UNIVERSIDAD CENTROAMERICANA

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO PISOCOLOGA Y DESARROLLO HUMANO
REA: DESARROLLO HUMANO Y GNERO
I.

DATOS GENERALES

Nombre de la Asignatura

: HISTORIA DE NICARAGUA

Carreras

: Gestin y Desarrollo del Turismo,

Comunicacin, Derecho Econmico, Sociologa
Trabajo, Social y gestin del Desarrollo

Ao

: 2004

Turno

: Diurno y Nocturno.

Modalidad

: Obligatoria

Plan de Estudio

: 2004 (Administracin) y 2003 (Contadura Pblica y

Auditoria y Gestin y Desarrollo del Turismo)

Cdigo de Asignatura

: 080138

Total de horas por semestre

: 48 horas

Por Semana

: 4 horas de clase

Autor

: IHNCA.

Aprobado por
Fecha de Aprobacin

Firma: ______________________

Sello: _____________________
1

ndice
FUNDAMENTACIN DEL PROGRAMA..........................................................................3
OBJETIVOS GENERALES...............................................................................................4
PROGRAMA ANALTICO....................................ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
REQUISITOS DE PRECEDENCIA.................................................................................12
CONTENIDOS Y DISTRIBUCIN DEL TIEMPO.............................................................5
ESTRATEGIAS METODOLGICAS...................ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
EVALUACIN DEL APRENDIZAJE...............................................................................13
BIBLIOGRAFA BSICA PARA EL CURSO DE HISTORIA DE NICARAGUA............14

II.

FUNDAMENTACIN

La enseanza de la Historia de Nicaragua es una necesidad impostergable en las

universidades de nuestro pas. Su importancia trasciende el mbito meramente
acadmico. Hacer historia es una forma de producir identidades, pues en la medida en
que se establece una relacin significativa entre el pasado y el presente, los miembros
de un grupo social se sienten vinculados entre si por una memoria colectiva.
Durante muchos aos, la historiografa nicaragense ha tendido a reflejar intereses
polticos partidistas o posiciones ideolgicas excluyentes, lo que ha contribuido a
manipular los sentimientos de pertenencia colectiva en funcin de las luchas por el poder
y ha reproducido valores negativos como la intolerancia y el chauvinismo. Despus de
dos dcadas de tremendas convulsiones polticas y guerras prolongadas, ha llegado el
momento de efectuar una recapitulacin de los principales procesos histricos que
permitan comprender el presente. Este programa de Historia de Nicaragua pretende
romper con esa tradicin historiogrfica, a fin de que la disciplina histrica pueda
desempear un papel constructivo en la creacin de una cultura poltica moderna, que
sirva de fundamento a un proceso de democratizacin global de la sociedad y de
consolidacin de la paz.
La enseanza de la historia a los y las jvenes puede proporcionarles herramientas
intelectuales para analizar, comprender y explicar (se) la realidad social de la que
forman parte y los procesos histricos y los cambios sociales de los que son
protagonistas. El logro de este fin depende de que los y las docentes a cargo de la
enseanza de la Historia se propongan como uno de los objetivos de su tarea, la
formacin del pensamiento histrico de los alumnos.
Un o una docente que en su clase de Historia propone a los alumnos conocer el
pasado a partir de los interrogantes y problemas que el presente plantea a la sociedad
y a ellos mismos, adems de trabajar el concepto de tiempo histrico est
contribuyendo a formar ciudadanos comprometidos y con juicio crtico. Cada vez que el
profesor de Historia trabaja con sus alumnos las relaciones entre el presente y el
pasado y entre todos los planos de la vida social, e identifica las diferencias y trata de
explicarlas, est contribuyendo a situarlos en su propio presente como ciudadanos
partcipes de su construccin.
Ensear a los jvenes una historia nueva, no para inculcar unos ideales en sustitucin
de otros, sino como instrumento de comprensin y crtica, contribuye a formar a los
alumnos como ciudadanos con capacidad para usar los ojos y el cerebro, examinar las
cosas por s mismos, juzgar por ellos mismos y elegir conscientemente su proyecto de
vida.
La enseanza de la Historia puede y debe proporcionar a los y las jvenes nicaragenses
la oportunidad de reflexionar crtica y racionalmente sobre las causas de los mltiples
3

