Meaningful Use of Speech Scale Robbins, A.M. y Osberger, M.J. 1990
Descripción : Esta escala es un reporte de los padres diseñado para informar sobre el uso del habla del niño en situaciones cotidianas. Como el cuestionario MAIS, consiste en 10 preguntas que comprenden las siguientes áreas: 1) Control Vocal, 2) Uso del habla sin gestos o signos, 3) Uso de estrategias de comunicación en situaciones cotidianas.
Administración y puntaje : Este test se administra igual que el MAIS. Tenga en cuenta que existe una tendencia en los padres de niños que usan la comunicación oral, de informar que sus niños siempre usan “habla solamente”. Sin embargo, una vez que los padres son interrogados surge que sus niños usan a menudo gestos expresivos o pantomima en las situaciones de comunicación. Si se determina que el niño usa más gestos de lo que sucede normalmente, esto debe reflejarse en el puntaje asignado.
Referencia : Robbins, A.M. y Osberger, M.J. (1990). Meaningful Use of Speech Scale (MUSS) Indianapolis : Indiana University School of Medicine
ESCALA DE USO SIGNIFICATIVO DEL LENGUAJE – MUSS
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ESCALA DE USO SIGNIFICATIVO DEL LENGUAJE MUSS
Nivel 1 y Nivel 2
Nombre :_________________________________________________ Fecha :___________________
1.- ¿El niño usa vocalización para atraer la atención de los demás?
Pregunta : “Cuénteme que hace su hijo para llamar su atención cuando están en su casa”. Si el quiere llamar la atención desde algún lugar de la misma habitación, qué porcentaje de veces el usa :
a) gestos, golpes, movimiento de brazos :_______________
b) gestos mas vocalización :_______________ c) vocalización sola :_______________
El puntaje de esta respuesta debe estar basado estrictamente en el porcentaje de veces en que el niño llama la atención usando vocalización solamente.
ESCALA DE USO SIGNIFICATIVO DEL LENGUAJE – MUSS
_____ 0 = Nunca usa espontáneamente la voz; usa otros medios para llamar la atención. _____ 1 = Raramente vocaliza (menos del 50% de las veces) _____ 2 = Ocasionalmente usa vocalización solamente (por lo menos el 50% de las veces). _____ 3 = Frecuentemente usa vocalización solamente (por lo menos el 75% de las veces). _____ 4 = Siempre usa vocalización solamente (100%)
2.- ¿Vocaliza durante las interacciones comunicativas?
Pregunta : “Cuénteme,¿de qué manera se comunica su hijo en el hogar?”.
De la cantidad total de comunicaciones interactiva con el niño en el hogar, cuantas veces vocaliza usando habla mas signos o habla solamente (incluyendo sólo signos).
_____ 0 = Nunca usa voz espontáneamente durante la comunicación.
_____ 1 = Rara vez usa voz espontáneamente durante la comunicación (menos de la mitad de las veces). _____ 2 = Ocasionalmente usa la voz mientras se comunica (por lo menos 50% de las veces pero con vocalizaciones indiferenciadas. _____ 3 = Frecuentemente vocaliza (por lo menos el 75% de las veces) y muestra estructuras silábicas y sonidos del habla diferenciados. _____ 4 = Siempre vocaliza con un número de sílabas aproximado y/o estructura de frases del mensaje Intencional (100%)
3.- Las vocalizaciones varían dependiendo del contenido y del mensaje.
¿Cuánto control tiene el niño en su habla espontánea sobre el volumen, cantidad de sílabas y altura de su voz.? Si el le relatara un suceso (por Ej. Un cuento o una historieta) ¿Cuénteme sobre las variaciones en el habla?
En el caso de niños más pequeños, si está excitado por un acontecimiento, la altura de su voz reflejará la excitación. ¿Si el niño le relatara un suceso que le ocurrió durante el día, tendría variaciones en el volumen o en la duración del mensaje?
Nota: La observación del examinador sobre el lenguaje espontáneo del niño es fundamental. El control voluntario y adecuado de los elementos suprasegmentales es el objetivo de esta pregunta. No así, los cambios involuntarios en altura, velocidad, etc.
_____ 0 = Nunca : todas las vocalizaciones son similares (uso no intencional de los elementos suprasegmentales del habla.
_____ 1 = Rara vez : el niño tiene poco control sobre el volumen (fuerte- suave) y/o duración (corto - largo) solamente. 4
_____ 2 = Ocasionalmente : el niño tiene control sobre el volumen y la duración por lo menos el 50% de las veces.
_____ 3 = Frecuentemente : el niño tiene control de volumen y duración de la voz por lo menos el 75% de las veces y tiene alguna variación en altura.
_____ 4 = Siempre : el habla espontánea del niño presenta adecuadamente el control de volumen, duración y altura (por Ej. El habla parece el de un normoyente).
