La noticia

Con este trabajo queremos poner en duda las afirmaciones usuales con respecto a
la indolencia de los estudiantes ante el conocimiento sobre el entorno y su apata
por intervenirlo, que hacen que se considere la nota como el nico mecanismo para
obligarlos a estudiar y a responsabilizarse del mismo, y cuestionar la afirmacin de
que muchos maestros son funcionarios que apenas cumplen con las exigencias que
les imponen.
La institucin Educativa Distrital Gustavo Restrepo ubicada en la localidad Rafael
Uribe-Uribe de la ciudad de Bogot a travs de la problemtica ambiental que
abord la recuperacin auto sostenible de espacios naturales y de convivencia en el
ecosistema cultural escolar se constituye en un ejemplo de que cuando se dan
ciertas condiciones de trabajo, tanto los unos como los otros estn dispuestos a
comprometerse y entusiasmarse yendo en sus actividades mas all de las
exigencias y creando entornos de trabajo y aprendizaje deseables.
Mostramos evidencias claras de lo anterior entre las que se destacan:

la conformacin de un colectivo de trabajo integrado por maestros de primaria,

secundaria, educacin especial, directivas y padres de familia,
el gran compromiso y entusiasmo que condujo a un intercambio de saberes y
manejos en espacios fuera del aula de clase para solucionar la problemtica en
mencin.
la aproximacin a la construccin del concepto de Aula Ambiental y de la
transversalidad de la educacin ambiental .

Como aprendizajes deseables caben destacar la integracin de los estudiantes al

reconocimiento y solucin de la problemtica en la que se destac el inters por
realizar labores en tiempos libres como una verdadera terapia ocupacional que
libera tensiones, que permite la libre asociacin con un alto grado de
responsabilidad, sobre todo en aquellos estudiantes que son considerados en la
escolaridad normal como de bajo rendimiento o con problemas de aprendizaje, al
igual que el manejo adecuado de la informacin que llev a generar sentido de
pertenencia al lugar que ellos intervenan.
Con relacin a los docentes se redimension la importancia de la didctica de la
enseanza y aprendizaje significativos a travs del entorno y la construccin y
manejo de la informacin en acuerdo con los estudiantes que condujo a la
consolidacin de instrumentos y productos entre los que se pueden citar:

tres videos, el primero ecosistema cultural Gustavino y entornos naturales, el

segundo educacin y aula ambiental, el tercero la huerta escolar.
Un software que sistematiza la propuesta de educacin ambiental como eje
transversal en torno al ncleo comn de la jardinera,
Campaas de manejo del agua y la biodiversidad,
Modulo de reciclaje y reflexin biotica sobre la vida.

Frente al proceso de evaluacin se destaca como dificultad principal la imposibilidad

de manejar espacios y tiempos de trabajo dentro de la jornada escolar.