conflictos - sociales, econmicos, polticos y culturales - que obstaculizan nuestro

desarrollo como nacin, de esta manera le permitir entender la situacin actual del pas y
los acontecimientos que han influido de modo ms significativo en la conformacin de la
realidad actual. As mismo, debe facilitar procesos de aprendizaje que son imprescindibles
para la formacin de una identidad nacional estable, en la que puedan sentirse
representados todos los sectores de la sociedad nicaragense, sin exclusiones dictadas
por criterios clasistas, tnicos, culturales, religiosos, ideolgicos o polticos.
El surgimiento de sentimientos de pertenencia colectiva sobre la base de una visin
objetiva y crtica de la historia comn, es un paso necesario para prevenir la apata de
nuestros futuros ciudadanos frente a los asuntos pblicos. Asimismo, es imprescindible
para el desarrollo de las instituciones nacionales el afianzamiento de formas de
competencia poltica pacficas y de mecanismos de autogobierno democrtico.
El presente programa se fundamenta en la conviccin de que la enseanza de la
historia es pertinente para la formacin integral de los y las jvenes, en la medida en
que su aprendizaje sirve para la vida y no nicamente para aprobar la asignatura y
acumular crditos en su carrera universitaria. La enseanza de la Historia tiene un
mbito amplio que va ms all de lo declarativo, incluyendo lo procedimental y lo
actitudinal. Adicionalmente, la enseanza de la Historia aporta en la construccin de las
herramientas fundamentales para el aprendizaje: la lectura comprensiva y crtica, el
desmontaje de los argumentos expresados en diversos documentos, la consulta a
fuentes de naturaleza diversa, la conceptualizacin y organizacin de los
conocimientos para poder expresarlos por la va oral y escrita, la construccin de la
nocin de tiempo histrico y la introduccin en el mtodo investigativo del historiador.
III.

OBJETIVOS GENERALES

Al finalizar el presente programa, los/as estudiantes:

1. Habrn construido conocimientos y herramientas conceptuales necesarias para
comprender el proceso de formacin de la sociedad nicaragense y su situacin en
el contexto mundial.
2. Se habrn ejercitado en el mtodo de la investigacin histrica y del anlisis de
textos, con el fin de promover su capacidad de anlisis crtico de los procesos,
argumentos y del mundo que los rodea. Este mtodo les permitir:
o Conocer la realidad (presente, pasada, futura);
o Interpretar (leer crticamente, desmontar argumentos) las
manifestaciones (escritas, orales, audiovisuales) de esa realidad;
o Plantearle preguntas a esa realidad;
o Dar respuesta a esas preguntas sacando sus propias conclusiones.
4

diferentes

3. Se ubicarn en el espacio y el tiempo de los acontecimientos claves del pasado de

Nicaragua, para as comprender el presente.
4. Habrn desarrollado una conciencia histrica y un sentido de identidad como
miembros de la comunidad nacional nicaragense y mundial.
5. Habrn interiorizado valores humanistas tales como la responsabilidad ciudadana,
la solidaridad y el respeto a la diversidad.
IV.

ESQUEMA DE CONTENIDOS Y DISTRIBUCIN EN EL TIEMPO

Nombre de la unidad
Cambiar esto

Unidad I: Historia Antigua y

Colonial de Nicaragua.

Clases tericas
Conferencias
Seminarios,
o
debates, etc.
exposiciones
4
4

Clases prcticas,
talleres, videos
visitas de campo,
etc.
8

Total horas
unidad
16

Unidad II: Independencia y

formacin del Estado nacional.

