones, los temas
tratados, los acontecimientos, las intervenciones de los participantes, los acuerdos y
compromisos a los que se llegan, as como los aspectos formales (hora, fecha, lugar). Su
redaccin la hace una persona que acta como secretario o secretaria del grupo. La
veracidad de lo que all se escribe se certifica con la firma de los participantes.
Responda:
En la Junta de Accin Comunal de su vereda o barrio se llevan actas? Si___ No___
Para qu sirve un acta?________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Recuerda que partes debe llevar un acta?_________________________________________

_______________________________________________________________________________
158
SESIN #12
Dividendos mayores que 100

Los lderes comunitarios que tienen un buen manejo de las matemticas ejercen un control
ciudadano adecuado.
Por ejemplo, para saber si se distribuyen equitativamente 1.437 folletos educativos entre 5
veredas, es necesario manejar bien la divisin.
UM
1. 4
UM
1. 4
4
UM
En esta divisin no puedo separar las UM, porque 5 no cabe

en 1 UM.
Separo en C y digo: 5 en 14C cabe 2C y sobran 4C.
Anoto 2 en el cociente y 4 en la columna de las C.
D U
1. 4
4
D U
3
3
3
5
2 8
No puedo separar las C, porque 5 no cabe en 4C.

Bajo las 3D y digo: 5 en 43D cabe 8D y sobran 3D.
Ahora hay 43D. 5 en 43 D cabe 8 D y sobran 3 D.
Anoto 8 en el cociente y 3 en la columna de las D.
D U
3
3
3
7
7
2
Bajo las 7U y digo:

5
2 8 7 5 en 37U cabe 7U y sobran 2U.
El cociente es 287. Pero como es una divisin inexacta
qued 2 de residuo.
Hallen el resultado de la siguiente divisin. Sigan y escriban el procedimiento

anterior:
UM
2. 6
D U
3
159
SESIN #12
Formule problemas reales para las siguientes divisiones y resulvalas:

UM
7. 4
9. 8
UM
EL DERECHO DE PETICIN
Un derecho de peticin es un mecanismo contemplado en la ley, a travs del cual
todos los ciudadanos pueden presentar una solicitud ante las autoridades para que
intervengan y sea resuelta con rapidez. Esta solicitud puede ser acerca de quejas de
conductas irregulares de funcionarios pblicos, reclamos sobre la prestacin
inadecuada o ineficiente de un servicio, peticiones de informacin para conocer cmo
han actuado las autoridades y exigir documentacin, y consultas para conocer la opinin
de las autoridades sobre temas de su jurisdiccin.
Una vez presentado el derecho de peticin, las autoridades tienen como mximo 15 das
para contestar quejas y reclamos; 10 para peticiones de informacin y 30 das para
consultas. La falta de respuesta se considera desacato y puede llevar a las autoridades
responsables a prisin.
Comprendiendo el drama colombiano

La matemtica nos ayuda a comprender y ordenar lo que pasa en nuestro entorno y el
mundo.
9 de cada 10 personas que han sido desplazadas en Colombia viven en zonas urbanas
marginales y tienen grandes dificultades para encontrar empleo. Si se habla de 3
millones de personas en situacin de desplazamiento, cuntas viven en zonas urbanas
marginales?
160
SESIN #12
Segn el ltimo informe de la Consultora de los Derechos Humanos y el

Desplazamiento -CODHES-, presentado a la Corte Constitucional el 31 de enero de
2008, cada da se desplazan ms de 800 personas. Cuntas personas se calcula que
abandonaron sus tierras en el 2008?
Si segn un informe presentado por la Autoridad Nacional de Gobierno Indgena ONIC - a la Honorable Corte Constitucional, de esas personas 70 mil son indgenas,
cuntas personas no son indgenas?
Estructura del acta

La informacin bsica que debe contener un acta es la siguiente:
El nmero del acta.
El ttulo con el que se identifica la reunin.
Introduccin: aqu se escriben los aspectos formales de la reunin: el lugar, la fecha, la
hora, los participantes.
Orden del da: se presentan los temas que se van a tratar.
Desarrollo del orden del da: se narra lo tratado en cada punto del orden del da.
Acuerdos: son los compromisos, con sus responsables, que quedan despus de tratados
los temas de la reunin.
Cierre: se explica si se trataron todos los temas o si quedaron algunos pendientes. Se
agradece la presencia y participacin, y se escribe la hora de finalizacin.
Firmas: se escriben los nombres, con los respectivos cargos, de los participantes y el
secretario. Despus todos firman.
161
SESIN #12
LAS ACCIONES POPULARES Y DE GRUPO

