SESIN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.2

1.1 REA
DOCENTE
: FIDEL
1.3 GRADO Y SECCIN
1.4 DURACIN
1.5 FECHA
1.6 TEMA DE CLASE
1.7TEMA TRANSVERSAL

: MATEMTICA
NINA LA SERNA
: 3
: 2 horas
:
: APLICAMOS PROPIEDADES DE NMEROS REALES
: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia
Ambiental

II.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDAD
CONTENIDO
ESPECFICA
BSICO
Interpreta
Problemas con
Resuelve
tres
conjuntos

APRENDIZAJE
ESPERADO
Interpreta
representaciones
grficas con tres conjuntos.
Resuelve
situaciones
problemticas
con
tres
conjuntos.

VALOR

ACTITUD

Responsabilida
d.

Participa en las
actividades
programadas en
clase por la
docente.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:

MOMEN
TOS

EVENTOS

ACTIVIDAD/ESTRATEGIA

MOTIVACIN

CONOCIMIEN
TOS PREVIOS

INICIO

CONFLICTO
COGNITIVO

RECURSOS
EDUCATIVOS

Leen, interpretan y analizan

problemtica de su texto.

una

situacin

TIEM
PO
ESTIMA
DO
10

Se plantea un problema:
Texto del
Luego se formula la siguientes preguntas:
cuarto ao
Cuntos conjuntos intervienen en esta situacin?
Quin es el conjunto universo?
Cul es el grfico que le corresponde?
La Docente consolida las respuestas de los alumnos

Pizarra

10

Tiza de colores

PROCESA
MIENTO DE
LA INFORMA
CIN
APLICACIN
DE
LO
APRENDIDO

PROCE
SO

TRANSFEREN
CIA
METACOGNI
CIN

La docente desarrolla varios problemas incluyendo el

propuesto anteriormente.

30
Se forma grupos para que resuelvan un ficha de Cuadernos
problemas
propuestos, se les asignar
dos
problemas por grupo.

Se pide que cada grupo de sus resultados en la

Fotocopias
pizarra.
La docente verifica y de haber error la docente
explicar.

Se plantea las siguientes preguntas:

Qu aprendieron?
Cmo lo aprendieron?
Para qu lo aprendieron?

Hojas

20

SALID
A

EVALUACIN

Resuelven ejercicios propuestos para su casa.

Persuadir a los estudiantes a ser responsables en el
cumplimiento de sus tareas.
Aplicacin de una prueba escrita para evaluar el
logro de habilidades programadas.

Participacin
activa
creativa

20

02
HOR
AS

DURACIN APROXIMADA DE LA SESIN

IV.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS

INDICADORES

Comunicacin
Matemtica

Interpreta representaciones grficas

con conjuntos individualmente.

Resolucin de
problemas

Resuelve situaciones problemticas

con tres conjuntos en una prctica
calificada.

ACTITUD ANTE EL REA

Participa en las actividades
programadas en
clase por el docente.

V.- BIBLIOGRAFA:
Del alumno:

INSTRUMENT
OS
TCNICA

COVEAS NAQUICHE, Manuel. Matemtica 4to. Per. Edit. Bruo.

ROJAS PUEMAPE Alfonso. Matemtica 4. Per. Edit. San Marcos.
TEXTO MED del estudiante de 4to.

Ficha
prctica

Prctica
Calificada

Lista de
cotejo

Del docente:

COVEAS NAQUICHE. Manuel. Matemtica 4. Per. Edit. Bruo.

ROJAS PUEMAPE Alfonso. Matemtica 4 Per. Edit. San Marcos.
SANTILLANA, Smbolo. Matemtica 4. Per.
MANUAL DEL DOCENTE de 4to. De Secundaria

SESIN DE APRENDIZAJE
I.- DATOS INFORMATIVOS:
1.1 REA
1.2 DOCENTE
1.3 GRADO Y SECCIN
1.4 DURACIN
1.5 FECHA
1.6 TEMA DE CLASE

lineales con dos

: MATEMTICA
: ELIDA LPEZ CAPA
: 5to. A - C
: 2 horas
: 08/04/13
: Interpretamos

sistemas de ecuaciones

Variables
1.7 TEMA TRANSVERSAL

: Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia

Ambiental

II.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CAPACIDA
D
CONTENIDO
APRENDIZAJE
ESPECFIC
BSICO
ESPERADO
A
Discrimina Sistemas de Discrimina los mtodos de resolucin del
Resuelve
sistema de ecuaciones.
ecuacione
s lineales Resuelve problemas que involucra sistema
de ecuaciones con dos variables.
con dos
variables

VALOR

ACTITUD

Responsa
bili
dad.