12

Unidad
III:
Nicaragua:
intervencin
extranjera,
dictadura,
revolucin
y
neoliberalismo (1909 2003).

16

Evaluacin de proceso y
examen final
Total de horas

4 (8%)
11 (25%)

11 (25%)

22 (46%)

48

V.

PROGRAMA ANALITICO

Unidad I: Historia Antigua y Colonial de Nicaragua.

Captulo 1: Historia Antigua de Nicaragua.
Objetivos especficos:
1. Conocer el origen y evolucin histrica de los primeros pobladores del continente
americano.
2. Identificar las caractersticas esenciales de las principales sociedades indgenas
mesoamericanas, situndolas en el espacio y en el tiempo.
3. Analizar los rasgos comunes y diferenciales entre las sociedades indgenas de
Nicaragua y los dems pueblos de las regiones mesoamricana y circuncaribe.
Contenidos:
o Los primeros pobladores de Amrica.
o Evolucin de las sociedades aborgenes.
o Las grandes culturas mesoamericanas.
o Poblaciones aborgenes de Nicaragua.
Captulo 2: La conquista.
Objetivos especficos:
1. Comprender las condiciones que hicieron posible la expansin europea.
2. Identificar los factores que facilitaron la conquista americana y las particularidades de
ese proceso en el territorio nicaragense.
3. Analizar el impacto de la conquista en las sociedades indgenas de Mesoamrica, y
Nicaragua en particular.
4. Comprender los objetivos de las Leyes Nuevas.
5. Valorar el papel de los "Protectores de Indios".
Contenidos:
o La expansin de Europa y Espaa.
o La conquista de las Antillas, Panam y Mxico.
o La conquista de Nicaragua.
o Las Leyes Nuevas.
Captulo 3: Poder, sociedad y religin en la Colonia.
Objetivos especficos:
1. Identificar las instituciones creadas por la Corona espaola para gobernar los
territorios americanos y usufructuar la mano de obra indgena y africana.
2. Comprender el mestizaje, en sus vertientes biolgica y cultural, as como las
caractersticas de la sociedad de castas.
6

3. Analizar el papel de la Iglesia Catlica en la poca colonial.

4. Valorar el arte y arquitectura colonial, as como las manifestaciones culturales del
mestizaje y el sincretismo religioso.
Contenidos:
o El gobierno colonial.
o Mestizaje y Sociedad de Castas.
o La Iglesia Catlica en la Colonia.
Captulo 4: Produccin, comercio y rivalidades geopolticas.
Objetivos especficos:
1. Comprender las polticas mercantilistas impuestas por la Corona espaola en las
colonias hispanoamericanas.
2. Identificar las principales actividades productivas desarrolladas en Nicaragua durante
la poca colonial.
3. Identificar los intereses de Gran Bretaa en la regin del Caribe.
4. Valorar las consecuencias de la colonizacin indirecta inglesa para las sociedades de
costa Caribe de Nicaragua.
5. Comprender los objetivos de las Reformas Borbnicas y su impacto en
Centroamrica.
Contenidos:
o Principales actividades econmicas en Nicaragua.
o El Comercio.
o Inglaterra y la colonizacin indirecta de la Mosquitia.
o Las Reformas Borbnicas.
Unidad II: Independencia y formacin del Estado nacional.
Captulo 5: El proceso independentista
Objetivos especficos:
1. Elaborar explicaciones sobre la ruptura del orden colonial, teniendo en cuenta la
combinacin de causas que posibilitaron la misma.
2. Vincular la dinmica del proceso de independencia con el contexto europeo.
3. Identificar las etapas del proceso independentista y sus particularidades en Mxico y
Centroamrica.
4. Valorar la importancia de la prensa y del debate de las ideas en el contexto del
proceso independentista centroamericano.
Contenidos:
o La idea de la sociedad contractual.
o La identidad americana.
o El contexto internacional.
7