Las acciones populares son un
mecanismo de proteccin de los
derechos e intereses colectivos, como el
ambiente sano, el espacio pblico, el
patrimonio cultural, los servicios
pblicos, entre otros. Se entablan para
prevenir la vulneracin, por lo que
pueden ejercerse contra el Estado o
contra particulares que se considere
estn vulnerando o poniendo en peligro
los bienes, derechos e intereses
colectivos de una comunidad.
Estas acciones fueron reglamentadas
mediante la Ley 472 de 1998, buscando
garantizar as la defensa y proteccin de
los derechos e intereses colectivos de la sociedad civil.
En el pas se han realizado ya numerosas acciones populares contra diferentes
actuaciones administrativas, que las comunidades han considerado que van en contra
de sus derechos e intereses colectivos. De esta manera, se facilita la participacin
ciudadana en los asuntos del Estado.
Hagan un balance de los siguientes derechos e intereses colectivos en el municipio:
Derechos e intereses colectivos
Balance de
cmo estamos
Proteccin del medio ambiente,

el equilibrio ecolgico y el
aprovechamiento racional de
los recursos naturales.
La moralidad administrativa
(que la administracin sirva a la
comunidad sin corrupcin y con
eficiencia).
162
Qu debemos hacer
para mejorar?
SESIN #12
Balance de
cmo estamos
Derechos e intereses colectivos
Qu debemos hacer
para mejorar?
La defensa del patrimonio

pblico y cultural, el goce del
espacio pblico.
La seguridad y la salubridad
pblica, el acceso y eficiencia
en los servicios pblicos y los
derechos de los usuarios.
Reforzando lo visto
Los artculos de las leyes se numeran con nmeros arbigos, pero para numerar los
captulos de las leyes se usan los nmeros romanos. Por ejemplo: Captulo I, Artculo 1;
Captulo VI, Artculo 3.
Escriban los nmeros romanos que corresponden a los siglos del 1 al 21:
0
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Ahora resuelva este problema: en el municipio se quieren distribuir 3.956 desayunos

escolares entre 8 centros educativos. Si se hace una distribucin equitativa, cuntos
desayunos tendr cada centro?
UM
3. 9
163
SESIN #12
Uso de la z
Revisemos ahora el uso de la z. Como tiene diferentes reglas, recuerde consultar el
diccionario, preguntar y revisar sus escritos cuando tenga dudas.
La z se usa en casos como los siguientes. Complete con la z las palabras que se presentan
como ejemplo.
En las palabras calificativas agudas terminadas en az y en oz: tena__ y velo__.
En palabras terminadas en anza, zn, ozo y azgo: vengan__a, cora__n, po__o y
halla__go. Constituyen excepciones las palabras bolsn, tesn, camisn, rasgo, y
otras.
En la mayora de acciones terminadas en izar: aterri__ar, eri__ar.
En palabras terminadas en zuelo y zuela: ladron__uelo.
En palabras terminadas en ez y eza: honrade__y pere__a.
En la terminacin azo, en casos como: martilla__o, porta__o y cabe__a__o.
Cuando exageramos con la terminacin azo y aza: hombrona__o y barca__a.
LA ACCIN DE CUMPLIMIENTO
La accin de cumplimiento es uno de los mecanismos de proteccin de derechos que
consagr la Constitucin de 1991. Sirve para exigir a cualquier autoridad que cumpla con
una ley a la cual se ve obligada y se ha negado a cumplir.
En la Constitucin Poltica aparece as: "Toda persona podr acudir ante la autoridad
judicial para hacer efectivo el cumplimiento de una ley o un acto administrativo. En caso
de prosperar la accin, la sentencia ordenar a la autoridad renuente el cumplimiento del
deber omitido".
Este es otro gran adelanto del Estado colombiano y fue reglamentado mediante la Ley
393 de 1997. La accin de cumplimiento puede ser instaurada por cualquier persona o
grupo de la sociedad civil, para hacer cumplir la ley o un acto administrativo.
En su opinin, sera necesario colocar una accin de cumplimiento en el municipio, el
departamento o la nacin, por algn incumplimiento de normas o programas?
Si ____ No ____ Cul ha sido el incumplimiento?__________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
164
SESIN #12
Qu se haba prometido en el municipio y, teniendo el presupuesto, se ha incumplido?

______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Qu se debe hacer en esos casos? ____________________________________________

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Comenten y escriban lo que conocen sobre derechos de cumplimiento, derechos de
peticin o tutelas. Den ejemplos si los conocen:______________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
LA CORTE CONSTITUCIONAL EXIGE

LA PROTECCIN A LOS DESPLAZADOS
POR EL CONFLICTO ARMADO
En la Sentencia T-025 de 2004, la Corte Constitucional declar que la situacin en que
viven los desplazados representa un estado de cosas inconstitucional. Luego de estudiar
numerosos reclamos, orden la proteccin de los desplazados en su calidad de ciudadanos
y record La Carta de Derechos Bsicos del Desplazado, que debe ser difundida a travs de
Accin Social a todos las personas que se encuentren en esta situacin y, en general, a toda
la poblacin. Como consecuencia, los funcionarios gubernamentales encargados han
debido desarrollar numerosas acciones.
Haga un balance del cumplimiento de los derechos que tiene cualquier persona vctima del
desplazamiento forzado, segn lo que orden la Corte Constitucional:
165
SESIN #12
Se
cumple
Derechos
Conserva todos sus derechos fundamentales y es sujeto de

especial proteccin por el Estado.
Derecho a ser registrado como desplazado, solo o con su

