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SUGERENCIAS METODOLGICAS
ACTIVIDADES
INICIO
PROCESO
CIERRE
MEDIOS Y
MATERIALES
Cuaderno de
Trabajo
Preguntas abiertas
Lista de cotejo
Interpreta datos y relaciones no explcitas de situaciones diversas referidas a una o varias acciones de comparar
igualar dos cantidades con nmeros naturales, expresiones decimales, fraccionarias o porcentajes, y los
relaciona con modelos aditivos y multiplicativos. Determina en qu otras situaciones es aplicable. Describe,
utilizando el lenguaje matemtico, su comprensin sobre el significado de la equivalencia entre fracciones,
decimales y porcentajes y la nocin de potencia; compara y estima la masa de objetos en unidades
convencionales, y la duracin de eventos en minutos y segundos. Elabora y emplea diversas representaciones de
una misma idea matemtica, con grficos y smbolos; relacionndolas entre s. Elabora y ejecuta un plan
orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas, procedimientos de clculo y
estimacin con porcentajes usuales y nmeros naturales, fracciones y decimales; estimar, medir directa o
indirectamente la masa de objetos y la duracin de eventos; con apoyo de recursos. Compara los procedimientos
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
TEMA: Divisin de nmeros naturales
INDICADOR:
INICIO
PROCESO
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
Piezas de
bloques,
etc.
Libro del
rea
Carteles
Papelotes
Libro del
actividades
CIERRE
Lista de
cotejo
RECURSOS
COREFONET
Juego
interactivo
Ficha
SESIN DE APRENDIZAJE N 3
TEMA: Potenciacin de nmeros
INDICADOR:
Emplea propiedades de las igualdades (sumar, restar, multiplicar o dividir en ambos lados de la igualdad) para hallar
el trmino desconocido de una igualdad.
SECUENCIA
METODOLGICA
INICIO
PROCESO
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
Ppt
Papelgrafos Juego
Carteles
Legos
Libro de
rea
Papelgrafos
Legos
matemticos
RECURSOS
COREFONET
Libro de
encontrar la potencia con exponentes 2 y 3.
actividades
El docente formula a los estudiantes las siguientes
preguntas:
Libro de
1. Cul es la forma exponencial para el rea de
rea
un cuadrado con 50 legos cuadradas en un lado?
2. Cuntos legos necesitas para formar un cubo
grande que mida 25 cubos en cada borde?
Anotan los saberes previos de los estudiantes para
resolver estos ejercicios.
Menciona las estrategias planteadas, para resolver
estos ejercicios.
Para reforzar el tema, el docente debe plantear a
los estudiantes situaciones matemticas donde
emplean trminos de potenciacin.
Representarlos de forma grfica y simblica en sus
cuadernos.
El docente orienta sus aprendizajes sobre el tema y
desarrollen un juego interactivo.
Orienta el desarrollo de los ejercicios propuestos en el
Libro de actividades pgina 95 y una ficha de refuerzo.
interactivo
Lmina
Ficha
Lista de
cotejo
Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o repartiendo para encontrar el valor
o los valores desconocidos de una igualdad o ecuacin.
SECUENCIA
METODOLGICA
ACTIVIDADES
INICIO
PROCESO
MEDIOS Y
MATERIALES
Juego
Material
interactivo
Lmina
concreto
Libro de rea Ficha
Papelotes
matemticos empleados.
El docente refuerza y orienta los aprendizajes de los estudiantes
mediante sus saberes previos.
Se motiva a los estudiantes para que escriban sus conclusiones
sobre el tema.
Se les pide que propongan ejercicios para hallar sus reas as
RECURSOS
COREFONET
ldico
Libro del
alumno
Cuaderno de
Trabajo
cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 5
TEMA: Ecuaciones de primer grado
INDICADOR:
Emplea procedimientos por tanteo, sustitucin o agregando, quitando o repartiendo para encontrar el valor
o los valores desconocidos de una igualdad o ecuacin.
SECUENCIA
METODOLGICA
INICIO
PROCESO
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
Material
concreto
Papelote
Libro de
rea.
