SPAN 202 Syllabus For Summer Use

-0-
THE UNIVERSITY OF ARIZONA

DEPARTMENT OF SPANISH AND PORTUGUESE
SPANISH 202
SYLLABUS
& COURSE PACKET
(ALL SECTIONS)
SPRING SEMESTER 2010
-1TABLE OF CONTENTS
SPANISH 202 SYLLABUS.........................................................................................................4
GRADING SCALE:................................................................................................................5
ORAL PROFICIENCY EVALUATION CRITERIA..............................................................7
CODE OF ACADEMIC INTEGRITY.........................................................................................10
OVERVIEW OF SPANISH 202........................................................................................11
DAILY ORAL PROFICIENCY CARD (Student).......................................................17
WHENATUTORCANHELP:...........................................................................................18
SECCIN III.
CULTURA.....................................................................................................25
ECUADOR............................................................................................................................25
COLOMBIA..........................................................................................................................26
GABRIELA MISTRAL.........................................................................................................27
LA BOCA DEL LOBO..........................................................................................................28
PREGUNTAS PARA LA PELICULA MACHUCA..............................................................31
PRETERITO/IMPERFECTO................................................................................................34
PANAM: EL PRESENTE PERFECTO DEL INDICATIVO............................................36
LA BOCA DEL LOBO: IMPERFECTO DEL SUBJUNTIVO...........................................37
PANAM PRESENTE DEL SUBJUNTIVO.......................................................................38
PER: PRESENTE SUBJUNTIVO EN CLAUSULAS ADJETIVAS.................................39
COSTA RICA: EL PRESENTE PERFECTO........................................................................41
PANAM: VOZ PASIVA......................................................................................................43
EL PRESENTE DEL SUBJUNTIVO....................................................................................46
UN DA DE ESTOS: EL SUBJUNTIVO EN CLUSULAS NOMINALES...................50
BOLIVIA: EL FUTURO.....................................................................................................51
LOS EE.UU. Y LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS: EL CONDICIONAL..................52
CARTA A UN PSIQUIATRA: LOS MANDATOS FORMALES (Usted/Ustedes)..............53
SUGERENCIAS PARA UN DA DE CAMPO PERFECTO! : LOS MANDATOS
INFORMALES (T).............................................................................................................54
COLOMBIA: EL FUTURO..................................................................................................55
EL IMPERFECTO DEL SUBJUNTIVO..............................................................................56
EL IMPERFECTO DEL SUBJUNTIVO: Recuerdos de la infancia....................................57
EL IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO EN CLUSULAS ADJETIVAS............................58
EL IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO EN EN CLAUSULAS NOMINALES...................59
PRETRITO VS. IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO.........................................................60
IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO.......................................................................................61
UNIDAD 4 LECCIN 1: COSTA RICA: UTOPA AMERICANA?.................................63
PANAM: EL PUENTE DE LAS AMRICAS...................................................................64
COLOMBIA..........................................................................................................................65
EXPLICACIN PARA UN DIA DE ESTOS....................................................................66
PER.....................................................................................................................................67
ECUADOR: CULTURA.......................................................................................................68
ARGENTINA........................................................................................................................69
EL DERECHO AL DELIRIO................................................................................................72
CHILE : CULTURA.............................................................................................................73
-2EXPLICACIN PARA EL AVENTURERO.....................................................................74

SECCION V. ESCRITURAS.....................................................................................................75
Writing #1 La ecologa en nuestro planeta............................................................................77
Writing #1 La ecologa en nuestro planeta............................................................................79
Formulario papa escritura #1 La ecologa en nuestro planeta..............................................83
Evaluation Criteria for Writing #1 La ecologa en nuestro planeta......................................84
La medicina en el mundo moderno.......................................................................................85
Writing #2: La medicina en el mundo moderno......................................86
Formulario de Estructura y Edicin para La medicina en el
mundo moderno..............................................................................................................88
Evaluation Criteria for Writing #2: La medicina...............................89
Writing #3 El respeto por los derechos humanos...............................90
Writing #3: Los derechos humanos................................................................92
Formulario de Estructura y Edicin: LOS DERECHOS HUMANOS.........94
Evaluation Criteria for Writing #3: LOS DERECHOS HUMANOS.........95
LISTADEVOCABULARYOPARAESPAOL202.............................................................96
UNIDAD 4: LA MODERNIDAD EN DESAFO.................................................................96
LECCIN 2: PANAM........................................................................................................96
LECCIN 4: VENEZUELA.................................................................................................97
UNIDAD 5: CAMINO AL SOL............................................................................................98
UNIDAD 6: ASPIRACIONES Y CONTRASTES..............................................................100
MID-SEMESTER EVALUATION..............................................................................................102
ENDOFSEMESTREEVALUATION...................................................................................103
GROUPPRESENTATIONS....................................................................................................104
Descripcion de la presentacion en grupo Para su instructor:................105
GROUP WORK EVALUATION...........................................................................................106
GRADING CRITERIA FOR GROUP ORAL PRESENTATION.......................................107
TEMAS PARA DISCUTIR DURANTE LA ENTREVISTA ORAL...............................108
GRADING CRITERIA FOR FINAL ORAL INTERVIEW................................................109
MSICA.....................................................................................................................................110
A Dios le pido (Juanes)........................................................................................................111
Adn Garca (Rubn Blades)...............................................................................................112
Alfonsina y el mar (Mercedes Sosa)....................................................................................113
Bosanova (Estopa)...............................................................................................................114
Buscando a Amrica (Rubn Blades)..................................................................................115
Causas y azares (Silvio Rodrguez).....................................................................................116
Desapariciones (Man)........................................................................................................117
El despertar de la historia (Al Primera)..............................................................................118
El baile de los que sobran (Los Prisioneros Chile)...........................................................119
El Nigara en bicicleta (Juan Luis Guerra)..........................................................................120
El padre Antonio y el monaguillo1 Andrs (Rubn Blades)................................................121
-3Esa noche (Caf Tacuba).....................................................................................................122

Estoy Aqu (Shakira)............................................................................................................123
Fruta Fresca.........................................................................................................................124
Playa Girn..........................................................................................................................125
Ellas danzan solas................................................................................................................126
Prohibido Olvidar (Rubn Blades)......................................................................................128
Lunita Camba (Gladys Moreno-Bolivia).............................................................................129
Vivir sin aire (Man)........................................................................................................130
-4SPANISH 202 SYLLABUS

THE UNIVERSITY OF ARIZONA
Department of Spanish and Portuguese
Instructor:_____________________________
Office hours: __________________________
Office and Tel #: ______________________
E-mail:__________________________________
SPANISH 202 SYLLABUS

FALL 2009
COURSE DESCRIPTION AND OBJECTIVES: Spanish 202 is designed to
improve your skills in the Spanish language and to expand your

knowledge of the culture and history of Hispanic countries. We
will focus on specific topics through readings in Mundo 21, on
the Internet and through lectures. Short stories from A leer!
and topics from the course packet (Paquete) will provide a
context for discussions. The four language acquisition skills
(listening, speaking, reading and writing) will be developed. In
addition, we will review selected grammar concepts. The course
requires regular classroom participation, activities on the
computer and approximately three hours of outside preparation for
every hour of class.
REQUIRED TEXTS:
Mundo 21, Samaniego, Alarcn, Rojas [Third Edition]
A Leer!, Chuffe [Second Edition]
202 Course notes packet only available in the EES Copy Center
located in the Harvill Building Room 137 (not in the U of A
Bookstore). Cash or Check
Schaum's Outlines: Spanish Grammar Conrad J. Schmitt Fourth
Edition.
Highly recommended: A good full-size bilingual Spanish-English dictionary,

such as Cuys, Collins, Larousse, Vox. Not acceptable: University of Chicago
dictionary nor any pocket dictionaries.
GRADES: Your final grade will be calculated as follows:
ORAL COMPONENT
45%
WRITTEN COMPONENT
55%
Oral Proficiency
Individual Oral
25%
10%
Written Work (compositions )

2 Tests (Cap. 4 & 5)
15%
15%
Interview
Group Oral Presentation
10%
Desire to Learn (D2L) Quizzes

Final Exam
Homework (RPs and Worksheets)
5%
10%
10%
-5GRADINGSCALE:
92100=A 8091=B 7079=C 6169=D
60orbelow=F
COURSEPOLICIES:
Thiscourseisconducteddifferentlyfrompreviousforeign
languagecoursesyoumayhavehad.Inthisclasswewill
emphasizethelearningofSpanishcultureandlanguageforreal
worldpurposes.InSpanish202yourinstructorwillspeakSpanish
100%ofthetime.YoumayuseEnglishonlywhenabsolutely
necessary.Fromtimetotimeyoumayneedtoasksomethingin
English.However,youmustaskpermissionfirstinSpanishand
onlyafteryouhavetriedtoexpressyourselfinSpanish.Ifthe
instructorthinksyoucanexpresstheideainSpanish,s/hewill
notallowyoutouseEnglish.Itisimportantthatyoumakean
efforttousethevocabularyandconstructionsyouhavebeen
learning.Wewillbedoingmanypairandgroupactivitiesin
whichyouareexpectedtoparticipateactivelyandtouseonly
Spanish.Grammarisaverynecessarycomponentofcommunicative
competence.Soarevocabulary,discoursestrategies,theability
tocompensatefortheimperfectcommandofthelanguage,and
familiaritywiththeculturalnormswhicharelinkedto
communication.
ATTENDANCE: Regular class attendance is essential for successful
completion of the course. With the exception of days scheduled
for tests, quizzes, and compositions, you may miss five (5) hours
of class for any reason, personal, medical, etc. PLEASE NOTE:
each hour you are absent you will automatically receive a grade
of zero 0 for your Oral Proficiency grade that day. The sixth
(6th) hour and every subsequent hour after that for whatever
reason: personal, religious, medical, family emergency, etc. will
occasion the loss of two percentage points off each hour from the
Final Overall Course Grade. Use these five allowed absences
wisely! Two late arrivals by more than 5 minutes will equal one
unexcused absence! After a total of ten absences, your instructor
will refuse your admittance to the class and choose to
administratively drop you. If you stop attending class, however,
it is your responsibility to drop the class. If you wish to make
up any work due to an absence, you must notify your instructor
within an hour of class time, either before or after, and you
must provide appropriate documentation. You may not miss any
scheduled tests and in-class compositions. The use of cell phones
or any electronic devices are prohibited during class and exams,
unless you get prior approval from your instructor due to an
emergency situation.
-6ON-LINE VIRTUAL SPANISH TUTORING: The Department of Spanish and

Portuguese offers Virtual Office Hours using Elluminate. This is
a collaborative synchronous web conferencing system which allows
the instructor and students to share voice, video, text, images,
whiteboard, chat, and desktop applications. Students can reach
any instructor in the Spanish and Portuguese Department and
receive instant feedback. This site offers a window of 50+ hours
a week of on-line tutoring so students have the opportunity to
ask questions regarding language and culture to any Spanish
instructor without being on campus. Please follow the link from
your Desire 2 Learn (D2L) page to this site.
DISABILITY RESOURCE CENTER: Students who are registered with the
Disability Resource Center must submit appropriate documentation
to
the
instructor
if
they
are
requesting
reasonable
accommodations.
Please Note:
1.All holidays or special events observed by organized
religions will be honored for those students who show
affiliation with that particular religion
2.Absences pre-approved by the Dean of Students (or deans
designee) will be honored
3.If your class only meets twice a week you will accumulate
2 absences every time you are absent.
ORALPROFICIENCY(25%):AnOralProficiencygradeisgivenfor
yourperformance,notforyourpotentialoreffortalone.Youare
expectedtoattendclassandtoparticipate.Aboveaverageand
outstandingperformancewarrantsaBoranA.Yourproficiency
gradeincludesyourcontributioninSpanishinregularclass
sessionsandactiveparticipationinSpanishinsmallgroup
activities.Ifyouareinclass,butarenotpreparedand/ordo
notparticipate,youwillreceivea0fortheday.Your
proficiencywillbeassessedeveryday,althoughyouwillonly
receiveanaveragedgradeonceeverytwoweeks.Thistakesinto
considerationbutisnotlimitedto:1)howmuchyouuseSpanish,
2)howwellyouuseSpanish,3)yourpreparationforclass,4)
yourcooperationandleadershipinpairandgroupwork,and5)
yourrespectandattitudetowardstheclass,yourpeersandyour
instructor.
TheuseofEnglish:Youmusttrytoexpressyourquestionsin
Spanish.Ifthatattemptisunsuccessfulthenyoumustask
permissioninSpanishtospeakEnglish.Ingroupworkyouwillbe
expectedtospeakinSpanishtheentiretime.Evenifyoufinish
-7theassignedactivitybeforetherestoftheclass,continueto
speakinSpanishinyourgroup.
-8ORALPROFICIENCYEVALUATIONCRITERIA
ORALPROFICIENCYEVALUATIONCRITERIA
10ptsThe"A"TOAStudent:(EXCELLENT)
1)initiatesandmaintainsinteractionwithstudentsand
instructorfromthemoments/hewalksintotheclassroom
2)showsleadershipingroupactivities
3)neverusesEnglishindiscussionsandgroupactivities
4)asksquestionsonlyinSpanish
5)isalwayspreparedanddemonstratesaminimumoferrors
6)attemptstousecompletesentenceswithconnectors,
conjunctions;alwayselaboratesonanswers
9ptsThe"B+Student:(VERYGOOD)
1)maintainsinteractionwithstudentsandinstructor
2)rarelyusesEnglishinclassandonlyifhasaskedpermission
3)alwayspreparedforclass
4)hasfewerrors
5)voluntarilyelaboratesonanswerswithconnectedsentences
8ptsThe"B"Student:(GOOD)
1)showswillingnesstoparticipate
2)cooperatesfullyindiscussionsandgroupactivitiesalthough
maynotnecessarilybetheleader
3)answersreadilywhencalleduponandhasfewerrors
4)elaboratessomewhatonanswers;morethanthreewordanswers
5)occasionallyresortstoEnglishafteraskingpermissionin
Spanish
7ptsThe"C"Student:(AVERAGE)
1)participatesmorepassivelythanactively
2)tendstouseEnglish,especiallyinsmallgroupactivities
3)givesonetothreewordanswers
4)isfrequentlynotverywellprepared
6ptsThe"D"Student:(POOR)
1)participatesgrudgingly
2)speaksmostlyEnglishindiscussionsandsmallgroupactivities
3)generallydoesnotcooperateingroupactivities
4)hasmanyerrors,makesnoefforttocorrect
50ptsThe"F"Student:(FAILURE)
1)unabletoanswerwhencalleduponinclass;obviously
unprepared
2)isdisruptive,preventsotherstudentsfromhearing,etc.
3)rarelyparticipatesinclassactivities
4)isdisrespectfulofotherstudents,instructororcultural
materials
5)Negativeattitude.Refusestoanswerquestions;constantly
speaksinEnglish;almostneverusesSpanish
6) Use of cell phone or texting during class will automatically grant you
a 0 for that day
-9**7)Anytimeyouareabsent(obviouslyunabletoparticipate)
youwillautomaticallyreceiveagradeofzero0foryour
OralProficiencygradethatday.Beawarethatagradeof0
willnegativelyaffectyouroverallOralProficiencyaverage.
- 10 GROUPORALEXAMPRESENTATION(10%):TheOralexampresentations
arescheduledforMARCH9,10,&11.Itwillbea69minute
presentationingroupsof35onaparticularcityorregionof
theHispanicworldstudiedinclass(yourcityorregionwillbe
determinedlaterwiththehelpofyourinstructor).The
presentationwilltakeplaceinyourregularlyscheduled
classroom,anditmustbeinteractive,i.e.,involvetherestof
theclassinthepresentation.
INDIVIDUALORALEXAM(10%):TheIndividualOralinterviewwillbe
donebetweenAPRIL29andMAY3&4.YourinterviewinSpanish
willbeatotalof78minutes,andwillincludecultural
questionsplussomeotheraspectsfromthereadingsdonein
class.Youwillbeevaluatedoninteraction,comprehensibility,
useofvocabulary,contentandaccuracy(bothgrammaticaland
factual).
WRITTENWORK(10%):Youwillhaveclasstimetopreparesomeof
thematerials.Formostwrittensamples,thefirstdraftwillbe
writteninclass(30%ofgrade).Classtimewillbedevotedto
peerrevisionofyourwrittenwork(10%ofgrade)beforethe
finalwrittensamplesaredue.Ifyouareabsentfortheinclass
writingorthepeerediting,youwillautomaticallylosethose
points.Youwillturninthefirstdraft,peerrevisionsheet,
andfinaldraft,whichmustbetypeddoublespaced.Youcanearn
upto5extrapointsformakingallthechangestothefinal
revisionandonlyifturnedinwithinoneweekfromthedateyour
instructorreturnedthegradedwritingtotheclass.
Three Compositions:
Writing #1- La ecologa en nuestro pas y en el resto del mundo
Writing #2- La medicina en el mundo moderno
Writing #3- Los derechos humanos.
EachWritingshouldbe111/2pages,typed(nomorethan12pt
font)anddoublespaced.Therewillbesomeclasstimeallotted
forthesewritings(30%ofgrade).Thefirstdraftwillbedone
inclassforwriting#1,#2and#3,andacertainamountofclass
timewillbededicatedtopeerrevisionbyaclassmateforall
fouressays(10%ofgrade).Ifyouareabsentfortheinclass
writingorthepeerediting,youwillautomaticallylosethose
points.Youwillturninthefirstdraft,thepeerrevision
sheet,thefinaltypeddraft,andtheevaluationcriteriasheet
toyourinstructor.Youcanearnupto5extrapointsformaking
allthechangestothefinalrevisionandonlyifturnedin
withinoneweekfromthedateyourinstructorreturnedthegraded
- 11 writingtotheclass.Thesemustbehandedinontheappropriate
dates.
- 12 TESTS(15%):TherearetwoUnidadtestsonMundo21:TEST#1will
covermaterialofChapter4andTEST#2thematerialofChapter
5,andanyotherassignedmaterials.Testswillinclude
listening,reading,writing,andculturalmaterial.Appropriate
useofvocabulary,comprehensionandcomprehensibilitywillbe
emphasized.Youmustattendondayswhentestsarebeinggiven.
NOtestmaybemadeupunlessyouhavenotifiedyourinstructor
immediatelybeforeoraftertheclassperiodandyouhavea
documentedexcusewhichyoumustbringwithyou.Ifyouhave
otherappointments,youwillneedtoreschedulethem,asthetest
takestoppriority.Anyexceptions,pleaseseeyourinstructor
immediately.NONEofthetestsarecurved.Studentsfailingmore
thantwoofthetestsMUSTspeakwiththeirinstructor.SEE
TESTTAKINGSTRATEGIES
FINALEXAM(10%)(MAY7TH):TheFinalExamwillconsistof
twoparts.ThefirstisaFinalListeningExamgiveninclasson
thelastdayofinstruction.Therewillbenomakeupsgivenfor
thisportionoftheexam.ThesecondparttheFinalWrittenExam
willbeadministeredasamultiplesectionexamduringFinalExam
week.TheFinalexamwillbecumulativeinnature,thoughthe
mainemphasiswillbeonUnit6.Itwillincludequestions
regardingthematerialcoveredinclass,readingcomprehension,
shortandextendedwriting,vocabulary,andanycultural
informationcoveredinclass.Schedulingatriporoversleeping
arenotconsideredvalidreasonsformissingthefinalexam.Ifa
studentoversleeps,itisbettertoarrivelatetothefinalexam
thannottotakeitatallandreceiveazero.Studentswhodo
nottakethefinalexamonthedayitisscheduledandwhohave
notfollowedtheseprocedureswillreceiveazeroforthefinal
exam.Wearinghatsandusingelectronicdevicesincludingbutnot
limitedtocellphones,pagersandcomputersareexpressly
prohibitedduringanyexam.
SEETESTTAKINGSTRATEGIES
D2L QUIZZES (5%): This section includes all announced D2L QUIZZES or
any unannounced quizzes that the instructor chooses to give at the
http://www.d2l.arizona.edu web-site or during class. The quizzes may
be for listening comprehension, reading comprehension, grammar,
vocabulary, or culture. NO D2L QUIZ MAY BE MADE UP FOR ANY REASON. If
you experience any technical difficulties while attempting to complete
your D2L quizzes you should fill out a Report a Problem form
immediately at http://help.d2l.arizona.edu and complete the form with
as much detail as possible, explaining the problem you are having.
Your instructor is not responsible for maintaining the D2L system,
therefore he/she is unable to help you with any technical and/or
schedule problems your may encounter.
- 13 READINGPREPARATIONASSIGNMENTS(10%)arepartofyourQUIZZES
section.RPAwillbehandedinonlyatthebeginningofclasson
thedaysindicatedonthecoursecalendar.NoRPAwillbe
acceptedattheendoftheclass.TocompletetheReading
PreparationAssignmentsyoumustwriteouttheanswerstothe
assignedprereadinganticipationandvocabularyquestions,read
andanalyzethedesignatedreadingassignmentandwritethe
answerstotheassignedpostreadingcomprehensionand
interpretationquestions.
READING PREPARATION ASSIGNMENT EVALUATION CRITERIA:
2 pts. = Thoroughly completed
1 pt.
= Mostly completed (at least 2/3 of work done)
0 pts. = Not completed, unacceptable work

CODE OF ACADEMIC INTEGRITY
The instructor and the Program Director will initiate an academic integrity
case against students suspected of cheating, plagiarizing, or aiding others in
dishonest academic behavior. Students are responsible for reading and
understanding the Code of Academic Integrity, please refer to
http://dos.web.arizona.edu/uapolicies/cai1.html. Examples of academic
dishonesty include, but are not limited to, plagiarism, cheating, and aiding
and abetting dishonesty. An example of plagiarism would be to submit a written
sample which in part or in whole is not entirely the student's own work
without attributing the source. Cheating includes allowing another person to
do your work, such as a composition or workbook, and to submit the work under
one's own name. Any work which is submitted for a grade MUST be 100% the
student's own work. Papers turned in where unauthorized or too much help was
received will be assigned a grade of zero regardless of the source of the help
in question. The use electronic translators on-line or computerized are
prohibited and its use is considered cheating in your Spanish class. According
to the University of Arizona Code of Academic Integrity it is the student's
responsibility not to turn in such work. If you are not sure when it is
appropriate to seek help, please see your instructor
All instructors shall foster an expectation of academic integrity. If
the instructor suspects that a Code of Academic Violation has occurred, he/she
must report the violation to the Director of Basic Languages. The instructor
and the Director will evaluate the case based upon a preponderance of the
evidence, whether or not the student has committed an act prohibited by the
Code. If the evidence supports the finding that the student has engaged in
misconduct, the instructor in concordance with the Director of Basic Languages
shall impose sanctions after considering the seriousness of the misconduct.
Some sanctions that your instructor may impose are any one of the following or
a combination of the following sanctions:
A. Loss of credit for work involved
B. Reduction in grade for the entire Spanish course
C. Failing grade for the Spanish course
D. Disciplinary probation
E. Plagiarims workshop
- 14 -
IMPORTANT DATES
2/02 Writing #1
2/25 Test #1 Unit 4
2/22, 23 & 24 Video
3/9, 10 & 11 Group Oral
presentations
3/24 Writing #2
4/05 Test #2 Unit 5

4/12, 13 & 14 Video
4/21 Writing #3
4/29-5/3 & 4 Individual Oral Interviews
5/05 Listening Component of Final Exam
5/07 Final Exam 5:00 pm 7:00 pm
D2L QUIZZES
D2L QUIZZES
1/25 D2L Quiz #1
3/30 D2L Quiz #6
2/03 D2L Quiz #2
4/01 D2L Quiz #7
2/11 D2L Quiz #3
4/13 D2L Quiz #8
2/18 D2L Quiz #4
4/22 D2L Quiz #9
3/08 D2L Quiz #5
5/03 D2L Quiz #10
IMPORTANT!!! This course has been designed only for foreign language learners of Spanish. If you are a heritage
or native speaker of the language (i.e. you have been exposed to Spanish outside the classroom), the Spanish and
Portuguese Department offers courses that could better meet your learning needs. Please contact the director of the
Spanish for heritage learners program immediately at 621-3379 to find out more information about these classes.
OVERVIEW OF SPANISH 202