ncleo familiar.
Derecho a recibir ayuda cuando se produzca el
desplazamiento, por un periodo de 3 meses, prorrogables por
3 meses ms como mnimo, en alimentos esenciales y agua
potable, alojamiento y vivienda, vestido adecuado, servicios
mdicos y sanitarios esenciales.
Derecho a su acceso efectivo a los servicios de atencin en
salud.
Derecho a retornar en condiciones de seguridad a su lugar de
origen sin que se le pueda obligar a reubicarse en otra parte.
Derecho a que se identifiquen, con su participacin, las

circunstancias de su situacin para definir, mientras no retorne
a su lugar de origen, cmo puede trabajar para vivir digna y
autnomamente.
Derecho, si es menor de 15 aos, a acceder a un cupo
educativo.
Respeto, por parte de las autoridades, de estos derechos, sin

que el desplazado deba colocar acciones de tutela, aunque
est en libertad para hacerlo.
Como vctima de un delito, tiene los derechos que la
Constitucin y las leyes le reconocen para asegurar que se
haga justicia, se revele la verdad de los hechos y se obtenga
una reparacin por parte de los autores del delito.
166
No se
cumple
SESIN #12
Divisiones con 0 en el cociente

Es comn que al dividir una cifra nos quede exacta, sin residuo, y al bajar la siguiente
obtengamos un nmero menor que el divisor. En esos casos, debemos colocar 0 en el
cociente y bajar la cifra que sigue.
Ejemplo:
UM
D U
5. 2
0
UM
5. 2
0
2
2
-
5
1
Separo las UM. 5 en 5UM cabe 1 UM.

Resto y queda 0.
Bajo las 2C pero 5 no cabe en 2C.
D U
5. 2
0 2
- 2
UM
3
3
0
3
5
1 0 4
Coloco 0 en el cociente y bajo 3D.

Quedan 23D.
5 en 23D cabe 4D y sobran 3D.
5 no cabe en 3D.
D U
3
3
0
3
3
2
2
0
2
5
1. 0 4 6
Bajo las 2U y quedan 32U.

5 en 32U cabe 6 y sobran 2.
Coloco el punto de miles al cociente.
El cociente es 1.046 y sobran 2.
Halle el resultado de las siguientes divisiones. En la primera escriba el procedimiento

anterior para aprenderlo mejor:
UM
6. 6
D U
4
167
SESIN #12
UM
3. 5
D U
3
UM
5
4. 0
D U
3
UM
8
9. 8
D U
7
Para la prxima sesin, consigan y lean un texto, folleto, boletn o informe, relacionado con
los mecanismos de participacin ciudadana y con la defensa de los derechos
fundamentales.
PARTICIPACIN POLTICA
Hay familias en las cuales sus miembros
pertenecen a un partido poltico por pura
tradicin, porque el pap o el abuelo fueron
de ese partido. Sin embargo, ms que una
tradicin familiar, esta pertenencia debera
ser el resultado de una eleccin individual y
personal.
Los partidos polticos surgen para que los
ciudadanos podamos tener representacin
en el Estado y para que nuestros intereses
puedan ser tenidos en cuenta. Es decir, son
una herramienta para hacer valer nuestra
ciudadana. Frente a esto debemos ser
tolerantes. Nuestros familiares o amigos
pueden ser de un partido poltico y
nosotros pertenecer a otro. Si tenemos
intereses diferentes y los respetamos, es
normal que esto pase.
168
SESIN #12
La participacin poltica puede clasificarse de dos maneras:

Participacin poltica convencional: se da mediante el derecho al sufragio o el voto
para elegir a los gobernantes que nos representen.
Participacin poltica no convencional: se refiere a acciones como las peticiones, las
manifestaciones legales, las huelgas, usadas para llamar la atencin o exigir el
cumplimiento de nuestros derechos.
Sin embargo, aunque muchos nos quejamos de que no respetan nuestros derechos, no
votamos. Por ejemplo, en las elecciones hechas en marzo del 2006 para elegir
representantes a la Cmara y al Senado de la Repblica, de 26.595.121 ciudadanos que
podan votar, slo lo hicieron 10.780.688.
De igual forma, los colombianos necesitamos una educacin poltica. La prueba de ello
es que en esas elecciones el total de los votos nulos fue de 2.229.722, que se anularon
por estar mal marcados.
EVALUACIN
1. Identificar la sociedad civil y los derechos ciudadanos. Responda Falso o
Verdadero segn corresponda:
F
Un ciudadano puede tener deberes pero a veces no tiene derechos.
Cuando un grupo de personas se organiza para exigirle o colaborarle
al Estado empieza a funcionar como sociedad civil.
El ciudadano tiene derechos civiles, como participar en la vida de la
comunidad para mejorarla.
El Estado se hace ms fuerte si la sociedad civil es ms organizada.
169
SESIN #12
2. Identificar los mecanismos de participacin ciudadana existentes. Coloque en

el parntesis la letra que corresponda:
) Funciona en los municipios, distritos, localidades,

