Dobla Tu Velocidad De Lectura

Carlos Gallego

DOBLA TU VELOCIDAD DE LECTURA

CURSO DE LECTURA VELOZ
Hola, te doy la bienvenida a este nuevo mdulo del curso Dobla Tu Velocidad De Lectura.
En el mdulo anterior dijimos que bamos a entrenar dos tipos de lectura diferentes: la lectura
espacial y a lectura cerebral.
Seguramente ya has entrenado tu lectura espacial aplicando los ejercicios que te expliqu. Ahora
es el turno entonces de optimizar la lectura mental.
Comencemos, no hay un minuto que perder!

MDULO IV
Lectura cerebral
De ahora en adelante, el nuevo y revolucionario mtodo que ofrece Dobla Tu Velocidad De
Lectura, te permitir leer con el cerebro como foco central de atencin, y no con los ojos.
Los ojos son marionetas con millones de posibilidades, el cerebro es el titiritero. El lector sper
rpido del futuro ser aquel que combine visin perifrica con percepcin ciclpea.
Una forma fcil de conseguir este objetivo, es desarrollar la incipiente capacidad de lectura con la
gua, pasando a tcnicas de metagua ms avanzadas.
Adems de emplear tcnicas de metagua, el uso de la percepcin perifrica y ciclpea se puede
ampliar sosteniendo el material de lectura a una distancia mayor de la normal. Al hacerlo,
permitimos que la visin perifrica vea con mayor claridad la totalidad de la pgina mientras
leemos.
La gran ventaja de esta tcnica es que, mientras el foco central capta las dos o tres lneas en las
que nos concentramos, el cerebro recurre a la visin perifrica para repasar lo ya ledo y anticipar
el texto que sigue. De este modo mejorar la absorcin del material ya ledo y nos prepararemos
para el material que sigue, igual que un explorador de reconocimiento prepara a las tropas para un
movimiento ms rpido y seguro por territorio desconocido.
Una ventaja adicional de este procedimiento es que son necesarias muchas menos fijaciones
musculares. Por lo tanto, los ojos se cansan muchsimo menos y estamos en condiciones de leer
durante perodos ms largos. Son muchas las personas que descubren, usando este mtodo, cmo
desaparecen los dolores de cabeza y las contracturas cervicales, problemas tan comunes para
muchos lectores.

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Ahora es el momento de dar el salto y dejar de ser un lector normal rpido (el que se concentra
bsicamente en los ojos) para pasar a ser un lector sper rpido (concentrado sobre todo en el
cerebro).
La capacidad de memoria fotogrfica

Abre un libro, en cualquier pgina y echa un vistazo durante un segundo.

Puedes recordar una palabra, una frase o una expresin cualquiera?

Reconoceras la pgina otra vez?

Como ya sabemos, podemos absorber realmente la informacin.

Si todava tienes dudas de ello, piensa en todo lo que captan tus ojos de inmediato cuando vas
conduciendo y tomas de repente una curva en una carretera de montaa: muchos coches y
camiones que vienen hacia ti, otros muchos que van en la misma direccin, decenas de miles de
rboles, centenares o millares de casas, y posiblemente tambin de pjaros y otros animales. Y
todo eso en slo una fraccin de segundo!
S! T puedes hacerlo! Las tcnicas que vas a aprender a continuacin te introducirn en el uso
avanzado de la gua visual, y te permitirn experimentar movimientos acelerados de lectura que
toman en consideracin la visin perifrica, tanto horizontal como vertical.

Metagua: las tcnicas

Las tcnicas de metagua que presentamos aqu, requieren el empleo de la visin perifrica, del
ojo ciclpeo y de la asombrosa capacidad fotogrfica del sistema ojo/cerebro.
Al principio es especialmente til practicarlas a velocidades muy altas, sin aspirar a la
comprensin, y volver a practicarlas de inmediato a las nuevas velocidades normales. De este
modo el cerebro se acostumbrar a las altas velocidades.
A menudo es mejor comenzar aplicando estas tcnicas a materiales ya ledos, una buena manera
de matar dos pjaros de un tiro: repasar lo ledo a la vez que vamos calentando el sistema
ojo/cerebro para la tarea siguiente.
Una vez terminado este mdulo, debes practicar todas las tcnicas de metagua con todo el
material ledo hasta el momento. Al hacerlo, trata de alcanzar velocidades que rocen tu lmite.
Barrido de lnea doble
Este barrido es idntico a la tcnica original utilizada para guiar los ojos; la nica diferencia radica
en que se leen sistemticamente dos lneas a la vez.
A fin de realizar este ejercicio correctamente, mueve la gua despacio y con suavidad por debajo
de dos lneas, levantndola una fraccin de centmetro en el barrido de vuelta y volvindola a
pasar lentamente por debajo de las dos lneas siguientes.