Symbols AL = A leer!
RPA = Reading Preparation Assignments
CN = Class Notes pp.
DATES
Enero13
TEXTBOOKandPAGES
CN:118
Introduction;
SignFormonpageCN:22
Overviewofsemester;
Discussionofcoursecontentand
requirements
Unidad4:
Lamodernidadendesafopp.250
251
Aversicomprendistepp251
Leccin1:CostaRica
Enero14&19 Mundo21:Gente...pp.252253
Cultura:Laecologaynuestro
planetapp.254255
ReadingPreparationAssignment
#1Due:A&BLaecologapp255
Enero 18
LINGUISTICENABLERS
&HOMEWORK
Cancin:Dnde
jugarnlosnios?
CN:124
Repasodelpresente
4.1Pastparticiple
TareaA.pp.316317
MLK Jr. NO CLASS
- 15 Leccin1:Cont.Mejoremosla
comunicacinpp.255256
CostaRicaUtopaAmericana?pp.
257258
Enero20&21
Educacinenvezdeejrcito
259260
Lapaznotienefronteraspp.
319
261265
D2LQUIZ#1CULTURAYGRAMTICA:COSTARICA
Unidad4:Leccin2:Panam
GentedelMundo21:.pp.268269
Cultura:Loscunaspp.270271
TareaA&B271
Enero25&26 CartaaunpsiquiatraAL6775
Panam:elpuenteentrelas
Amricaspp273275
Aversicomprendiste?Pp.275
Ventana:ElcanaldePanampp.
Culturaygramtica
CN:41+
4.3Present
Subjunctive
Tarea:A&Cpp.322326
Cancin:
CN: 126 Adn Garca
Subjunctiveinmain
clausesTarea:A&C
276277
Poesa:Penatangrande,La
Enero27&28 nicamujerpp.277280
#2Due:Comprendistela
lectura?A&Bpp.279280
Febrero1
4.2PassiveVoice
Tarea:A,B&Cpp.320
322
Video:CostaRica:paraamantes
delanaturalezapp.266267
Enero25
Culturaygramtica:
CostaRicaCN:47,70
4.1PresentPerfect
TareaA,B&D.pp.318
ElaventureroAL8995
pp.326327
4.4Formal&familiar
(t)commandsTarea:A
&Bpp327328
Familiar(t)Tarea:B
328+
TareaA&C
Writing#1LaecologaennuestroplanetaCN:85+
Febrero2
Febrero3
D2LQUIZ#2CULTURAYGRAMTICA:PANAM
PeereditingofWriting#1,CN:92.
Unidad4:Leccin3:Colombia
Cultura:Msicacolombiana.Pp.
286287
Febrero4&8 Mejoremoslacomunicacinpp287
289
Colombia:laesmeraldadel
continentepp.28990
Writing#1DuewithCN:94
Cancin:Frutafresca
CN:140
4.5 Subjunctive in
noun clauses Tarea: A
& B pp. 330-333
- 16 -
Febrero
9&10
Lagrancolombia:sueodeSimn
Bolvarpp291292
Lectura:Undadeestospp2926
#3Due:Comprendistelalectura?
A&Bpp.296
ColombiayFernandoBotero
*Cadaestudiantetraeuna
fotografadeuncuadroouna
esculturadeBotero.
Video:Medelln:Elparaso
colombianorecuperadopp.2989
D2LQUIZ#3CULTURAYGRAMTICA:COLOMBIA
Febrero11
Febrero
11&15
4.5Subjunctivein
nounclausesTarea:D
&Epp.330333
Unidad4:Leccin4:Venezuela
Cultura:Losrecursosnaturales
4.6Relativepronouns
Tarea:A&Bpp.333335
pp.302303
Mejoremoslacomunicacinpp303
305
Venezuela:Loslmitesdela
prosperidadpp.305307
Febrero
16&17
Lectura:LacascadadeSaltode
Angelpp.309312
lectura?A&Bpp.312
Video:Laabundantenaturaleza
venezolanapp.314315
4.6Usesofelcual&
elque
Tarea:B&Cpp.336338
4.6Usesofcuyo
Tarea:A&Bpp.338339
Febrero18
REPASOUNIDAD4
Febrero18
D2LQUIZ#4CULTURAYGRAMTICA:VENEZUELA
Febrero
22,23&24
Video:Labocadellobo
CN:
31
+
Febrero25
**TEST#1:UNIDAD4**
Unidad5:CaminoalsolPer,
EcuadoryBoliviapp340341
!Aversicomprendiste!Pp.341
Marzo
1 & 2
Unidad5:Leccin1:Per
Mediosdecomunicacinpp.344
345
347
5.1Present
Subjunctivein
adjectiveclauses
Tarea:A&Bpp.391392
- 17 -
Marzo
3 & 4
Descriptionof
Per:piedraangulardelos
Andespp.348350
Laherenciagastronmicaincaica
GroupOral
PresentationDue,
CNpp.119+
pp.350351
Video:CuzcoyPisac:
formidableslegadosincaspp.
356357.
Marzo 8
D2LQUIZ#5CULTURAYGRAMTICA:PER
Marzo
9, 10 & 11
GROUPORALEXAMPRESENTATIONS
TurninCN:102toyourinstructorCN:
121
Marzo 13-21
SpringRecess
Marzo
22 & 23
Unidad5:Leccin2:Ecuador
Cultura:Losmisteriosos
shamanesdelAmazonaspp360361
363
5.2 Present Subjunctive

in adverbial clauses
Tarea: A, B & pp. 393-395
Cancin: Playa Girn
CN:141
Writing#2Lamedicinaenelmundomoderno
Marzo 24
PleasewritecompositiononCN:96+
Peer editing of Writing # 2 on Marzo 25 CN: 99
Writing#2DueonMarzo 29 with CN: 100
PeereditingofWriting#2
Ecuador:corazndeAmricapp.
364365
Conjuctionsoftime
Tarea:B,C&Dpp.395
397
Lectura:Lostrescuervospp.
Marzo 25 & 29 367371

lectura?A&Bpp.371
Pluscomodondeand
segn
LostrescuervosCN:
69
Writing#2Due
Marzo 30
D2LQUIZ#6CULTURAYGRAMTICA:ECUADOR
Unidad5:Leccin3:Bolivia
Marzo 30 & 31 Mejoremoslacomunicacinpp377
379
Lamsicaandinapp382383
Abril 1
Abril 1
5.3 Future regular &

irregular CN: 25
Tarea: A, C pp. 398-400
Cancin: Lunita Camba
CN:146
5.4Theconditional
Lectura:ChinoJaponspp383
regular&irregular
388
ReadingPreparationAssignment Tarea:A,B&Cpp.401403
#6Due:Comprendistelalectura?
A&Bpp.388
D2LQUIZ#7CULTURAYGRAMTICA:BOLIVIA
RepasoUnidad5
- 18 Abril 5
Abril 6 & 7
**TEST#2:UNIDAD5**
Unidad6:Aspiracionesy
contrastespp.404405
Unidad6:Leccin1:Argentina
Argentina:granpasencrisis
6.1Theimperfect
subjectiveForms..
Tarea:A,B&Dpp.
472475
pp.411413
Abril 8
Poema:Hombrepequeito
CN:68
#7DueLosmejorcalzados.AL
1118
Abril 13
Abril 20
subjective:Noun..
Tarea:A,B&C475477
Cancin: Alfonsina y
el mar CN: 128
D2LQUIZ#8CULTURAYGRAMTICA:ARGENTINA
Abril
12, 13 & 14
Abril
15 & 19
6.2Theimperfect
Video: Machuca CN:34+

Unidad6:Leccin2:Uruguay
Uruguay:laSuizadeAmrica
enrecuperacinpp.428430
ElesclavoafricanodelaBanda
Orientalpp.430432
TareaA&Bpp432
6.3Theimperfect
Elderechoaldeliriopp.432436
6.4Theimperfect
#8DueComprendistelalectura?
subjective:
Adverbial..
Tarea:A&D478480
Cancin: El baile de
los que sobran CN: 135
subjectiveinmain..
Tarea:A&B480481
Pp435436
WR#3LosderechoshumanosCN:101+
PeereditingWr#3CN:106onApril22
Writing#3DueonApril30withCN:108
Abril 21
Abril 22
Abril
22 & 26
Abril
27 & 28
D2LQUIZ#9CULTURAYGRAMTICA:URUGUAY
PeereditingWr#3CN:106
6.5Otherperfect
Unidad6:Leccin4:Chile
tenses:Present
perfect,etc.
Chile:unlargoyvariado
Tarea:C&Dpp481483
desafoalfuturopp.461463
ReadingPreparationAssignment 6.6Sequenceoftenses
#9DueComprendistelalectura?
Tarea:A&Cpp.487488
Pp463436
Cancin:
Writing#3DuewithCN:108
Desapariciones CN:132
Lectura:LaUnitedFruitCo.pp
466469
Comprendistelalectura?A&B
pp.469
Video:Chiletierradearena,
6.6Sequenceoftenses
cont.Verbsinthe
indicativeandthe
subjunctive
Tarea:A,&Bpp489491
- 19 aguayvinopp.470471
Final Oral Interviews:

Please see for possible topicsCN: 122
Abril 29
May 3 & 4
May 3
May 5
May 7
ALSO VIEW GRADING CRITERIA FOR FINAL ORAL INTERVIEWS CN:123
D2LQUIZ#10CULTURAYGRAMTICA:CHILE
LISTENING COMPREHENSION PORTION OF FINAL EXAM

PLUS REVIEW FOR FINAL EXAM
FINAL EXAM
5:00 7:00 PM
SEETESTTAKINGSTRATEGIES
**SPANISH202FINALEXAMWILLBE
FRIDAY,MAY7TH,
FROM5:007:00PM
THELOCATIONWILLBEANNOUNCEDBYYOUR
INSTRUCTOR
DepartmentofSpanishandPortuguese
PRESESSIONANDSUMMERSESSIONCLASSESARE
AVAILABLE:
SPAN 101, 102, 201, 202, 205, 206, 251, 325,
330, 350, etc.
COMPLETE A COURSE IN JUST THREE OR FIVE WEEKS!!!
- 20 -
DAILY ORAL PROFICIENCY CARD (Student)

Student: _____________________________________
Week #
Lunes
Estudiante
Instructor
Martes
Estudiante
Instructor
Mircoles
Estudiante
Instructor
Jueves
Estudiante
1/13
1/14
1/18
No class
MLK Jr. Day
1/25
1/19
1/20
1/21
1/26
1/27
1/28
2/1
2/2
2/3
2/4
2/8
2/9
2/10
2/11
6
7
8
9
10
2/15
2/16
2/17
2/18
2/22
2/23
2/24
2/25
3/1
3/2
3/3
3/4
3/8
3/9
3/10
3/11
3/15
No class
Spring Recess
3/16
No class
Spring Recess
3/17
No class
Spring Recess
3/18
No class
Spring Recess
11
12
13
14
15
3/22
3/23
3/24
3/25
3/29
3/30
3/31
4/1
4/5
4/6
4/7
4/8
4/12
4/13
4/14
4/15
4/19
4/20
4/21
4/22
16
17
4/26
4/27
4/28
4/29
5/3
5/4
5/5 Last Day of

Class
1
2
3
4
5
Instructor
Total
Total
Estudiante
Instructor
5/7 FRIDAY
Final Exam
DAILY ORAL PROFICIENCY CARD (Instructors Copy)

Student: _____________________________________
Week #
Lunes
Estudiante
Instructor
Martes
Estudiante
Instructor
Mircoles
Estudiante
Instructor
Jueves
Estudiante
1/13
1/14
1/18
No class
MLK Jr. Day
1/25
1/19
1/20
1/21
1/26
1/27
1/28
2/1
2/2
2/3
2/4
2/8
2/9
2/10
2/11
6
7
8
9
10
2/15
2/16
2/17
2/18
2/22
2/23
2/24
2/25
3/1
3/2
3/3
3/4
3/8
3/9
3/10
3/11
11
12
13
14
15
3/22
3/23
3/24
3/25
3/29
3/30
3/31
4/1
4/5
4/6
4/7
4/8
4/12
4/13
4/14
4/15
4/19
4/20
4/21
4/22
16
4/26
4/27
4/28
4/29
1
2
3
4
5
3/15
No class
Spring Recess
No class
Spring Recess
3/16
No class
Spring Recess
No class
Spring Recess
3/17
No class
Spring Recess
No class
Spring Recess
3/18
No class
Spring Recess
Instructor
Total
Total
Estudiante
Instructor
- 21 17
5/3
5/4
5/5 Last Day of
Class
5/7 FRIDAY
Final Exam
WHENATUTORCANHELP:
1. A tutor will explain grammatical rules in a detailed manner
and give additional examples or practice.
2. A tutor will talk with you and help with your spoken Spanish
and pronunciation.
3. A tutor will review your work and let you know if you have
any mistakes. If there are mistakes, a tutor will not
correct them for you but rather will explain what type of
mistakes they are in order to help you correct them
yourself.
4. A tutor can help you understand vocabulary and readings in a
cultural context.
5. Interaction with a tutor can help develop your listening
skills.
6. A tutor can help you develop your overall language and
cultural comprehension skills.
What a Tutor Will Not Do:

1. A tutor will not do your homework, writing, skit or other
assignment for you.
2. A tutor will not replace the textbook or classroom
instruction. A tutors help is to complement the
instruction you have received in class. Please read the
relevant material before coming to tutoring.
3. A tutor will not correct your writing. To do so would be a
violation of the Code of Academic Integrity that requires
all written work submitted for a grade to be 100% your own.
Instead, a tutor will help you to learn to correct your own
mistakes.
4. A tutor cannot grade your work and will not give an opinion
about a grade.
5. A tutor cannot help you if you have not prepared in advance.
Please bring what you want to work on and specific questions
for the tutor in order to maximize the time spent with your
tutor.
- 22 -
SIGN UP SHEET (STUDENT COPY)

SIGN UP SHEET. PLEASE KEEP FOR YOUR RECORDS
I, (Print Name) __________________________, acknowledge that I have read and
thoroughly understand the expectations in the Syllabus for my Spanish 202
class. I am aware that I am expected to uphold the Code of Academic Conduct
and to abide to all the policies and procedures set by the Department of
Spanish and Portuguese.
I also acknowledge that I have watched the Academic Integrity videoat:
http://deanofstudents.arizona.edu/frontpage.
In addition, I agree that will resort to utilizing my instructors office
hours as needed. Complementary Review sessions for Spanish 102 students before
exams will also be available in ILC ROOM 119 (MASTR-Math and Science Tutoring
Resource)
Signature:____________________________
-
Date:____________
- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
SIGN UP SHEET. TO BE HANDED IN TO YOUR INSTRUCTOR THE SECOND WEEK OF CLASSES

I, (Print Name) __________________________, acknowledge that I have read and
thoroughly understand the expectations in the Syllabus for my Spanish 202
class. I am aware that I am expected to uphold the Code of Academic Conduct
and to abide to all the policies and procedures set by the Department of
Spanish and Portuguese.
I also acknowledge that I have watched the Academic Integrity videoat:
http://deanofstudents.arizona.edu/frontpage.
In addition, I agree that will resort to utilizing my instructors office
hours as needed. Complementary Review sessions for Spanish 102 students before
exams will also be available in ILC ROOM 119 (MASTR-Math and Science Tutoring
Resource)
Signature:____________________________
Date:____________
- 23 -
SeccinII.Gramtica
Frasesimportantes
ImportantPhrases
1. Cmo se dice
en espaol?
2. Cmo se escribe
en espaol?
3. Qu significa
?
4. No comprendo
5. No entiendo
6. Tengo una pregunta
7. Puede repetir, por favor?
8. Otra vez, por favor
9. Puede hablar ms despacio, por favor?
10. Puedo hablar en ingls, por favor?
11. Cul es la tarea para maana?
12. Cundo es el examen?
13. Por favor lean el captulo #
14. Por favor lean de la pgina
a la __
15. Qu pgina?
16. Por favor
17. Gracias!
18. De nada
19. Lo siento (mucho)
20. Perdn
21. Salud
22. Silencio por favor!
23. Escuchen!
24. En parejas
25. Contesta las siguientes preguntas
26. Escucha la conversacin
27. Dramatiza la siguiente situacin
28. Comparte la informacin en grupos/parejas
1. How do you say

in Spanish?
2. How do you write
in Spanish?
3. What does
mean?
4. I dont understand
5. I dont understand
6. I have a question
7. Can you repeat, please?
8. One more time, please?
9. Can you speak slowly, please?
10. May I speak English, please?
11. What is the homework for tomorrow?
12. When is the exam?
13. Please read chapter #
14. Please read pages
to
15. What page?
16. Please
17. Thank you!
18. Youre welcome
19. I am (very) sorry
20. Excuse me
21. Bless you
22. Silence, please!
23. Listen up!
24. In pairs
25. Answer the following questions
26. Listen to the conversation
27. Role-play the following situation
28. Share the information in groups/pairs
- 24 Tipsonlearningvocabulary
Context
Never look up a word until you have read at least its immediate sentence.
Trying to figure out a words meaning from its context lays the foundation for learning it.
You may find the word later where there are more and better clues to narrow your definition.
As a beginner in the use of context, check your guesses in the dictionary for accuracy until you
are practised.
Cognates
Many words look similar in several languages, watch for them.
Be careful of false cognates words that look similar but have different meanings.
Make sure cognate meaning is logical in the context.
Clues
Sometimes you will recognize one part of the word the prefix, suffix, root, etc.
Even if it has nothing to do with the meaning, it will help you remember the word later.
Dictionary use (dont do it)
If you can derive a meaning that makes sense.
When an approximate understanding is acceptable.
Dictionary use (do it only)
If the word is crucial, a key to understanding the passage.
A precise word meaning is required.
You are unable to narrow the possible meanings to one or two.
The entire context is unfamiliar.
Recording
Generally, if you have to look a word up in the dictionary three times, its meaning will escape
you over and over. Record these error demons on a vocabulary list of flash cards. You may
also want to record commonly used words.
Studying
As you write your words onto the list or flash cards, SAY THEM OUT LOUD. Self-recitation is
a very good memorization tool.
If you use flash cards, you have the ability to separate them into an I know these pile and an I
dont know these pile. Eventually you can retire words you are sure you know.
Overlearning is the best way to be sure you wont forget. Once you feel you have a handle on a
word, spend 1/4 the original time spent to overlearn it.
Give yourself a written test from time to time. This will not only help you learn but also keep
track of your progress.
- 25 ACCENTUATIONRULES
Palabras agudas:
Words where the emphasis is on the last syllable. These words have a written accent when the
word ends in a vowel, -n or s.
Ejemplos:
tam-bin
in-gls
ma-m
Palabras llanas
Words where the emphasis is on the penultimate syllable (second to last syllable). These words
have a written accent when the word ends in a consonant other than n or s.
Ejemplos:
r-bol
l-piz
f-cil
Palabras esdrjulas
Words where the emphasis is on the third syllable from the end of the word. These words always
have a written accent.
Ejemplos:
s-la-ba
p-gi-na
d-me-lo
Palabras sobreesdrjulas
Words where the emphasis is on the fourth syllable from the end of the word. These words also
always have a written accent.
Ejemplos:
ter-m-ne-me-lo
pu-bl-ca-se-lo
Palabras con diptongos y triptongos

These are words where two or three vowels together count as the same syllable. This happens
when one or both vowels is a weak vowel. The rules of accentuation do not vary from the above
examples in this case.
*The vowels a, -e, -o are considered strong vowels.
*The vowels i, -u are considered weak vowels.
ejemplo de una palabra aguda:
Pa-ra-guay
ejemplos de palabras llanas:
au-tos
muer-te
tie-nen
ejemplo de una palabra esdrjula:
dur-me-te
(note that the written accent is on the strong vowel of the dipthong.)
- 26 The breaking of a dipthong called hiato

When the vowels i or u are combined with another vowel, without forming a dipthong or thripthong
with that vowel, then the i or u will have a written accent to indicate that it counts as its own syllable
and the dipthong or tripthong has been broken.
Ejemplos:
d-a
pa-s r-o
bio-lo-g-a
re--ne
(Notethatthewrittenaccentmakestheweakvowelstrong,enablingtobeasyllableonitsownseparate
fromthestrongvowelrightnexttoit.)
One syllable words

One syllable words never have a written accent mark unless it is to distinguish two words that otherwise
have the same spelling.
With written accent (tilde)
d (Ud. command form of dar)
m (me: ej. para m)
s (yes)
t (you, subject pronoun: ej: t hablas)
l (he, subject pronoun: ej: l habla)
s (I know from saber)
ms (more)
v (t command form of ir)
Without written accent

de (preposition: of, from)
mi (my: ej. mi casa)
si (if)
tu (your, possessive adjective: ej. tu casa)
el (the, definite article: ej. el carro)
se (the reflexive pronoun: ej. l se llama
mas (but archaic)
ve (s/he sees, form of the verb ver)
One syllable words that are never accentuated

a
va
fue
o
da
fui
ni
red
vi
no
ten
vio
en
ven
di
lo
van
dio
Wordsthatareaccentuatedwhenusedinaquestion,impliedquestionorexclamation,butnot
whenusedinastatement.
Dnde ests?
Dime si sabes dnde ellos estn.
Quin te lo dice?
Cmo lo haces?
Cmo no!
Qu dices?
Qu sorpresa!
Cuntos aos tienes?
Cuntos vinieron?
Cunto cuesta!
Por qu no vienes?
No me digas donde ests.

Dijiste que sabas donde est.
No me importa quien lo diga.
Lo hago como quiero.
Cul es?
Dale a cada cual lo que merece.
Digo lo que quiero.