Papelotes
Material
ldico
Hojas
adicionales
Libro del
alumno
Cuaderno
de Trabajo
RECURSOS
COREFONET
Lmina
Juego
interactivo
Ficha
CIERRE
Interpreta datos y relaciones no explcitas de localizacin y movimiento de los objetos, con las formas
geomtricas bi y tri dimensionales, su rotacin, ampliacin o reduccin y determina en qu otras
situaciones es aplicable. Expresa su comprensin utilizando lenguaje matemtico sobre las
propiedades de las formas bidimensionales o tridimensionales; ngulos, superficies, volumen y
capacidad; ampliaciones, reducciones, giros y la posicin de un objeto en el plano cartesiano. Elabora
diversas representaciones de una misma idea matemtica, con grficos y smbolos, relacionndolas
entre s. Elabora y ejecuta un plan orientado a experimentar o resolver problemas empleando
estrategias heursticas y procedimientos como estimar y medir ngulos, calcular permetro, superficie,
capacidad y volumen seleccionando el instrumento y la unidad convencional pertinente; con apoyo de
recursos. Compara los procedimientos y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Elabora
conjeturas sobre relaciones entre propiedades de las formas geomtricas trabajadas y las justifica
usando ejemplos o contraejemplos.
SESIN DE APRENDIZAJE N 6
TEMA:
Polgonos
INDICADOR:
Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en cuadrculas, malla de puntos),
tringulos, dados la medida de sus lados, ngulos, el permetro o el rea.
SECUENCIA
METODOLGICA
ACTIVIDADES
El
PROCESO
MEDIOS Y
MATERIALES
RECURSOS
COREFONET
Lmina
Juego
Brochetas
interactivo
Cinta
Ficha
Papelote
Libro de rea PPt
Clase
interactiva
Papelotes
Libro del
alumno
CIERRE
Cuaderno de
Trabajo
Lista de
cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 7
TEMA: Tringulos: propiedades y lneas notables
INDICADOR:
Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en cuadrculas, malla de puntos),
tringulos, dados la medida de sus lados, ngulos, el permetro o el rea.
SECUENCIA
METODOLGICA
INICIO
PROCESO
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
Lmina
Ficha
Libro del
rea
Papelgrafos
Papelotes
Hojas
adicionales
Libro del
alumno
El
docente refuerza el tema mencionndoles que la suma
de los tres ngulos construidos tambin es 180.
a + b + c + d = 180
Proponer a los estudiantes algunos ejercicios relacionados
con el tema.
Verificar sus resultados con ayuda del docente.
Evaluar las estrategias empleadas por los estudiantes.
RECURSOS
COREFONET
Cuaderno de
Trabajo
CIERRE
SESIN DE APRENDIZAJE N 8
TEMA: Grfico de barras
INDICADOR:
Describe informacin no explcita contenida en tablas, grficos de barras dobles, grficos de puntos,
aportando a las expresiones de los dems.
SECUENCIA
METODOLGICA
INICIO
ACTIVIDADES
Conteo
Frecuenci
Se fomenta el dilogo
Programas
a
con los estudiantes
Fresa
IIII IIII II
12
aquellas situaciones
Pia
IIII
4
en
las
que
se
IIII IIII
Durazno
10
necesario
emplear
IIII I
Vainilla
6
grafico de barras.
Total
32
Se les pide a los
estudiantes elaborar
una encuesta a sus
compaeros sobre la
preferencia por los
sabores de yogurt.
Registrar los datos obtenidos en una tabla de frecuencia.
MEDIOS Y
MATERIALES
RECURSOS
COREFONET
Lmina
Ficha
Libro del
rea
Papelgrafos
PROCESO
Para reforzar el tema los estudiantes proponen una encuesta Libro del
sobre un tema de inters.
Utilizar los elementos del aula para realizar grficos de barras.
alumno
Trabajo
CIERRE
Lista de
cotejo
Cmo lo superaron?
UNIDAD 05
SUGERENCIAS METODOLGICAS
ACTIVIDADES
INICIO
PROCESO
MEDIOS Y
MATERIALES
Cuaderno de
Trabajo
CIERRE
Preguntas abiertas
Lista de cotejo
Interpreta datos y relaciones no explcitas de situaciones diversas referidas a una o varias acciones de comparar
igualar dos cantidades con nmeros naturales, expresiones decimales, fraccionarias o porcentajes, y los
relaciona con modelos aditivos y multiplicativos. Determina en qu otras situaciones es aplicable. Describe,
utilizando el lenguaje matemtico, su comprensin sobre el significado de la equivalencia entre fracciones,
decimales y porcentajes y la nocin de potencia; compara y estima la masa de objetos en unidades
convencionales, y la duracin de eventos en minutos y segundos. Elabora y emplea diversas representaciones de
una misma idea matemtica, con grficos y smbolos; relacionndolas entre s. Elabora y ejecuta un plan
orientado a experimentar o resolver problemas, empleando estrategias heursticas, procedimientos de clculo y
estimacin con porcentajes usuales y nmeros naturales, fracciones y decimales; estimar, medir directa o
indirectamente la masa de objetos y la duracin de eventos; con apoyo de recursos. Compara los procedimientos
y estrategias empleadas en distintas resoluciones. Establece conjeturas sobre procedimientos, propiedades de
los nmeros y las operaciones trabajadas, y las justifica usando ejemplos o contraejemplos.