o El movimiento juntista.
o Independencia de Mxico y Centroamrica.
Captulo 6: Formacin del Estado nacional.
Objetivos especficos:
1. Comprender los problemas comunes enfrentados por los pueblos hispanoamericanos
en el proceso de organizacin de los Estados nacionales.
2. Identificar las caractersticas del sistema de gobierno adoptado por la Repblica
Federal de Centroamrica y los problemas que condujeron a su fracaso.
3. Analizar los principales cambios polticos e institucionales ocurridos a lo interno de
Nicaragua durante el perodo 1821-1854.
Contenidos:
o La difcil construccin de un orden nuevo.
o La Repblica Federal de Centroamrica.
o Nicaragua: el Perodo de la Anarqua.
Captulo 7: Delimitacin del territorio y lucha por la soberana.
Objetivos especficos:
1. Comprender el origen de los conflictos fronterizos que enfrent Nicaragua a raz de la
independencia, y las causas de la anexin del Partido de Nicoya al Estado de Costa
Rica.
2. Analizar el impacto de los intereses geopolticos de Gran Bretaa y Estados Unidos en
el desarrollo del Estado nicaragense entre 1840 y 1860.
3. Reconocer las consecuencias del Tratado Zeledn-Wyke para las etnias de la costa
Caribe de Nicaragua.
Contenidos:
o Origen del conflicto por Nicoya.
o Intromisin de los intereses britnicos.
o Relaciones entre Nicaragua y Estados Unidos.
o El Tratado Caas Jerez.
o El Tratado de Managua.
Captulo 8: Nicaragua: hacia el modelo agro exportador.
Objetivos especficos:
1. Comprender la dinmica de la economa mundial capitalista dentro de la cual se
insert Nicaragua a travs del desarrollo de la agro-exportacin, a partir de los
ltimos veinticinco aos del siglo diecinueve.
2. Identificar los objetivos de las polticas desarrolladas por el Estado nicaragense
para estimular la agro-exportacin.
8

3. Vincular el desarrollo de la agro-exportacin con el proceso de modernizacin de la

infraestructura productiva de Nicaragua.
4. Analizar el carcter complejo y paradjico del desarrollo del modelo econmico
agro-exportador, as como sus consecuencias en las condiciones de vida de los
diversos sectores de la sociedad nicaragense.
Contenidos:
o Expansin de la caficultora en Nicaragua.
o Organizacin tcnica y social del trabajo.
o Migraciones, modernizacin y cambios sociales.
Captulo 9: Estado, poltica y cultura (1858-1909).
Objetivos especficos:
1. Comprender los diversos factores que contribuyeron al proceso de fortalecimiento
del Estado nicaragense a partir de las ltimas tres dcadas del siglo diecinueve.
2. Identificar las principales corrientes ideolgicas en torno a las cuales se articul la
lucha poltica entre los diversos grupos sociales que competan por el control del
aparato estatal.
3. Valorar los cambios culturales generados en el contexto de la creciente insercin de
la economa nicaragense al mercado mundial.
Contenidos:
o Poder e ideologa.
o Consolidacin del Estado nacional.
o Las instituciones culturales.
o Modernizacin y cambios sociales.
Unidad III: Nicaragua: intervencin extranjera, dictadura, revolucin y neoliberalismo
(1909 2003).
Captulo 10: Intervencin Norteamericana en Nicaragua (1909-1926).
Objetivos especficos
1. Analizar los factores econmicos, polticos, estratgicos e ideolgicos que
impulsaron la expansin imperialista de las potencias europeas entre 1870 y 1914,
as como sus consecuencias para Amrica Latina y Nicaragua, en particular.
2. Relacionar los intereses econmicos y geopolticos de Estados Unidos con el
espritu del corolario Roosevelt a la Doctrina Monroe.
3. Valorar el carcter de la poltica exterior del Presidente Zelaya con relacin a los
pases centroamericanos y a las potencias industrializadas.
4. Analizar las consecuencias de la poltica exterior norteamericana en el desarrollo
del Estado y en la vida poltica nicaragense, entre 1909 y 1926.