comunas o corregimientos, para que los consejos y
juntas atienden a la sociedad civil.
) Se realiza para hacer cumplir la ley o un acto

administrativo del gobierno.
) Permiten defender y proteger derechos e intereses

colectivos de la sociedad civil.
) Busca respetar el derecho a presentar una peticin

respetuosa a las autoridades y a que sta se responda.
a. Derecho de peticin.
b. Cabildo abierto.
c. Accin de cumplimiento.
d. Acciones populares y de
grupo.
3. Ubicar los derechos que como ciudadanos colombianos tienen las personas
desplazadas. Escriba cuatro derechos que deben tener siempre los ciudadanos
que han sido desplazados:
1.
2.
3.
4.
4. Realizar divisiones con dividendos mayores de 100:
170
SESIN #12
5. Ubicar las caractersticas y pasos para llevar un acta de reuniones. Escriba y

explique los aspectos que se deben tener en cuenta para diligenciar un acta de
reuniones:
6. Practicar algunas reglas para el uso de la z. Subraye las palabras escritas

correctamente:
Mais
Honradez
Revisar
Maz
Honrades
Revizar
Revisin
Generoso
Revicin
Generozo
Boyacence
Crecido
Temerozo
Boyacenze
Crezido
Temeroso
171
SESIN
13
AGUACERO
DE MAYO
OBJETIVOS
Establecer las fuentes de aguas en el
departamento.
Explicar alternativas para el tratamiento
del agua de consumo.
Proponer y verificar diversas formas de
medir slidos y lquidos.
Establecer relaciones entre unidades de
medidas
Identificar los tipos de clima segn los
grados.
Definir los elementos de un polgono y los
tipos de polgono.
Clasificar los polgonos segn el nmero
de sus lados.
LAS FUENTES DE AGUA

En la tierra, el agua ocupa la mayor
parte de la superficie. Pero de cada
100 gotas que hay en la tierra, slo
tres son de agua dulce y las otras 97
son de agua salada de mares y
ocanos. Y de las tres gotas de agua
dulce, dos se encuentran en estado
slido y estn congeladas en los
polos. Slo una gota est
disponible para consumo.
Las aguas subterrneas se
encuentran en lo ms profundo de
la superficie de la tierra; sin embargo, son ms vulnerables de lo que pensamos, pues
los fertilizantes y otros lquidos nocivos derramados en el suelo se filtran a travs de las
capas de la tierra y llegan a contaminar estas reservas.
172
SESIN #13
El agua de puntillo es el agua subterrnea de la cual se abastecen muchas

comunidades campesinas. Esta agua se extrae a 20 o 30 metros de profundidad. Es
importante que las personas se aseguren de su calidad.
Escriba en su cuaderno un texto en el que cuente cmo son las aguas de su barrio,
vereda o municipio.
Piense primero en lo que quiere comunicar y a quin se va a dirigir. En este caso, usted
va a elaborar un texto para leer a sus compaeros. ste busca describir y hacer un
balance de la situacin de las aguas. Debe tratar de ser breve y conciso al transmitir sus
ideas.
La materia y sus medidas

Llamamos materia a todo lo que ocupa un lugar en el espacio y tiene masa. Los
estados de la materia son tres: lquido, slido y gaseoso, cada uno con sus
propiedades y caractersticas.
Dos conceptos relacionados con la materia son:
La masa: es la cantidad de materia que tiene un cuerpo. Se mide en kilogramos.
El volumen: es el espacio que ocupa un cuerpo. Se mide en litros.
En frente de las siguientes afirmaciones escriban a qu estado de la materia
corresponde. Si tienen dudas pregunten a su facilitador:
Tiene un volumen definido y su masa no se puede comprimir.
No tiene forma ni volumen definido.
Se puede derramar y se puede comprimir.
Tiene un volumen definido pero puede cambiar de forma.
Se puede derramar, pero no se puede comprimir.
Discutan entre todos sobre las diferentes formas de medir slidos y lquidos:
Cmo se mide un cuerpo slido?
Cmo se mide un cuerpo lquido?
Por qu no se puede utilizar la misma medida para cuerpos lquidos y slidos?
173
SESIN #13
Mensajes aguados
Recuerden que para escribir un texto siempre deben pensar primero para quin se escribe
y qu mensaje quieren transmitir. Adems, deben tener en cuenta cul es el medio ms
adecuado para sus propsitos: un afiche, un plegable, un cartel, entre otros.
Analicen estos elementos en relacin con los textos que leyeron sobre los mecanismos de
participacin ciudadana, como se solicit en la sesin anterior.
Ahora escriban en el cuaderno un mensaje acerca de la belleza turstica de su regin.
Calculando precios de los lquidos