Participa en las
actividades
programadas en
clase por la
docente.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:

MOMEN
TOS

EVENTOS

ACTIVIDAD/ESTRATEGIA

RECURSOS
EDUCATIVOS

La docente les indica los mtodos de resolucin del

sistema de ecuaciones con
dos variables ya vistos como el mtodo de
igualacin, sustitucin y reduccin. Y cada uno de
CONOCIMIEN
ellos tienen sus propios procedimientos para hallar Texto del
TOS PREVIOS
Quinto ao
el valor de las variables, los cuales representa el
conjunto solucin del sistema de ecuaciones.

MOTIVACIN

TIEM
PO
ESTIMADO
10

INICIO
CONFLICTO
COGNITIVO

La docente para despertar el inters y recuperar los

saberes previos de los participantes solicita a los
estudiantes realizar grficas de inecuaciones
lineales; como por ejemplo:

Pizarra
10

Tiza de colores

Graficar las siguientes desigualdades en diferentes

planos cartesianos: y > 5; y < -3; x <- 7;
x
4;
Cuadernos
y 8;

PROCE
SO

y 2x + 1;

y + 2x 5

La do cente fo rm ula la siguien tes pregun ta s:

seras capaz de plantear ejercicios con inecuaciones
lineales con dos incgnitas?
Fotocopias
PROCESA
Qu clase de inecuaciones observan en los
MIENTO DE
ejercicios planteados?
LA INFORMA Pueden realizar grficas de un conjunto de
CIN
inecuaciones, en el mismo plano o sistema de
coordenadas?
Se forma 5 grupos.
Hojas
APLICACIN
Prctica calificada de Inecuaciones lineales.
DE
LO Los estudiantes plantean sus ejemplos con
APRENDIDO
inecuaciones lineales.
Representan con ayuda de la profesora en forma
grfica
las inecuaciones con dos
variables
correspondientes a las diferentes situaciones de
su texto , resuelven y verifican sus resultados.
Resuelven
otras situaciones que involucran
inecuaciones con dos variables asegurndose de :
A) Comprender el problema a travs de la
lectura Identificaron los datos del problema
y la condicin?
Respondiendo a las siguientes interrogantes:
B) Se han encontrado antes con un problema
semejante?Conocan
algn
algoritmo
matemtico que le poda ser til en su
solucin?Cul? (Concibe un plan)
C) Qu estrategias usaron para la solucin del
problema? (Ejecuta un plan).
Puede obtener resultados de una forma diferente?
(Examina la solucin obtenida).

30

TRANSFEREN
CIA

SALID
A

METACOGNI
CIN

EVALUACIN

Se solicita la participacin de los estudiantes de

cada grupo que exponen el significado de las
expresiones para la interpretacin de la situacin
planteada y formulada.
La docente aclara dudas y reafirma la importancia
de aplicar algunas propiedades y mtodos de
resolucin.
Se exponen
las soluciones obtenidas aplicando
diversas estrategias.
Se aclaran dudas y se reafirma la importancia de
conocer diversas estrategias para su solucin.

20

Se pide que cada grupo de sus resultados en la

pizarra.
La docente verifica y de haber error la docente
explicar.

Se plantea las siguientes preguntas:

Qu aprendieron?
Cmo lo aprendieron?
Para qu lo aprendieron?
La docente evala mediante la heteroevaluacin
empleando una ficha de observacin

Resuelven ejercicios propuestos para su casa.

Persuadir a los estudiantes a ser responsables en el
cumplimiento de sus tareas.
Aplicacin de una prueba escrita para evaluar el
logro de habilidades programadas.

DURACIN APROXIMADA DE LA SESIN

02
HORAS

IV.- EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES:

CRITERIOS

INDICADORES

Razonamiento y
demostracin
Comunicacin
Matemtica

INSTRUMENT
OS
TCNICA

Resuelve problemas que involucra sistema de

ecuaciones con dos variables delos ejercicios
propuestos.

ACTITUD ANTE EL REA

Participa en las actividades programadas en
clase por el docente.

Prctica
calificada
Prueba
desarrollo

Lista de cotejo

V.- BIBLIOGRAFA:
Del alumno:

de

COVEAS NAQUICHE, Manuel.

Matemtica 5to. Per. Edit. Bruo.

ROJAS PUEMAPE Alfonso. Matemtica 5. Per.

Edit. San Marcos.
TEXTO MED del estudiante de 5to.

Del docente:

COVEAS NAQUICHE. Manuel.

Matemtica 5. Per. Edit. Bruo.

ROJAS PUEMAPE Alfonso. Matemtica 5

Per. Edit. San Marcos.
SANTILLANA, Smbolo. Matemtica 5.
Per.
MANUAL DEL DOCENTE de 5to. De
Secundaria