Contenidos
o El contexto internacional.
o La poltica exterior del Presidente Zelaya.
o Intervencin econmica y ocupacin militar.
Captulo 11: Resistencia Nacionalista contra la Intervencin Extranjera (1926-1933)
Objetivos especficos:
1. Identificar las principales corrientes ideolgicas que influyeron en la dinmica
poltica latinoamericana y nicaragense, en particular, durante las primeras dcadas
del siglo veinte.
2. Analizar las particularidades de la resistencia nacionalista contra la intervencin
norteamericana en Nicaragua, y los objetivos de la lucha liderada por Augusto C.
Sandino entre 1926 y 1933.
3. Explicar los contextos internacional y local que posibilitaron el fin de la ocupacin
militar norteamericana y la firma de los Acuerdos de Paz entre Augusto C. Sandino y
el Presidente Juan B. Sacasa en 1933.
Contenidos:
o El contexto internacional.
o Sandino y el Ejrcito Defensor de la Soberana Nacional.
o Una guerra desigual.
o Condena internacional a EEUU y Acuerdos de Paz.
Captulo 12: Dictadura y Geopoltica (1934-1971).
Objetivos especficos:
1. Identificar los intereses econmicos y geopolticos que influyeron en la poltica
exterior adoptada por Estados Unidos con respecto a los pases del Caribe y
Centroamrica durante las dcadas de 1930 a 1970.
2. Explicar los factores que posibilitaron el ascenso y consolidacin de la dictadura
somocista en Nicaragua.
3. Analizar las particularidades del rgimen somocista con relacin a otros gobiernos
dictatoriales surgidos en Centroamrica y Europa durante este perodo.
Contenidos:
o El ascenso de la dictadura somocista.
o Alianzas geopolticas en la II Guerra Mundial.
o Corrupcin y clientelismo poltico.
o El rol de la dictadura en la Guerra Fra.
o Los sucesores de la dinasta.
Captulo 13: Desarrollo excluyente y crisis poltica (1945-1979).
10

Objetivos especficos:
1. Comprender las caractersticas del proceso de expansin de las actividades
agropecuarias en Nicaragua entre las dcadas de1950 y 1970, as como su impacto
econmico, social y ambiental.
2. Valorar los logros y dificultades del proceso de industrializacin e integracin de los
mercados centroamericanos en este perodo.
3. Analizar las causas y consecuencias del acelerado crecimiento demogrfico
ocurrido en Nicaragua a partir de la segunda mitad del siglo veinte.
4. Identificar las causas econmicas, sociales y polticas que condujeron al estallido de
una masiva insurreccin popular contra el rgimen somocista a fines de la dcada
de 1970.
Contenidos:
o Expansin del sector agropecuario.
o Industrializacin dependiente.
o Estructura y dinmica social.
o Crisis poltica e insurreccin popular.
Captulo 14: La Revolucin Popular Sandinista (1979-1990).
Objetivos especficos:
1. Valorar los logros y debilidades de los programas de inversin social y de
redistribucin de la riqueza desarrollados por el gobierno sandinista en los aos 80.
2. Analizar el origen de la contradiccin entre el programa de la Junta de Gobierno de
Reconstruccin Nacional, que asumi el poder en julio de 1979, y el proyecto
poltico, econmico y social del Frente Sandinista de Liberacin Nacional.
3. Analizar las causas y consecuencias de la oposicin de un sector de productores
agropecuarios a las polticas de centralizacin estatal y planificacin econmica
adoptadas por el gobierno sandinista.
4. Conocer las causas y consecuencias de los conflictos entre el Estado y las etnias
de la Costa Atlntica de Nicaragua, durante la dcada de 1980.
5. Relacionar los efectos de la rivalidad entre Estados Unidos y la Unin Sovitica, en
el contexto de la Guerra Fra, con el desarrollo de la dinmica poltica interna en
Nicaragua.
6. Analizar las causas de la derrota electoral del Frente Sandinista de Liberacin
Nacional en las elecciones celebradas en febrero de 1990.
Contenidos:
o El proyecto del FSLN y la oposicin interna.
o Campesinos y etnias en la revolucin.
o Intervencin extranjera y guerra civil.
Captulo 15: Paz, ajuste estructural y los desafos del presente (1990-2003).
11