SESIN DE APRENDIZAJE N 2
TEMA: Teora de nmeros. Mltiplos y divisores
INDICADOR:
Establece conjeturas respecto a los mltiplos y divisores de un nmero.
Aplica modelos referidos a los mltiplos y divisores comunes de un nmero.
Expresa el significado de mltiplo, divisor, nmeros primos, compuestos y divisibles.
SECUENCIA
METODOLGICA
INICIO
PROCESO
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
Hojas A4
Carteles
Libro del
rea
Papelrafos
Libro de
actividades
Libro de
RECURSOS
COREFONET
PPT
Fichas
Clase
interactiva
Lmina
Juego
interactivo
CIERRE
TEMA:
Criterios de divisibilidad
INDICADOR:
INICIO
PROCESO
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
Fichas
Lmina
Hojas A4
Libro del
rea
Pelota
Papelrafos.
Libro de
actividades
Libro de rea
divisibilidad de
Formula a los estudiantes las siguientes preguntas:
Cmo son los residuos? Cunto es el residuo de
dividir
RECURSOS
COREFONET
CIERRE
Lista de
cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 4
TEMA: Mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor
INDICADOR:
Emplea estrategias heursticas, el MCD y el MCM para resolver problemas simples de mltiplos y divisores
con nmeros naturales.
SECUENCIA
METODOLGICA
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
INICIO
Listones de
Plantea a los estudiantes la siguiente interrogante:
Es posible encontrar el menor mltiplo comn de 6 y 4 usando nmeros
tarjetas?
Hojas de
Tablero de
valor
posicional
Libro de
actividades
Libro de rea
RECURSOS
COREFONET
Ppt
Lmina
Ficha
Comentar a los estudiantes que para formar el menor cuadrado cada lado debe
medir 12 cm.
Se observa que el menor mltiplo comn (MCM) de 4 y 6 es 12.
El docente reforzara el tema de MCD
Paso 1
Al dividir la base en partes iguales
Cul debe ser la medida de cada parte?
Deducir que se debe encontrar los divisores de
18.
1
Divisores de 18: 1; 2; 3; 6; 9 y 18.
Al dividir la altura en partes iguales Cul debe
ser la medida de cada parte.
Cmo lo superaron?
MAPAS DE PROGRESO COMPETENCIA 2
Lista de
cotejo
INDICADOR
Describe la duracin, estimacin y comparacin de eventos empleando minutos y segundos.
SECUENCIA
METODOLGICA
INICIO
PROCESO
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
RECURSOS
COREFONET
Libro de rea
Lista de
cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 6
TEMA: Cuadrilteros
INDICADOR
Describe las caractersticas y propiedades bsicas de los cuadrilteros y tringulos con respecto a sus lados y
ngulos y diagonales, paralelismo y perpendicularidad.
Identifica caractersticas y propiedades geomtricas explicitas segn su permetro y rea en objetos y superficies de
su entorno, expresndolos en un modelo basado en cuadrilteros.
Aplica las propiedades de los cuadrilteros o tringulos al plantear o resolver un problema.
SECUENCIA
METODOLGICA
INICIO
PROCESO
CIERRE
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
RECURSOS
COREFONET
Libro de
rea
Carteles
Libro de rea
Ficha
Libro de
actividades
Lista de
cotejo
SESIN DE APRENDIZAJE N 7
TEMA:
INDICADOR:
Representa en forma concreta (tangram, geoplano, origami) y grfica (en cuadrculas, malla de puntos),
cuadrilteros y tringulos, dados la medida de sus lados, ngulos, el permetro o el rea.
SECUENCIA
METODOLGICA
INICIO
ACTIVIDADES
MEDIOS Y
MATERIALES
RECURSOS
COREFONET
Juego
El docente les propone a los estudiantes una situacin
problemtica para hallar el permetro.
interactivo
hall el permetro de un rectngulo que mide 28 m de largo
Ficha
y 12m de ancho.
Lmina
Carteles
Los estudiantes resuelven la situacin matemtica
propuesta.
Libro de rea
Los estudiantes explican las estrategias que emplearon
para hallar el resultado.
El docente pregunta en base a la situacin presentada:
Qu observas? Cmo hallas el permetro de esta
figura? Qu operacin realizars para hallar el
PROCESO
CIERRE
Libro de rea
Ficha de
trabajo
Libro de
actividades
Lista de
cotejo