4.- ¿Desea el niño espontáneamente usar habla solamente para comunicarse con sus padres y allegados
ESCALA DE USO SIGNIFICATIVO DEL LENGUAJE – MUSS
cuando el tema de la conversación es conocido o familiar?
Si el niño hablara sobre un acontecimiento familiar (la Navidad), ¿Cuánto rato durará el relato por habla solamente?
En niños mas pequeños, si estaba mirando su libro favorito o recordando un acontecimiento compartido por su familia, ¿usó el niño gestos, pantomima, dibujo, escritura?. El uso frecuente de estos sugiere un puntaje bajo.
_____ 0 = Nunca usa espontáneamente el habla.
_____ 1 = Rara vez (menos de la mitad de las veces). _____ 2 = Ocasionalmente (al menos el 50% de las veces). _____ 3 = Frecuentemente (al menos el 75% de las veces). _____ 4 = Siempre usa habla espontáneamente en estas situaciones.
5.- ¿Desea el niño comunicarse por habla solamente con sus padres o allegados cuando el tema de conversación no es familiar?
Si el niño estuviera relatando a su familia un hecho poco común (por Ej. algo que sucedió ese día en la escuela), ¿Cuánto tiempo su comunicación se efectúa por habla solamente?. Pregunte sobre el uso de gestos, pantomimas, dibujos o escritura en esta situación. El uso frecuente de estos sugiere puntaje bajo.
_____ 0 = Nunca usa sólo habla espontáneamente.
_____ 1 = Rara vez (menos de la mitad de las veces). _____ 2 = Ocasionalmente (al menos el 50% de las veces). _____ 3 = Frecuentemente (al menos el 75% de las veces). _____ 4 = Siempre usa espontáneamente habla solamente.
6.- ¿Desea espontáneamente usar habla en intercambios sociales con personas oyentes?
¿Qué hace el niño en situaciones sociales cuando personas oyentes le hablan?
Dirá “hola” a una persona oyente que le habló o dirá “gracias sin ser presionado para hacerlo.
En caso de niños pequeños dirá “adiós” ¿cuando se despide?
Pregunte sobre situaciones familiares para el niño y en la que los padres estaban presentes. Esto permite evaluar la “familiaridad con extraños” lo cual no es el objetivo de esta pregunta.
Las preguntas deben referirse a las respuestas del niño ante visitas en su casa, en la iglesia, o por ejemplo, hablar con Santa Claus. 6
_____ 0 = Nunca : el niño nunca lo hace o sólo con el empujón de la madre.
_____ 1 = Rara vez (menos de la mitad de las veces). _____ 2 = Ocasionalmente (al menos el 50% de las veces). _____ 3 = Frecuentemente (al menos el 75% de las veces). _____ 4 = Siempre usa espontáneamente habla solamente.
7.- ¿Desea espontáneamente el niño usar habla solo con gente desconocida para obtener algo que desea?
ESCALA DE USO SIGNIFICATIVO DEL LENGUAJE – MUSS
Piense en situaciones fuera del hogar en las que el niño tiene que comunicar sus necesidades. ¿ Con qué frecuencia usa espontáneamente habla sola para ordenar en un restaurante, hablar con un portero, hablar con un cajero (sin intervención de los padres)?
Para los niños pequeños pregunte ¿usted ha visto a su hijo vocalizando para solicitar algo en un supermercado?, o cuando juega con otros niños?, pedirles la pelota o un juguete?.
El punto importante en esta situación es el deseo del niño de hacer algo independientemente sin que se lo pidan.
_____ 0 = Nunca usa sólo habla espontáneamente.
_____ 1 = Rara vez (menos de la mitad de las veces). _____ 2 = Ocasionalmente (al menos el 50% de las veces). _____ 3 = Frecuentemente (al menos el 75% de las veces). _____ 4 = Siempre usa espontáneamente habla solamente. 7
8. -¿Es comprensible el habla del niño para personas no familiarizadas con él ?.
Imaginemos que el niño se pierde en una tienda. ¿Hasta qué punto podrá comprender su habla un empleado o un oficial de seguridad, si trata de explicarles quién es y qué necesita?
En niños pequeños, pregunte. Si su hijo estuviera jugando, ¿cuánto comprendería una persona no familiarizada si el niño le pide “mi pelota” o “quiero patear”.
_____ 0 = Nunca : nada del habla del niño sería entendible.
_____ 1 = Rara vez : los adultos solo entienden palabras aisladas y apoyo gestual o escrito es importante.
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_____ 2 = Ocasionalmente : los adultos entienden la mitad de lo que el niño dice. Gestos o escritura ayudaría en la comprensión de la persona. _____ 3 = Frecuentemente : los adultos entenderán la mayoría de lo que el niño dice perdiéndose solo algunos detalles. _____ 4 = Siempre : todo el habla es entendido fácilmente por el adulto.