No digas nada en cuanto a eso.
Tengo unos cuantos dlares.
No vengo porque no quiero venir.
- 27 Nombre:__________________
AccentuationPractice
OJO! Not all words are necessarily accentuated!!!
Marca la tilde a las palabras agudas que la necesiten.

azul
cafe
mujer
veintitres
tambien
Marca la tilde a las palabras llanas que la necesiten.

joven
rojo
mucho
lapiz
bicicleta
simpatico
periodico
sabado
miercoles
fisica
Acenta las palabras donde se rompe el diptongo.

alegria
dia
Paraguay
luego
frecuencia
facil
piscina
playa
tarea
idea
Marca la tilde a las siguientes palabras esdrjulas.

pagina
jovenes
telefono
estomago
matematicas
ingles
mayor
esqui
querer
television
ingenieria
psicologia
historia
prefiere
acentua
Seala qu palabras deben tildarse.

si (yes)
tu (yours)
donde (where) question
quien (who) answer
si (if)
tu (you)
donde (where) answer
quien (who) question
- 28 Nombre:__________________________
SECCIN III.
CULTURA
ECUADOR
Captulo 5 Leccin 2
Personajes:
Oswaldo Guayasamn
Beatriz Parra Durango
Abdn Ubidia
Del pasado al presente. Ecuador: Corazn de Amrica
Hechos y acontecimientos. Explica la importancia del dato, personaje, lugar o elemento histrico que
aparece en la lista a continuacin:
Colorados
Quechua
Huayna Cpac
Atahualpa
Huscar
1526
Felipe II
Haciendas
Rebeliones de 1794 y 1812
Victoria de Sucre
1830
Quito
Guayaquil
Liberales y conservadores
1941
Petrleo
Fabin Alarcn
- 29 Nombre:________________________
COLOMBIA
LAS RESPUESTAS DE LAS PREGUNTAS ESTN DENTRO DEL CRUCIGRAMA
ENCUENTRALAS.
G
P
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B M A F I O T
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O A S E L F J
K A W O P F M L J S S B F Y U E
A W C R O P C S E V I S E V I V
N H Y A S
HORIZONTALES
1. EsconsideradounodelosrenovadoresdelamsicacolombianaconcancionescomoCaballo
viejo____________________________________________________________________________
2. EsllamadoelLibertadordeAmrica___________________________________________________
3. HijodeGabrielGarcaMrquezdedicadoalacinematografa_______________________________
4. JovencantantemujerquegrabundiscollamadoDndeestnlosladrones?___________________
5. NombredelescritorcolombianoautordeUndadeestos__________________________________
6. NacienBarranquillayesautoradevariasnovelasyobrasdeteatro__________________________
7. MsicojovennominadoasietepremiosGrammyporsulbumFjatebien____________________
VERTICALES
1. LugarparadisacodondenacielpintoryescultorFrenandoBotero___________________________
2. Nombredelaguerravividaentre1899y1903enColombia_________________________________
3. PremioganadoporGabrielGarcaMrquez______________________________________________
4. ProductoquetrajoprosperidadeconmicaalpasdespusdelaPrimeraGuerraMundial__________
5. Exageralosvolmenesdelafigurahumanaensuspinturasyesculturas________________________
6. TerritoriosqueincluylaRepblicadelaGranColombia___________________________________
7. CultivaelnuevoboleroygrabunlbumllamadoUnsegundosentimiento_____________________
- 30 Nombre:______________________
Unidad 6
Leccin 3
Chile
GABRIELA MISTRAL
Cancin Quechua (fragmento)
"Donde fue Tihuantisuyo,
nacan los indios.
Llegbamos a la puna
con danzas, con himnos.
Bajaste ciego de soles,

volando dormido,
para hallar viudos los aires
de llama y de indio..."
Gabriela Mistral
Silbaban quenas, ardan

dos mil fuegos vivos.
Cantaban Coyas de oro
y Amautas benditos.
Discurso al recibir el
Premio Nobel de Literatura (extracto)
Discurso al recibir el Premio Nobel de Literatura (extracto)

"Hoy Suecia se vuelve hacia la lejana Amrica Ibera para honrarla en uno de los
muchos trabajadores de su cultura. El espritu universalista de Alfred Nobel estara
contento de incluir en el radio de su obra protectora de la vida cultural al
hemisferio sur del continente americano, tan poco y tan mal conocido.
Hija de la democracia chilena, me conmueve tener delante de m a uno de los
representantes de la tradicin democrtica de Suecia, cuya originalidad consiste en
rejuvenecerse constantemente por las creaciones sociales ms valerosas. La operacin
admirable de expurgar una tradicin de materiales muertos, conservndole ntegro el
ncleo de las viejas virtudes, la aceptacin del presente y la anticipacin del futuro
que se llaman Suecia son una honra europea y significan para el Continente Americano
un ejemplo magistral.
Por una venturanza que me sobrepasa, soy en este momento la voz directa de los
poetas de mi raza y la indirecta de las muy nobles lenguas espaola y portuguesa.
Ambas se alegran de haber sido invitadas al convivio de la vida nrdica, toda ella
asistida por su folklore y su poesa milenaria.
Mi patria, representada aqu por nuestro culto ministro Gajardo, respeta y ama a
Suecia, y yo he sido enviada aqu con el fin de agradecer la gracia especial que le ha
sido dispensada. Chile guardar la generosidad vuestra entre sus memorias ms puras."
Gabriela Mistral
Estocolmo, 10-XII-1945
Contesta en forma breve las siguientes preguntas sobre la cancin quechua y el discurso de Gabriela Mistral:
De qu trata la cancin Quechua?
Qu instrumentos musicales se mencionan en la cancin quechua?
Por qu estara contento Alfred Nobel?
A qu se refiere Mistral al decir " la aceptacin del presente .....significan para el Continente Americano
un ejemplo magistral"? Por qu?
Qu quiere decir la autora al decir: " Chile guardar la generosidad vuestra entre sus memorias ms
puras"?
- 31 -
Nombre:_____________________
LABOCADELLOBO
Pelcula
Instrucciones: Responda a las preguntas despus de ver el video.
1. Por qu fueron mandados los soldados a Chuspi?

2. Por qu pidi Luna que lo mandaran a Chuspi?
3. Qu pas con el primer teniente?
4. Por qu pidi Roca que lo mandaran a esa aldea?
5. Por qu nunca consigui Roca un ascenso en el ejrcito?
6. Quin tuvo la culpa por la matanza: Roca, los indios mismos, Luna, el amigo de luna?
Explique.
7. Por qu no admiti Luna que su amigo haba violado a Julia?

8. Eran terroristas los indgenas?
9. Cul era la actitud de los soldados hacia los indgenas?
10. Por qu no mat Luna a Roca con la ltima bala en el juego ruleta rusa?
11. Por qu desert Luna? Qu le va a pasar?
12. Qu habra hecho ud. Si fuera Luna?
13. Quin tiene una mejor conducta moral en Chuspi: Roca, Luna, el amigo de Luna, el
sargento? Explique.
14. Quines tienen la culpa por la guerra sucia: los indgenas, el Sendero Luminoso, el
ejrcito, los ricos, el sistema econmico? Explique.
- 32 -
15. Qu significa el ttulo de la pelcula? Por qu se escogi este ttulo?
- 33 PELCULAS
PREGUNTAS SOBRE LA BOCA DEL LOBO
Nombre: ______________________________
Fecha: ____________________
Instructor/a: ___________________________
Seccin: ___________________
Instrucciones. Escriba Cierto (C) o Falso [10 puntos]

______ 1. Esta pelcula se llama La boca del lobo porque hay muchos animales salvajes.
______ 2. La pelcula muestra el conflicto entre Sendero Luminoso y el ejrcito peruano.
______ 3. En la pelcula vemos constantemente a los miembros de Sendero Luminoso.
______ 4. En la pelcula el ejrcito est bien organizado y tiene muchos hombres, armas y
recursos.
______ 5. En el comienzo de la pelcula, Luna, el protagonista, cree que el ejrcito es una
organizacin justa (fair).
______ 6. El primer teniente o jefe del grupo, el teniente Basulto, es asesinado por miembros de
Sendero Luminoso.
______ 7. Quique, el amigo de Luna, viola a una chica indgena, Julia.
______ 8. El Teniente Roca es un hombre violento. l ordena la matanza de un grupo de
campesinos indios.
______ 9. Luna no dispara (to shoot) cuando el ejrcito mata a los indgenas.
______ 10. Al final de la pelcula, Luna mata a Roca.
- 34 Nombre______________________________________Fecha________________Seccin______
PREGUNTAS PARA LA PELICULA MACHUCA

ARGUMENTO
Ambientada en 1973 en Santiago durante el gobierno socialista de Salvador Allende y el

posterior golpe de estado de Augusto Pinochet, la pelcula cuenta la historia de dos amigos, uno
de ellos muy pobre quien es integrado a un colegio para nios de clase alta. El proyecto de
integracin social es encabezado por el director del colegio.
La trama de integracin social est basada en los acontecimientos que ocurrieron en el Saint
Georges College, un colegio Catlico de clase alta ubicado en el sector oriente de Santiago.
Este proyecto fue liderado por el rector, Padre Gerardo Whelan, quien al implementar estas
medidas dividi a los apoderados, especialmente enemistando a los apoderados con ms dinero.
Estas medidas eventualmente llevaron a su despido despus del golpe del estado de Augusto
Pinochet Ugarte.
Los personajes:
Gonzlo Infante
Pedro Machuca
Padre Mc.Enroe
Silvana
Mara Luisa
Roberto
Patricio Infante
Antes de empezar:
A. Piensa en un evento que haya marcado tu vida y manera de pensar o ver la vida. Cmo la cambio? Por qu?
B. Consideras t que la clase socioeconmica en la que naces determina quien eres? Explica.
C. Puede haber una estrecha amistad entre personas de diferentes clases sociales? Explica
Al ver la pelcula:
1.Con quines entra el Padre McEnroe al saln de clase y qu les dice a los alumnos?
2. Cmo son recibidos los nios en el colegio y qu le sucede a Pedro Machuca?
3. A qu clase social pertenecen Gonzalo y Pedro?
4. Por qu hay una manifestacin en las calles? Qu es lo que venden los nios?
5.Cmo es la relacin entre Gonzalo y su madre?
6. Cul es el ttulo del libro que lee Gonzalo y quin se lo regal?
7. Describe la casa de Pedro Machuca y las diferencias con la casa de Gonzalo.
- 35 8. Cmo es la personalidad de Silvana?

9. A Pedro Machuca lo apodan Peter que relacin tiene este apodo con su medio ambiente (environment).
10. Cuando Machuca va a dormir a la casa de Gonzalo, qu hace Machuca con los zapatos tenis? Qu representa la marca
Adidas
11. A pesar de que Gonzalo tiene dinero, por qu no puede comprar tres latas de leche condensada?
12. Qu experimentan los tres amigos con la leche condensada? Qu est pasando?
13 Qu quieren ser Silvana, Pedro y Gonzalo cuando sean grandes?
14. Compara y contrasta la relacin que representa el Llanero Solitario (Lone Ranger) y Tonto con la de Gonzalo y Peter
Machuca.
15. Por qu Patricio Infante, el padre de Gonzalo, quiere irse a vivir a Italia?
16. Describe a la madre y el padre de Machuca.
17. Qu sucede en la junta de padres de familia en el colegio de Gonzalo y Machuca?
18. Durante la manifestacin, por qu se enoja Silvana con Gonzalo?
19. Piensas que hay un resentimiento social entre los tres amigos al darse cuenta de que pertenecen a diferentes mbitos
sociales? Da ejmplos.
20. Por qu los soldados atacan la ciudad perdida donde viven Machuca con su familia? Qu les pasa?
21. Dnde est la mam de Gonzalo? Con quin?
22. Los alumnos del colegio hicieran una fogata con los puercos? En tu opinin, qu representa la fogata?
23. Por qu estn los soldados en el colegio y que les hacen a los nios y al Padre McEnroe?
24. Quin es el Nuevo director del Colegio St. Patrick?
25. Un sacerdote oficia la misa en el colegio cuando entra a la capilla el Padre McEnroe. Qu hace y qu les dice el padre a
los nios?
- 36 -
26. La condicin social y econmica de Gonzalo Infante no ha cambiado, sin embargo (however) piensas que l es feliz?
Para discutir despus de ver la pelcula:

A. A travs de toda la pelcula se observan mensajes subliminales escritos en una barda (wall) Qu hay escrito y por qu
piensas que cambia el mensaje durante la pelcula? Hay mensajes subliminales en tu comunidad? Cules?
B. Si t hubieras vivido una experiencia parecida a la de Pedro Machuca, cmo te sentiras?
C. Cmo piensas que esta vivencia marc la manera de pensar de Gonzalo Infante? Qu imaginas a Gonzalo haciendo
como adulto?
- 37 -
Gramtica
PRETERITO/IMPERFECTO
I. SITUACIONES NARRATIVAS:
1) Proceso o duracin (I) vs. momento especfico (P)
T y yo caminbamos por la calle ayer.
T y yo caminamos por la calle ayer.
2) Lista de acciones en orden cronolgico y terminadas (P)
Anoche yo estudi, habl por telfono, cant "La Bamba"
y lav los platos.
3) Acciones paralelas simultneas (I)
El viernes t comas mientras nosotros bailbamos.
4) Accin (P) que interrumpe un proceso (I)
Cuando yo cantaba "La Bamba" t entraste en mi cuarto.
5) Accin que se repite en el tiempo, habitual (I)
El ao pasado yo siempre estudiaba en la biblioteca.
En el verano yo estudiaba, bailaba salsa los sbados
y trabajaba los domingos.
6) Descripcin en el pasado con verbos como: haber, ser, estar, tener (I)
Cuando yo era pequea yo tena tres perros.
7) Generalmente, para indicar hora, fecha, estacin del ao, edad, medida (I)
Era la primavera y los rboles tenan muchas flores.
- 38 II. PALABRAS CLAVE - palabras que nos ayudan a decidir, generalmente, si el verbo es pretrito o
imperfecto.
PRETERITO
de repente (suddenly)
en ese momento
de momento (suddenly)
hace (una/media/tres) hora(s)
en seguida (right away)mientras
a las 5:00 (a una hora
especfica)
anoche
ayer
antes de ayer
el viernes pasado (etc.)
IMPERFECTO
a menudo, frecuentemente
a veces
(sometimes)
cada da
generalmente, por lo general
(while)
a veces, muchas veces
siempre
todos los das
todos los viernes (etc.)
III. CAMBIOS DE SIGNIFICADO DE VERBOS EN PRETERITO E IMPERFECTO

VERBO PRETERITO
IMPERFECTO
saber
to find out
to know
conocer
to meet
to be acquainted with
poder
to manage or fail to do
something
to be able to, to have

the capability of
querer
to try (affirmative)
to refuse to do something
to want
(negative)
- 39 Nombre:________________________
PANAM:ELPRESENTEPERFECTODELINDICATIVO
Llena los espacios en blanco utilizando el Presente perfecto de indicativo como se hace en el
siguiente modelo.
Yo (leer) _he ledo_ varios poemas de escritores panameos.
1. Bertalicia Peralta (distinguirse) ______________________ por ser una de una de las
intelectuales ms destacadas de Panam.
3. La poeta Bertalicia Peralta (escribir) ________________________ algunos poemas con
temas feministas.
4. La autora del poema Pena tan grande (tratar) ____________________ algunos
temas interesantes como la pobreza y el desempleo.
5. Nosotros (leer) _____________________ dos poemas de Bertalicia Peralta.
6. El profesor nos (explicar) _____________________ que el poema Pena tan grande
describe a una mujer que reflexiona acerca de sus problemas y los problemas de los
dems.
7. Pena tan grande y La nica mujer (ser) _____________________ dos de los
poemas publicados en el libro Mundo 21.
8. La narradora de Pena tan grande dice que (salir) ___________________ a buscar la
compasin ajena.
9. La narradora de La nica mujer piensa que no (cambiar) _______________
mucho la situacin de la mujer en la sociedad moderna.
10. Muchas mujeres se (identificar) ______________________ con la narradora del
poema La nica mujer.
- 40 -
LABOCADELLOBO:IMPERFECTODELSUBJUNTIVO
Nombre: ______________________________
Fecha: ____________________
Instructor/a: ___________________________
Seccin: ___________________
Instrucciones. Llene el espacio en blanco con el IMPERFECTO DEL SUBJUNTIVO o el

PRETRITO o IMPERFECTO DEL INDICATIVO. [10 puntos]
1. En la pelcula La boca del lobo era necesario que los soldados ________________ (ir) a
Chuschi para luchar contra Sendero Luminoso.
2. El primer jefe, el teniente Basulto, insista en que el ejrcito ________________
(funcionar) siguiendo las leyes del pas.
3. Era verdad que el grupo Sendero Luminoso frecuentemente ________________ (matar) a
indgenas en la regin.
4. El soldado Luna ________________ (querer) tener una carrera militar.
5. El teniente Roca comenz a dar rdenes excesivas tan pronto como ________________
(llegar) a Chuschi.
6. El sargento Moncada no deseaba usar la fuerza a menos que ________________ (ser)
necesario.
7. Los indgenas campesinos decan que no conocan a ninguna persona que
________________ (estar) en Sendero Luminoso.
8. Quique, el amigo de Luna, viol a una muchacha que ________________ (vivir) en el
pueblo.
9. Luna no mat a Roca para que la violencia ________________ (terminar).
10. Fue terrible que el ejrcito ________________ (asesinar) al grupo de indgenas.
- 41 PANAMPRESENTEDELSUBJUNTIVO
Nombre: ______________________________
Fecha: ____________________
Instructor/a: ___________________________
Seccin: ___________________
Instrucciones. Llene el espacio en blanco con el PRESENTE DEL SUBJUNTIVO o el

PRESENTE DEL INDICATIVO. [10 puntos]
1. Panam ___________________ (estar) ubicado muy cerca de Colombia.
2. Es cierto que Panam ___________________ (tener) una poblacin indgena llamada
Cunas
3. Nosotros visitaremos Panam cuando ___________________ (poder) encontrar
billetes baratos.
4. Quiero conocer a alguna persona panamea que ___________________ (haber)
conocido a los cunas.
5. Primero vamos a ir a Coln, Panam, la cual es una ciudad que
___________________ (ofrecer) muchas atracciones tursticas por sus playas.
6. Voy a ir a la playa tan pronto como yo ___________________ (llegar) a Panam.
7. Yo tambin quiero que nostros ___________________ (visitar) el canal de Panam
8. Dentro de Panam viajaremos en tren a menos que no ___________________
(existir) trenes para las zonas menos tursticas.
9. Dudo que Marisa y t no ___________________ (viajar) con nosotros.
10. Ojal que Pedro tambin ___________________ (venir)!
- 42 Nombre:_________________
PER:PRESENTESUBJUNTIVOENCLAUSULASADJETIVAS
Llenalosespaciosenblancoconelverboenmodosubjuntivo
1. Mi maestra de literatura dice que en Per no hay ningn novelista que
_________________ (escribir) mejor que Mario Vargas Llosa.
2. Los peruanos quieren que el resto del mundo ________________ (conocer) a la cantante
Tania Libertad.
3. En Per no hay nadie que no _________________ (escuchar) las bellas canciones de
Gian Marco Zignago.
4. Deseo encontrar un libro que _________________ (tener) informacin acerca del
imperio incaico.
5. Existe un libro que _______________ (describir) la fundacin de la ciudad de Lima
hecha por Francisco Pizarro?
6. No crees que Lima se ______________ (conocer) como la Ciudad de los Reyes
porque Francisco Pizarro la fund un 6 de enero?
7. Los habitantes de Per desean un gobierno que ______________ (mejorar) su economa
notablemente.
8. Hay alguien a quien _________________ (gustarle) el tema de la pelcula La boca del
lobo?
9. No conozco a nadie que ______________ (saber) del grupo guerrillero peruano Sendero
luminoso.
10. No piensas que la definicin de autocrtico _____________ (ser) adecuada para el
gobierno de Alberto Fujimori?
11. Busco un restaurante que ______________ (servir) comida peruana.
12. No conocemos ningn pas que _________________ (producir) ms de 250 variedades
de papa como lo hace Per.
13. Busco gente que _______________ (comer) chuo (papa deshidratada) para que me
explique como es su sabor.
14. No existe ninguna bebida que _________________ (saber) tan buena como la chicha.
15. Hay alguna granja en U.S.A. que _______________ (cultivar) la papa morada o azul
como lo hacen en Per?
- 43 -
Nombre:________________
PRESENTE SUBJUNTIVO EN CLAUSULAS ADVERBIALES

Escribeelverboenlosespaciosenblancoenpresentesubjuntivoopresenteindicativosegn
corresponda.
1. Amenosdequeyo______________(enfermarse)dealgoincurable,noirabuscarun
shamnalAmazonas.
2. Cuandounshamnentraentrancesiguelospasosdelespritudeljaguarporquestelo
______________(conducir)hacialasplantasmedicinalesnecesarias.
3. El shamn tal vez calme a los espritus de los animales en caso de que
_________________(estar)enojadosconelenfermo.
4. Paraquet_______________(conocer)aunshamnenpersonanecesitasiralasselvas
amaznicas.
5. QuierovisitarelAmazonasysustribusindgenasantesdequeyo_________________
(cumplir)30aos.
6. Me gustara vivir como ________________ (vivir) los indgenas del Amazonas,
combinandoelbienestarfsicoyelespiritual.
7. Losindgenasamaznicostienenbuenasaludpuestoqueno______________(ofender)
elespritudeningnanimal.
8. Las costumbres de los indios del Amazonas atraen a la dems gente ya que
______________(ser)muyinteresantes.
9. LatribuHuaoranivivemuysaludablesinque______________(necesitar)lamedicina
moderna.
10. Afindequenosotros_____________(ir)alAmazonastrabajaremosmedioturnoenla
cafeteradelaUniversidadestesemestre.
- 44 -
Nombre:__________________
COSTARICA:ELPRESENTEPERFECTO
Completa con el verbo indicado en el presente perfecto.
Ejemplo:
Ellos __________ (llegar) hoy.
They have arrived today.
Ellos han llegado hoy
1. Costa Rica es el nico pas latinoamericano que __________________ (abolir) el
ejrcito.
2. scar Arias Snchez _____________________ (jugar) un papel activo en la resolucin
de los conflictos centroamericanos.
3. Por eso scar Arias Snchez ______________________ (recibir) el premio Nobel de la
Paz en 1987.
4. scar Arias Snchez _______________________ (pronunciar) un discurso de
agradecimiento maravilloso al recibir el Premio Nobel de la Paz.
5. Abel Pacheco _____________________ (ser) el presidente de Costa Rica desde el 2002.
6. Una relativa prosperidad econmica ___________________ (existir) en la repblica de
Costa Rica desde finales del siglo XX..
7. El pas de Costa Rica se _____________________ (caracterizar) por su bajo ndice de
analfabetismo.
- 45 8. En Costa Rica se ___________________ (establecer) un sistema de zonas ecolgicas

protegidas y parques nacionales.
9. En San Jos se _____________________ (publicar) el Himno a la abolicin del ejrcito.
10. En Costa Rica el presupuesto dedicado a la educacin __________________ (subir) un
26% en el ao 2000.
- 46 -
Nombre:___________________
ELPARTICIPIOYELPRESENTEPERFECTO
CompletalasiguienteconversacindeRamnyPepeutilizandoelparticipiooelpresenteperfectoen
losespaciosenblancoyassabrsloquedicenacercadeCostaRica.
Modelo:Yoheconocido(conocer)losbosquesnubososdeCostaRica.
1. Ramn:Has________________(visitar)lareservabiolgicadeMonteverdeenCostaRica?
2. Pepe:NoytRamnyahas____________(ir)enalgunaocasin?
3. Ramn:Noperoestoy_______________(entusiasmar)porqueestasvacacionesdeveranoirconmi
familiaaCostaRica.
4. Pepe:Sabes?He_______________(escuchar)queexistenallmsdedocezonasclimticas.
5. Ramn:Esverdad.Estepases__________________(conocer)comoelpuentebiolgicoentre
NorteAmricaySuramrica.
6. Pepe:Dimehas______________(pensar)quelugaresvisitars?
7. Ramn:Claroques,loprimeroqueharesiraunbosque_________________(situar)alestedel
pas.
8. Pepe:Quebuenoqueexistanesosbosquescostarricensesqueestn______________(abrir)al
pblicoengeneral!
9. Ramn:S,esosbosquesfueron_________________(proteger)porelgobiernodesde1969.
10. Pepe:Ramn,mehas__________________(convencer)deiraconocerCostaRica.Dehoyen
adelanteahorrartodomidineroparapoderiraconoceresebellopas.
- 47 -
Nombre:______________________________
PANAM: VOZ PASIVA

Llena los espacios en blanco usando el verbo ser y el participio pasado del verbo indicado para saber
que es lo que se dice de Costa Rica y Panam.
MODELO: En 1826 en Panam fue llevado (llevar) a cabo el primer Congreso Interamericano.
Losgruposindgenasllamadoscunas,guaymesychocoes(1)_____________________(encontrar)por
CristbalColnenlareginsurdeLatinoamrica.Conlaconquistaespaolalapoblacinindgena
(2)____________________(reducir)atravsdelosaos.Estareduccin,sedioentreotrasrazones
porque los indgenas (3) _______________________ (contagiar) de enfermedades tradas por los
espaoles.
Los cunas son uno de los grupos indgenas que ha conservado sus antiguas tradiciones. Hoy en da, por
ejemplo, los hombres cunas al casarse (4) _____________________ (llevar) a vivir a casa de los padres
de la esposa para trabajar con ellos. Las tierras de los cunas (5) ___________________ (cultivar) por los
hombres. Las actividades dentro del hogar (6) _________________ (hacer) por las mujeres. stas visten
unas llamativas blusas que (7) _________________ (aderezar) con molas. Las molas son un conjunto de
siete telas de colores diferentes que (8) ________________ (coser) cuidadosamente con puntadas
invisibles. Una de las principales caractersticas de las mujeres cunas es su nariz, la cual (9)
___________________ (adornar) por un anillo de oro.
A pesar de grandes dificultades, las tradiciones de los cunas que habitan las costas de San Blas (10)
________________ (mantener) hasta el da de hoy.
- 48 Nombre:____________________
Pronombres relativos
Elige la respuesta adecuada para cada una de las siguientes oraciones.
1. No conozco a ese escultor venezolano _____ obras de arte son tan famosas.
A. quienes
B. cuyas
2. Estudiaremos la poesa de Daisy Zamora, poeta _____ se destaca en la literatura actual

nicaragense.
A. que
B. quienes
3. Violeta Barrios de Chamorro fue la candidata a la presidencia en ____ el pueblo

nicaragense confi.
A. quienes
B. quien
4. Azul es el libro de poemas con ____ Rubn Daro obtuvo gran fama.
A. el cual
B. quien
5. La fauna es el conjunto de animales _____ habitan en una misma regin.

A. quienes
B. que
6. Violeta Barrios de Chamorro gan las elecciones presidenciales de 1990, ____ seal
el regreso a un perodo ms pacfico en la poltica de Nicaragua.
A. lo cual
B. lo que
- 49 7. -Viste el noticiero anoche?