En una vasija caben 6 vasos y en un vaso caben 150 mililitros. Cul es la capacidad de la
vasija?
Para medir los lquidos, stos se comparan con una unidad o patrn de medida, en este
caso es el litro. Se llama patrn de medida porque es una unidad que siempre tiene el
mismo valor.
La unidad de medida utiliza mltiplos cuando la cantidad a medir es grande y se requiere
medir muchos litros. Y utiliza submltiplos cuando la cantidad a medir es ms pequea
que un litro.
Igual que cuando se mide la longitud, los mltiplos y submltiplos que se utilizan para
medir lquidos aumentan o disminuyen de 10 en 10, porque se basan en el sistema
mtrico decimal.
Recuerde que la unidad de medida de los lquidos es el litro. Observe su parecido con las
medidas de longitud.
Mltiplos: kilolitro, hectolitro, decalitro.
Submltiplos: decilitro, centilitro, mililitro.
Un kilolitro contiene 1.000 litros, de manera similar a como un kilmetro contiene 1.000
metros.
Un kilolitro contiene:
Mltiplos
10 hectolitros
100 decalitros
Submltiplos
10.000 decilitros
100.000 centilitros
1.000.000 mililitros
174
SESIN #13
Un decalitro contiene 10 litros, de manera similar a como un decmetro contiene 10

metros.
Complete. Un decalitro contiene:
Mltiplos
____ hectolitros
Submltiplos
____ decilitros
____ centilitros
____ mililitros
Observe los precios de una marca de gaseosa.

500 ml.
$1.200
Un litro
$2.000
Dos litros
$3.200
Cunto se ahorra si una persona:

Lleva dos botellas de dos litros en lugar de llevar unidades de 500 mililitros?
Lleva dos botellas de dos litros en lugar de llevar unidades de un litro?
Repasando conceptos bsicos

En la elaboracin de mapas y en los trabajos de la vida diaria los siguientes conceptos
geomtricos son indispensables:
El segmento o trazo es la parte de una recta que est limitada por dos puntos y se puede
medir. Por ejemplo:
R
T
RT: es un trazo horizontal que mide 7 cm.
Hay lneas formadas por segmentos de rectas unidos en distinta direccin. Se les llama
poligonales.
E
D
B
A
F
Las lneas poligonales pueden ser abiertas, como la lnea anterior, o cerradas, como
cuando se forma un tringulo. En un mapa, un ejemplo de lnea abierta es una carretera.
Un ejemplo de lnea cerrada es la de un municipio.
175
SESIN #13
Las lneas poligonales cerradas forman figuras llamadas polgonos. El tringulo es un

polgono. Entonces podemos decir que polgono es la figura geomtrica formada por
segmentos de rectas unidos entre s, de manera que encierran una regin del plano.
Hay polgonos que reciben nombres especiales de acuerdo a su nmero de lados. Los que
no tienen un nombre especial, se designan por el nmero de lados, por ejemplo, polgono
de 27 lados. Los polgonos con nombres especiales se llaman de la siguiente manera.
Coloque dentro el nmero de lados que tienen:
Tringulo
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono o exgono
Heptgono o eptgono
Octgono u octgono
Enegono o nongono
Decgono
Endecgono
Dodecgono
Pentadecgono
Isodecgono
Frontera
Un polgono forma dos regiones:

Regin interior: est dentro la imagen del polgono.
Regin exterior: queda fuera del polgono.
Frontera: son los segmentos que forman el polgono.
Regin
Interior
C
Regin
exterior
A
B
176
SESIN #13
LETRINAS DE HOYO SECO

Donde el agua es abundante, es fcil y
econmico disponer de las excretas para
evitar la propagacin de enfermedades y
el acceso de los animales a ellas. Se
puede hacer una letrina de hoyo seco y
una taza sanitaria con trampa de grasa,
tanque sptico y tuberas de filtracin.
En la letrina de hoyo seco, al compactar
las excretas, stas reducen su volumen y
se eliminan los focos de contaminacin.
Los lquidos provenientes de la orina se
infiltran en el suelo.
En necesario tener en cuenta que la
mayora de las bacterias del suelo viven de los residuos de otras, de la materia orgnica
en descomposicin y de otras bacterias que pueden ser patgenas, es decir, que
producen enfermedades. Dado que los excrementos estn constituidos por materia
orgnica, su descomposicin los convierte en abono para las plantas.
Una correcta eliminacin de nuestras materias fecales disminuir enfermedades como
el clera y las transmitidas por vectores, es decir, por organismos capaces de portar y
transmitir infecciones (ratas, moscas, cucarachas, zancudos).
Recuerde revisar en el diccionario las palabras que no entienda.
Responda:
Cmo estn en la vereda o el barrio respecto al manejo de las letrinas?: Bien____
Mal____ Por qu?
Cmo se puede mejorar este manejo?
177
SESIN #13
Elementos del polgono

D
El mapa de un pas o un
departamento, el plano de una
casa, tienen formas poligonales.
Para representarlas mejor, y para
poder planear trabajos caseros o
laborales que manejen conceptos
geomtricos, tenga en cuenta los
siguientes elementos.
Lado
ngulo
exterior
ngulo
interior
B
B
A
Vrtice
Los elementos de un polgono son los lados, los vrtices, los ngulos interiores y los
ngulos exteriores. Veamos:
Lados: son los segmentos de recta que forman la frontera o polgono.
Vrtices: se llaman los puntos de interseccin de los lados de un polgono. Dichos
puntos nos permiten nombrar al polgono.
ngulos interiores: son aquellos formados por 2 lados del polgono en la regin
interior.
ngulos exteriores: se forman en la regin exterior a partir de un lado del
polgono y la prolongacin del otro que est al lado.
En el polgono anterior:
Retia el lado A - C.
Coloque una x en el vrtice de los puntos D y B.
Dibuje el ngulo exterior C.
CMO LIMPIAR EL AGUA ANTES Y