Objetivos especficos:
1. Valorar los logros y debilidades de la administracin Chamorro en el proceso de
pacificacin y estabilizacin macroeconmica de Nicaragua.
2. Analizar el contexto y las consecuencias del pacto celebrado entre el Partido
Liberal Constitucionalista y el Frente Sandinista de Liberacin Nacional en enero del
ao 2000.
3. Conocer y analizar la evaluacin de la situacin social actual de Nicaragua
elaborada por la administracin Bolaos, y las propuestas de su Plan Nacional de
Desarrollo para enfrentar la pobreza.
Contenidos:
o La administracin de la presidenta Violeta Chamorro.
o La administracin del presidente Arnoldo Alemn.
o La administracin del presidente Enrique Bolaos.
o El diagnstico de la realidad nacional.
Requisitos de precedencia
Ninguno.

12

VI.

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE 1

A lo largo del curso de Historia de Nicaragua entenderemos el proceso de evaluacin

como un proceso formativo interesado no en demostrar sino en perfeccionar. De esta
manera, la evaluacin tendr por objeto recolectar la informacin sobre la evolucin
del proceso de enseanza - aprendizaje en su conjunto.
La evaluacin no se limitar a un acto terminal de valoracin de los conocimientos
adquiridos por los y las estudiantes, sino que debe ser un proceso dinmico y continuo
que permita, por una parte, realizar las modificaciones necesarias en el planteamiento
general inicial con vistas a mejorarlo y adaptarlo a las necesidades y caractersticas
concretas del grupo con el que se trabaja y a la labor de enseanza desarrollada, y por
otra parte, establecer el grado de consecucin de los objetivos.
La evaluacin es continua ya que debe realizarse durante todo el proceso de
enseanza aprendizaje.
El hilo conductor de la evaluacin en el curso sern las actividades indicadas en el
Taller de Historia, mismas que han sido concebidas para ir orientando a los y las
estudiantes en su proceso de aprendizaje significativo. Sabemos que el Taller de
Historia propone una cantidad grande de actividades y que no ser posible llevarlas a
cabo todas, por ello cada docente podr escoger las actividades que desee que sus
alumnos desarrollen. La mayor parte de esas actividades no sern evaluadas en
detalle, su objetivo es proponer a los estudiantes un marco de referencia para organizar
su estudio personal o en grupos. Conviene sin embargo que los docentes supervisen
que los estudiantes realicen las actividades. Sugerimos que el docente otorgue a la
realizacin de estas actividades, el 30% del total de la nota de los estudiantes.
As mismo, el Taller de Historia propone algunas actividades que los estudiantes
debern realizar en hojas independientes para entregarlas al profesor. Esos trabajos
podrn ser evaluados con el fin de que los estudiantes vayan acumulando puntos a lo
largo del curso. Esos trabajos corregidos irn conformando el cartapacio del estudiante
y significaran el 30% de la nota total.
Adicionalmente se sugiere que los docentes apliquen dos examenes de conocimientos
histricos a mitad del curso y al final del mismo. Estos exmenes tendrn un valor de
40% de la nota total. Los exmenes evaluarn los aprendizajes realizados con relacin
a los objetivos propuestos en el programa.

