PRUEBA DE DISCRIMINACIN AUDITIVA DE WEPMAN

NOMBRE : ______________________________________________________________
CURSO
: ___________________________________
COLEGIO
: ___________________________________________________
FECHA NACIMIENTO
: ___________________________________________________
EDAD CRONOLGICA : ___________________________________
FECHA DE APLICACIN: ___________________________________
EXAMINADOR
: ___________________________________
Palabra estmulo

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

soga soba
lana lana
dedo debo
ruega rueda
chal chal
gua - da
bol gol
sin fin
perro berro
saco saco
zona zona
jarro jarro
casa - grasa
eco eco
brama trama
tiza pisa
pito pico
cana cama
cubo tubo
fiel - piel

Igual Difer.

Palabra estmulo

21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.

Igual Difer.

mapa mata
bebe bebe
cargo cardo
parco parto
bulbo bulto
mido nido
clan plan
tifn tizn
cruz cruz
diez diez
pobre cobre
trote brote
brasa grasa
toro toro
pan pan
arcn halcn
plan flan
flor flor
ropa roba
cro - tro

TOTAL ERRORES
OBSERVACIONES:_________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________

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FICHA TCNICA
Nombre de la Prueba
Objetivo
Aplicacin
Modalidad de aplicacin
Tiempo
Anlisis cuantitativo
de los datos
Anlisis cualitativo

Materiales
Condiciones ambientales
Instrucciones

Porcentaje de logro

Prueba de discriminacin auditiva de WEPMAN

Evaluar la capacidad para discriminar auditivamente
pares de fonemas cuyo sonido es acsticamente prximo,
tanto por cercana en el modo o punto de articulacin.
A partir de los 6 aos en adelante
Individual.
No tiene tiempo
Se cuentan los aciertos y se saca el porcentaje de estos.
Se registran las palabras que cometen errores.
Se revisa cules son los pares de palabras que no acierta
y luego, se analiza cada par desde el modo y punto de
articulacin de los fonemas.
Se registran los fonemas que confunde.
Hoja de registro
Se requiere de un lugar libre de estmulos auditivos.
El examinador se coloca cerca del evaluado para
pronunciar las palabras, cuidando que el oyente
no vea la boca del emisor.
Asegurarse que el oyente entienda lo que se le
pide que haga.
Despus de asegurarse que ha entendido la tarea,
comience, pero de ah en adelante, diga slo una
vez el par de palabras.
Mantener el contacto visual con el evaluado para
evitar que cometa errores por estar distrado.
Si las dificultades en atencin entorpecen la tarea,
fraccinela.
Idealmente es el 100%
Se acepta como adecuado, dentro de los primeros
aos escolares, un 90 % de logro.
Se debe establecer claramente cules son las
palabras que no discrimina.

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