DESPUS QUE LLEGUE A NUESTRA CASA?
Para eliminar las sustancias txicas y las bacterias del agua, hacindola apta para
nuestro consumo, existen varias fases o pasos:
Primero se utilizan rejillas o filtros para retener los residuos slidos. La arena que posee
la rejilla impide el paso de las partculas mayores suspendidas en el agua.
Adems, es necesario desinfectar las aguas para ello hay diferentes mtodos: la
cloracin (utilizacin del cloro), la ozonificacin (utilizacin de ozono), la utilizacin de
carbono como sustancia que absorbe las molculas existentes en aguas contaminadas,
o simplemente hirvindola.
178
SESIN #13
Despus de estos procesos, las aguas residuales vuelven nuevamente a la naturaleza.

Las aguas grises, es decir, las que salen de los lavaplatos, lavaderos, lavamanos y
duchas, adems de ir a las quebradas, los caos, los ros y los riachuelos, contaminan
las de los vecinos que estn aguas abajo.
Hay que evitar enviar esta agua a los pozos spticos, para no modificar los procesos de
tratamiento de las excretas. En cambio, es posible distribuirlas mediante zanjas de
filtracin llenas de piedras, arena y carboncillo, y construir un hueco con un drenaje de
tubo o guadua a la salida.
Este hueco se puede rellenar con cascarilla de arroz, la cual absorbe el jabn y otros
residuos orgnicos, permitiendo la salida de aguas ms limpias. Por otra parte, el jabn
y los microorganismos degradan la cascarilla, convirtindola en un abono excelente
para las huertas.
Recuerde: no lave los tarros de agroqumicos ni los recipientes de mezclas en caos o
corrientes de agua.
Haga un balance de cmo podran mejorar en su casa en los siguientes aspectos:
Purificacin del agua antes

de tomarla.
Manejo de las aguas grises
que salen de la casa.
Aprovechamiento de las
aguas grises que ya han sido
limpiadas.
El clima
El clima se mide en grados (). Lea, en la siguiente tabla, los tipos de clima y los grados
correspondientes. Por ejemplo, el clima de pramo va de los cero grados (0) hasta los
cinco grados (5).
A continuacin, complete la columna de municipios:
179
SESIN #13
Tipos de
clima
Municipios o ciudades que

conozcan con este clima
Nieve
Menos de 0 C
Pramo
0 C 5 C
Fro
5 C 15 C
Templado
15 C 25 C
Clido o
caliente
25 C en adelante
Clasificacin de los polgonos y los tringulos

As como clasificamos las regiones y los grupos culturales, los polgonos se pueden
clasificar segn la medida de sus lados.
Son polgonos regulares los que tienen todos sus lados y ngulos con la misma
medida.
D
Los polgonos irregulares tienen, por lo menos, un lado con distinta medida, o sus
ngulos son diferentes.
C
Los tringulos se pueden clasificar segn dos criterios: la medida de sus lados y la
medida de sus ngulos. En esta cartilla veremos slo la clasificacin segn la medida de
sus lados. Segn la medida de sus lados hay 3 tipos de tringulos. Estos son:
180
SESIN #13
C
C
A
A
Equiltero
Es el nico tringulo con
sus tres lados iguales.
AB=BC=CA
Issceles
El lado distinto es la base
Base = AB.
Escaleno
Tiene sus tres lados
distintos ( )
AC AB CB.
Responda para cada uno:
B
Tiene los lados
iguales o distintos?
Tiene los lados

A
Tienen lados
Haciendo un tringulo equiltero

A partir de un rectngulo se puede hacer un tringulo equiltero.
La base del tringulo ser la lnea DC.

Primero doble el rectngulo por la mitad,
haciendo que los puntos A y D coincidan
con los puntos B y C.
181
SESIN #13
Ahora doble la esquina inferior

derecha hacia arriba. El extremo C
debe quedar sobre el doblez que
acabamos de hacer. Hacer lo mismo
con el extremo D
El punto donde se unen C y la lnea

central es el punto O del tringulo.
Para completar el tringulo marque los
lados OD y OC y recorta.