Algunos elementos considerados en este acpite fueron tomados de: OEI. (1999). Enseanza de la
Historia de Ibero Amrica. Currculo tipo, Gua para el profesor. Madrid: OEI.

13

VII.

Bibliografa Bsica para el curso de Historia de Nicaragua

Captulo 1. Historia Antigua

Historia General de Centroamrica. Historia Antigua, Carmack, Robert M. (coordinador),
Espaa, FLACSO, Ediciones Siruela S.A., 1993, Tomo 1
La Mesoamrica nicaragense: documentos y comentarios, ESGUEVA GOMEZ, Antonio,
(compilador), Managua: UCA, 1996
Captulo 2. La Conquista
Historia de Amrica Latina. Amrica Latina colonial: Europa y Amrica en los siglos XVI,
XVII, XVIII, Leslie BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona,
Editorial Crtica, 1990, Vol. 2
Captulo 3. Poder, sociedad y religin en la Colonia
FONSECA CORRALES, Elizabeth, Centroamrica: su historia, San Jos, Costa Rica,
FLACSO/EDUCA, 1996
Historia de Amrica Latina. Amrica Latina colonial: poblacin, sociedad y cultura, Leslie
BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990,
Vol. 4
ROMERO VARGAS, Germn, Las Estructuras Sociales de Nicaragua en el siglo XVIII,
Managua, Editorial Vanguardia, 1988
Captulo 4. Produccin, comercio y rivalidades geopolticas
Historia General de Centroamrica. El Rgimen Colonial, Pinto Soria, Julio Csar,
(coordinador), Espaa, FLACSO, Ediciones Siruela S.A., 1993, Tomo 2.
ROMERO VARGAS, Germn, Las sociedades del Atlntico de Nicaragua en los siglos
XVII y XVIII, Managua: BANIC, 1995
Captulo 5. El proceso independentista
Historia de Amrica Latina. La Independencia, Leslie BETHELL (ed.), London, Cambridge
University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990, Vol. 5
PINTO SORIA, J.C., Centroamrica: de la colonia al estado-nacional (1800-1840),
Guatemala, Editorial Universitaria, 1989
ZELAYA GOODMAN, Chester, Nicaragua en la Independencia, San Jos, C.R., EDUCA,
1971
Captulo 6. Formacin del Estado nacional
BURNS, Bradford, Patriarcas y Pueblo. El surgimiento de Nicaragua (1798-1858),
(Traduccin libre), Managua, IHNCA, Talleres de Historia N 5, 1998
Historia de Amrica Latina. Amrica Latina independiente, 1820-1870, Leslie BETHELL
(ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990, Vol. 6
14

Historia General de Centroamrica. De la Ilustracin al Liberalismo 1750-1870, PEREZ