9.- El niño espontáneamente ¿usa estrategias orales de aclaración y corrección cuando no es comprendido por gente conocida?
Si el niño le habla y usted no comprende, ¿qué estrategias usa él, para ser comprendido?.
¿Qué porcentaje de veces usa? :
a) Signos o gestos solamente :____________ b) Signos / gestos más lenguaje oral :____________ c) Oral solamente :____________
Preguntar a los padres las diversas estrategias orales con las que el niño cuenta. Si una de ellas es insatisfactoria, ¿utiliza otra estrategia oral o acude inmediatamente a un recurso no oral?. Por ejemplo, si el niño repite una palabra y aún así no es comprendido, ¿utiliza un sinónimo?, ¿explica la palabra, la deletrea, cambia la frase o la dice más fuerte?
Evalúe la persistencia del niño en el uso de estrategias orales para lograr la comprensión.
_____0 = Nunca : el niño no usa estrategias orales o las usa solo si se lo solicita. _____1 = Rara vez : menos del 50% de las veces, el niño usa estrategias orales tales como decir una palabra clave lentamente o enfatizarla en su discurso. _____2 = Ocasionalmente : el niño usa estrategias orales el 50% de las veces y persiste cuando no tiene éxito. _____3 = Frecuentemente : el niño usa estrategias orales por lo menos el 75% de las veces y persiste cuando
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no tiene éxito. _____4 = Siempre : el niño usa estrategias orales el 100% de las veces.
10.- ¿Usa espontáneamente estrategias de clasificación orales cuando no comprende el habla de personas no familiarizadas con él?.
Si el niño habla con alguien que no conoce y este no lo comprende, ¿qué estrategias usa para hacerse comprender? 9
¿Qué porcentaje de veces? Usa :
a) Signos o gestos solamente :___________ b) Signos / gestos más oralmente :___________ c) Oral solamente :___________
Preguntar a los padres las diversas estrategias orales de las que dispone el niño. Si una no tiene éxito, ¿prueba otra estrategia o inmediatamente recurre a uno no oral?.
Por ejemplo, Si el niño repite una palabra y aun así no se lo comprende ¿usará un sinónimo, explicará la palabra?, ¿deletreará más fuerte, cambiará la frase?.
Evaluaremos la persistencia del niño en el uso de estrategias de clasificación.
_____0 = Nunca : el niño no usa estrategias orales de comunicación o las usa cuando se las solicitan.
_____1 = Rara vez : Menos del 50% de las veces el niño utilizará estrategias orales como decir lentamente una palabra clave o enfatizarla en su discurso.
_____2 = Ocasionalmente : el niño usa estrategias orales por lo menos el 50% de las veces y persiste si no tiene éxito.
_____3 = Frecuentemente : el niño usa estrategias orales por lo menos el 75% de las veces y persiste si no tiene éxito.
ESCALA DE USO SIGNIFICATIVO DEL LENGUAJE – MUSS
_____4 = Siempre : el niño usa estrategias orales el 100% de las veces.
Marque con un círculo : 0 nunca; 1 raramente; 2 ocasionalmente; 3 frecuentemente; 4 siempre
1.- El niño vocaliza para llamar la atención de otros.
0 1 2 3 4
Comentario Paterno :
2.- Vocaliza durante interacción comunicativa.
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0 1 2 3 4
Comentario Paterno :
3.- Vocaliza dependiendo del contenido del mensaje.
0 1 2 3 4
Comentario Paterno :
4.- ¿El niño usa espontáneamente solo el lenguaje para comunicarse con sus profesores y/o cuando es un tema de conversación conocido o familiar?
0 1 2 3 4
Comentario Paterno : 12
5.- ¿El niño usa espontáneamente solo el lenguaje para comunicarse con sus profesores y/o parientes cuando el tema de conversación no es familiar?
0 1 2 3 4
Comentario Paterno :
6.- ¿Usa el niño espontáneamente el lenguaje oral durante reuniones sociales con personas normayentes?
0 1 2 3 4
Comentario Paterno :
7.- ¿Usa el niño el lenguaje oral para comunicarse con personas no familiares para conseguir algo que desea?
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Comentario Paterno :
8.- ¿El lenguaje oral del niño ese comprensible por otros que no están familiarizados con él?
0 1 2 3 4
Comentario Paterno:
9.- ¿Usa espontáneamente el niño estrategias orales de corrección y clasificación y clarificación cuando su lenguaje no es entendido por sus familiares.?
0 1 2 3 4
Comentario Paterno: 13
10.- ¿ Usa espontáneamente el niño estrategias de corrección y clasificación cuando su lenguaje no es
entendido por personas no familiares?
0 1 2 3 4
Comentario Paterno:
Totales : …….. x 0 …….
……. x 1…….. ……. x 2…….. …….. x 3 ……. ……. x 4…….. ……. x 5……..