-Cul? -____ est en el canal 12. Hubo un extenso reportaje sobre la situacin
poltica de Venezuela.
A. las cuales
B. el que
8. Ciudades como Caracas, ____ carecen de un sistema vial adecuado, tienen muchos
problemas de trfico.
A. quien
B. las cuales
9. La situacin social de Argentina fue una de las peores durante la llamada Guerra
sucia ______ consecuencias fueron nefastas para el pas.
A. cuyas
B. la que
10. La escritora Isabel Allende es una de las ms ledas en Amrica Latina. Su obra,
________ es conocida por su llamado realismo mgico, ha sido traducida a ms de veinte
idiomas.
A. cuyas
B. la cual
- 50 -
SUBJUNCTIVE
WEIRDO
W
Wish/ Want-
Quiero que vayas a clase todos los das.

Espero que ella no venga a la fiesta.
Emotion-
Estoy muy triste de que ests enferma.

Siento mucho que no vayas a Espaa.
Impersonal expression
Es imposible que l sepa la verdad.

Es dudoso que llegue a tiempo.
Request/
Requirement-
D
O
Te recomiendo que asistas a clase todos los das.

Es necesario que no faltes clase.
l quiere que le pases la salsa.
Doubt/ Denial- Dudan que el examen sea fcil.
No creemos que comas bastante.
OjalOjal no llueva.
Ojal usted no espere por mucho tiempo.
The words spell WEIRDO. If youre not sure if its subjunctive, ask yourself:
Is it in the DEPENDENT clause?
Is it a WEIRDO word?
EL PRESENTE DEL SUBJUNTIVO

I.
LOS VERBOS REGULARES:

asistir
ayudar
buscar
comer
decidir
desear
escuchar
escribir
ganar
hablar
leer
llamar
mirar
regresar
terminar
visitar
vivir
buscar
sacar
tocar
jugar
llegar
pagar
averiguar
- 51 -
II.
III.
LOS VERBOS CON YO IRREGULAR

decir
hacer
or
poner
salir
tener
traer
venir
IV.
LOS VERBOS CON CAMBIO DE RAZ:

costar
empezar
encontrar
entender
llover
pensar
poder
querer
recordar
volver
volar
LOS VERBOS IRREGULARES:
dar
estar
saber
ser
conducir
conocer
desaparecer
ofrecer
traducir
caber
ver
mentir
preferir
sugerir
pedir
repetir
seguir
servir
dormir
morir
ir
*haber
Introduction to the Subjunctive:

It is important to remember that the subjunctive is NOT a tense, it is a
mood.
Keep in mind that it is rarely used in English, so this is one of those
things that you have to learn to look for; it will not work as a direct
translation.
Example:
Yo quiero que t vayas a clase todos los das.

I want you to go to class every day.
The subjunctive has many different uses in Spanish, in this workshop we

are only going to deal with:
clauses
noun clauses, adjective clauses, and adverbial
- 52 -
I.
How to form the present subjunctive:
take the yo form of the verb in the present tense
drop the o
add the opposite ending (-ar verbs: -e,-es,-e,-emos,-is,-en //

-er/-ir verbs: -a,-as,-a,-amos,-is,-an)
**Irregular verbs: ir: vaya, vayas, vaya, vayamos, vayis, vayan

estar: est, ests, est, estemos, estis, estn
ser: sea, seas, sea, seamos, seis, sean
haber: haya, hayas, haya, hayamos, hayis, hayan
dar: d, des, d, demos, deis, den
saber: sepa, sepas, sepa, sepamos, sepis, sepan
Practice giving the form of the verb in present subjunctive:
1.
poder (yo)
6.
venir (nosotros)
2.
entender (t)
7.
bailar (Uds.)
3.
salir (ellos)
8.
fumar (Mara) _________________
4.
llegar (ella)
9.
tocar (Ud.)
5.
servir (t)
10. vivir (l)
II.
Subjunctive in Noun Clauses:
Here is a good way to remember when to use the subjunctive with noun clauses:
the wedding
For every wedding there are three necessary elements:
1.
a bride and a groom
2.
a ring
3.
a wedding verb:
(two different subjects)

(the word que)
wanting, wishing wequesting
(querer, desear, ojal, esperar..)
emotion (alegrarse de, estar contento/triste/enojado,sorprenderse..)
doubt
denial (negar)
impersonal expressions (es importante, es necesario, es posible...)
(dudar)
imposition of will (prohibir, permitir, dejar, obligar, insistir en..)

N
need
(necesitar, precisar)
- 53 G
giving advice (sugerir, recomendar, aconsejar...)

So,
whenever
you
have
these
three
elements
in
your
sentence
(two
different subjects, the word que, and a wedding verb) then you must use
subjunctive.
Note that the verb that is in the subjunctive is the verb in the
dependent clause, the verb that comes after the que.
Examples:
Mis padres me prohiben que yo fume. My parents prohibit me

from smoking. There are two subjects (mis padres, yo),
que, and a wedding verb (prohibir).
Los estudiantes dudan que el examen sea fcil.
doubt that the exam will be easy.
The students
Two subjects (los estudiantes,
el examen), que, wedding verb (dudar)

**Queremos bailar.
We want to dance.
This is NOT a subjunctive
sentence because there is only ONE subject (nosotros).

**Yo no dudo que el subjuntivo es difcil. I dont doubt that the
subjunctive is difficult.
verb is not a wedding verb.
No subjunctive here either, because the
- 54 -
Nombre:____________________
UNDADEESTOS:ELSUBJUNTIVOENCLUSULASNOMINALES
Instrucciones: Llena los espacios en blanco con la forma correcta del subjuntivo
1. Espero que ellos (disfrutar) _____________ la lectura Un da de estos como lo hice yo.
2. Es curioso que Don Aurelio Escovar (ser) ____________ un dentista sin ttulo.
3. No creo que nosotros (poder) ______________ definir fcilmente la mirada de un sordo.
4. Me parece extrao que en espaol la gente le (llamar) ____________ fresa al dentists drill.
5. Mi amigo duda que los gallinazos (pensar) ________________.
6. No estoy seguro de que el alcalde del pueblo (estar) __________ en buena relacin con el
dentista Don Aurelio.
7. El alcalde exige que lo (atender) _____________ el dentista porque le duele la muela.
8. Espero que yo nunca (padecer) ______________ un dolor de muela como el del alcalde.
9. Don Aurelio recomienda al paciente que (hacer) ___________ buches de sal para prevenir una
infeccin.
10. Es notable que el alcalde (aguantar) _____________ tanto dolor sin quejarse.
11. No estoy segura de que el alcalde y el dentista (tener) __________ una gran amistad.
12. Dudo que el alcalde (pagar) _____________ unos 20 muertos con una extraccin de muela
sin anestesia.
13. Don Aurelio niega que (guardar) __________ algn rencor en contra de su paciente.
15. El alcalde le pide al dentista que (mandarle) ___________ la cuenta al municipio.
- 55 -
Nombre:___________________
BOLIVIA:ELFUTURO
I. Completa las siguientes oraciones cambiando el verbo que est en pretrito al futuro (el sujeto
no cambia).
1. Yo no fui a Bolivia el ao pasado pero ________________________ el siguiente verano.
2. Mis amigos no aprendieron espaol en secundaria pero ____________ en la universidad.
3. T no seguiste mis consejos de ir a La Paz, Bolivia durante tus vacaciones pero los
_____________________ en tus prximas vacaciones.
4. Hubo un terremoto ayer en Bolivia y _________________ otro durante el mes que viene.
5. Nosotros pudimos aprender ms de la historia de Bolivia y seguramente maana, en la
clase ______________________ (aprender) de la Revolucin Nacional Boliviana de
1952.
II. Completa las oraciones utilizando los siguientes verbos en tiempo futuro.
Mi familia _____________ (ir) de vacaciones a Bolivia en Junio. Yo _____________ (salir) por
avin a La Paz en cuanto termine mi trabajo de verano. Seguramente llegando a ese hermoso
pas mi hermano ______________ (querer) visitar las ruinas de Tiahuanaco. Nosotros juntos
________________ (poder) ir a los bares por la noche y cuando regresemos a los Estados
Unidos les ________________ (decir) a nuestros amigos lo maravillosas que fueron las noches
en Bolivia. Estoy segura que mi mejor amiga ______________ (venir) con nosotros a Bolivia y
as ella ________________ (saber) lo hermoso que es este pas. Al final del verano yo
___________ (tener) muchos ms conocimientos de la cultura boliviana y ______________
(hacer) comparaciones con mi cultura estadounidense. Seguramente mis hermanos
_____________ (poner) todo de su parte para aprender el idioma y las costumbres de Bolivia.
- 56 Nombre:_____________________
LOS EE.UU. Y LA LUCHA CONTRA LAS DROGAS: EL CONDICIONAL
Instrucciones: Escriba la forma correcta del condicional para decir lo que los
EE.UU. deberan hacer para ayudar en la lucha contra las drogas en Colombia.
1. Los EE.UU. _________________ (poder) mandar soldados a Colombia para que lucharan
contra los narcotraficantes.
2. Los estadounidenses _________________ (necesitar) dejar el consumo de drogas y as
entonces los traficantes no _________________ (traer) las drogas aqu.
3. Los agricultores de los EE.UU. _________________ (visitar) a los campesinos y los
_________________ (ensear) a cultivar caf genticamente alterado.
4. Nosotros _________________ (apoyar) a los lderes colombianos y _________________
(establecer) leyes para combatir el uso de las drogas en nuestro pas.
5. El presidente de los EE.UU. _________________ (ir) a Colombia y _________________
(informarse) en cuanto a la situacin actual de los campesinos.
6. Las patrullas en la frontera de los EE.UU. _________________ (detener) a los traficantes y
_________________ (prevenir) la entrada de drogas ilegales al pas.
7. El gobierno de los EE.UU. _________________ (construir) ms centros para ayudar a los
toxicmanos (drogadictos).
8. Los EE.UU. _________________ (mandar) ayuda monetaria y _________________
(asegurarse) de que la ayuda se usara para combatir las drogas.
9. Nosotros _________________ (llamar) a la polica si nos intentaran vender drogas.
10. La gente de los EE.UU. _________________ (aprender) ms acerca de los efectos de la
drogadiccin y _________________ (ayudar) a los toxicmanos.
- 57 Nombre:________________________
CARTAAUNPSIQUIATRA:LOSMANDATOSFORMALES(Usted/Ustedes)
Llena los espacios en blanco para saber que le pide un paciente a su psiquiatra en la carta que
ste le escribe.
1. Usted _________________ (decirme) que debo hacer cuando experimente una
alucinacin.
2. Doctor, por favor, no __________________ (esperar) mucho tiempo para responder a mi
carta.
3. Todos ustedes, _______________ (ayudarme) con mi grave problema de esquizofrenia.
4. Usted ______________ (ir) al manicomio llamado El Retiro donde est internado mi
hermano y dgale que yo estoy muy bien.
5. Doctor, por favor, no _________________ (contarle) a mi hermano que yo tambin
necesito la ayuda de un psiquiatra igual que l.
6. Cuando yo muera usted _________________ (encargarse) de explicarle a mi esposa mi
enfermedad.
7. Usted y mi esposa, por favor, _______________ (tratar) de evitar que mis hijos se
enfermen igual que yo.
8. Doctor y enfermera, cuando yo muera, no __________________ (pensar) que yo sufr
mucho en esta vida.
9. Doctor, _______________ (ser) compasivo con los enfermos como yo.
10. Todos los psiquiatras, ______________ (saber) que los esquizofrnicos sufrimos mucho
con esta enfermedad.
- 58 Nombre:___________________________
SUGERENCIAS PARA UN DA DE CAMPO PERFECTO! : LOS MANDATOS
INFORMALES (T)
Llena los espacios en blanco para saber lo que tu amiga te recomienda que hagas cuando vayas
de da de campo.
Sugerencias para un da de campo perfecto!
1. Nunca _________________ (dejar) comida tirada en el suelo.
2. Siempre ________________ (comer) e inmediatamente tira los restos de tu comida en un
lugar apropiado.
3. Si ves osos pequeos no _______________ (jugar) con ellos.
4. No ________________ (alimentar) a los animales del campo.
5. No ________________ (dejar) nunca las fogatas prendidas cuando te vayas.
6. Por favor, ________________ (ponerte) ropa cmoda para que ests a gusto.
7. Siempre _________________ (tener) un mapa de la regin donde te encuentras.
8. Nunca _________________ (salir) solo de da de campo.
9. Si ves un oso en el bosque, no ________________ (correr).
10. _________________ (limpiar) el rea que utilizaste durante tu da de campo.
11. _________________ (llevar) zapatos especiales para que no te canses.
12. ________________ (salir) siempre acompaada de tus amigos.
13. No _______________ (hacer) ruido por la noche.
14. Antes de irte de da de campo ________________ (hacer) una lista de los objetos que
puedas necesitar.
15. No ________________ (olvidar) tu equipo de primeros auxilios.
16. Si te piensas alejar del campamento _____________ (decirles) a tus amigos donde
piensas estar.
17. _________________ (buscar) lugares bellos para tomar fotografas.
18. No ________________ (ir) a lugares que t sepas que son peligrosos.
19. ________________ (poner) tus cosas en orden antes de salir del campamento.
20. __________________ (regresa) del campamento a la ciudad asegurndote de que pusiste
la basura en su lugar y dejaste la fogata apagada.
- 59 -
Nombre:_________________
COLOMBIA: EL FUTURO
Instrucciones: Escriba la forma correcta del futuro.
1. Los narcotraficantes _________________ (estar) en la crcel y no _________________
(poder) salir nunca.
2. El gobierno de Colombia _________________ (hacer) ms leyes para castigar a los que
ayudan a los narcotraficantes y _________________ (mandar) a los culpables a la crcel.
3. Los labradores de las plantaciones _________________ (buscar) nuevos empleos para ganar
dinero y _________________ (dejar) las plantaciones.
4. _________________ (Haber) una reduccin en el nmero de traficantes de drogas porque la
polica los _________________ (capturar).
5. Los militares _________________ (ir) a la selva para encontrar los campos donde hay cultivo
de drogas y las _________________ (quemar).
6. Colombia _________________ (recibir) ayuda de la comunidad internacional para combatir
los exportadores de drogas.
7. La polica _________________ (querer) ayudar a los campesinos a encontrar y destruir las
plantaciones de drogas.
8. Los campesinos _________________ (recibir) sus propias tierras y _________________
(cultivar) ms caf y diversos productos agrcolas.
9. El gobierno colombiano _________________ (tener) xito en la lucha contra el narcotrfico
y la gente de Colombia _________________ (ayudar) a su gobierno.
10. Colombia _________________ (ser) un pas libre de drogas y narcotraficantes.
- 60 ELIMPERFECTODELSUBJUNTIVO
Completa las siguientes oraciones con el pretrito del indicativo y el imperfecto del subjuntivo.
1. En mi primera clase de espaol, los exmenes no ____________________(ser) difciles. Sin
embargo, dudaba que el examen final _____________________(ser) tan fcil.
2. La semana pasada, mis padres me ___________________(mandar) dinero para pagar los
libros. Les ped que me lo ________________________(mandar) muy pronto.
3. Mis amigos me ____________________(ayudar) a limpiar mi casa antes de la fiesta.
Esperaba que alguien me _____________________(ayudar) a limpiarla despus de la fiesta.
4. El ao pasado, mis supervisores me _________________(dar) un aumento de sueldo. aunque
mi jefe no quera que ellos me lo _____________________(dar)
5. Mis compaeros de casa___________________(comprar) un sofa viejo y feo para la
sala. Quera que nosotros ____________________(comprar) uno bonito, pero costaba
demasiado.
6. El verano pasado, mis padres _______________________(decidir) viajar a Sudamrica.
Tena miedo de que ellos __________________(decidir) pasar poco tiempo.
7. El lunes pasado, todos mis alumnos___________________(llegar)tarde. Hoy les dije que no
_____________________(llegar) tarde a clase.
8. El ao pasado, mis tos__________________(hacer) un viaje a Espaa. Queran que yo
____________________(hacer) el viaje con ellos, pero no pude.
9. Ayer mis amigas me ____________________(decir) un secreto, pero insistieron en que no se
lo ____________________(decir) yo a nadie.
10. La semana pasada, dos muchachos, Pedro y Jos, me ________________________ (invitar)
a salir. Esperaba que Guillermo me ______________________(invitar) pero no me llama.
- 61 ELIMPERFECTODELSUBJUNTIVO:Recuerdosdelainfancia.
De nia, yo tena miedo de que las brujas debajo de mi cama 1____________________
(salir) alguna noche y me 2_____________________(comer). Mis padres no queran que yo 3.
__________________(ser) una nia superticiosa, y un da me dijeron que no
4.____________________(ser) tonta porque no hay brujas. Pero no poda creer, que las brujas
no 5. ______________________(existir), y por eso quera que mi madre
6.________________________(venir) a mi dormitorio y que nosotras
7.______________________(pasar) la noche juntas. Mi madre no quiso hacer eso, as que les
ped a mis padres que no 8._______________________(apagar) las luces de mi habitacin. Mis
padres dudaban que 9._____________________(poder) dormir con luces encendidas. No
entendan que era imposible que yo 10._____________________(dormir) con luces o sin luces.
Ellos pensaban que era extrao que 11.___________________(tener) tanto miedo de algo que no
exista.
CONDICIONAL O IMPERFECTO DEL SUBJUNTIVO: Sueos de un viaje a Chile.
1. Si fuera a Chile,______________________(tener que) visitar Santiago, la capital.
2. Si _______________________ (estar) en el norte al principio de Julio, esquiara en los
Andes.
3. Si________________ (tener) suficiente dinero, me quedara en el Hotel Ritz.
4. Si ___________________(viajar) a Chile___________________(probar) la bebida Pisco
Sour.
5. Si pudiera pasar un semestre en Via del Mar, _______________________(aprender) a hablar
espaol muy bien.
- 62 6. Si viajara a Chile, _________________________(visitar) el desierto de Atacama e

_________________(ir) a Antofagasta, ciudad situada en la costa de Pacfico.
- 63 -
Nombre:______________________
ELIMPERFECTODESUBJUNTIVOENCLUSULASADJETIVAS
Escribecorrectamenteelverboenimperfectodesubjuntivolosverbosenlassiguientesclausulas
adjetivas.
1. Necesitbamosaalguienque(hablarnos)_________________delafamosaactrizargentina
CeciliaRoth.
2. Buscbamosaunprofesorque(conocer)________________muybienlasnovelasescritas
porlachilenaIsabelAllende.
3. AlgunaspersonasdelmundosequejabandequeJorgeLuisBorges(morir)____________
tanjoven.
4. Duranteelconcierto,lagentepedaqueelgrupochilenoIntiIllimani(tocar)_____________
mscanciones.
5. Los aficionados a la pintura del chileno Roberto Matta selamentaban deque sus obras
(exponerse)________________portanpocotiempoenelmuseodelaciudad.
6. Los admiradores del msico uruguayo Hugo Foca Machado queran que l (grabar)
_______________unnuevodiscoesteao.
7. Los cinfilos deseaban que la uruguaya Beatriz Flores Silva (escribir y dirigir)
_________________y___________________unnuevoguincinematogrfico.
8. Los argentinos se admiraban de que Rodolfo Fito Pez (fundar) _____________ su
primerabandademsicaalostreceaos.
9. YolamentabaqueelescritoruruguayoMarioBenedettino(escribir)________________
msnovelasduranteesteao.
10. El director de cine Pedro Almodvar quera que la actriz argentina Cecilia Roth
(protagonizar)___________________supelculaTodosobremimadre.
11. Losestudiantesdeespaoldeseabanquesuprofesora(darles)_____________aleerms
cuentosdeJulioCortzar.
12. GabrielaMistralbuscabalostemasque(reflejar)___________________sussentimientos
paraplasmarlosensuspoemas.
- 64 -
Nombre:_______________________
ELIMPERFECTODESUBJUNTIVOENENCLAUSULASNOMINALES
Escribeelverboenimperfectodesubjuntivoenlassiguientesclauslasnominales.
1. Chileinici,duranteelsigloXIX,laGuerradelPacficoencontradeBoliviayPerparaqueambos
pasesle(ceder)_________________partedesuterritorio.
2. ElgobiernodeArgentina,duranteelsigloXIXyprincipiosdelXX,queraquesueconoma(basarse)
______________enlaexportacindecerealesycarne.
3. El partido poltico uruguayo, conocido como el Partido Colorado, quera que la clase media urbana
(beneficiarse)_______________.
4. El partido poltico llamado el Partido Blanco buscaba que los grandes propietarios (obtener)
________________mayoresbeneficiosenUruguay.
5. LospasesdeArgentina,BrasilyUruguay,lallamadaTripleAlianza,deseabanqueParaguay(rendirse)
_________________duranteesasangrientaguerra.
6. LospolticosargentinosrechazabanlaposibilidaddequeEvaPern(llegar)__________aserpresidenta
deArgentina.
7. ParecaimposiblequeAugustoPinochetle(entregar)_______________elpoderpolticoaPatricio
Aylwintrasunaseleccionespresidenciales.
8. Lagentenocreaqueenelperodode1823a1830(haber)_______________treintagobiernosen
Chile.
9. EraincreblequeBernardoOHiggins(poder)________________lucharcontantoahincoencontra
delgobiernoespaolyproclamarlaprimeraconstitucinenChile.
10. Parecapocoprobablequelosbritnicos(ganar)____________laguerraencontradeArgentina.
11. LosargentinosdudabanqueGranBretea(quedarse)___________________conlasislasMalvinas.
12. LagentenopodacreerqueenArgentina(desaperecer)____________________entrenuevemily
treintamilpersonasdurantelallamadaguerrasucia.
13. Erafcilimaginarsequecontantosconflictossocialesyeconmicoselgobiernoargentino(terminar)
_____________enunadictaduramilitaren1976.
14. BrasilqueraqueUruguay(formar)________________partedesupas,poresode1821a1825,
UruguayfueanexadocomoprovinciaaBrasil.
- 65 15. MeparecaincreblequeEduardoGaleanoensucuentoDerechoaldelirio(hacer)___________
unacrticatanseveraalasociedadcontempornea.
- 66 -
Nombre:_______________________
PRETRITO VS. IMPERFECTO DE SUBJUNTIVO
Llena los espacios en blanco con el verbo que est en el parntesis utilizando el pretrito o imperfecto de subjuntivo
segn sea necesario.
Modelo 1: Juan Domingo Pern quera que el pueblo lo (elegir) eligiera presidente de
Argentina.
Modelo 2: Juan Domingo Pern fue presidente de Argentina cuando el pueblo lo (elegir) eligi.
1.
Los argentinos sentan mucho que Evita (morir) __________________.
2.
Una crisis econmica y el terrorismo urbano (precipitar) _______________ el golpe militar de 1976.
3.
Era dudoso que los dirigentes militares argentinos no (estar) _________________ informados de los
crmenes contra los desaparecidos.
4.
Antes de jubilarse, Gabriela Sabatini (ser) _______ la mejor tenista de Argentina.
5.
Ojal que yo me (sacar) ____________ la lotera para viajar por toda Sudamrica!
6.
Los espaoles importaron esclavos africanos a Uruguay cuando (notar) ________________ que faltaba
mano de obra.
7.
Los espaoles importaron unos tres millones de esclavos entre 1518 y 1800, a fin de que los esclavos
(hacer) ____________ trabajos agrcolas y mineros.
8.
Los uruguayos
tienen grandes fiestas el 25 de agosto porque
en esa fecha en 1825, el pas
(independizarse) _________________ .
9.
Mis padres asistieron a un festival de candombe cuando (visitar) ___________________ Uruguay.
10. Yo visitara Argentina en el verano a fin de que mi espaol (mejorar) _________________.
Presente perfecto de subjuntivo