BRIGNOLI, Hctor, (coordinador), Espaa, FLACSO, 1993, Tomo 3
Captulo 7. Delimitacin del territorio y defensa de la soberana
SIBAJA, Luis Fernando y ZELAYA GOODMAN, Chester, La anexin de Nicoya, San Jos,
C.R., Imprenta Nacional, 1974
SQUIER, Ephraim George, Nicaragua, sus gentes y paisajes. San Jos, C.R., EDUCA,
1970
WALKER, William, La Guerra en Nicaragua, Costa Rica, EDUCA, 1975
Captulo 8. Nicaragua: hacia el modelo agroexportador
LEVY, Pablo, Notas geogrficas y econmicas sobre la Repblica de Nicaragua,
Managua, Banco de Amrica, 1976
Historia de Amrica Latina. Amrica Latina: economa y sociedad, 1870-1930, Leslie
BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990,
Vol. 7
Historia General de Centroamrica. Las Repblicas Agroexportadoras, 1870-1945
Vctor Hugo Acua Ortega, (ed), Madrid, Espaa: Comunidades Europeas / Quinto
Centenario / FLACSO, 1993, Tomo 4
Captulo 9. Estado, poltica y cultura (1858-1909)
ARELLANO, Jorge Eduardo, Historia Bsica de Nicaragua, Managua, CIRA, 1993, t.1;
Historia Bsica de Nicaragua: el siglo XIX, Managua, CIRA, 1997, t. 2
GOULD, Jeffrey L., El mito de la Nicaragua mestiza y la resistencia indgena (1880-1980),
San Jos, C.R. UCR, Plumsock, IHNCA, 1997
Historia de Amrica Latina. Amrica Latina: cultura y sociedad, 1870-1930, Leslie
BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990,
Vol. 8
Captulo 10. Intervencin norteamericana en Nicaragua (1909-1926)
Historia de Amrica Latina. Mxico, Amrica Central y El Caribe, 1870-1930, Leslie
BETHELL (ed.), London, Cambridge University Press / Barcelona, Editorial Crtica, 1990,
Vol. 9
Captulo 11. Resistencia nacionalista contra la intervencin norteamericana
SANDINO, Augusto C., El pensamiento vivo de Sandino, Sergio Ramrez, (compilador),
Managua: Ed. Nueva Nicaragua, 1984, 2 t.
SELSER, Gregorio, Sandino: General de Hombres Libres, Mxico, D.F., Ed. Digenes,
1979
WUNDERICH, Volker, Sandino: una biografa poltica, Managua, Nueva Nicaragua, 1995
Captulo 12. Dictadura y Geopoltica
CHAMORRO CARDENAL, Pedro Joaqun, Estirpe Sangrienta, Los Somoza, Mxico, Ed.
Digenes, 1979
15

FONSECA, Carlos, Bajo la bandera del sandinismo. Obras, Managua: IES, Nueva
Nicaragua, 1982, 2 t.
MILLET, Richard L., Guardianes de la Dinasta: Historia de la Guardia Nacional, San Jos,
C.R., EDUCA, 1979
Captulo 13. Desarrollo excluyente y crisis poltica (1945-1979)
Historia General de Centroamrica. De la Postguerra a la crisis, 1945-1979, Prez
Brignoli, Hctor, (coordinador), Espaa, FLACSO, 1993, Tomo 5
LAINEZ, Francisco, Terremoto 72, elites y pueblo, Managua: Ed. Unin, 1977
Captulo 14. La Revolucin Popular Sandinista (1979-1990)
BAUMEINSTER, Eduardo, Estructura y Reforma Agraria en Nicaragua, 1979-89,
Managua: CDR-ULA, 1998
MARTI, Salvador, La revolucin enredada. Nicaragua 1977-1996, Madrid, 1997
Historia General de Centroamrica. Historia Inmediata, 1979-1991, Torres-Rivas,
Edelberto, (coordinador), Espaa, FLACSO, 1993, Tomo 6
Captulo 15. Pacificacin y Transicin Neoliberal (1990-2003)
CUADRA, Elvira, PEREZ, Andrs, SALMONANDO, Angel, NEIRA, Oscar, Orden social y
gobernabilidad en Nicaragua 1990-1996, Managua, CRIES,
1998
PEREZ BALTODANO, Andrs, Entre el Estado Conquistador y el Estado Nacin:
Providencialismo, pensamiento poltico y estructuras de poder en el desarrollo histrico de
Nicaragua, Managua: Instituto de Historia de Nicaragua y Centroamrica, UCA /
Fundacin Friedrich Ebert, 2003
Videos:
o
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o
o
o
o
o
o
o
o
o

El espejo enterrado: la batalla de los dioses.

El espejo enterrado: la virgen y el toro.
El espejo enterrado: las tres hispanidades.
La guerra de los filibusteros.
Los hijos del ro.
Sandino.
Victoria de un pueblo en armas.
La insurreccin cultural.
El largo camino a la paz.
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Reportaje televisivo Nicaragua: el gran botn.

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