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El barrido de lnea doble es una forma excelente de acostumbrar al cerebro a utilizar tanto la
visin vertical como la horizontal. Es mucho ms fcil de lo que parece.
Barrido inverso
La lectura hacia atrs tiene la ventaja de que permite duplicar instantneamente la velocidad de
lectura utilizando el barrido hacia atrs de los ojos para absorber informacin ms que para
volvernos al comienzo de la prxima lnea.
Qu? te estars preguntando. No sea ridculo; leyendo de atrs hacia delante slo
conseguira quedarme con un revoltijo de palabras sin sentido en la cabeza.
Leer hacia atrs es ms fcil de lo que crees. Despus de todo, muchas culturas la rabe y la
hebrea, por ejemplo realizan la lectura de derecha a izquierda. Sin embargo, eso no es todo. El
secreto de leer de atrs adelante reside en que, en realidad, no leemos hacia atrs!
Si captas cinco o seis palabras por fijacin algo que ahora ya deberas ser capaz de hacer sin
esfuerzo, lo que ves en cada fijacin est en el orden correcto. Por lo tanto, leer hacia atrs es
bsicamente igual a la lectura normal. El nico trabajo adicional que debe realizar el cerebro es
poner en orden grandes fragmentos de informacin, como si se tratara de un rompecabezas.
De todos modos, el cerebro siempre lo hace. Tomemos, por ejemplo, la frase siguiente: Las
personas que creen que las velocidades de lectura normal superiores a las 1.000 ppm son posibles
estn en lo cierto.
En este ejemplo el cerebro ha tenido que mantener todo en espera hasta recibir la ltima
unidad de informacin, que confiere sentido al resto de la frase. En la lectura hacia atrs nos
encontramos con un proceso idntico: al final, acaba resultando muy sencilla y gratificante. El
barrido inverso requiere exactamente los mismos movimientos de la mano que el barrido doble.
La onda vertical
La onda vertical es la tcnica que a veces lleva a quienes no estn informados a creer que los
lectores veloces leen por el centro de la pgina hacia abajo en lnea recta.
De hecho, los ojos se deslizan en ondas rtmicas, desplazndose ligeramente a izquierda y derecha,
por la seccin central de la pgina.
La onda vertical es una tcnica ideal desde este punto de vista porque combina la lectura hacia
delante y hacia atrs, al tiempo que permite aprovechar al mximo las visiones perifricas
horizontal y vertical.

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Puesta en prctica de las tcnicas de metagua

Las tcnicas anteriormente descritas pueden utilizarse para la inspeccin previa, para leer por
encima un texto, para un sondeo del material, para realizar ejercicios encaminados a aumentar la
velocidad de lectura y desarrollar la visin perifrica, como gimnasia para los ojos, y tambin,
como estn descubriendo los mejores lectores rpidos, para la lectura normal.
Desarrollo de tcnicas avanzadas de lectura panormica y exploracin
El sistema visual humano puede fotografiar una pgina entera en una vigsima parte de segundo.
As, para un libro de extensin estndar se necesitan entre seis y veinticinco segundos, y menos de
una hora para la Enciclopedia Britnica.
La lectura panormica y la exploracin avanzadas son solamente el primer paso de este increble
viaje.
Las tcnicas avanzadas de lectura panormica y exploracin permiten combinar las tcnicas de
metagua ya consolidadas, haciendo especial hincapi en el enfoque mental, es decir, en el modo
en que el cerebro puede preseleccionar la informacin.