Llena los espacios en blanco con el verbo que est en el parntesis utilizando el presente perfecto de subjuntivo.
Buen o mal gusto? Qu opinas de la ropa que llevan las personas en las siguientes situaciones?
Modelo:
Es deprimente que Pepe haya llevado un pantaln de mezclilla
camiseta vieja a su fiesta de graduacin.
1.
una
Es bueno que el primer da de clases Mario __________ ___________ (llevar) shorts y zapatos sin
calcetines a la escuela.
2.
Es maravilloso que en su senior prom Marianela ___________ ___________ (usar) un vestido de

terciopelo negro y un collar de perlas.
3.
Es triste que el acompaante de Marianela __________ ____________ (ponerse) un overol, una camisa
roja y unos tenis.
4.
Es bueno que nosotros ____________ ______________ (comprarnos) ropa deportiva para ir al gimnasio.
5.
Me parece fascinante que ustedes ______________ ____________ (decir) que usarn traje en su fiesta de
graduacin.
- 67 -
- 68 Nombre:__________________
IMPERFECTODESUBJUNTIVO
Llena los espacios en blanco con los verbos en el tiempo y modo que se te indica en el ejemplo.
Modelo: Yo le (recomendar) recomendara a mi hermana que (leer) leyera un libro de Mario Benedetti.
Condicional
Imperfecto de subjuntivo
1. Yo les (sugerir) _______________ a mis tos que (ver) ______________ una pelcula de la
directora de cine uruguaya Beatriz Flores Silva.
2. Yo le (pedir) ______________ a mi madre que (escuchar) _____________ un disco del
compositor uruguayo Hugo Foca Machado.
3. Mi ta les (decir) ______________ a mis hermanos que (investigar) _____________ acerca
de la economa de Uruguay, la llamada Suiza de Amrica.
4. Los vecinos le (recomendar) ________________ a mi padre que (buscar) _____________
informacin del por qu ha decado la economa de Uruguay en el siglo XXI.
5. Mi madre les (aconsejar) ______________ a mis primos que (averiguar) _____________
acerca del gobierno militar que provoc la salida de 300 mil uruguayos de su pas.
Llena los espacios en blanco con los verbos como se te indica en el modelo en las siguientes siclauses.
Modelo: Si (ir) fuera a Buenos Aires me (gustar) gustara conocer la Plaza de Mayo.
Imperfecto de subjuntivo
1.
Condicional
Si yo (poder) _______________ visitar Argentina (conocer) ____________ la casa que fue

del ex presidente Juan Domingo Pern.
2.
Si mis amigos (tener) ______________ tiempo (leer) _______________ acerca de la vida

de quien fue la primera presidenta latinoamericana, Isabel Pern.
3.
Si mi profesora (explicar) ____________ la historia del golpe militar que hubo en Argentina
en 1976 yo fcilmente la (entender) _______________.
4.
Si t (escribir) ________________ un artculo del programa poltico, llamado justicialismo,

que Juan Domingo Pern implant en Argentina durante su gobierno, seguramente todos
nosotros lo (leer)_________________.
5.
Si tantos inmigrantes italianos no (haber) _________________ llegado a Argentina qu

(ser) ________________ actualmente de la cultura bonaerense?
- 69 LOSTRESCUERVOS
Nombre:___________________
Responde si cada una de las siguientes afirmaciones sobre la pelcula son ciertas o falsas:
1. El general le informa a su coronel que uno de los soldados ha vomitado tres cuervos a causa de una
enfermedad
2. El general decide comunicar el suceso al Ministerio.
C F
C F
3. El comandante Epaminondas fue testigo de que el soldado Pantalen vomit dos

cuervos
C F
4. El soldado Pantalen enferm cuando su linda novia lo dej y de tristeza vomit tres
cuervos
C F
5. El capitn Aristfanes est de acuerdo con la versin del comandante Epaminondas y el

coronel
C F
6. Segn el capitn Aristfanes el cuervo que ha vomitado el soldado Pantalen es un cuervo

europeo...
C F
7. Ninguno de los miembros del ejrcito dice haber visto al soldado Pantalen vomitar
cuervos
C F
8. El capitn Aristfanes asegura que el teniente Pitgoras ha visto al soldado Pantalen vomitar un
cuervo
9. El teniente Pitgoras vio al soldado Pantalen vomitar un ala de cuervo.
C F
C F
10. Al general le parece muy natural que alguien pueda vomitar un ala de cuervo por estar
enfermo......
C F
11. El sargento Esopo y el teniente Pitgoras coinciden en la informacin que le otorgan al

general.....
C F
12. La confusin del ala de cuervo empez porque el sargento Esopo cant un verso al soldado Pantalen
al verlo muy triste.
C F
13. El general se puso muy contento al saber que el soldado Pantalen no haba vomitado ningn
animal.
C F
14. El general escribi un informe asegurando que en un suceso extraordinario durante la campaa un
soldado haba vomitado ms de cuatro cuervos.
C F
15. Por la lectura se puede deducir que entre todos los miembros del ejrcito existe una comunicacin
excelente..
C F
- 70 Nombre:____________________
UNIDAD4LECCIN1:COSTARICA:UTOPAAMERICANA?
Personajes:
Ana Istar
Frankin Chang-Daz
Carmen Naranjo
Del pasado al presente

Hechos y acontecimientos: Explica la importancia del dato, fecha, personaje, lugar o elemento
histrico que aparece en la lista a continuacin.
Cristbal Coln
Costa Rica
1574
1821
1848
Plantaciones bananeras
Plantacin cafetalera
United Fruit Company
*1949
Jos Figueres
scar Arias Snchez
ndice de analfabetismo
ndice de mortalidad infantil
Parques nacionales y las zonas protegidas
Preguntas para discutiur en clase:

1. Por qu razones piensa Ud. que Costa Rica no tiene un ejrcito militar?
2. Cmo se compara Costa Rica con el poder militar que tiene EE. UU.?
3. Piensa que Estados Unidos algn da deje de invertir dinero en el ejrcito o las
fuerzas armadas? Por qu/ Por qu no?
4. Cmo se sentiran Uds. al saber que los EE. UU. no tiene un cuerpo militar para
defenderlo en caso de una invasin? Explique su postura.
- 71 Nombre:_____________
PANAM: EL PUENTE DE LAS AMRICAS
1. El 28 de noviembre de 1821 la Ciudad de Panam se
independiz de.....................................................................( )
2. En la Ciudad de Panam se realiz en 1826 el primer
Congreso Interamericano convocado por............................(
A. 1880
B. Descubrimiento de oro en California
C. Omar Torrijos
3. Al desintegrarse la Gran Colombia Panam sigui siendo

parte de................................................................................(
4. Qu sucedi en 1848 que el istmo se convirti en una va

martima obligada entre las costas oriental y occidental de
EE.UU?................................................................................(
6. Es el nombre del director de construccin del canal de

Panam.................................................................................(
8. La construccin del canal fue abandonada por Ferdinand

Lesseps en el ao.................................................................(
G. Indefinidamente
H. Ferdinand Lesseps
I. Nueva Granada
J. Colombia
K. Tratado Hay-Bunau Varilla
L. Guillermo Estrada
9. Qu pas ayud en a Panam 1903 a independizarse de

Colombia?............................................................................(
F. 1889
7. El dinero para la construccin del canal en 1880 vena

principalmente de................................................................(
E. Manuel Antonio Noriega
5. En qu ao se empez a construir el canal de

Panam?...............................................................................(
D. EE.UU
10. El Secretario de Estado estadounidense John Hay y el
M. Mireya Moscoso Rodrguez

N. Simn Bolvar
O. Francia
representante diplomtico de Panam Phillippe Bunau-Varilla

firmaron el tratado denominado..........................................(
11. Por cunto tiempo poda EE.UU ocupar y controlar la

Zona del Canal segn el tratado firmado en 1903?.............(
12. Qu se abri al trfico en 1914?..................................(
ceda permanentemente el canal a

Panam
Q. El canal de Panam
13. Qu hicieron 1979 el militar Torrijos y el presidente

Carter?.................................................................................(
14. Dio un golpe de Estado en 1968 en Panam.................(
)
)
15.Fue acusado de asesinar a Torrijos.................................(
16. Quin asumi la presidencia de Panam desde el ao de

1999?...................................................................................(
P. Firmaron 2 tratados donde EE.UU
- 72 Nombre:______________________
COLOMBIA
UNIDAD 4
LECCIN 3
GENTE DEL MUNDO
Instrucciones: Une la columna de la izquiera con la columna de la derecha que tenga la
respuesta correcta (varias preguntas corresponden a una misma respuesta)
1. Pintor y escultor colombiano nacido en Medelln en
1932.
2. Cantantedepopfamosaporsussensualesmovimientos
decaderaysugranvoz.
A. Shakira Mebarak
3. Naci en La Habana, Cuba y es hijo de un famoso

escritorcolombiano.
4. Sehadistinguidoporpintaryesculpirfiurashumanas
muyvoluminosas.
5. Esconsideradaunadelasescritorascolombianasms
sobresalientesdelsigloXX.
B. Rodrigo Garca Barcha
C. Fanny Buitrago Gonzlez
6. Ha participado en la produccin de una veintena de

pelculascomoporejemploGreatExpectations(1998).
7. Es autora e interprete de las canciones Estoy aqu e
Inevitable.Recientementegrabundiscoeningls.
8. Gan el Premio Nacional de Teatro con la obra El
hombredepaja(1964)quetratadelaviolenciapoltica
ysocialqueelpasvivaenaquellapoca.
9. Ha exhibido sus obras de arte en lugares tan
importantes como los Campos Elseos y la Avenida
ParkdeNuevaYork.
10. Debut a los cuarenta aos como realizador de la
pelculaThingsYouCanTellJustbyLookingatHer
(1999)
D. Fernando Botero
- 73 EXPLICACINPARAUNDIADEESTOS
Gabriel Garca Mrquez
Garca Mrquez
- Colombia 1928
- Premio Nobel de literatura 1983
- Libro mas conocido Cien aos de soledad
- realismo mgico visin fabulada de la realidad
- humor y crtica social
PREGUNTAS DEL CUENTO
- En que frases de ve La violencia dentro de la obra
- Don Aurelio Escovar, dentista sin ttulo, est un lunes por la maana puliendo una
dentadura.
- El hijo le dice que el alcalde quiere que le saque una muela.
- El dentista dice que no est.
- El nio insite, dice que el alcalde lo oy. El dentista dice que mejor as.
- El alcalde dice que si el dentista no se la saca la muela le pega un tiro.
- El dentista dice: que venga a pegrmelo.
- El dentista prepara el revlver en la gaveta y deja la mano ah al entrar el alcalde.
- Descripcin del sitio pobre, olor glacial, sucio.
- El dentista le al alcalde dice que tiene que sacarle la muela sin anestesia porque tiene un
abseso. El alcalde dice que est bien.
- El alcalde se aguanta, no grita. Sufre un dolor intenso.
- Dentista le dice aqu nos paga veinte muertos.
- Al otro se le saltan las lgrimas. El dentista le da un trapo limpio para secarse las
lgrimas.
- Con saludo militar el otro se despide y le pide que le pase la cuenta a l o al municipio,
es lo mismo.
RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS DE MUNDO 21 pg. 296.
1. Va a trabajar de da, no de noche.
2. Pensaba en que iba a llover de nuevo cuando lo interrumpio el hijo.
3. Al informarle que el alcalde quera que le sacara una muela el dentista dijo que no estaba.
4. El alcalde dice que mata al dentista si no le saca la muela (le pega un tiro).
5. Para emergencias como sta el dentista guardaba un revlver en una gaveta.
6. Era obvio que el alcalde llevaba varios das con el dolor.
7. El dentista le dice que le tiene que quitar la muela sin anestesia porque tiene un absceso.
8. Le dice aqu nos paga veinte muertos porque el alcalde fue responsable de la muerte de
estas personas (no porque no pagara por sus parientes).
9. El dolor fue tan intenso que le salieron lgrimas al alcalde mientras el otro le sacaba la
muela.
10. Es la misma vaina quiere decir que el municipio le paga los gastos al alcalde. El tema
principal abuso poltico y venganza. El alcalde puede representar a todos los militares
porque el autor hace nfasis en su ropa y gestos militares y NO le da nombre personal.
El dentista puede representar al pueblo, vctima de los abusos de poder, que tiene que
- 74 defenderse y callarse, y busca venganza de la manera que puede. Poco dilogo no hay
relacion entre ellos. Se odian.
PER
Escribe los datos ms importantes de la historia del Per.
La colonia
1.
2.
3.
La independencia
1.
2.
3.
La Guerra del Pacfico

1.
2.
3.
Nombre:___________________
- 75 -
La poca contempornea
1.
2.
3.
Nombre:_________________________
ECUADOR:CULTURA
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HORIZONTALES
Pintor, escultor y muralista mestizo. Naci en
Quito en 1919 y muri en 1999.
Fue el gran libertador de Ecuador en 1822.
Cuando Ecuador perdi la guerra contra Per,
ste ltimo tom gran parte de la regin__?__
De 1972 a 1982 hubo una gran explotacin de
__?__ en Ecuador.
Es un famoso cuento del ecuatoriano Jos
Antonio Campos.
Persona que sufre una enfermedad.
Contraer una enfermedad.
En mayo de 1997 __?__ fue nombrado presidente
de Ecuador.
Escritor nacido en Quito, ha dedicado su vida a
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VERTICALES
Cantante de pera que naci en Guyaquil
en 1939.
Mdico amaznico.
El partido conservador de Guayaquil
domina la _?__.
Persona legalmente autorizada para
profesar y ejercer la medicina
De poca fuerza o vigor; deficiente en lo
fsico o lo moral.
Flu.
Cough.
Actualmente la moneda de Ecuador es el
__?__.
El partido liberal de Guayaquil domina la
- 76 las letras y otras actividades intelectuales.

10. Gustavo Noboa fue __?__ de Ecuador.
__?__.
10. Elevacin de la temperatura normal del
cuerpo.
ARGENTINA
Personajes:
-
Rodolfo Fito Pez

Cecilia Roth
Jorge Luis Borges
HISTORIA
Descubrimiento y colonizacin
- Diversos grupos indgenas y diferentes niveles culturales (agricultores y cazadores)
- Sierras del interior y valles de ros agricultores. Colonizados por misiones jesuitas
- Pampa, Patagonia, zonas costeras cazadores. Resistieron a los colonizadores ->
exterminados
-
1536 Pedro de Mendoza (colonizador). Funda Buenos Aires. 5 aos despus fue
abandonado por ataques indgenas. 1580 se re-establece la ciudad.
1776 se funda el Virreinato del Ro de la Plata y Buenos Aires era la capital (antes era
parte de Paraguay y Ro de la Plata)
Ganadera actividad principal. Figura predominante de la poca: gaucho o vaquero

mestizo de las pampas
Independencia y s. XIX
- 1806 britnicos ocupan B.A., pero reconquistada por sus habitantes
- 1816 independencia de las Provincias Unidas de la Plata
- 1828 acuerdo con Brasil para dar la independencia a Uruguay
- 1865 Triple Alianza (Argentina, Brasil, Uruguay) se enfrentan a Paraguay. Argentina se
queda con el territorio de Misiones
- Conflictos entre unitarios (centralizar el gobierno) y federalistas (defendan provincias).
1880- Buenos Aires es territorio federal.
Granero del Mundo
- Finales del s. XIX, principios del XX inmigrantes espaoles e italianos.
- B.A. se desarrolla, gran ciudad
- Ferrovial comunican la capital con provincias. Comercio: ganado y cereal para exportar
- Prosperidad econmica
-
1929 crisis econmica mundial difcil para Argentina, se da cuenta de que necesita
independencia econmica de Inglaterra.
- 77 -
1930 golpe militar derroca rgimen constitucional (de 70 aos). Pero conflictos polticos
y sociales no son resueltos por prximos gobiernos militares.
Era de Pern
- Juan Domingo Pern ministro de trabajo popular
- Encarcelado en 1945 y soltado por presin de masas obreras
- Con ayuda de 2 esposa, Eva Duarte de Pern, gan elecciones en 1946 9 aos en poder
- Desarrollo el justicialismo mezcla de populismo (apoyo y ayuda a las masas) y
autoritarismo (decisiones antidemocrticas)
- -1951 reelegido. Evita muere en 1952 pierde apoyo de figuras populares en argentina.
- Desde 1950 deterioro de economa. Iglesia Catlica enfadada por legalizar el divorcio y
abolicin de enseanza religiosa obligatoria
- 1955 golpe militar, sale Pern comienza periodo de inestabilidad poltica
- 1972 Pern regresa a su pas, gran acogida. 1973 elegido presidente (con Isabel Pern,
ella vicepresidenta)
- Pern muere en 1974 y se hace presidenta (1 en Latino Amrica) Isabel Pern
Ultimas dcadas
- 1976 golpe militar por conflictos sociales, crisis econmica, ola de terrorismo urbano.
- 7 aos de gobiernos militares: deuda externa aumenta muchsimo, aparato productivo del
pas se arruina, entre 9mil y 30 mil personas desaparecieron
- 1983 elecciones presidenciales despus de derrota en las Islas Malvinas. Elegido Ral
Alfonsn, lder de Unin Cvica Radical.
- Algunos miembros de regimenes militares acusados de abusos y procesados
- 1989 inflacin fuera de control. Elecciones, ganan peronistas Carlos Sal Menem
- reformas econmicas con recortes en gastos pblicos y privatizacin de empresas
estatales
- 1995 Menem reelegido menos inflacin y mejor economa, mas desempleo
- 1999 Fernando de la Ra elegido.
- 78 -
Hombrepequeito
Alfonsina Storni (1892-1938)
Hombre pequeito, hombre pequeito,
suelta a tu canario que quiere volar...
Yo soy el canario, hombre pequeito,
djame saltar.
Estuve en tu jaula, hombre pequeito,
hombre pequeito que jaula me das.
Digo pequeito porque no me entiendes,
ni me entenders.
Tampoco te entiendo, pero mientras tanto
breme la jaula, que quiero escapar;
hombre pequeito, te am edia hora,
no me pidas ms.
Cuestionario:
1. La voz potica corresponde a la de un hombre o a la de una mujer? A quin se dirige?
2. Por qu piensas que llama al hombre pequeito?
3. Qu pide del hombre esta voz potica?

4. Bajo que forma se representa a la mujer en el poema?
5. Cules son los smbolos que usa la autora en el poema?

6. Por qu?
- 79 -
7. Qu significan las dos ltimas lneas del poema?
- 80 Nombre:______________________
EL DERECHO AL DELIRIO
Analicemos un poco ms
I. Lee El derecho al delirio (Mundo 21 pp. 433-435).
II. Lee cuidadosamente las preguntas que se encuentran en el siguiente cuadro.
III. Escribe en la segunda columna las opiniones que presenta autor acerca de las
preguntas de la primera columna.
IV. En la tercera columna escribe tus propias opiniones acerca de esas preguntas.
Qu piensa el autor?
Que piensas t?
1. En el prximo milenio
1.
1.
2.
2.
3.
3.
qu suceder con el
automovil, la computadora
y el televisor?
2. Que pasar con los

historiadores, los polticos,
la muerte y el dinero?
3. Qu va a suceder con la
libertad, la justicia y las
locas de la Plaza de Mayo?
- 81 Nombre:____________________
CHILE:CULTURA
( )
1. Escribi el poema La United Fruit Co. Recibi el premio Nobel

de Literatura en 1971.
A. Roberto Matta
( )
2. Estableci en Santiago la independencia de Chile en 1810. Se
B. Salvador Allende
uni al argentino Jos de San Martn y juntos comandaron un

ejrcito que derrot a los espaoles en 1817.
( )
3. Famoso pintor que estudi arquitectura en Chile, despus emigr
C. Patricio Aylwin
a Francia donde se uni al movimiento surrealista tornndose en

uno de los precursores principales del automatismo.
( )
4. Cuando lleg a la presidencia, en 1970, propuso una transicin
D. Inti Illimani
pacfica al socialismo. El 11 de saptiembre de 1973, las fuerzas

armadas tomaron el poder y muri durante el asalto al Palacio
Presidencial de la Moneda.
( )
5. Famosa escritora nacida en 1942. Cuando su to Salvador Allende
E. Augusto Pinochet
Muri, ella sali exiliada de Chile. Su primera novela es La casa

de losespritus (1982).
( )
6. Tom el poder apoyado por el ejrcito; revoc las decisiones

polticas de Salvador Allende y disolvi el congreso chileno.
Durante
su
gobierno
ms
de
cuatro
mil
F. Guerra del
Pacfico
(1879-1883)
personas
desaparecieron.
( )
7. Asumi el poder en 1990 cuando Augusto Pinochet perdi el

referndum que su propio gobierno propuso en 1988.
( )
8. Grupo musical que ha tocado msica chilena y latinoamericana

desde 1967. A causa de la dictadura de Pinochet, desde 1973
G. Bernardo
OHiggins
H. dictadores de
Latinoamrica
estuvieron en el exilio por catorce aos.

( )
9. Chile inici esta guerra porque estaba interesado en las minas de
I. Pablo Neruda
nitrato de Antofagasta, Bolivia y las provincias peruanas de

( )
Antofagasta y Tarapac.
10. En el texto La United Fruit Co., el poeta los llama moscas.
J. Isabel Allende
- 82 EXPLICACINPARAELAVENTURERO
A leer! Pginas 109-111
-
Autor: Igor Delgado Seor (Venezuela). Libros de cuentos y ensayos. Humor irnico
Descripcin del lugar/tiempo: De tarde, tiempo clido. El redondel, donde se mezclan

dolores porque la muerte siempre esta aqu. Mi padre cay aqu hace aos. Lstima
que la consagracin venga depus de la derrota.
Descripcin del padre: ojos penetrantes, sabidura en la arena. El narrador no presenci

su muerte (fracaso), ni su madre o hermanos. Fue tierno y severo. Hoy Me encomiendo
a sus enseanzas (torero tambin)
Narrador: escucha el gento y gritera desde una ranura. NO est inquieto. Escucha a los
picadores, que quieren sangre
Le gusta la msica espaola ahora sin embargo, oye notas ttricas en ella. Ve a las
damas vestidas de mantn o sombrero para satisfacer sadismos ancestrales. Los hombres
se emborrachan para poder lidiar con muertes sin importancia
Trompeta que anuncia la salida. El narrador quisiera ser un nio, jugar con sus amigos,
notar la caricia de su madre, el cario de los hermanos
Ya debe entrar al redondel. Se despide de uds. Se describe a s mismo 350 kg etc.

EL TORO y har lo posible por morir con dignidad.
Gran sorpresa: Al final, el narrador es el toro
Qu pas?
1. El padre del narrador muri en el redondel. Era gigante de ternura y severidad.
2. Su padre era tierno y severo. NO presenci su muerte el hijo.
3. La vida familiar ha sido con su madre y hermanos en la ganadera EL Rodeo.
Caricias de la madre, obediente cario de hermanitos, juegos con amigos.
4. El ambiente de la plaza es de algaraba, mujeres super bien vestidas, hombres borrachos,
todos esperando espectculo sdico.
5. El ltimo deseo del narrador es morir con dignidad, pues va a morir de todos modos.
- 83 SECCION V. ESCRITURAS
COMPOSITIONS
Format:
1 - 2 pages in length. Typed, double-spaced, 1 margin on all sides, no larger than
twelve-point font.
Requirements:
1. Use vocabulary from class discussions, readings, videos and worksheets.
2. Use grammatical structures studied in this course and in previous Spanish courses.
3. Write first draft in class on assigned date.
4. Type second draft for peer editing on assigned date. Use peer-editing sheet in packet.
5. Turn in first draft, second draft, peer-editing sheet along with the final draft on the
assigned date.
6. No late compositions will be accepted.
7. Correct errors indicated by your instructor when the graded composition is returned to
you.
8. You may turn in the final corrected copy to your instructor along with the copy
corrected by your instructor for a maximum of 5 additional points. Due date to be
determined by your instructor.
- 84 -
UNIVERSITY OF ARIZONA
Department Spanish and Portuguese
COMPOSITIONCORRECTIONCODE
ERROR
SYMBOL
MEANING
EXAMPLE
Art
Use of definite, indefinite

articles
Juan es un abogado.
Fines de semana son divertidos.
Dem
Use of demonstrative adjectives or pronouns
Quiero esto libro.
DOP
Problem with direct or indirect object

pronouns
Lo veo a Pedro.
English interference - youve translated!
Yo lata mosca.
FC
MODE
False cognate
Mode incorrect- subjunctive instead of
indicative or vice versa.
Voy a tener un buen tiempo.

Espero que viene. Creo que venga.
NAG
Poss
Noun + adjective agreement

Possessive form incorrect; Possessive pronoun
missing or incorrect
Es un chica lindo.
Mxicos playas son muy bonitas.
PREP
PT
REL
SAG
S/E
SP
Error with preposition

Punctuation
Error with relative pronoun
Subject + verb agreement
Error with ser or estar
Spelling, including written accents
La conoc a una fiesta. Miro a la casa.