Divirtase con sus hijos, sobrinos o
familiares, utilizando algunas figuras
geomtricas:
El Tangram es un juego chino muy
antiguo, consistente en formar
siluetas de figuras con las siete
piezas dadas. stas, llamadas Tans,
son las siguientes:
5 tringulos de diferentes tamaos.
1 cuadrado.
1 paralelogramo romboide.
Identifique y escriba el nombre de las
figuras en la imagen.
182
SESIN #13
En una hoja o cartulina cuadrada dibuje las siete piezas y recrtelas, como se muestra
en la imagen. Con ellas intente formar las siguientes figuras, teniendo en cuenta que
en ningn caso debe sobrar ninguna pieza:
EVALUACIN
1. Establecer las fuentes de aguas en el departamento. Escriba tres de las
fuentes de aguas utilizadas para el consumo humano:
183
SESIN #13
2. Explicar alternativas para el tratamiento del agua de consumo. Explique

brevemente las siguientes alternativas:
Letrinas de hoyo seco.
Filtrado del agua que llega

a la casa.
Limpieza de aguas grises.
3. Proponer y verificar diversas formas de medir slidos y lquidos. Escriba

formas en las que se podran medir un slido y un lquido:
4. Establecer relaciones entre unidades de medida. Complete:

Un kilolitro contiene ____litros, de manera similar a como un kilmetro contiene
____metros.
Un kilolitro contiene:
Mltiplos
____ hectolitros
____ decalitros
184
Submltiplos
____ decilitros
____ centilitros
____ mililitros
SESIN #13
5. Identificar los tipos de clima segn los grados. Responda Falso o Verdadero
segn corresponda:
El clima fro se caracteriza por una temperatura de 0 C 5 C.

En el clima templado la temperatura va de 5 C 10 C.
El clima clido o caliente tiene de 18 C a 25 C.
En el pramo la temperatura es de menos de 0 C.
6. Definir los elementos de un polgono y los tipos de polgono. Dibuje un
polgono y escriba cules son sus elementos:
7. Clasificar los polgonos segn el nmero de sus lados. Complete la tabla de

polgonos con la informacin que falta:
# lados: 3
Nombre: Tringulo
Dibujo:
# lados: ___________
Nombre: Cuadriltero
Dibujo:
185
# lados: 5
Nombre: _____________
Dibujo:
SESIN
14
ESTADO, NACIN Y
DIVERSIDAD CULTURAL
OBJETIVOS
Valorar los grupos culturales presentes en
el departamento.
Diferenciar entre nacin, estado y pueblo.
Reflexionar sobre el carcter pluritnico y
multicultural de la nacin colombiana.
Diferenciar entre mitos y leyendas.
UNA NACIN CON MUCHAS

TRADICIONES CULTURALES
En nuestra nacin se encuentran tres
tradiciones culturales diferentes: la
indgena, la africana y la espaola.
Hay regiones del pas, como la Costa
Pacifica y Atlntica, donde el sabor
africano est presente en toda su gente negra. De cada 100 colombianos, diez son
afrocolombianos.
En las selvas del Amazonas y del Choc, en los llanos de la Orinoqua, en los pramos
de los Andes y en los desiertos de La Guajira, habitan indgenas que conservan muchas
de sus prcticas culturales milenarias. De cada 100 colombianos 2 son indgenas.
Pero, sobre todo, los colombianos somos una mezcla o mestizaje de estas tres culturas,
186
SESIN #14
mezcla amasada con el paso de los siglos y que hace que nuestro pas tenga una riqueza
cultural muy importante.
Seale dos aspectos positivos de cada uno de estos grupos culturales:
Afro colombianos o poblacin negra:
Indgenas:
Mestizos:
QU ES LA NACIN?
La nacin se refiere a un grupo
de habitantes que tienen un
mismo territorio, estn regidos
por un mismo gobierno, tienen
unas costumbres comunes y
hablan, por lo general, el mismo
idioma. Sin embargo, son pocos
los pases del mundo en donde se
dan todas estas condiciones. En la
mayora conviven diferentes
pueblos, razas, credos y lenguas.
En la nacin colombiana tambin
tenemos muchos idiomas. Adems
del espaol, se hablan 83 lenguas
indgenas; una lengua afrocolombiana, la palenquera, que es hablada en el
municipio de San Basilio de Palenque; y la lengua creole, de los habitantes del
departamento archipilago de San Andrs, Providencia y Santa Catalina. Somos
una nacin multilinge.
Las lenguas son habladas por diferentes etnias, que son personas que poseen una
187
SESIN #14
cultura, ascendencia, identidad, historia, lenguaje y costumbres comunes, que los unen y
les permiten identificarse como grupo.
En nuestro pas tambin tenemos muchas tradiciones regionales de paisas, pastusos,
llaneros, tolimenses, santandereanos, costeos, boyacenses y otros. La Constitucin de
1991 declar que Colombia es una nacin multitnica y pluricultural, es decir, una
nacin diversa.
Se habla de diversidad cultural cuando diferentes culturas entran en contacto y deben
aprender a convivir y a respetarse mutuamente dentro de un mismo territorio.
Colombia es el segundo pas del mundo con mayor diversidad biolgica. La riqueza de sus
hbitats ha contribuido a crear diversidad cultural en las costas, altas montaas, llanuras y
selvas. Y as como estamos aprendiendo a convivir con la naturaleza, tambin
aprendemos a reconocer que todos los ciudadanos, no importa su raza, credo o posicin
poltica, tienen los mismos derechos.
Complete:
Se dice que Colombia es una nacin multitnica por:
Y una nacin multicultural por:
Cmo se refleja esa diversidad en su municipio y su departamento?
Qu grupos culturales se encuentran en el departamento?
ESTADO Y NACIN
Estado y nacin son dos conceptos diferentes, pero complementarios.
El concepto de nacin se refiere a los grupos sociales de un pas, al desarrollo de una
188
SESIN #14
cultura comn y a la realizacin personal de los habitantes dentro de una sociedad.