Optimizar los resultados de la lectura cuidando detalles

Existen personas que piensan que leyendo rpido comprendern menos.
Nada ms errado que esa afirmacin. Es todo lo contrario. La lectura rpida exige mayor
concentracin, consecuentemente aumenta la comprensin. Esto sucede porque tenemos dos
tipos de memoria:
1. STM (Short term memory, memoria a corto plazo)
2. LTM (Long term memory, memoria a largo plazo)
La memoria a corto plazo se activa cuando, por ejemplo, buscamos un nmero en una gua de
telfonos. Al encontrarlo lo memorizamos, hacemos la llamada y luego lo olvidamos
inmediatamente.
La memoria a largo plazo se activa cuando, por ejemplo leemos una novela. Nuestra mente
"desprecia" las palabras (la forma) y "guarda" el enredo o argumento (el fondo).
Cuando leemos despacio, enviamos a la mente un mensaje fragmentado, as activamos la
memoria de corto plazo, es por eso que olvidamos.
Si leemos por unidades de pensamientos (lectura rpida), obligamos al cerebro a elaborar
imgenes mentales que, activando la memoria a largo plazo, guardar la informacin.

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Tararear
Para ser lector veloz debers cambiar el punto de fijacin de su mirada a otro de mayor amplitud
de campo de campo de reconocimiento y de ah a otros equidistantes, con ritmo gil para que no
te d tiempo de pronunciar.
Te sugerimos hacer tu prctica de lectura veloz produciendo algn sonido gutural o labial
suavemente, por ejemplo: silbar o tararear alguna tonada sencillsima que no te represente
esfuerzo.
Al principio puedes sentir temor de distraerte, pero conforme avances y transcurran los minutos
de prctica, sentirs cmo aumenta la rapidez y la atencin con tu nueva lectura veloz.
No produce el mismo efecto escuchar pasivamente msica del radio, porque no se trata
solamente de escuchar algo. Lo que se trata es de ocupar simultneamente ratos de fonacin y del
odo, con ese sonido de dentro hacia fuera para evitar que pronuncie y se oiga.
De esta manera los datos as ledos tendrn va directa ojos-mente en vez del recorrido
inoperantemente lento: ojos-pronunciar-odo-mente del sistema de alfabetizacin.
Detectar lo importante
Puedes ir ms rpido leyendo un texto si esperas concentradamente a que aparezca lo bsico.
Todos los escritos llevan al inicio un proceso sensibilizador que prepara la mente del lector hacia el
tronco central de lo que busca: tema- idea-concepto-dato, y luego comienzan a abordarlo, lo
explican lo mejor posible y luego de tratarlo, pasan a reforzarlo de diferentes maneras. Algunos
autores utilizan comparaciones, otros citan opiniones de otras personas, hay quienes usan
suplementos numricos, estadsticos, grficas, etctera.
Tanto se va en esta labor en papel, letras, espacios, ideas, lpices y dems, que hay hojas y ms
hojas donde, si se tratara de subrayar lo importante, no subrayaramos nada.
Estas partes no pueden suprimirse porque son convenientes, aunque no necesarias ni
indispensables. Pero lo que s hace un lector veloz, es pasarlas rpido para seguir leyendo en
espera de que aparezcan otras ideas clave.
Por supuesto que ser ms rpida la lectura de columnas angostas que la de renglones largos. Esta
tctica puede practicarse en los escritos donde el propsito de lectura lo permita segn la opinin
y la necesidad del lector.
Podra decirse que el lector se limita a esperar ver aparecer ante sus ojos ideas clave. En esta
etapa de lectura ocular, la mente est lista, atenta, con todo su potencial preparado para iniciar su
lectura mental.

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Cmo descubrir lo importante?

Inicia la estrategia de lectura mental.
Para el escritor del texto la idea central es una.
Para el lector de ese texto la idea central puede ser la misma.
Y en cada lector puede haber un criterio distinto de valoracin de ideas.
Todo depender del propsito de lectura de cada quien.
Por ejemplo: Si comenzamos la construccin de un inmueble sin tener claro el propsito, podra
resultar un laberinto, y sera muy probable que se omitiera algo muy importante.
Por eso, si el lector comienza la lectura de un texto sin claridad de propsitos, esa lectura ser
menos veloz y mucho menos eficaz.
El lector debe saber lo que persigue, saber qu pretende, para reconocerlo al verlo. Y de esa
manera, identificar y capturar cada idea central, mientras las otras de relleno y de estilo las deja
atrs a velocidades asombrosas.
PODRA DECIRSE QUE DESCUBRIR LO IMPORTANTE ES COMO SUBRAYAR CON LOS OJOS.
Propsitos de lectura
El propsito a un lector es tan importante como el volante a un camin y el timn a un barco.
Segn el tipo de lectura ser el doble o triple juego de propsitos con que trabaje un lector veloz.