Qu da ms terrible!
Es el hombre busco.
Los hombres viene.
Su novio est rico.
Su pap es muerto.
Qundo llega? No se quando.
VF
Incorrect verb form (stem changing, irregular,

spelling)
quiera, venir
VT
WO
Verb tense incorrect

Word order
Le digo que fu. Yo hablo espaol ayer.

Mi gordo esposo corre conmigo.
WW
??
Wrong word
Unclear; incomprehensible
Espaol se habla aqu.

Yo tengo hombre. (I am hungry).
Nosotros somos lunes. Es una persona que hace no risa mucho.
( )
Unnecessary
Yo prefiero a viajar Paris.
Lo di a mam.
El Seor Lpez es abuelo.
- 85 Writing#1Laecologaennuestroplaneta
Espaol 202
Nombre_____________________________
Fecha ______________________________
Instructions:
Yourinstructorwillhelpyoubrainstormingaboutanecologicalissue.Makesuretohavesomespecificideasabout
thisissueordosomereachonittohelpyouwriteyourpaper.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Choose an ecological issue you want to explore in your writing. For example: one animal in danger of
extinction, a whole species of animals, contamination of land, water or air due to factories and/or big
corporations, destruction of ozone layer due to use and abuse some elements, pollution cause by industries,
or any ecological problem you are related to or will investigate to generate more details and information.
In about 3-5 minutes, make a list of 10-12 concrete details about the ecological issue you are about to
discuss: You need not limit yourself to specific details. Do NOT reject any special order. Ex. Animals,
plants, physical appearance, environmental issues, etc.
Now, look for natural grouping of items, details that seem related to each other.
You are ready to work in your list. Do this in several steps:
a. Reread your list and then on a separate piece of paper write down any categories that seem to
emerge.
b. Fill in the details that go under each of these headings.
c. Check to see whether all of the headings have two or more details under them. If not, can you
generate some more? If you cant, is this an area you want to include in your writing? If so, some
research and/or further thought may need to be given to this area.
d. Consider whether there are any other areas you should include in your writing. If so, add headings
for them and generate a few details.
Here are some details that could add substance to your description:
Animals
Related problems
Whom does this issue affect?
Plants
Color/transformations
What can you do (we)
Water
Extension of issue
Give some examples in each case.
Desert
Possible solutions
Why is it a problem?
People
Political issues
Advantage
Small children Extension of problem
Disadvantages
Land
Description of affected places
Importance to ecology
Turn these general categories of descriptive details into questions that can be use to generate specific
details. For example:
a. What is the issue you want to discuss? To what other animals, persons, etc., is it related? How
does it affect your personality? How does it affect the whole world?
b. What is the appearance of the problem? Can we see it? Can you name some?
c. What the attitude some people take in favor or against the problem
d. Do you believe that they are some possible (easy/difficult) solutions?
Look at your list of details again. Add as many adjectives as you can to each detail about the ecological
problem being describe; include as many details about the issue in discussion as necessary.
Prepare your first draft. Use the form in the back to organize your writing.
A. Make sure to include an interesting title that covers what you are discussing in your writing. Be
creative!
B. Write one sentence that describes the topic to discuss. Make an introduction and give some important
info you will discuss in your writing.
C. Next, preview two to four key points (disadvantages, political issues, some more details), one sentence
for each point.
D. Begin paragraph # 1. List your first key point.
E. Develop the point with 1-3 statements.
F. Repeat with paragraph # 2 (point 2) and paragraph # 3 (point 3).
- 86 G. Your final paragraph will be a review of the main ideas (key points) from the previous paragraph.
Rephrase the main ideas differently from your introductory paragraph.
1.Title:_____________________________________________________________
Problem:_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2.Listofconcretedetails
a)
c)
e)
g)
i)
k)
m)
o)
q)
s)
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
3.Lookatnaturalgroupingofitems:
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________
Adddetails
Followallstepsasdirected(pageoneofWR#1)
b)
d)
f)
h)
j)
l)
n)
p)
r)
t)
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
- 87 -
Writing#1Laecologaennuestroplaneta
Title: Be creative
_________________________________________________________________________________________
Introduction
Main idea _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Preview
2- 4 Key points
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Paragraph #1
General statement about Key point #1: ___________________________________________________
1-3 developing statements:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Paragraph #2
General statement about Key point #2: __________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
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- 89 -
Paragraph #3
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Review
Rephrase key points:
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Now Prepare Your First Draft!

Title: __________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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- 92 Espaol 202
Formulario de Estructura y Edicin
Formulariopapaescritura#1Laecologaennuestroplaneta
Editor/a: ________________________ Autor/a: ________________________
1. Ttulo:
El ttulo captur mi atencin/inters
S
____
No
____
Un poco
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
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____
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____
____
____
____
____
____
____
____
2. Contenido:
El autor/la autora complet la composicin

La descripcin del problema est claro
Las sugerencias estn claras
3. Organizacin:
Hay una oracin que declara la tesis

Cada frase desarrolla la tesis
2. Conclusin:
Hay una oracin de conclusin
La conclusin uni todas las ideas
La organizacin es lgica
5.
Vocabulario:
Hay palabras incorporadas del libro de texto
Hay adjetivos descriptivos para sealar el problema
Hay buenas palabras descriptivas para la solucin
Hay buenas palabras descriptivas en la conclusin
Muchos Algunos Pocos

____ ____ ____
____ ____ ____
____ ____ ____
____ ____ ____
6. Gramtica: (circle these errors or put a symbol by them BUT DO NOT CORRECT)
Errores con el participio pasado
Errores con verbos en el presente
Errores con verbos en el presente perfecto
Errores con el uso de verbos en subjuntivo
Errores con el uso de los artculos
Errores de concordancia de adjetivos
Errores con uso de los acentos
Errores de ortografa
Muchos Alguno Pocos

Ejemplos:
____ ____ ____ _________________
____ ____ ____ _________________
____ ____ ____ _________________
____ ____ ____ _________________
____ ____ ____ _________________
____ ____ ____ _________________
____ ____ ____ _________________
____ ____ ____ _________________
7. Otros consejos para mejorar la composicin.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
8.Qu consideras lo ms fuerte o bien hecho de esta composicin?
______________________________________________________________________________
OJO! Antes de hacer cambios en tu escritura,
1.
2.
3.
Comprueba que las sugerencias sean vlidas. (Repasa las reglas de la gramtica que necesitas.)
Usa los comentarios de tu editor/a para mejorar tu propia composicin
Entrega este formulario con tu composicin.
- 93 4.
YOU MUST INCLUDE ALL DRAFTS OF YOUR WRITING (1ST DRAFT WRITTEN IN
CLASS, PEER EDITING SHEET, ANY OTHER INTERMEDIATE DRAFTS AND THE
FINAL TYPED VERSION OF ALL WRITINGS SUBMITTED FOR THIS CLASS.
- 94 EvaluationCriteriaforWriting#1Laecologaennuestroplaneta
FOR
INTERMEDIATE
/
ADVANCED
WRITERS
(Eachwritingsampleisworth100points)
A.
COMMUNICATION(20%)
1.
2.
3.
Verylittleiscomprehensible
8
Generallycomprehensiblebutneedsinterpretation
12
Completelycomprehensible(withoutinterpretation.(More
pointsforadequateuseofconnectors,logicalsentences)
16
17
B.
CONTENT/INFORMATION/COMPLETIONOFTASK(20%)
1.
2.
3.
4.
Littleinformationisconveyed
Onlybasicinformationconveyed
Mostinformationispresent(somepointsleftout)
Answeriscomplete(incorporatedallinformationrequired
oftask)
C.
1.
2.
3.
4.
VOCABULARY(20%)
D.
MECHANICS(10%)
1.
Frequentspellingerrors;manyerrorsofpunctuation,
capitalization
Sporadicspellingandmechanicsproblems
Nearperfectspellingandmechanics
2.
3.
Inadequate
Somewordchoiceiswrong
Vocabularyappropriatebutnotimpressive
Vocabularyisbroad,precise,impressive
9
13
10
14
11
15
18
19
20
12
15
10
13
16
11
14
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12
15
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10
13
16
19
11
14
17
20
4
7
5
8
6
9
10
E.
GRAMMAR(30%)
Make sure student masters: present tense, stem-changers, preterite (regular and irregular), imperfect and present perfect
1. Very little control of above criteria, systematic problems
with present, present subjunctive, preterite, imperfect, relative pronouns
2. Shows control of some basic structures, still problems signficant
problems with present, preterite, imperfect, comparatives and relative pronouns 16
3. Solid control of present, preterite, imperfect, comparatives, very few errors
21
4. Excellent control of grammatical structures named above,
with present, preterite, imperfect, comparatives and relative pronouns
26
Total points earned: __________________/100
13
14
15
17
22
18
23
19
24
20
25
27
28
29
30
- 95 -
Espaol 202
La medicina en el mundo moderno

Writing #2
Cura o no cura para algunas enfermedades
You may have to do some reach to gather information about this topic:
Paso 1: Decide first for which problem are you going to prepare the article. Then decide
what is this problem responsible for (see list that follows). Make sure you make a strong
opinion about your topic. You will each have a minimum of four parts to do.
Choose an important medical problem for which you could describe many aspects in favor or
against
Describe what it does, how it affect people around the state, country, world.
what are some of the consequences, secondary problems it may cause, etc?
who gets affected for this problem, how?
what is the historical background/significance of the research? What factors contributed to the
cure/no cure?
what different medications have been invented (if any)?
what famous people/artist have this illness?
What are some of the long-term effects that this illness can cause, etc?
Why is it that no cure or a cure has been found yet?
What other related illnesses have been improved thanks to research?
** Make suggestions that would improve the chances of finding a cure
Other??
Paso 2: Prepare an introduction to your article. Remember that an introduction should tell
the reader what he/she would find in the article. It will need to be in prose form and in
Spanish. Be sure to revise your introduction after you write your paper.
Paso 3: Prepare the paragraphs, but should keep the main theme in mind at all times. You
are encouraged to add pictures, drawings, graphics, and advertisements to enliven your
stance. Your writing should capture peoples attention, but it should not be full of only short,
catchy phrases. Your opinions should be typed double-spaced, in prose form, paragraph
length and in Spanish.
Paso 4: Remember who your readers are: People in the Hispanic community here and from
other Spanish speaking countries, interested what American University students think about
these serious issues. As you try to persuade your readers of the charms of your topic, you
will need to pay attention (and will be graded on):
to the use of the present, and present subjunctive especially stem-changing
verbs;
to the use of the past participle, present perfect.
the use of preterite (regular and stem-changing) and imperfect for description
and narration;
the use of comparatives for contrast;
the use of relative pronouns;
Paso 5: You will investigate the topic in Spanish articles at the library, newspapers, books,
etc. Remember that must be informed and prepared to write your composition during class
(see syllabus for date). The peer editing for Writing #2 will take place during class time.
Paso 6: You will hand in the writing to your instructor (see syllabus). You need to turn-in all
drafts for this assignment.
- 96 -
Writing #2: La medicina en el mundo moderno

Cura o no cura para algunas enfermedades
Title:
_________________________________________________________________________________________
Introduction
Main idea _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Preview
2- 4 Key points
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Paragraph #1
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Paragraph #2
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Paragraph #3
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Review
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
- 97 __________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
- 98 __________________________________________________________________________________________________
- 99 Formulario de Estructura y Edicin para La medicina en el

mundo moderno
Espaol 202
Escritura #2
Editor/a: ________________________ Autor/a: ________________________
1. Ttulo:
S
____
No
____
Un poco
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____

3. Conclusin:
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
5. Vocabulario:
Hay buenas palabras descriptivas del problema
Hay buenas palabras descriptivas para soluciones

____ ____ ____
____ ____ ____
2. Contenido:

La descripcin del problema est clara
El lleva la opinion del autor/a claro
3. Organizacin:
6. Gramtica: (put a P for a preterite error, I for an imperfect error BUT DO NOT CORRECT ANY
ERROR)
Muchos Alguno Pocos
Ejemplos:
Errores con verbos en subjuntivo
____ ____ ____ _________________
Errores con presente irregular (stem-changing) ____ ____ ____ _________________
Errores con verbos en el pretrito
____ ____ ____ _________________
Errores con verbos en el pretrito (stem-changing) ____ ____ ____ _________________
Errores con el imperfecto
____ ____ ____ _________________
Errores con uso de comparativos
____ ____ ____ _________________
Errores con pronombres relativos
____ ____ ____ _________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1. Comprueba que las sugerencias sean vlidas. (Repasa las reglas de la gramtica que necesitas.) 2. Usa
los comentarios de tu editor/a para mejorar tu propia composicin.
3. Entrega este formulario con tu composicin.
4. YOU MUST INCLUDE ALL DRAFTS OF YOUR WRITING (1ST DRAFT WRITTEN IN
CLASS, PEER EDITING SHEET, ANY OTHER INTERMEDIATE DRAFTS AND THE FINAL
TYPED VERSION OF ALL WRITINGS SUBMITTED FOR THIS CLASS.
- 100 Evaluation Criteria for Writing #2: La medicina
FOR
INTERMEDIATE
/
ADVANCED
WRITERS
A.
COMMUNICATION(20%)
1.
2.
3.
8
12
16
17
B.
1.
2.
3.
4.
oftask)
C.
1.
2.
3.
4.
VOCABULARY(20%)
D.
MECHANICS(10%)
1.
capitalization
2.
3.
Inadequate
9
13
10
14
11
15
18
19
20
12
15
10
13
16
11
14
17
18
19
20
12
15
18
10
13
16
19
11
14
17
20
4
7
5
8
6
9
10
E.
GRAMMAR(30%)
Make sure student masters: present tense, stem-changers, preterite (regular and irregular), imperfect, comparatives and gustar
with present, present subjunctive, preterite, imperfect, relative pronouns
problems with present, preterite, imperfect, comparatives and relative pronouns
13
14
15
16
21
17
22
18
23
19
24
20
25
26
27
28
29
30
Total points earned: __________________/100
- 101 -
Writing #3
El respeto por los derechos humanos
Espaol 202
I. Antes de empezar
Decide primero de qu pas o pases hispanos escribirs. Enseguida escribe cules son los problemas y quin o
quines crees que han sido los responsables de la violacin de los derechos humanos en dicho pas. Asegrate
de fundamentar fuertemente tus opiniones.
Escoge el problema o problemas polticos y sociales que han repercutido en la violacin de los derechos humanos
del pas del que deseas escribir.
Describe cmo es que estos problemas han afectado a la gente de ese pas.
Qu consecuencias ha tenido la violacin de los derechos humanos en ese pas?
Describe hechos histricos, que t piensas, han contribuido con el problema de la violacin de los derechos
humanos en ese pas.
Compara la violacin de los derechos humanos en el pas del que hablas con EE.UU.
1. EE. UU. respeta los derechos humanos? Explica tu opinin dando ejemplos concretos como el trato de los
prisioneros de guerra en Irak.
2. Tiene derecho EE.UU. de violar los derechos humanos en otros pases?
3. Piensas que el gobierno de EE.UU. realmente est hacienda algo para resolver el problema de la violacin de los
derechos humanos en el mundo?
5. Crees que el problema de la violacin de los derechos humanos se resolver pronto?
6. Qu haras t para mejorar la situacin de la violacin de los derechos humanos en el mundo?
II. Ahora a investigar
Necesitas investigar acerca de tu tema en el internet, artculos de peridicos, revistas, libros, etc. Debes estar
muy bien informado para el da de la escritura que ser durante la clase.
( revisa el syllabus para asegurarte de la fecha).
Aqu tienes algunos sitios de internet pueden ayudarte con la investigacin para tu escritura:
http://www.derechos.net
http://www.derechos.org
http://www.amnesty.orgt
http://www.amnistiainternacional.org
http://www1.umn.edu/humanrts/
- 102 -
III. A escribir
1. Prepara una buena introduccin para tu escritura. Recuerda la introduccin debe indicarle al lector que es lo
que encontrar en la escritura. Asegrate de revisar cuidadosamente tu introduccin al terminar tu escritura.
2. Prepara los prrafos y recuerda el tema central de tu escritura. Puedes usar fotos, dibujos, informacin del
internet para apoyar tu investigacin. Tu escritura debe atrapar la atencin del lector dndole informacin clara
y especfica. Debes escribir con letra nmero 12 y a doble espacio.
3.
Debes mantener la atencin del lector y no aburrirlo con informacin que no es interesante y precisa.
Recuerda que es un tema muy serio el que ests abordando y debes escribirlo con mucho cuidado para no
confundir a tus lectores. Pon mucha atencin en el uso correcto de los siguientes puntos gramaticales:
El uso correcto del presente indicativo y del presente subjuntivo.

El uso del pasado participio y del presente perfecto.
El uso del imperfecto de subjuntivo con el condicional, el pretrito y el imperfecto.
El uso de los comparativos.
El uso de l futuro.
Concordancia de gnero, nmero, etc.
4. Le entregars la escritura a tu profesor(a) el da asignado en el syllabus. Necesitas entregar todos los

borradores de la escritura junto con la versin final.
- 103 -
Title:Becreative
Writing #3:
Los derechos humanos
_________________________________________________________________________________________
Introduction
Main idea _______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Preview
2- 4 Key points
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Paragraph #1
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Paragraph #2
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Paragraph #3
_____________________________________________________________________________________
- 104
_____________________________________________________________________________________
Review
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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- 105 __________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
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__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
- 106 Formulario de Estructura y Edicin: LOS DERECHOS HUMANOS

Espaol 202
Escritura #3
Editor/a: ________________________ Autor/a: ________________________
1. Ttulo:
S
____
No
____
Un poco
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____

4. Conclusin:
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
____
5. Vocabulario:
Hay buenas palabras descriptivas del problema
Hay buenas palabras descriptivas para soluciones

____ ____ ____
____ ____ ____
2. Contenido:

La descripcin del problema est clara
El lleva la opinion del autor/a claro
3. Organizacin:
6. Gramtica: (put a P for a preterite error, I for an imperfect error BUT DO NOT CORRECT ANY
ERROR)
Muchos Alguno Pocos
Ejemplos:
Errores con verbos en subjuntivo
____ ____ ____ _________________
Errores con presente irregular (stem-changing) ____ ____ ____ _________________
Errores con verbos en el pretrito
____ ____ ____ _________________
Errores con verbos en el pretrito (stem-changing) ____ ____ ____ _________________
Errores con el imperfecto
____ ____ ____ _________________
Errores con uso de conjunciones
____ ____ ____ _________________
Errores con pronombres relativos
____ ____ ____ _________________
Errores con el use del futuro
____ ____ ____ _________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
1. Comprueba que las sugerencias sean vlidas. (Repasa las reglas de la gramtica que necesitas.) 2. Usa
los comentarios de tu editor/a para mejorar tu propia composicin.
3. Entrega este formulario con tu composicin.
- 107 4. YOU MUST INCLUDE ALL DRAFTS OF YOUR WRITING (1ST DRAFT WRITTEN IN
CLASS, PEER EDITING SHEET, ANY OTHER INTERMEDIATE DRAFTS AND THE FINAL
TYPED VERSION OF ALL WRITINGS SUBMITTED FOR THIS CLASS.
- 108 -
Evaluation Criteria for Writing #3: LOS DERECHOS HUMANOS
FOR
INTERMEDIATE
/
ADVANCED
WRITERS
A.
COMMUNICATION(20%)
1.
2.
3.
8
12
16
17
B.
1.
2.
3.
4.
oftask)
C.
1.
2.
3.
4.
VOCABULARY(20%)
D.
MECHANICS(10%)
1.
capitalization
2.
3.
Inadequate
9
13
10
14
11
15
18
19
20
12
15
10
13
16
11
14
17
18
19
20
12
15
18
10
13
16
19
11
14
17
20
4
7
5
8
6
9
10
E.
GRAMMAR(30%)
Make sure student masters: present tense, stem-changers, preterite (regular and irregular), imperfect, comparatives and gustar
with present, present subjunctive, preterite, imperfect, Imperfect subjunctive, etc
problems with present, preterite, imperfect, comparatives and relative pronouns
16
21
26
13
14
15
17
22
18
23
19
24
20
25
27
28
29
30
Total Points earned
/ 100
- 109 LISTADEVOCABULARYOPARA
ESPAOL202
UNIDAD4:LA MODERNIDAD EN DESAFO

LECCIN1:COSTARICAUnidad 4
Vocabulario de historia:
Sustantivos
presupuesto
galardn
ingreso
campesinos
Verbos
vencer
convertirse
aumentar
anular
evitar
derrotar
Mejoremos la comunicacin: la ecologa

atmsfera
contaminacin
derrame
desecho de los desperdicios
efecto invernadero
equilibrio ecolgico
erosin
lago envenenado
reciclaje
tala
zona protegida
tempestad
tornado
biodiversidad
bosque lluvioso
bosque nuboso
bosque tropical
ecosistema
erupcin
inundacin
huracn
especies en vas de extincin
reserva biolgica
temblor
terremoto
LECCIN2:PANAM
Sustantivos
va
resentimiento
fracaso
canal
junta
Verbos
revitalizar
cruzar
ratificar
ceder
reanudar
Mejoremos la comunicacin: la artesana

bordado
tela
cosido
textil
diseo
acolchar
cermica
coser
cestera
tejer
impresin
tejer a ganchillo
litografa
tejer a punto
soplado de vidrio
alfarera
guante
llavero
maleta
maletn
tarjetero
- 110 ejecucin
billetera
cinturn
puntada
LECCIN3:COLOMBIA
Unidad 4
Sustantivos
virrey
depresin
lder
Verbos
apoyar
traer
efectuar
Adjetivos
sangriento
tremendo
Mejoremos la comunicacin: la msica tradicional y popular

artista
pianista
bailarn
saxofonista
baterista
trompetista
cantante
violinista
clarinetista
msica clsica
conjunto
msica de mariachis
guitarrista
msica folclrica
msico
msica tejana/ranchera
orquesta
msica romntica
LECCIN4:VENEZUELA
Sustantivos
lucha
criollo
mestizo
local
llanero
sucesin
terrateniente
caudillo
protesta
ingreso
Verbos
fracasar
conseguir
resentir
crecer
salir
imponer
consolidar
impulsar
Mejoremos la comunicacin: los recursos naturales

flora
picea
fauna
alce
clavel
ardilla
crisantemo
conejo
girasol
oso
lirio
pavo
cerezo
puma
caoba
venado
margarita
zorro(a)
narciso
aluminio
rosa
cinc
violeta
cobre
Adjetivos
leal
lejano
desilusionado
sanguinario
reprimido
posterior
progresista
derrocado
tranquilo
fracasado
diamante
esmeralda
jade
palo
hierro
plata
plomo
uranio
rub
turquesa
zafiro
- 111 olmo
estao
UNIDAD5:CAMINO AL SOL
LECCIN1:PER
Unidad 5
Sustantivos
mago
revuelta/revolucin
iniciativa
figura
guano
depsito
nitrato
asunto
rehn
Verbos
fundar
derivar
desembocar
suprimir
estallar
acabar
derrotar
devolver
agobiar
Adjetivos
martimo
mutuo
Mejoremos la comunicacin: mantenerse en forma

carrera
carrera ciclista
combate de boxeo
competencia
competencia de levantamiento de pesas
partido
torneo
caminar, andar
hacer deportes
hacer ejercicio
hacer ejercicio aerbico
correr
nadar
camino
campo
gimnasia
piscina
piscina cubierta
LECCIN2:ECUADOR
Sustantivos
Verbos
asamblea
deponer
rivalidad
palpitar
sierra
hacendado
dcada
Unidad 5
Adjetivos
andino
interino
Mejoremos la comunicacin: enfermedades y medicamentos

Enfermedades:
alergia
amigdalitis
Adjetivos:
aliviado
dolorido
Medicamentos:
acupuntura
antibitico
- 112 apendicitis
artritis
ataque cardaco/al corazn
cncer
catarro, resfriado
diabetes
fiebre
gripe
paperas
pulmona
sarampin
tensin arterial
tos
tumor
tumor benigno
tumor maligno
varicela
dbil
antidepresivo
antihistamnico
aspirina
atomizador
blsamo
descongestionante
hierbas medicinales
jarabe para la tos
penicilina
pldora, pastilla
vaporizador, pulverizador
Mdicos:
cardilogo
cirujano
dermatlogo
especialista
gineclogo
internista
de familia
general
obstetra
oftalmlogo
oncologista
ortopedista
psiquiatra
Partes del cuerpo:

el crneo
el cerebro
la garganta
el hueso
el pulmn
el corazn
el hgado
el rin
LECCIN3:BOLIVIAUnidad 5
Sustantivos
maldicin
plata
cero
sede
tribunal
auge
caucho
malestar
Verbos
rivalizar
prevalecer
otorgar
Adjetivos
decisiva
fronterizo
envejecido
unificante
Mejoremos la comunicacin: la vestimenta en un almacn