Por su parte, el concepto de Estado se refiere al territorio, a las normas y leyes que
rigen la convivencia de las personas dentro de ese territorio y a las instituciones que
contribuyen a la organizacin de la sociedad.
De otra parte, el pueblo es el conjunto de personas que conforman una nacin y que
habitan un territorio. Tambin se habla de pueblo para referirse a los derechos que
esas personas tienen como parte de un Estado.
Como nuestra nacin es pluritnica y multicultural, tambin se habla de pueblos
indgenas y de pueblos afrocolombianos. Los dos tienen derechos especficos
consagrados en la Constitucin Nacional.
Escriba dos diferencias entre el concepto de estado y el concepto de nacin:
Estado
Nacin
EL MUNDO MGICO DE COLOMBIA

Si Colombia es una nacin
multitnica y pluricultural, sus
leyendas y mitos son un ejemplo
de esto.
Las leyendas son narraciones de
hechos imaginarios consideradas
como reales, y son el fiel reflejo de
la cultura de un pueblo. Hay temas
recurrentes dentro de stas, es
decir, se repiten en relatos de
diferentes y distantes culturas, con
algunas variaciones en su
contenido. Colombia es un pas rico
en leyendas, es una tierra mgica
llena de encantos que muestra las
tradiciones de nuestra gente,
189
SESIN #14
transmitidas de generacin en generacin de manera oral.

El mito es una narracin que describe y retrata, en lenguaje simblico, el origen de
los elementos y las prcticas culturales de un grupo humano.
La narracin mtica cuenta, por ejemplo, cmo comenz el mundo, cmo fueron
creados los seres humanos y los animales, y cmo se originaron ciertas costumbres,
ritos o formas de actividades humanas. Casi todas las culturas tienen o tuvieron
alguna vez mitos y vivieron en relacin con ellos. Cuando los mitos se pierden por los
cambios culturales quedan las leyendas.
Los mitos y las leyendas constituyen relatos que revelan las ms arraigadas
costumbres y creencias, y son un reflejo de la identidad de un pas.
Escriba una diferencia y una semejanza entre mito y leyenda:
Diferencia:
Semejanza:
Compartan un mito o leyenda que conozcan de las culturas de su regin.

Seleccione una lectura que le haya gustado mucho de la cartilla. Hgala con su
familia.
190
FUENTES
191

Cartilla 4 Andina

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Modelo

Ciclo I - Regin Andina

Con el apoyo de:

CUARTA CARTILLA - CICLO I - REGIN ANDINA

ISBN OBRA: 978-958-95159-5-2

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL

Diseo de la nueva propuesta pedaggica y desarrollo del plan de estudios:

Diseo de la contextualizacin del material para la Regin Andina:

Investigacin y revisin tcnica:

Diseo grfico e ilustraciones:

SESIN 4 - FUTURO DULCE

SESIN 5 - MIRANDO ADELANTE:

SESIN 6 - PATIOS PRODUCTIVOS

SESIN 7 - TIPOS DE FAMILIAS HOY

SESIN 9 - COMO SE ORGANIZA LA

La organizacin de nuestro cuerpo

SESIN 13 - AGUACERO DE MAYO

SESIN 14 - ESTADO, NACIN Y

LAS ENTIDADES TERRITORIALES

Colombia se divide en 32 departamentos, 1.099 municipios que siguen en aumento, ms

Cuntas entidades territoriales conforman la regin?:

Conozcamos ms sobre Ccuta

Si la gran mayora de personas vive en la cabecera municipal, y las unidades

Ahora, formule un problema similar a alguno de los anteriores, teniendo en cuenta la

Escriban 7 municipios que conozcan o hayan escuchado. Luego, ordnenlos

CMO NOS GOBERNAMOS?

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Hagan un listado de 5 herramientas o electrodomsticos, de los ms avanzados que

Cules podran ser algunos de los inventos actuales ms importantes?

Clasificacin de las slabas

Escriba otro ejemplo

Trislabas : tienen 3 slabas.

La que est antes

Se debe sumar 7 veces los $3.000 pesos:

El agua es una fuente de energa renovable o no renovable? Por qu?

En la regin se aprovecha la energa elica? Si es as, expliquen como se hace:

cuando el agua hace girar la turbina de una

Qu ocurre si se conecta una pila al revs de los polos de un aparato?

Cmo funciona un interruptor?

Secuencias numricas: > y <, antecesor y sucesor

Por qu el nmero 1.309 es > que 1.039?

Escriba el nmero anterior y el nmero posterior a:

70.050 > 68.756

Creen que es posible salir de la pobreza? Si _ No_ Cmo?