Tipo de lectura

Propsitos

ESTUDIO

aprender, recordar

EVALUACIN

medir, criticar, revisar

RECREACIN

esparcimiento

INVESTIGACIN

buscar, reunir, asociar

COMPROBACIN

analizar, sintetizar

INFORMACIN

actualizar, reunir datos

Los propsitos se combinan, pero cuando son unos no son todos, son algunos solamente. Y eso
hace que la misma lectura sea diferente hasta para los gemelos idnticos, a uno le gustar poco y
al otro mucho; uno entender y el otro podra no entender, etctera.

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Los propsitos de lectura son indispensables para mantener el rapport, que es el hilo de plata del
contacto comunicador, es decir el hilo de la charla.
La lectura es tambin un acto de comunicacin. El libro es el emisor y el lector es el receptor; el
texto es el mensaje de donde obtener los datos buscados o el secreto que hace falta, y el cdigo
del mensaje escrito se decodifica, se interpreta, cuidando la intencin con la que fue escrito.
Tus propsitos de lectura hacen congruente tu acto de leer. El lector que no tiene propsitos de
lectura absorbe texto, como la esponja absorbe agua, pero asimila poco y retiene poco. Si el
propsito del autor no coincide con el tuyo, ni con los de tus conocidos, entonces:
T DEBES ELEGIR TU PROPIO PROPSITO DE LECTURA
Cmo elegir propsitos al leer
Para elegir tus propsitos debes preguntarte:

Qu deseo?

Qu persigo?

De qu me ir a servir?

Qu ganar?

Cmo lo hago?

Qu se le debe poner?

Las respuestas sern tus propsitos de lectura bsicos para lo cual debes ganar atencin. La
atencin es el camino para lograr concentracin. Una vez que ya sabes lo que haces, para qu lo
ests haciendo y de qu te va a servir, debes concretar tus propsitos, debes hacerlos ms
dirigidos.
Y para ello, debes seguir el mismo proceso de preguntar, pero en esta segunda etapa ya con ms
detalle:

Cundo pas?

Por qu fue?

Quines estaban?

Cmo?

Desde cundo llegaron?

Para dnde se fueron?

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Cunto dur eso?

Qu reaccin hubo?

De qu forma ocurri?

Qu lo produjo?

En qu cantidad?

En qu circunstancias?

Qu efectos tendr?

Para que verdaderamente te motiven hacia una accin triunfadora, las respuestas a estas
preguntas deben estar enganchadas a tus beneficios, recompensas, ganancias, satisfacciones,
xitos sociales, familiares, profesionales, o econmicos, etctera.
Es importante aceptar que una misma lectura contiene demasiadas alternativas de propsitos
para una sola persona. Tomemos por ejemplo una carta del patrn dirigida a todo el personal
acerca de un problema ocurrido en una fbrica.
Se giran copias a todos los jefes de rea y cada uno verifica su propio inters y as: el encargado
del dinero se enfoca a verificar cunto va a costar; el administrador se interesa por averiguar quin
fue el responsable; al jefe de personal le interesa saber si alguien ser sustituido; al jefe de la
planta cunto bajar la produccin; al jefe de almacn cul mquina se da; al jefe de refacciones
si la contiene en su inventario, y as en otras reas y en otros ejemplos podran mencionarse mil
propsitos diferentes que en cada individuo se multiplican. Los hay histricos, artsticos,
cientficos, por cientos de especialidades, etctera.

Cada uno debe elegir propsitos con calma para no confundirse

En este mdulo has aprendido:

Las tcnicas para mejorar tu lectura visual y tu lectura mental.

A utilizar y aplicar la tcnica de la metagua para alcanzar una velocidad de lectura cada
vez mayor.

A pulir detalles que afectan tu velocidad lectora.

A descubrir y definir claramente cul es tu objetivo de lectura y tu propsito para saber

detectar rpidamente la informacin que buscas.

Realiza los ejercicios propuestos, y slo cuando hayas incorporado estas tcnicas estars
listo para continuar con el Mdulo V.

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