Prendas de vestir:
bota de trabajo
chanclo de goma
mocasn
pantunflas
zapato de calle
zapato de tacn alto
pantalones
sostn
abrigo
sombrero
cachucha
zapatos
Telas:
algodn
encaje
lana
lino
mezclilla
niln
terciopelo
Departamento de
Caballeros
Complementos (accesorios) de moda
deportes
Hogar
Infantil
Seoras
- 113 falda
zapatillas
suter
camiseta
traje
UNIDAD6:ASPIRACIONESYCONTRASTES
LECCIN1:ARGENTINA
Sustantivos
bonaerense
granero
campaa
deterioro
abolicin
deuda
Unidad 6
Verbos
privar
ascender
cargar
Adjetivos
congelada
resuelto
Mejoremos la comunicacin: el ftbol

se fractur el tobillo
se le acalambr la pierna
se le disloc el hombro
se troci el tobillo
sufri un tirn
gol de crner
gol de cabeza
golpe de cabeza
tiro directo
tiro indirecto
tiro penal
tiro de esquina
LECCIN2:URUGUAY
Sustantivos
cuna
tumba
sobrino
sindicato
Verbos
entregar
conseguir
aprovechar
resurgir
devastar
Unidad 6
Adjetivos
incapaz
castigada
Mejoremos la comunicacin: los festivales

Al hablar de
Das feriados
patriticos
asado
bandera
barbacoa
desfile
Da de la Bandera
himno nacional
parrillada
Das feriados
civiles
Carnaval
Da de los enamorados
Da de los inocentes
Da de las madres
Da de los padres
Da del Trabajador
Nochevieja
alegra
ambiente festivo
danzante, danzanta
Festivales
religiosos
Da de los muertos
Nochebuena
Navidad
Pascua Florida
Biblia
Dios
iglesia
Corn
mesquita
oracin
predicar
pastor
sacerdote/cura
reunin de fieles
rezar/orar
sinagoga
templo
- 114 tora
venerar
LECCIN4:CHILE
Sustantivos
interludio
salitre
mejoras
hiperinflacin
Unidad 6
Verbos
atravesar
equilibrar
suceder
revocar
Adjetivos
creciente
desfavorecido
Mejoremos la comunicacin: el mercado internacional lationamericano

Al hablar de
El libre comercio
Cifras
El resto de Latinoamrica
MERCOSUR
Mercado comn
Producto Interno Bruto (PIB)
Valor de exportaciones
Valor de importaciones
aceleracin
procesos de desarrollo econmico
unin
amplificacin
mercados nacionales
tratado
desarrollo cientfico y tecnolgico
integrantes
fortalecer los lazos culturales
Estados Partes y los Asociados
mil
milln
mil millones
billn
trilln
benefician
tratados
convenio comercial
estar al margen
excluidos
Tratado de Libre Comercio Centroamericano
- 115 -
- 116 MID-SEMESTER EVALUATION

________________________________________
Students name
______________________________________
Instructor
________________________________________
Section number
ThisMIDSEMESTERevaluationistonotifyyouthatyourperformanceinSpanish(101/
102/201/202/205/206)thissemesteristodate:
1)
________________
Satisfactory
2)
________________
Needs improvement
3)
________________
In danger of failing
Suggestions;
You might consider some of the following options for improving your grade:
1)
________________
Dedicate more study time to Spanish
2)
________________
Make use of your instructors office hours
3)
________________
Get tutoring
4)
________________
Focus on:
a)
Grammar ____________________________________________
b)
Listening Comprehension _______________________________
c)
Writing skills _________________________________________
d)
Reading skills _________________________________________
e)
Oral skills ____________________________________________
f)
Vocabulary development ________________________________
5)
________________
Make an appointment with the Program Director
6)
________________
Consider dropping the course
Additional comments:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________
Instructors signature
______________________________________
Date
- 117 ENDOFSEMESTREEVALUATION
________________________________________
Students name
______________________________________
Instructor
________________________________________
Section number
ThisENDOFSEMESTREevaluationistonotifyyouthatyourperformanceinSpanish
(101/102/201/202/205/206)thissemesteristodate:
1)
________________
Satisfactory
2)
________________
Needs improvement
3)
________________
In danger of failing
You might consider some of the following options for improving your grade:
1)
________________
Dedicate more study time to Spanish
2)
________________
Make use of your instructors office hours
3)
________________
Get tutoring
4)
________________
Focus on:
g)
Grammar ____________________________________________
h)
Listening Comprehension _______________________________
i)
Writing skills _________________________________________
j)
Reading skills _________________________________________
k)
Oral skills ____________________________________________
l)
Vocabulary development ________________________________
5)
________________
Make an appointment with the Program Director
6)
________________
Consider dropping the course
Additional comments:
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
________________________________________
Instructors signature
______________________________________
Date
- 118 GROUPPRESENTATIONS
1. Students will work in groups of 3-5. Assign groups, dates topics.
2. Please use the assessment sheet provided to grade presentations. Use grading sheets
(copies provided). Each student should be graded individually. There will be no written
work turned in for grading. Students should NOT read their presentations. Their grade
will be lowered 50% if they read their presentations.
3. The presentation should be 10-15 minutes long.
4. The presentation should be informative, creative, and entertaining. Your presentation in
Spanish will include questions for the class or activities related to your presentation and
must be interactive. You will be evaluated on comprehensibility, creativity, content,
interaction with your class, accuracy (both grammatical and factual) and appropriate use
of vocabulary.
5. Topics: any literary, cultural, or historical aspect of any country in Central and South
America in Mundo 21 or A leer! No topics covered in Spanish 201 are allowed.
8. SUGGESTIONS FOR PRESENTATIONS:
a. Skit of a story from Mundo 21 or A leer!
b. Interview with a historical, political or literary figure.
c. News program covering historical events.
d. Panel interview panel of experts, question and answer format.
e. Artwork to explain concept make sure that it is large enough for all students to
see details. An explanation of the details must accompany the artwork.
f. Tourist information
T.V. adds.
The presentations must be original, interactive, creative and students must use visual aids as part
of the presentation.
- 119 Descripcion de la presentacion en grupo

Parasuinstructor:
Miembros del grupo:
1.
2.
3.
4.
5.
DESCRIPCIN DE SU PRESENTACIN ORAL

En nuestra presentacin, nos concentraremos en :
COMPONENTE INTERACTIVO
Para integrar al resto de la clase en nuestra presentacin haremos lo siguiente:
- 120 GROUP WORK EVALUATION

You are required to do a self-evaluation (A) and to evaluate each member of
your group (B)using the tables provided below. A grade of 4 is excellent, a
3 is good, a 2 fair, and a 1 means he/she was not helpful. These grades
will be a total of 10% of your individual grade of the group presentation
A. SELF EVALUATION
Your interaction with your peers:
1
Help planning the presentation:

1
2
3
Meeting outside class and communicating according to group agreements
1
2
3
Contribution to Spanish Group Presentation:
1
2
3
Quality of work:
1
2
3
4
4
4
4
B. PLEASE EVALUATE EACH MEMBER OF YOUR GROUP

Classmates
Name:
1.
Interaction
Help Planning
Meeting/
Communicating
Quality
2.
3.
4.
These combined grades will be a total of 10% of your individual grade of the
group presentation: ((A)______ + (B) _____ )/4= ________ % of grade.
- 121 -
GRADING CRITERIA FOR GROUP ORAL PRESENTATION

SPANISH 202
Nombre:
Fecha:
Calificacin:
If the student reads parts of the presentation, 50% will automatically be taken off
of the grade on the oral presentation skit.
I. Comprehensibility:
1. Completely comprehensible, very conversational
2. Mostly comprehensible, but some significant errors,
10
3. Mostly incomprehensible
4
1
5
2
6
3
II. Content:
1. Well developed ideas, clear, to the point
2. Ideas mostly well developed, fairly clear and relevant
3. Ideas not developed at all.
8
4
1
9
5
2
10
6
3
III. Creativity/Originality:
1. Extensive use of visuals, audio, video, and other aids.
2. Occasional use of visuals, audio, video, and other aids
3. Few or no visuals, audio, video, and other aids
8
4
1
9
5
2
10
6
3
11
6
12
7
13
8
14
9
15
10
4
2
0
5
3
1
sometimes slow and simple.
IV. Accuracy and Vocabulary:

1. Excellent control of sentence patterns and basic structures; vocabulary broad, precise.
2. Some control of basic structures, problems with word order, prepositions, agreement,
use of determiners; vocabulary adequate for situation.
3. Very little control of basic structures, systematic problems with agreement,
determiners, word order, prepositions; vocabulary mostly inaccurate or inadequate
V. Interaction: (Grade is for interacting with classmates.)
1. Very good interaction with the class, sometimes spontaneous
2. Some genuine interaction takes place with the class.
3. Individual relies heavily on notes, very little real interaction, little or no involvement
of in
presentation.
- 122 TEMAS PARA DISCUTIR DURANTE LA ENTREVISTA ORAL

1. Hable sobre los derechos humanos en algn pas del mundo hispano, comprelos lo que
Ud. Sabe sobre los derechos humanos en los Estados Unidos y cmo stos se ven
reflejados en la pelcula La Historia Oficial, (If neended check: Amnisty International
web site)
2. Compare y contraste la situacin de los indios americanos en EE. UU. y de los indgenas
en Latinoamrica. Relacinela con los aspectos ledos, discutidos, presentados a travs
del curso.
3. Compare y contraste la situacin de los afro-americanos, italianos e hispanohablantes a
travs de la historia Estadounidense y relacinela con lo ledo y discutido en clase.
4. Discuta la situacin econmica de algunos pases latinoamericanos en general y seale la
existencia de dos clases: la clase alta y la clase baja. Explique las causas que Ud. Cree
contribuyen a que casi no exista una clase social media.
5. Considera la influencia negativa que han tenido las dictaduras en muchos de los pases
hispanos y cmo stas han afectado a dichos pases en los siguientes aspectos: educativo,
econmico, salud, relaciones internacionales, avances tecnolgicos o cualquier otro
aspecto que Ud. Considere de suma importancia.
- 123 GRADING CRITERIA FOR FINAL ORAL INTERVIEW

SPANISH 202
Nombre:
Fecha:
Calificacin:
I. Comprehensibility:
1. Completely comprehensible, very conversational
2. Mostly comprehensible, but some significant errors, sometimes slow and simple.
11
6
12
7
13
8
14
9
15
10
3. Mostly incomprehensible
II. Content:
1. Well developed ideas, clear, to the point
2. Ideas mostly well developed, fairly clear and relevant
3. Ideas not developed at all.
8
4
1
9
5
2
10
6
3
III. Accuracy and Vocabulary:

1. Excellent control of sentence patterns and basic structures; vocabulary broad, precise.
2. Some control of basic structures, problems with word order, prepositions, agreement,
11
6
12
7
13
8
14
9
15
10
use of determiners; vocabulary adequate for situation.

3. Very little control of basic structures, systematic problems with agreement,
8
4
1
9
5
2
10
6
3
determiners, word order, prepositions; vocabulary mostly inaccurate or inadequate

IV. Interaction: (GRADE IS FOR INTERACTING WITH YOUR INSTRUCTOR DURING THE INTEVIEW.)
1. Very good interaction with your instructor, sometimes spontaneous
2. Some genuine interaction takes place with the intreviewer.
3. Individual relies heavily on the instructor, very little real interaction, little or no
involvement during the intreview
- 124 MSICA
Dndejugarnlosnios?(Man)
Instrucciones: Llena los espacios con la forma correcta del pretrito o imperfecto
La siguiente cancin es un llamado a toda gente que
quiere a nuestro planeta tierra, a nuestra madre tierra
y que siente algn respeto por la naturaleza y por los
animales, en un mundo muy golpeado y muy
* Coro
Dnde diablos jugarn los pobres nios?
Ay, ay, ay! En dnde jugarn?
Se est pudriendo el mundo
Ya no hay lugar
desbastado y a todo esto salta una pregunta al aire:

La tierra est a punto de partirse en dos.
En dnde jugarn los nios?
El cielo ya se ha roto,
ya se ha roto el llanto gris.
La mar vomita ros de aceite sin cesar.
Ay, ay, ay! En dnde jugarn?
Y hoy me 8. ___________ despus de
Se est partiendo el mundo...
tanta destruccin
Cuenta el abuelo que de nio l 1.
entre rboles y risas y alcatraces de color.
Vamos! Ay, ay, ay. En dnde jugarn?
Recuerda un ro transparente sin olor,
Se est partiendo el mundo
donde 2._____________ peces,
Ya no hay lugar...
no 3.
ni un dolor.
Se repite coro
Cuenta el abuelo de un cielo muy azul,

en donde 4.
papalotes que l
mismo 5.
El tiempo 6.
y nuestro viejo ya muri
y hoy me 7. ____________, despus de tanta destruccin...
Cul es la preocupacin que el autor expresa en esta cancin?
Qu significa la frase: "la mar vomita ros de aceite sin cesar"?
Qu pas con el abuelo? Cmo fue la vida del "abuelo"?
Cmo est el mundo hoy en da? Es pesimista u optimista esta visin del mundo?
Estas de acuerdo con el punto de vista del autor?
Qu quiere lograr el grupo Man al cantar este tipo de canciones? Piensas que lo lograrn? Explica.
Qu podemos hacer nosotros para salvar al mundo de los problemas que nosotros mismos hemos creado?
- 125 -
ADioslepido(Juanes)
Instrucciones: Llena los espacios con la forma correctas del subjuntivo/mandatos.
Que mis ojos se despierten con la luz de tu (CORO)
mirada,
A Dios le pido,
Yo, a Dios le pido,
Que si me muero 8. _________ de amor y
Que mi madre no 1. _____________ y que si me enamoro sea de vos
mi padre me recuerde,
Y que de tu voz sea este corazn,
A Dios le pido,
Todos los das a Dios le pido,
Que 2. _____________ a mi lado
Que si me muero 9. ________de amor y si
y que mas nunca te me 3. _________ mi
me enamoro sea de vos
vida,
Y que de tu voz sea este corazn,
A Dios le pido,
Todos los das a Dios le pido,
Que mi alma no 4. _____________
cuando de amarte se trate mi cielo,
A Dios le pido...
A Dios le pido
Que mis ojos 10. _____________ con la
luz de tu mirada,
Por los das que me quedan
Yo, a Dios le pido,
y las noches que aun no llegan,
Que mi madre no 11. _____________ y
Yo, a Dios le pido,
que mi padre me recuerde,
Por los hijos de mis hijos y los hijos de tus A Dios le pido,
hijos,
Que 12. _____________ a mi lado
A Dios le pido
y que mas nunca te me 13. ____________
Que mi pueblo no 5. _____________ tanta mi vida,
sangre
A Dios le pido,
y 6. _____________ mi gente,
Que mi alma no 14. _____________
A Dios le pido,
Que mi alma no 7. _____________
A Dios le pido
A Dios le pido,
Un segundo mas de vida para darte
y mi corazn entero entregarte,
y mi corazn entero entregarte,
y a tu lado para siempre yo quedarme,
Un segundo mas de vida yo.....
y a tu lado para siempre yo quedarme,
Un segundo mas de vida yo.....
Coro x3
- 126 -
AdnGarca(RubnBlades)
Instrucciones: Escriba la forma correcta del pretrito, imperfecto o imperfecto del subjuntivo en el
espacio dado segn la cancin.
El ltimo da en la vida de Adn Garca
lo 1. _________________ como todos los otros de su pasado:
soando ganarse el "Gordo" en la lotera,
los hijos y la mujer durmiendo a su lado.
Adn 2. _________________ de su casa, al medioda,
despus de una discusin muy acalorada:
su esposa 3. _________________ pedirle plata a los suegros,
y Adn 4. _________________ a sus hijos mientras gritaba:
"Esto se 5. _________________, vida. La ilusin se fue vieja,
y el tiempo es mi enemigo.
En vez de vivir con miedo, mejor es morir sonriendo,
con el recuerdo vivo".
Por ltima vez 6. _________________ en la tienda del barrio
y ah le fiaron1 un paquete de cigarrillos.
Por la Avenida Central lo 7. _________________ andando,
"sin rumbo2, las manos dentro de los bolsillos".
"Desde que a Adn 8. _________________ botado3 de su trabajo", dijo un vecino,
"9. _________________ en su forma de ser un cambio muy raro.
l, siempre tan vivaracho4, ahora 10. _________________ quieto,
pero en la tranquilidad del desesperado."
Dice el parte policial que Adn 11. _________________ a un banco
y le grit a una cajera que le 12. _________________
todo el dinero que ella en su caja 13. _________________
y que si no lo 14. _________________ pronto, que l la mataba.
"El hombre me amenaz con una pistola", 15. _________________ una doa,
"por eso es que yo le daba lo que l 16. _________________.
Por la clase de salario que aqu me pagan
no voy a arriesgar5 la vida que Dios me 17. _________________."
Cuentan que al salir Adn corriendo del Banco
se 18. _________________ con una patrulla parqueada al frente;
que no le 19. _________________ caso al guardia que le dio el "Alto";
que 20. _________________, "gritando y sonriendo como un demente".
Al otro da, los peridicos publicaban
la foto de su cadver en calzoncillos.
La viuda de Adn 21. _________________, en la primera plana:
"LADRN USABA EL REVOLVER DE AGUA DE SU CHIQUILLO6".
"Esto se 22. _________________, vida. La ilusin se fue vieja.
El tiempo es mi enemigo.
Y yo, pa' vivir con miedo, prefiero morir sonriendo,
- 127 con el recuerdo vivo".

1
6
le dieron con promesa de pago en el futuro; 2 direccin; 3 echado; 4 travieso y alegre; 5 to risk;
hijo pequeo
- 128 Alfonsinayelmar(MercedesSosa)
Por la blanda arena que lame el mar,
su pequea huella no vuelve ms.
Un sendero slo de pena y silencio
lleg hasta el agua profunda.
Un sendero slo de penas mudas
lleg hasta la espuma.
Sabe Dios qu angustia te acompa
qu dolores viejos call tu voz,
para recostarte arrullada en el canto
de las caracolas marinas.
La cancin que canta en el fondo oscuro
del mar, la caracola.
Te vas Alfonsina con tu soledad,
Qu poemas nuevos, fuiste a buscar?
Una voz antigua de viento y de sal
te requiebra el alma y la est llevando.
Y te vas hacia all como en sueos,
dormida Alfonsina, vestida de mar.
Cinco sirenitas te llevarn
por caminos de algas y de coral.
Y fosforescentes caballos marinos
harn una ronda a tu lado;
y los habitantes del agua
van a jugar pronto a tu lado.
Bjame la lmpara un poco ms

djame que duerma, nodriza en paz
y si llama l no le digas que estoy,
dile que Alfonsina no vuelve.
y si llama l no le digas nunca que estoy,
di que me he ido.
Te vas Alfonsina con tu soledad
qu poemas nuevos fuiste a buscar?
Y una voz antigua de viento y de mar
te requiebra el alma
y la est llevando
y te vas, hacia all como en sueos,
dormida Alfonsina, vestida de mar.
Preguntas:
1. Cules son algunos de los elementos
poticos de la cancin?
2. Quin fue Alfonsina Storni?
3. Quin fue Gabriela Mistral?
4. Qu significa el ttulo de la cancin?
Por qu usa el mar como smbolo?
- 129 Bosanova(Estopa)
Instrucciones: Llena el espacio con los pronombres de los objetos directos o indirectos
No 1. _____ preguntes si anoche
Estuve en casa dormido
Tampoco que haca mi coche
En la puerta del bar del olvido
No preguntes si es que estaba
De fiesta con los amigos
Que mis respuestas son balas
Para tu corazn herido
Pero si 2. _____ dejas esta noche yo 3. _____ doy
Todos los besos que 4. _____ debo
Ya s que siempre digo que empieza a partir de hoy
Y que luego nunca me atrevo
Pero si 5. _____ dejas yo 6. _____ canto una bosanova
Y no 7. _____ voy a dejar
Ni un minuto sola
Si te dejas llevar como el mar lleva a las olas
Hasta las rocas
No preguntes por qu huele
Mi camiseta a pachuli
Ni que ruido de mujeres
Se escuchaba cuando 8. _____ llamaste al mvil
Que hay tragos que son amargos
Hasta los del mejor vino
Unos cortos, otros largos,
Pero todos son dainos.
Pero si 9. _____ dejas esta noche yo 10. _____ doy
Todos los besos que 11. _____ debo
Ya s que siempre digo que empieza a partir de hoy
Y que luego nunca me atrevo
Pero si 12. _____ dejas yo 13. _____ canto una bosanova
Y no 14. _____ voy a dejar
Ni un minuto sola
Si te dejas llevar como el mar lleva a las olas
Hasta las rocas (2X)
- 130 BuscandoaAmrica(RubnBlades)
Instrucciones: Contesta las preguntas despus de escuchar la cancin.
Te estoy buscando Amrica,
Estoy buscando, Amrica,
y temo no encontrarte.
Estoy llamando, Amrica
Sus huellas se han perdido entre la
Luchando por la raza
oscuridad.
Y nuestra identidad
Te estoy llamando a Amrica pero no me
respondes.
sta es mi casa
Te han desaparecido los que temen la
Estoy llamando, Amrica
verdad.
Y vamos a encontrarte
Entre esta oscuridad
Envueltos entre sombras,
negamos lo que es cierto:
mientras no haya justicia,
Estoy llamando, Amrica.
jams tendremos paz.
Te han desaparecido
las que niegan la verdad
Viviendo dictaduras, te busco
y no te encuentro.
Estoy llamando, Amrica.
Tu torturado cuerpo no saben dnde est.
Y a nosotros nos toca hoy
Ponerte en libertad
Si el sueo de uno, es sueo de todos
Romper la cadena y echarnos andar
Preguntas:
Tengamos confianza para delante mi raza A 1. Por qu est buscando Amrica?
salvar el tiempo por lo que vendr
2. De dnde es Rubn Blades?
3. Cundo habla de Amrica, piensas en
Te han secuestrado, Amrica,
otros pases de Amrica del Norte y
y amordazado tu boca,
Amrica del Sur? Son la Amrica que
y a nosotros nos toca ponerte en libertad.
busca el cantante?
Te estoy llamando, Amrica,
4. Cmo es la Amrica de los pases
nuestro futuro espera.
hispanohablantes? Por qu no es igual
Antes que se nos muera,
que la Amrica en la que t vives?
Te vamos a encontrar
- 131 Causasyazares(SilvioRodrguez)
Instrucciones: Escriba la forma correcta del pretrito o imperfecto segn la cancin.
Cuando Pedro 1. ________________ a su ventana
no 2. ________________, mi amor, no saba
que la luz de esa clara maana
3. ________________ luz de su ltimo da.
Y las causas lo 4. ________________ cercando
cotidianas1, invisibles.
quotidian
Y el azar2 se le 5. ________________ enredando3
casualidad,por suerte
3
poderoso, invencible. Je, Je, . . .

Cuando Juan 6. ________________ a su lecho4
no 7. ________________, oh alma querida
que en la noche lluviosa y sin techo
lo 8. ________________ el amor de su vida.
Y las causas lo 9. ________________ cercando
cotidianas, invisibles.
Y el azar se le 10. ________________ enredando
Cuando acabe este verso que canto
yo no s, yo no s, madre ma
si me espera la paz o el espanto;
si el ahora o si el todava.
Pues las causas me andan cercando
cotidianas, invisibles.
Y el azar se me viene enredando
cama
tangling
- 132 Desapariciones(Man)
Compuesta por: Rubn Blades
Instrucciones: Llena los espacios con las palabras correctas
Qu alguien me diga si ha visto a mi (1)
,
preguntaba la doa.
Se llama Ernesto X, tiene cuarenta aos.
Trabaja de celador en negocio de carros,
llevaba (2)
oscura y (3)
claro.
Sali anteanoche y no ha regresado
y no s ya que pensar,
pues esto antes no me (4)
pasado.
Llevo tres das buscando a mi (5)
.
Se llama Altagracia igual que la (6)
.
Sali del trabajo pa' la escuela,
llevaba unos jeans y una camisa (7)
.
No ha sido el novio, el tipo est en su casa.
No (8)
de ella en la PGCN,
ni 8n el hospital!
Qu alguien me diga si ha visto a mi (9)
,
es (10)
de premedicna.
Se llama Agustn y es un buen muchacho.
Ha veces es terco cuando (11)
.
Lo han detenido no s que
(12)
.
Pantaln claro, camisa a rayas.
Pas anteayer!
Coro:A dnde van los (13)

?
Busca en el agua y en los matorrales1!
Y por qu es que se desaparecen?
Porque no todos somos(14)
!
Y Cundo vuelve el desaparecido?
Cada vez que lo trae'l (15)
!
Cmo se le habla al desaparecido?
Con la (16)
apretando por dentro!
Clara, Clara, Clara,
Clara Quiones se llama mi (17)
,
ella es, ella es un alma de dios, no se mete2 con nadie,
Y se la han llevado de (18)
,
por un asunto que es nada ms conmigo,
Y fui a entregarme, hoy por la tarde,
y ahora (dicen) que no saben quien se la (19)
del cuartel!
Anoche escuch varias explosiones,
Tum pata putu pete.
Tiro de escopeta y de revolver,
carros acelerados y unos gritos.
Ecos de botas en (20)
,
Toque de puertas!
Por dioses!, platos rotos,
estaban dando la telenovela.
Por eso nadie mir pa' fuera!
Coro: se repite
Discutir en grupos de 3 estudiantes (en forma oral) las siguientes preguntas de comprensin de acuerdo lo que escuchaste en la
cancin:
matorral:brushwood
meter:togetinvolve
- 133 1. Quines desaparecen?

2. A qu horas desaparece la gente? Por qu piensas que desaparecen a esa hora?
3. Segn el coro,, en dnde deben buscar a los desaparecidos? Por qu?
4. Quefuerza es la que predomina en esta cancin?
5. Comparta con sus compaeros las reacciones que le caus esta cancin.
- 134 Eldespertardelahistoria(AlPrimera)
Nosotros, hagamos la historia
En un tropel de caballos
y otras las escriban
la historia dorma
en un mundo mejor.
y se despert.
Buscar, buscar la lucha adentro,
Estirando los brazos
por transformar el mundo,
abri su boca de siglos
significa amor.
y nos pregunt, pregunt;

Cul es la lucha, de los hombres, para
Vamos pueblo, vengan todos
lograr la paz?
despertemos,vamos a hacer la patria buena
Y cul paz?
de verdad,
Si quieren dejar
que ya es hora de hacer nuestra propia
al mundo como est.
historia
y que los hombres luchen por lograr la paz.
Coro:
Aydenla, aydenla
(Coro)
que sea humana, la humanidad. (BIS)

El que soaba con flores
Preguntas:
soaba con aves, tambin despert
1. A qu se refiere la cancin al decir la
y mir, un roco rojo
historia dorma?
flores de sangre son, aves de guerra son,
2. Cmo contestara Ud. las preguntas
tal y como est el mundo de hoy
que se repiten en la cancin?
y l tambin habl:
lograr la paz? Y cul paz?
lograr la paz?
3. Cmo ser nuestra propia historia?
Y cul paz?
Si quieren dejar
al mundo como est.
(Coro)
- 135 Elbailedelosquesobran(LosPrisionerosChile)
Instrucciones: Escriba la forma correcta del pretrito o imperfecto segn la cancin.
Es otra noche ms, de caminar.
Es otro fin de mes, sin novedad.
Mis amigos 1. ________________ igual que
t
Este ao se les 2. ________________
los juegos... los 12 juegos.
Coro:
nanse al baile de los que sobran.
Nadie nos va a echar de ms.
Nadie nos 3. ________________ ayudar de
verdad.
Nos 4. ________________ cuando chicos
Jueguen a estudiar
Los hombres son hermanos
y juntos deben trabajar.
5. ________________ los consejos
los ojos en el profesor.
6. ________________ tanto sol sobre las
cabezas
Y no 7. ________________ tan verdad
porque esos juegos al final.
8. ________________ para otros
con laureles y futuros
y 9. ________________ a mis amigos
pateando piedras!
(Coro)
Ey! conozco unos cuentos

sobre el futuro
Ey! el tiempo en que los
10. ________________
fue el ms seguro.
Bajo los zapatos
barro ms cemento.
El futuro no es ninguno
de los prometidos en los 12 juegos.
A otros le 11. ________________ secretos que
a ti no
A otros 12. ________________ de verdad
esa cosa llamada educacin.
Ellos 13. ________________ esfuerzo
ellos 14. ________________ dedicacin.
Y para qu? Para terminar bailando
y pateando piedras!!
(Coro)
Ey! conozco unos cuentos
sobre el futuro
Ey! el tiempo en que los aprend
fue el ms seguro.
nete al baile de los que sobran.
Nadie nos va a echar de ms.
Nadie nos 15. ________________ ayudar de
verdad.
- 136 ElNigaraenbicicleta(JuanLuisGuerra)
Instrucciones: Escriba la forma correcta del pretrito o del imperfecto segn la cancin
Me 1. _________ una sirimba un domingo No me digan que las pinzas se perdieron
en la maana cuando menos lo 2. _______ que el estetoscopio est de fiesta
3. _________ redondo, como una
que los rayos X se fundieron
guanbana, sobre la alcantarilla
y que el suero ya 15. _________ para
ser la presin o me ha subido la bilirrubina endulzar el caf
Y me 4. _________ la calentura
y me 5. _________ poniendo blanco como
bola (d)e naftalina
me 6. _________ a un hospital de gente
(supuestamente)
Me 16. _________ de sus hombros como

un cojo a su muleta y le dije: "Qu hago,
princesa?"
y en un papel de receta me 17. _________
muy dulcemente: "Lo siento, atleta"
En la Emergencia, el recepcionista
7. _________ la lotera (treinta mil pesos!)
Alguien se apiade de m!
8. _________ perdiendo el sentido
y una enfermera 9. _________ a mi oreja y
me dijo: "Tranquilo, Bobby, tranquilo"
Me acarici con sus manos de Ben Gay y

18. _________ su destino
y 19. ______claramente cuando dijo a otro
paciente: "Tranquilo, Bobby, tranquilo"
Me 10. _________ con sus manos de Ben

Gay y me dijo: "Qu le pasa, atleta?"
y le 11. _________ con lujo de detalles lo
que me haba sucedido
Hay que chequearte la presin
pero la sala est ocupada y, mi querido
en este hospital no hay luz para un
electrocardiograma
12. _________ los ojos como luna llena y
me 13. _________ la cabeza
porque es muy duro
pasar el Nigara en bicicleta
CORO:
No me digan que los mdicos 14.________
no me digan que no tienen anestesia
no me digan que el alcohol se lo bebieron
y que el hilo de coser
fue bordado en un mantel
20. _________ los ojos a media asta y me

agarr la cabeza
porque es muy duro
pasar el Nigara en bicicleta
CORO
No me digan que me va cayendo
de tanto dolor
no me digan que las aspirinas
cambian de color
No me digan que me van pariendo
que le falta amor
no me digan que le est latiendo, oh no
(3X)
1. Cmo es la situacin en los hospitales
en esta cancin?
2. Cules son algunos de los problemas?
3. Cmo son los hospitales de los
EE.UU.?
4. Cules son algunas de los problemas
con el sistema aqu?
- 137 ElpadreAntonioyelmonaguillo1Andrs(RubnBlades)
Instrucciones: Escriba la forma correcta del pretrito o del imperfecto segn la cancin
El padre Antonio Xejeira 1. _____________ de
Espaa,
buscando nuevas promesas en estas tierras.
2. _____________ a la selva sin la esperanza
de ser Obispo,
y entre el calor y entre los mosquitos
3. _____________ de Cristo.
El padre no 4. _____________ en el Vaticano,
entre papeles y sueos de aire acondicionado;
y 5. _____________ a un pueblito, en medio e'
la nada a dar su sermn,
cada semana, pa'2 los que busquen la salvacin.
El nio Andrs Eloy Prez tiene 10 aos.
y estudia en la elementaria "Simn Bolvar".
Todava no sabe decir el Credo3 correctamente;
le gusta el ro, jugar al ftbol y estar ausente.
Le han dado el puesto en la Iglesia de
monaguillo
a ver si la conexin compone al chiquillo4;
y la familia est muy orgullosa, porque a su
vez (ellos se creen)
que con Dios conectando a uno, conecta a diez.
Suenan las campanas, un, dos, tres,
del Padre Antonio y su monaguillo Andrs.
Suenan las campanas, otra vez,
El Padre condena la violencia.
Sabe por experiencia que no es la solucin.
Les habla de amor y de justicia,
de Dios va la noticia vibrando en su sermn;
Suenan las campanas, un, dos, tres,

Truenan5 las campanas, otra vez,
Al Padre lo 6. _____________ la guerra un
Domingo en misa,
dando la Comunin en manga e camisa.
En medio de un Padre Nuestro, entr el
Matador
y sin confesar su culpa le 7. _____________.
Antonio 8. _____________, ostia en mano y
sin saber por qu
Andrs 9. _____________ a su lado sin
conocer a Pel;
y entre el grito y la sorpresa, agonizando otra
vez
10. _____________ el Cristo de palo parado a
la pared.
Y nunca se supo el criminal quin fue
Pero suenan las campanas, otra vez,
(Y saben por qu? Porque en Latinoamrica
matan a la gente, pero no a las ideas)
1
Uno que trabaja con los religiosos; 2 para; 3

creed; 4 pequeo; 5 suenan
Preguntas:
1. De dnde viene el padre Antonio?
2. Qu condena el padre Antonio?
3. De qu habla la cancin?
4. Qu anuncian las campanas?
5. Qu significa la ltima linea?
6. Qu pas con el padre Antonio? Por qu?
- 138 Esanoche(CafTacuba)
Instrucciones: Escribe la forma correcta del imperfecto del subjuntivo, del imperfecto o del
pretrito
- 139 No me 1.__________ dejado esa noche

porque esa misma noche
2.__________ un amor
[Instrumental]
"Y si alguna vez regresas
No me 3.__________ dejado esa noche con aquella que te 10.__________

porque esa misma noche encontr un
sabes no ser lo mismo
amor
pues tambin me 11.__________."
4. __________ que estaba esperando

tu momento de partir
pareca haber observado
mis momentos junto a ti
No me 5.__________ dejado esa noche
por que esa misma noche encontr un
amor
No me hubieras dejado esa noche
Coro: Solista:
No me 12._________ dejado esa noche
amor
amor

amor

Mi soledad
Me abrazo el instante mismo
que t me 6.__________ adis
amor
y no fue una gran tristeza
Siempre ha pertenecido a ti
7.________ como ir de menor a mayor
(Se repite 6 veces)
"Tu regreso 8.__________ esperado

ms te vea muy feliz
en los brazos de tu amada
9.__________ t de m"
"Ms ahora que recuerdas
a mis brazos vuelves ya
ser por siempre tu amante,
tu novia... La soledad"
EstoyAqu(Shakira)
Actividad con el futuro

Hay soledad!!
amor
Siempre ha pertenecido a ti
- 140 Ya s que no _________

Todo lo que fue el tiempo lo dej atrs
S que no ___________
Lo que nos pas no __________ jams.
Mil aos no me ______________
Para borrarte y olvidar
Y ahora estoy aqu
Queriendo convertir los campos en ciudad
Mezclando el cielo con el mar
S que te dej escapar
S que te perd
Nada ________ ser igual
Mil aos pueden alcanzar
Para que pueda perdonar.
Coro
Estoy aqu querindote, ahogndome
Entre fotos y cuadernos,
Entre cosas y recuerdos
Que no puedo comprender
Estoy enloquecindome
Cambindome un pie por la cara ma
Esta noche por el da (y que)
Las cartas que escrib
Nunca las envi
No _______ saber de m
No puedo entender lo tonta que fui
Es cuestin de tiempo y fe
Mil aos con otros mil ms
Son suficientes para amar.
(repite coro*2)
Estoy aqu,
Querindote y que
Si an piensas algo en m
Sabes que sigo esperndote
(repite coro)
FrutaFresca (Carlos Vives)
- 141 Instrucciones: Escribe la forma correcta del pretrito o de los mandatos indirectos.
Ese beso de tu boca
S, s, s
que me sabe a fruta fresca,
Este amor es tan profundo,
que 1. ______________ de tus labios
que t eres mi consentida,
y 2. ______________ en mi cabeza
que lo 4.________ todo el mundo (2 veces)
Es el beso con que sueo
Que lo 5. ______________ en la radio,
cuando las penas me acechan,
que yo te quiero de veras,
que me lleva al mismo cielo
que lo 6. ______________ en los diarios,
y a la tierra me regresa
y despus de la novela
Que reza, reza, que reza
Y en un letrero que 5. ______________,
y aunque ya no tenga cura
que como tu no hay ninguna,
y el recuerdo de sus besos
que lo 7. ______________ en la China,
me lleva hasta la locura
que lo 8. ______________ en la luna
CORO:
S, s, s
S, s, s

Guarare, guarare
Que t eres mi consentida
guarare, guarare, guarare
la niita de mis ojos,
guarare, guarare
la que me endulza la vida,
No me olvides
la que calma mis enojos
que yo no te olvidar
La que se pone mas linda
S, s, s
cuando la llevo a una fiesta,
esa que siempre en mi cama
con los ngeles se acuesta
que lo 10._______ todo el mundo (2 veces)
PlayaGirn (Silvio Rodrguez)
- 142 Instrucciones: Escucha la cancin y contesta las preguntas.

Compaeros poetas,
tomando en cuenta los ltimos sucesos
en la poesa, quisiera preguntar
me urge,
qu tipo de adjetivos se deben usar
para hacer el poema de un barco
sin que se haga sentimental,
fuera de la vanguardia
o evidente panfleto1,
si debo usar palabras como
Flota Cubana de Pesca y
Playa Girn?
Compaeros de msica,
tomando en cuenta esas politonales2
y audaces canciones, quisiera preguntar
me urge,
qu tipo de armona se debe usar
para hacer la cancin de este barco
con hombres de poca niez, hombres y solamente
hombres sobre cubierta,
hombres negros y rojos, y azules,
los hombres que pueblan el Playa Girn?
Compaeros de historia,
tomando en cuenta lo implacable3
que debe ser la verdad, quisiera preguntar
me urge tanto,
qu debiera decir, qu fronteras debo
respetar?
Si alguien roba comida
y despus da la vida, qu hacer?
Hasta dnde debemos practicar las verdades?
Hasta dnde sabemos?
Que escriban, pues, la historia, su historia,
los hombres del Playa Girn.
4
pamphlet
varios tonos
No perdonable
Nombre de la playa donde ocurri la invasin de la Baha de los Cochinos.
Preguntas:
1. Qu pas en la invasin de la Baha de los Cochinos?
2. A quin se dirige esta cancin y cmo se sabe?
3. Cul es la idea que quiere transmitir esta cancin?
4. Qu significa hombres negros y rojos y azules?
- 143 Ellasdanzansolas (Sting)

Por qu estn aqu, danzando solas?
Por qu hay tristeza en sus miradas?
Hay soldados tambin
Ignoran su dolor
Porque desprecian el amor.
Coro:
Danzan con los muertos
Los que ya no estn
Amores invisibles
No dejan de danzar.
Danzan con sus padres
Sus nios tambin
Y con sus esposos
En soledad, en soledad.
Yo las vi en silencio gritar
No hay otra manera de protestar
Si dijeran algo ms, slo un poco ms
Otra mujer sera torturada con seguridad.
Coro
Un da 1. ______________
sobre sus tumbas, libres
Un da 2. ______________
al danzar. (Dos veces)
Ellas danzan con los desaparecidos,
Ellas danzan con los muertos,
Ellas danzan con amores invisibles
con silenciosa angustia
Danzan con sus padres
con sus hijos
con sus esposos
Ellas danzan solas
Danzan solas
- 144 futuro.
Hey Mr. Pinochet
Su siembra huele mal
Y ese dinero que recibe pronto se
3. ______________
No 4. ___________ comprar ms armas
Ni a sus verdugos pagar
Imagine a su madre
Danzando siempre en soledad.
Coro
Un da 5. ______________
sobre sus tumbas, libres
Un da 6. ______________
al danzar. (Dos veces)
Al danzar
Al danzar
Al danzar
Al danzar
Al danzar
Al danzar...
Preguntas:
1. Quines danzan solas?
2. Por qu estn aqu, danzando solas?
3. Por qu hay tristeza en sus miradas?
4. Quin es Mr. Pinochet?
5. Por qu piensas que Sting canta esta cancin?
6. Quines son los desaparecidos?
- 145 ProhibidoOlvidar(RubnBlades)
Instrucciones: Escucha la cancin y contesta las preguntas al final.
Prohibieron ir a la escuela e ir a la universidad. Y prohibieron la conciencia, al prohibirnos el
Prohibieron las garantas y el fin
pensar.
constitucional.
Si t crees en tu bandera y crees en la libertad:
Prohibieron todas las ciencias, excepto la
Prohibido olvidar!
militar.
Prohibiendo el derecho a queja, prohibieron el Prohibido olvidar!
preguntar.
Hoy te sugiero, mi hermano, pa' que no vuelva Pobre del pas donde lo malo controla,
a pasar,
donde el civil se enamora de la corrupcin.
Prohibido olvidar!
Pobre del pas alienado por la droga,
porque una mente que afloja1, pierde la razn.
Prohibido olvidar!
Prohibido esperar respuestas. Prohibida la
Pobre del pas que, con la violencia crea
voluntad.
que puede matar la idea de su liberacin.
Prohibidas las discusiones. Prohibida la
Pobre del pas que ve la justicia hecha aicos2
realidad.
Prohibida la libre prensa y prohibido el opinar. por la voluntad del rico o por orden militar.
Prohibieron la inteligencia con un decreto
Cada nacin depende del corazn de su gente.
especial.
Y a un pas que no se vende, nadie lo podr
Si t no usas la cabeza, otro por ti la va a usar. comprar!
Prohibido olvidar!
No te olvides!
Prohibido olvidar!
Prohibido el derecho a huelga y el aumento
salarial.
Prohibieron ir a la calle y al estado criticar.
Prohibieron rerse del chiste de su triste
gobernar.
Prohibieron el desarrollo del futuro nacional.
Yo creo que la nica forma de darle a esto un
final es:
Prohibido olvidar!
Prohibido olvidar!
Prohibieron los comentarios sin "visto bueno"
oficial,
Prohibieron el rebelarse contra la mediocridad.
Prohibieron las elecciones y la esperanza
popular.
No te olvides!
1
perder fuerza o capacidad; 2 pedazos o piezas

pequeas
Preguntas:
1. Por qu la cancin se titula Prohibido
olvidar?
2. Cules son algunas de las cosas que
prohibieron? Quin/es est/n prohibiendo
estas cosas?
3. Cul es la solucin de los problemas de la
gente que ofrece el cantante?
4. De qu quiere el cantante que no nos
olividemos?
5. Compare y contraste los derechos que hay
en los EE.UU. con los derechos o falta de
derechos que se mencionan en la cancin.
- 146 -
LunitaCamba(GladysMorenoBolivia)
Instrucciones: Escucha la cancin y contesta las preguntas al final.
A vos, a vos que sabs del amor,
A vos te pregunto por qu hay dolor,
Dolor de amar, dolor de olvidar,
Si en la alegra tambin hay dolor. (bis)
CORO:
En una tutuma podra caber
Toda la alegra que yo consegu,
Un gran casalleno podra la ves
Con todas las penas que dejaron en m. (bis)
Hay lunita que entre nubes
O son curucus,
A vos que te rueguen y te cantan,
Mndame una esperanza,
Rayito de color,
All hasta el ro Piar
Que pa' su corriente mis lgrimas vert.
CORO:
Hay lunita que entre nubes
O son curucus,
A vos que te rueguen y te cantan,
Mndame una esperanza,
Rayito de color,
All hasta el ro Piar
Que pa' su corriente mis lgrimas vert.
Preguntas:
- 147 1.
2.
3.
4.
Qu significa vos?
Nombra otras formas nuevas que hay en esta cancin.
Qu significa Lunita Camba?
Has escrito una cancin, un poema o una carta de amor a alguien? Qu pas?
- 148 Vivirsinaire (Man)

Actividad para el subjuntivo: Esta actividad consiste en escuchar la cancin y escribir el verbo
en subjuntivo que falta.
Cmo 1.__________ poder vivir sin aire.
Cmo 2.__________ poder vivir sin agua.
Me encantara quererte un poco menos.
Cmo 3.__________ poder vivir sin ti.
Pero no puedo, siento que muero.
Me estoy ahogando sin tu amor.
Cmo 5.__________ calmar mi afliccin.
Me encantara robar tu corazn.
Cmo 7.__________ un pez nadar sin agua?
Cmo 8.__________ una ave volar sin alas?
Cmo 9.__________ la flor crecer sin tierra?
Cmo 10.__________ poder vivir sin ti.
Pero no puedo, siento que muero.
Me estoy ahogando sin tu amor.
Cmo 12.__________ calmar mi afliccin.
Me encantara robar tu corazn.
Cmo 14.__________ lanzarte al olvido.
Cmo 15.__________ guardarte en un cajn.
Cmo 16.__________ borrarte de un soplido.
Me encantara matar esta cancin.

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THE UNIVERSITY OF ARIZONA

& COURSE PACKET

-2EXPLICACIN PARA EL AVENTURERO.....................................................................74

-3Esa noche (Caf Tacuba).....................................................................................................122

-4SPANISH 202 SYLLABUS

SPANISH 202 SYLLABUS

COURSE DESCRIPTION AND OBJECTIVES: Spanish 202 is designed to

improve your skills in the Spanish language and to expand your

Mundo 21, Samaniego, Alarcn, Rojas [Third Edition]

A Leer!, Chuffe [Second Edition]

Highly recommended: A good full-size bilingual Spanish-English dictionary,

Written Work (compositions )

Desire to Learn (D2L) Quizzes

-6ON-LINE VIRTUAL SPANISH TUTORING: The Department of Spanish and

= Mostly completed (at least 2/3 of work done)

0 pts. = Not completed, unacceptable work

4/05 Test #2 Unit 5

1/25 D2L Quiz #1

3/30 D2L Quiz #6

2/03 D2L Quiz #2

4/01 D2L Quiz #7

2/11 D2L Quiz #3

4/13 D2L Quiz #8

2/18 D2L Quiz #4

4/22 D2L Quiz #9

3/08 D2L Quiz #5

5/03 D2L Quiz #10

OVERVIEW OF SPANISH 202

MLK Jr. NO CLASS

5.2 Present Subjunctive

Marzo 25 & 29 367371

5.3 Future regular &

Video: Machuca CN:34+

Final Oral Interviews:

ALSO VIEW GRADING CRITERIA FOR FINAL ORAL INTERVIEWS CN:123

LISTENING COMPREHENSION PORTION OF FINAL EXAM

DAILY ORAL PROFICIENCY CARD (Student)

5/5 Last Day of

DAILY ORAL PROFICIENCY CARD (Instructors Copy)

What a Tutor Will Not Do:

SIGN UP SHEET (STUDENT COPY)

SIGN UP SHEET. TO BE HANDED IN TO YOUR INSTRUCTOR THE SECOND WEEK OF CLASSES

1. How do you say

Palabras con diptongos y triptongos

- 26 The breaking of a dipthong called hiato

One syllable words

Without written accent

One syllable words that are never accentuated

No me digas donde ests.

Dale a cada cual lo que merece.

Digo lo que quiero.

Marca la tilde a las palabras agudas que la necesiten.

Marca la tilde a las palabras llanas que la necesiten.

Acenta las palabras donde se rompe el diptongo.

Marca la tilde a las siguientes palabras esdrjulas.

Seala qu palabras deben tildarse.

Rebeliones de 1794 y 1812

Bajaste ciego de soles,

Silbaban quenas, ardan

Discurso al recibir el Premio Nobel de Literatura (extracto)

De qu trata la cancin Quechua?

Qu instrumentos musicales se mencionan en la cancin quechua?

Es maravilloso que en su senior prom Marianela _ _ (usar) un vestido de

Si yo (poder) ___ visitar Argentina (conocer) la casa que fue

Si mis amigos (tener) tiempo (leer) _ acerca de la vida